第二章原则、规范、范畴

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第二章 医学伦理学基本原则考试复习题1

第二章 医学伦理学基本原则考试复习题1

第二章医学伦理学基本原则、规范、范畴一、名词解释1、不伤害原则:是指在医学服务中不使病人受到不应有的伤害。

2、有利原则:是指医生要把有利于病人健康放在第一位,切实为病人谋利益。

3、尊重原则:是指在医疗活动中,医务人员要尊重病人及家属。

4、公正原则:是指医务人员在医学服务中公平地对待每一位病人。

5、医学伦理学规范:是指依据一定的医学道德理论和原则制定的、用以调整医疗工作中的人际关系、评价医学行为的准则。

6、医学伦理学基本范畴:是医患之间、医务人员之间以及医疗机构和社会之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的反映。

7、自主权:是指病人在接受诊治的过程中,享有经过深思熟悉以后做出自主的、合乎理性的选择和决定,以及改变这些选择和决定的权利。

8、医德情感:是指医务人员对医疗卫生工作及患者的职业态度和内心体验。

9、医德良心:是指医务人员对医德义务和医德责任的自觉认识,是医务人员在自我意识中按照一定的医德准则进行自我评价的能力。

10、审慎:是指医务人员在医疗行为之前的周密思考和医疗行为中的谨慎认真。

11、保密:是指医务人员在防病治病中应当保守医疗秘密,不得泄露。

二、简答题:1、简述医学伦理学基本原则的内容:答:不伤害原则、有利原则、尊重原则、公正原则。

2、简述医学伦理学规范的形式:答:戒律、宣言、誓词、誓言、法典、守则。

3、简述医学伦理学规范的作用:答:医学伦理学准则体系中的主体;医学道德评价的直接尺度;医院管理的重要依据;医学道德修养的重要内容。

4、简述医学道德情感的内容:答:同情感、事业感、责任感。

5、简述医学道德良心的作用:答;医疗行为前,起选择的作用;医疗行为过程中起监督作用;医疗行为结束后起评价作用。

6、简述审慎的道德要求:答:认真负责、谨慎小心、兢兢业业、一丝不苟、精益求精。

7、简述病人的道德权利。

答:病人道德上的权利包括:平等的医疗权;病人自主权;知情同意权;保密和隐私权;8、病人道德上的义务。

答:保持健康的义务;积极配合治疗的义务;支持医学研究的义务。

技师考试职业道德复习题及答案

技师考试职业道德复习题及答案

技师考试职业道德复习题及答案第一章:职业道德概述一、职业首先对于职工的发展有何意义?1、职业道德是事业成功的保证,没有职业道德的人干不好任何工作,无论什么人,只要他想成就一定的事业,就离不开道德情感、道德态度、道德良知、道德意志、道德责任、道德理想的帮助和支持,一句话,离不开职业道德。

2、职业道德是人事业成功的必要条件。

一个人如果想要有所成就、有所作为,首先得从学习如何做人、如何做事开始,脚踏实地,一步一个脚印地去努力。

卡耐基曾经说过:“一个人事业上的成功,只有15%是由于他的专业技术,另外的85%靠人际关系、处世技能。

”3、职业道德品质反映着人的整体道德素质。

一个人在单位里的道德行为表现,即职业道德品质,推定这个人的整体道德素质。

假如一个职工缺乏良好的职业道德,自私自利,缺少对企业的责任感,与同事搞不好关系,对顾客不讲文明礼貌,工作马马虎虎,不能尽职尽责,那么可以推断他对家庭、对社会也很难尽到应负的责任,也不可能成为家庭的好成员、社会的好公民。

4、提高职业道德水平是人格升华最重要的途径。

首先,唯有经过严格的职业训练和生活磨炼的人,才能获得实际有用的知识和人生智慧。

其次,一个想成就事业的人,必须经受得住形形色色的诱惑以及各种各样艰难困苦的考验。

最后,那些最伟大的人物无一不是经过严格职业训练,无一不是历尽千辛万苦才取得辉煌成就的。

严格的训练和挑战往往能够锤炼和磨砺一个人的性格,也往往能够激起一个人行动的勇气。

没有训练、没有困难、没有挑战,人们就疏于行动,性格和意志就容易萎缩。

高尚的品德是通过磨炼而变得完美的。

那些为了自己的事业和对真理的追求而经受磨炼的人,会受到人们高度的尊敬和崇拜。

二、职业道德的特点是什么?所谓职业道德,就是指从事一定职业的人,在工作或劳动过程中,所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和,它既是对本职业人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所承担的道德责任与义务。

