2012教师培训计划

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2012年教师培训计划

文县教师进修学校教师培训计划（2011年）一、指导思想认真贯彻落实县教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以建设教育强县为目标，以提高教学质量为核心，坚持注重实效、联系实际认真落实《关于进一步加强教师队伍建设的实施方案》和《甘肃省促进中小学教师专业发展行动计划》，切实加大教师队伍建设力度，积极推进全县城乡义务教育均衡发展，充分发挥教师进修学校的研培功能，营造有利我县教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2.注重提高教师的“师德修养、新理念、新课程、新技能”等方面的培训，建设一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。

促进教师专业水平、教育教学能力进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。

发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现教师整体素质和教学能力全面提高的目的。

三、主要培训对象和内容（一）教师继续教育全员培训工作1、对2010年参加网联和文本学习的中小学教师，继续做好网络联盟学习情况的统计摸底工作，按照统一要求做好网络联盟学习和文本学习的考核和认定工作。

2、继续实施以“师德修养、新理念、新课程、新技能”为内容的中小学教师全员继续教育工作。

严格按照省、市教育部门的培训要求，制定计划，落实学习任务，强化管理，努力提升学习效果。

4、加强师德建设，促进教师职业道德水平的全面提高。

认真开展学习实践《中小学教师职业道德规范》（修订）活动。

各校以校本培训方式组织文本学习和研讨不少于20学时，制定学校师德建设方案，建立考核评价体系，开展“立高尚师德，树教育新风”主题实践活动，把职业道德规范化为广大教师的实际行动。

师资培训计划(2011—2012第一学期)

街道办中心小学2011—2012学年第一学期师资培训计划一、指导思想贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足教育改革和发展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，提高教师的创新和实践能力，培养“创造型”、“学习型”、“学者型”、“复合型”的教师，建设一个稳定的具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍，使我校教师的整体素质再提高一个层次。

二、领导小组组长：程延辉副组长：刘瑜成员：张亚萍蔡金娜史永平王爱萍马凤芹郑丽敏三、培训目标通过开展以校本培训为主要形式的教师继续教育，实现教师：1、有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。

2、鼓励教师一专多能，不断提高文化水准，优化知识结构，拓宽知识面，成为学生欢迎的有广博知识的人。

3、加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。

4、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。

5、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

6、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

四、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、师德培训以教师专业法,教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

2012教师培训计划

2012年教师培训工作计划一、指导思想2012年我园教师培训工作结合上级相关工作布署，坚持注重实效、联系实际的原则，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期需求的教师队伍。

二、培训目标1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展园本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应幼儿园办学特色所需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展，鼓励教师全面发展。

促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。

发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

三、培训原则1．从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，有利地调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容在上级统一组织的教师培训的同时，我园积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的园本培训。

1．业务培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育理论，使教师能用理论指导教育教学，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，继续开展优秀课评选，专业技能方面我们也要开展一系列的比赛活动，我们让每一名教师上一节研讨课，评其他老师的课，每月写一篇教养日记。

靖边县2012年教师培训计划

靖边县2012年教师培训计划为了贯彻落实全县教育工作会议精神，切实加强全县中小学教师队伍建设工作，进一步提高教师队伍整体素质，根据《靖边县人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》（靖政发[2011]59号）精神，特制订全县2012年教师培训计划。

一、目标任务通过培训培养，为我县打造一批骨干教师队伍，使其在素质教育、基础教育课程改革、教师培训与后勤管理中发挥示范引领作用，全面提升我县中小学教师队伍专业化发展水平和整体素质。

二、培训项目2012年中小学教师县级培训主要包括教师全员培训、骨干教师培训、教师专业技能培训、教育教学管理者培训、新课改与校本研修培训、学校后勤与安全管理培训等六类项目。

