物质运输的器官——血管

合集下载

第二节物质运输的器官

达标测评
1.一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针
对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出的判断正确的是 A．①为左心房 B．③为右心室 C．④为肺静脉 D．①与②间存在房室瓣 2.心脏结构中，与主动脉相通的是 A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室
3.心脏的壁由厚到薄的排序，依次是（Ａ.左心室.右心室.心房Ｃ.心房.左心室.右心室
血液倒流的结构是动脉瓣
。
(4)在人体的血液循环中，肺循环的起始部位是 (填字母)，终止部位是_________(填字母)。
动脉瓣左房室瓣右房室瓣
达标测评
1.与静脉相比，动脉的特点是（） A.管壁薄、弹性小，管腔小 B.管壁厚、弹性大，管腔小 C.管壁薄、弹性小，管腔大 D.管壁厚、弹性小，管腔大
）
Ｂ.右心室.左心室.心房Ｄ.心房.右心室.左心室 )
4.左心室的壁最厚,其正确解释是(
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
5.静脉瓣的作用是
A.保护静脉血管壁 C.加速血液的流动
左、右心室之间未完全封闭，这在医学上成为室间
隔缺损。你认为这种心脏缺陷对婴儿的生命活动会
产生怎样的影响？
室间隔缺损婴儿的左右心室间的血液混合，婴儿各器官的生命活动因缺氧而受影响。例如，面色青紫、气急、心悸、易疲劳、乏力等，甚至反复出现胸闷、心慌、呼吸困难、肺部感染等，还会导致婴儿发育不良。
你能说出心脏的四个腔分别与什么血管相连通吗？
静脉抽血的时候需要做些什么？为什么？
用橡皮管把针刺部位的上方（近心端）捆扎起来静脉内的血液向上方流动受阻，血液积累多了，便鼓胀起来，便于发现静脉血管和针刺

