2019-2020学年八年级生物上册《 微生物在生物圈中的作用》学讲稿 冀少版.doc
八年级生物上册 第五单元 微生物的生活 第四章 微生物在生物圈中的作用教案(新版)冀教版
微生物在生物圈中的作用【教学目标】（一）知识与技能1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用．2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响．3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用．4．培养学生观察与思考、分析和归纳、交流表达的能力．（二）过程与方法通过多媒体演示法、观察法、分析讨论法来完成对本节课的学习．（三）情感态度与价值观1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两面辩证地看问题．2．形成自觉选择健康生活方式的思想．【教学重点】1．细菌和真菌在物质循环中的作用．2．细菌、真菌对动植物及人类的影响．【教学难点】细菌和真菌与动物或植物的共生．【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入：播放视频《小猫种鱼》提出问题：1．到了秋天，小猫能收获很多鱼吗？为什么？2．小猫种在地里的小鱼哪去了？是谁让它消失的？3．这个故事说明_________对自然界中的物质循环起着重要的作用．观看视频，思考并回答老师提出的问题通过观看视频，一方面有助于激发学生学习兴趣；另一方面，让学生从思考回答问题中，认识细菌和真菌作为分解者参与物质循环的重要意义．观察与思考Ⅰ请学生观察长霉的桔和腐烂的梨．提问：1．桔子长霉后很快腐烂的原因是什么？2．长霉的桔子和腐烂的梨，其中的有机物被分解成了什么物质？3．细菌和真菌在物质循环中起什么作用．观察腐烂的水果，小组讨论问题并派代表回答．培养学生的观察能力，小组合作分析问题解决问题的能力．观察与思考Ⅱ引导学生观察“细菌和真菌参与物质循环示意图”提问：①动植物的遗体被谁分解了？②它们分解后产生了什么物质？③这些物质又被谁吸收和利用了？观察课本P79“细菌和真菌参与物质循环示意图”，讨论解决老师的问题．通过观察课本图示及思考解决老师的提问，理解细菌和真菌是如何参与物质循环的，认识在生态系统中它的重要地位．小组讨论提出问题：1．以上我们谈到的细菌和真菌是利用什么来生活的？2．它们所利用的有机物有何特点？3．这些细菌和真菌的营养方式是________．4．什么是腐生？以小组为单位进行讨论分析，各小组派代表发言．学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，通过讨论活动，获得知识．可以激发学生学习兴趣，培养学生主动参与教学活动，交流合作的精神．引入针对课文内容，提出承上启下的问题让学生思考，引入本课第二部分内容二．引起动植物和人患病学生思考：细菌和真菌都是以动植物遗体为营养的吗？如果它们以活的动植物体为营养的话，将会出现什么情况？通过思考并回答，让学生自然过度到下部分内容的学习．阅读与思考一提问：1．扁桃体炎是由什么病菌引起的？2．它还会引起其它什么病？展示相关图片．阅读课本，观看图片，认识链球菌和它引起的各种病症．通过图片观察，让学生对链球菌和它引起的各种病症有更感性的认识．阅读与思考二提问：1．同学们有过脚痒脱皮的现象吗？你可能得脚癣了！脚癣是由什么病菌引起的？2．它还会感染其它部位吗？3．我们如何预防癣病？阅读课本，回答提问，观看图片，认识真菌引起的各种癣病．了解癣病传染的途径．通过图片观察，让学生对真菌引起的各种癣病有更感性的认识．形成自觉选择健康生活方式的思想．阅读与思考三提问：细菌和真菌会引起哪些植物患病？展示常见的植物病株图片．阅读课本，观看图片，认识真菌引起的各种植物病例．通过图片观察，让学生对真菌引起的各种植物病例有更感性的认识．小结与归纳提问：1．使动植物和人患病的细菌和真菌，它们的营养方式是什么？2．什么是寄生？引导学生分析获得结论．回答问题，分析现象，获得结论．培养学生透过现象认识事物本质．引入提问：细菌和真菌从活的动植物和人身上获得营养就一定会引起患病吗？有没有和睦相处的呢？引入三．与动植物和人类共生认识思考，提出疑问，尝试作出分析．引入对课文内容有承上启下的作用．与植物共生提问：1．地衣是单一的植物吗？真菌和藻类是如何共同生活的？2．人们谈“瘤”色变，瘤对阅读课本，观看图片，认识思考，尝试对问题分析后作出解答．通过对比，分析和解答，了解地衣的真实生活；知道根瘤菌对豆科植物的重要意义．植物也有危害吗？为什么？引导学生理解“共生”的含义与动物共生提问：1．食草动物吃下大量高纤维的草料，肠胃会有负担吗？为什么？2．人体与细菌或真菌有共生现象吗？引导学生阅读课本、分析阅读课本、分析材料，回答问题．认识动物和人的肠道中有很多有益菌．让学生认同细菌和真菌也是我们身体重要的存在．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节微生物在生物圈中的作用一．作为分解者参与物质循环（腐生）二．引起动植物和人患病（寄生）三．与动植物共生（共生）。
冀少版 河北版八年级上第四章 微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈中的作用
1.概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用。