（一）教师全员培训。

1、幼儿教师培训。

培训对象：全县公民办幼儿园教师。

培训人数：200人（共2期，每期100人）。

培训期限：每期6天。

实施时间：2012年4月。

培训地点：靖边县教师进修学校。

培训方式：聘请省内专家和本县幼儿骨干教师授课。

承办单位：靖边县教师进修学校。

2、义务教育阶段薄弱学科教师培训。

培训对象：义务教育阶段薄弱学科教师。

培训人数：120人（共一期）。

培训期限： 6天。

实施时间：2012年9月。

培训地点：靖边县教师进修学校。

培训方式：聘请省内专家和县内骨干教师授课。

承办单位：靖边县教师进修学校。

参与单位：靖边县教研室。

3、新任教师能力提高培训。

培训对象：2012年春季学期聘用的教师。

培训人数：124名。

培训期限： 7天。

实施时间：2012年5月。

培训地点：靖边县教师进修学校。

培训方式：聘请市内专家和县级骨干教师授课。

承办单位：靖边县教师进修学校。

（二）骨干教师培训。

1、中小学教学能手培养计划。

培训对象：2011年被认定为县级教学能手的教师。

培训人数：170人（共2期，每期85人）。

培训期限：每期7天。

实施时间：2012年3月、4月。

培训地点：县内在靖边县教师进修学校，县外待定。

培训方式：请进来与走出去相结合，集中培训与实践研修相结合。

2012学年度师资培训实施方案

2012学年度师资培训实施方案教学质量是学校生存与发展的生命线，师资队伍整体素质是教育教学质量高低的决定性因素，建设一支高素质的教师队伍是学校发展的重要任务。

为进一步提升我校教师的整体素质，结合我校实际，特拟定本培训方案。

一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，以学习贯彻新课程改革精神和研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，努力开展校本培训，通过多形式、高质量的培训，以期进一步提升全体教师的整体素质。

二、培训目标以教师发展为本，为教师的专业发展的提升搭建平台，采取灵活、开放、有针对性的培训，提升全体教师的整体素质，培养出更多的市教坛新秀、学科骨干，努力建设一支师德高尚，理念先进，业务精良、家长满意”的教师队伍。

具体目标：1、通过培训，组织教师研讨、解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，提升教师的教育科研能力。

2、通过培训，使教师被动教研为积极、主动，促使教师自主参与自身专业发展，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研气氛的学习化组织，努力建设一支师德高尚，理念先进，业务精良、家长满意的教师队伍。

3、通过培训，近几年来，培养出几个市教坛新秀、学科骨干, 提升学校品位。

三、培训策略（一）组建培训领导小组1、建立学校培训领导小组，以校长为组长，组员包括校长室、教导处、教科室等部门的成员。

校长统筹协调全校的师资培训工作，并做到职责分明、责任到人。

负责对整个师资培训的方案设计及培训工作考核评估。

2、教导处、教科室负责培训工作具体实施。

参与培训方案的设计，实施具体的培训活动，对教师培训工作的总结。

（二）培训的具体措施1、积极参加上级的各类培训积极参加上级组织的各类师资培训。

在参加这些培训时，学校将提供一切方便与支持。

包括学历培训、学科骨干培训、新课程培训、班主任培训、计算机、普通话等培训。

2、建立学习活动制度（1）日学习制每位教师每天20分钟，用于阅读学习与反思，并有学习摘录。

（2）周活动制以教研组为单位，每逢双周组织一次校本教研活动。

2012年度教师培训计划.doc

长官九年制学校2012年度教师培训计划为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。

一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象：全体教师。

三、培训目的：树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。

引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。

加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）中小学教师参加“十二五”继续教育项目——“中小学教师专业成长行动计划”该计划以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以“国培计划”、“省培计划”为依托，以校本研修和远程培训为手段，引导中小学教师对自己的职业生涯与专业成长进行自主规划，全力打造促进中小学教师专业发展的支持平台，引导和激励广大教师最大限度地实现规划目标，开展内容丰富的校本研修学习。

2012年骨干教师、青年教师培养计划

2014—2015学年教师培养计划教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

一、骨干、青年教师培训计划培养目标骨干、青年教师培训计划结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。

通过2-3年的努力，培养一支由省、市学科带头人、骨干教师为龙头，各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍，并培养更多的骨干教师。

二、骨干、青年教师培训计划主要举措1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干、青年教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教导处主任等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

2012年度教师师培工作计划

2012年度教师师培工作计划D2012年师培工作计划为了进一步加强和推进师陪工作，提高教师教育教学质量，根据教育局教育工作的会议精神，结合我校实际，认真领会，全面贯彻，为了能更好，更有效的开展工作，特制订如下计划：一、总体思路围绕《农安县“十二五”教育事业发展规划》，贯彻落实“推进学校标准化建设”会议精神，以“抓基础，促达标；抓质量，促提高；抓改革，促创新”为总导向，以集中培训为主导，以远程培训为主渠道，以校本研修为主阵地，整合运用优质教师教育资源，统筹规划，精心组织，构建具有本县特色的教师培训运转模式，打造一支具有可持续发展的师德高尚、业务精湛、积极进取、充满活力的专业化教师队伍。

