第一节人体对外界环境的感知王媛媛

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七下 4-6-1人体对外界环境的感知1

声波听觉感受器在耳蜗
外耳道
鼓膜
听小骨
听觉中枢
听神经
耳蜗
听录音时与直接说话时的声音为什么不一样？
小常识：
当遇到巨大声响时，要迅速_张__开__口__或__闭__嘴__、__堵__耳__，使鼓膜两侧气压保持平衡,以免鼓膜被震破。
视网膜（成像）
视觉神经（传导）
大脑皮层上的视觉中枢（产生视觉）
专家会诊
有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，想一想，可能是哪部分发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
看清远近不同物体------靠调节
物体远，小
晶状体曲度小
物体近，大
晶状体曲度大
某视力正常的同学，当他站在候车厅候车时，
先是看到一辆汽车停在远处，然后朝他迎
面驶来，下图中能正确反映该同学在注视
汽车行驶过程中，眼球晶状体曲度变化情
况的是（
A）
A
B
C
D
正常眼
眼球前后径过长晶状体过凸成像于视网膜前
Hello!
近视要戴凹透镜！
耳郭
外
耳
外道
听小骨鼓室鼓膜咽鼓管
中耳
你知道吗？
当咽喉部有炎症未及时治疗时，病菌会通过_咽__鼓__管__扩散到中耳，引起中耳炎。
半规管
前庭
内
耳蜗
耳
位听神经
外耳
耳郭收集声波外耳道声音进入中耳的通道
鼓膜产生振动
耳的
中耳
听小骨传到震动
结
鼓室
构
咽鼓管沟通鼓室与鼻咽部的通道
内耳
半规管感受头部位置变动的情况，

人体对外界环境的感知—第一课时眼和视觉教学设计

课题：人体对外界环境的感知-眼和视觉教材来源：初中七年级《生物学》下册教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：七年级《生物学（下册）》第四单元第六章第一节主题：人体对外界环境的感知-眼和视觉课型：新授课课时安排：1课时授课对象：七年级学生设计者：段艳娇课程标准相关要求：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。

活动建议：调查班级学生近视率，分析其原因。

一、教材分析本节内容是人教版七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》第一节《人体对外界环境的感知》第一课时眼和视觉。

在这之前学生学习了人的由来、人体的营养、呼吸、物质的运输以及废物的排出，形成了人是一个整体的概念。

通过本节的学习使学生形成人的生活与外界环境密切相关，人能不断的感觉外界环境，对环境刺激做出反应，便于更好的生活。

本节是第二课时耳朵和听觉以及本章后面三节教学的基础，完成好本节的任务，不仅有利于将前面的知识贯穿起来，又可以为后面的进一步学习做好铺垫。

本节内容以实际生活中的近视为背景，通过亲自动手认识眼球的结构，通过演示实验，视频等理解眼球各结构的功能，进而总结出视觉形成的过程，突破重点解决难点。

二、学情分析学生对眼睛既熟悉又陌生。

虽然每天都在不知不觉使用眼睛，但对眼睛的结构及各部分的功能，以及视觉形成的过程，近视的成因还知之甚少。

所以教师要注意利用直观教具，演示实验，加强感性认识，帮助学生理解掌握。

三、教学目标1.说出眼球的结构及各部分的功能2.概述视觉形成的过程3.说出近视的成因及预防方法四、教学过程环节一：自主预习，动手操作1.学生通过自主预习课本P78-P80页，完成练习一的过程中初步感知本节课的内容2.通过小组合作，按照从前到后，从外到内的顺序拆装眼球模型，说出眼球的结构和功能3.通过学生展示，检测学生自学效果，查漏补缺（达成目标1）环节二：观看演示实验，培养学生的观察能力和分析能力教师演示凸透镜成像过程以及视频，让学生直观感受晶状体对光线的折射。

