2019高中地理 第1章 行星地球 第1节 宇宙中的地球学案 必修1
2019高中地理 第一章 行星地球 第1节 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1
1.1 宇宙中的地球[学习目标] 1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间①物质的存在形式。
(2)常见类型：②星云、恒星、行星、③流星、彗星、④卫星。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体⑤相互吸引、⑥相互绕转形成的系统。
(2)级别：总星系⎩⎪⎧⑦银河系⎩⑧太阳系⎩⑨地月系其他行星系其他恒星系河外星系二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c○10地球、d⑪火星、e木星、f⑫土星、g 天王星、h⑬海王星。
(2)运动特征：⑭同向性、共面性、⑮近圆性。
(3)分类依据：⑯距日远近、质量、体积等。
类型(填字母)⎩⎨⎧类地行星：⑰a、⑱b、⑲c、⑳d巨行星：○21e、○22f远日行星：○23g、○24h2．表现：地球的○25质量、○26体积、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命的行星1．特殊性：地球是太阳系中○27唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．存在生命的条件(1)地球位于太阳系。
地球所处的宇宙环境很安全。
(2)地球具有适宜的温度条件。
(3)地球具有适合生物生存的大气条件。
(4)地球上有液态水我的疑惑1． .2． .3． .探究点一地球在宇宙中的位置探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1．宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样。
天体是宇宙间物质的存在形式。
待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统的标准是什么？3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。
高中地理第1章行星地球第1节宇宙中的地球学案新人教版必修1
第1节宇宙中的地球【课标细化】1.能从天体系统的角度描述出地球在宇宙中的位置；2.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
3.正确区分恒星、行星等的天体类型，把握天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
4.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【课前预习】一.地球在宇宙中的位置1 •阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型(注意各天体的特点图 1.1 )。
天体类型： _______________________________________________________________________________________2.天体系统：(1)_______________________________________________________ 概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互________________________________________________________________ 、______________ ，形成天体系统。
(2)层次：完成课本P4读图思考题。
二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星1.普通性：(1 )八大行星(距太阳由近而远顺序) ：_______________________________________________________(2 )八大行星的运动特征：___________________________ 、_____________________ 、 ___________________厂类地行星：水星、金星、地球、火星(3)结构特征：，巨行星：_______________________________________匕远日行星：____________________________________2.特殊性：存在_____________________(1 )外部因素(安全的宇宙环境)：①________________________________ ②稳定的__________________________(2)内部因素：①______ 距离适中和____________ 周期适当：—__ 适宜------- ►____________________②质量和体积适中： _______________________ 的大气③地球自转和公转的周期适中： -------- 表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【参考答案】1.星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质2.吸引、相互绕转1.普通性: 水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星同向性、共面性、近圆性木星、土星天王星、海王星2.生命大小行星各行其道，互不干扰太阳光照日地_ 公转和自转_ 温度液态水适宜生物生存【思维导学】1 ．判断下列哪些属于天体。
最新2019版高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.3.1 地球的自转学案 湘教版必修1(考试专用)
第1课时地球的自转【考试标准】b选考要求bb学考要求地球自转的方向、速度、周期昼夜交替现象水平运动物体的偏转现象考纲细解了解地球自转的方向、速度和周期能够分析昼夜交替的规律和原因，并能够在光照图上正确判读晨昏线了解水平运动物体的偏转现象，并能结合实例分析地球偏转对地理环境的影响一、地球自转1．概念：地球围绕①地轴自西向东旋转，称为地球的自转。
