部编版 八年级语文下册 第六单元 第24课《茅屋为秋风所破歌》课件30张
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第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》说课课件(共27张PPT) 部编版语文八年级下册
这首诗最能体现杜甫忧国有 民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌 风格。
确定学习目标的依据：
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步
领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生 的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化
背景作出自己的评价。”
—— 《语文课程标准》
（三）教学目标
1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面。 2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会 现实，体会诗人的情感。 3.品味诗中的精彩描写。
二、说学情
学生们在初一已经学习 过古代诗词，对古诗词的格 式、语感和朗读方法有一定 的认识。对本诗的作者杜甫， 学生并不陌生，他们在初一 学过了杜甫的《春望》，对 其人其诗有初步的了解。
本诗是诗圣杜甫的名篇， 千古传诵，学习本诗，学生 对诗歌的形式特点会有进一 步的了解，也对我国古代诗 词名篇多一分认识。
“歌行体”
古诗中有一种歌行体，它的特点是不讲究格 律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多 少不限，其音节、格律一般比较自由，富于变化。 可以说是句式整齐的“自由体”诗。
示例： 第一节：号 茅 郊 梢 坳。
第四节：间 颜 山 屋 足。
用自己的语言描述诗歌内容，并尝试 用四字短语进行概括。
秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 期盼广厦
然而令人佩服的是诗人在自己经受生活上精神上的痛苦折磨时想到的不是个人而是普天之下千千万万像他这样处于困苦境地的寒士表现了只要大庇天下寒士俱欢颜吾庐独破受冻死亦足的美好愿望充分体现了他忧国忧民的高尚情操
读草堂故事，悟诗圣情怀
——《茅屋为秋风所破歌》
说课比赛
一、说教材
（一）教材简析
这篇课文选自人教版语文八年级下册第 六单元第四课。这个单元所选课文都是传统 的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有 对学习生活、理想社会的期盼，有“不平则鸣” 的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有 情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
确定学习目标的依据：
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步
领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生 的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化
背景作出自己的评价。”
—— 《语文课程标准》
（三）教学目标
1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面。 2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会 现实，体会诗人的情感。 3.品味诗中的精彩描写。
二、说学情
学生们在初一已经学习 过古代诗词，对古诗词的格 式、语感和朗读方法有一定 的认识。对本诗的作者杜甫， 学生并不陌生，他们在初一 学过了杜甫的《春望》，对 其人其诗有初步的了解。
本诗是诗圣杜甫的名篇， 千古传诵，学习本诗，学生 对诗歌的形式特点会有进一 步的了解，也对我国古代诗 词名篇多一分认识。
“歌行体”
古诗中有一种歌行体，它的特点是不讲究格 律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多 少不限，其音节、格律一般比较自由，富于变化。 可以说是句式整齐的“自由体”诗。
示例： 第一节：号 茅 郊 梢 坳。
第四节：间 颜 山 屋 足。
用自己的语言描述诗歌内容，并尝试 用四字短语进行概括。
秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 期盼广厦
然而令人佩服的是诗人在自己经受生活上精神上的痛苦折磨时想到的不是个人而是普天之下千千万万像他这样处于困苦境地的寒士表现了只要大庇天下寒士俱欢颜吾庐独破受冻死亦足的美好愿望充分体现了他忧国忧民的高尚情操
读草堂故事，悟诗圣情怀
——《茅屋为秋风所破歌》
说课比赛
一、说教材
（一）教材简析
这篇课文选自人教版语文八年级下册第 六单元第四课。这个单元所选课文都是传统 的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有 对学习生活、理想社会的期盼，有“不平则鸣” 的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有 情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
部编版八年级下册语文第24课《24.茅屋为秋风所破歌》课件(共27张PPT)
背景介绍
此诗作于公元761年。为避“安史之乱”， 杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助 下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅 屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的 秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜 苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人 百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下 寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万 间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如 山”的善良宏愿，于是写下流传久远、脍 炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
注释
(5)忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做 “贼”。忍能，忍心如此。对面，当面。 为，做。 (6)入竹去：进入竹林。 (7)呼不得：喝止不住。 (8)俄顷（qǐng）：不久，一会儿，顷刻之 间。 (9)秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：指秋季 的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。
注释
(10）布衾（qīn）：布质的被子。衾，被子。 （11）娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里 都蹬坏了。恶卧，睡相不好。裂，使动用法， 使……裂。 (12)床头屋漏无干处：意思是，整个房子都没有 干的地方了。屋漏，根据《辞源》释义，指房子 西北角，古人在此开天窗，阳光便从此处照射进 来。“床头屋漏”，泛指整个屋子。 (13)雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线 一样密集。雨脚，雨点。 (14)丧（sāng）乱：战乱，指安史之乱。 (15)沾湿：潮湿不干。何由彻：如何才能挨到天 亮。彻，彻晓。
译文
