21称象
合集下载
21、称象
21 称象教学目标：1、知识与能力：会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
2、过程与方法：弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
3、情感态度与价值观：愿意把这个故事讲给别人听。
教学重点：弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。
教学方法：读中感悟、理解教学课时：两课时第一课时一、谈话导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书：称象）认识生字“称、象”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？三、学生感知课文：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。
要求读通句子。
２、小组读：⑴、交流认字情况。
⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文。
四、检查自读情况，巩固识字１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多。
３、自愿读课文。
五、指导识字“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。
第二课时一、复习上节课的内容二、朗读感悟⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。
⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。
⑷、曹冲的办法是什么？再读一读。
⑸、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？三、学习重点段１、看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。
２、曹冲提出了怎样的办法来称象？３、四人小组读课文。
四、把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。
1、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？2、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？五、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听1、可以自己读、分角色读、表演读。
21 称象-要点梳理
21 称象
【基础须知】
一、字音字形
1.再
字音：zài
2.象
字音：xiàng
笔顺：
组词：大象象牙象形造句：大象的鼻子很长。
动画：
3.做
字音：zuò
4.点
读音：diǎn
5.照
字音：zhào
二、词语
1.近义词
一同—一起议论—讨论力气—力量下沉—下降
2.反义词
高兴—伤心高—矮重—轻下沉—上浮
【重点梳理】
曹冲称象的具体办法是什么？
第一步，赶大象上船，在船身下沉处画条线；第二步，赶象上岸，装石头，装到画线处为止；第三步，称船上石头的重量；第四步，把石头的重量加起来，就知道大象有多重了。
【难点再现】
1.与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？
官员的办法虽然可以称出大象的重量，可是称完了，大象也死了。
曹冲的办法可以称出大象的重量足能让大象活着。
2.想一想：还有没有更好的称象方法呢？
有同学认为：搬石头费力，不如改成装猪、羊等动物。
有同学认为：一块石头一般有几百斤重，甚至上千斤。
曹冲用石头称象，结果的误差是比较大的。
而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛苦!我用士兵来代替石头称象。
一名士兵的体重只有一百多斤，用士兵代替石头称，误差要小得多。
士兵们跑到船上去，不费吹灰之力。
最后，只要每个士兵称出自己的体重，全部加起来，就可以知道大象有多重了。
这样称不是更快更容易吗？
有同学认为：还可以用粮食代替大象的重量！只要是比较沉，又容易计算重量的东西都可以。
你还有什么其他方法呢？。
一年级21 称象
教案示例教学目标1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。
2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。
3．朗读课文，复述故事。
4．培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
5．教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
重点、难点及解决办法重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。
教学用具生字卡片，媒体资源：视频《称象》，动画课件《称象：生字学习》教学时间2课时。
教学过程第一课时一、引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。
“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。
二、初读课文1．了解课文内容。
2．动笔勾画出本课的生字新词。
3．分组查字典，联系上下文理解字义。
4．分段朗读，纠正字音，分析字形。
三、听范读，再细读课文，整体感知课文内容。
1．思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。
曹操是什么人？（古时候的大官）2．学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。
（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。
（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。
3．学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。
21、称象
（2）出示“我会写”生字卡片。
三、再读课文，了解课文中称象的方法。
1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
2、学生汇报。
3、前两种方法为什么行不行不通呢？请读课文,画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点。
A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。
B“转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。
3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。
（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。
（2）这些字在结构上有什么特点。
独体字：再、象。左右结构：像、做。上下结构：点、照。
（3）分别指导学生书写。
（4）在指导中及时点评。
三、课堂作业
1、我会填。
一（）大官一（）大秤一（）线
一（）大船一（）大树一（）大象
四、布置作业
2、完成本课的生字、新词。
3、练习讲故事《称象》。
教后记：
课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。比如我提问学生：“曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢?”让学生通过讨论，去理解课文内容。这样有利于培养学生解决问题的能力。
二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。
1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。