职业道德的特点,概括起来有职业性、从属性和强制性、稳定性和继承性、实践性和适用性、多样性和具体性。

护理伦理学第二章-护理道德基本原则、规范和范畴

护理伦理学第二章-护理道德基本原则、规范和范畴

四、行善(有利)原则
指医护人员对病人直接或间接履行仁慈、善 良或对病人有利的德行 不应施加伤害
应预防伤害
四个原则
应去除伤害 应做或促进善事
案例
女孩,12岁,精神意识正常,因车祸需行双下肢膝关节下截 肢术。手术前其父母找到责任护士和医生,请求不要将实情
告知女儿。此时,作为她的责任护士,你认为怎样处理是最
一、自主原则
尊重病人自己作决定的原则 指医护人员在为病人提供医疗活动之前,先向病人说 明医疗照护的目的、好处及可能的结果,然后征求病 人的意见,由病人自己作决定 前提--做主的这个人必须是有理性的人
疼,我不要打针
医疗护理自主权
医疗护理自主权(简称医主) 指由医护人员替病人做主 全医主和半医主
二、刻苦学习,精益求精
刻苦学习、钻研技术、精益求精、不断进取是
护理工作者对本职工作的基本态度,要做好护理工
作,必须有过硬的本领,而要获得过硬的本领,必
须刻苦学习、钻研技术并力求精益求精,还要有进
取心和求知欲望,这是学习和发展的动力。
三、认真负责,任劳任怨
护理工作肩负着维护健康、保护生命安全、延长生命的 崇高使命,我们工作态度的好坏将决定这个生命的去 留 。 我们在工作时要做到 :
三、公正原则
指每一个社会成员都具有平等享受卫生资源或公平 分配的权利,而且对卫生资源的使用和分配,也具 有参与决定的权利
平等对待病人
包括两方面
合理分配医疗资源
如何合理公正的分配卫生资源,尤其是 稀少卫生医疗资源 ?
案例分析

有三位严重的心衰病人正期待着心脏移植以挽救他们 的生命。
一位年龄17岁的高中学生;一位年龄49岁的某部会首长,另一

护理伦理学基本原则、规范和范畴

护理伦理学基本原则、规范和范畴

病人意见;
2、病人没有能力决策时,家属拥有决策权;
3、当有能力决策的病人和家属反对“最佳方案”
时,要搞清拒绝的真正理由,做出进一步解释, 同时做好详细和完整的病案记录。
护理伦理学的原则
问题C 病人的自主权不是绝对的。
遇到下列情况,医方做主合理又必须.(医主、护理干涉权)
1.本人昏迷\病情危重,需要立即抢救,来不及获取病人家属的知情同意 2.病人患不治之症,本人和家属将治疗权全权授予医方,
护理伦理学的原则
二、不伤害原则
• 不伤害谁,谁不受到伤害?
(一)不伤害原则的含义: 不伤害原则,也可称避害原则。 所谓不伤害,是指医务人员的医疗行为,其 动机与结果均应该避免对病人的伤害。
不伤害是对医疗行为的起码要求!
护理伦理学的原则
伦理分析
• 1、不能简单理解为消除任何医疗伤害,而是培养医护人员 对病人负责,保护病人健康和生命,在实践中尽量避免医疗 伤害。 • 2、“权衡利害”原则:医护人员对诊疗措施进行危险与利 益分析,要选择利大于弊的行为,即“两害相权取其轻”
视频
护理伦理学的原则
护理伦理学基本原则包括:
3、全心全意为人民的身心健康服务
“同理心”: 同情心和同理心的区别: 身体护理 价值观 有同情心的人考虑的是:如果我是他,遇到他经历的事情 钻研 【我】会有什么感受; 精神 有同理心的人考虑的是:如果我是他,遇到他经历的事情 耐心 学习 【他】会有什么感受。 能力 这两者的细微差别就造成了有的人特别善于安慰别人,有 业务 的人虽然很善良,可是他们安慰的话听上去很空因为他们 科研 水平 素质 考虑的是,如果我遇到这样的情况,怎样才能让【我】感 觉好一点,而不是怎样让【他】感觉好一些。
于是医生决定剖宫产,但遭到患者和家属的拒绝,因患者不 愿意在以后结婚时让丈夫知道其生育过。医生认为应让胎儿 安全地分娩下来,于是又力劝患者,但仍未奏效。

教师职业道德

教师职业道德

《教师职业道德》第一章:教师职业道德解读一、道德的一般分析1. 道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范,它是由社会的经济关系决定的,其目的是按照一个“善"的原则去创造地完善社会和人自身的存在。

2. 道德起源于人类社会的早期劳动,与政治、法律一样,源于社会存在发展的需要,并随着社会经济的变化发展而变化发展。

(判断)3. 道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观—念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人集体、个人与社会之间的彳和道德内涵取决于:1) 一定社会的经济关系(阶级社会中,道德具有鲜明阶级性)2) 以善恶为评价标准3) 依靠人们行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用~ —4) 调节人与自然,个人之间,个人与集体,个人和社会的关系传统习惯是人们在社会生活中逐步形成、习以为常的行为方式和道德风尚,源远流长,深入人心,往往与民众情绪、社会心理交织,具有稳定性、群众性和持久性4. 道德的功能:1) 认识功能,能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式反映个人与其他人、集体和社会的利益关系,从而使人明确行为方向2) 教育功能,在社会教化方面起到的作用3) 调节功能,通过判断、评价等方式来调节人的行为,从而调节人之间的关系二、职业道德1. 职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规法和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范,是社会道德在职业生活中的特殊表现,是整个社会道德的重要组成部分。

2. 职业道德的特征:~1) 稳定性2) 具体性3) 适用性三、教师职业道德1. 教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。

