《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿（通用8篇）
《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《剪纸》说课稿，欢迎大家分享。
《剪纸》说课稿篇1剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。
下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！各位老师大家好：今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。
教材分析与学情分析对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。
第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。
讲的是对折剪纸的一些基本技巧。
第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。
让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。
第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。
启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。
新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。
结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：重点：探讨剪纸的方法难点：制作镂空的方法一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。
学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。
教学过程：提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。
美术教案《剪纸》
美术教案《剪纸》一、教学目标1.了解剪纸的历史和文化背景。
2.学习剪纸的基本工具和材料。
3.掌握剪纸的基本技巧和步骤。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备剪纸的范例和教具。
2.学生准备剪刀、剪纸、铅笔和颜料。
三、教学步骤1.导入（10分钟）在导入部分，教师可以向学生展示一些剪纸的范例，并介绍剪纸的历史和文化背景。
可以谈论剪纸在中国传统文化中的地位和重要性，激发学生对剪纸的兴趣和好奇心。
2.剪纸基本技巧（20分钟）教师可以向学生介绍剪纸所需的基本工具和材料，例如剪刀、剪纸和颜料。
然后，教师可以演示一些简单的剪纸技巧，如折叠、剪裁和粘贴。
学生可以跟随教师的操作，逐渐掌握剪纸的基本技巧。
3.实践操作（30分钟）学生可以根据自己的兴趣和创造力来设计自己的剪纸作品。
他们可以先用铅笔在纸上画出自己想要剪纸的图案，然后再用剪刀进行剪裁。
完成剪纸后，学生还可以使用颜料进行上色，使作品更加生动有趣。
4.展示和评价（10分钟）学生可以将自己制作的剪纸作品展示给全班同学，互相欣赏和评价。
教师可以引导学生对其他同学的作品进行评价，并鼓励学生分享设计思路和创作经验。
5.拓展活动（20分钟）为了进一步扩展学生的想象力和创造力，教师可以给学生提供一些剪纸的拓展活动，例如剪纸书签、剪纸贺卡等。
学生可以在班级里交流和分享自己的拓展作品，进一步提高他们的设计和剪纸技巧。
四、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了剪纸的历史和文化背景，还掌握了剪纸的基本技巧和步骤。
学生通过实践操作，培养了想象力和创造力。
通过展示和评价，学生学会了欣赏和分享他人的作品。
通过拓展活动，进一步提高了学生的设计和剪纸技巧。
整个教学过程旨在激发学生的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的认知和理解。
同时，也为学生提供了一个展示和交流的平台，使他们能够相互学习和成长。
小学剪纸校本课程说课稿 青花瓷说课稿
小学剪纸校本课程说课稿青花瓷说课稿引言剪纸是中国传统的民间艺术，它以其独特的艺术形式和内涵，深受广大人民的喜爱。
小学阶段是学生认识和了解传统文化的重要时期，因此，开设小学剪纸校本课程具有重要意义。
本次说课稿以“青花瓷”为主题，通过七个部分的阐述，详细介绍了小学剪纸校本课程的教学设计、教学方法、教学资源等方面的内容。
一、课程目标知识目标：学生能够了解青花瓷的历史、特点和制作过程。
能力目标：学生能够掌握剪纸的基本技能，并能够运用这些技能创作出具有青花瓷元素的剪纸作品。
