第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》教案(沪科版初三) (3)
沪科版物理九年级14.4科学探究：串联和并联电路的电流教案
第四节科学探究：串联和并联电路的电流【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.4.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.二、过程与方法1.通过类比法类比“水流”来研究电流强弱，提高学生用科学方法研究物理问题的能力；2.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能；3.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力；4.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.三、情感、态度与价值观1.通过小组合作实验探究活动，培养学生团结协作的精神.2.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.3.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.【教学重点】1.正确使用电流表测电流.2.在实验中探究串、并联电路中电流的规律.【教学难点】1.会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.2.组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论.【教具准备】电池、开关、小灯泡、导线、电流表、电路示教板、多媒体课件.【教学课时】1.5课时【巩固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师水流有大小有方向，电流是否也有大小？串、并联电路电流有怎样的规律？要想知道答案，下面我们就一起来学习第四节科学探究：串联和并联电路的电流.【预习指导】阅读课本P73-79文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电流表的使用规则等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】探究点1 电流学生小组内部交流讨论，回答下列问题：师用什么物理量表述电流的强弱？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.师列举你知道的生产生活中一些电流的数据？生：计算器约130mA，电风扇约320mA，电冰箱1.1-1.7A，空调4A左右等.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.探究点2 电流表一、教师引导学生观察课桌上的电流表，小组内部交流讨论，师生互动总结：1.电流表的作用：测量电流的大小.2.电流表在电路中的符号：.3.电流表的使用规则（说明）（用多媒体展示）：（1）电流表要与被测用电器串联，不允许将电流表与用电器并联.（2）电流表接进电路时，应当使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.（3）注意观察电流表的量程，待测电流不能超过电流表的量程.（4）不允许把电流表直接接到电源的两极上.二、学生分组完成实验探究，教师引导学生交流，回答课本P74-75问题（1）-（5）：（1）安培（A）；（2）上面一排的数值是下面一排的5倍，这个电流表有2个量程；（3）0-0.6A量程的分度值是0.02A，0-3A量程的分度值是0.1A；（4）（a）0-3A 1A 0.1A 2.5A（b）0-0.6A 0.2A 0.02A 0.5A（5）图14-31显示电流表的三种错误接法：（a）中“+”“-”接线柱接反了，（b）中电流表直接接到电源两极上了，（c）中将电流表与用电器并联了，（5）电流表在电路中的正确接法应是：电流表与被测用电器串联，使电流从其“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.【课堂训练】老师引导学生做对应练习册中的题目.探究点3 探究串联电路、并联电路的电流关系1.串联电路中各处的电流有什么关系.（一）教师引导学生结合课本图14-33进行猜想与假设.生1：我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就最小了.生2：我认为灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.生3：我有不同意见，我觉得电流有时大有时小.如大灯泡比较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关.生4：我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中的水流小一样.（二）教师引导学生按4种猜想设计制订实验计划（学生分成四个小组，每组完成一种猜想实验计划的设计）甲组：我们用电源、导线、开关和3个小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后在甲图中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.乙组：我们组用电源、导线、开关和2个灯泡组成了串联电路（如图乙），然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，并测出该点的相应电流值.丙组：我们组用电源、导线、开关、大灯泡、小灯泡、电铃组成一个串联电路（如图丙），然后在A、B、C、D四点分别串联接入电流表.丁组：我们组的设计和乙组大体相同，电路图如丁图，只是将A、B、C三点间换成了不同粗细的导线进行了实验.（三）进行实验教师点评学生设计的实验计划，并引导学生动手进行实验，教师及时给予指导.（实验中由于电源、开关、导线的质量问题，接触不良问题，学生会有许多实验难关，教师要耐心指导）教师提醒实验时要注意的问题：①连接电路时，开关应断开.②电流表应串联在被测电路中.③应从电源正极（或负极）起按电路图将元件逐个首尾顺次连接起来.④接通电路前必须先用电流表的大量程试触，若发现电流表指针反偏，则应调换正、负接线柱；若超过量程，则要更换更大量程的电流表；若偏转角度过小，则应改用小量程.⑤读数时要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源，整理好仪器.⑥为了公正客观，电路中可以测3次，最好是再多选几点多测几次.