专题六细胞的生命历程讲解

合集下载

二轮复习-细胞的生命历程(63张PPT)

膜仁消失现两体
染色体的着丝点排列在赤道板上。 “排中”
着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，在纺锤体的索引分别移向两极。 “分裂”
染色体到达两极，解旋为染色质细丝。 “平分”
形定数晰赤道齐点裂数增均两极两消两现重开始
2、动、植物细胞有丝分裂的比较
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分裂
相同点
间不期同前点期
平均分配到两个子细胞中。在细胞亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
五、无丝分裂
特点：没有出现纺锤丝和染色体的变化。
1、细胞周期的概念：
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂分裂完成时为止，为一个细胞周期。
分裂间期：
在一次分裂之后到下一次分裂之前。物质准备阶段。
分裂期：
一次分裂开始到分裂结束。
减Ⅰ前期：联会、四分体中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离末期：形成2个次级精母细胞
2个次级源自文库母细胞
减Ⅱ前期：染色体散乱分布中期：着丝点在赤道板上后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成染色体移向细胞两级末期：各形成2个精细胞
4个精细胞
变形
4个精子
精子的形成过程
初级精母细胞
次级精母细胞
精子
胞
的
A
A
A

高考生物备考优生百日闯关系列专题06 细胞的生命历程(含解析) (1)

2014年高考生物备考优生百日闯关系列专题06 细胞的生命历程（含解

析）

【明确考纲·把握考情】

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

考纲要求两年高考

1.细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ2013浙江，1、四川，1

2.细胞的无丝分裂Ⅰ

3.细胞的有丝分裂Ⅱ

2013全国Ⅰ,2、江苏，3；2012山东，4、江

苏，15

4.细胞的减数分裂Ⅱ

2013全国Ⅰ,2、江苏，8；2012江苏，14、海

南，22

5.动物配子的形成过程Ⅱ2013天津，2、山东，27；2012江苏，8

6.动物的受精过程Ⅱ2013安徽,4、天津，2；

7.细胞的分化Ⅱ2013山东，2、海南,6 2012四川，1

8.细胞的全能性Ⅱ2013四川,5

9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系Ⅱ2013山东,2、江苏,7、四川，7、天津,3；2012山东,3、安徽，3

10.癌细胞的主要特征及防治Ⅱ

2013山东，2、安徽，29 2012江苏，20 、

新课标全国，2

【名师综述·把握规律】

本专题沿着细胞的生命历程这条主线进行细胞的增殖、分化、衰老和凋亡等正常的生理过程，也介绍了给人类健康造成巨大威胁的细胞癌变。许多内容与科学、技术、社会(STS)联系密切，特别是相关的生物学热点问题需要我们更加关注，这也是高考的主要内容之一。因此复习时要注意突出重点，突破难点、疑点，关注热点：把握知识重点：细胞周期的界定及各时期特点的分析，真核细胞有丝分裂的过程各时期染色体、DNA、染色单体、着丝点与细胞两极距离的变化及分析；细胞分化的实质及其意义的理解；细胞全能性的原理及应用实例分析；减数分裂概念内涵、有丝分裂与减数分裂的比较、细胞分裂过程中的有关细胞

第六专题细胞分裂

【专题目标】

本专题主要包括细胞的生命历程、减数分裂和受精作用，主要考察有丝分裂、减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体变化，分裂过程中染色体的行为变化，细分化实质，细胞全能性，受精作用的实质等方面。

【知识疏理】

【达标检测】

1、下图甲、乙是同一种生物两个细胞分裂的示意图，有关叙述不正确的是( )

A、甲是减数分裂，乙是有丝分裂；

B、该生物的体细胞中有4条染色体

C、乙细胞有可能是减数第二次分裂后期

D、甲细胞的亲代细胞含有4条染色体

2、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列说法中正确的是( )

A．具有同源染色体的细胞只有②和③

B．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞

C．③所示的细胞中不可能有基因重组

D．上述细胞中有8条染色单体的是①②③

3、下列关于细胞减数分裂过程叙述，正确的是( )

①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级卵母细胞中存在同源染色体

③着丝点在减数第一次分裂后期分裂④同源染色体的分离导致染色体数目减半

⑤减数分裂的结果是染色体数目减半，DNA含量不变

⑥联会后染色体复制，形成四分体

⑦染色体数目的减半发生在减数分裂第二次的末期

A①②③ B④⑤⑥C①④ D⑥⑦

4、全部发生在减数第一次分裂过程中的是( )