人体内物质的运输知识梳理

人体内物质的运输知识梳理1. 简介：生命的交通网络哎，说到我们身体里的物质运输，简直就像一条复杂的交通网络，连接着各个部位，维持着我们的生命。

你可以想象我们的身体就像一座繁忙的城市，血液是其中的公交车，带着各种“乘客”来回穿梭，保证每个器官都能得到它们需要的东西。

2. 血液循环系统：运输的高速公路2.1 心脏的“发动机”首先，心脏就像这座城市的车站，不断地为血液提供动力。

它有四个房间，左心房、左心室、右心房和右心室，分工明确，各司其职。

左心房接收从肺部带回的富氧血，然后把它送到左心室。

左心室则把血液泵送到全身，这一过程就像是把满载物资的货车开上了高速公路。

2.2 血管的“运输线路”接下来，血液会沿着不同的血管流动。

动脉就像是高速公路，负责把血液送到身体的各个角落；静脉则是回程的车道，把用过的血液送回心脏。

毛细血管则像是小巷小路，负责在细胞之间进行交换。

可以说，血管系统是个复杂的交通网络，每个地方都有它的作用。

3. 淋巴系统：保安队的角色3.1 淋巴液的“清道夫”淋巴系统有点像是身体的清道夫，负责清理血液中的废物和多余的液体。

淋巴液其实是血液中的一部分，只不过少了红血球，更多的是白血球和其他一些细胞。

它们通过淋巴管流动，最后回到血液里。

这就像是城市里的垃圾车，收集和处理废弃物，保持环境的整洁。

3.2 淋巴结的“检查站”在淋巴系统中，淋巴结就像是检查站。

它们会拦截并过滤掉病菌和杂质，确保它们不会进入血液系统。

这些淋巴结像是身体的“安检”，保障了我们的健康。

特别是当我们生病时，淋巴结可能会肿大，这就是它们在“加班”呢。

4. 消化系统：食物的运输和处理4.1 胃肠道的“传送带”食物进入我们的胃肠道，就像是进入了一个超级工厂。

首先，食物在胃里被消化，分解成更小的部分。

接着，小肠就像是传送带，把这些营养物质送到血液里。

大肠则负责吸收水分和剩余的养分，剩下的废物就准备好出门了。

4.2 营养物质的“配送”经过消化的营养物质被送到血液里，这些养分随后被送到身体各个需要的地方。

第二节血流的管道——血管课件 2021-2022学年人教版七年级生物下册

血液与组织细胞之间的物质交换示意图
氧和营养物质
二氧化碳等废物
毛细血管和组织细胞间的物质交换
O
2
C O2
红细胞
血管壁
O
O
2
2
组织细胞
C O2
C
二氧化碳
O2 废物
C O2 O 氧气
2 营养物质
毛细血管适于物质交换的特点
（1）数量最大，分布最广，遍布全身各处组织中；（2）内径很小，只允许红细胞单行通过；（3）管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成；（4）管内血流的速度最慢。
目的要求：观察血液在血管内的流动；
尝试分辨血管的种类，以及血液在不同血管内的流动情况。
方法步骤：
1.包裹小鱼用浸湿的棉絮将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部
2.安放小鱼将小鱼平放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3.观察将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察观察血液的流动情况和血液在不同血管内的流动情况
目标导学二：动脉、毛细血管、静脉
血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
血管分为三种
动脉静脉
毛细血管
动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深；
特点 ②管壁厚、弹性大；
③管内血流速度快
静
脉
把脉
动脉
例如：主动脉、肺动脉
漫画速记
毛细血管
一次只能过去一个
四肢静脉瓣的作用：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤,）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；

“物质运输的器官”(第一课时)的教学设计

向。
、察、录、记整理，提高学生分析、处理相关信息的能力。２３情感态度与价值观在实验观察过程中注意提．醒学生要善待小鱼，学生现场模拟进行伤口包扎，学使生关注生命，护生物，成热爱生活、爱生命的情保形珍
感。
的教学主要通过引导学生观察小鱼尾鳍内血液流动情
对于本节课的学习内容—— 血管，学生并不陌生，但真正学习理论知识时，生又感觉有些抽象。在教学过学
程中，安排探究性实验，以增加学生的感性认知：
（）察小鱼尾鳍内的血液流动１观
在显微镜下观
３教学的主要过程
教师：特别提醒学生注意第３个问题，视野当中在
找到分叉的血管，注意观察血液流动的方向，在实验过
程中发挥合作精神，保证组内的每一位同学都能看到
教师声情并茂地讲了一个
３１创设情境，情导入．激
清晰的物像。在学生的实验过程中，教师巡回指导，生相互协学
２１知识．
尝试区分动脉、脉和毛细血管，知道静并
血液在这３种血管内的流动情况；受真实物像与示感意图的关系；能够描述３种血管的结构和功能特点。
２２能力通过开展“ ．观察小鱼尾鳍内的血液流动情况” 实验，进一步规范实验操作；通过对生命现象的观
的措施。
显微镜，将小鱼尾鳍血液流动的情况展示在多媒体屏
幕上，进一步提高学生的感性认识。

初中生物_物质运输的器官—血管教学设计学情分析教材分析课后反思

课题:《物质运输的器官——血管》授课人：单位：《物质运输的器官——血管》教学设计〖教学目标〗知识目标：1.通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

2.通过观察小鱼尾鳍内的血液流动方向，区分血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动情况。

能力目标：独立进行“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验操作。

培养学生观察问题、分析问题的能力，能用所学知识解决生活中的实际问题。

情感态度与价值观：1.关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感。

2.确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。

〖内容简介〗本节内容是济南版七年级下册第三章第二节的内容。

涉及到“物质运输的器官——血管”的相关知识，内容较为抽象。

本节课通过生活中的常见现象，引起学生的思考，提高学习的积极性，以实验教学和实物教学为引领，建立完善的知识体系。

通过联系生活实际，启发学生学以致用，健康的生活。

〖设计思路〗一、创设情景激疑引思利用谈话法，引导学生说出自己“感冒治疗”的措施，教师分析各种治疗手段与血管的关系，使学生感到血管与我们密切相关，增强学生的好奇心和积极性，为学习新知识做好铺垫。