情感目标：学生能够感受到中国传统文化的独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。
二、教学内容青花瓷的简介：介绍青花瓷的历史背景、特点和制作工艺。
剪纸基础：讲解剪纸的基本技巧和方法，包括纸张选择、剪刀和刻刀的使用等。
青花瓷剪纸创作：通过演示和实践，引导学生创作出具有青花瓷元素的剪纸作品。
作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师点评，提高学生的审美能力和创作水平。
三、教学方法讲解与示范相结合：通过讲解和示范，让学生更好地掌握剪纸技巧和青花瓷相关知识。
实践操作：安排足够的时间让学生动手实践，亲自感受剪纸创作的乐趣。
小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习和交流，提高学生的团队协作能力。
个性化指导：针对不同学生的需求和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地完成创作。
四、教学资源教学材料：选择适当的纸张、剪刀、刻刀等教学材料，确保教学质量。
教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、视频等多媒体素材，提高学生的学习兴趣。
教学示范：准备教学示范作品，引导学生进行模仿和创新。
教学评价：制定科学的教学评价标准，对学生的作品进行评价和反馈。
五、教学过程导入新课：通过展示青花瓷作品和介绍其历史背景等，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解示范：结合教学课件，详细讲解剪纸技巧和青花瓷相关知识，并进行示范操作。
学生实践：安排学生动手实践，指导学生在创作过程中注意细节和技巧。
《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《剪纸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《剪纸》是一门具有浓郁民族特色和文化内涵的艺术课程。
本节课所选教材旨在引导学生了解剪纸的历史渊源、艺术特点和制作方法，培养学生的动手能力和创新思维，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
教材首先介绍了剪纸的起源和发展，让学生对剪纸这一艺术形式有一个初步的认识。
接着，通过展示各种精美的剪纸作品，分析其造型、构图和色彩特点，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
最后，详细讲解了剪纸的基本技法和步骤，为学生的实践操作提供了指导。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，动手能力也在逐步提高。
但是，他们对于剪纸这一传统艺术的了解相对较少，缺乏系统的学习和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们逐步掌握剪纸的技巧，培养他们的耐心和细心。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解剪纸的历史、文化内涵和艺术特点。
（2）掌握剪纸的基本技法，如折叠、剪裁、镂空等，能够独立完成简单的剪纸作品。
2、过程与方法目标（1）通过欣赏、分析剪纸作品，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）在实践操作过程中，培养学生的动手能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对民间艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生的耐心、细心和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握剪纸的基本技法和制作流程。
（2）能够设计并剪出具有一定创意和美感的剪纸作品。
2、教学难点（1）如何将创意和设计转化为实际的剪纸作品，处理好细节和整体效果。
（2）在剪纸过程中，如何避免纸张破裂和图案变形。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过展示精美的剪纸作品和教师的现场示范，让学生直观地感受剪纸的魅力和技法。
《剪纸》说课稿范文
一、教材分析〔一〕教材内容分析、地位、作用剪纸是苏少版义务教育课程标准实验教科书第五册第 17 课，本节课属于“设计应用〞学习领域。
剪纸是我国传统的民间艺术，内容和题材多来源于现实生活。
在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉和想象来发展造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。