A染色体复制、染色体数目加倍B同源染色体的分离、姐妹染色单体分离

C联会、形成四分体、同源染色体分离D着丝点分裂，染色体数目减半

5、某动物的精细胞中有染色体16条，则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数分别是( )

A 32、16、64、64

高中生物必修一专题-第六章细胞的生命历程

第六章细胞的生命历程

第1节细胞的增殖

学习目标

1．知识与技能

（1）理解细胞周期的概念

（2）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征

（3）掌握有丝分裂的过程、特征和意义

2．过程与方法

学会用曲线图描述DNA、染色体数量和姐妹染色单体的变化规律

3．情感态度与价值观

（1）培养学生树立对生命的运动性对事物发展变化过程中由量变到质变的辩证唯物主义世界观

（2）培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风

重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程；DNA、染色体数量和姐妹染色单体的变化规律

难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化

一教材助读

1、真核细胞分裂的方式：、、。

2、细胞周期

（1）定义：

常见的细胞：根的分生区细胞，茎的形成层细胞，皮肤生发层细胞

（2）阶段：和。

（3）过程（植物细胞为例）

①分裂间期：约占细胞周期的。（特点：复制和合成）

②分裂期：是一个连续的过程，为了研究的方便，可分裂期分为四个时期，即：、、、。

有丝分裂细胞分裂各个时期特点：

A.前期：染色质变成；形成；、消失。

B.中期：染色体、便于观察；纺锤丝牵引染色体运动，使其

着丝点排列在。

C.后期：分裂分开加倍。

D.末期: 染色体变成；消失；细胞板扩展形成新的。

二预习自测

1、下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）

A．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期

B．机体内所有的细胞都处于细胞周期中

C．抑制DNA的合成,细胞将停留在分裂期

D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础

2、间期细胞内发生复杂的变化，其中复制的结果是（）

医学病理知识专题：细胞增殖PPT资料

2
0.5
1/1 = 1
0.5 7/8≈0.9
0.5 19/27≈0.7
结论：琼脂块的相对(xiāngduì)表面积（即表面积与体积之比）随着琼脂块的增大而______减_；小NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体
积之比随着琼脂块的增大而_______。减小
第四页，共六十页。
医
学
细胞(xìbāo)为什么不能无限长大?
学
PPT
复制
(fùzhì)
着丝点分裂
(fēnliè)
__1_条染色体
__0_条姐妹染色单体
_1__个DNA
__1_条染色体
_2__条染色体
__2_条姐妹染色单体 _0__条姐妹染色单体
__2_ 个DNA
__2_个 Biblioteka BaiduNA
注意：染色体数 = 着丝点数染色体复制后才有染色单体，着丝点分裂后又无染
体
色单
实验(shíyàn)：观察根尖细胞有丝分裂医
学 PPT
分生区细胞特点(tèdiǎn)：呈正方形；排列紧密；有的正在分裂。
第三十七页，共六十页。
医学 PPT
第三十八页，共六十页。
内容(nèiróng)总结
医学
PPT
第6章细胞的生命历程。第6章细胞的生命历程。[a3-(a-0.5×2)3]/a3。是生

细胞的分化、衰老、凋亡与癌变教学案.

；间期：B→A；分裂期：A→B。

；间期：a或c；分裂期．b或d。

含量在2C到4C之间，说明细胞正处于复制DNA时期；

已经加倍说明细胞处在分裂期。

因为细胞分裂间期比分裂期长，所以我们用显微镜看处在细胞期中的细胞时。多是处于细胞分裂间期的细胞。

（二）有丝分裂与减数分裂比较

染色体都复制一次；出现纺锤体；均有子细胞产生；均有核膜、核仁消失与重建过程；减数第二次分使生物亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

精子与卵细胞形成过程中有关细胞的判断

七、典型例题

为更好地做好“观察植物细胞的有丝分裂”实验，某研究性学习小组的同学“探究洋葱根尖细胞有丝分裂的日周期性”的课题研究。选用的实验材料是洋葱鳞茎和种子，根据研究结果绘出的曲线如右图，其中分裂指数=（分裂期的细胞数/