八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋 顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪， 散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高 高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池 塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老 没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西， 毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴 唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独 自叹息
部编本八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》课件(共32张PPT)
3、作者简介
杜甫（712－770），字子 美，因居少陵，自称少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外 郎，称杜拾遗、杜工部，唐代 伟大的现实主义诗人，被誉为 诗圣。有《杜工部集》，与李 白并称“李杜”。杜甫生活在 唐王朝由盛转衰之时，其诗反 映社会动乱和人民疾苦，被称 为“诗史”。 代表作有《春 望》、《三吏》、《三别》等。
3、根据提示默写 ⑴《大道之行也》一文中“大同”社会的根本特征 是天__下__为__公__，选__贤__与__能__，讲__信__修__睦__。 ⑵《马说》中全文的主旨句是：_其__真__无__马__耶__？_？ 其__真__不__知__马__也__！_。 ⑶《望岳》中，描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍 峨高大的形象的句子是：_造__化__钟__神__秀__，,_阴__阳__割__昏__晓__。 ⑷杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮 志难酬的感伤的句子是：无__边__落__木__萧__萧__下__，, 不__尽__长__江__滚__滚__来__。
导入新课
同学们，杜甫是我国最伟大的现实主义诗人。我们一般人 看来，这样伟大的诗人生前一定过着身居华屋，锦衣玉食的生 活。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世 之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来 说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是 公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都 浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活， 总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的， 到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗 人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作-《茅屋为秋风所破歌》。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件 让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢?这首 诗写了什么内容?又表达了诗人怎样的感情?让我们一同走进 “茅屋”，用心聆听诗人的心声。
人教部编版八年级下第六单元第24课唐诗二首《茅屋为秋风所破歌》课件(共38张PPT)
中华之崛起而读书——周恩来
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
赏析课文
1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语
（运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力 之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。既形象又有力度。）
4、还有哪些动词用得好？
创作背景
杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族 大灾难,是唐朝由盛而衰的转折点。安史之乱究竟有 多大的危害呢？我在这里举两个数据，会给大家一 个更直接更具体的认识。一是安史之乱前，全国人 口有五千多万。但安史之乱后，全国人口从五千多 万锐减至一千多万。二是安史之乱前，唐朝是当时 世界上经济文化最发达的国家。但安史之乱后，全 国经济受到重创，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨， 生灵涂炭、民不聊生。
石 壕 吏
茅屋为秋风所破歌 杜甫
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居 少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》，与 李白并称“李杜”，又因有别于杜 牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神， 对后世诗人影响极大,他被誉为 “诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》 选自《杜工部诗》。
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
赏析课文
1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语
（运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力 之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。既形象又有力度。）
4、还有哪些动词用得好？
创作背景
杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族 大灾难,是唐朝由盛而衰的转折点。安史之乱究竟有 多大的危害呢？我在这里举两个数据，会给大家一 个更直接更具体的认识。一是安史之乱前，全国人 口有五千多万。但安史之乱后，全国人口从五千多 万锐减至一千多万。二是安史之乱前，唐朝是当时 世界上经济文化最发达的国家。但安史之乱后，全 国经济受到重创，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨， 生灵涂炭、民不聊生。
石 壕 吏
茅屋为秋风所破歌 杜甫
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居 少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》，与 李白并称“李杜”，又因有别于杜 牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神， 对后世诗人影响极大,他被誉为 “诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》 选自《杜工部诗》。
人教版八年级下册(2017部编版)第六单元24茅屋为秋风所破歌课件(共44张PPT)
风怒号，卷我/屋上/三重茅。 茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转 /沉塘坳. 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/ 抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹 息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。 布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。 床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。 自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨 不动/安如山。