2．特点：项目内容旋转轴方向特点地轴——其北端始终指向北极星附近自西向东：从北极上空看呈②逆时针，从南极上空看呈③顺时针恒星日：④23时56分，地球自转的真正周期，旋转了⑤360°，在天体周期观测时应用太阳日：⑥24时，地球相对太阳旋转了360°，实际旋转了360°59′，就是日历上的一天角速度线速度极点无角速度，其他各点约为⑦15°/h自赤道向两极⑧减小，极点的线速度为0km/h二、昼夜更替地球自转导致⑨昼夜交替现象，其周期为24小时，使各地温度发生⑩昼夜变化，生物形成⑪昼夜节律。
三、地转偏向力地球自转偏向力使地球上⑫水平运动的物体产生偏向。
北半球⑬右偏，南半球⑭左偏，沿⑮赤道运动的物体，不受地转偏向力的影响。
一、地球自转的基本特点(加试)[方法技巧]地球自转方向的判断方法(1)常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。
(2)极点法：北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针；因而，看到地球是逆时针方向旋转的为北半球，看到地球是顺时针方向旋转的为南半球。
(3)经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球自转方向。
[学以致用]下列有关地球自转方向的图示，正确的是()解析从侧视图来看地球自转的方向为自西向东绕地轴旋转；从俯视图来看，北极逆时针方向旋转，南极顺时针方向旋转；从经度来看，西经度减少的方向为地球自转方向。
答案A二、地球自转的地理意义——昼夜交替(加试)在现实生活中，我们是如何感受到昼夜交替的？分析昼夜交替形成的主要原因。
【地理】人教版必修1 第一章 第一节 宇宙中的地球(学案)
第一章行星地球第一节宇宙中的地球学案导学一、课标解析1．了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
2．能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将八大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星 B．地球、木星 C．火星、土星 D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系八大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动 B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动 D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
人教版高一地理必修1第一章行星地球第一节《宇宙中的地球》学案含答案
人教版高一地理必修1第一章行星地球第一节《宇宙中的地球》学案班别：姓名：学号：学习重点：1．运用图像说明天体系统的含义与层次；2．利用图表资料阐述地球所处的宇宙环境特征；3．运用图表资料说明地球的特殊性。
学习难点：1．天体系统的含义与层次；2．掌握寻找地外生命的理论依据。
学习过程：知识形成一、地球所处的宇宙环境探究一：天体、天体系统及层次性阅读课本P2—3，完成下列问题：探究与思考：1、有人认为，在执行空间实验任务的“神州十号”宇宙飞船也属于天体，请你对此提出理由。
探究二：太阳系的组成阅读课本P4—6，完成下列问题：1、填出图中字母代表的行星名称。
2、八大行星的基本特征：二、地球是存在生命的特殊行星：探究一：天体存在生命的条件：1、地球上存在生命的外部条件：稳定安全的环境，太阳周围恒星际空间比较有利于太阳的稳定，太阳给地球较稳定的 条件。
地球附近的行星际空间，大、小行星绕日公转方向一致，各行其道，互不干扰，使地球处于一个相对比较安全的宇宙空间之中。
2、地球存在生命的自身条件：(1) 适中，地表平均温度１５℃，温度适宜；(2) 适中，吸引气体聚集其周围，构成大气层；(3)早期 ，加上适宜的平均温度，使 水能存在。
探究与思考：我们应该去什么样的星球寻找地外生命呢？新知巩固（一）选择题：1、下列属于天体的是①地球 ②河外星系 ③天空中飘动的云 ④星际空间的气体和尘埃⑤陨星 ⑥流星体A 、①②④B 、①③④C 、②④⑤D 、①④⑥2、地球是太阳系中普通又特殊的行星，其特殊性主要表现在（ ）A ．体积是九大行星中最大的B ．质量是九大行星中最小的C ．既有自转运动又有公转运动D ．太阳系中唯一有生命的天体3、地球形成适宜生物生存的温度条件的原因是（ ）A 、地球的质量和体积适中B 、长期太阳无明显变化C 、日地距离适中D 、地球运行的宇宙环境比较安全2012年8月6日，美国宇航局发射的“好奇”号火星车降落火星。
最新2019版高中地理 第一章 行星地球 第一节 地球在宇宙中学案 新人教版必修1
第一节 地球在宇宙中课程标准描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
学习目标1.了解天体的概念及其类型。
2.学会利用图示说明天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
3.能够利用图表资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
4.利用重大的天文事件作为背景材料，学会分析地球上出现生命的条件。
[基础知识梳理]教材梳理1 宇宙阅读教材P4～P6“宇宙”，填写下列知识。
1．宇宙的概念宇宙⎩⎪⎨⎪⎧“宇”——指“上下四方”，是空间“宙”——指“往古来今”，是时间2．天体——宇宙的物质性 (1)定义：宇宙中不同形态的物质。
(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物 质等基本天体：星云和恒星3．天体系统(1)形成原因：相互吸引、相互绕转。
(2)层次性：按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统四个层次。
