_新航路的开辟_的教学设计及实践_王杨

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《新航路的开辟》教案

《新航路的开辟》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《新航路的开辟》教案安源一中罗玲教材分析《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。

《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。

【教学目标】知识目标：1、知道新航路的开辟的原因。

2、陈述新航路开辟的过程。

3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。

过程与方法：1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。

3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。

情感态度价值观目标：1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。

将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。

2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。

并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。

但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

【重点难点】重点：四次重要远航。

难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。

教学手段：多媒体课件教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法【教学过程】新课导入：出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。

《新航路的开辟》教学设计1

《新航路的开辟》教学设计教学目标分析（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。

2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。

3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。

（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。

学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。

（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。

3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。

教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。

2、难点：新航路开辟的影响。

学情分析高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。

通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。

初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。

通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。

具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。

使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。

2、突出学生在课堂上的主体地位。

本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。

3、有效进行信息技术与本课内容的整合。

使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。

高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思

⾼中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思《新航路的开辟》教学设计教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版⾼中历史必修⼆第⼆单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义；⾼考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。

如何将课标与考纲，教学与考试融为⼀体，以构建学⽣主动乐学、优质⾼效、提升能⼒、适应⾼考和未来发展的有效课堂教学呢？基于我校“⾃主、合作、探究”的课堂教学模式和智慧课堂pad的运⽤，以⼩组合作探究为基础，做到“定⽬标、快节奏、⼤容量，讲练结合、当堂训练”，课前有预习、课后⽆作业，突出“知识当堂消化”的原则，切实减轻学⽣课外负担，把课外时间还给学⽣，把校外时间还给学⽣，让学⽣根据⾃⾝⽣涯规划有⽬标、有⽅向的发展⾃⼰的兴趣、爱好、特长。

教学资源分析1、学情分析⾼⼀学⽣的思想活跃，兴趣⼴泛，乐于表现，善于思考，理性思维能⼒已有较⼤提⾼的特点，学⽣总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与⾃主能⼒具有⼀定的基础。

但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到⼀定的⼴度；对历史现象的分析也没有上升到⼀定的⾼度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知⽔平还⽐较⽋缺，需要⽼师的适时引导、点拨、归纳、总结。

2、教材分析新航路的开辟使世界从分散逐渐⾛向整体，是⼈类社会从农业⽂明向⼯业⽂明过度的分⽔岭。

同时，西欧国家通过早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了⼤量的资⾦、原料和⼴阔的海外市场，为⼯业⾰命的出现提供了前提，启动了经济全球化的进程。

因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作⽤。

基于上述的分析，确⽴本课的重点是：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾难性并存的双重影响。

难点是：理解其建设性和破坏性并存的复杂影响，辩证、全⾯地评价其历史地位。

3、教学⽬标分析课程标准：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义。

《新航路的开辟》教学设计

《新航路的开辟》教学设计自古以来，开辟新航路一直是人类文明发展的重要组成部分。

在历史上，人们通过奋斗，不断探索、建设和完善了各种航路，促进了文明交流。

今天，开辟新航路依然需要我们不断探索和发掘，以实现文明交流、文化发展与传承。

尤其是在21世纪，由于科学技术的发展，经济全球化的推动，开辟新航路更加迫切。

本教学设计旨在帮助学生通过讨论、研究和分享，了解新航路的重要性，学习如何开辟新航路，并研究及分析如何在新航路中发掘潜力以促进文明交流。

一、课程内容1.确新航路的定义：新航路是与以往航路不同的新航线，旨在解决以往存在的不便等问题，以满足新的文明交流要求。

2. 了解新航路开辟的重要性：新航路不仅能促进文明交流，有助于提高发展水平，而且也有助于推动经济、人文及文化方面的发展，从而改善大众的生活。

3.究新航路的开辟方法：开辟新航路有助于促进文明交流，可以采用诸如研究可能的新航线、加强文明交流活动、建立新航线上的文明交流中心等方法进行开拓，也可以利用计算机技术及网络信息查询，实施跨境文明交流项目。