(四)学生分组完成实验后，针对各组的实验现象和实验数据，交流讨论，总结出实验结论.【师生互动归纳总结】串联电路中各处的电流都相等.即I=I1=I2=……=I n2.并联电路的干路和支路电流间有什么关系（一）教师引导学生进行猜想生1：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流的总和.生2：并联电路中，干路中的电流和各支路中的电流都相等.（二）教师对学生猜想点评后，引导学生制订实验计划，并画出设计的实验探究电路图.（三）学生分组进行实验，按课本图14-36、图14-37测出L1所在支路、L2所在支路、干路中的电流，并将数据记录在表中.（四）各小组针对实验现象和实验数据进行交流讨论，总结实验结论.【师生互动归纳总结】并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和即I=I1+I2+……I n.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P79-80作业.12342.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.D2.提示：指针画在2大格5小格处3.B4.(1)b (2)0.34 (3)0.141.电流是摸不着，看不清的，教学中将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，培养学生基本实验技能.3.通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验、收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法.。
14.4科学探究：串联和并联电路的电流教案2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容本节课的内容为沪科版物理九年级全一册第14章第4节，主要讲解串联和并联电路的电流。
教材内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流的测量工具——电流表的使用方法。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的电流特点，能运用电流规律解决实际问题；2. 学会使用电流表测量电路中的电流；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解串联电路和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，能运用电流规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、导线、灯泡、电流表等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路中电流的流向。
2. 讲解与演示：(1) 讲解串联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在串联电路中的流向；(2) 讲解并联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在并联电路中的流向；(3) 讲解电流表的使用方法，演示实验，让学生学会如何正确使用电流表。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际电路中的电流流向。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流表的使用方法。
七、作业设计1. 请用所学知识，分析家中的电路，画出电流流向图，并说明理由；2. 请用所学知识，解决实际问题：一个灯泡不亮，可能是哪些原因？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了串联和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路，探索更多电路规律。
重点和难点解析：串联和并联电路的电流特点及电流表的使用方法在上述教案中，需要重点关注的是串联和并联电路的电流特点以及电流表的使用方法。
这两个部分是本节课的核心内容，对于学生来说，理解并掌握这些知识是解决实际问题的关键。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
教案：沪科版九年级全册物理 14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 学会使用电流表进行电路测量。
二、教学目标1. 能够正确区分串联电路和并联电路，并理解其电流规律。
2. 能够运用所学知识解决实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中干路电流与支路电流的关系。
2. 教学重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成和电流的流向。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点，讲解串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，验证串联电路和并联电路的电流规律。
4. 例题讲解：运用所学知识讲解实际电路问题，如家庭电路的电流计算等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 板书设计：板书串联电路和并联电路的电流规律，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
（2）请用所学知识解释为什么在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，可以拓展延伸至电路的其他方面，如电压、电阻等，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和七、作业设计（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，电流处处相等。
并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
沪科版物理九年级上册第14章教案：第4节科学探究：串联和并联电路的电流