医学伦理学的基本原则规范和范畴

医学伦理学的基本原则规范和范畴

医学伦理学的基本原则规范和范畴
医学伦理学是研究医学实践中涉及到的道德和伦理问题的学科。

它拥
有自己的基本原则、规范和范畴,这些原则、规范和范畴对医学实践的发
展和推动起到了重要的作用。

下面将对医学伦理学的基本原则、规范和范
畴进行详细的介绍。

医学伦理学的基本原则主要包括尊重自主权、造福病人和不伤害原则。

尊重自主权是指医生应该尊重病人的自主决策权,包括病人选择医疗方案
的权利和拒绝治疗的权利。

造福病人是指在医学实践中,医生应该以病人
的福祉为首要考虑,即帮助病人恢复健康并减轻病痛。

不伤害原则是指医
生应该在治疗病人的过程中尽可能地避免对病人造成伤害,包括身体上的
伤害和心理上的伤害。

医学伦理学的规范主要包括医学道德规范和职业道德规范。

医学道德
规范是指医学实践中应该遵循的道德准则,包括医生与病人之间的互相尊
重和信任、保护病人隐私和机密、保持医学知识和技能的更新等。

职业道
德规范是指医生作为一名职业人员应该遵守的道德准则,包括尊重职业的
尊严和荣誉、维护医学职业的声誉和地位、不利用职位从事不道德行为等。

总之,医学伦理学的基本原则、规范和范畴对于医学实践的发展和推
动起到了重要的作用。

医生应该遵循医学伦理学的基本原则,遵守医学伦
理学的规范,运用医学伦理学的范畴,以期能够更好地处理涉及到的道德
和伦理问题,保护病人的权益和福祉。

高职护理伦理学课件-第2章-护理伦理理论基础和道德修养

高职护理伦理学课件-第2章-护理伦理理论基础和道德修养
四、论述题
1. 你如何理解患者知情同意和知情选择的权利,护士在其中的责任是什 么?
课后任务
1.收集我国历届南丁格尔奖章获得者事迹资料; 2.到医院、小区、街头调研医患关系(特别是护患关系)现 状,并撰写调查报告。
D.亲人情感
4.护理道德修养的根本途径是( ) A.坚持在护理实践中进行护理道德修养 B.坚持两种护理道德观的斗争 C.坚持护理道德修养的长期性 D.坚持护理道德修养的自觉性
三、简答题
1. 功利论在护理伦理中应用的意义是什么? 2. 试论护理伦理规范的主要内容。 3. 加强护理道德修养的一般方法有哪些?
问题:如果你是该患者的责任 护士,你会将药物灌入吗?如果医 生让患者家属自行服药,你将如何 处理?
一、生命论
生命神圣论
生命质量论
生命价值论
强调生命神圣
强调生命存在的质量
内在价值和外在价值
二、道义论
尊重患者的生命
医学人道主义最根本的思想
尊重患者的生命价值
不仅尊重患者的个体生命,而且要从生命的自 身价值和社会价值统一来衡量生命的意义。
问题:谈谈你对加强护理伦理修养,提 高护理道德品质的认识。
一、护理伦理教育
护理道德教育,就是为了使护士接 受和遵循护理道德规范体系的要求,并 按其价值标准塑造品德和处理护德关系, 而有计划、有组织地对护土施加一系列 道德影响的教育活动。
护理道德教育的过程
提高护理道德认识
培养护理道德情感
锻炼护理道德意志
文本
护实理行伦理社教会育主受到义普的遍重医视学, 护人士道的道主德义素质渐提升
文本
救死扶伤,防病治病
二、护理伦理具体原则
1.自主原则 2.不伤害原则 3. 公正原则 4.行善原则

第2章 护理伦理原则、规范和范畴(习题)

第2章 护理伦理原则、规范和范畴(习题)

第二章护理伦理原则、规范和范畴习题A1型题1.“救死扶伤、防病治病,实行社会主义人道主义,全心全意为人民的身心健康服务。

”是A社会主义医学伦理学的基本原则B社会主义医学伦理学的基本规范C社会主义医学伦理学的基本范畴D社会主义医学伦理学的指导思想E社会主义医学伦理学的行动纲领2.对平等待患的正确表述是A尊重人的尊严B尊重人的权利C医务人员平等对待病人D医务人员之间平等相待E尊重人的尊严和权利3.护理人员的主要权利有A对患者的护理权B对患者的换药权C对患者的注射权D对患者的观察权E负责监护病人健康4.情感的主要内容有A同情感B同情心C同志情D朋友情E亲情5.患者在住院期间不能拒绝A治疗B公布病情C手术D药物实验E遵守医院制度A2型1.一男子因擦玻璃被碎玻璃割伤,食指创面破损严重,流血不止,但去第一个医院时被护士拒收,理由是医院小不能抢救,第二个医院同样,直到第三个医院才得以救治,虽然手保住了,但也影响了救治时间,本案例违背了病人的A平等的医疗护理权利B获取实情的医疗护理权利C健康的医疗护理权利D获得资料的医疗护理权利E保护隐私的医疗护理权利2.癌症晚期的患者,多数处于极度的痛苦和衰竭状态,多数将希望寄托于医生,在病情发作和疼痛严重时,希望快速缓解病情并能得到医生明确的解答,此时,医生和护士最佳的选择应该是A正确对待保密原则,经家属同意告知病情,减少疼痛B正确对待保密原则,隐瞒病情,直到患者死亡C遵守患者自主原则,满足患者要求D依据知情同意权,告知病人病情状况E依据知情同意权,劝导患者使用民间土方治疗3.某男患者,48岁,因喝酒摔倒,致头部出血、出现血肿,被路人送往急诊室救治,症状显示,男子意识清晰,自己坚持不住院,此时医护人员应该A尊重患者自主权,医护人员没有责任,同意不住院B尊重患者自主权,从病情出发,但应劝导患者住院C遵守患者自主权,但应劝导患者住院,行驶干涉权D行使医务人员自主权,为救治病人,强行将患者留在医院E尊重患者自主权,记录患者联系信息,24小时跟踪询问。