二、陟遐自迩探寻新知“探寻新知”部分按照由浅入深，由微观到宏观的思路进行学习。

教学设计既兼顾基础知识的学习，又能够注意对学生能力的提升。

充分考虑了学生的自由和自主，体现了学生的学习主动性，教师整个学习过程中充当了引导者。

具体学习环节如下：初步感知——通过人体血管图，引导学生观察并思考，初步感知血管的存在，特点，类型不同。

微观揭秘——通过显微投影观察小鱼尾鳍血液的流动实验，让学生认识了我们体内有三种血管：动脉、静脉、毛细血管，见识了血液在三种血管内的流动方向和流动速度，使学生获得对血管的感性认识。

宏观比对——通过实物“宏观对比”和活动体验的辅助教学，使学生对血管结构和功能上升到理性归纳。

三、链接生活学以致用理论联系实际，用课堂中学到的知识解释生活中遇到的问题和现象，并通过分析不良的生活习惯带来的危害，引导学生关注健康。

人体内物质的运输知识点

人体内物质的运输知识点一、介绍人体内物质的运输是指人体内各种物质在不同部位之间的转移和传递过程。

这些物质包括氧气、二氧化碳、营养物质、荷尔蒙等。

二、血液循环系统血液循环系统是人体内物质运输的主要方式，它由心脏、血管和血液组成。

心脏通过收缩和舒张将血液推送到全身各个部位，而血管则将血液从心脏输送到各个器官和组织中。

1. 心脏心脏是一个肌肉泵，分为左右两房和左右两室。

左右两房分别接受从身体各处回流回来的静脉血，将其输送到左右两室中。

左室将氧合血通过主动脉输送到全身，而右室则将含有二氧化碳的静脉血通过肺动脉输送到肺部进行气体交换。

2. 血管血管包括动脉、静脉和毛细血管。

动脉是从心脏发出的大型管道，将富含氧气的血液输送到全身各个部位。

静脉则将含有二氧化碳的血液从各个器官和组织中回流到心脏。

毛细血管是连接动脉和静脉的微小管道，负责将氧气、营养物质等输送到组织细胞中，并将代谢废物和二氧化碳从组织细胞中带走。

3. 血液血液是运输物质的介质，由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。

红细胞负责携带氧气，白细胞则参与免疫反应，而血小板则参与凝血过程。

血浆是一种黄色透明的液体，包含水、蛋白质、电解质等成分。

三、呼吸系统呼吸系统是指人体内通过鼻腔、喉咙、气管和肺部等器官进行气体交换的过程。

在这个过程中，人体吸入空气中的氧气，并将其转移到红细胞上，同时将身体产生的二氧化碳排出体外。

1. 鼻腔和喉咙鼻腔和喉咙是呼吸系统的入口，它们负责将空气引入体内。

鼻腔中的细毛和黏液可以过滤空气中的灰尘和微生物，从而保护呼吸道。

2. 气管和支气管气管是一个弹性的管道，将空气从喉咙输送到肺部。

支气管是从气管分支出来的细小管道，将空气输送到肺部各个部位。

3. 肺部肺部是呼吸系统的主要器官，由左右两个肺组成。

肺部内有许多小囊泡，称为肺泡。

当人体呼吸时，空气进入肺泡中，并与红细胞上的血红蛋白结合，形成含有氧的血红蛋白。

同时，身体产生的二氧化碳则通过相反的方式排出体外。

物质运输的器官

心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。
心脏结构
1.心脏内部有个四腔，分别是：左心房左心室右心房右心室
2.心脏的内部只有同侧相通。 3.心室与动脉相连，心房与静脉相连。 4.在心房和心室之间以及心室和动脉之间有瓣膜，其作用是:
胞构成）行通过）
最慢
数量多分布广
有一些四肢静脉的内表面瓣膜，叫静脉瓣。防止血液倒流
讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系?
管壁非常薄，只有一层细胞构成；管内血流速度最慢；数量多，分布广。毛细血管的这些特点，便于血与组织细胞充分地进行物质交换。
考
考
你 1. 在人的手背上常能看到一条条”青筋“，
第二节物质运输的器官
走近课堂
血液是一种流动的
组织，是结人缔体内重要组成物质，它在人体
内不停地流动，把
和
送至全身各处，把
产生
的
等废物运走。
氧气
养料
细胞
二氧化碳
比较三种血管的管壁厚度、管腔大小
A动脉 B毛细血管
C静脉
三种血管中血液的流动速度有何不同
毛细血管
动脉
静脉
血管
动脉
把血液从心脏输送到全身各部分
复习
在图中将与心脏相连血管的名称标注上。
上、下腔静脉
肺动脉
右心房左心房右心室左心室
肺静脉主动脉
心壁 — 由肌肉组织构成
— 左心房
肺静脉
相通
心脏的
四个腔左心室
主动脉
结
右心房
上下腔静脉
构
相通
右心室
肺动脉