（观察视野中所取样方分裂期细胞的平均数/总细胞平均数）×

）本研究的目的是。

）请帮助他们设计一个表格，用于对其中一种材料的实验的记录和统计。

）分析比较图1、2中曲线，可得出该研究的结论是①

根据题干可知，本实验是通过观察细胞的有丝分裂实验，

．判定细胞分裂时期

染色体没有一定的位置，呈现散乱分布的是前期(如出现同源染色体配对或四分体，则是减数第一次分裂前期)；染色体集中于细胞赤道板位置是中期(如染色体都上下或左右成对

⑶有丝分裂过程中DNA分子含量的变化规律

①一个细胞核中DNA含量的变化规律：

DNA分子数目的变化曲线如下图所示。

⑷动植物细胞有丝分裂过程的异同点

相同点

为一个细胞周期

2010高考二轮复习生物教案(3)细胞的生命历程

2010高考二轮复习生物教案（3）

细胞的生命历程

【知识网络】

【教法指引】

本专题在理综试题中出现的机会相对较少，最主要涉及分裂的各个时期与DNA 、染色体数目的变化关系，其次就是识别各个时期的图像。另外，近年来大家对生命的持续关注，细胞的分化、癌变、衰亡、凋亡也逐渐成为考试的重点。对此，教师在复习时要注意以下几点： 1.相信学生，放手让学生自己总结

教师可以引导自己将分裂时期的图像进行整理，然后列出表格，最后纪绘成曲线图，这样的话可以加深学生的理解，解题时才能立于不败之地。当然根根据学生的具体情况，把握放手的程度，如果学生稍差，那么老师可以列出表格，让学生自己补充完整。 2.引导学生关注知识的运用以及与生活的联系

随着课改的深入，知识的运用也考查越来越多。目前细胞的癌变、衰老、凋亡多停留在概念层面的考查，但可以确信，随着人们的认识加深，特别是今年诺贝尔生理奖授予给了有关端粒和端粒酶的发现者，这一部分的考查将进一步提升。由于是新加内容，过程是一方面自己根注意知识的升级、贮备，同时要恰到好处、以事例的方式介绍给学生。

【专题要点】

本专题的重点知识主要是涉及有丝分裂过程中DNA 、染色体的数量变化；另外就是细胞的衰老和凋亡、癌细胞与人体健康的关系。具体解读如下：一、细胞分裂DNA 、染色体数的变化

规律：

（1）有丝分裂的染色体变化的两个关键时期：①后期着丝点分裂时染色体加倍；②末期平分给两个子细胞时染色体数恢复。（其他时期染色体数不变。切记：染色体复制时其数目不改变。）（2）有丝分裂的DNA ：①间期染色体复制时DNA 数目加倍；②末期平分给两个子细胞时DNA 数目恢复。（其他时期不变。）

复习细胞的生命历程教学教案

复习“细胞的生命历程”教学设计

古田六中程柳彬

一、设计思路

本节的设计内容紧扣高考考纲的要求，习题也经过精挑细选的，不出现偏题与超难题。因为这是高三第二轮复习，所以基础知识点可以简单略过，关键是补差补漏，知识点和所选习题在难度上可适当加深。基于以上考虑，本节在设计主要采用比较的教学方法，并加以精选习题练习来达成目标。

二、教学分析

.教材分析

本单元包括必修第六章细胞的生命历程——细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变以及必修第二章第一节减数分裂和受精作用两部分。本单元包括必修第六章细胞的生命历程——细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变以及必修第二章第一节减数分裂和受精作用两部分。