第二章 护理道德基本原则、规范和范畴

第二章 护理道德基本原则、规范和范畴

案例分析2
某病人为电影演员,26岁,主诉右侧乳房 有包块,到医院经活体检查实为乳腺癌。医生告之 病人家属“要尽早切除右侧乳房,并要进行周围淋 巴组织清除术”。在取得病人家属同意后,立即收 此病人入院,按预定计划进行手术,为慎重起见, 医生在手术时对左侧也进行了活体组织切片,用迅 速冰冻法检查,判断“乳腺瘤性肿瘤,伴有腺体增 生”,现在尚不是癌组织,但有癌变危险,所以右 侧乳房切除后又做左侧乳房切除,术后病人及病人 家属认为,医生在没有经病人同意的情况下,切除 了左侧乳房造成病人巨大的精神压力,要求医院对 此负责并作相应的赔偿。 分析:你认为医院的这种作法对吗,为什么?
功能主治: 本品用于急性瘙痒性皮肤病, 如湿疹和痱子。主要成份: 炉甘石、氧化锌、甘油。 包装规格:100ml。 用法用量: 局部外用,用时摇匀,取适 量涂于患处,一日2-3次。 主治疾病: 皮肤瘙痒症湿疹痱子 包装:黄浦制药 炉甘石洗 剂100ml


《现代汉语词典》解释: 基本--根本的、主要的; 原则--说话或行事所依据的法则或标准。 护理道德基本原则—在护理活动中调整护理人
员和病人,护理人员与其它医务人员,护理人员 与社会相互关系的最基本的出发点和指导准则。
国际护理协会(1973)护理伦 理准则:
护理人员的职责是增进健康、预防疾病、 维护健康、减轻痛苦。
此案例涉及尊重患者自主权与治疗利益的矛盾 ,最佳选择是医生请其夫动员患者接受输血治疗, 医生本着救死扶伤的人道主义原则也应立即实施, 但是,如说服不通,让其夫写出拒绝输血的书面材 料,医生可以尊重患者的宗教信仰。

患者王某,男,35岁,钢铁工人。 案例 因大面积烧伤住某医院。医院虽进行了积极 抢救,但两周后发生感染中毒性休克,接着又发生呼 吸、循环和肾功能衰竭,故而难以使患者康复。当家 属和单位得知医生告诉的预后信息后,表示出两种截 然不同的态度:家属要求放弃治疗和抢救;单位要求 不惜一切代价地继续抢救。后来医生得悉患者的单位 自行规定,如果一月内死亡即可定工伤死亡,如果一 个月以后死亡即不能定工伤死亡,故而家属和单位是 出自不同的利益需要而表现出对抢救态度的不同。

教师职业道德(全)

教师职业道德(全)

《教师职业道德》教师职业道德体系由一个道德基本原则若干个道德要求①要深入了解学生②要充分尊重学生(尊重学生的人 1 创新是时代对教师职业道德的新要求第一章教师职业道德解读规范和几个道德范畴构成,这些都是教师在从教的实教师职业道德修养是指教师个人为培养良好地道德格、尊重学生的个性)③要始终信任学生④要严格要①创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德1. 道德伴随着人类的产生而产生,灭亡而灭亡 ,具有人践中必须遵循的具体职业道德要求。

品质和心理素质,在完成教育和教学任务过程中,按求学生⑤要平等对待学生的新要求②创新是受教育者对教师职业道德的新要类性 ,这是到的最大的特征。

3. 在新时代为什么说忠诚于人民教育事业是我国教照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。

求③创新是教师职责对教师职业道德的新要求2. 道德源于社会存在发展的需要,并随着经济关系的师职业道德基本原则:改造、自我教育、自我完善的过程。

教师对学生的爱,是一种将热爱、尊重、严格要求统新时代教师自身要有创新意识、创新思维、创新能力。

发展变化而发展变化。

①是我国教育社会主义性质的必然要求②是教师在 3 当前加强教师职业道德修养具有重大的社会意义一结合起来的爱。

2. 教师在实践教育创新的过程中必须有教师的职业3. 道德的内涵:①由一定社会的经济关系所决定(单处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的和现实意义严格要求学生的道德特征:严而有理、严而有度、严道德作保证,具体要求如下:选判断)②以善恶为评价标准(唯一评价标准)③根本指导原则③是衡量教育工作者个人行为和品质①我国正处于社会主义市场经济不断完善和社会体而有恒、严而有方、严而有情) 1 )教师要尊重学生的主体地位 2 )教师要具备独依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调的最高道德标准制改革的关键时期。