（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。
三、再读课文，了解课文中称象的方法。
1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？
2、学生汇报。
3、前两种方法为什么行不行不通呢？请读课文,画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点。
A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。
B“转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。
3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。
（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。
（2）这些字在结构上有什么特点。
独体字：再、象。左右结构：像、做。上下结构：点、照。
（3）分别指导学生书写。
（4）在指导中及时点评。
三、课堂作业
1、我会填。
一（）大官一（）大秤一（）线
一（）大船一（）大树一（）大象
四、布置作业
2、完成本课的生字、新词。
3、练习讲故事《称象》。
教后记：
课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。比如我提问学生：“曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢?”让学生通过讨论，去理解课文内容。这样有利于培养学生解决问题的能力。
二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。
1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。
（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。
21称象PPT要用
chēnɡ
称象
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的 字。
2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
称象
称 象
古时候有个大官，叫曹操。别人送他一头大象，他很高兴，带 着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看 一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一 杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大称也不成啊，谁 有那么大的力气提得起这杆大称呢？”也有的说：“办法倒是有一 个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 曹操微笑着点点头 。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出 了大象的重量。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？”
还有的人说：“办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。”
ɡǎn chânɡ
一杆秤
ɡǎn chânɡ
一杆秤
秤杆
秤杆
zǎi
宰
ɡē
zǎi
割
宰
曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头。 直： (1)不弯曲 (2)爽快 (3)一直，一个劲儿地 (4)竖，跟横相反
曹操点头微笑。他叫 人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
称象
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的 字。
2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
称象
称 象
古时候有个大官，叫曹操。别人送他一头大象，他很高兴，带 着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看 一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一 杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大称也不成啊，谁 有那么大的力气提得起这杆大称呢？”也有的说：“办法倒是有一 个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 曹操微笑着点点头 。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出 了大象的重量。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？”
还有的人说：“办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。”
ɡǎn chânɡ
一杆秤
ɡǎn chânɡ
一杆秤
秤杆
秤杆
zǎi
宰
ɡē
zǎi
割
宰
曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头。 直： (1)不弯曲 (2)爽快 (3)一直，一个劲儿地 (4)竖，跟横相反
曹操点头微笑。他叫 人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
21.称象(1)
2.我觉得曹冲是一个什么样的人？
石头的重量就等于大象的重量。
曹操听了曹冲的称象办法后是 什么态度?
曹操微笑的点点头，用他的办法去 称象，果然称出了大象的重量。
你认为曹冲的办法好吗？与官员的 办法相比，曹冲的办法好在哪里?
曹冲的办法既称出了大象的重量，又 不宰杀大象。
讨论交流：
1.在那时你觉得还有好办法吗？如果在 现在你会怎么称象呢？
官员们看着大象在议论什么呢?
官员们议论，像这样一头大象到底有 多重呢。
官员们称大象的方法有哪些呢?
有的说砍大树，造大秤。有的说把大 象宰了，割成一块一块的称。
大臣们的办法行吗?为什么？
不行。虽然造了大秤，但没有人有 那么大力气。如果把大象宰了，大象 就没有了。
曹操听了他们的称象办法 后是什么态度?
曹操听了直摇头。
曹操的儿子想出了一个什么办法？
将大象赶上一艘船，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的位置为止。然后称一称船上的石头， 石头有多重，大象就有多重。
称象第一步:赶象上船,沿水面画线。
称象第二步:赶象上岸, 船装石头。
称象第三步:船沉画线处，称石头。
21.称 象
猜一猜：
• 耳朵像扇子， • 鼻子像钩子， • 大腿像柱子。
（打。 2.把每个字音读准确。 3.把每句话读流畅。 4.想一想：是谁在称大象的重量，怎样称出 来的。
词语汇总
古时候 大象 官员 议论 称象 秤杆 画线 微笑 船舷
柱子 宰杀
课文赏析
文中描述的大象是什么样的呢? 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
石头的重量就等于大象的重量。
曹操听了曹冲的称象办法后是 什么态度?
曹操微笑的点点头，用他的办法去 称象，果然称出了大象的重量。
你认为曹冲的办法好吗？与官员的 办法相比，曹冲的办法好在哪里?
曹冲的办法既称出了大象的重量，又 不宰杀大象。
讨论交流：
1.在那时你觉得还有好办法吗？如果在 现在你会怎么称象呢？
官员们看着大象在议论什么呢?
官员们议论，像这样一头大象到底有 多重呢。
官员们称大象的方法有哪些呢?
有的说砍大树，造大秤。有的说把大 象宰了，割成一块一块的称。
大臣们的办法行吗?为什么？
不行。虽然造了大秤，但没有人有 那么大力气。如果把大象宰了，大象 就没有了。
曹操听了他们的称象办法 后是什么态度?