4.索新航路发展潜力：新航路在发掘潜力方面有着巨大潜力，可以建立一种新的文化交流模式，促进本土及邻近地区的文化发展。

此外，新航路也可以为经济发展和贸易的发展提供更多的机会，促进国际经贸秩序的建立和维护。

二、课程安排1.论：开展讨论活动，探讨新航路的定义、重要性和发展潜力。

2.享：学生分享开辟新航路的实际案例。

3.究：分组研究新航路的开拓方法及发掘潜力的技术手段。

4.示：学生小组成员展示自己的研究成果。

5. 交流：与学生小组成员进行细节讨论，以深化理解。

三、课程总结本课程旨在帮助学生通过讨论、研究和分享，了解新航路的重要性，学习如何开辟新航路，并研究及分析如何在新航路中发掘潜力以促进文明交流。

经过课程学习，学生能够理解新航路的重要性，熟悉如何开辟新航路，学习在新航路中发掘潜力的技术，从而为未来实现文明交流做好准备。

新航路的开辟教案

新航路的开辟教案一、教学目标1.了解欧洲航海史上的重要事件——新航路的开辟；2.掌握新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。

二、教学内容1.新航路的开辟背景；2.新航路的开辟过程；3.新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。

三、教学重点1.掌握新航路的开辟过程；2.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。

四、教学难点1.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；2.培养学生的历史意识和历史思维能力。

五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.讨论法。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回忆欧洲航海史上的重要事件，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。

2. 学习新知（30分钟）2.1 新航路的开辟背景教师通过讲解，介绍欧洲航海史上的背景，如欧洲国家之间的竞争、宗教改革等。

2.2 新航路的开辟过程教师通过讲解，介绍新航路的开辟过程，如葡萄牙人开辟非洲海岸、哥伦布发现美洲等。

2.3 新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响教师通过讲解，介绍新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响，如欧洲殖民主义的兴起、世界贸易的发展等。

3. 深化学习（30分钟）3.1 问答环节教师通过提问，引导学生回忆新航路的开辟背景、过程和影响。

3.2 讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。

4. 总结（10分钟）教师通过总结，强化学生对新航路的开辟的理解和记忆。

七、教学评价1.学生能够简单描述新航路的开辟背景、过程和影响；2.学生能够理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.学生能够运用历史知识，分析新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；4.学生能够培养历史意识和历史思维能力。

新航路开辟优秀教学设计

新航路开辟优秀教学设计新航路开辟优秀教学设计（表扬）我们四个旅行团都圆满结束了航程。

下面请同学们看一段录像，来直观感受一下当年航海的艰辛历程。

录像《新航路的开辟》一、讨论新航路开辟的原因和条件（过渡）现在，我有一个问题，假如你生活在当年的西欧，你愿意加入航海的船队吗？（有人愿意，也有人不愿意。

）不愿意的同学可能考虑到航海的艰辛，九死一生；愿意的同学，你们勇气可嘉。

不过，光有勇气是不够的，接下来我们一起去探讨一下，哪些因素促成了新航路的成功开辟呢？也就是说，你为什么要去探险，船上要配备哪些东西，才有成功的希望呢？（以四人小组为单位进行三分钟的讨论，把你们认为最重要的原因和条件写在纸上，一人执笔。

）下面请代表发言，每位代表讲你们认为最重要的一两个因素。

（先四大组各请一个小组代表发言，然后再补充发言。

）（表扬）同学们讲得非常好，考虑得也很全面。

我想，如果生活在15、16世纪的西欧，你们中一定会出现象哥伦布、麦哲伦这样的航海事业的佼佼者。

那么，对于哥伦布、麦哲伦这些航海家，后人是怎样评价他们的呢？二、评价哥伦布（引子）1992年世界上许多国家对500年前哥伦布航行到美洲这一事件表现出强烈的、然而却是截然不同的反应。

发达国家纷纷举行纪念活动，有人甚至要沿当年的航线再次航行，并准备在他所到之处立碑纪念，以表彰哥伦布的历史功绩，而美洲国家却同声对哥伦布发起了严厉的谴责和声讨。

我们应如何评价哥伦布呢？下面我们先观看有关哥伦布的几段录像。

（录像《哥伦布》）现在，我们请一、二大组同学代表当年殖民的西方发达国家，三、四大组同学代表当年被殖民的美洲发展中国家，采用你们准备好的材料，进行一场简单的辩论，并说明理由。