【图表解读】 读教材图1－1－2天体系统的四个层次，据图分析：(1)图示中四幅小图分别代表了不同级别的天体系统，逐层套合表达了什么内容？ (2)图中最低级别的天体系统是哪个？其组成成员有哪些？ 提示 (1)表达了不同级别天体系统之间的隶属关系。
(2)地月系。
地球和月球。
教材梳理2 太阳系阅读教材P6～P7“太阳系”，填写下列知识。
1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体及行星际物质组成。
2．中心天体：太阳，质量占整个太阳系的99%以上。
3．八颗行星(1)水星、B 金星、地球、火星、木星、A 土星、天王星和海王星。
(2)按照距日远近、质量、体积等特征进行分类：水星、B 金星、地球、火星属于类地行星；木星、A 土星属于巨行星；天王星、海王星属于远日行星。
【图表解读】 读教材图1－1－3太阳系示意，据图分析： (1)八颗行星公转方向相同吗？(2)八颗行星公转的轨道形状有什么共同特点？(3)与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？ 提示 (1)相同。
2019最新整理-高一地理：第一章 行星地球：教案(第一节宇宙中的地球)(人教版必修一)
2019最新整理-高一地理：第一章行星地球：教案（第一节宇宙中的地球）（人教版必修一）本章规划绝大多数地区的中考不考地理，鉴于这一客观情况，学生在初中阶段对学习地理不够重视，兴趣往往不够浓厚，甚至抱有排斥的情绪。
因此，本章的教学任务就不只是教参中所述的几条。
作为高中地理教学的开篇，本章内容难点较多，教学中一方面要使学生掌握规定的知识、技能和方法，另一方面也要为后面的地理学习培养兴趣，打下良好的心理基础。
地球是宇宙中的一颗行星，教材以地球为中心，首先从地球在宇宙中所处的星系环境让学生了解地球是一颗什么样的行星，再讲述太阳辐射和太阳活动时刻影响着地球，这些内容难度不大，使用录像和相关图片可以引发学生的学习兴趣。
地球的运动规律及其地理意义是本章最难理解的部分，但与我们的日常生活密切相关，教学时可从日常生活中选取事例进行说明和讲解，同样会激发学生的学习兴趣，教学中应辅以多媒体演示突破难点。
本章最后的教学内容是地球的圈层结构，反映了全章内容由远及近、由外到内的空间逻辑，教学中应体现这一特点。
课时安排：共7课时第一节宇宙中的地球从容说课本节涉及许多天文现象和天文知识，谈“天”是为了说“地”，讲述天体是说它们组成了地球的宇宙环境，强调宇宙的物质性；讲天体系统是为了说明宇宙有序、有层次，也是有结构的物质世界，要从天体层次中找出地球在宇宙中的位置；讲太阳系的组成和八颗行星的运动特征和结构特征，是为了证明地球只不过是宇宙中一颗普通的行星。
这些都是围绕“地”来展开的。
教学中要围绕地球这一主体，通过录像的放映和图片的展示吸引学生的眼球，把学生带往神秘的宇宙，站在宇宙的某一个角度来审视地球，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，既可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。
教学中要用比较分析的方法，使学生对日地距离和地球本身的体积、质量适中有准确的认识，理解地球上为什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。
(完整word版)高一地理必修一全册学案及答案
高一地理必修一全册学案及答案第一章行星地球第一节宇宙中的地球课前预习：1、列举出不同类型的天体。
2、请说出一个天体系统必备的条件有哪些？3、光年是的单位，1光年约为。
4、用图示的方法描述天体系统的层次关系。
5、八大行星共同的运动特征是、、。
6、请将八大行星进行分类，并说出分类依据。
7、地球上存在生命的条件有哪些？课堂探究：1、地球所处的宇宙环境具有哪些特点？并说明理由（依据）。
2 、在教材P3图1.2和教材P4图1.4中找到地球，用简洁的语言说出地球在宇宙中的位置。
3、运用提供的材料说明地球是太阳系的一颗普通行星。
4、地球上存在生命的条件存在生命所必须的条件地球上具备这些条件的原因知识结构：（用框图的方式描述本节的知识结构）请将下列表述填在框图中①物质属性②运动、有序③天体④天体系统及其级别⑤在不同级别天体系统中的位置⑥在太阳系中的位置⑦地球与其他行星运动特征的比较⑧地球与其他行星距日远近、质量、体积等特征的比较⑨安全的宇宙环境⑩自身条件：温度、大气、液态水达标训练：一、单项选择题1、关于天体及天体系统的叙述，正确的是（）A、天体形态多样，是物质的，但天体之间没有任何联系B、总星系是人类所知的最高一级的天体系统，所以总星系即为宇宙C、太阳系是比银河系低一级的天体系统D、只有相邻的天体可以构成一个天体系统2、天体系统的层次，按由低到高排列顺序，正确的是（）A、太阳系、银河系、河外星系、总星系B、银河系、太阳系、行星系、地月系C、地月系、太阳系、银河系、总星系D、地月系、恒星系、银河系、总星系3、下列属于地球上具有生命存在的条件的是（）A、太阳系的八大行星中，地球是距离太阳最近的B、月球绕地球公转B、有适宜生命过程发生和发展的湿度条件D、有液态水的存在读“太阳系局部图”，C为小行星带，回答4～8题：4、图中共有几类天体（）A、2类B、3类C、4类D、5类5、图中共有几级天体系统（）A、1级B、2级C、3级D、5级6、行星A是（）A、金星B、地球C、火星D、木星7、图中天体绕太阳公转方向相同的是（）A、都相同B、彗星和A天体C、彗星和B天体D、A天体和B 天体8、下列说法不正确的是（）A、A为类地行星B、B 为巨行星C、B的质量体积最大D、A没有卫星凌日是指地内行星（运行轨道在地球轨道和太阳之间的行星）在绕日运行时恰好处在太阳和地球之间，这时地球上的观测者可看到日面上有一个小黑点缓慢移动。
近年高中地理第1章行星地球第1节宇宙中的地球学案必修1(2021年整理)
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第一节宇宙中的地球学习目标：1.了解天体系统的概念、层次和常见的天体。
2.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（重点）3。
能够运用相关资料，分析地球上存在生命物质的条件。