第四节科学研究：串连和并联电路的电流第 1 课时电流和电流表教课目的1．知道电流有强弱．2．能说出电流的强弱．3．认识电流的单位．4．会使用电流表测电流，提升学生的动脑着手能力．要点难点要点1．电流的定义、单位及其换算．2．电流表的使用．难点正确使用电流表．教课准备电流表，小灯泡，开关，电池组，导线若干，投影仪．教课过程一、创建情境，导入新知演示：用一节干电池和一个灯泡构成电路，闭合开关，使灯泡发光；而后用两个电池串连使它发光．学生察看现象，思虑：同一个灯泡两次的发光明度不一样，这说明什么？学生议论后回答：可能是经过它的电流强弱不一样．教师追问：那我们该如何来权衡经过一个用电器的电流的强弱，又该如何丈量它的强弱呢？二、自主合作，感觉新知学生自学，达成预习导学．三、师生互动，理解新知1．如何表示电流的强弱学生阅读教材内容，回答以下问题：(1)表示电流强弱的物理量是什么？用什么符号代表？(2)它的单位是什么？有哪些协助单位？这些单位的符号又是什么？教师板书：电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安 (mA) 、微安 ( μA)1 A＝1000 mA1mA＝1000 μA学生练习： 12 mA＝________A＝________μA指引学生查察课本小资料“常有的电流”，使其对电流的大小有一个感性上的认识．教师设问：这些电流数据是用什么仪器丈量出来的呢？2．如何连结电流表出示电流表，联合投影仪解说电流表的构造．电流表的构造：接线柱、量程、示数、分度值播放多媒体件，介流表的接方法(学生看，思虑 )：第一，流必从色接柱(或着“＋”号的接柱 )流去，从黑色接柱 (或着“－”号的接柱 )流出来．第二，要适合的量程(如不知道量程，大的量程，并行触． )第三，流表必和被的用器串．任何状况下都不可以使流表直接到源的两极！教演示流表的正确接方法，使学生有更直的感觉．3．怎在流表上数回：使用温度先察什么？学生回答．教明：使用量工具前都先察其量程、零刻、分度，流表也不例外．教合投影解流表的数方法．数步： (1)确立量程⋯⋯示数(2)确立分度⋯⋯(3)数，写上位学生：取投影中流表的示数，教点．4．研究：用流表流学生用桌面上的器械方案，画出路，接路行并数据．教巡，引学生解决中出的．四、试试练习，掌握新知达成随堂测评．五、讲堂小结，梳理新知师生共同小结本节知识．板书设计四、电流的强弱1．如何表示电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安 (mA) 、微安 ( μA)1 A＝1000 mA 1 mA＝1000 μA2．如何连结电流表“＋”入“－”出、量程选择、串连．3．如何在电流表上读数量程、零刻线、分度值第 2 课时串连和并联电路的电流规律教课目的1．训练连结电路的基本技术．2．会使用电流表丈量串、并联电路中的电流．3．经过实验，研究串连电路中电流的关系和并联电路中电流的关系 .要点难点要点串、并联电路的电流关系．难点正确地连结电路．教课准备小灯泡多只 (不一样规格 )、开关、电源、导线、开关、电流表、实物展现台、多媒体等等．教课过程一、创建情境，导入新知把随意两个灯泡串连起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光．闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流经过，电流的方向是怎样的呢？(学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极． )提出问题：大家猜想一下，串连电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生能够先初步实验，并先猜想串连电路各处的电流之间有什么关系．二、自主合作，感觉新知学生自学，认识“研究并联电路电流规律”的过程．三、师生互动，理解新知(一)让学生疏组议论，并发布自己的猜想小组 1：我们猜想串连电路电流到处相等．由于我们的串连电路中灯泡同样亮．小组 2：我们猜想串连电路中电流从正极出发愈来愈小．由于我们的灯泡凑近正极的比较亮．小组 3：我们猜想串连电路电流从负极往正极愈来愈小．由于我们的灯泡凑近负极的比较亮．小组 4：我们猜想串连电路电流凑近电源两极比较大，中间比较小．由于我们的两只灯泡一开始凑近负极的比较亮，把它们交换地点后，凑近正极的又比较亮．同学们一下子提出这么多的猜想，哪一种猜想正确呢？实验是查验对否的最好方法．(二)设计方案、合作沟通各小组议论，提出自己的实验方案．有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；② 电灯乙和电源负极之间的电流．有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流．经过议论，大部分组以为测三个点的电流较好．(下边电路图中的 A、B、C 点)关于用几个电流表去丈量选定的三个点，有的组以为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流能否同样；有的组以为用一个较好，原因是：不一样的电流表丈量时可能有偏差，同一处的电流用第6页/共8页同的电流表丈量结果也可能稍有不一样．师生议论沟通，结论就用一个电流表分别测A、B、C 三点的电流．(三)进行实验、采集数据教师提示学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果照实地记录下来，填写在下边的实验记录中，并把实验中碰到的问题也记下来．试验A 点的电流B 点的电流C 点的电流次数I A I B I C123(四)剖析数据、得出结论教师指引学生剖析实验数据，而后作出结论：串连电路中电流处处相等．研究：依据串连电路的电流关系的猜想和实验，我们来猜想和研究并联电路电流之间的关系．(重复以上教课程序 )得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．(板书 )(五)评估沟通、总结反省教师指引学生反省实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要汲取的教训？(课件展现 )1．实验设计中有没有不合理、不充足及不当善之处呢？2．操作中易出现什么问题或故障呢？(提示：小灯泡能否都发光？电流表能否正确接入？读数能否与所需量程对应？)3．有什么要素可能会影响丈量结果呢？有没有不切合规律的数据？教师提出：换用不一样的灯泡再做实验或许把三个、四个灯泡串连起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流能否都相等？经过同学们的多次实验，自己得出结论：串连电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和． (板书 )四、试试练习，掌握新知达成随堂测评．五、讲堂小结，梳理新知联合预习师生共同小结本节知识．板书设计串连和并联电路的电流规律串连电路：电流到处相等电流关系并联电路：干路电流等于各支路电流之和。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