曹操听了直摇头。
曹操的儿子想出了一个什么办法？
将大象赶上一艘船，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的位置为止。然后称一称船上的石头， 石头有多重，大象就有多重。
称象第一步:赶象上船,沿水面画线。
称象第二步:赶象上岸, 船装石头。
称象第三步:船沉画线处，称石头。
21.称 象
猜一猜：
• 耳朵像扇子， • 鼻子像钩子， • 大腿像柱子。
（打。 2.把每个字音读准确。 3.把每句话读流畅。 4.想一想：是谁在称大象的重量，怎样称出 来的。
词语汇总
古时候 大象 官员 议论 称象 秤杆 画线 微笑 船舷
柱子 宰杀
课文赏析
文中描述的大象是什么样的呢? 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
21称象
你还有更好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 办法吗？ 办法吗？
官 象 腿 柱 称 沉 止 微 艘 议 倒 秤 杆
我的发现： 我的发现： 干—杆 杆 故—做 做 称—秤 秤 住—柱 柱 像—像 像 到—倒 倒 主—柱 柱
我会读，我会说 我会读，我会说： 官员们一边看一边议论 我们一边唱歌一边跳舞 ——一边 一边——一边 一边——。 一边 一边 。
称象 称象
官员 大腿 称象 柱子 议论 一艘 微笑 秤杆 倒水 下沉 止住
称 杆
官 腿 微 象 柱 议 沉 艘 止
秤 倒
课文主要写了一件 什么事？ 什么事？ 课文中介绍了几种称象 的办法？你觉得那种办法好？ 的办法？你觉得那种办法好？ 为什么？ 为什么？
曹操的儿子曹冲才7岁 曹操的儿子曹冲才 岁，他站 出来， 我有个办法。 出来 ， 说 ： “ 我有个办法 。 把大 象赶到一艘 大船上， 象赶到一 艘 大船上 ， 看船身下沉 就沿着水面， 少 ， 就沿着水面 ， 在船舷上划一 条线。 在把大象赶上岸， 条线 。 在把大象赶上岸 ， 往船上 装石头， 装到船下沉 装石头 ， 装到船下 沉 到画线的地 方为止 然后， 方为 止 。 然后 ， 称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多 重 。 ”
想一想 要称出大象的重量： 要称出大象的重量：
赶大象上船， 赶大象上船，在船身下沉处 第一步： 第一步： 画线 赶象上岸，装石头， 赶象上岸，装石头，装到画 第二步： 第二步： 线处为止
第三步： 第三步： 称船上石头的重量
把石头的重量相加， 把石头的重量相加，就知道大 第四步： 第四步： 象的重量了
曹操的儿子曹冲才7岁 曹操的儿子曹冲才 岁，他 站出来， 我有个办法。 站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下 大象赶到一艘大船上， 沉多少，就沿着水面， 沉多少，就沿着水面，在船舷上 划一条线。在把大象赶上岸， 划一条线。在把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止 然后， 的地方为止。然后，称一称船上 的石头。石头有多重，大象就有 的石头。石头有多重， 多重。 多重。”
21、称象
割 微笑
柱子 摇头
议论 一艘
一、自由读课文１～３自然段 思考：1.一二自然段讲了什么 内容？ 2.曹操听了大臣们称象 的方法为什么“直摇头”？ （小组讨论，交流意见，陈述 理由）
官员们想出了哪些称象的方法？
板书
1.造一杆大秤来称； 2.是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操认为曹冲的办法好不好？
从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
通过本课的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
师范读第４自然段，学生听老师读课 文并思考“曹冲用什么办法称象的”。
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
请同学读第五自然段。
快乐阅读
请同学们打开阅读材料自由 阅读吧！（注意用笔画出你喜欢 的词句）
快乐写话 用“先……再……然后……最 后……” 自主写一段话。
柱子 摇头
议论 一艘
一、自由读课文１～３自然段 思考：1.一二自然段讲了什么 内容？ 2.曹操听了大臣们称象 的方法为什么“直摇头”？ （小组讨论，交流意见，陈述 理由）
官员们想出了哪些称象的方法？
板书
1.造一杆大秤来称； 2.是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操认为曹冲的办法好不好？
从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
通过本课的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
师范读第４自然段，学生听老师读课 文并思考“曹冲用什么办法称象的”。
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
请同学读第五自然段。
快乐阅读
请同学们打开阅读材料自由 阅读吧！（注意用笔画出你喜欢 的词句）
快乐写话 用“先……再……然后……最 后……” 自主写一段话。
21称象
还有的人说：“办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。”
官员们都想出了几种办法称大象？ ① 造大秤 ② 宰大象