（重难点）[自主预习·探新知]一、地球在宇宙中的位置1．天体（1)概念：宇宙间物质的存在形式.（2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等。
（3）请把常见天体及其特点连起来2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
（2）层次：常见天体系统分为四级。
［特别提醒](1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云.(2）天体可分为自然天体（如恒星、行星等）和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
(3）总星系≠宇宙。
总星系是我们所说的“可见宇宙”或“已知宇宙",仅是宇宙的一部分。
随着科学技术的进步，人类观察到的宇宙范围会不断扩大。
1．八大行星错误!2．运动特征错误!3．结构特征：与其他太阳系行星（水星、金星和火星)有许多相同之处。
［特别提醒］八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
1．地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修第一册
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙中________存在的形式。
(2)常见类型：星云、________、行星、________、彗星、________等。
其中恒星和星云是最基本的天体。
(3)请把常见天体及其特点对应连线。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互________、相互________，形成天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级。
【判断】(1)天体都是肉眼可以看到的。
( )(2)太阳系的中心天体是太阳。
( )【知识链接1】天体的分类天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)，具体如下图所示。
【易错辨析1】(1)待发射的人造卫星是天体这种说法是错误的。
待发射的人造卫星还没有离开地球的大气层，不是天体。
人造天体一定要在太空中。
(2)恒星的位置是恒定不变的这种说法是错误的。
恒星也在运动，它们的位置在不断变化。
恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察到恒星位置的变化，因而称其为恒星。
二、行星地球1．地球是太阳系中一颗普通的行星(1)八颗行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：①水星、② 、③地球、 ④巨行星：⑤木星、⑥ 远日行星：⑦ 星、⑧海王星(2)运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转的方向大都是 性：绕日公转的轨道近似圆形 性：轨道面几乎在同一平面上(3)结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。
[特别提醒] 八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转（自东向西自转），因此在金星上看太阳是西升东落的。
【易错辨析2】(1)银河系与河外星系是从属关系这种说法是错误的。
太阳和众多恒星组成庞大的恒星系统——银河系，在银河系中，有千亿颗恒星；在银河系以外，还有千亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称它们为河外星系。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
高中地理 第1章 行星地球 第1节 宇宙中的地球教案 新人教版必修1
第1节宇宙中的地球【教材分析】人类生活在地球上，必然离不开地理环境，地球是宇宙中一颗普通的天体，地理环境必然深受自身所处的宇宙环境的深刻影响。
本节内容放在本模块的第一节，旨在使学生一进入高中阶段的地理学习，就对地球所处的宇宙环境有一初步认识，从而在宏观上把握地理环境的大背景。
教材采用图片、表格、文字相结合的形式，让学生能够直观地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太阳系中一颗普通行星又是一颗特殊的行星。
【教学目标】知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.通过分析图文资料，利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
情感、态度与价值观通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
【教学重点】1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件及原因。
【教学难点】地球上生命存在的条件及原因【教学过程】新课导入：如果我们向宇宙深处的某些可能存在生命的星球发送地球的问候，我们如何告诉他们我们的具体位置呢？为什么人类现在的宇宙生命探索仍然没有在其他星球上找到生命？为什么地球具有生命存在的条件？这节课我们探讨一下这些问题。
【优质部编】2019-2020高中地理 第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球导学案 必修1
第一节宇宙中的地球主题一地球的普通性材料：太阳系“家庭会议”纪要：太阳——我是家长，我的质量占了太阳系总质量的99%以上，你们在我的引力下，都要围绕我旋转，都要听我的，八兄弟姊妹公转运动要同向，要和我的自转方向一致，运动要大致共面，轨道要近圆，否则我们的家庭就没有秩序。
金星——我是星光大道上的明星，我的最佳创意是“太阳从西边出来”。
火星——人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。
地球——我是特殊的又是普通的，我的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。