沪科版九年级全册物理教案 14.4科学探究：串联和并联电路的电流在设计这节物理课时，我的意图是让学生通过探究串联和并联电路的电流，理解两种电路的特点和电流的规律。
我希望通过这个活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
本节课的教学目标是：1. 让学生了解串联和并联电路的概念。
2. 让学生掌握串联和并联电路的电流规律。
3. 培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：串联和并联电路的电流规律。
难点：如何通过实验观察和分析电流的变化。
1. 电源2. 电流表3. 电阻4. 导线5. 开关6. 实验记录表格一、引入：我先向学生讲解串联和并联电路的基本概念，然后通过一个简单的实验，让学生观察电流在串联和并联电路中的变化，引发学生对这两个概念的好奇心。
二、探究串联电路的电流：1. 我将学生分成小组，每组提供一个电源、电流表、电阻和导线。
2. 学生按照串联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
3. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
4. 学生分析实验数据，发现串联电路中电流的变化规律。
三、探究并联电路的电流：1. 学生按照并联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
2. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
3. 学生分析实验数据，发现并联电路中电流的变化规律。
活动重难点：重点：让学生通过实验观察和分析电流的变化。
难点：让学生理解并联电路中电流的规律。
课后反思及拓展延伸：在课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计电路，观察电流的变化，进一步提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
通过本节课的探究，我希望学生能够理解串联和并联电路的电流规律，并能够运用这个规律解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个活动，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
重点和难点解析：一、实验操作的安全性：在实验过程中，我强调了安全操作的重要性。
1.6科学探究：串联和并联电路的电流教案（沪科版九年级全册）
1.6科学探究：串联和并联电路的电流教案（沪科版九年级全册）第四节科学探究：串联和并联电路的电流教学目标1、知识与技能：（1）知道电流的形成、电流的单位。
知道电流表的用途和符号。
（2）会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
（3）会用电流表测串联和并联电路的电流，理解串联电路各处电流相等和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
2、过程与方法：在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
情感态度与价值观：在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：正确使用电流表测电流；串、并联电路中的电流关系。
教学难点：在实验中探究串、并联电路电流的规律。
教学准备：教师演示用器材：教学用电流表一只，电源一个，开关一个，小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表，多媒体课件。
学生实验：小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表、开关一个教学方法：实验探究法、讲授法。
教学过程：一、电流复习提问：1、什么是串联电路？什么是并联电路？2、串联电路和并联电路中的开关的控制特点有何不同？引入新课：我们把两个灯泡串联或并联接入电路，闭合开关灯泡亮了，是因为灯泡中有电流通过。
那么电电流是怎样形成的？方向怎样？这两个灯泡中的电流大小又有何关系？这节课我们就来------ 进行新课我们知道，水管中的水向一定方向流动就形成水流，与此相似导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
“水流”有大小之分，电流也有强弱之分。
物理学中用电流强度表示电流的强弱（大小）。
把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度。
简称电流，用I表示。
引导学生类比以前学过的速度等物理量得出电流的定义式定义式：电流强度=电量/时间 I=Q/t在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(A)。
1A =1C/s。
1A表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1C，那么导体中的电流就是1A。
第14章第4节科学探究：串联和并联电路的电流—2020秋沪科版九年级物理教案
教案：第14章第4节科学探究：串联和并联电路的电流—2020秋沪科版九年级物理一、教学内容1. 串联电路的电流特点：在串联电路中，各处的电流相等。
2. 并联电路的电流特点：在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。
3. 探究电流的决定因素：通过实验探究，引导学生发现电流的大小与电压、电阻之间的关系。
二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的电流特点，能够运用这些知识解释生活中的实际问题。
2. 通过实验探究，让学生掌握电流的决定因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路电流特点的推导过程，掌握电流的决定因素。
2. 教学重点：能够运用串联和并联电路的电流特点解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、开关、灯泡、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的串联电路，让学生观察并描述电路中电流的流动情况。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录不同电压和电阻条件下，电流的变化情况。