物质运输的器官

我能行
1.心脏的作用就像一台水泵。 2.右图是人体内三种血管关系的示意图。由图中可知：（1）全身血管最长的是毛细血管。（2）这些布满全身的血管只由一层上皮细胞构成，里面流淌着血液。（3）动脉是把血液从心脏输送到身体各部分的血管；静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管。
下腔静脉 7ຫໍສະໝຸດ 试一试请你指出心脏的四个腔及各腔壁的厚薄：
4
3
左心室右心室左心房右心房
1 2
你能说出心脏的四个腔分别与什么血管相连通吗？
主动脉
左心室与_______连肺动脉通肺静脉右心室与______连通上下腔静脉左心房与_______连通右心房与_______连通即：心室与动脉相通，心房与静脉相通。
肺动脉 2 左心房
瓣膜 6 左心室
右心室下腔静脉 5
左右房室不相通, 房连静脉室连动, 静房室动不倒流。
心脏的壁
肌肉组织
１.心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？肌肉具有收缩和舒张能力，因此心脏能推动血液在血管里循环流动。２.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。这与心脏输送血液的距离的远近有关！
如果向上腔静脉或向上腔静脉注水，水将从_____流出。
联系生活
我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道：某某学校大学生因想不开，而划破手腕，导致失血过多而死亡（割腕自杀）。可我们平时经常是不小心划破手或胳膊，但是只出一点点血，用不了多久就自然而然长好了。那么，为什么同样是划破手臂，而出血状况不同呢？

人体内的物质运输

下腔静脉6
1.左、右心房和左、右心室之间哪些是相通的？心房心室之间有什么？心室和动脉之间有什么？ 2.左、右心房及左、右心室各与哪些血管相通？
心脏工作原理：
收缩的动力——发达的肌肉组织心房收缩时，心室（舒张），房室瓣（打开），血液进入（心室），此时动脉瓣（关闭）。
心室收缩，房室瓣（关闭）动脉瓣（打开），血液进入（动脉），此时，心房则心房和心室同时处于舒张（舒张）。状态。房室瓣（打开），动脉瓣（关闭）
特点：
数量大、分布广管径小，几乎只允许红细胞单行通过管壁薄，只由一层上皮细胞构成管内血流速度最慢便于血液与组织细胞充分进行物质交换
判断三种血管的依据
思考：医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位.你知道其中的道理吗?
人体的血液循环系统结构模式图
血液循环模式图
左心室
主动脉
各级动脉
动脉血
全身毛细血管右心房上、下腔静脉
静脉血
各级静脉
右心室
静脉血
肺动脉
动脉血
左心房
肺静脉
肺部毛细血管
尝试：把以下血液循环图补充完！体
左心室
主动脉
循
全身毛细血管网
环
各级静脉上腔静脉下腔静脉
心脏四腔左右不通上下通房连静室连动血液流向:静脉心房心室动脉毛细血管
心脏
心脏壁由心肌构成心室壁比心房壁厚左心室壁最厚（手捏）左心室输送血液的距离最长确保心脏内血液按一定方向流动：房室瓣（心房心室）动脉瓣（心室动脉）脉搏(左心室射血入主动脉形成动脉搏动) 与心率一致(正常范围60---100次/分) 心输出量(每分输出量)=每搏输出量×心率