2.举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。
新知预习
• 小猫把鱼埋在土里，心想过段时间能长出 小鱼来，但10天之后小猫在挖开泥土，鱼 不见了。这是怎么回事？这种现象对自然 界有何意义？
作为分解者参与物质循环
阅读相关内容讨论问题:
1.为什么自然界中动植物尸体、粪便等会消失？
2.绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来
自何处？
动植物尸体、粪便 等含有的有机物
细菌、真菌 二氧化碳、水、 无机盐等
食物
动物
绿色植物
引起动植物和人患病
与动植物共生
未经过拌种的大豆（左）和 经过根瘤菌拌种的大豆(右）
用豆科植物做绿肥）外，对照组与实验组又处于相
同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了 除变量外其他因素的干扰。因此，与方案1和方案2比较， 方案3的实验结果更有说服力。
讨论 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2.为什么要使树叶保持潮湿？ 3.分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 4.哪个方案更能说明问题？为什么？
1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为这个探究实验的目的是研究细菌对植物遗体的分解作 用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条 件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，
探究细菌对植物遗体的分解作用
探究方案：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程
中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下
（暴露在空气中）。 方案2 件下。 方案3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条
八年级生物上册 5.4 微生物在生物圈中的作用学案 冀教版
八年级生物上册 5.4 微生物在生物圈中的作用学案冀教版微生物在生物圈中的作用学习内容我的收获【学习目标】1、能说出微生物在自然界物质循环中的重要作用。
2、能举例说出微生物与其他生物之间的关系。
【学习重点】微生物在自然界物质循环中的重要作用【学法指导】先认真阅读教材内容，把重要的概念等重要知识点做出标记。
然后独自完成预习与独学部分，有疑问的地方用红笔做标记。
组长批改后总结组内存在的疑问，带领组内同学在群学时讨论; 课后将学习情况认真整理。
【学习流程】一、预习通读教材，找出本节知识的核心概念、公式、词汇等重点知识，标记圈划关键词、句和段落二、独学1、微生物在生物圈中的作用2、微生物与其他生物的关系：常见的致病菌有哪些？如何造成危害的？3、举例说明人类对微生物的利用有哪些方面？三、对学小对子之间解决各自独学过程中没有解决的内容及下列问题1、秋季,瑟瑟秋风吹落了大量树叶,使校园的卫生清扫工作加大,为此有些人就将落叶点燃以减少垃圾量。
(1)你认为这么做合理吗?为什么?(2)如果我们将这些落叶进行有效的处理,从而作为植物的肥料。
这些肥料能被植物吸收吗?为什么?2、为探究细菌对植物遗体的影响,某活动小组的同学们提出了三种实验方案。
三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组;实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。
方案三:将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。
请回答问题。
(1)甲、乙两组为什么要用相同的树叶? (2)为什么要使树叶保持潮湿? (3)以上哪个实验方案更能说明问题?请说出理由。
四、群学小组学科组长组织本小组的成员对学中的疑难问题，并分享自己的学习成果，确定展示的内容（疑问或成果展示）五、展示重点展示群学问题及难点问题，形成学习的成果并总结规律和方法六、学习反馈1、下图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图,请据图回答下列问题:(1)图中腐生细菌的生殖方式是____________。
《微生物在生物圈中的作用》说课稿
《微生物在生物圈中的作用》说课稿一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容本节内容包括3个方面：1、微生物的特点；2、微生物的种类；3、微生物的生活在初中生物学阶段本节内容是学生了解微生物的第一课在课程标准中虽没有独立的体现却与今后授课的内容有着密切联系特别对于十大主题中的《生物技术》有一种奠基的作用⑵教学目标「知识目标」1.简述什么是微生物列举常见微生物的类型；2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；3.