剪纸是在纸上通过剪刻镂空成纹的一种古老的民间美术形式之一，其作品从内容到形式丰富多彩，有鲜明的民族特点。
剪纸历史悠久，开展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
剪纸材料易得，一把剪刀，一张纸就可以为生活增彩，添喜，创作出受欢送的作品。
本节课，是为了让学生理解剪纸的艺术美，发扬剪纸的艺术传统，增强学生对剪纸艺术的热爱，匡助学生理解民间传统文化的特点和表达方式、方法。
我在教学中运用典型作品启示学生发现知识点，培养学生的观察力与想象力，将民间剪纸艺术发扬光大。
学生可根据自己头脑中理解的物体表象，发展设计构思，再加工，来表现或者想象创造新事物。
在此过程中，学生的想象力、记忆力、思维才干都得到开展，能促进学生美感的形成。
〔二〕教学目的和重点、难点确实立我制定以下教学目的，希翼通过学生在动手操作、尝试的过程中学习一些简单的美术理论及技法。
认识目的-----欣赏剪纸作品，理解剪纸的普通常识和中国民间剪纸的特点。
技能目的-----发展剪纸练习，学习剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手才干。
情感目的-----培养学生热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。
重点：理解剪纸的图案特点和用处，在自主学习活动中斗胆展开探索性学习，探索剪纸小窍门，运用折、剪等技法发展形象表现，激发学生的表现力。
难点：创作和正确把握纹样连接与完好性，做到线线相连、面面相接。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的审美才能和造型才干，三年级的学生也具备一定的理论操作才干。
《剪纸》说课稿范文
《剪纸》说课稿范文今天我说课的内容是《剪纸》，下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《剪纸》是人教版小学美术五年级上册第四单元第3课时的内容。
它是在学生已经学习了剪纸的基本知识和技巧的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且剪纸在中国传统文化中有着深厚的历史和广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基础技巧②能力目标：培养学生观察、想象和创造的能力③情感目标：让学生体验剪纸的乐趣，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、说教法学法在艺术教育中，让学生亲自动手创造是最好的学习方式。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，示范导引法；学法是：实践学习法，合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了各种剪纸工具和材料，如剪刀、彩纸、剪纸样板等，以让学生亲自动手制作剪纸作品。
此外，我还准备了一些关于剪纸的图片资料和视频资料，以激发学生的兴趣和创作灵感。
四、说教学过程新课标指出：“艺术教育应该注重学生的创造性，让学生在实践中发展自己的审美能力。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课课堂伊始，我将通过展示一些剪纸作品的图片，向学生介绍剪纸的历史和文化背景。
我会引导学生观察剪纸的特点和美感，并让学生想象一下自己制作剪纸作品的场景和感受。
然后，我会向学生提问：你知道剪纸有哪些基本的技巧和步骤吗？通过学生的回答和讨论，我将导入今天的课题：剪纸。
环节二、示范剪纸技巧，引导创作为了让学生更好地掌握剪纸的基础技巧，我将通过视频和现场示范向学生展示剪纸的具体步骤和技巧。
在示范过程中，我会逐步引导学生尝试剪纸，提醒学生注意手势和刀口的安全。
然后，我将给学生一些简单的剪纸样板，让他们根据示范和指导进行实践，制作自己的剪纸作品。
在学生创作过程中，我会巡视，及时给予指导和鼓励。
剪纸---说课稿
剪纸---说课稿1. 课程概述《剪纸》说课稿是一份关于传统手工艺剪纸的教学计划，旨在通过剪纸活动和创作，培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力。
• 教学目标：《剪纸》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的剪纸技巧、创造力和审美能力，提高幼儿对传统手工艺的认识和欣赏能力。
• 教学内容：《剪纸》说课稿规划了剪纸活动和创作的内容，包括剪纸的基本技巧、剪纸的图案和剪纸的应用。
• 教学方法：《剪纸》说课稿提供了多种教学方法和策略，如示范剪纸、创作剪纸和展示剪纸等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