引导学生发现电流与电压、电阻之间的关系。
4. 知识拓展：讲解并联电路的电流特点，让学生通过实验验证并联电路的电流特点。
5. 随堂练习：出示一些与串联和并联电路电流特点相关的题目，让学生当场练习。
六、板书设计板书设计如下：第14章第4节科学探究：串联和并联电路的电流一、串联电路的电流特点：各处电流相等二、并联电路的电流特点：干路电流等于各支路电流之和三、电流的决定因素：电流的大小与电压、电阻之间的关系七、作业设计1. 题目：一个串联电路中有三个灯泡，分别标有“2V”“3V”“4V”，当这三个灯泡串联时，求电路中的电流。
答案：根据串联电路的电流特点，可知电路中的电流为1A。
2. 题目：一个并联电路中有两个支路，其中一个支路有一个4V的灯泡，另一个支路有两个分别为2V和3V的灯泡。
新课标沪科版初中物理第十三章第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》精品教案
新课标沪科版初中物理第十三章第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》精品教案教学目标：一、知识与技能1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
二、过程与方法在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
三、情感态度与价值观在实验探究的过程中，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。
教学难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
教学方法：以学生实验探究为主，教师适时，适度引导。
教学准备：多媒体课件；电池，导线，开关，几只灯泡，电流表，电压表等。
教学过程：一、创设情景，引入新课：1、教师：演示如图实验：闭合开关让灯泡发光，然后增加一节电池，闭合开关让灯泡再次发光。
问：同学们发现了什么不同？（生：亮度不同）2、学生：思考原因并尝试作出解释。
3、教师：对回答问题的学生给予鼓励，由学生回答：电流的大小不同（或引导学生答出）归纳：水管中的水定向流动形成水流，水流有大小之分；导体中的电荷定向移动形成了电流，电流亦有强弱的不同。
那么，物理学中是如何表示电流的强弱的呢？让我们带着这一问题一起来开始今天的新课。
板书课题：第四节科学探究：串联和并联电路的电流说明：本节课容量大，时间紧，引入环节既要抓住学生们的注意力，又要节省时间；学生对水流的形成及大小有着感性认识，不必再用多媒体展示或实验演示；灯泡的亮度涉及到的虽然不止一个物理量，相信学生凭着已有的知识经验能够答出电流的大小就可。
二、自主学习：（一）电流1、学生：依据学案上的自主学习提纲，完成对教材知识的自学，同时发现难点，集中困惑。
沪科版九年级物理全册教案：第十四章第四节探究串、并联电路的电流
沪科版九年级物理全册教案：第十四章第四节探究串、并联电路的电流作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们认知世界、探索未知的重要时期。
因此，在设计本节课《探究串、并联电路的电流》时，我采用了生动有趣的方式，让孩子们在实践中掌握知识。
一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解串、并联电路的组成和特点。
2. 让孩子们掌握电流的变化规律。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力以及团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路的组成和特点，电流的变化规律。
难点：串、并联电路中电流的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电线、电流表。
2. 学具：每个孩子一份，包括灯泡、电线、电流表、开关。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手连接串、并联电路，观察灯泡的亮度和电流表的读数。
4. 随堂练习：让孩子们自己动手连接电路，测量电流，并计算电流的值。
5. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的测量结果和计算方法。
六、活动重难点重点：串、并联电路的组成和特点，电流的变化规律。
难点：串、并联电路中电流的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的活动，我发现孩子们对串、并联电路的组成和特点有了直观的认识，但在电流的计算方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对电流计算方法的讲解和练习，让孩子们更好地掌握知识。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，自己动手制作简单的电路，观察电流的变化，进一步巩固所学知识。
同时，也可以引导孩子们思考电路在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践操作环节是让孩子们通过亲身体验来理解串、并联电路的组成和特点，这是教学中的重点也是难点。
在这个环节中，我让孩子们自己动手连接电路，观察灯泡的亮度和电流表的读数。
这个实践过程不仅能够让孩子们直观地了解电路的组成，还能够让他们感受到电路的工作原理，从而加深对串、并联电路的理解。
沪科版2020年物理九年级上册第14章《第4节 科学探究：串联和并联电路的电流》教案
《第四节科学探究：串联和并联电路的电流》教案教学目标1．知道电流的初步概念以及单位。
2．通过阅读及观察实物，掌握电流表的使用方法。
学会测量小灯泡的电流。
3．学会正确使用电流表测量串联和并联电路的电流。
4．会分析实验数据，归纳总结出串并联电路电流的规律。
5．通过探究，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。
教学重点1．电流表的规范使用。
2．正确使用电流表测串、并联电路的电流；归纳总结出串并联电路电流的规律。
教学难点1．电流表的规范使用及读数。
2．规范、正确地使用电流表测串、并联电路的电流。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时电流和电流表一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第1课时电流和电流表》。