探究我们身边是否存在微生物「能力目标」通过学生的课外探究活动和收集相关的资料培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力「情感目标」增强学生对社会事件的关注学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点「教学重点」1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用「教学难点」1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用二、学情分析八年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念真正准确认识的学生并不多而本节知识涉及的几乎都是微观生物对于学生的掌握理解有一定的难度抽象的理解有困难但是形象的理解相对则比较容易因此在实际教学中通过直观的图片演示在学生已有生活经验、知识的基础上可以纠正、加强他们的认识对于教材中安排的探究性活动平时学生虽然有一定的理论基础但是缺少足够的实践虽然有探究的积极性但探究的科学性把握不到位需要教师的帮助和引导三、教学准备制作相关多媒体；提前准备分发实验材料；提前布置探究性活动四、教法学法「教法」本节课我采用的不是传统的注入式而是结合了多媒体直观教学（特别是图片）通过问题衔接知识点由教师引导学生归纳小组合作交流探究活动结论体现教师的引导作用和学生的学习主体地位「学法」小组合作：上课之前学生按事先分组进行探究活动课堂交流：师生交流学生学会在教师引导下归纳总结知识点小组交流学生在交流中学会分析选择培养综合能力自主学习：课后学生收集相关材料完成“假如地球上没有微生”活动培养收集和处理信息的能力五、教学程序1.临境入兴激发动机（预计耗时5分钟）以情境图片、开篇联系生活实际展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象简要介绍、讨论这些微生物现象让学生对微生物有一整体的了解以问题串的方式充分调动学生已有的生活经验、经历激发学习的兴趣引入教学主题2.归纳小结直击主题（预计耗时10分钟）通过学生讨论教师小结引导学生归纳出“什么是微生物”即生物圈中个体微小、结构简单的低等生物提示学生三个关于微生物的要点突出重点同时进行知识延伸拓展要求学生再举例教师稍作评价通过比较不同的图片提出微生物的分类按细胞结构特点分别展示单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物⑴单细胞微生物：展示其相关图片提示学生注意只有一个细胞组成的特点最后展示细菌时分别展示细菌的不同形态⑵多细胞微生物：展示其相关图片提示学生这类微生物细胞组成特点解释大型真菌和微生物的关系⑶无细胞结构微生物：展示其相关图片提示学生此类微生物没有细胞结构为简介其营寄生生活埋下伏笔问题再引入提出微生物的生活场所学生回答教师简要评价小结微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表和体内；其他恶劣环境引导学生得出结论：微生物分布极其广泛3.动情晓理深入钻研（活动预计耗时17分钟）问题引入处理本节第一个教学难点即探究活动学生交流提前布置活动的结果比较不同环境中实验材料的变化小组提交活动结论小组提出活动中存在的疑问师生讨论解决通过学生的交流教师小结验证我们身边绝大多数地方存在微生物通过本活动探究主题可以提供学生亲身体验探究活动的机会安排在课外开展探究可让教师有更多时间安排其它教学内容安排课堂交流可让学生感受获得成果的快乐培养学生的交流归纳能力同时还可复习实验法七步骤复习变量和实验对照组的设置科学探究的过程和要求完成难点的突破再提出问题引入微生物的多种生活方式在生物圈中的多种作用处理第二、第三个教学重点及相应的教学难点（预计耗时10分钟）考虑到教学时间、学生一堂课的知识承载力我对本部分的教学内容进行了删减和详略处理分别展示相关图片但重点介绍过腐生生活的微生物及其在生物圈充当分解者的作用对比大多数动物简介充当消费者的微生物特别提示病毒这类微生物过着寄生生活充当消费者对比绿色植物简介充可以自行合成有机物的微生物在生物圈中充当生产者实现横向联系和旧知识的复习在展示完根瘤菌的固氮作用图片后教师进行小结：微生物的生活方式多种多样、代谢类型多、代谢强度高最后由学生自行对比人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度得出结论：生物繁殖速度极快4.巩固知识实际应用（预计耗时3分钟）总结本堂课教学重点布置课外活动和课后习题给学生任务培养收集处理信息和解决问题的能力。
冀教版初中生物八年级上册 《微生物在生物圈中的作用》教案3精选汇总
冀教版初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！冀教版初中生物和你一起共同进步学业有成！《微生物在生物圈中的作用》教案知识目标1.描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式2.概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
能力目标 1.通过观察图片、视频等，培养观察能力2.通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力教 学 目 标情感态度价值观目标通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。