茅
安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜，风雨不动安如山，呜呼！ 何时眼前突兀见此屋？吾庐独破 受冻死亦足！
茅
安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜，风雨不动安如山，呜呼！ 何时眼前突兀见此屋？吾庐独破 受冻死亦足！
人教部编版八年级语文下册 第24课唐诗三首——茅屋为秋风所破歌 课件(共32张PPT)
一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日 子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很 多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民 造成的痛苦。
此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。
朗读第二段： 1.开始语势较平缓，“欺”“忍 能”“呼不得”“自叹息”等词 应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
5.划出第三段中描写自然环境和社会生活环境的语句，并分析其作用 。 自然环境：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了傍晚秋雨来临前风定云起、 天色昏暗的景象。 作用：渲染了一种昏黑阴冷的气氛； 烘托了诗人暗淡悲惨的心情。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
茅屋为秋风所破歌 谁的茅屋？茅屋在哪里？这是一座怎样的茅屋？ 杜甫 成都西郊的浣花溪畔
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
茅屋为秋风所破歌
八年级下
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 整体感知
环
4 细读感悟
节
5 思考探究 6 课堂小结
7 作业
学习目标
1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。（重点） 2.赏析诗句，理解诗歌的内容以及写作特点。（重点） 3.感受诗中所描写的社会现实，体会诗人心系天下的豪情。（难点）
知识必备 作者简介
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚
杖自叹息。
喝止不住。
一会儿。 阴沉迷蒙的样子。 渐渐黑下来。向，接近。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 被子。
此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。
朗读第二段： 1.开始语势较平缓，“欺”“忍 能”“呼不得”“自叹息”等词 应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
5.划出第三段中描写自然环境和社会生活环境的语句，并分析其作用 。 自然环境：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了傍晚秋雨来临前风定云起、 天色昏暗的景象。 作用：渲染了一种昏黑阴冷的气氛； 烘托了诗人暗淡悲惨的心情。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
茅屋为秋风所破歌 谁的茅屋？茅屋在哪里？这是一座怎样的茅屋？ 杜甫 成都西郊的浣花溪畔
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
茅屋为秋风所破歌
八年级下
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 整体感知
环
4 细读感悟
节
5 思考探究 6 课堂小结
7 作业
学习目标
1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。（重点） 2.赏析诗句，理解诗歌的内容以及写作特点。（重点） 3.感受诗中所描写的社会现实，体会诗人心系天下的豪情。（难点）
知识必备 作者简介
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚
杖自叹息。
喝止不住。
一会儿。 阴沉迷蒙的样子。 渐渐黑下来。向，接近。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 被子。
部编人教版 八年级下 24课 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》优质课件 完整版ppt
这首诗作于代宗广德元年（７６３）春。延续七年多 的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到 国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还 乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧 国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读首诗， 我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈， 惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗， 浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快 诗。”
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少 陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工 部员外郎，世称杜拾遗、杜工部，唐代伟大 的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白 并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老 杜”。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映 社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗 风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗 人影响极大,他被誉为“诗圣”。其代表作有 “三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼 关吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老 别》、《无家别》。
一、初读全诗、整体感知
1、诗歌中，他是个 怎样的人？
2、诗歌中，他过着 怎样的生活？
3、他为何会有这样 的生活？
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上 元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第 二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫 流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。 这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城 西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了 一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到 了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜 难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的 诗篇。
啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的 房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心 满意足！
赏析课文
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少 陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工 部员外郎，世称杜拾遗、杜工部，唐代伟大 的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白 并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老 杜”。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映 社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗 风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗 人影响极大,他被誉为“诗圣”。其代表作有 “三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼 关吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老 别》、《无家别》。
一、初读全诗、整体感知
1、诗歌中，他是个 怎样的人？
2、诗歌中，他过着 怎样的生活？
3、他为何会有这样 的生活？
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上 元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第 二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫 流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。 这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城 西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了 一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到 了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜 难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的 诗篇。
啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的 房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心 满意足！
赏析课文
部编版语文八年级下册第六单元第24课《茅屋为秋风所破歌》课件
4.揣摩语言，体会本文语言简洁、准确、生动的
特点。
课前导
章读
第 一
DIRECTORY
作者名片
魏学洢[yī]（约1596—约1625），字
子敬，号茅檐，嘉善（今浙江省嘉兴市嘉善 县）人，明末散文家。
明末天启年间著名的江南才子，他出生 在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名 臣。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其 中最有名的便是被清代人张潮收入《虞初新 志》的《核舟记》。
（ yú ）
虞（ ）
shǔ
（
）
yú
黍（ ）
jí
一楫（ ）
ruò
zhuàn
箬（ ）蓬
yí
chuí jì
贻（ ） 椎髻
rán
zhě
sǎn
多髯（
） 衣褶
（）
虞（ ）山 篆（ ）刻 糁（ ）
通读全
章文
பைடு நூலகம்
第 二
DIRECTORY
1.借助课下注释和工具书扫清字音障碍；
自 主 2.尽量读准句子的句读（dòu）； 学 3.观察本文中数量的表达方式，看看和现代汉语
（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要 亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢 颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、 铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字 咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯， 以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的 激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。）
写作背景
安史之乱，杜甫流离成都， 公元760年，经亲友帮助，在成 都浣花溪畔盖起草堂。第二年 八月，大风破屋，大雨又接踵 而至，诗人长夜难眠，创作了 这首不朽的名篇《茅屋为秋风 所破歌》。
特点。
课前导
章读
第 一
DIRECTORY
作者名片
魏学洢[yī]（约1596—约1625），字
子敬，号茅檐，嘉善（今浙江省嘉兴市嘉善 县）人，明末散文家。
明末天启年间著名的江南才子，他出生 在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名 臣。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其 中最有名的便是被清代人张潮收入《虞初新 志》的《核舟记》。
（ yú ）
虞（ ）
shǔ
（
）
yú
黍（ ）
jí
一楫（ ）
ruò
zhuàn
箬（ ）蓬
yí
chuí jì
贻（ ） 椎髻
rán
zhě
sǎn
多髯（
） 衣褶
（）
虞（ ）山 篆（ ）刻 糁（ ）
通读全
章文
பைடு நூலகம்
第 二
DIRECTORY
1.借助课下注释和工具书扫清字音障碍；
自 主 2.尽量读准句子的句读（dòu）； 学 3.观察本文中数量的表达方式，看看和现代汉语
（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要 亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢 颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、 铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字 咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯， 以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的 激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。）
写作背景
安史之乱，杜甫流离成都， 公元760年，经亲友帮助，在成 都浣花溪畔盖起草堂。第二年 八月，大风破屋，大雨又接踵 而至，诗人长夜难眠，创作了 这首不朽的名篇《茅屋为秋风 所破歌》。
最新统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》课件(共29张PPT)
一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏。 被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋 顶漏水，床上没干燥 的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史 之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？
பைடு நூலகம்
自主学习
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
秋风：助童盗茅 群 童 盗 茅屋：茅草被盗 茅
“我”： 痛心
人民疾苦
重点探究