曹操的儿子曹冲才7岁，他站 1 出来，说：“我有个办法。把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画 2 一条线。再把大象赶上岸，往船 上装石头，装到船下沉到画线的 3 地方为止。然后，称一称船上的 4 石头。石头有多重，大象就有多 重。”
( )石头有多重，大象就有多重。 （ ）接着把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。 （ ）然后，称一称船上的石头。 （ ）先把大象赶上船，沿着水面 在船舷上画一条线。
曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象 的重量。
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大秤)
。
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。 弯弯的月亮像 夏天的太阳像 像 。 。 。
我会读
一边 看 一边 称 象 官员们 官员 柱子 议 议论 一杆秤 下沉 论：“象 ， 这么大 到底 微笑 一艘 为止 腿 倒 有多重呢？”
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
chēnɡ
称
chènɡ
秤
chēnɡ
chènɡ
称
去（
秤
妈妈拿来一杆（
秤 ），
称
）苹果。
chēnɡ
xiànɡ
称
chènɡ
象
xiànɡ
秤
像
xiànɡ
xiànɡ
像
象
别人送给曹操一头大（ 象）。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
称 柱
倒
dào
21.称象
称象 曹操 议论 秤杆
Kǎn
zǎigē
sōu
xián 船舷
砍树 宰割 一艘船
称 象 曹操 议论 秤 杆 砍树 宰割 一艘船 船舷
称象 官员
火腿
柱子
议论 秤杆 下沉 停止
倒水 微笑
一艘船
曹冲称象的故 事给了我们很多启 发，他告诉我们在 平时的生活中，我 们要学会用更多的 方法去解决生活中 的实际问题。
4. 曹操的儿子曹冲才七岁，他站 出来，说：“我有个办法。 把大象 赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
比较句子： “曹操的儿子曹冲七 岁。” “曹操的儿子曹冲才 七岁。”
3.曹操问：“谁有办法把这头大象
称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒 有一个，就是把大象宰了，割成一块一 块 的再。”曹操听了直摇头。
秤称 提不动 宰象 不行
比较句子： “曹操听了摇头。” “曹操听了直摇头。”
再把 大象赶 上岸
称象的第三步:
往船 上装 石头
船 载 石
使画线再次与水面相平
称象的第四步
称一称 船上的 石头
称 石 头
石头的 重量就 等于大 象的重
石头重
=
大象重
5. 曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
chēng cáocāo yìlùn chènggǎn
哦！我有办法啦！
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
Kǎn
zǎigē
sōu
xián 船舷
砍树 宰割 一艘船
称 象 曹操 议论 秤 杆 砍树 宰割 一艘船 船舷
称象 官员
火腿
柱子
议论 秤杆 下沉 停止
倒水 微笑
一艘船
曹冲称象的故 事给了我们很多启 发，他告诉我们在 平时的生活中，我 们要学会用更多的 方法去解决生活中 的实际问题。
4. 曹操的儿子曹冲才七岁，他站 出来，说：“我有个办法。 把大象 赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
比较句子： “曹操的儿子曹冲七 岁。” “曹操的儿子曹冲才 七岁。”
3.曹操问：“谁有办法把这头大象
称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒 有一个，就是把大象宰了，割成一块一 块 的再。”曹操听了直摇头。
秤称 提不动 宰象 不行
比较句子： “曹操听了摇头。” “曹操听了直摇头。”
再把 大象赶 上岸
称象的第三步:
往船 上装 石头
船 载 石
使画线再次与水面相平
称象的第四步
称一称 船上的 石头
称 石 头
石头的 重量就 等于大 象的重
石头重
=
大象重
5. 曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
chēng cáocāo yìlùn chènggǎn
哦！我有办法啦！
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
称象教学PPT课件5人教版语文一年级下册第21课
把这个故事讲给其他 同学听一听。
称象
• 有人送给曹操一头大象。曹操很 高兴，带着他的儿子和官员们一同去 看象。 • 这头象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边议 论：这么大的象，到底有多重呢？
曹操问：“谁有办法把这头大 象称一称呢？”有人说：“得造一杆 大秤，砍一颗大树做秤杆。”可是立 刻有人反驳：“有了大秤也不成，谁 有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 又有人说：“把大象宰了，割成一块 一块的再称。”曹操听了直摇头。
作业：
朗读课文，回答问题。 •官员们想出了哪些称象的办法，曹操听 了为什么直摇头？ •曹冲想出了什么办法，结果怎么样？
•我们应该向曹冲学习什么？
读一读，再抄写。 把大象赶到船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线 的地方，称一称船上的石头。石头一共有 多重，大象就有多重。