教学重点 1.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式 2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用 教学难点 微生物的代谢方式及在生物圈中的作用 教学方法讲授法、讨论法教学过程教学内容 教师活动学生活动引入出示图片，判断哪些属于微生物。
微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？学生观察判断细菌的形态结构特点、生殖方式出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。
给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。
学生观察归纳学生对比、观察、思考、回答学生思考、回忆真菌形态结构特点及生殖方式我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。
酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。
酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。
视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。
学生回忆、观察、归纳学生观看视频病毒形态结构特点及生殖方式展示病毒不同形态的图片展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片展示病毒结构图片归纳病毒形态结构特点。
冀教版生物八年级上册《微生物在生物圈中的作用》同课异构 精品教案 (1)
课题：第五单元第四章微生物在生物圈中的作用第周第课时教学目标：1.概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用.2.举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系.教学重点难点：归纳总结微生物在物质循环的重要作用教学方法：运用图解的方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之间的物质循环过程.教学过程:身边事生活中的垃圾哪里去了？探究竟1、实验：2、归纳总结：无机环境、植物、动物、微生物的关系3、资料分析：微生物与其他生物的关系大家谈知识链1.共生例如：大豆、花生等豆科植物与之间地衣中的藻类与之间都是共生.2、微生物大多数营有的营还有的与其他生物在一起.实际用1.秸秆还田2.垃圾和污水处理3.固氮菌的应用习题精选1．我们知道微生物在生物圈中起着非常重要的作用，那么对自然界物质循环起重要作用的微生物是( )Ａ．腐生细菌Ｂ．寄生细菌Ｃ．病原菌Ｄ．螺旋菌2．自然界中动物的尸体、植物的枝叶不会永远保留，其原因是 ( )Ａ．尸体会自然分解Ｂ．被腐生菌分解了Ｃ．风吹雨淋消失了Ｄ．被土埋掉了3．根瘤菌能使豆科植物增产的原因是 ( )Ａ．它能将空气中游离的氮气合成氮肥供豆科植物生长利用Ｂ．它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的养料Ｃ．它吸收土壤中养料能力强，能供给豆科植物多种养料Ｄ．它能吸收土壤中的氮肥供豆科植物生长利用4．下列各组生物中，不能构成共生关系的是 ( )Ａ．花生与根瘤菌Ｂ．地衣与真菌Ｃ．真菌与小麦叶Ｄ．人与人肠道里的细菌5．下列有关的微生物的说法正确的是 ( )Ａ．微生物都能使动物、植物或人产生疾病，因此十分有害Ｂ．微生物都可以利用，如进行生物防治、环境监测等，所以他们都是人类的朋友Ｃ．微生物中有的种类对人类有害，有的种类对人类有益Ｄ．腐生细菌能毁坏食物，因此他们是有害无益的6大家设想一下：如果自然界中没有了腐生微生物，那么我们的地球将会是怎样的呢？正是因为自然界中大量腐生_____________和腐生_______________，能促使动植物遗体逐渐________________. 动植物遗体分解成__________、__________、__________，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供原料，动植物才会有食物的来源.7．寄生在人体表面引起足癣. 灰指甲疾病的微生物是 ( )Ａ．腐生细菌Ｂ．寄生细菌Ｃ．腐生真菌Ｄ．寄生真菌8．草食动物肠内的某些微生物可以帮助动物分解草料中的纤维素，这些微生物主要是 ( )Ａ．细菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．以上三种9．动物的粪尿、作物秸杆放在密闭的沼气池中，利用甲烷菌的发酵作用生产沼气，从而开发新能源.其中沼气的主要成份是指 ( )Ａ．氧气Ｂ．甲烷Ｃ．氨气Ｄ．氮气第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
冀教版初中生物八年级上册5.4《第四章 微生物在生物圈中的作用》教案精选汇总
冀教版初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！冀教版初中生物和你一起共同进步学业有成！《第四章微生物在生物圈中的作用》教案教学目标1、知识目标（1）简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；（2）概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。