.学情分析

经过第一轮的复习，学生的基础知识已相对较牢固，在此基础上适当增加难度，学生就容易接受。

.教学条件分析

本校具备多媒体教学条件，学生有第二轮复习资料。教学ＰＰＴ与复习材料结合可很好地达到二轮复习的目标。

.教学重点与难点分析

教学重点：①有丝分裂和减数分裂过程的特点及染色体、染色单体、的数量变化和图像识别。

②动植物有丝分裂的不同，精子和卵细胞形成的区别。

教学难点：出现染色体异常的细胞的原因分析

三、教学目标

学生能很好地掌握有丝分裂与减数分裂的区别，能解相关的高考题型及相应

题型的延伸及变形。

四、教学策略与手段

本节以细胞的生命历程创设学习情境，并以此为线索总结有丝分裂＼减数分裂的知识。以细胞分裂中染色体数目、形态及排列为中心，比较复习各个时期的变化特点及图像识别。

采用图解法复习细胞周期图解和各时期细胞分裂图像。采用比较法——列表比较精子和卵细胞的异同，动植物有丝分裂的区别。以上内容采用ＰＰＴ呈现。

高考生物真题分类汇编2019版专题六：细胞的生命历程

考点六细胞的生命历程

1．（2019全国卷Ⅰ·1）细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是

A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡

B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象

C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象

D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死

【答案】B

【解析】胎儿手发育的过程中，手指间隙的细胞会发生细胞凋亡，A 错误；小肠上皮细胞中衰老的细胞将会发生细胞凋亡，不断完成细胞的自然更新，B 正确；被病原体感染的细胞属于靶细胞，机体通过细胞免疫将靶细胞裂解死亡，释放抗原，属于细胞凋亡，C 错误；细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，细胞坏死是在种种不利因素的影响下导致的细胞非正常死亡，D 错误。故选 B。

2．（2019北京卷·1）玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。

对此图像的观察与分析，错误的是

A.先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范

B.可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁

C．在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞

D．细胞不同结构成分与该染料结合能力不同

【答案】B

【解析】用普通光学显微镜观察根尖分生区的装片，要先用低倍镜观察，再用高倍镜观察，A 正确；图中箭头所指的细胞处于有丝分裂后期，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，此时观察不到细胞核，因为，细胞核在有丝分裂前期逐渐消失，B 错误；有丝分裂前期染色质缩短变粗，成为染色体，核仁逐渐解体，核膜逐渐消失，从细胞的两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体，染色体散乱地分布在纺锤体中央，据以上特点，可以在图像中观察到处于分裂期前期的细胞，C 正确；碱性染料易于与染色体结合，而不易与其他结构成分结合，D 正确；因此，本题答案选 B。

人教版高中生物细胞的癌变课件PPT

机体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
二、癌细胞的特征
材料1
人体正常的肝细胞只能分裂50～60次。 “海拉细胞”来自一位名叫海拉的女性癌症患者。这位患者已死去68年（1951年去世），但从她身上取下的宫颈癌细胞却在实验室一代代地传了下来，成为研究癌症的材料。
2017年修订出版的《普通高中生物学课程标准》在内容要求中将其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程” 这一大范畴下，在学业要求中，要求举例说明这一生命现象，并培养学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力争学生在微观层次上，更深入的理解生命的本质。
一、教材分析
本次授课对象是高中一年级学生，他们关注社会，网络信息的发达和周围人的患病使他们对癌症这话题很熟悉，另外他们已经具备一定的人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知识与现实生活相联系。
问答法：课中教师提出问题，比如细胞癌变的本质是什么，来引导学生思考，调动学生的积极性。
讨论法：在学习癌症的防治时，同学们先自己讨论一些致癌的不良生活习惯，如何预防癌症，诊断癌症的方法，能激发学生思考，强化学生对癌症的认识。
四、教学过程
1.导入：引用名人患癌事例，吸引学生注意力，引发学生对健康的关注，将学生引入课堂情境之中，激发学生的学习兴趣。