【推荐】精选七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知课件新版新人教版

近视的原理
睫状肌
晶状体
晶状体凸度变大;眼球前后径过长
优教提示
凹透镜
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“视觉的形成及用眼卫生”
近视的预防
我们的眼睛爱爱惜惜眼
生
睛
命
一
一
样
样
爱
爱
惜
惜
生
眼
命
睛
视觉体验
数数有几个黑点
视觉体验
在凝视着黑点一段时间后，围绕着黑点的灰色阴影会逐渐收缩
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
第一节人体对外界环境的感知
人体主要的感觉器官
眼（看到）耳（听到）鼻（闻到）舌（尝到）皮肤（感到）
视觉器官听觉器官嗅觉器官味觉器官感觉器官
共同协作，感知外界环境的变化及时作出反应
学习目标
关注并认真体会你这节课需要知道的内容：重点 1、能描述眼球的结构及各主要部分的功能。
2、概述视觉的形成过程。难点 3、说出近视的成因及预防的方法。 4、关注日常生活中眼的卫生保健。

2022年教学教材《人体对外界环境的感知》素养提升

第一节人体对外界环境的感知一、选择题1．以下关于皮肤的表达错误的选项是〔〕A．皮肤由表皮和真皮构成，含有汗腺、皮脂腺等附属物B．表皮由上皮组织构成，分为角质层和生发层C．真皮主要由肌肉组织构成，具有一定的弹性和韧性D．体内的一局部水、无机盐、尿素等以汗液的形式通过皮肤排出2．头几天不洗会掉一些“头皮屑〞。

那么你知道“头皮屑〞是由皮肤的哪一结构的细胞脱落形成的吗？〔〕A．表皮B．角质层C．生发层D．真皮3．眼和耳是人体重要的感觉器官，下面有关表达正确的选项是〔〕A．人体视觉和听觉产生的部位分别位于视网膜和耳蜗B．正常人的晶状体可以折射光线，使物像落在视网膜上C．飞机起飞和降落时，将口张开的主要目的是缓解紧张情绪D．不良的用眼习惯可导致近视，近视可佩戴凸透镜矫正二、非选择题4最近一项调查说明，我国学生近视率已跃居世界第二位，这引起了社会各界对学生用眼卫生的高度关注。

某学习小组对近视形成的原因进行如下实验探究：Ⅰ按照如图装置，调整蜡烛、双凸透镜和白纸板三者之间的距离，直到白纸板上出现一个清晰的物像为止。

Ⅱ把透镜换成一个凸度稍大的双凸透镜，观察白纸板上蜡烛的物像变化Ⅲ左右移动白纸板，直到白纸板上再次出现一个清晰的物像为止。

Ⅳ不改变原装置中凸透镜的凸度，只向右移动白纸板的位置，观察白纸板上蜡烛的物像变化。

请答复：〔1〕该装置中的双凸透镜和白纸板分别是模拟人眼球中的______、_____。

〔填结构名称〕〔2〕根据对实验现象的观察和分析，近视形成的原因可能是__________________。

〔3〕为预防近视的形成，我们应当养成哪些良好的用眼习惯？〔至少答出一条〕〔4〕人在明处和暗处都能看清物体，这是因为人的瞳孔大小可以调节。

请问瞳孔相当于显微镜的哪结构？______。

A目镜B物镜C光圈D镜座〔5〕人能看清远处和近处的物体，是由于眼球中______的曲度能进行灵敏调节，保证物像始终落在______上，小明看不清远处的东西，只能看清近处的物体，他需要配戴______。

人体对外界环境的感知教案(原稿)

第一节人体对外界环境得感知(第一课时)教学目标:1、说出眼得结构及主要组成部分得功能。

2、说明视觉形成得过程.3、说出近视得成因及预防得方法。

4、养成良好得用眼卫生习惯。

教学重点:1、眼球得结构２、视觉产生得过程.教学难点:近视得成因及预防得方法课前准备:眼球模型教学用PPT课件教学过程：情景导入：假如您在用餐,您会瞧到饭菜得形状与颜色,闻到饭菜得气味，尝到饭菜得味道,手指感觉到馒头得温热,当然,您还会听到家里人得说话声.您能说出上述五种感觉分别来自身体得哪个部位吗?学生回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等,鼻子、舌、皮肤等器官。