木星和土星——别看我们身形如此高大，实际上是虚胖罢了。
天王星和海王星——天高皇帝远，我们躲在寒冷阴暗的角落里。
下面是太阳系结构特征示意图：结合材料探究：（1）太阳的发言中透露出地球和七仙女姐妹共同的运动特征有哪些？（2）从结构分类看，地球和哪几颗行星结构特征更加相似？（3）为什么说地球是一颗普通的行星？主题二地球的特殊性材料：地球，你是一位普通的母亲！你的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。
地球，你又是一位特殊的母亲！你是太阳家族中唯一孕育了万千生命的星球。
地球生机勃勃，是太阳系的“奇迹”，这“奇迹”的创造与宇宙环境和自身条件有关。
地球在漫长的发展演化过程中，太阳没有明显的变化，太阳系中的大、小行星非常遵守“交通规则”。
从地球自身条件看，有许多“巧合”才使生命的孕育成为可能。
结合材料探究：（1）地球上存在生命的外部条件主要有哪两个方面？（2）从地球自身条件看，地球上有适宜的温度，从而有液态水，另外还有适于生物呼吸的大气，这些生命条件的存在与哪些自然界的“巧合”有关？（3）地球的海洋是生命诞生的摇篮，地球上充足的液态水是如何形成的？1．天体和天体系统的判断依据（1）天体的判断依据——“三看”：一是看它是不是位于地球大气层之外，之外则是，而之内则不是；二是看它是不是只附属于天体的一部分；三是看它是不是有独立的运行轨道，有则是，没有则不是。
（2）判断某些天体是否构成天体系统，要看它们之间是否相互吸引、相互绕转，是否有共同的公转中心，即整个系统的重心。
2019人教版高一地理学案1.1宇宙中的地球
高一地理学案第一章第一节《宇宙中的地球》第课时授课时间授课类型学习目标：1.了解天体及天体系统的概念，识别宇宙中的各种天体；2.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置；3.运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征和结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星；4.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
学习重点：1.分析天体系统的层次；2.认识八大行星的运动特征和结构特征；3. 地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。
学习难点：运用资料说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件学习方法：自主学习、协作探究学习过程：一．地球在宇宙中的位置1．宇宙的物质性特征（1）天体的概念：___________________________________________________________ （2）常见的天体有：闪烁的________，轮廓模糊的_______，有明显移动的____ ，一闪即逝的______ ，拖着长尾的_______，宇宙中最基本的天体是______ _和_________。
（3）天体的分类：自然天体：人造天体：思考：有待发射和已发射成功并在太空运行的宇宙飞船是否都为天体，为什么？2．宇宙的运动性特征（1）天体系统的概念：运动的天体________________、_______________，形成天体系统。
（2）天体系统的层次： _____________系________系 ______________系其他行星系总星系其他恒星系思考：宇宙就是总星系，这种说法正确么？二．太阳系中的一颗普通行星1．太阳系中的八大行星，按照它们与太阳的距离，由远及近，依次为：______、_______、_______、_______、________、________、_______、_________，除此之外，太阳系的成员还包括：______、_________、_________、________，其中，________是太阳系的中心天体，小行星带位于_____星和_______星之间。
2019高中地理 第一章 行星地球 第1节 宇宙中的地球教案 新人教版必修1
第一节宇宙中的地球[教学目标]一、知识目标1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因二、能力目标1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
三、情感目标：通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
[教学重难点]1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因[教学媒体与教具]地球仪、星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图[课时安排]2课时[讲授过程]【新课导入】同学们，的行星，但初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
）【板书】1、几种常见的天体【过渡】正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。
高中必修一地理教案
高中必修一地理教案【篇一：高中地理必修1全套教案】必修一第一单元行星地球第一节宇宙中的地球【教学目标】一．知识与技能目标1知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。
2认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。
运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。
3利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。
二．过程与方法目标1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。
2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。