秤称 提不动 宰象 不行
哦！我有办法啦！
船 载 象
在船舷上与水面平行的地方画线
空 船
画线上浮到水面之上
船 载 石
使画线再次与水面相平
称 石 头
石头重
=
大象重
曹操微笑着点点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大 象的重量。
思考：
我们应向 曹冲学习些什 么？
•多观察日常生活 •多动脑筋
•
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 来说：“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，然后沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大 象赶上岸，往船上装石头，一直装到 船下沉至画线的地方。再称一称船上 的石头。石头一共有多重，大象就有 多重。”
•
曹操点头微笑。他叫人照曹冲说 的方法去做，果然称出了大象的重量。
21称象
，
有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？” 也有的说：“办法倒有一个， 就是把大象宰了，割成一块一块 的再称。”
曹操听了直摇头。 直 曹操微笑着点点头。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猜一猜
主人靠在木头上。 （柱） （腿） 月亮使劲往后退。 禾苗喜欢出尔反尔。 （称） 木头都干了。 （杆）
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子， 尾巴像辫子。
大象
象 像
象
像
1.大( 象 )有一个长长的鼻子。 2.别人都说我长得（ 像 ）妈妈。
象 像
课文是怎样 描写这只 大象的？
又 又 大象 又高又大，身体 像一堵墙，腿像四根柱子。
21 称 象
1.读准字音 2.读通句子
chēng xiàng guān
tuǐ
zhù
称象
yì
官员 大腿 柱子
gǎn chèng dào
议论
sōu
一杆 秤杆
chén zhǐ
倒车
wēi
一艘
下沉
为止
微笑
微笑
为止
下沉
一艘
倒车
议论 柱子
一杆 大腿
秤杆
官员
称象
称 象 官 腿 柱 议 杆 秤 倒 艘 沉 止 微
又高又大
又（ ）又( )
又大又红 又细又长
又香又甜 又白又胖
官员们一边看一边议论: 一边 一边 “象这么大，到底有多重呢？”
我们一边唱歌一边 。
我 一边 看书 一边 听音乐 。
曹操问：“谁 有办法把这头大象 称一称？”
有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
北京人教版一年级下册语文21.称象
铜仁的冬天是很冷的。我坐在靠窗的位置，车窗玻璃上罩上层层的雾气，见到阳光后开始化成水滴，能够清晰地看到它流动的曲线，恍如动听的音符。因为风大和寒冷的原因，我 没敢打开车窗，透过车窗观看水上游泳的人们是有些模糊的，只有那爽朗的笑声来得清脆，于是有些地方只能用遐想去补充，以得到心灵的满足。
锦江河上游泳的人们有着不同年龄段的男女老少和中青年人。老人和小孩是最令人钦佩的，为他们能承受冰冷的江水而钦佩、而赞叹。中年与青年人则是这座小城里浪漫生活的一 个场景。中年人平时定是很忙碌的，这座城市虽然娇小，但却精致繁华，不像是一座老城，更像是一座新兴起的城市。到处都是高楼大厦，没有城中村的阴影。这里的人们衣着讲 究，生活秩序井然，以环境质量而闻名，拥有中国西部名城之美誉。当然，这些情况都是我同车的朋友介绍的。我也去过不少城市，很多都是大城市、大都会，省份城市的也不少。 但若要在脑海中找到一个像眼前这座小城那样干净，恐怕是没有的。小城的路面清洁，环境优美，房屋崭新而高耸，几乎看不到旧楼房。街道宽广，生活秩序井然，路上行人很是 懂得遵守交通法规，城区绿化优美。听朋友说，小城里的人们都生活得很有规律，工作的时候他们会拼命地努力，而在工作之外却是基本上不谈论工作之事的，而是尽情地游玩， 把什么都阁在了脑后。当然，决不会忘记工作时间。
速度，要背诵单词了。很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系Байду номын сангаасstable connection)。对于这种情 况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集 此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training)。
曾记得，第一次路过铜仁城区时是在二00六年的冬天早晨。我们的车驶进铜仁城区时，天还未亮好，城里的生活便已开始繁忙起来。锦江河上升起腾腾的雾罩，整座小城隐没在群 山绿色的怀抱里。天边的太阳已经开始泛红，但还未升起来。锦江腾起的雾罩下面响起朗朗的欢笑声、击浪声、戏水声。我们的车匆匆驶过，沿江而行。不远处便看见一群人在江 水里游荡戏水。我们的车从进入城区到驶出城区的这一段锦江河水里都能够看到人们褪去衣物在水里自由游泳的情境，这让我这个外人很是好奇和向往。。 欧美思早教 /special/omszj/oumeisizaojiao.html 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效 果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力