冀少版七年级下册生物教案设计 2.2。2 物质运输的器官 ---血管教学设计

学科
生物
课时教学设计
授课时间
任课教师
课题
2.2.2.1 运输物质的器官----血管
授课类型
新授课
1、通过观察和触摸，区别三种血管的结构、功能和血流特点
教学 2、根据表格总结三种血管的功能及和功能相适应的结构特点，目标树立结构与功能相适应的生物学观念。
3、区分三种血管的出血情况，能模拟进行出血后处理
10
情况，完成部分表格随时记录看到的现象，看视频，
2、摸一摸，看一看，养成科学的学习习惯并指导学
了解血管静态的结
生做记录
1
构特点，管壁厚度弹培养学生科学探究的
5
性，管腔大小
意识和习惯
教Hale Waihona Puke 内容设计意图教师活动
学生活动时间
3.用结构与功能相加深学生对概念的理引导，提思考，讨 8
适应的观点描述血解和对生物学观念的问，评价，论，展示
板
动脉
第二节一血管
书
设
毛细血管
计
静脉
作
当堂练 1,2,3,4
业
1、如果时间允许，让学生能够用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动，会有更多的感受。
课
2、通过观察、触摸，给学生直观的感受，能更深的理解结构与功能相适应的特点。
3、结构决定功能。提高学生对这一观点的认同和理解，并尝试解决生活中的问题。
后
4、多鼓励学生大胆、大声、大方表达自己的想法。
反
思
第二节运输物质的器官——血管学习记录表
动脉静脉毛细血管
血流方向
血流
血管壁（弹性、血管
血管腔
速度
厚度）

营养物质的4种运输方式

营养物质的4种运输方式营养物质是维持人体正常生理功能所必需的物质，包括碳水化合物、脂类、蛋白质和维生素等。

这些营养物质在人体内的运输方式多种多样，下面将分别介绍其中的四种运输方式。

一、血液运输血液是人体内最重要的液体之一，它不仅负责运输氧气和二氧化碳，还承担着营养物质的运输任务。

人体通过消化系统将食物中的营养物质消化吸收后，进入血液循环系统，并通过血液运输到全身各个组织和器官。

在血液中，营养物质主要以溶解在血浆中的形式存在，通过血液循环被输送到细胞内，供细胞进行能量代谢和生命活动。

二、淋巴运输淋巴系统是人体循环系统的一部分，它由淋巴管、淋巴结和淋巴组织等组成。

淋巴液是一种无色透明的液体，它在维持体液平衡、排除废物和运输营养物质等方面起着重要作用。

在消化过程中，一部分营养物质无法通过血液直接运输到细胞，而是进入淋巴系统。

这些营养物质在淋巴管中被运输到淋巴结，经过淋巴结的处理后，再被输送到全身各个组织和器官。

三、细胞内运输细胞内运输是指营养物质在细胞内部的运输过程。

细胞内存在着复杂的细胞器，包括内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体等。

这些细胞器在细胞内进行不同的代谢和合成活动，需要依靠特定的运输方式来输送营养物质。

例如，蛋白质的合成需要通过内质网和高尔基体进行，而线粒体则是细胞内能量合成的主要场所。

四、胎盘运输胎盘是孕妇子宫内发育的胎儿与母体之间的重要器官。

通过胎盘，胎儿可以从母体获得所需的营养物质和氧气。

在胎盘内，母体的血液与胎儿的血液通过毛细血管相互交换营养物质。

母体血液中的营养物质通过胎盘进入胎儿的血液，供给胎儿生长发育所需。

营养物质的运输方式主要有血液运输、淋巴运输、细胞内运输和胎盘运输。

这些运输方式相互配合，确保营养物质能够有效地输送到细胞和组织，维持人体的正常生理功能和生命活动。

了解这些运输方式的原理和机制，有助于我们更好地理解营养物质的运输过程，合理调节饮食结构，保持身体健康。

《物质运输的器官》教学教案

《物质运输的器官》教学教案一、教学目标1. 知识目标：了解人体内物质运输的基本概念。

掌握心脏的结构和功能。

理解血管的分类和功能。

知道血液的组成和主要功能。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和分析能力。

培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对生物学知识的兴趣。

培养学生的团队合作意识和科学思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：心脏的结构和功能。

血管的分类和功能。

血液的组成和主要功能。

2. 教学难点：心脏的瓣膜结构和功能。

血管的血压和血流动力学。

血液的凝固和抗凝机制。

三、教学方法1. 讲授法：讲解物质运输的基本概念，心脏的结构和功能，血管的分类和功能，血液的组成和主要功能。

2. 直观演示法：使用图片、模型等教具，展示心脏和血管的结构，帮助学生直观理解。

3. 实验法：进行心脏和血液的实验，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作意识和科学思维。

四、教学准备1. 教具准备：图片、模型、实验器材等。

2. 教学材料准备：教材、教案、PPT等。

3. 实验室准备：心脏和血液的实验材料和设备。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考物质运输的重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解物质运输的基本概念，心脏的结构和功能，血管的分类和功能，血液的组成和主要功能。