（双方各派三位同学发言，每位同学时间不超过一分钟。

）（表扬）双方的辩论都非常精彩，也很有说服力，看来一时难分胜负，下课后同学们可以继续。

下面我谈谈自己的看法。

哥伦布就如同一把双刃剑，具有双重身份，既是伟大的航海家、探险家，又是殖民者、侵略者。

新航路的开辟学法设计

新航路的开辟学法设计《新航路的开辟学法设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容课题：开辟新航路科目历史教学对象高二学生课时1教学目标知识与能力：新航路开辟的原因和条件;两条到达东方的新航路开辟的过程;新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参与，进行问题式和探究式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。

情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体会航海家的艰苦卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神;②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。

教学内容及模块整体分析本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)、开辟新航路(即经过)、世界市场的初步形成(即影响)。

本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上(资本主义的萌芽)起下(欧洲的殖民扩张和掠夺)的过渡衔接作用。

作为在历史必修二第二单元的第一课(第七课)内容，也起着启下的重要作用。

商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源;而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件;早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。

同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，世界市场的雏形开始形成。

三、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。

计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能;初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

四、教学策略选择与设计1、教师搜集资料，根据不同学生学习层次制作学案。

课前发给学生，学生根据学案带着问题自学教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确;2、教师根据学生交上来的学案，制作课件，主要反映本课的重点和难点，及学生学案当中出现的问题。

新航路的开辟教学设计

《新航路的开辟》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）掌握新航路开辟的史实：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。

（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海家的角色，让学生走进历史、感悟历史，学习航海家的精神。

（2）通过设计探讨话题，让学生分组讨论，既有小组合作探究，又有大组讨论交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花。

（3）充分利用历史地图，培养学生识图能力、读图能力。

3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，学习航海家的大无畏精神，认识到人类历史是不断探索的历史，是不断追求进步文明的历史。

教学重点：新航路开辟的背景和影响教学难点：理解新航路开辟的影响导入：总结学生上节课的学案完成情况；在白板上投影展示本节课的最佳预案；播放视频《哥伦布发现新大陆》挑战擂主小组，从而导入新课。

白板标题：第7课新航路的开辟（白板展示旧商路、新航路的概念，结合地图讲述使学生明确何为旧商路、新航路。

）师：何为“新航路”呢？顾名思义，这是相对于旧商路而言。

旧商路（白板展示地图）。

新航路开辟之前，东方的商品就是通过这三条旧商路销往欧洲。

从地图上可以看出，不管走哪条，都必须途径地中海（电子笔圈画），然后再由地中海转运至欧洲，所以地中海是当时的商路和贸易中心。

什么是新航路呢？新航路：15、16世纪之交（电子笔圈画），西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度、美洲（电子笔圈画）等世界各地的航路，这就是新航路。

西方称之为“地理大发现”。

（过渡）既然东西方之间有旧商路，为什么西欧国家还要开辟新航路呢？接下来小组合作探究：开辟新航路的背景。

一、开辟新航路的背景（白板展示：）小组合作探究的目标：阅读教材32页内容，结合学案，探究开辟新航路的背景（原因和条件），完成学案第一个大问题。

提示：可从经济、社会、商业、思想、技术、知识等各个角度探究。

生：小组讨论略。

师：哪个小组来说说你们的探究成果？每个小组只说一点即可，然后把机会留给其他小组，机会均沾，共同进步。

新航路的开辟教案

新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。

2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。

第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。

2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。

第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。

2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。

第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。

3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。

第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。

2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。

第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。

2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。

第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。

2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。

3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。

教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。

拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。

《新航路的开辟》教案

《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。

2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.能够分析新航路开辟的原因和结果。

4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容
1.新航路的定义和意义。

2.新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.新航路的开辟原因和结果。

三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。

2.介绍：介绍新航路的概念和意义。

步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。

2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。

步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。

每个小组派一名代表汇报。

2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。

步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。

《新航路的开辟》【公开课教案】

(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：(二)、教学目标课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。