4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。
并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。
三．情感态度与价值观目标1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。
4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。
【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。
【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。
【教学过程】一．引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：◆太阳系及其九大行星◆地球在九大行星中的位置◆航天器发射路径◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）◆60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言）◆地球上自然界的各种声音◆人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
高中地理 第一章 行星地球 1 - 1 宇宙中的地球学案 新人教版必修
高中地理第一章行星地球 1 - 1 宇宙中的地球学案新人教版必修第一节宇宙中的地球[学习目标] 1.了解天体的主要类型及特点。
2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置 1．天体――宇宙的物质性 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见天体：恒星、星云、行星、流星体、彗星、卫星。
2．天体系统――宇宙的运动性(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
地月系??太阳系?其他行星系银河系?(2)层次：总星系??其他恒星系??河外星系?????判断 1．最基本的天体是恒星和星云。
( √ ) 2．天体包括人造天体和自然天体。
( √ ) 3．天体都是肉眼可以看到的。
( × ) 4．总星系就是我们所说的宇宙。
(×) 二、太阳系中的一颗普通行星类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星??1．八颗行星?巨行星：E木星、F土星??远日行星：G天王星、H海王星2．结构特征：地球与其他行星特别是类地行星有许多相似之处。
同向性：绕日公转方向都是自西向东??3．运动特征?近圆性：绕日公转的轨道近似圆形??共面性：轨道面几乎在同一平面上判断1．小行星带位于类地行星和巨行星运动轨道之间。
( √ ) 2．在金星上可以看到太阳西升东落。
( √ ) 3．太阳系的中心天体是太阳。
( √ ) 三、存在生命的行星1．地球的特殊性：地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．地球上存在生命的条件??宇宙环境安全(1)宇宙环境??太阳光照稳定?适宜的温度条件??(2)自身条件适宜?适合生物生存的大气条件??液态水的存在思考1．温度过高或过低对生命形成和发展有什么影响？答案如果地表温度太高，热扰动太强，原子无法结合在一起，就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。
同时，如果温度太低，生命物质也无法形成。
[精品]2019高中地理 第一章 行星地球 1.1 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1
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第一节《宇宙中的地球》班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：__________【学习目标】1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置2.运用图标资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3.依据地球的宇宙位置及自身条件，说出地球上出现生命的原因【重点难点】重点：依据地球的宇宙位置及自身条件，说出地球上出现生命的原因难点：运用图标资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星【导入】容纳宇宙的一口“锅”【学习过程】知识点一、地球在宇宙中的位置学习课本第2页内容1．对比星云、恒星、行星、卫星四种天体的特征，完成下表：2.读课本图1.2，按照天体系统的层次，填写课本P4图1.3的框架图。
如果一个外星人要来参加为明高中的地理学习，你给他的报名的地址应当怎么写？知识点二、太阳系中的一颗普通行星1．试运用课本图1.4和表1.1，说明行星的运动特征。
2．读课本图1.5，完成下表推荐下载推 荐 下 载注：每项特征分为三级，依次以大、中、小表示 知识点三、存在生命的行星1.从地球自身条件和外部条件说明地球上存在生命物质的原因【当堂检测】“太阳大,地球小,太阳带着地球跑;地球大,月球小,地球带着月球跑。
”重温儿时的童谣,完成1~题3。
1.童谣中出现的天体,按其先后顺序排列的是( ) A.恒星、行星、卫星 B.星云、恒星、行星C.恒星、行星、小行星D.恒星、小行星、流星体 2.童谣中出现的天体都属于( )①太阳系 ②地月系 ③银河系 ④河外星系 ⑤总星系 A.①③⑤ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④⑤ 3.童谣中涉及的天体系统共有( ) A.1级 B.2级 C.3级 D.4级4．下列条件中与地球上存在生命物质无关的是 （ ） A ．日地距离适中 B ．月地距离适中C ．地球的体积质量适中D ．八大行星绕日公转轨道几乎在同一平面上第一章 第一节《宇宙中的地球》限时练班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：__________ 1.火星属于( )①类地行星 ②地月系 ③银河系 ④太阳系 ⑤河外星系 ⑥总星系 A.①③④⑥ B.②④⑤⑥ C.①③⑤⑥ D.②③④⑤科幻小说《三体》中虚构的三体外星文明来自半人马座阿尔法星系。