老师小结：人体得各种感觉就是靠分布在身体不同部位得感受器获取得。

有些感受器比较简单，比如皮肤里得感觉神经末梢。

有些感受器带有附属结构,通常称它们为感觉器官,如眼就是视觉器官，而就是听觉器官。

据科学家统计，在我们从外界获得得信息中,70％左右来自于视觉．今天我们就来共同学习心灵得窗户——眼睛得结构与视觉得形成。

展示学习目标,依托导学案，自主学习大屏幕展示自主学习提纲：1、结合课本79页插图,人眼球得基本结构及其功能就是怎样得?2、视觉就是怎样形成得?当我们由黑暗进入明亮区域或由明亮进入黑暗区域,瞳孔就是怎样变化得?3、近视得原因就是什么?应配什么镜加以矫正?互动一:请同学们利用一分钟得时间熟悉眼球得结构,然后通过眼球模型，分析眼球得结构，并说出每一部分结构得功能.学生熟悉眼球结构,教师出示眼球模型,学生解说。

教师强调：我们俗话说得白眼珠(白眼球)与黑眼珠（黑眼球）指得就是哪两部分？(师生共同分析）白眼球--巩膜;黑眼球—－虹膜。

虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等.互动二:小组讨论分析人眼球结构与照相机结构示意图,那么,眼球得晶状体、瞳孔、脉络膜与视网膜分别相当于照相机得什么结构？学生回答:晶状体——镜头;瞳孔-—光圈;视网膜--胶卷(底片)互动三:视觉得形成过程1、请大家根据眼球得结构分析:光线从外界进入眼球到达视网膜得途径就是怎样得？学生分组讨论整理,各组呈现分析结果，进行展示解说,其她组进行补充。

优选人体对外界环境的感知详解演示文稿

第41页，共55页。
耳蜗
耳蜗是一条螺旋盘绕的管道，形似蜗牛，所以叫做耳蜗。
耳蜗内有听觉感受器，能把振动转变成相关的神经冲动。
第42页，共55页。
前庭和半规管
前庭和半规管内有位前庭觉感受器，可以感受头部位置和速度的变化。
有些人的前庭和半规管过度敏感，微弱的刺激就能产生眩晕、恶心、呕吐症状。
第一节人体对外界的感知(眼)
观察人眼球结构和照相机结构示意图：
仿生学
人眼球结构示意图
照相机结构示意图
第5页，共55页。
一、眼球的结构
黑眼球
虹膜
角膜
白眼球巩膜
脉络膜
视网膜
瞳孔
晶状体
视神经玻璃体
角膜：无色透明
外膜
巩膜：白色坚固，俗称“白眼球”
眼球
眼球壁
中膜
虹膜
：
脉络膜
有色素，俗称“ 黑眼”球，中间有瞳孔。
环境中光线较弱瞳孔变（大）
第15页，共55页。
三、近视及其预防
第一节人体对外界的感知(眼)
第16页，共55页。
近视眼
第17页，共55页。
正常眼远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
近视眼
晶状体过度变凸或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
第18页，共55页。
视觉中枢
视觉形成的三个条件： 1、眼球的结构完好 2、视神经无损伤 3、大脑皮层的视觉中枢正常
视神经
第10页，共55页。
视觉错觉
第11页，共55页。
第12页，共55页。
第13页，共55页。
猫瞳孔大小的调节

第六章第一节人体对外界环境的感知(两课时)