②教师职业道德修养是教师职业 3 教书育人是教师的根本职责,是教师的根本任务,立获取、处理新信息的能力 3 )教师要具有坚韧不拔节作用④道德调整领域:个人与个人、个人与集体、集体主义是社会主义道德的基本原则。

第二章 护理伦理的原则、规范和范畴

第二章 护理伦理的原则、规范和范畴
作用。
三、审慎与保密
(一)审慎
概念
护理伦理范畴的审慎是指护
士在行为之前周密的思考, 在行为过程中言语和行动上 的谨言慎行,是一种道德作 风和良心的外在表现。
内容
1.语言审慎; 2.行为审慎。
作用
1.有利于防止医疗试过的发
生; 2.有利于护士积累经验;
3.有利于护士提高伦理水平。
内容
一是为患者保密,包括患者的疾病史、各种特殊检查和化验报告、疾病的诊断名称、治疗
幸福与人的人生观、世界观、
价值观的树立以及人生理想的 实现密切联系,是一种较高层 1. 物质生活与精神生活的统一;
内容 概念
2. 个人幸福与集体幸福的统一; 3. 集体幸福要高于个人幸福; 4. 创造与享受的统一。
次的思想道德范畴。
护理人员的幸福是指在为患者 服务的过程中,以自己辛勤的
作用
能使护士树立正确的幸福观和价值
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1. 配合诊治和护理
二、情感与良心——情感 作用
内容
1. 同情感 2. 责任感
1. 有利于患者康复;
2. 有利于护士素质的提高;
3. 有利于促进和推动护理科 学和护理事业的发展。
情感
指在一定社会条件下,人们 根据社会道德观念和准则,去感 知、评价个人和他人行为的态度 和体验。护理伦理情感具有特殊

医学伦理学第二章

医学伦理学第二章

责任伤害一般是指有意伤害,以及
虽然无意但属可知、可控而未加认 真预测和控制,任期出现的伤害。 意外伤害,虽然可知但属不可控的 伤害,属于非责任伤害。
19
依据其伤害内容分类:
身体伤害 精神伤害
经济损失
20
身体伤害:因误诊误治而导致病人躯
体疼痛、功能损害、组织肢体伤残、 生命丧失等伤害。 精神伤害:是指因隐私被泄漏,人格 权被侵害等导致病人心理、人格、尊 严受到的伤害。 经济伤害:由于上述两种伤害导致病 人为补救伤害而付出的诊治费用,以 及因此而减少的正常经济收入。
第二章:医学道德的基本原则、 规范和范畴
邹红双 周口卫校德育教研室 2009.2
重 点 提 示
掌握内容 社会主义医学道德的 基本原则 医学道德具体原则 医学道德基本范畴 医学道德基本规范
熟悉内容
医学道德与法律的界线
Байду номын сангаас
案例1:一个一岁多的幼儿患脑炎,住院 后病情恶化,处于深昏迷状态,呼吸困难, 靠人式呼吸维持。医生向患儿家属交代了 病情,说明治愈希望不大,即使治好了, 也会因脑缺氧时间太长而智力低下或痴呆。 家长反复考虑后要求放弃治疗,协议签字 后护士将人工呼吸机撤掉,停止静脉输液 等一切支持治疗,但患儿呈抽气样呼吸, 一下子死不掉,患儿家属看了心里很难受。
4
第一节:医学道德基本原则
基本原则。医务人员在医学实践中
观察、处理问题的准绳或标准,是 对医务人员最基本的要求,也是衡 量医务人员职业道德水平的尺度。 概念化,比较抽象。 具体原则。(借鉴国外的)
5
一、医学道德基本原则
1、基本原则提出的依据: 卫生事业性质和当代医学服务目的的体 现 社会主义道德体系及其要求的最高概括 价值导向和价值取向相统一的产物 传统医德的继承与创新(扬弃)

《药品生产质量管理规范》附录3生物制品

《药品生产质量管理规范》附录3生物制品

《药品生产质量管理规范》附录3生物制品生物制品第一章范畴第一条生物制品的制备方法是操纵产品质量的关键因素。

采纳下列制备方法的生物制品属本附录适用的范畴:(一)微生物和细胞培养,包括DNA重组或杂交瘤技术;(二)生物组织提取;(三)通过胚胎或动物体内的活生物体繁育。

第二条本附录所指生物制品包括:细菌类疫苗(含类毒素)、病毒类疫苗、抗毒素及抗血清、血液制品、细胞因子、生长因子、酶、按药品治理的体内及体外诊断制品,以及其它生物活性制剂,如毒素、抗原、变态反应当原、单克隆抗体、抗原抗体复合物、免疫调剂剂及微生态制剂等。