锦江河上游泳的人们有着不同年龄段的男女老少和中青年人。老人和小孩是最令人钦佩的，为他们能承受冰冷的江水而钦佩、而赞叹。中年与青年人则是这座小城里浪漫生活的一 个场景。中年人平时定是很忙碌的，这座城市虽然娇小，但却精致繁华，不像是一座老城，更像是一座新兴起的城市。到处都是高楼大厦，没有城中村的阴影。这里的人们衣着讲 究，生活秩序井然，以环境质量而闻名，拥有中国西部名城之美誉。当然，这些情况都是我同车的朋友介绍的。我也去过不少城市，很多都是大城市、大都会，省份城市的也不少。 但若要在脑海中找到一个像眼前这座小城那样干净，恐怕是没有的。小城的路面清洁，环境优美，房屋崭新而高耸，几乎看不到旧楼房。街道宽广，生活秩序井然，路上行人很是 懂得遵守交通法规，城区绿化优美。听朋友说，小城里的人们都生活得很有规律，工作的时候他们会拼命地努力，而在工作之外却是基本上不谈论工作之事的，而是尽情地游玩， 把什么都阁在了脑后。当然，决不会忘记工作时间。
速度，要背诵单词了。很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系Байду номын сангаасstable connection)。对于这种情 况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集 此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training)。
曾记得，第一次路过铜仁城区时是在二00六年的冬天早晨。我们的车驶进铜仁城区时，天还未亮好，城里的生活便已开始繁忙起来。锦江河上升起腾腾的雾罩，整座小城隐没在群 山绿色的怀抱里。天边的太阳已经开始泛红，但还未升起来。锦江腾起的雾罩下面响起朗朗的欢笑声、击浪声、戏水声。我们的车匆匆驶过，沿江而行。不远处便看见一群人在江 水里游荡戏水。我们的车从进入城区到驶出城区的这一段锦江河水里都能够看到人们褪去衣物在水里自由游泳的情境，这让我这个外人很是好奇和向往。。 欧美思早教 /special/omszj/oumeisizaojiao.html 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效 果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力
最新 21称象
xiàng
zuò
像 做 女
好像、不像、 画像 做事、做工、 做作业、做完
diăn
zhào
点 女 照
雨点、点头、 指点、一点 照明、光照、 照看、照顾
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹 操听了直摇头。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？”
得 (děi)造一杆(ɡǎn)大秤
称象 柱子 宰杀 一杆秤
官员 停止 倒水 下沉 一艘船
大腿 议论 微笑
老师范读课文 思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个 大官，叫曹操。 别人送他一头 大象，他很高 兴，带着儿子 和官员们一同 去看。
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。 官员们
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步: 把大象赶下船, 往船上装石头，装 到画线处为止。
称象第三步:
称出每块石头的重量
称出每块石头的重量
=
二、曹冲称象的启示
1当船中放入石头时： 2当大象进入船中时：
石头的 重量就等 于大象的 重量
“我有个办法。先把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头。等船下沉到画线的地方，称 一称船上的石头。石头一共有多重，大象 就有多重。”
一边看一边议论：“象这么大，
到底有多重呢？”
21、称象P(余)
21、称 象
chēnɡ
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的 字。
2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
称 柱
倒
dǎo zhù
chēng
象 议
艘
sōu yì
xiàng
官 杆
沉
gǎn
guān
腿
chèng zhǐ
tuí
秤
止
chén
微
wēi
挂 气 球
称
），
等船下沉到画线的地方。然后， 装石头
（
称 ）船上的石头。石头有多 一称
重，大象就有重。
曹操点头微笑。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称 出了大象的重量。 果真
1、曹冲称象的办法和其他官员相比，好在哪？ 2、看到曹冲称出大象，在场的官员会说什么？ 3、你想对曹冲说什么？
曹冲为什么能想出科学的称象方法？
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善 良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不 少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。 象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14— 15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象， 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危 动物。
再 女 象
再见、再次、再三 大象、象牙、 象鼻
xiàng
zuò
像 做 女
好像、不像、 画像 做事、做工、 做作业、做完
diăn
zhào
点 女 照
雨点、点头、 指点、一点 照明、光照、 照看、照顾
21称象