2、能力目标（1）通过具体的事例和图片对比、分析，培养学生的思维能力；（2）通过小组探究活动，培养学生的合作能力。
3、情感态度及价值观（1）在活动中学会与人交流与表达，学会与人合作，树立辨证看待问题的意识；（2）通过探究我们身边是否存在微生物，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
教学重难点1、重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
2、难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
三、教学方法本节课我采用的不是传统的灌输式，而是结合直观教具，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
四、课时安排一课时五、教学过程教学内容教师的主导活动学生的主体活动激同学们，俗话说:“病从口入”医生都建议我们常洗手，你们知道这样做的道理吗？手上有细菌要洗干净趣引题你们有用过洗手液洗过手吗？有用过的同学，你们知道你们为什么会用洗手液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗手液有什么作用啊？（洗手液主要的功能是起到清洁护肤的作用，有些特定的成分可以起到消毒、杀菌的作用，比如大肠杆菌等）在家里，通常我们都会将吃不完的饭菜放入冰箱，同学们，知道我们为什么做吗？食物为什么会变坏啊？（出示香菇）同学们知道这是什么啊？那香菇是不是植物呢？是为什么呢？不是又是为什么呢？香菇不是植物，至于为什么，等我们上完这节课后就知道了。
之前我们已经学习过生物圈中的植物和动物，而今天我们要继续学习生物圈中的另一种生物---微生物，刚才我们提到的细菌、病毒、香菇都是属于微生物范畴的，那什么是微生物？微生物有哪些种类？下面同学们带着这两个问题用两分钟的时间阅读书本，等会让同学们来回有或没有让手变干净消毒杀菌（消除一些病毒细菌啊）防止食物变坏有细菌，病毒啊香菇是或不是答什么是微生物？个体微小结构简单低等生物微生物有哪些种类？你能列举出各种类的代表微生物吗？（艾滋病为什么不好医治？疯牛病是由什么微生物引起的？）艾滋病是由病毒引起的，疯牛病是由朊病毒引起的。
微生物在生物圈中的作用-冀少儿版八年级生物上册教案
微生物在生物圈中的作用-冀少儿版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解微生物在生物圈中的作用；2.了解不同类型微生物的特点及其功能；3.掌握微生物的分类方法。
二、教学内容本节课教学内容为“微生物在生物圈中的作用”，包括以下三部分：1.微生物的种类和特征；2.微生物在生物圈中的作用；3.微生物的分类方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：微生物在生物圈中的作用，以及不同类型微生物的特点；2.教学难点：微生物的分类方法。
四、课前准备1.讲师准备PPT，用于讲解微生物的种类和特征以及微生物在生物圈中的作用；2.讲师准备相关教学资料，用于介绍微生物的分类方法。
五、教学过程步骤一：引入引导学生回忆自己在生活中接触到的微生物，如发酵食品、霉菌、细菌等，引导学生思考微生物在生活中的作用。
步骤二：讲解微生物的种类和特征1.分类方法：按形态、生长条件、代谢方式等进行分类；2.不同类型微生物的特点；–细菌：形态小巧，界面简单，主要通过分裂进行繁殖，生长繁殖速度快；–真菌：形态多样，细胞壁含有纤维素和壳聚糖，主要通过孢子繁殖；–病毒：形态简单，不能自行繁殖，需要寄生于细胞内进行复制。
3.聚焦一个典型的微生物，例如乳酸菌，详细讲解其特征和作用。
步骤三：微生物在生物圈中的作用1.生物圈：指地球上所有生物的居住环境；2.微生物在生物圈中的作用：–分解有机物：分解动植物尸体、腐烂果实等有机物；–维持生态平衡：维持土壤、水源、空气等环境的稳定；–生产实用物质：例如食品、饮料、制药等；–保健养生：例如乳酸菌、双歧杆菌等。
3.聚焦一个典型的微生物，例如乳酸菌，详细讲解其在食品工业中的应用。
步骤四：微生物的分类方法1.形态分类法：按微生物的形态进行分类；2.代谢分类法：按微生物的代谢方式进行分类；3.生长条件分类法：按微生物的生长条件进行分类；4.遗传分类法：按微生物的遗传特征进行分类。
步骤五：作业布置根据老师提供的资料，结合课上所学知识，完成相应作业。
冀少版八年级生物上册微生物在生物圈中的作用 (2)
让我们共同行动起来，少用一个塑料袋， 少用一个塑料餐盒，树立文明风尚。杜绝乱扔 现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球 ，保护我们共有的环境！
本课小结
促进物质 循环
与其他生物 的关系：寄 生和共生
微生物在 生物圈中 的作用
你知道什么是微生物吗？
你能不能
微生物：生物圈中个 体微小、结构简单的低等 生物。
列举几种微生 物？
微生物的 种类
单细胞微生物： 细菌、放线菌、支原体、衣原体、立
克次氏体、蓝藻、酵母菌、单细胞藻类。
多细胞微生物：霉菌及大型真菌等。
无细胞结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒等。
微生物能促进自然界的物质循环
某些真菌生活在小麦叶 上，引起小麦叶锈病。
一些真菌寄生在人体表 面，引起足癣、灰指甲等疾 病。
讨论