• 教学评价：《剪纸》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的剪纸技巧、创造力和审美能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《剪纸》说课稿列出了相关的剪纸工具和参考资料，提供剪纸学习和创作的支持和参考。
2. 课程安排1. 剪纸的基本技巧： ◦ 教师示范剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸线条和剪纸形状，通过练习和指导，让幼儿掌握剪纸的基本技巧。
◦ 幼儿通过练习和实践，提高剪纸的技巧，能够熟练掌握剪纸的基本动作和手法。
2. 剪纸的图案： ◦ 教师介绍剪纸的常见图案和意义，如花鸟、动物和祝福语等，通过示范和讨论，让幼儿了解剪纸的图案和文化内涵。
◦ 幼儿通过观察和创作，发挥想象力，创作出自己的剪纸图案，并理解剪纸的艺术价值和文化意义。
3. 剪纸的应用： ◦ 教师引导幼儿将剪纸应用到实际生活中，如装饰窗户、制作贺卡和设计场景等，通过实践活动，让幼儿体验剪纸的实用性和创造性。
◦ 幼儿通过实践活动，将剪纸技巧和创作能力应用到实际生活中，提高剪纸的实用性和艺术性。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的剪纸的基本技巧、剪纸的图案和剪纸的应用。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对剪纸的理解和创作能力。
3. 教案亮点与成果在使用《剪纸》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 剪纸技巧的提高：通过剪纸的基本技巧练习，幼儿的剪纸技巧得到了提高，能够熟练掌握剪纸的基本动作和手法。
剪纸艺术(说课稿)-三年级上册劳动苏教版
剪纸艺术（说课稿）前言剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分，它源远流长，经久不衰。
作为一种具有悠久历史和独特魅力的民间艺术，剪纸在中国文化中占有重要地位。
本文针对三年级上册劳动苏教版的学习内容，介绍剪纸艺术的基本知识和技巧，帮助学生更好地学习和理解这一传统文化艺术。
一、剪纸艺术的概述剪纸艺术是指用剪刀在纸张上切割出各种美丽图案的一种手工艺术，它可以运用不同的纸张、不同的剪刀和不同的技巧来创作出独特的艺术作品。
剪纸艺术的历史可以追溯到汉代，最早的剪纸艺术品遗迹可以追溯到东汉时期，经过经年累月的发展，剪纸艺术从粗糙的剪纸花过渡到了工艺复杂的剪纸作品。
在中国文化中，剪纸艺术几乎涵盖了所有的传统文化元素，例如民俗、宗教、戏曲、工艺、神话、寓言等等，这一丰富多彩的文化艺术形式，也被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。
二、剪纸艺术的技巧与方法1. 剪刀的选择在剪纸艺术中，不同类型和型号的剪刀有着不同的作用。
一般而言，扁平剪适用于剪平面；弯曲剪适用于剪弯曲面和弧形的图案；锯齿剪则适用于剪不规则形状和曲线较多的图案；圆弧剪适用于剪圆弧等，因此，在进行剪纸创作时，需要根据不同的需要选择不同种类的剪刀。
2. 剪纸技法剪纸技法是剪纸创作的核心，也是学习剪纸的重点。
根据不同的图案和要求，剪纸技法涉及到多种不同的剪切方式，常规的技法有：•单手剪法：是将双手剪刀合一，采用单手操作，适用于简单的图案创作。
•双手剪法：是将双手各持一把剪刀，双手协作完成剪切操作。
适用于复杂的图案创作。
•交叉剪法：是将两把剪刀以某一特定的角度交叉在一起，完成对图案的剪切。
•叠剪法：是将多张纸张层叠在一起，通过一次切割多次完成相同的图案。
•折剪法：是将纸张按照特定的方式折叠，然后进行剪切。
3. 剪纸的常见分类在剪纸艺术中，根据不同的图案和要求，可以将剪纸艺术分为以下几种类型：•塑料剪纸：在剪切过程中，使用塑料纸来代替真正的纸张。
因为塑料纸比较坚硬，操作起来更简单，在学习剪纸的初始阶段更适合。
剪纸---说课稿
剪纸---说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于剪纸艺术的教学课程，旨在通过引导学生了解剪纸的起源和发展，培养他们的剪纸技巧和创造力，促进他们的观察力和想象力，并提升他们的美学品味和艺术表达能力。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
剪纸的起源和发展
剪纸的基本技巧和样式
剪纸的创作和表达
剪纸的欣赏和评价
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解剪纸的起源和发展，认识剪纸在中国传统文化中的重要地位
掌握剪纸的基本技巧和样式，如折叠、剪刀的使用等
培养剪纸技巧和创造力，通过剪纸表达自己的想法和情感
欣赏剪纸作品，学会评价和欣赏艺术作品
四、教学过程