象 像
xiàng
一 头 大 象
chēng
称 一 称
gǎn chèng
一 杆 大 秤 sōu
一 艘 船
chēnɡ
chènɡ
称
去（
秤
妈妈拿来一杆（
秤 ），
称
）苹果。
官
dǎo
guān
议
chén
yì
倒 止
zhǐ
沉
wēi
微
古时候有个大官,叫曹操.
一边 一边 官员们一边看一边议论.
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
办法倒有一个,就是把大象宰了.
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少. 曹超微笑着点点头. 装到船下沉到画线的地方为止.
称
象
官
腿
柱 倒 微
议 艘
杆 沉
秤 止
称象 柱子 宰杀 一杆秤
官员 停止 倒水 下沉 一艘船
大腿 议论 微笑
我们来开火车啦!
称
止
象 腿 沉
秤
官 微 议 艘
柱
再
在
再
我们（在）教室里上课。
放学了，我们和老师说（ 再 ）见。
作
做
做
( 作)业
( 做)( 作)业 ( 做)家务
点 照 女
第二课时
挂 气 球
称
象 官
腿
柱 秤
微 艘
倒
议
杆
沉
止
曹操听了直摇头。
曹操微笑着点点头。
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也 不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就 是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 曹操听了直摇头。
21称象21、
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹 操听了直摇头。
方法一： 造一杆大称，砍一棵树做秤杆。
没人提得起这杆秤。
方法二： 把大象宰了，割成一块一块再称。
古时候有个大官，叫曹操。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？
用“~~~”画出文中的句子。
这头象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到
底有多重呢？”
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到
chēnɡ
称
chènɡ
秤
chēnɡ
chènɡ
称
去（
秤
妈妈拿来一杆（
秤 ），
称
）苹果。
chēnɡ
xiànɡ
称
chènɡ
象
xiànɡ
秤
像
xiànɡ
xiànɡ
像
象
别人送给曹操一头大（ 象）。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
称象 官员 议论 秤杆 下沉 停止
火腿 倒水 微笑
柱子 一艘船
1
2
3
4
5
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到
底有多重呢？”
一边„„一边„„
自由朗读第三自然段，官员 们提出几种称象方法？
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹 操听了直摇头。
[二年级语文]21 称象
![[二年级语文]21 称象](https://img.taocdn.com/s3/m/830115ca7fd5360cbb1adb59.png)
gǎn chèng
一杆秤
h
1
chēng xiàng
h
2
chēng xiàng
chēng
称
chèng
秤
h
3
称秤
妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
h
4
1、标画出自然段。 2、圈出生字，把每个字音读准确。 3、把每句话读流畅，难读的句子多
读两遍。
h
5
第一关
chēng xiàng
称象
zhù
下沉 停止 微笑
h
22
读一读，比较每组中的两句话意思有什 么不同。
１ 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
h
23
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大称)
听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
)
h
24
哦！我有办法啦！
h
25
把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在
船舷上画一条线。再把大象赶上
岸，往船上装石头，装到船下沉
到画线的地方为止。然后，称一
称船上的石头。石头有多重，大
象就有多重。
h
26
曹操微笑着点点头。他叫 人照曹冲的办法去做，果然称 出了大象的重量。
h
27
你还有其他更好的办
法吗？
？
h
28
官员们一边看，一边议论。
小朋友们一边 一边
一边 。 一边 。
h
17
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。官员们一边
看一边议论：“象这么大， 到底有多重呢？”
一杆秤
h
1
chēng xiàng
h
2
chēng xiàng
chēng
称
chèng
秤
h
3
称秤
妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
h
4
1、标画出自然段。 2、圈出生字，把每个字音读准确。 3、把每句话读流畅，难读的句子多
读两遍。
h
5
第一关
chēng xiàng
称象
zhù
下沉 停止 微笑
h
22
读一读，比较每组中的两句话意思有什 么不同。
１ 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