二、工作目标实施一个重点突破，三个维度提升，两个载体推进的培训策略，努力实现培养对象层次化、培训方式多元化、考核评比达标化、结果运用捆绑化。

（一）一个重点突破以骨干教师培养和培训为重点，在学科十佳教师评选中，评出高家店十佳教师20名，参加县里十佳教师评选。

（二）三个维度提升1.以集中培训为主导，提升骨干教师的理论实践水平。

2.以校本研修为主阵地，提升专任教师的业务能力。

3.以远程培训为主渠道，提升教师整体业务素养。

（三）两个载体推进1.青年教师读书竞赛活动3）、加强政治学习和业务学习，每周一次，间周进行。

3.以远程培训为主渠道，提升教师整体业务素养。

1）进一步加强国培（2012）项目教学技能和教育技术远程培训学习的管理，要把关注的重点放在远程学习的质量和效益上来，不流于形式。

2）加强培训的组织、指导、督促和管理，使参培学员顺利完成学习任务。

3）利用长春市中小学教师远程培训平台在全县中小学教师中分层次开展继续教育远程培训。

4）我校要把远程培训与集中培训、校本研修培训有机整合起来，使远程培训逐步成为教师培训的主要方式，让远程学习成为教师专业成长的习惯性动作，逐步实现教师培训方式的转型。

（三）搭建两个载体，促进校本研修的深度开展。

2012年教师培训工作计划

2012年教师培训工作计划黄台岗一中2012、92012年教师培训工作计划一、指导思想以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以全面提高黄台岗教师综合素质，促进黄台岗教师专业能力发展为目标，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重要内容，以提高教师继续教育工作针对性和实效性为重点，启动第三轮教师全员培训，积极推进“农村教师素质提高工程”，为促进我校教育事业又好又快发展提供智力支持和保障；深入贯彻《国家通用语言文字法》积极发挥学校语言文字工作的基础辐射作用，不断拓展工作领域，努力提高国家通用语言文字的社会应用水平，全面完成区教育局下达我校的目标任务。

二、工作目标1、我校在岗教师参加任教学科区级岗位培训。

2、我校班主任持证上岗率达100%；3、我校教研（备课）组长持证上岗率100%4、市级培训项目送培率100%；5、我校校园用语、用字规范率分别在95%和99%以上；6、组织教师参加学历提高学习，使学校学历合格率、高层次学历比例分别达到60%和65%；7、我校教师普通话等级达标率100%；8、完成第二轮继教扫尾、换证的组织工作；9、做好第三轮继教的摸底、建档、启动工作；10、组织好暑期教师集训，保证参训率100%。

11、我校校本培训示范校和语言文字示范校创建面100%。

三、主要工作1、做好第二轮培训的补培工作认真调查统计，对在继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。

同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中学教师继续教育证书的换证工作，使我校继续教育工作顺利进入第三轮。

2、做好新课程师资培训的送培工作按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训工作。

组织好义务段新课程改革跟进年级教师的培训。

3、做好教师（分科）岗位培训的送培工作。

启动新一轮中小学教师岗位培训送培，大力宣传、介绍区新岗培在培训内容和形工上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心。

重点抓好小学、初中语文、数学、外语教师岗位培训。

2012年教师校本培训工作方案

2012年教师校本培训工作方案为进一步推动教师的专业成长，形成目标明确、措施到位、个体自觉与学校支持相结合的教师校本培训工作机制，根据县局[2011]11号文件要求，结合我校实际，以建设一支师德修养高、业务素质精、具有一定教科研能力的教师队伍为目标，加大全员校本培训力度，鼓励教师走上培训讲台，培训内容突出体现课堂教学技能、科研开发能力、信息技术与课程整合，特制定本校教师校本工作培训方案，以引导教师终身学习意识、促进专业化进程。

一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标1、通过校本培训，促进教师的专业素质提升，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展。

2、通过校本培训工作，提升教师的科研意识，引导教师以研究的态度对待常规教育教学工作，在研究中反思、在反思中成长。

3、促进教师的终身学习意识和教育创新能力，在学习和实践中成就自己、促进教师成长、学校发展。

三、培训形式我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、教研组培训形式：（1）备课、说课、上课、评课四课集备活动。