其它
搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料
学习过程
学生活动（学案）
教师活动（导案）
研讨记录
板书设计
操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时思考教师提出的问题，小范围讨论之后，回答教师的问题。
思考并说出自己的想法。
观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。
①了解人的眼球、耳的基本结构。
②了解视觉和听觉的形成。
③了解近视的成因及预防
在教学软件的使用中，根据计算机的提示来学习眼球的结构，同时对照教材对各部分的说明，结合软件的演示来了解各部分的功能，并记录下在学习过程中不能解决的问题。
学生之间交流各自未能解决的问题，并且将不能解决的共同性问题提出来。
对照教材和教学软件来理解、记忆教师的讲解，将当时不能解决的问题记录下来，课后自行寻找答案。
讲述自己在视力保护方面的心得，学生互相补充，认同预防的必须注意措施。
在规定的时间内，通过操作电脑，欣赏一段音乐作品，然后抢答说出演奏这段音乐作品的乐器名称和音乐作品的名称。
自由选择学习内容的先后顺序，通过操作教师已准备好的教学软件学习，遇到自己不能解决的问题，先记录下来。
组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”计划，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。
提出问题：失明有多少种可能的原因？提示学生在观看视觉的形成动画演示时要寻找答案。
对学生的回答进行评价和简要小结，引出情感话题：“假如我是一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。
指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。

第一节人体对外界环境的感知---视觉

学以致用：地震后从废墟中救出幸存者,为什么要遮住他的眼睛?
幸存者长期在黑暗中，瞳孔扩大，不遮眼,阳光会伤害他的眼睛
晶状体是个透明的凸透镜，能形成外界物体的倒像，投影在视网膜,形成图像信息
• 这个图像是倒立的
给视网膜提供营养，使眼内形成“暗室”
睫状肌（调节晶状体曲度）
支撑眼球壁，并折射光线
4、外界物体发射过来的光线，依次经过（ C ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ B ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ × ） 7、为了节约时间，应边走路边看书学习。（ ×） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右。（ × ） 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ × ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（ √ ）
视觉的形成
物体反
射的光
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体视网膜形成物像
大脑形成视觉
视神经传递
近视
远视
正常眼远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
近视眼晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
近视的原理
晶状体过凸
眼球前后径过长
近视的矫正
凹透镜
通过佩戴近视镜— —凹透镜加以矫正
三要
四不要
这节课我们学到了什么?
练一练：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ C ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ D ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ B ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜

《人体对外界环境的感知》人体生命活动的调节精品课件

5、眼见不一定为实——视错觉 A、B分别是什么颜色？
5、眼见不一定为实——视错觉
视觉与大脑的联系：如果你看见这个舞女是顺
时针转，说明你用的是右脑；如果是逆时针转，说明你
用的左脑。
小技巧：想要变幻旋转的方向很容
易，只要盯住图片的下部，当旋转的那只脚到最低的时候，你想象是从左往右的，那么整个图像就会从左往右的旋转；
耳蜗听觉感受器
砧骨镫骨
锤骨
位觉传感器
前庭：感受头部位置变化
和直线运动的速度变化
半规管：感受头部的旋转
变化速度
保持身体的平衡
听小骨
锤砧镫骨骨骨
8、耳与听觉
听觉的形成
外耳道
外界的声波
鼓膜
鼓膜振动
听小骨振动
神经冲动
听觉神经
刺激
内耳
耳蜗内的听觉感受器
大脑皮层听觉中枢
听觉
听力的保护
1、不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜；
5、眼见不一定为实——视错觉
6、观察与思考
假如人失去了听觉，图中这四个场面会出现什么情况？
7、倾听与欣赏
久石让
宫崎骏
久石让in武道馆：与宫崎骏动画一起走过的25年
8、耳与听觉
内耳
半规管前庭耳蜗
听觉神经
收集声波
耳郭外耳道
外耳
咽鼓管通向鼻咽部
鼓室听小骨鼓膜中耳
8、耳与听觉
半规管
前庭
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，做为一名小学生，我更离不开书的滋养。这天，我已成长为一名四年级的小学生，这与我天天读书是分不开的:因为读书我掌握了许多知识，老师都对我竖起了大拇指，还因为读书，我学会了做人，成了老师和同学们都喜爱的学生

人教版生物七年级下册人体对外界环境的感知教案

人教版生物七年级下册人体对外界环境的感知教案第一节人体对外界环境的感知〔第一课时〕【课标内容】本节课从人们对外界环境的感知入手，引入眼睛和视觉，使先生能描画眼球的结构以及各局部的功用，视觉的构成进程，远视的成因以及预防，认同视觉卫生，关爱、协助视觉有碍的人，增强社会责任感。