1. 剪纸的起源和发展
通过讲解和讨论，介绍剪纸的起源和发展，让学生了解剪纸在中国传统文化中的重要地位，激发他们对剪纸艺术的兴趣和好奇心。
2. 剪纸的基本技巧和样式
教授学生剪纸的基本技巧和样式，如折叠纸张、使用剪刀等，让学生掌握剪纸的基本技巧，并尝试不同的剪纸样式。
3. 剪纸的创作和表达
鼓励学生进行剪纸创作和表达，让他们通过剪纸表达自己的想法和情感，例如剪纸画、剪纸故事等形式，培养他们的创造力和艺术表达能力。
4. 剪纸的欣赏和评价
引导学生欣赏不同风格和主题的剪纸作品，学会评价和欣赏艺术作品，培养他们的美学品味和艺术鉴赏能力。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了剪纸的起源和发展，掌握了剪纸的基本技巧和样式，培养了剪纸技巧和创造力，欣赏了剪纸作品，学会了评价和欣赏艺术作品。
他们了解了剪纸在中国传统文化中的重要地位，掌握了剪纸的基本技巧，通过剪纸表达自己的想法和情感，培养了美学品味和艺术表达能力。
小学剪纸校本课程说课稿 青花瓷说课稿
小学剪纸校本课程说课稿青花瓷说课稿引言概述：小学剪纸是中国传统文化艺术之一，具有悠久的历史和独特的魅力。
青花瓷是中国传统瓷器的一种，以其独特的装饰风格和精湛的工艺享誉世界。
本文将结合小学剪纸和青花瓷两个主题，为大家介绍小学剪纸校本课程的说课稿，帮助教师们更好地教授这一传统文化艺术。
一、小学剪纸校本课程说课稿1.1 剪纸的起源和发展剪纸起源于中国，最早出现在汉代，后逐渐传入各地并发展成为一种独特的艺术形式。
剪纸在不同地区有不同的风格和特点，如北方的窗花、南方的剪纸画等。
剪纸作为一种传统手工艺，具有独特的审美价值和文化内涵，受到人们的喜爱。
1.2 小学剪纸的教学内容和方法小学剪纸教学应从简单到复杂，由浅入深，让学生逐步掌握剪纸的基本技巧和方法。
教师可以通过示范、指导和实践等方式，帮助学生掌握剪纸的基本技能。
在教学中，可以结合传统文化和现代艺术，引导学生体验剪纸的魅力和乐趣。
1.3 小学剪纸的教学目标和意义小学剪纸教学旨在培养学生的审美能力、动手能力和创造力，促进学生全面发展。
通过剪纸教学，可以让学生了解中国传统文化和民间艺术，增强文化自信和民族自豪感。
小学剪纸教学有助于激发学生的学习兴趣和创造潜力，提高他们的综合素质和能力。
二、青花瓷说课稿2.1 青花瓷的历史和特点青花瓷是中国传统瓷器的一种，以青花釉下彩装饰为主要特点，具有独特的装饰风格和工艺特色。
青花瓷起源于唐代，兴盛于元明清时期，曾在世界范围内享有盛誉，成为中国瓷器的代表之一。
青花瓷的装饰图案多样丰富，包括花鸟鱼虫、山水人物等，具有浓厚的中国文化传统和艺术魅力。
2.2 青花瓷的制作工艺和技术青花瓷的制作工艺繁复精湛，包括胎釉、彩绘、烧制等多道工序，需要经过多次精细加工和烧制方能完成。
青花瓷的彩绘技术主要采用蓝色的氧化钴作为颜料，通过刷画、描绘等手法完成精美的图案。
青花瓷的烧制技术要求严格，需要控制火候、温度和气氛等因素，才能保证瓷器的质量和色泽。
劳动与技术》三年级下册《剪纸》说课稿
劳动与技术》三年级下册《剪纸》说课稿2．目标2的评价方案是：通过学生自己剪纸的作品，评价学生是否掌握了剪纸的基本方法和对称图形的剪法。
3．目标3的评价方案是：通过观察学生在剪纸活动中的表现，评价学生是否具有耐心、认真、细心、积极参与小组合作的品质。
六、教学重难点本节课的教学重点是让学生了解剪纸的基本方法和对称图形的剪法，教学难点是让学生掌握对称图形的剪法。
七、教学过程1．导入：通过展示剪纸作品，引导学生了解剪纸的历史和发展。
2．基本活动：教师示范剪纸的基本方法和对称图形的剪法，让学生跟着操作，掌握剪纸的基本技能。
3．拓展活动：学生自己设计剪纸作品，比一比谁的作品最有创意，激发学生的思维和创造力。
4．总结：回顾本节课所学内容，让学生分享自己的心得和体会。
八、板书设计本节课板书内容为：剪纸历史、分类基本方法对称图形的剪法九、教学反思本节课通过展示、示范和自主设计等多种方式，让学生了解剪纸的基本方法和对称图形的剪法，激发学生的创造力和思维，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，有些学生操作不够熟练，需要更多的时间和练，下一次教学需要更加注重细节和操作技巧的讲解。
和特点。
2、接着介绍剪纸的基本技巧和注意事项。
通过演示和范例教学法，让学生掌握剪纸的基本技巧，如如何折叠、如何剪刀、如何处理边角等。
同时，也要让学生了解剪纸的注意事项，如安全使用剪刀、注意手指不要被剪到等。
3、展示一些剪纸作品，让学生欣赏、感受剪纸的美。
设计意图：通过介绍剪纸的历史和基本技巧，让学生了解剪纸的起源和发展，同时掌握剪纸的基本技能，为后面的剪纸活动打下基础。
展示作品可以激发学生的兴趣，让他们更好地理解剪纸的美和特点。
）三）、指导制作，创新作品。
1、在这个环节中，我首先让学生选择自己想要制作的剪纸作品，可以是喜字、花卉、动物等。
2、然后，我会针对不同的剪纸作品，进行具体的指导和演示，让学生更好地掌握制作技巧。