第三条生物制品的生产和质量操纵应当符合本附录要求和国家有关规定。

第二章原则(一)生物制品的生产涉及生物过程和生物材料,如细胞培养、活生物体材料提取等。

这些生产过程存在固有的可变性,因而其副产物的范畴和特性也存在可变性,甚至培养过程中所用的物料也是污染微生物生长的良好培养基。

(二)生物制品质量操纵所使用的生物学分析技术通常比理化测定具有更大的可变性。

(三)为提升产品效价(免疫原性)或坚持生物活性,常需在成品中加入佐剂或爱护剂,致使部分检验项目不能在制成成品后进行。

第三章人员第五条从事生物制品生产、质量保证、质量操纵及其他有关人员(包括清洁、修理人员)均应按照其生产的制品和所从事的生产操作进行专业知识和安全防护要求的培训。

第六条生产治理负责人、质量治理负责人和质量受权人应当具有相应的专业知识(微生物学、生物学、免疫学、生物化学、生物制品学等),并能够在生产、质量治理中履行职责。

第七条应当对所生产品种的生物安全进行评估,按照评估结果,对生产、修理、检验、动物饲养的操作人员、治理人员接种相应的疫苗,并定期体检。

第八条患有传染病、皮肤病以及皮肤有伤口者、对产品质量和安全性有潜在不利阻碍的人员,均不得进入生产区进行操作或质量检验。

未经批准的人员不得进入生产操作区。

第九条从事卡介苗或结核菌素生产的人员应当定期进行肺部X光透视或其它有关项目健康状况检查。

第2章 护理伦理原则、规范和范畴

第2章 护理伦理原则、规范和范畴

(一)自主原则 2.自主原则在护理工作中的具体应用
(1)在医疗护理工作中,首先要考虑病人的自主权 (2)将病人自我决定视为专业人员处理护患关系的最高职责 (3)在医疗护理工作中应尊重病人自主选择的权利 (4)在医疗护理工作中应协助病人行使自主权
(5)在医疗护理工作中要正确运用行使护理自主权
(二)不伤害原则 1.不伤害原则的含义 是指在医疗护理实践中最大限度地避免给患者带 来不应有的伤害的伦理原则。 2.不伤害原则在护理工作中的具体应用
护理伦理规范是指在护理道德基本原则 指导下,用来协调医疗护理工作中,护理人 员与患者、护理人员与医务人员、护理人员 与社会之间关系,评价护理行为应遵循的行 为准则和具体要求,也是培养医护人员道德 品质的具体标准。
二、护理伦理规范的基本内容
(一)热爱专业 忠于职守 (七)遵纪守法 廉洁行医 (六)相互尊重 团结协作
伦理关系。
二、护理伦理的基本范畴
(一)权利与义务
(二)情感与良心
(四)审慎与保密
(三)荣誉与幸福
(一)权利与义务
1.权 利
伦理学上的权利是指一定的道德体系所认可
并由道德评价、舆论、习俗等特殊手段保障行
驶的权利。
包括两个方面的内容:一是指患者的权利,
二是指护理人员的权利。
1. 权 利
1)健康的医疗护理权利。 2)平等的医疗护理权利。 3)获取实情的医疗护理权利。 4)保护隐私的医疗护理权利。 5)获得资料的医疗护理权利。 6)享有监督的医疗护理权利。 7)获得赔偿的医疗护理权利。 1)对患者的护理权。 2)对患者的隔离权。 3)对患者的干涉权。 4)个人有正当利益的权利。
(1)患者的主要权利
(2)护理人员的主要权利