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏
里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿
何由彻！
秋风：风雨交加 冷似铁
破
无干处
屋 漏
茅屋：破屋漏雨
未断绝
雨 “我”： 痛苦
重点探究
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
01 晓常识
歌
歌，能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。其音节、 格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富 于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致 所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐 的“自由体”诗。
自主学习
01 晓常识
古体诗
古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗 和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个 字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。 五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者， 一般也算七古。
何由彻：如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。
自主学习
04 识文本 1.朗读诗歌，根据注释理解诗歌大意。
பைடு நூலகம்
自主学习
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
秋风：助童盗茅 群 童 盗 茅屋：茅草被盗 茅
“我”： 痛心
人民疾苦
重点探究
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏
里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿
何由彻！
秋风：风雨交加 冷似铁
破
无干处
屋 漏
茅屋：破屋漏雨
未断绝
雨 “我”： 痛苦
重点探究
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
01 晓常识
歌
歌，能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。其音节、 格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富 于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致 所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐 的“自由体”诗。
自主学习
01 晓常识
古体诗
古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗 和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个 字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。 五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者， 一般也算七古。
何由彻：如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。
自主学习
04 识文本 1.朗读诗歌，根据注释理解诗歌大意。
统编版初中语文八年级语文下册24《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)
体裁 歌行，中国古代诗歌的一种体裁。
汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区 别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于 变化。
如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。
“行”是乐曲的意思。
茅屋为秋风所破歌
诗
圣
拓展延伸
《春望》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《 垂老别 》
子孙阵亡尽，焉用身独完。
《石壕吏》
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。
课后作业
假如你能穿越时光隧道，回到唐朝，你会对杜甫说些什么呢？
肆
板 书 设 计
谢谢观看
茅屋为秋风所破歌
杜甫 【唐代】
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来 倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
杜甫生平
主要可以分为四个时期： 一、35岁以前：读书和漫游时期 “放荡齐赵间，裘马颇清狂。” 二、35岁至44岁：困居长安时期 “朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。” 三、45至48岁：陷贼和为官时期 “烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。” 四、48岁至58岁：西南漂泊时期 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 ”
归来倚杖自叹息 。
“归来倚杖自叹息”，诗人在“叹息”什么？
汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区 别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于 变化。
如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。
“行”是乐曲的意思。
茅屋为秋风所破歌
诗
圣
拓展延伸
《春望》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《 垂老别 》
子孙阵亡尽，焉用身独完。
《石壕吏》
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。
课后作业
假如你能穿越时光隧道，回到唐朝，你会对杜甫说些什么呢？
肆
板 书 设 计
谢谢观看
茅屋为秋风所破歌
杜甫 【唐代】
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来 倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
杜甫生平
主要可以分为四个时期： 一、35岁以前：读书和漫游时期 “放荡齐赵间，裘马颇清狂。” 二、35岁至44岁：困居长安时期 “朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。” 三、45至48岁：陷贼和为官时期 “烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。” 四、48岁至58岁：西南漂泊时期 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 ”
归来倚杖自叹息 。
“归来倚杖自叹息”，诗人在“叹息”什么？
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》课件
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江
洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
挂着，挂住。 高。 沉到池塘水中。坳：水势低的地方。
【译文】八月里深秋狂风怒号，卷走了我屋顶上多层茅草 。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘飞得高的 茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。