（2）以教研组为单位，开展专题研究。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。

每学期要求每位教师撰写一篇教学总结；一篇读书总结；若干篇教学反思。

学校在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

培训内容校本培训内容以学校和教师发展需要为目的，充分体现以校为本的特点，体现师德教育、专业提高为主要内容。

2012年入职新教师培训计划[1]

2013年新教师培训计划
为使入职新教师尽快适应学校环境，掌握教育教学的基本理论、方法，增强实践能力，根据上级的相关要求特制定本计划。

一、培训目的
通过培训使全体新教师了解学校教育教学现状及发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念。

加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范。

了解当前学生教育状况，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能。

通过培训和教育教学实践，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。

增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，使各位教师作好心理和精神准备，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名合格的人民教师。

二、组织机构
成立入职新教师培训领导小组
组长：曾应江
成员：何颜杨华李树平
三、培训内容
新形势需要什么样的教师
如何营造良好的课堂教学心理氛围
营造高效课堂的几种方法
如何引导学生自主学习
如何当好班主任
导入新课的艺术
浅谈现代教育理念
如何写好课后小结
教师如何适应新课改的要求
谈教师的课堂语言
鸡场中学
2012年9月10日。

2012教师培训计划

2012年度教师培训计划一、指导思想根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020 )》文件，以“崇文通里，成就人生”为理念，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托以校为本的研训模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，实现让每位老师和谐发展的办学愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。

二、培训目标1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。

4、注重个体学习，更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

5、增强教师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐发展的价值统一。

三、培训内容(一)加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。

教师的发展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争力的必然要求。

为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。

1、完善教师学习制度，提咼学习能力。

强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。

到年底完成2学分。

2、邀请专家来校作讲座准备邀请进修学院的专家进行“课堂转型----从转变教师的思维方式开始”以及“课程资源的开发与实践”讲座，提高教师的素养，完成2个学分。

2012—2013教师个人培训计划

2012—2013教师个人培训计划王丽萍学校的发展关键在教师。

而教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。

我始终坚持走“多元整合、交流分享、合作探究、自主发展”的师训之路，我要不断提高自己的政治理论水平和专业知识水平。

按时完成各项任务，注意提高自己的文化素质，苦练扎实的基本功，脚踏实地的抓好教师业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。

一、培训的总体目标教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我应该时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

二、指导思想教育教学质量是学校生存和发展的生命线，提高教育教学质量的关键在于教师素质，建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍是学校发展的需要和今后工作的重点。

学校切实重视和支持教师培训工作，把教师培训工作作为学校持续发展的一项重要举措，积极创造条件，努力搭建教师培训的平台，营造学习型、研究型管理的氛围，开展各种形式的培训活动，让学校真正成为教师成长和专业发展的摇篮和基地。

三、具体教师个人学习计划1、加强对师德素养教育的学习，提高教师的道德观念。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过了交流等形式，提高教学效果。

3、强化学习，坚持每周进行业务学习。

4、强化开展新课程的校本培训，认真学习《基础教育课程改革纲要解读》全书，以阅读为主，自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。

5、进行计算机网络、多媒体技术专项技能培训。

2012年师训计划

杜关中心学校2012年教师教育工作计划一、指导思想以《卢氏县2012年教师教育工作要点》为指导，以提高教师师德修养和业务水平为核心，以提升教师思想境界和培训质量为主线，以“国培计划”远程培训为抓手，以镇中心小学为培训基地，采取集中培训、外出短训、远程培训、校本研修、视频网名师专家报告等多种形式，对全镇中小学教师进行不低于360学时的新一轮分类、分层、分岗培训，努力构建开放灵活多元的教师终身学习体系，为义务教育均衡发展和素质教育的扎实推进提供强有力的师资保障。

（一）强化学校师德师风评估与教师师德评优工作1、加强学习。

学习内容：（1）《教师法制教育读本》（省教育厅印发）（2）《三门峡市教育局2010年工作要点》（3）《三门峡市教师二十不准》（三教字[2003]135号）（4）《三门峡市教育局关于进一步加强师德师风建设的实施意见》（三教字[2004]16号）（5）《走出心灵的教育》（6）《青少年心灵健康教育》（7）各学科（段）课程标准和教材学习要求：（1）各校组织广大教职员工利用每周业务学习时间，重点学习《二十不准》和《实施意见》。