专题06 细胞的生命历程-2021年新高考适应性考试(八省联考)生物试题分类汇编

专题六：细胞的生命历程

（2021八省联考广东卷）7. 下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是（）

A. 在植物发育过程中，导管的原始细胞经细胞伸长，细胞壁加厚等，最后形成了木质部导管，在该过程中发生了细胞凋亡

B. 在高等植物胚的发育早期，出现了胚柄，胚发育后期胚柄逐渐退化，在该过程中主要发生了细胞衰老

C. 在体外使用基因转移的方法，建立神经干细胞系，使其不断生长和分裂，从而阻止细胞坏死

D. 在损伤情况下，肝组织表现出明显的补充损伤死亡细胞的能力，肝组织自我更新功能依赖于细胞脱分化

（2021八省联考湖北生物）18. 人体的各种细胞都是从一个受精卵分裂分化而来。下列关于卵原细胞与肝细胞的叙述，正确的是（）

A. 卵原细胞只进行减数分裂，肝细胞只进行有丝分裂

B. 肝炎病毒的遗传物质可以整合到肝细胞的DNA上，因此肝炎可遗传

C. 卵原细胞与肝细胞含有的DNA和RNA分子相同，蛋白质不完全相同

D. 卵原细胞与肝细胞的基因组相同，基因的表达具有差异

（2021八省联考湖南生物）4. 多细胞生物个体发育过程中，细胞增殖与分化相伴随。下列叙述正确的是（）

A. 肝细胞和肌细胞的形态、核DNA序列和生理功能均存在差异

B. 体细胞克隆猴实验说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性

C. 白血病患者血液中出现大量红细胞异常增殖，可通过骨髓移植治疗

D. 人体中大多数乳腺细胞仍然具有分裂和分化能力

（2021八省联考江苏生物）2. 多细胞生物要经历细胞增殖、分化、衰老和凋亡等过程，下列叙述错误的是（）

A. 细胞分化与基因选择性表达有关

高考生物专题复习专题6 细胞的生命历程-细胞分化、衰老、凋亡和癌变

3
①促进多细胞个体的形意义成、生长和发育的需要； ②单细胞生物形成新个体的需要 ①局部性(不是所有细胞特性都进行)；②周期性(有丝分裂具有细胞周期)
①组织、器官的形成与完善；②组织、器官的修复 ①持久性；②不可逆性；③普通性
4
2. 细胞分化与细胞分裂的关系图解细胞分裂使细胞的数目增加；细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，形成不同形态和结构的细胞群(组织)的过程。细胞分裂和细胞分化的关系如图表示：
8
疑难点拨 1．细胞分化过程中的变与不变 (1) 不变：DNA、基因。生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂，体细胞的遗传物质相同，细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。 (2) 变： mRNA 、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表达，其导致同一生物个体不同种类的细胞中的 mRNA 存在差异，进而导致蛋白质存在差异，从而使细胞在形态、结构和功能上出现差异。
5
细胞分化是质变，细胞分裂是量变。但是两者并不能截然分开，因为细胞在增殖过程中也有分化，而分化过程也能继续增殖，只不过高度分化的细胞的增殖能力较低或丧失。如图中由 A 到 B、C，由 C 到 F、G 为细胞分裂；由 B 到 E，由 F 到 I，由 G 到 J 均为细胞分化。
6
3．细胞的全能性及其表达的条件细胞的全概念原因高度分化的细胞具有形成完整个体的潜能细胞内含有形成完整个体所需的全套基因