狠心。
南村群童欺我老无力 ， 忍能对面为盗贼 。 公然
如此、这样。
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
【译文】南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心这 样当面做偷窃的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。 我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿。
阴沉迷蒙的样子。 被子。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年
冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。渐渐黑下来。向，接近。
诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋
风的什么特点？
1.一个“怒”字把秋风拟
人化了，突出了风的威力之大
。
2.“风怒号”三字写出了秋
风声之宏大，使人如闻秋风
咆哮，很形象。
第一段中2、3、4、5句使用了哪些动词？产
生了怎样的表达效果？
卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转
①这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形 象地表现了秋风破屋的惨状， ②从侧面写出诗人艰难窘迫的处境， ③流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情。
【译文】下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房 顶的雨水像麻线般密集。我自从经历战乱，一直忧患焦虑 ，很少得到安眠。如今又湿又冷的长夜如何挨到天亮呢！
贫寒的士人。
安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜 ！ 风雨
不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独
洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
挂着，挂住。 高。 沉到池塘水中。坳：水势低的地方。
【译文】八月里深秋狂风怒号，卷走了我屋顶上多层茅草 。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘飞得高的 茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。
狠心。
南村群童欺我老无力 ， 忍能对面为盗贼 。 公然
如此、这样。
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
【译文】南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心这 样当面做偷窃的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。 我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿。
阴沉迷蒙的样子。 被子。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年
冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。渐渐黑下来。向，接近。
诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋
风的什么特点？
1.一个“怒”字把秋风拟
人化了，突出了风的威力之大
。
2.“风怒号”三字写出了秋
风声之宏大，使人如闻秋风
咆哮，很形象。
第一段中2、3、4、5句使用了哪些动词？产
生了怎样的表达效果？
卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转
①这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形 象地表现了秋风破屋的惨状， ②从侧面写出诗人艰难窘迫的处境， ③流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情。
【译文】下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房 顶的雨水像麻线般密集。我自从经历战乱，一直忧患焦虑 ，很少得到安眠。如今又湿又冷的长夜如何挨到天亮呢！
贫寒的士人。
安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜 ！ 风雨
不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独
第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共30张PPT)部编版语文八年级下册
读准下列画线字的读音：
háo 怒号
juàn 挂罥
cháng
bì
长林梢 庇护
wù 突兀
qīn 布衾
chóng 三重茅
ào 沉塘坳
zhuǎn qǐng sàng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广厦 见 此屋
茅屋为秋风所破歌（杜甫 ）
八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒 江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
－－〔前苏联〕别林斯基
课 堂 练 习二
杜甫名句填空
1、会当凌绝顶，（ 一览众山小 ）。 2、烽火连三月，（ 家书抵万金 ）。 3、窗含西岭千秋雪，（ 门泊东吴万里船 ）。 4、读书破万卷，（ 下笔如有神 ）。 5、朱门酒肉臭，（ 路有冻死骨 ）。 6、出师未捷身先死，（ 长使英雄泪满襟 ）。
闻官军收河南河北
第三节
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
一会儿，风停了，乌云
（一会儿） （像墨一样黑。）
像墨一样黑，秋天的天空乌云 密布，天也渐近黄昏，黑了下
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 来。盖了多年的被子，又硬又 (衾qīn:被子）（睡觉不老实）（被里子）冷为，睡像相铁不一好样，，把娇被惯里的都儿蹬子破因了。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 （竟然忍心这样） （做 动词）
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
（公开,与“对面”呼应） (呼喊也没有结果)
归来倚仗自叹息。
•
南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当
面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我
喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
因为屋漏，床上没有一块干燥 的地方，而雨水还像麻线一样
háo 怒号
juàn 挂罥
cháng
bì
长林梢 庇护
wù 突兀
qīn 布衾
chóng 三重茅
ào 沉塘坳
zhuǎn qǐng sàng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广厦 见 此屋
茅屋为秋风所破歌（杜甫 ）
八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒 江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
－－〔前苏联〕别林斯基
课 堂 练 习二
杜甫名句填空
1、会当凌绝顶，（ 一览众山小 ）。 2、烽火连三月，（ 家书抵万金 ）。 3、窗含西岭千秋雪，（ 门泊东吴万里船 ）。 4、读书破万卷，（ 下笔如有神 ）。 5、朱门酒肉臭，（ 路有冻死骨 ）。 6、出师未捷身先死，（ 长使英雄泪满襟 ）。