【设计理念】本节课从人们对外界环境的感知入手，引入眼睛和视觉的学习进程。

强调先生从已有的生活阅历动身，引导先生迷信探求，培育先生迷信探求的才干。

以情感教育为主，体会感受双目失明的人的艰辛，希望同窗们关爱协助残疾人。

进一步增强先生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。

【教材剖析】本节内容是人教版生物七年级下册第六章第一节的内容。

本章教学的主要内容包括〝人体对外界环境的感知〞，〝神经系统的组成〞，〝神经调理的基本方式〞，〝激素调理〞。

本节内容是这章的重要内容之一，为以后内容的学习打下坚实的基础。

从人们对外界环境的感知入手，引入眼和视觉，前面还有耳和听觉，关注人与周围环境的相互关系。

【学情剖析】这章节的内容与先生的生活亲密相关，大少数先生比拟感兴味，课堂气氛生动，但是生物课中生物术语比拟多，有些中央不易了解，所以在学习进程中强调先生从已有的生活阅历动身，不时提示，变换教学方法吸引先生留意，引导先生迷信探求，培育先生迷信探求的才干。

【教学目的】知识目的：1.概述人体经过眼、耳等觉得器官取得外界环境信息的状况。

2.描画眼球的结构、主要功用和视觉发生的进程。

3.说出远视的成因及预防的方法。

养成良好的用眼卫生习气。

才干目的：1.经过观察比拟剖析眼球与相机结构上的相似点，观察瞳孔大小变化状况，提高先生观察和参与竞争的才干。

2.引导先生迷信探求，培育先生迷信探求的才干。

情感目的：1.自觉维护视力，留意用眼卫生。

2.培育关爱和协助有视觉阻碍的人群情感，增强社会责任感。

【教学重难点】1.眼球的结构。

2.视觉发生的进程。

3.远视的成因及预防的方法。

重难点缘由：眼球的结构称号较多，较笼统，视觉发生的进程和远视的成因也较笼统，关于先生来说较难了解。

《人体对外界环境的感知》人体生命活动的调节PPT课件2

〔含溶菌酶〕，杀菌、湿润和保护眼球。
2、眼球的结构和功能〔1〕眼球壁
• 外膜：角膜〔无色透明，对光线感觉灵敏〕和巩膜〔白色坚韧，有保护作用〕。
• 中膜：虹膜〔有色素，含平滑肌，能调节瞳孔的大小〕、睫状体〔含平滑肌，能调节晶状体的曲度〕和脉络膜〔棕黑色，能吸收眼内散射的光线，同时防止外界光线由瞳孔外进入眼内，还有营养作用〕。
• 近视可以分为两种：一种叫假性近视，也叫调节性近视；另一种叫真性近视，也叫轴性近视。
• 纠正方法：配戴凹透镜加以纠正。
• 形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。
• 预防：要做到“三要〞和“四不看〞。
练习2 老年人常患远视。试分析其原因，并说明远视成像的情况和
• 用耳机听音乐时，音量要小。 • 预防中耳炎和外耳道疖。 • 预防神经性耳聋：链霉素、庆大霉素等抗
生素会损害听神经。

三、嗅觉器官和嗅觉
• 嗅觉器官位于鼻腔上端的嗅粘膜中。
• 嗅粘膜中分布很多杆状的嗅细胞。每个嗅细胞的远端伸出五、六根嗅毛，它接受气体里有气味的化学分子的刺激，引起兴奋，经传入神经传入大脑皮层，产生嗅觉。
《人体对外界环境的感知》人体生命活动的调
节PPT课件2
第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知
神经系统的功能
• 使体内各器官的功能活动协调统一，保证人体成为统一的整体。
• 使机体能随时适应环境变化，保证人体和不断变化的环境之间的平衡。
本节目标 1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构用各主要组成局部的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几个框处于模糊与清晰之间的位置停止。