情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。

(三)、教学重点与难点分析教学点：教学点：重难新航路开辟的过程和影响新航路开辟的原因的理解。

为什么15 、16 世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。

(四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。

①2022 年北京成功举办了第 29 届夏季奥运会，奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整体。

奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用 “同一”表达了 “全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

歌星“刘欢演唱的奥运会歌曲《我和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都无非是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那末，五百多年前的世界是怎么样子呢？ ②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的状况，使世界连成一个相互影响的整体的呢？ (分析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变。

一些勇敢的欧洲航海家，克服重重艰难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。

自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。

初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思

初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思第 15 课新航路的开辟学习目标1．知道哥伦布发现美洲大陆、达·伽马开辟通往印度的新航路、麦哲伦率领的船队完成人类历史上首次环球航行等主要事件，了解新航路的开辟对人类文明进程的深远影响。

b5E2RGbCAP2．通过对四位航海家及其大发现的地图和文字材料的对比，培养比较分析能力，提高从历史地图和材料中提取历史信息的能力。

p1EanqFDPw3．通过分析区域文明向全球文明过渡的史实，初步养成全球史观。

重点与难点重点：人类文明从区域文明走向全球文明。

难点：为什么说新航路的开辟使人类文明从区域文明走向全球文明？教学过程：导入：观察十四世纪中西交流的路线图，思考什么是“新航路”？西欧人为何要开辟新航路?他们为什么能开辟新航路? 一、新航路的开辟 1、背景：1）商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,对货币的需求增大。

2）人们追求财富的渴望——《马可·波罗行纪》刺激了西欧社会各阶层对东方的渴望；“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现海岸时所要的第一件东西。

”------恩格斯 DXDiTa9E3d 3）奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路材料：15 世纪中期，奥斯曼帝国占领了巴尔干半岛和小亚细亚地区，切断了欧亚之间的唯一的传统商路。

商路不畅引起的商业危机是促使欧洲人开辟新航路的又一重要原因。

RTCrpUDGiT 条件：1）西欧生产力的发展2）地理知识和技术的进步（科技条件）观察图片：15 世纪时，一些绘图员开始绘制世界地图、地圆学说开始流行， 1492 年在德国制成的地球仪欧洲造船技术的进步；地理知识的积累，地圆说的传播；东西文化的交流，指南针传入西方并被运用在航海上。

3）西班牙和葡萄牙王室的支持2、新航路开辟的经过哥伦布：西航，自西班牙出发，发现美洲。

初中历史新航路的开辟教案

初中历史新航路的开辟教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解新航路的开辟对世界历史的影响，了解欧洲人开辟
新航路的历程以及海上贸易的重要性。

教学重点：新航路的开辟背景、过程、影响，欧洲人为什么要开辟新航路。

教学难点：欧洲人开辟新航路的影响。

教学方法：课堂讨论、小组合作、教师讲授。

教学资源：教科书、图片资料、多媒体设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些有关新航路开辟的内容，引起学生的兴趣。

二、讲解新航路的背景和过程（15分钟）
1. 讲解欧洲人为什么要开辟新航路，以及新航路的起因。

2. 讲解新航路的开辟过程，涉及到哪些重要人物、事件。

三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组讨论，探讨欧洲人开辟新航路的影响，包括经济、文化、政治方面的影响。

四、展示成果（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论成果，与全班分享讨论。

五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调新航路的开辟对世界历史的重要性，鼓励学生多思考，深入了解
历史事件的背后原因和影响。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生就新航路的开辟对世界历史的影响写一篇100字左右的小论文。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解新航路的开辟对世界历史的影响，激发学生对历史的兴趣和思考能力。

市示范课《新航路的开辟》教学设计.docx

市示范课《新航路的开辟》教学设计湖南师大附中耒阳分校：资光华2015.10.31.《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