3、同时，我也鼓励学生自由发挥，创新自己的作品，让他们展现自己的想象力和创造力。
剪纸》说课稿
剪纸》说课稿各位评委老师，我今天要分享的是《对折剪纸》的教学内容。
这是人教版二年级美术上册第七课，是小学剪纸的基础部分。
剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被广大劳动群众所喜爱。
对于我们的小学二年级学生而言，剪纸技法和运用还比较陌生。
因此，本节课的内容要以动手剪剪的方式来简单了解剪纸的过程，让学生喜欢上这一民族艺术。
本课的重点和难点在于掌握折、画、剪相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
教学目标包括知识目标、能力目标和情感与价值观目标。
知识目标是掌握对折剪纸的基本技法，能力目标是在研究和活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
情感与价值观目标则是培养学生认真、细致、耐心的研究惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维，继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。
折、画、剪是剪纸的基本方法，精美的剪纸作品对学生仍然有很大的吸引力。
同时，剪纸的研究材料易得，采用同步动手教学能够有很好的教学效果。
因此，学生对本课程的研究充满了热情。
在教学过程中，我们通过欣赏认识、动手试剪和完成学生作品的方式，充分调动学生的研究积极性，使学生对剪纸艺术有自己的独见性和创作性。
教师在整个教学过程中是学生研究的引导者，通过口传手授点拔学生的思维，动手画剪展现才华。
为了完成本节课的教学，我们需要准备彩色卡纸、剪刀、棒棒胶、彩笔、A4纸、ppt课件和展台等教学用具。
学生也需要准备相同的材料。
在课前，我们需要组织教学、检查学具、进行学前准备情况。
接下来，我们将通过以下六个方面来展开教学过程：1.创设情境，激发兴趣（3分钟）：在课前，我们会播放《蜻蜓点水》视频，找出视频中的昆虫——蜻蜓，引入对称的概念。
视频中还有人、小鸟等，不必过多地和学生对话。
2.从课文插图中简单分析对称图形（5分钟）：只要学生有对称的认识就可以，不必对学生进行对称过多的专业知识讲解。
3.在本课13页里找对折剪纸的方法并进行试剪训练（10分钟）。
4.完成学生作品作业（18分钟）：学生需要对折卡纸，勾画小鱼单边造型线，剪出小鱼的形状，将剪好的小鱼粘贴在A4纸上，用彩笔画出水纹（用波浪线条及自己喜欢的颜色画出水纹）。
人美版九年级美术下册《剪纸》说课稿
人美版九年级美术下册《剪纸》说课稿一、教材背景《剪纸》是人美版九年级美术下册的一课，它主要介绍了剪纸在中国传统艺术中的地位和特点。
剪纸作为一种独特的艺术形式，具有深厚的文化底蕴和极高的艺术价值。
通过本课的学习，学生将了解剪纸的历史发展、技法特点以及与其他艺术形式的联系，培养学生的审美能力和手工艺术实践能力。
二、教学目标通过本课的学习，学生将达到以下几个方面的目标：1.了解剪纸的历史发展和文化底蕴；2.掌握剪纸的基本技法和创作方法；3.培养学生的审美意识和创造能力；4.增强学生对传统艺术的兴趣和认识。
三、教学内容1. 剪纸的历史发展首先，我们将学习剪纸在中国的历史发展。
剪纸是中国传统艺术形式之一，起源于汉代，至今已有数千年的历史。
我们将通过图文展示和讲解，介绍剪纸的起源、流派和传承情况，让学生了解剪纸在中国文化中的独特地位。
2. 剪纸的技法特点接下来，我们将学习剪纸的技法特点。
剪纸的技法主要包括剪折、对折和开窗等。
我们将向学生演示和讲解这些技法的具体方法，并指导学生动手实践。
通过实践操作，学生将更好地理解和掌握剪纸的技法特点。
3. 剪纸与其他艺术形式的联系剪纸作为一种综合性的艺术形式，与其他艺术形式有着密切的联系。
在本课中，我们将通过对比和分析，让学生了解剪纸与国画、雕塑等艺术形式的相同之处和不同之处。
这将有助于学生深入理解剪纸的独特魅力，并拓宽他们的审美视野。
四、教学方法本课采用以下教学方法：1.演示法：教师将通过实际操作向学生展示剪纸技法，并向学生讲解操作步骤和技巧，以便学生更好地理解和掌握剪纸的技巧。
2.练习与合作：学生将分组进行练习和创作，通过互相交流和合作，共同完成一幅剪纸作品。
3.实物展示：教师将准备一些优秀的剪纸作品，向学生展示剪纸的艺术成果，激发学生对剪纸的兴趣和热爱。
五、教学流程1. 导入活动（5分钟）教师通过展示一些剪纸作品的图片或实物，引起学生对剪纸的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
幼儿园大班《剪纸》教案(精选5篇)
幼儿园大班《剪纸》教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是漂亮的编辑帮家人们收集的幼儿园大班《剪纸》教案（精选5篇），希望对大家有所启发。