微生物的营养方式都有哪些类型？它们对 人类有利还是有害？
微生物的营养方式： 腐生，如：霉菌、蘑菇等 ——生物圈中的分解者
1、异养： 寄生，如：炭疽杆菌等 ——生物圈中的消费者
2、自养：如蓝藻、细菌等 ——生物圈中的生产者
3、运用图解方法描述植物、动物、微生 物以及无机环境之间物质循环的过程；
4、确立生态意识，提高爱护大自然、保 护自然环境的自觉性。
大自然中有许多供我们透视世界、寻找意义的 窗口，微生物即是其中的一扇！有许多绝顶聪明、 洞鉴犀利的生物学家前仆后继擦亮了窗上的玻 璃……
透过这些窗户，我们能够看到微生物之美，可 以应用微生物之能，可以避免微生物之害，可以更 了解人类过去所不尽知道的领域……
成本低、效率高 ，在农田里施用能收 到很好的增产效果。
八年级生物上册第五单元微生物的生活第四章微生物在生物圈中的作用教案(新版)冀教版
微生物在生物圈中的作用【教学目标】（一）知识与技能1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用．2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响．3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用．4．培养学生观察与思考、分析和归纳、交流表达的能力．（二）过程与方法通过多媒体演示法、观察法、分析讨论法来完成对本节课的学习．（三）情感态度与价值观1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两面辩证地看问题．2．形成自觉选择健康生活方式的思想．【教学重点】1．细菌和真菌在物质循环中的作用．2．细菌、真菌对动植物及人类的影响．【教学难点】细菌和真菌与动物或植物的共生．【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入：播放视频《小猫种鱼》提出问题：1．到了秋天，小猫能收获很多鱼吗？为什么？2．小猫种在地里的小鱼哪去了？是谁让它消失的？3．这个故事说明_________对自然界中的物质循环起着重要的作用．观看视频，思考并回答老师提出的问题通过观看视频，一方面有助于激发学生学习兴趣；另一方面，让学生从思考回答问题中，认识细菌和真菌作为分解者参与物质循环的重要意义．观察与思考Ⅰ请学生观察长霉的桔和腐烂的梨．提问：1．桔子长霉后很快腐烂的原因是什么？2．长霉的桔子和腐烂的梨，其中的有机物被分解成了什么物质？3．细菌和真菌在物质循环中起什么作用．观察腐烂的水果，小组讨论问题并派代表回答．培养学生的观察能力，小组合作分析问题解决问题的能力．观察与思考Ⅱ引导学生观察“细菌和真菌参与物质循环示意图”提问：①动植物的遗体被谁分解了？②它们分解后产生了什么物质？③这些物质又被谁吸收和利用了？观察课本P79“细菌和真菌参与物质循环示意图”，讨论解决老师的问题．通过观察课本图示及思考解决老师的提问，理解细菌和真菌是如何参与物质循环的，认识在生态系统中它的重要地位．小组讨论提出问题：1．以上我们谈到的细菌和真菌是利用什么来生活的？2．它们所利用的有机物有何特点？3．这些细菌和真菌的营养方式是________．4．什么是腐生？以小组为单位进行讨论分析，各小组派代表发言．学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，通过讨论活动，获得知识．可以激发学生学习兴趣，培养学生主动参与教学活动，交流合作的精神．引入针对课文内容，提出承上启下的问题让学生思考，引入本课第二部分内容二．引起动植物和人患病学生思考：细菌和真菌都是以动植物遗体为营养的吗？如果它们以活的动植物体为营养的话，将会出现什么情况？通过思考并回答，让学生自然过度到下部分内容的学习．阅读与思考一提问：1．扁桃体炎是由什么病菌引起的？2．它还会引起其它什么病？展示相关图片．阅读课本，观看图片，认识链球菌和它引起的各种病症．通过图片观察，让学生对链球菌和它引起的各种病症有更感性的认识．阅读与思考二提问：1．同学们有过脚痒脱皮的现象吗？你可能得脚癣了！脚癣是由什么病菌引起的？2．它还会感染其它部位吗？3．我们如何预防癣病？阅读课本，回答提问，观看图片，认识真菌引起的各种癣病．了解癣病传染的途径．通过图片观察，让学生对真菌引起的各种癣病有更感性的认识．形成自觉选择健康生活方式的思想．阅读与思考三提问：细菌和真菌会引起哪些植物患病？展示常见的植物病株图片．阅读课本，观看图片，认识真菌引起的各种植物病例．通过图片观察，让学生对真菌引起的各种植物病例有更感性的认识．小结与归纳提问：1．使动植物和人患病的细菌和真菌，它们的营养方式是什么？2．什么是寄生？引导学生分析获得结论．回答问题，分析现象，获得结论．培养学生透过现象认识事物本质．引入提问：细菌和真菌从活的动植物和人身上获得营养就一定会引起患病吗？有没有和睦相处的呢？引入三．与动植物和人类共生认识思考，提出疑问，尝试作出分析．引入对课文内容有承上启下的作用．与植物共生提问：1．地衣是单一的植物吗？真菌和藻类是如何共同生活的？2．人们谈“瘤”色变，瘤对阅读课本，观看图片，认识思考，尝试对问题分析后作出解答．通过对比，分析和解答，了解地衣的真实生活；知道根瘤菌对豆科植物的重要意义．植物也有危害吗？为什么？引导学生理解“共生”的含义与动物共生提问：1．食草动物吃下大量高纤维的草料，肠胃会有负担吗？为什么？2．人体与细菌或真菌有共生现象吗？引导学生阅读课本、分析阅读课本、分析材料，回答问题．认识动物和人的肠道中有很多有益菌．让学生认同细菌和真菌也是我们身体重要的存在．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节微生物在生物圈中的作用一．作为分解者参与物质循环（腐生）二．引起动植物和人患病（寄生）三．与动植物共生（共生）。