h
23
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大称)
听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
)
h
24
哦！我有办法啦！
h
25
把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在
船舷上画一条线。再把大象赶上
岸，往船上装石头，装到船下沉
到画线的地方为止。然后，称一
称船上的石头。石头有多重，大
象就有多重。
h
26
曹操微笑着点点头。他叫 人照曹冲的办法去做，果然称 出了大象的重量。
h
27
你还有其他更好的办
法吗？
？
h
28
官员们一边看，一边议论。
小朋友们一边 一边
一边 。 一边 。
h
17
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。官员们一边
看一边议论：“象这么大， 到底有多重呢？”
21称象
练习 （1）曹操问 ：“ 谁有办法把这 ） 头大象称一称？ 头大象称一称？” (2)曹冲站出来，说 ：“我有办法 。” 曹冲站出来， 曹冲站出来 （3）他大声喊：“ ） 快回来 !”
作业：
朗读课文，回答问题。 •官员们想出了哪些称象的办法，曹操听了为 什么直摇头？ •曹冲想出了什么办法，结果怎么样？ •我们应该向曹冲学习什么？
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
比较句子： “大象有多重呢？” “象这么大，到底 有多重呢？”
大象又高 又大，身子像一 堵墙，腿像四根 柱子。官员们一 边看一边议论： “象这么大，到 底有多重呢？”
多
重？
曹操问：“ 谁有办 法把这头大象称一称？” 有的说:“ 得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有 的说:“ 有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？”也有的说： “ 办法倒有一个，就是 把大象宰了，割成一块一 块 的再称。” 曹操听了直
在船舷上与水面平行的地方画线
空 船
画线上浮到水面之上
船 载 石
使画线再次与水面相平
称 石 头
石头重
=
大象重
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出 来，说：“我有个办法。把大象赶到 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后，称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有 多重。”
秤称
提不动 宰象 不行
哦！我有办法啦！
曹操的儿子曹冲才7岁， 他站出来，说：“我有个办法。 把大象赶到艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船 下沉到画线的地方为止。然后， 称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再一次 大象 气象 照相 照明 柱子 水柱
一（ ）大象
大象又高又大，身 子像一堵墙，腿像四根 柱子。
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。 弯弯的月亮像————。
夏天的太阳像————。
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到
底有多重呢？”
一边……一边……
称 石 头
称象第四步:计算石头总重量，就知 道大象的重量
石头重
=
大象重
你还有其他更好的办 法吗？
？
把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面，
在船舷上（
画）。再把大象 线
（ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）， 等船下沉到画线的地方。然后，
（ 称 一 称 ）船上的石头。石头有多重， 大象就有重。
读读说说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边 。
官员们都想出了哪 些办法？
有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”
有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？”
也有的人说：“办法倒有一个，就是 把大摇头。
曹操听了直摇头。
曹冲想出的办法是什 么？
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，等船下 沉到画线的地方。然后，称一 称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
船 载 象
称象第一步:赶象上船,在船弦下沉处画线。
船 载 石
称象第二步:赶象上岸, 装石头， 装到画线处为止。
21
称 象
chēng
1称象 4柱子 7倒水 10一杆秤
dào
2官员 5停止 8下沉
3大腿 6议论 9微笑
gǎn chèng
11一艘船
1象 4柱
7秤
2官 3 腿 5议 6 杆
8倒 9艘
10止 11微12再
我们来开火车啦!
称 止
象
官 微
腿 沉 秤
柱
议 艘
柱 女 照
象 女
女 止 再
止不住 不止 再见
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
一个大官 一头大象 一堵墙
一根柱子 一杆大秤
一棵大树 一个办法 一艘大船
一条线