人教版七年级生物下册第一节人体对外界环境的感知精品教学课件

新课讲解
新课讲解
耳郭外耳道
鼓室
振动
半规管道听小骨
听觉中枢
鼓膜耳蜗
新课讲解
小结
瞳孔鼓膜
当堂小练
1.在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的
是（ C ）
A.角膜 B.瞳孔 C .晶状体 D.玻璃体
2.眼球内具有感光细胞的结构是（ D）
A.角膜 B.巩膜 C.脉络膜 D.视网膜
物体在视网膜上成像就能形成视觉了吗？如果不能，还需要经过什么才能形成视觉？
视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像论信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人才能产生
视觉。
新课讲解
视觉的调节
这两只猫有什么不同？
新课讲解
新课讲解
三、近视及其预防
阅读教材P80—82“近视及其预防”内容，回答下列问题。
成。
你能说出人的视觉是怎样形成的吗？
新课讲解
新课讲解
二、视觉的形成光线经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和
玻璃体的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生的神经冲动沿视神经传入大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
新课讲解
我们看到的物体是如何成像的？
新课讲解
新课导入
其中最主要的是用到哪个器官？
眼睛
新课讲解
一、眼的结构和功能
阅读教材P79图4—47眼球的基本结构和功能，认识眼的结构和功能。
要求：先独立看图记忆，再同桌互相指认。
新课讲解
一、眼球的结构
睫状体
讨论
虹膜角膜瞳孔
晶状体
玻璃体
巩膜脉络膜视网膜视神经

生物人教版七年级下册第一节人体对外界环境的感知

请同学们再次阅读P79眼球的基本结构和功能示意图，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。
展示眼球的基本结构和照相机的结构对比，质疑：眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
对比：中午和傍晚时猫的瞳孔大小不同，分析原因。
布置同学们课后可以设计一些实验来验证瞳孔大小的调节是因光强弱不同而产生的。
结合教材和模型学生开展自主合作学习：眼球的结构。
学生汇报展示学习情况
在老师的指导下完成学习
学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）
学生回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大。
视觉的形成过程
请同学们根据眼球的结构分析：1.光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？
总结
整合提升：学生谈一谈在本节课的收获与体会，教师以实例引导学生运用所学知识分析解决问题。
课前准备：眼球模型
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
情景导入：
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？你是如何判断天气变化的？
我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》。
教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。
练习：.有一个人在车祸中眼睛失明了，而他的眼睛结构是完好的，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？
学生结合课本P79最后一段解决这一疑难。光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
学生能够准确把握形成视觉必备的三个条件

《人体对外界环境的感知》ppt课件

小组调查
❖ 上节课布置的小组作业： ❖ 本年级共____人，其中有近视的人数为____
，每天需要配戴近视矫正镜____人。 ❖ 根据调查结果可知，本年级的近视率为____
精品课件
观察：请找出两幅图片的不同点
精品课件
正常眼远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
近视眼晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
自身的生命活动进
的类
味觉（舌辨别酸、甜、苦、咸）
行调节，维持自身
型嗅觉（鼻对气味敏感）
的生存。
精品课件
眼和视觉
精品课件
眼球的结构
睫状体１
虹２膜角３膜瞳孔４
巩７膜脉８络膜视９网膜视1神0 经
晶状５体精品课件６玻璃体
一、眼和视觉：
1、眼球的基本结构和功能
眼球壁眼球
精品课件
视觉的形成
请你根据观察上图描述成像的过程
精品课件
2、请说出人体视觉形成的过程
视觉形成的大致过程是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔晶、状_体_______玻和璃__体______，并经过晶___状___体__等的折射，最终落在__视__网__膜__上，形成物象。视网膜上的感光细胞将图象信息通过__视__觉__神__经传给大脑的一定区域，人精品就课件产生了视觉。
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近视
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正常眼远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
远视眼晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方
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远视
远视
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近视
矫正

第一节 人体对外界环境的感知 王媛媛