闻官军收河南河北
第三节
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
一会儿，风停了，乌云
（一会儿） （像墨一样黑。）
像墨一样黑，秋天的天空乌云 密布，天也渐近黄昏，黑了下
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 来。盖了多年的被子，又硬又 (衾qīn:被子）（睡觉不老实）（被里子）冷为，睡像相铁不一好样，，把娇被惯里的都儿蹬子破因了。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 （竟然忍心这样） （做 动词）
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
（公开,与“对面”呼应） (呼喊也没有结果)
归来倚仗自叹息。
•
南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当
面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我
喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
因为屋漏，床上没有一块干燥 的地方，而雨水还像麻线一样
人教部编版八年级语文下册课件：第24课 茅屋为秋风所破歌 (共45张PPT)
5．“安得广厦千万间，……安如山！”这几句诗怎样 理解？ 【答案】这几句诗确切地表现了诗人从“床头屋漏无 干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的 激情和火热的希望，语言铿锵有力，极富气势，显得 深沉、激昂、坚决，将诗人的情怀展现得淋漓尽致。 这里诗人跳出个人的圈子，推己及人，表现了对天下 寒士的无限关怀。
受冻死亦足”，总该看出他并不是仅仅因为自身的 不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼吧！在狂风 猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是 “吾庐独破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破…… 杜甫的这种推己及人、舍己为人的高尚品格和炽热 的忧国忧民的情感，千百年来一直激励着人们。
茅屋为秋 风所破歌
秋风破屋 群童抱茅 夜雨湿床 长夜难眠 祈求广厦
阅读方法解密
作者情感分析法。在诗歌或散文阅读中，常常需要学生归 纳作者的情感，这里介绍几种常用方法：(1)抓带有明显感 情色彩，含有特殊修辞、品质特征等的词句。(2)抓文中的 抒情和议论。(3)抓主要人物的语言、动作、神情以及心理 活动描写，这些往往能体现作者的情感倾向。(4)抓景物描 写。托物言志、借景抒情、以景衬情为写作中常用的手法， 抓住了景物描写，也就把握住了作者的情感。(5)抓省略号、 引号、问号、感叹号等标点符号。标点符号有时能表达文 字表达不了的意思。
3．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物 描写有怎样的作用？ 【ห้องสมุดไป่ตู้案】本题运用自然环境描写作用分析法。用饱蘸 浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人 凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。
4．“俄顷风定云墨色……长夜沾湿何由彻”这里表达 了诗人怎样的思想情感？
【答案】“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表 现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表现了诗 人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心 情。这一连串的生动描写，深刻地表现了诗人生活 和精神上的双重痛苦。
部编版语文八年级下册第24课《茅屋为秋风所破歌》 课件
所以古体诗在节奏和韵律上虽然比较自由，但也不是毫无讲究的
二、秋风中的故事
分别用八个字，来概括第一到第三小节的内容（3分钟）
例： 第二节：群童盗茅，倚仗自叹
茅屋为秋风所破歌 第一节：狂风破屋，茅草四散 第二节：群童盗茅，无力自叹 第三节：雨倾陋室，长夜无眠
用词精炼、特征鲜明
回顾思考过程：
第一节的概括中选用这几个词呢， 文中的哪些地方给了你提示？
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者（飞得高的） 挂罥（挂结）长（高）林梢，下者（飞得低的）飘转沉塘坳（水势低的地 方）。
南村群童欺我老无力，忍（狠心）能（如此，这样）对面（当面）为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得（喝止不住），归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）向（接近）昏黑。布衾 （被子）多年冷似铁，娇儿（是对儿女的爱称）恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱（战乱，指安史之乱）少睡眠，长夜沾湿何 由（怎能、如何）彻（到，这里是到天亮的意思）！
一、秋风中的歌
1.请标注字音，参看注释，明了大意。
读准字音
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重(chóng)茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥(juàn)长(cháng)林梢(shāo)，下者飘转（ zhuǎn）沉塘坳(ào)。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。
安得广厦千万间，大庇（庇护）天下寒士（贫寒的士人）俱欢颜！风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀（高耸的样子）见此屋，吾庐独破受冻死亦 足！
2. 请同学们和老师一起流畅的诵读一遍诗歌。慢慢读， 感受其古体诗的特点，关注你读诗的感受。
二、秋风中的故事
分别用八个字，来概括第一到第三小节的内容（3分钟）
例： 第二节：群童盗茅，倚仗自叹
茅屋为秋风所破歌 第一节：狂风破屋，茅草四散 第二节：群童盗茅，无力自叹 第三节：雨倾陋室，长夜无眠
用词精炼、特征鲜明
回顾思考过程：
第一节的概括中选用这几个词呢， 文中的哪些地方给了你提示？
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者（飞得高的） 挂罥（挂结）长（高）林梢，下者（飞得低的）飘转沉塘坳（水势低的地 方）。
南村群童欺我老无力，忍（狠心）能（如此，这样）对面（当面）为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得（喝止不住），归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）向（接近）昏黑。布衾 （被子）多年冷似铁，娇儿（是对儿女的爱称）恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱（战乱，指安史之乱）少睡眠，长夜沾湿何 由（怎能、如何）彻（到，这里是到天亮的意思）！
一、秋风中的歌
1.请标注字音，参看注释，明了大意。
读准字音
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重(chóng)茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥(juàn)长(cháng)林梢(shāo)，下者飘转（ zhuǎn）沉塘坳(ào)。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。
安得广厦千万间，大庇（庇护）天下寒士（贫寒的士人）俱欢颜！风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀（高耸的样子）见此屋，吾庐独破受冻死亦 足！
2. 请同学们和老师一起流畅的诵读一遍诗歌。慢慢读， 感受其古体诗的特点，关注你读诗的感受。
人教部编版八年级语文下册课件：24 茅屋为秋风所破歌(共26张PPT)