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第一节宇宙中的地球学习目标：1.了解天体系统的概念、层次和常见的天体。
2.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(重点)3.能够运用相关资料，分析地球上存在生命物质的条件。
(重难点)[自主预习·探新知]一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等。
(3)请把常见天体及其特点连起来2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级。
1．八大行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：①水星、②金星、③地球、④火星巨行星：⑤木星、⑥土星远日行星：⑦天王星、⑧海王星2．运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转的方向大都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上3．结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相同之处。
1．地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．两大条件(1)安全的宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧太阳状态稳定大小行星各行其道、互不干扰(2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧适宜的温度条件适合生物生存的大气条件有液态水[自主诊断]1．在轨运行的“天宫二号”是天体。
( ) 2．总星系就是宇宙。
( )3．在太阳系八颗行星中，水星是距离太阳最近、表面温度最高的行星。
( ) 4．八大行星的运行轨道都位于同一平面上。
( ) 5．地球是宇宙中唯一有生命物质存在的天体。
( )6．地球上存在生命是因为自身适宜的条件和安全稳定的宇宙环境。
( )【提示】 1.√ 在轨运行的“天宫二号”已经进入地球之外的宇宙空间，成为宇宙中的物质存在形式，是天体。
2．× 宇宙是时间和空间的统一体，时间和空间都是无限的，因而宇宙也是无限的。
总星系是指人类目前认识的宇宙。
3．√ 根据太阳系中八大行星的位置分布可知，水星是距离太阳最近的行星，由于距离太阳最近，其单位面积得到的太阳辐射能较多，表面温度最高。
4．× 八大行星绕日公转轨道面接近在一个平面上，但并不完全在同一平面上。
5．× 地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。
太阳系之外虽然目前人类还没有发现生命，但科学家推测可能存在生命。
6．√ 地球上存在生命是因为有安全的宇宙环境和稳定的太阳光照等外部条件及适宜的温度、大气及液态水等自身条件。
[合 作 探 究·攻 重 难]2017年10月9日，中国在酒泉卫星发射中心将委内瑞拉遥感卫星二号(苏克雷卫星)用长征二号丁运载火箭成功送入预定轨道。
这是继2008年委内瑞拉通信卫星一号和2012年委内瑞拉遥感卫星一号交付之后，中委航天领域合作的第三颗卫星。
【思考交流】1．在发射架上等待发射的“苏克雷卫星”是天体吗？在太空绕地球飞行的“苏克雷卫星”是天体吗？ 【提示】 在发射架上等待发射的“苏克雷卫星”不是独立存在于宇宙中，而是地球的一部分，因此不是天体。
在太空绕地球飞行的“苏克雷卫星”独立存在于宇宙中且在独立的轨道上运行，因此是天体。
2．“苏克雷卫星”绕地球飞行期间，其与地球能构成天体系统吗？【提示】 构成天体系统。
因为“苏克雷卫星”围绕地球飞行，二者相互吸引，相互绕转，因此构成天体系统。
[归纳总结] 天体系统的组成1．读下图，回答(1)～(3)题。
(1)下列叙述正确的是( )①d是人类已知的宇宙部分②水星所在的最低一级天体系统是a ③由b系统示意图可知，地球所处的宇宙环境是安全的④北极星与c是同一恒星系统A．①② B．③④C．①③D．②④(2)关于b的叙述正确的是( )A．中心天体是地球B．哈雷彗星处在b系统C．狮子座流星雨现象不会在b系统出现D．b系统中除c星球外还有存在生命的行星(3)下列同时包含太阳和地球的天体系统中，级别最高的和级别最低的分别是( )A．a和b B．d和bC．b和c D．(d－a)和b(1)C(2)B(3)B[读图可知，图中d表示目前人类已经探测到的宇宙范围，半径为200亿光年。
图中a为银河系，b为太阳系，c为地月系。
水星属于太阳系，北极星为恒星。
b为太阳系，其中心天体为太阳，该系统中只有地球上存在生命。
同时包含太阳和地球的天体系统中级别最高的为总星系，级别最低的为太阳系。
]太阳——我是家长，我的质量占了太阳系总质量的99%以上，你们在我的引力下，都要围绕我旋转，都要听我的，八兄弟姊妹公转运动要同向，要和我的自转方向一致，运动要大致共面，轨道要近圆，否则我们的家庭就没有秩序。
金星——我是星光大道上的明星，我的最佳创意是“太阳从西边出来”。
火星——人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。
地球——我是特殊的又是普通的，我的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。
木星和土星——别看我们身形如此庞大，实际上是虚胖罢了。
天王星和海王星——天高皇帝远，我们躲在寒冷阴暗的角落里。
【思考交流】1．太阳的发言中透露出地球和七仙女姐妹共同的运动特征有哪些？【提示】八颗行星共同的运动特征是同向性、共面性、近圆性。
2．从结构分类看，地球和哪几颗行星结构特征更加相似？【提示】地球和水星、金星、火星同属类地行星，结构特征更为相似。