教学目标分析知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。

掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。

3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。

4、认识新航路开辟对世界的影响。

培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。

（二）过程与方法1.注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。

2.学会运用主观和客观；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。

3.学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。

（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。

3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。

教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。

确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实” 。

2、难点：新航路开辟的影响。

确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。

教学方法 : 本课教学方法为，以讲述法介绍本课基本过程，以讲解法描述重要知识点，通过启发性和概括性谈话法来指导学生归纳课文线索。

运用探究性教学法解决本课的问题。

本专题知识结构：走向世界的资（一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15本主义市场世纪末 16 世纪初）（二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16世纪初—— 19 世纪）（三）“蒸汽” 的力量——资本主义世界市场初步形成（ 19 世纪中后期）（四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19 世纪末 20 世纪初）本节知识结构：分散的文资本主义经济的世界市场联系之路：商业革命、价格革命文明的链新航路开人类文明交往之路：隔绝到交流殖民掠夺之路：殖民制度、殖民掠夺人类思想震撼之路：证实地圆学说，冲击一、教学内容文明的链接 ----新航路的开辟（地理大发现）1、新航路开辟的背景（1）主观条件①经济根源：欧洲国家商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽；根本原因②社会根源：欧洲人“寻金”热，《马可·波罗行纪》的诱导；③商业危机：奥斯曼土耳其控制东西方商路；直接原因④政治需求：西班牙、葡萄牙统治者掠夺财富以巩固自己的统治；⑤宗教热情：传播天主教；⑥思想动力：人文主义思想对西欧人向海外发展的影响西欧人开辟新航路的动机有哪些？( 提示：寻金、通商、求财、传教、殖民等等)（2）客观条件：①西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件；②科学技术的进步（造船和航海技术技术）；③地理知识的进步（开始相信地圆学说）；④西班牙和葡萄牙王室的支持，拥有强大的物质基础2、新航路开辟的经过航海家国籍支持国时间方成就向迪亚士葡萄牙葡萄牙1487向到达非洲最南端好望角，开辟大西洋入印度洋的航东路哥伦布意大利西班牙1492向横渡大西洋，到达美洲大陆西达·伽葡萄牙葡萄牙1497向到达印度，开创了东西方之间最短的海上之路。

《新航路的开辟》的教学设计

《新航路的开辟》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较。

能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究性学习，扩宽学生学习知识面，培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力。

思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。

【重点、难点】（1）重点：新航路开辟的原因和影响。

（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。

【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。

【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。

问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。

）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。

【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。

【播放声音资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。

其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。

问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。

_新航路的开辟_教学设计

心来理解；美洲土著人则立足自身看问题；在当今全
广东教育·教研２００７年第１０期
教学设计
球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是：
Ａ﹒欧洲＼发现，美洲＼文明相遇，全球史观＼侵犯Ｂ﹒欧洲＼文明相遇，美洲＼发现，全球史观＼侵犯Ｃ﹒欧洲＼侵犯，美洲＼发现，全球史观＼文明相遇，Ｄ﹒欧洲＼发现，美洲＼侵犯，全球史观＼文明相遇，２﹒一般说来，对新航路开辟的看法有三种： ①新航路开辟，是人类社会的进步。 ②给亚、非、拉美人民带来殖民灾难。 ③认为新航路的开辟有非正义行为基础上的客观的历史进步性。你同意哪种观点？请结合史实谈谈你的看法。在学生讨论做题的同时投影、解释几个概念，同时为下节课做准备： ①用文明史观统领历史：主要的观点：Ａ承认各种类型的文明各有其特点，都为人类文明的发展做出了贡献；Ｂ肯定不同类型的文明之间的交流，融合与碰撞。Ｃ文明的交流是双向的，其影响也是双向的。 ②资本的原始积累：指资本主义生产方式确立以前，通过暴力使小生产者同生产资料分离和货币积累的过程。它是强制生产者同生产资料分离。而资本积累把部分剩余价值变为资本，投入新的生产。
三组学生讨论归纳派代表回答。教师小结：自１４、１５世纪欧洲资本主义兴起后，因为资本的原始积累和扩张需求，在世界历史上发生了具有重大影响的事件— ——开辟新航路。新航路开辟影响了西方社会，促进了资本的原始积累，是西方资本主义得以发展的重要因素，它也改变了世界其他地区的社会状况，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体，对于以后资本主义世界体系的形成，具有开辟性的作用。