• 涂鸦只是个玩笑，不用太认真？
• 为了网络创作、自我创新就可亵渎 历史名人？
评价
• 网络幻境，需慧眼。 • 炒作无罪，底线不可破：尊重历史、
尊重文化。 • 包容有尺度，娱乐有底线。 • 拿古人“开涮”，看似无伤大雅，但
炒作和公众的围观，恰恰折射当下社 会人文精神的失落和“迷茫”。
各方回应
杜甫草堂： 网友创作时也要考虑杜甫的身份地位，
悟情感
杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史” 之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自 己的个人遭遇? 由此可见，杜甫是一个怎样的人？
诗人由“自经丧乱少睡眠，长夜沾 湿何由彻”自身处境，想到“天下寒士 ”同样饱受风雨，发出“安得广厦千万 间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表 现了杜甫关心民生疾苦，忧国忧民的博 大胸襟和崇高思想。
知作者
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵， 自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、 检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐 代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》， 与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧， 亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转 衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦， 被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语 言精炼传神，对后世诗人影响极大,因其诗 常表现他忧国忧民的情怀被誉为“诗圣”。 《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。
百变精灵
活 动 丰 富
多 种 职 业
名人效应：迅速充斥商业广告
网站《仙御风云》游戏代言人
各类广告
事件详情
几年前，杜甫突然在网络爆红，关 于他的涂鸦图片在微博上疯转。在 这些对语文课本图片的“再创作” 里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀 切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩 托……被网友戏称为“杜甫很忙”。
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风 雨 不 动 安 如 山 。
大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 ！
安 得 广 厦 千 万 间 ，
表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。这体现了
儒家“达则兼济天下”的思想。
二、会诗意
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二、会诗意
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作 业
1.背诵《茅屋为秋风所破歌》。
2.预习《石壕吏》。
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诗被称为“诗史”。杜甫与李白合 称“李杜”，他忧国忧民，人格高 尚，在中国古典诗歌中备受推崇， 影响深远。759-766年间曾居成都， 后世有杜甫草堂纪念。
创作背景:
• 此诗作于公元761年（唐肃宗上元二 年）八月。公元759年（唐肃宗乾元 二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今 甘肃天水），又辗转经同谷（今甘 肃成县）到了巴陵。公元760年,杜甫 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
二、会诗意
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三、知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圣
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求亲告友，在成都浣花溪边盖起了 一座茅屋，总算有了一个栖身之所。 到了公元761年（上元二年）八月， 大风破屋，大雨又接踵而至。当时 安史之乱尚未平息，诗人由自身遭 遇联想到战乱以来的万方多难，长 夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍 炙人口的诗篇。
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二、会诗意
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二、会诗意
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一、读诗韵
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一、读诗韵
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一、读诗韵
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八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
三、知诗圣
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三、知诗圣
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八年级下册 第六单元
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《茅屋为秋风所破歌》
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三、知诗圣
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四、品诗味
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诗人介绍：
• 杜甫（712－770），字子美，自 号少陵野老，世称“杜工部”、“杜 少陵”等，唐代伟大的现实主义诗
人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
• 2:大声朗诵诗歌。
一、读诗韵
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一、读诗韵
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四、品诗味
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• 小结：
• 全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现 自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感 人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧 民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
南村群童欺我老无力，忍能对面为 盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼
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不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！