3．为什么说地球是一颗普通的行星？【提示】地球的运动特征与其他七颗行星十分相似，结构特征与水星、金星、火星有许多共同之处。
[归纳总结]结构特征：地球在距日远近、质量、体积、密度、自转和公转周期、表面平均温度等方面与其他行2．读火星、木星、天王星数据比较表(以地球数据为1) ，回答(1)～(2)题。
(1)A．地球 B．火星 C．木星 D．天王星(2)火星与地球最相近的是( )A．质量B．体积C．自转周期D．公转周期(1)A(2)C[第(1)题，密度等于质量与体积之比，结合表中数据可知，四行星中密度最大的是地球。
第(2)题，由表中数据可知，火星与地球最相近的是自转周期。
]行器(MRO)的观测数据后发现，火星南部艾瑞达尼亚海(Eridania)存在大约37亿年前形成的大量海底热液沉积物，或为研究地球生命起源提供重要线索。
【思考交流】1．根据材料及相关知识，你认为火星上可能存在生命吗？为什么？【提示】可能。
因为火星上有液态水，液态水是生命存在的关键证据。
不可能。
因为发现的是水合盐类，不是真正液态水，同时没有适合生物呼吸的大气条件，气温也比较低。
(回答其中一种观点即可)2．火星适合生命存在的外部条件主要有哪两个方面？【提示】安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。
[归纳总结]地球的特殊性——存在生命1．地球存在生命的外部条件外部条件主要是针对地球所处的天体系统的宇宙环境而言。
2．地球适宜的自身条件自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
3．读下表中的相关数据，结合所学地理知识，回答(1)～(2)题。
赤道面与轨道面之间交体积(地公转自转周期(1)( )①地球上昼夜交替的周期较适中②地球的质量和体积适中③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比较适中A．①④B．①②C．②③D．②④(2)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为( )①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围②火星上和地球上都有四季变化且长度一样③火星、地球自转周期的长度比较适中④火星、地球与太阳的距离都比较适中A．①③B．②③C．③④D．①④(1)A(2)C[地球上有“液态水存在”的原因有：①地球昼夜交替的周期适中；②大气的保温作用；③与太阳的距离适中，地球平均表面温度约为15℃，有介于0℃～100℃之间的温度。
火星与地球相比自转周期长度以及与太阳的距离都比较适中。
][图表解读·悟技巧][图表探讨]太阳系模式图探讨1.八大行星绕日公转的运动特征是什么？【提示】同向性、近圆性、共面性。
探讨2.与其他行星相比，地球的运动特征方面有无特殊之处？由此得到结论是什么？【提示】没有特殊之处。
八大行星都可能存在生命。
探讨3.八大行星中表面温度最高和最低的分别是哪个？为什么？【提示】水星表面温度最高，海王星表面温度最低。
距离太阳越近，温度越高；距离太阳越远，温度越低。
[读图方法]阅读上图应主要把握以下几点：(1)明确八大行星组成和位置：按距太阳的距离由近及远分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
(2)明确小行星带的位置：小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。
(3)总结八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性。
(4)了解哈雷彗星的特殊性：轨道为扁长形，公转方向与八大行星相反，彗尾背向太阳，周期为76年。
[读图训练]凌日是指地内行星(运行轨道在地球轨道和太阳之间的行星)在绕日运行时恰好处在太阳和地球之间，这时地球上的观测者可看到日面上有一个小黑点缓慢移动。
当金星与太阳、地球排成一条直线时，就会发生金星凌日现象。
据此完成(1)～(2)题。
(1)假若发生金星凌日现象，则下列四图能正确表示此现象的是( )(2)下列关于金星的叙述，正确的是( )A．金星绕日公转的方向是自东向西B．金星的“左邻右舍”分别是水星和火星C．金星属于类地行星D．金星属于巨行星(1)C(2)C[第(1)题，由题目中“凌日”的含义，结合金星凌日实例，可推知若出现金星凌日现象，必然是太阳、地球、金星在一条直线上，且地球、金星在太阳的同一侧，金星在内。
第(2)题，金星绕日公转的方向是自西向东，其“左邻右舍”是水星和地球，金星属于类地行星。
][课堂小结][当堂达标·固双基]读天体系统的层次图，回答1～3题。
1．图中甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是( )A．河外星系、银河系、太阳系、地月系B．银河系、河外星系、太阳系、地月系C．太阳系、河外星系、银河系、地月系D．银河系、太阳系、地月系、河外星系2．从天体系统级别来看，甲、乙、丙、丁属于同一级别的是( )A．甲与乙B．丙与丁C．乙与丙D．乙与丁3．图中天体系统包括( )A．1级B．2级C．3级D．4级1．B 2.A 3.D[第1题，读图可知，甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是银河系、河外星系、太阳系、地月系。
第2题，图中甲代表的是银河系，乙代表的是河外星系，它们属于同一级别。
第3题，读图可知，图中天体系统有地月系、太阳系、银河系和总星系，共4级。
]在太阳系外发现的众多行星中，有许多与地球形态相似的行星，其中有一颗距离地球约 35 光年。
研究表明，它的运行轨道与它的母星橙矮星距离适宜，且像地球一样主要由岩石构成，行星的表面可能存在液态水，它的大气中有氧气、二氧化碳和氮的成分，极有可能存在生命。
据此回答4～5题。
4．下列与材料中所说的“橙矮星”属于同一类天体的是( )A．太阳B．地球C．月球D．哈雷彗星5．材料中说这颗行星极有可能存在生命，其主要依据是( )A．这颗行星与地球形态相似B．这颗行星有自己的运行轨道C．这颗行星像地球一样，主要由岩石构成D．这颗行星可能存在液态水及含有氧气的大气4．A 5.D[第4题，根据材料信息可知，橙矮星是这颗行星绕转的母星，应该属于恒星，相当于太阳系中的太阳。