人教版高中生物目录

人教版高中生物教材目录必修一分子与细胞

第一章走近细胞

第1节：从生物圈到细胞

第2节：细胞的多样性和统一性

第二章组成细胞的分子

第1节：细胞中的元素和化合物

第2节：生命活动的主要承担者──蛋白质

第3节：遗传信息的携带者──核酸

第4节：细胞中的糖类和脂质

第5节：细胞中的无机物

第三章细胞的基本结构

第1节：细胞膜──系统的边界

第2节：细胞器──系统内的分工合作

第3节：细胞核──系统的控制中心

第四章细胞的物质输入和输出

第1节：物质跨膜运输的实例

第2节：生物膜的流动镶嵌模型

第3节：物质跨膜运输的方式

第五章细胞的能量供应和利用

第1节：降低化学反应活化能的酶

一、酶的作用和本质

二、酶的特性

第2节：细胞的能量“通货”──ATP 第3节：ATP的主要来源──细胞呼吸第4节：能量之源──光与光合作用

一、捕获光能的色素和结构

二、光合作用的原理和应用

第六章细胞的生命历程

第1节：细胞的增殖

第2节：细胞的分化

第3节：细胞的衰老和凋亡

第4节：细胞的癌变

必修二遗传与进化

第一章遗传因子的发现

第1节盂德尔的豌豆杂交实验一

第2节孟德尔的豌豆杂交实验二

第二章基因和染色体的关系

第1节减数分裂和受精作用

第2节基因在染色体上

第3节伴性遗传

第三章基因的本质

第1节DNA是主要的遗传物质

第2节DNA分子的结构

第3节DNA的复制

第4节基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达

第1节基因指导蛋白质的合成

第2节基因对性状的控制

第3节遗传密码的破译选学

第五章基因突变及其他变异

第1节基因突变和基因重组

第2节染色体变异

第3节人类遗传病

第六章从杂交育种到基因工程

2019统编人教版高中生物必修1分子与细胞第六章《细胞的生命历程》单元教案教学设计含章末单元测试卷及答案

【2019统编版】

统编人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》

全章节教案

6.1《细胞的增殖》教学设计

教学目标：

1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各

个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。

3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研

究中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。

教学重难点

重点：真核细胞有丝分裂的过程。

难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。

课前准备：

PPT课件

教学过程：

(一)实验演示，导入新课

教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。之后，请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织的装片，分别在显微镜中找到图片上的各个时期。

(过渡)以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。

(二)直观教学，“步步为营”

学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。

1.幻灯片播放前期变化

Flash演示。提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化?

学生观看动画，讨论回答。教师点拨、阐述：从图像上大家已经看

出经过前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所

细胞的生命历程说课课件

.有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的辨别（以二倍体为例）三看识别法 .动物细胞、植物细胞分裂的辨别，看细胞质分裂方式：细胞板隔裂— —植物细胞分裂；缢裂——动物细胞分裂。，看细胞的外形特征：矩形有壁为植物细胞；圆形无壁一般为动物细胞。 .雄性、雌性减数分裂的辨别，看细胞质分裂是否均等：均等分裂—— 雄性减数分裂及雌性极体的减数第二次分裂；不均等分裂 ——雌性减数分裂教学过程：通过展示打乱了的图片，让学生利用图片来比较寻找差别，最终自己归纳比较。这样做体现了新课程标准下，让学生成为学习的主体，发挥学生学习的主观能动性的教学理念。更能让学生获得满足感，增强自信，也让本节课的难点得以突破。
三、专题分析
1.专题内容及地位本专题的内容主要分布在人教版教材必修1第六章和必修2第二章。根据教学目标的需要，第二轮专题复习，不宜沿用书本的知识体系，而是应该根据本专题知识的内在联系和高考要求对其进行梳理和整合，更多的以图表的形式直观的呈现知识间的联系，帮助学生构建系统、完整的知识结构。
6.癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ）
二、命题趋向
1. 细胞的有丝分裂、减数分裂的过程多以图形、曲线的方式进行考查，由于与遗传、变异的联系紧密，高考试题中常结合遗传、变异及进化进行综合考查。
2. 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变等知识点，一般都是进行独立考查，常以社会热点问题（如诺贝尔奖、禽流感等）为背景材料命题，考察学生对基础知识的识记和理解能力以及获取和处理信息的能力，常以选择题形式进行考查。

有丝分裂说课稿

一、说教材的地位和作用

《有丝分裂》是人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书生物必修一《分子与细胞》中第6章《细胞的生命历程》第一节《细胞的增值》的第二课时。本节课是基于学生已掌握细胞核、中心体、细胞壁等与有丝分裂紧密相关的细胞结构以及功能的知识之上，讲述细胞增殖中有丝分裂知识。通过对本节的学习，促进学生对细胞生命发展、个体发育等过程的认识与理解。本章节内容与前后章节知识有着内在的联系，本章节与其他模块中更具有承上启下的重要作用。具体表现在细胞增殖中的细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教材中有关遗传物质基础方面的知识有密切关系，学习该部分知识，将有利于学生更好地学习选修3“现代生物科技专题”模块的相关知识。

二、说学情分析

学生在本模块的第二章第三节时开始接触遗传信息的携带者——核酸，也有了DNA这个概念的初步认识，通过学习本模块的第三章第三节的知识，也对细胞核结构及其功能有了进一步的掌握，甚至也对染色体也有所了解了。因此，有丝分裂所涉及的一些专业名词对他们来讲将不会太陌生。然而，有丝分裂所涉及的各个时期都有各自不同的结构及生理变化。在讲解过程会相对枯燥，且对于学生来讲会容易混淆。有丝分裂过程是细胞整体性的变化过程，但主要变化是细胞核染色体的变化，这是一个微观的动态变化过程，学生很难弄清楚染色体、着丝点、DNA、姐妹染色单体的数量变化。这就需要教师在课堂上多加强调以及学生课后自己多整理、记忆。

三、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：