3. 展示：使用图片、模型等教具，展示心脏和血管的结构，帮助学生直观理解。

4. 实验：进行心脏和血液的实验，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

5. 讨论：分组讨论问题，培养学生的团队合作意识和科学思维。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

8. 板书设计：设计清晰易懂的板书，帮助学生记忆和理解。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质运输的基本概念、心脏结构功能、血管分类功能、血液组成功能的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、问题解决能力和团队合作意识。

【初中生物】物质运输的器官PPT课件3

心房四个腔心室
瓣膜
•血流方向：
心房
心室动脉
•心脏收缩舒张图
•心率
心脏每分钟跳动的次数。成年人正常变动范围60—100次/分，平均75次/分
１．与左心房相连的血管是（ C ） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉２．心肌壁最厚的是（ A ） A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房３．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（ A ） A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房
祝身体健康，学习进步。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

七下3-3—2物质运输的器官(3)

【实验一】观察人血涂片
【实验二】观察小鱼尾鳍内血液的流动
布置作业
七下第三章第二节物质运输的器官济钢鲍山学校贾兴民第6周第1课时总第16课时
课题
物质运输的器官（3）
课型
新授
备课人
贾兴民
单位
济钢鲍山学校
课标与教材
分析
本节课标要求：
具体内容标准
活动建议
描述人体血液循环系统的组成。
观察小鱼尾鳍内血液流动现象。
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。
教学重点
教学难点
如何正确使用显微镜，规范的实验操作
教学方法
教学媒体
观察法
教学环节
教师活动
学生活动
复备
【实验一】：观察人血涂片
【实验二】：观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验一、观察人血的永久涂片
方法步骤：1、回顾显微镜的使用方法：安放、对光。
2、观察人血永久涂片
3、辨认血细胞、比较特点、数量。
实验二、观察血液的流动
方法步骤：
1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部
2将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
学情分析
1、学生已经知道的：学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解，对血管和心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验

物质运输的器官

第二节物质运输的器官—血管教学案主备人：时间：第一课时一、教学目标1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。

3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

二、教学重难点：重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

三、教学过程（一）导入：血液是生命之源，营养物质的运输，代谢废物的排出。

都要通过血管，因此，分清血管的类型显的尤为重要。

你们对血管有哪些认识？（二）预习：1、血管可分为、和三种。

2、在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是。

将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。

3、什么是毛细血管？它具有哪些适于进行物质交换的特点？4、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？（三）、探究：1、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？它具有哪些特点？2、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？3、小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。

并讨论:4、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞通过它。

（四）检测1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。

2、手臂上看得到的血管血液的流动方向是, 属于。

3、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是。

4、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指。

“打吊针”输液，药物直接进入的血管是，肌肉注射的药物，最先进入的血管是。

5、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。

6、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．毛细淋巴管四、教学反思：物质运输的器官心脏教学案主备人：张立玉时间：第二课时一、教学目标：1.描述心脏的结构和功能。

物质运输的器官——血管

第二节物质运输的器官

人体内物质的运输知识梳理

第二节血流的管道——血管 课件 2021-2022学年人教版七年级生物下册

“物质运输的器官”(第一课时)的教学设计

初中生物_物质运输的器官—血管教学设计学情分析教材分析课后反思

人体内物质的运输知识点

物质运输的器官

物质运输的器官

人体内的物质运输

冀少版七年级下册生物教案设计 2.2。2 物质运输的器官 ---血管 教学设计

营养物质的4种运输方式

《物质运输的器官》教学教案

【初中生物】物质运输的器官PPT课件3

七下3-3—2物质运输的器官(3)

物质运输的器官

第二节血流的管道——血管课件 2021-2022学年人教版七年级生物下册

冀少版七年级下册生物教案设计 2.2。2 物质运输的器官 ---血管教学设计