初中八年级生物上册《 微生物在生物圈中的作用》学讲稿 冀少版精编版
《微生物在生物圈中的作用》学讲稿1．知识与技能：1) 概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用；2) 举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。
2．过程与方法：运用图解方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之间的物质循环过程。
3．情感与态度：树立生态意识，提高爱护大自然、保护自然环境的自觉性。
【学习重点】1) 微生物在自然界中的重要作用；2) 微生物与其他生物间关系。
【学习难点】微生物在自然界中的重要作用。
【学习方法】比较分析、讨论，多媒体演示法、观察法相结合。
【教学用具】有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或相关挂图。
【学习过程】★预习·导学★笔一、微生物在生物圈中的作用1. 腐生微生物在生物圈中的作用：微生物中绝大多数营腐生生活。
腐生微生物对自然界的物质循环起非常重要的作用。
※思考：自然界中每天都有大量的动植物死亡，但是地球上并没有被越积越多的动植物遗体所充塞，植物生活需要的无机养料也没有枯竭。
为什么？2. 寄生微生物在生物圈中的作用：少数细菌、真菌和所有病毒营寄生生活。
寄生微生物寄生在人体和动植物体内或体表，从中吸收营养物质，导致人和家畜、家禽、农作物等患病。
例如：2. 共生微生物在生物圈中的作用：1）什么是共生？2）举例：▲实验·探究：<观察小动物内脏的分解>【实验结论】自然界中大量的腐生细菌和腐生真菌，能促使动植物遗体逐渐腐烂分解。
动植物遗体分解生成的二氧化碳、水和无机盐，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供了原料。
所以，埋在土壤中的小动物内脏，过一段时间就消失了。
二、人类对微生物的利用1）沤制肥料：例如：2）沼气发酵：例如：3）污水净化：例如：4）轮作、间作：例如：5）制作菌肥：例如：【课堂学习• 研讨】根据所学过和知识，总结植物、动物、微生物及其与无机环境之间的物质循环过程，并在下图中用箭头表示出来。
★ 课堂同步训练 ★一．穿针引线枯草杆菌使动物患癣类恶疾链球菌使小麦叶产生锈病寄生在动物体内的真菌使人患扁桃体炎等 寄生在植物体内的真菌使某些植物的果实腐烂 二．画龙点睛1. 细菌和真菌在自然界的物质循环中，把动植物遗体分解成___________、___________和___________，这些物质又能被植物___________和___________，进而制造___________。
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2019-2020学年八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》学讲
稿冀少版
1．知识与技能：
1) 概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用；
2) 举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。
2．过程与方法：
运用图解方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之间的物质循环过程。
3．情感与态度：
树立生态意识，提高爱护大自然、保护自然环境的自觉性。
【学习重点】
1) 微生物在自然界中的重要作用；
2) 微生物与其他生物间关系。
【学习难点】
微生物在自然界中的重要作用。
【学习方法】比较分析、讨论，多媒体演示法、观察法相结合。
【教学用具】有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或相关挂图。
【学习过程】
★预习·导学★
笔
一、微生物在生物圈中的作用
1. 腐生微生物在生物圈中的作用：
微生物中绝大多数营腐生生活。
腐生微生物对自然界的物质循环起非常重要
的作用。
※思考：自然界中每天都有大量的动植物死亡，但是地球上并没有被越积
越多的动植物遗体所充塞，植物生活需要的无机养料也没有枯竭。
为什么？
2. 寄生微生物在生物圈中的作用：
少数细菌、真菌和所有病毒营寄生生活。
寄生微生物寄生在人体和动植物体内或体表，从中吸收营养物质，导致人和
家畜、家禽、农作物等患病。
例如：
2. 共生微生物在生物圈中的作用：
1）什么是共生？
2）举例：
▲实验·探究：<观察小动物内脏的分解>
【实验结论】自然界中大量的腐生细菌和腐生真菌，能促使动植物遗体逐渐腐
烂分解。
动植物遗体分解生成的二氧化碳、水和无机盐，又被绿色植物吸收和利
用，为制造有机物提供了原料。
所以，埋在土壤中的小动物内脏，过一段时间就
消失了。
二、人类对微生物的利用
1）沤制肥料：例如：
2）沼气发酵：例如：
3）污水净化：例如：
4）轮作、间作：例如：
5）制作菌肥：例如：
【课堂学习• 研讨】