（板书设计）二、自学互研（一）电流自主阅读教材P73内容，独立思考并完成。
1．一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通。
观察两次小灯泡发光亮度有何不同？说明通过哪个灯泡的电流较大？,(a)),(b)) 答：图(b)中的灯泡发光时较亮，通过图(b)中灯泡中的电流较大。
2．电流的单位是安培，简称安，符号是A。
比较小的电流单位是mA和μA。
1A＝103mA，1mA＝103μA。
（二）怎样使用电流表自主阅读教材P74～75内容，，独立思考并完成。
3．电路中电流的大小用电流表测量，它在电路中的符号是。
4．观察电流表的结构其中，常见的电流表有3个接线柱，2个量程。
(1)当用“－”和“0.6”两个接线柱时，其量程为“0～0.6A”，每一小格表示0.02A；(2)当用“－”和“3”两个接线柱时，其量程为“0～3”A，每一小格表示0.1A。
5．电流表的使用规则：(1)实验前要检查指针是否对准零刻度。
(2)电流表应串联在待测的那部分电路中，使电流从电流表“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。
(3)注意观察电流表的量程，待测电流不能超过电流表的量程。
(4)不允许把电流表直接接到电源的两极上。
6．在用电流表测电流的实验中：,甲),乙)(1)连接电路时，开关应断开，电流表应先用0～3A量程试触；(2)若某同学连接的电路如图甲所示，则电流表测的是灯L2的电流。
沪科版九年级全一册物理第十四章第四节--科学探究：串联和并联电路的电流教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 教材章节：沪科版九年级全一册物理第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流。
2. 详细内容：（1）了解串联电路和并联电路的概念。
（2）掌握串联电路和并联电路的电流特点。
（3）学会使用电流表测量电路中的电流。
（4）探究串联和并联电路中电流的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并能正确判断电路的连接方式。
2. 学生能够掌握串联电路和并联电路的电流特点，并能运用电流表进行测量。
3. 学生能够通过实验探究，发现串联和并联电路中电流的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路电流特点的理解和运用。
2. 教学重点：实验探究串联和并联电路中电流的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、导线、电池、灯泡、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流的流动，激发学生对串联和并联电路电流的探究兴趣。
2. 讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，讲解串联电路和并联电路的电流特点。
3. 演示实验：进行串联电路和并联电路的实验演示，让学生观察电流的流动情况，引导学生理解串联电路和并联电路的电流特点。
4. 练习：让学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，培养学生动手能力和实验操作技能。
5. 探究：引导学生进行实验探究，发现串联和并联电路中电流的关系，培养学生的科学探究能力。
六、板书设计1. 板书第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流2. 板书内容：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
（3）电流特点：串联电路电流相等，并联电路电流与电阻成反比。
七、作业设计1. 题目一：判断下列电路是串联电路还是并联电路，并说明理由。
答案：略2. 题目二：已知一盏灯泡的电阻为R，请计算在串联和并联电路中，当电流为I时，灯泡的实际功率。
第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》教案(沪科版初三)
第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》教案（沪科版初三）科学探究串联和并联电路的电流二教学目标：⒈明白得串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
⒊在实验探究中，培养学生提出咨询题、猜想与假设、制订打算与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
重点、难点：重点是串联电路和并联电路电流的关系，难点是电流表在并联电路中的连接。
教学预备：演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、假设干条导线、教学电流表学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、假设干条导线、学生用电流表教师活动学生活动讲明一、串联电路中各处的电流有什么关系？①提出咨询题：如图091所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生按电路图进行实验，分不测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。
④将电流表分不串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中电流表的位置电流表的示数I/Aa处b处c处⑤让学生依照自己测得的实验数据归纳得出结论。
⑥让不同组之间互相比较，假如发觉某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大缘故。
教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。
即I1=I2=I3=……=I n 观看、摸索大胆猜想、回答分组实验、记录数据摸索、归纳交流、讨论让学生经历科学探究的全过程，培养学生科学探究能力。
二、并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出咨询题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想结果。
③制定打算与设计实验。