人均记笔记不少于1000字。

（2）在学习有关政策文件的基础上，要组织广大教职员工结合近年来的工作实际，认真查找师德师风方面存在的突出问题，并撰写个人分析材料。

分析材料主要包括存在问题、具体表现、原因分析、整改措施等四个方面的内容。

2、组织师德征文、师德演讲比赛、教师技能大赛、师德标兵评选和召开师德报告会等活动，对广大教师开展师德师风教育。

3、继续以开展创建中小学师德师风先进校活动为载体，进一步完善师德师风考评机制，坚持把师德作为教师考核的重要内容，并作为评模评优、绩效考核、教师资格定期登记认定和新教师聘用重要依据，引导教师坚定不移地把立德树人放在学校各项工作的首位，形成师德教育与师德建设的长效机制。

4、严肃查处各类师德师风违纪案件，对学生家长书面（电话）反映的师德问题，一经调查属实，按相关规定处理，教师本人年度师德鉴定和年度考核直接定为不合格。

12年骨干教师培训方案

2012年中职学校骨干教师培训“焊接技术”专业培训方案一、指导思想根据《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）的精神，以及教育部办公厅关于下达职业院校教师素质提高计划2012年度项目任务的通知》(教职成厅函〔2012〕17号)文件要求，为适应职业教育改革与发展，加快中职教育发展适应社会对中职人才的需要，全面提升中职学校教师队伍素质，提高中等职业学校焊接技术专业骨干教师的专业理论、技能水平和专业课程设计开发能力，为切实加强我市“双师型”教师队伍建设，促进应用型技能人才的培养，推动学校的教育教学改革，培养具有现代教育素质和创新精神的中等职业学校专业骨干教师，根据“市教育局、市人力资源保障局”基本要求，结合学校自身实际，制定本方案。

二、培训目标中职学校骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践操作能力为目的，通过理论学习、技能实训以及分组研讨与教学演练，提高焊接技术专业骨干教师专业技术知识、技能操作水平与教育教学能力，调整本专业师资队伍的知识结构和能力结构，使培训学员在教育理念、教学理论、专业技术与技能、课堂教学示范能力，以及现代手段教育教学手段运用、教育科研与实践等综合能力，等方面分别达到提升的目标要求。

熟练掌握本专业领域的最新理论知识、前沿新技术和关键技能，进一步丰富实践经验，能够适应经济社会发展的需要，适应不断更新和发展的焊接领域对高级专业技术人才的需求。

经过培训，使培训教师回到原单位后，在专业建设、课程建设、理论与实训教学等方面，发挥示范带动作用，成为中等职业学校“双师型”骨干教师。

能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全市的职业教育中起到引领和示范作用。

为我市职业学校持续、健康发展提供强有力的人才保障和技术支撑。

1、建构全新的教育教学观念，掌握现代教育理论；了解中等职业教育和本专业教学理论与实践的最新成果；有较强的专业教学和教育实践能力，治学严谨、专业教学具有科学性和艺术性，提高执教能力。

2012新教师培训计划

新教师培养计划一、指导思想：以教师的发展为本二、实施计划纲要1、新教师为来我小第新年教师，参加工作三年以内。

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用的培训。

②培养阶段及其目标：第一步，学上课。

新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握教学工作的一般规律，遵守教学规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。

学习《纲要》及《规程》和省编教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。

学习班主任教育及管理工作。

能初步应用教育技术服务教学。

第二步，会上课。

在教学第二学年求，了解教育教学常规工作，改进完善教学方法，培养学生养成良好的习惯，掌握教学基本功。

得到家长的信任，完成各项考核任务。

能胜任学校各个岗位工作。

在教学过程中，能应用现代教育技术指导教学。

第三步，上好课。

在《纲要》的指导下创造性的开展教学工作，向其他老师学习优秀的班级管理方法，有较强的驾驭课堂的能力。

第四步，独当一面。

在教学工作三年以上，教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。

善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。

具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。

能在教学工作中努力成为教育教学和科研骨干。

3、培养工作实施措施组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

指定一个同年龄段的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。

特殊情况下指定跨年年龄段的骨干教师为指导教师。

指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉《纲要》，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及幼儿评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，家长工作。

指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。