根据所学过和知识，总结植物、动物、微生物及其与无机环境之间的物质循环过程，并在下图中用箭头表示出来。
★ 课堂同步训练 ★
一．穿针引线
枯草杆菌
使动物患癣类
恶疾
链球菌
使小麦叶产生锈病
寄生在动物体内
的真菌
使人患扁桃体炎等 寄生在植物体内
的真菌
使某些植物的果实腐烂 二．画龙点睛
1. 细菌和真菌在自然界的物质循环中，把动植物遗体分解成___________、___________和___________，这些物质又能被植物___________和___________，进而制造___________。
2. 细菌和真菌的营养方式是___________型的。
3. 扁桃体炎、猩红热、手足癣、稻瘟病和小麦叶锈病等均由___________和___________中的一些营___________生活的种类引起。
4. 微生物中绝大多数营__________生活，有的营__________生活，还有的与其他生物__________在一起。
5. 少数细菌、真菌和所有病毒营___________生活，它们___________在人体和动植物体内。
6. 在生活污水和工业废水中含有很多__________，可以利用__________分解作用来净化污水，改善环境。
三．慧眼识珠 无机环境 植物 动物 微生物
1. 脚气是由下列哪项引起的 ( )
A. 某些真菌
B. 某些霉菌
C. 人体缺乏维生素 D
D. 人体缺乏维生素C
2. 细菌、真菌等微生物对于这个自然界的主要作用是 ( )
A. 分解有机物
B. 导致动植物和人患病
C. 生产有机物
D. 促进物质循环
3. 农业生产中，人们常采用豆粮间作、瓜类与豆类轮作等方法，来普遍提高土壤能力，达到增产的目的。
主要涉及的微生物是 ( )
A. 细菌
B. 酵母菌
C. 病毒
D. 霉菌
4. 下列微生物对人类有害的是 ( )
A. 醋酸杆菌和乳酸菌
B. 甲烷菌和根瘤菌
C. 软腐病菌和肺炎双球菌
D. 以上细菌均无益
5. 生活在一起，构成地衣的真菌和单细胞藻类二者之间的关系是 ( )
A. 共生
B. 互生
C. 寄生
D. 腐生
四．明辨是非 (对的打“√”，错的打“×”，用横线标明错处并改正)
(1) 腐生细菌和腐生真菌，能促使动植物遗体逐渐腐烂分解。
( )
(2) 采用豆粮间作、瓜类与豆类轮作等方法，能达到增产的目的。
( )
(3) 根瘤寄生在大豆、花生等植物根部的根瘤中。
( )
(4) 某些真菌生活在小麦叶上，引起小麦叶绣病。
( )
(5) 动物粪尿等农家肥里含有复杂的有机物，可被农作物直接利用。
( )
★课堂达标测试★
1. 把一条死鱼埋在一棵大树下一段时间后，死鱼不见了。
其原因是 ( )
A. 被水冲走了
B. 被腐生微生物分解了
C. 被寄生微生物所利用了
D. 被猫偷吃了
2. 下列细菌中，营寄生生活的是 ( )
A. 生活在肉汁中的细菌
B. 生活在腐烂的木桩上的细菌
C. 生活在土壤中的细菌
D. 生活在人体肠道内的细菌
3. 下列四类生物中，对自然界的物质循环起最大作用的是 ( )
A. 病原菌
B. 寄生微生物
C. 腐生微生物
D. 大肠杆菌
4. 细菌能把动植物的遗体分解成 ( )
A. 水、二氧化碳、氧气
B. 水、二氧化碳、无机盐
C. 腐烂的物质
D. 有机物和水
5. 如果自然界中的各种细菌都不存在了，下列说法正确的是 ( )
A. 人和动物将健康地生活，几乎不会生病
B. 生物圈将会因为各种由细菌引起的疾病消失而繁荣
C. 有没有细菌对人类的生活影响不大，但对植物有重要的影响
D. 植物将会因营养缺乏而无法生长
6. 梨和香蕉腐烂是由于枯草杆菌的作用，枯草杆菌与水果的关系是 ( )
A. 水果为了给枯草杆菌提供居住场所，所以就会腐烂
B. 水果到了一定的时间就会腐烂，腐烂的水果气味引来了枯草杆菌
C. 枯草杆菌靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂
D. 枯草杆菌只是附着在水果上，水果腐烂的主要原因是温度太高
7. 腐生微生物在自然界中的作用是 ( )
A. 把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物体吸收、利用
B. 会破坏植物的根，影响植物对水分和无机盐的吸收
C. 是植物的营养成分
D. 会危害动植物和人的健康
8. 下列生物中营寄生生活的是 ( ) A. 枯草杆菌 B. 酵母菌 C. 足癣真菌 D. 根瘤菌
9. 痢疾杆菌在人的肠道内靠吸收人体内的营养物质来生活，这种方式是 ( )
A. 腐生
B. 寄生
C. 共生
D. 竞争
10. 有的微生物能与动植物共生，地衣是哪种生物共生在一起的 ( )
A. 细菌和藻类植物
B. 细菌和苔藓植物
C. 真菌和藻类植物
D. 真菌和苔藓植物
11. 下列描述的现象中，不属于共生现象的是 ( )
A. 生活在人的肠道内制造维生素的细菌和人
B. 大豆与根瘤菌
C. 生活在牛胃肠内分解纤维素的细菌和牛
D. 寄居蟹与它居住的贝壳
12. 枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物维持生命活动需要吸收水果中的 ( ) A. 水分 B. 无机物 C. 有机物 D. 维生素
【课堂学习体会】
☆学会了哪些知识？
☆掌握了哪些方法？
☆还有那些疑问？
【教学反思】
1、易错点：
2、收获与感言：
★老师寄语：机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。