让学生设计出实验探究电路大胆猜想摸索、设计并联电设计电路图教师不要包办代替，要让学生真正自己动脑、动手。
沪科版九年级全册14.4科学探究串联和并联电路的电流教案.doc
《科学探究：串联和并联电路的电流》教案【教学目标】1、知识与技能通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
2、过程与方法在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
3、情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
【教学重点】会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。
【教学难点】关于串、并联电路的实验探究。
【教学方法】演示法探究交流【教学用具】电池、灯泡、导线、开关、电流表等。
【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境导入新课思考讨论电流看不见，摸不着，怎样知道导体屮有电流呢？我们通过电流的热效应、磁效应或化学效应来感知电流的存在。
我们怎样判断电流的大小呢？以此引入新课二、探究新知（一）电流水管屮的水，向一定方向流动，就会形成水流。
导体中的电荷，向一定方向移动，就会形成电流。
电流：每秒通过导体任意横截面的电荷量，表示电流强弱的物理量，用符号“I”表示。
1、 物理意义：表示电流强弱的物理量。
2、 形成原因：电荷的定向移动。
3、 电流的方向（电荷角度）：规定正电荷定向移动方向为电流方向。
4、 电流的单位：电流的国际单位：安培，简称安， 符号：A常用单位：亳安（mA ）,微安（UA ） 单位换算：1A 二1000mAlmA=1000 u A生产生活中一些电流的数据巩固练习其它常用单位及符有 毫安（mA ）、微安（PA ） o 换算关系：1A 二 1000 mA 二 2 uA2、完成如下单位换算:100mA 二 0. 1 A液晶显示电子计 算器130 u A 左右家用电冰箱1. T1.7A三峡电站向华东电网 风扇320mA输出电流高达6000A1、电流单位是—安培， 简称亘符号是丄。
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第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》教案（沪科版初三）
(3)
教学目标
知识目标：
1．学习正确使用电流表.
2．研究串联和并联电路中电流的特点.
能力目标：
1．通过实验培养学生的动手操作能力.
2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳
能力.
情感目标：
在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理咨询题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风.
教学建议
教材分析
本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探干脆实验.
〝用电流表测电流〞的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，同时要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法.
教法建议
1〕为提高课堂实验成效，要做好实验预备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，
并预备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而阻碍对学生的指导作用
2〕这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认确实实验作风和按操作规程做实验的适应.
3〕在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.同时示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好适应等目的.
4〕本节课的任务专门重，具有一定的难度，实验前，必须第一把握如下几方面的内容：
第一是串、并联电路的区不；其次是电流表的使用规那么，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探干脆实验，明确探究的目的是什么. 5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时刻，教师讲解要简介明了.
教学设计方案
实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；
研究串、并联电路中的电流关系.
实验器材〔每一实验小组〕：
电源，一只电流表，两个小灯泡〔附灯座〕，一个开关，导线假设干条.
教学过程：
一、复习电流表使用
1〕连接形式
2〕量程和分度值
3〕读数
二、教师讲解示范
1〕连接电路时，一定要把开关打开.使用电源绝对不承诺用导线直截了当跟电源两极相连，以防短路.
2〕连线的先后次序.应依照电路图按照一定的顺序连接〔一样从电源正极动身〕，防止漏接或错接.让学生从开始做电学实验就养成这种接线的良好适应.
3〕接线的技能
4〕了解实验室用的是什么种类的电源，分清电源的正、负极.
5〕电流表先接大量程，实验中合理换用量程.连接电流表时，让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，
6〕连线完毕，对比电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.
7〕对没有把握的电路，用试触〔瞬时碰接〕的方法，试探接通电路.一样提倡用这种方法. 8〕假如发生故障应赶忙断开电路，然后从电源的一个极动身，逐段检查缘故.
9〕做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.
10〕实验终止后，整理好实验器材使其复原原状.
三、学生对实验提出疑咨询，并核查本组实验器材
四、学生实验
实验步骤
数据记录
数据分析并得出结论
〔以上均参考参考教材〕
五、实验结果交流
六、完成实验报告〔可作为作业〕
探究活动
【课题】扩展实验：研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系
【组织】小组
【流程】
设计实验电路
设计记录表格
数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较。