第二单元护理道德原则规范和范畴

第二单元护理道德原则规范和范畴

第三节
护理道德基本规范
护理道德基本规范
规范是人们约定俗成或明文规定的标准或准则,是允许人们行为的范围。 依据护理道德的基本原则,对护理人员行为的 基本要求的概括。
1. 尊重生命,敬畏生命 2. 平等公正,一视同仁 3. 亲切和善,言行文明 4. 诚实守信,保守医密 5. 勤奋进取,精益求精 6. 互尊互学,精诚合作 7. 廉洁奉公,遵纪守法
知情同意的主体
知情同意权的主体主要是患者或患者的法定代理人、监护人以及 患者的亲属。 • 从法律上讲,精神正常的18周岁以上的成年患者,具有完全的民 事行为能力,知情同意只能由其本人作出方为有效。 • 对于丧失行为能力的患者、精神病患者或无民事行为能力的未成 年人患者,其知情同意权应由其法定代理人或监护人或患者的亲 属行使。对于16周岁以下的未成年人(限制民事行为能力的人), 可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动。
二是语言 • 言语可以治病,也可以致病
不要太省了,吃点好的吧, 吃一天就少一天了。
• 护士的语言提倡文雅、和气、谦虚、优美、简明扼要的语言,也可有些风 趣,有些幽默感
• 反对粗暴、简单、生硬、讽刺、挖苦等语言
• 就你事多,烦不烦呀 • 怕什么,都一样 • 你懂,还是我懂 • 怎么这么娇气
• 避免用词不当,以免 引起病人的误解
情况下有权拒绝病人的非分选择。如:有权拒绝违背计划生育政策的病人的要 求;有权拒绝传染病病人提出的行动自由要求等。
护理伦理具体原则·不伤害原则
不伤害原则又称无伤原则,是社会主 义人道主义原则的底线要求,是指护 理人员在护理中不给护理对象及第三 方造成身体、心理或精神上的无谓伤 害。
护理伦理具体原则·不伤害原则
此时医护人员该如何决策?
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四、审慎与保密
即周密细致, 审慎 即周密细致,是在行动之前的周密思考与行动 过程中的小心谨慎。 过程中的小心谨慎。
护理伦理审慎 是指在治疗护理过程中详细周密的思
考与小心谨慎的服务。 考与小心谨慎的服务。
主要内容: 主要内容:语言行为审慎 1.护理语言审慎 1.护理语言审慎 2.护理诊断 护理诊断、 2.护理诊断、护理措施审慎 思考总述:在实践中护理伦理审慎有何作用? 思考总述:在实践中护理伦理审慎有何作用?
护理伦理的原则、 第二章 护理伦理的原则、规范和范畴
第一节护理伦理的基本原则 第二节护理伦理的基本规范 第三节护理伦理的基本范畴 第三节护理伦理的基本范畴
第一节护理伦理的基本原则
一、护理伦理的基本规范的含义和作用 1.含义:护理工作者在护理实践中调整和处理各种人 含义: 含义
际关系(护理人员与病人、与其他医务人员、 际关系(护理人员与病人、与其他医务人员、与社会 相互关系)最基本的出发点和指导准则。 相互关系)最基本的出发点和指导准则。
(1) 正确认识护理职责 ) (2) 刻苦学习,积极实践,不断提高技术水平 ) 刻苦学习,积极实践,
“实行社会主义人道主义” 对护理人员 实行社会主义人道主义” 提出了什么要求? 提出了什么要求?
(1)尊重患者的生命价值和人格 ) (2)尊重患者的正当要求 ) (3)谴责和反对不人道行为 )
“全心全意为人民的身心健康服务” 对护士提 全心全意为人民的身心健康服务” 出了什么要求? 出了什么要求?
行仁慈、善良和有利的德行。 行仁慈、善良和有利的德行。
行善原则对护理人员的要求: 行善原则对护理人员的要求:
1.积极做对病人有益的事:采取措施防止可能 积极做对病人有益的事: 积极做对病人有益的事 发生的伤害; 发生的伤害; 2.采取措施排除既存的损伤、伤害、损害或丧 采取措施排除既存的损伤、 采取措施排除既存的损伤 伤害、 失能力等情况。去做或促成对病人有益的事。 失能力等情况。去做或促成对病人有益的事。
(一)内容: 内容:
防病治病、救死扶伤, 防病治病、救死扶伤, 实行社会主义人道主义, 实行社会主义人道主义, 全心全意为人民的身心健康服务。 全心全意为人民的身心健康服务。
(二)社会主义护理伦理的基本原则对护理人员的要求 防病治病、救死扶伤”对护理人员提出了什么要求? “ 防病治病 、 救死扶伤 ” 对护理人员提出了什么要求?
(二)不伤害原则: 不伤害原则:
不伤害原则: 不伤害原则:指不给病人带来完全可以避免的肉体
和精神上的痛苦、损伤、疾病甚至死亡, 和精神上的痛苦、损伤、疾病甚至死亡,简言之就是 不做伤害病人的事。 不做伤害病人的事。亦指不将他人置于受伤害的危险 情况中。 情况中。
不伤害原则对护理人员的要求: 不伤害原则对护理人员的要求:
5.相互尊重,团结协作 相互尊重, 相互尊重
第三节 护理伦理的基本范畴
一、认识护理伦理范畴的含义、地位。 认识护理伦理范畴的含义、地位。 二、权利与义务
权利
护理伦理权利 指病人对医疗护理卫生事业
享有的权利和利益以及护理人员在护理工作中 应有的权力和利益。其内容包含了病人的权利 应有的权力和利益。 和护理人员的权利两方面。 和护理人员的权利两方面。
权利与义务 权利与义务
病人权利: 病人权利 : 病人对医疗护理卫生事业享 有的利益和可以行使的权利。 有的利益和可以行使的权利。 护理人员权利: 护理人员权利 : 护理人员在医疗护理服 务过程中应该享有的利益和可以行使的 权利。 权利。 个人对他人、 义务 个人对他人、对社会应尽的责任 指护理人员对病人、他人、 护理伦理义务 指护理人员对病人、他人、 集体和社会所承担的道德责任。 集体和社会所承担的道德责任。
三、护理伦理的具体原则 护理伦理的具体原则
(一)自主原则:指尊重病人自己做决定的 自主原则:
原则
自主原则对护理人员的要求: 自主原则对护理人员的要求:
1.尊重病人及其自主权,自主原则体现对自主 尊重病人及其自主权, 尊重病人及其自主权 的人和他的自主性的尊重。 的人和他的自主性的尊重。 2.协助病人行使自主权。 协助病人行使自主权。 协助病人行使自主权 3.正确行使护理自主权。 正确行使护理自主权。 正确行使护理自主权
体、社会所持态度的内心体验。 社会所持态度的内心体验。
情感的主要内容
同情情感 责任情感 事业情感 理智情感 想一想: 想一想 : 护理伦理情感在护理工作中有 何作用? 何作用?
良心
良心: 良心:请你体会说明良心和护理伦 理良心的含义。 理良心的含义。
良心: 良心: 是人们对所负道德责任的内心感知和对自己
护理人员权利
2.自身权利:如被尊重的权利(人格和 自身权利:如被尊重的权利( 自身权利
职业应该受到尊重) 职业应该受到尊重 ) ; 获得合理报酬的 权利。 保护安全执行业务的权利( 权利 。 保护安全执行业务的权利 ( 有权 要求在安全和具有功能性设备的环境下 工作, 工作 , 以保证自身及其他医护人员的健 康)
第二节 护理伦理的基本规范
一、请你讲讲:护理伦理主要规范的含 请你讲讲: 义和作用是什么? 义和作用是什么? 护理伦理规范:在护理道德基本原则指导下, 护理伦理规范:在护理道德基本原则指导下,协调护理
人员与病人、各类医务人员、社会之间关系应遵循的行为准则和 人员与病人、各类医务人员、 具体要求,也是衡量和评价护理道德品质的具体标准。 具体要求,也是衡量和评价护理道德品质的具体标准。
2.地位和作用是社会主义道德原则在护理领域中的 地位和作用
具体运用和体现,是护理伦理具体原则、规范、 具体运用和体现,是护理伦理具体原则、规范、范畴 的总纲和精髓。在护理伦理体系中处于首要地位, 的总纲和精髓。在护理伦理体系中处于首要地位,起 着主导作用。 着主导作用。
二、社会主义护理伦理基本原则的主要内 容和要求
4.文明礼貌,举止端庄 文明礼貌, 文明礼貌
举止稳重,仪表文雅,处处表现出训练有素。 走路、 举止稳重 , 仪表文雅 , 处处表现出训练有素 。 ( 走路 、 姿态、仪表) 姿态、仪表) 具有良好的精神状态和心理品质。 具有良好的精神状态和心理品质。 使用科学、文明、亲切、富有感染力的语言。 使用科学、文明、亲切、富有感染力的语言。 礼貌性语言 安慰性语言 鼓励性语言 解释性语言
1.培养为病人利益和健康的动机和意向。 培养为病人利益和健康的动机和意向。 培养为病人利益和健康的动机和意向 2.积极了解和评估各项护理活动可能对病人造成的影 积极了解和评估各项护理活动可能对病人造成的影 响。 3.重视病人的愿望或利益。 重视病人的愿望或利益。 重视病人的愿望或利益 4.提供应有的最佳护理。 提供应有的最佳护理。 提供应有的最佳护理
( 服务的对象是谁?服务的目标是什么?服务的态度 服务的对象是谁? 服务的目标是什么? 应怎样? 应怎样?)
( 1) 对待护理工作既要满腔热情 , 又要不断 ) 对待护理工作既要满腔热情, 提高护理技艺,不断完善自己的护理能力。 提高护理技艺,不断完善自己的护理能力。 。 (2)不怕困难和牺牲,不能对患者三心二意、 )不怕困难和牺牲,不能对患者三心二意、 粗心大意、工作马虎,更不能见死不救,谋取 粗心大意、工作马虎,更不能见死不救, 私利。 私利。 (3)正确处理好个人与患者、集体、社会之 )正确处理好个人与患者、集体、 间的关系。 间的关系。
病人权利
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 平等享有医疗护理的权利 获得全部实情的权利 个人隐私和个人尊严获得保护的权利 参与决定有关个人健康的事项的权利 获得住院时及出院后完整的医疗纪录的权利 监督权 获得赔偿的权利 请求回避权
病人义务
积极配合治疗和护理的义务 自觉遵守医院规章制度的义务 自觉维护医院秩序的义务 按规定缴纳费用的义务。 按规定缴纳费用的义务。
保密
保密:保守秘密,不对外泄漏。 保密:保守秘密, 是指保守病人的秘密和隐私, 护理伦理保密是指保守病人的秘密和隐私,以及对其采取
保护性措施。 保护性措施。
内容: 内容:
1.保守病人的秘密 1.保守病人的秘密 2.对病人保密 2.对病人保密 护理伦理保密在护理实践中起和作用? 护理伦理保密在护理实践中起和作用?
行为的主观认识及自我评价能力。 行为的主观认识及自我评价能力。 是指护理人员在履行对病人、 护理伦理良心是指护理人员在履行对病人、集体 和社会义务过程中, 和社会义务过程中,对自己行为应负道德责任的自觉 认识和自我评价能力。 认识和自我评价能力。
护理伦理良心的基本内容要求
在任何情况下都要忠实于病人, 在任何情况下都要忠实于病人 , 维 护病人的利益; 护病人的利益; 忠实于护理事业; 忠实于护理事业; 忠实于社会。 忠实于社会。 说明: 说明 : 护理伦理良心在护理行为实践 中起到什么作用? 中起到什么作用?
2.认真负责,精益求精 认真尊重病人
尊重病人的人格、 尊重病人的人格、权利 每个病人都有独立的意志和人格,都有被尊重的需要。 每个病人都有独立的意志和人格 , 都有被尊重的需要 。 尊重病人平等的医疗权利、知情同意的权利、 尊重病人平等的医疗权利 、 知情同意的权利 、 保护病 人的隐私权、尊重病人的生命价值。 人的隐私权、尊重病人的生命价值。
思考: 思考:明确护理伦理权利与义务对我们有何作 用?
三、情感与良心
情感: 情感:请你体会说明情感和护理伦 理情感的含义。 理情感的含义。
情感:人们内心世界的自然流露, 情感:人们内心世界的自然流露,是对客观事物和
周围环境的一种感受反映和态度体验。 周围环境的一种感受反映和态度体验。
护理伦理情感
是指护理人员对病人、他人、 是指护理人员对病人、他人、集
(三)公正原则 公正原则
公正原则: 公正原则:医疗上的公正是指每一个社会成
员都具有平等享受卫生资源公平合理分配的权 利。
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