剪纸的幼儿园教案篇一教案设计：一、活动目标：1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。
二、活动准备：材料准备：1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸)2、剪刀3、步骤示意图4、剪纸视频、幻灯片5、喜庆的背景音乐6、窗花范例(剪比较少的图案的范例)7、投影仪环境准备：挂好几幅窗花作品三、活动过程：(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。
(1)师：马上新的一年就要到了，你们是怎么过新年的呢？会做些什么事呢？(2)师：你们的新年过得真开心。
有些人在过新年的时候，还会做一些很特别的事情，会是什么事情呢？你们想不想知道？(3)(观看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊！咦，他们在干什么？他们把它贴在了哪里？贴在窗户上你感觉怎么样？(4)幼儿讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。
(二)欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。
师：这些窗花真漂亮。
今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗？师：请你仔细看一看，你发现了什么？引导幼儿发现：1、颜色很丰富、漂亮2、图案很多3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)4、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等(三)教师榜样剪窗花(1)师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢？(2)师：你能看懂这些图吗？(出示示意图)谁愿意来试一试？(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助)(3)师榜样折(用故事情境把剪的方法起来)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。
《劳动与技术》三年级下册第十三课 《剪纸》说课稿
《劳动与技术》三年级下册第十三课《剪纸》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是河南省基础教育教学研究室编写的《劳动与技术》三年级下册第十三课《剪纸》。
一、教材分析剪纸，是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。
一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现出人间万象。
《剪纸》这节课由三部分组成，第一部分欣赏美丽的剪纸图片，第二部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍剪纸的方法；第三部分是拓展活动，自已设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发学生制作，激发学生思维。
二、学情分析三年级的孩子喜欢做手工，对剪纸充满了好奇心。
同时三年级的数学课上学习了轴对称图形，数学课和做手工联系在了一起，让孩子们兴趣盎然，但孩子们对于剪纸艺术的知识比较缺乏，需要老师加以指导。
三、课程标准我们都知道只有全面、准确地把握课程标准，才能制定出具体的活动目标。
因此，我了解到《劳动与技术课程标准》对本课的相关要求如下：知识与技能：1.能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具2.能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。
过程与方法：1.通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述或介绍2.根据设想及使用情况对作品进行自我评估并能倾听他人的意见与建议。
情感、态度与价值观：1.养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯四、活动目标：基于课程标准，结合学生的认知年龄和心理特点，我设定了以下的活动目标：1.知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类，以及不同地区剪纸的不同特色和风格。
2.技能目标：通过学习，学生能积极动手参与活动，会剪喜字，及其它不同的有规则的对称图形。
3.情感目标：能耐心的参与到剪纸活动中，认识到做任何事情都要认真、细心，积极参与小组合作活动中。
小学剪纸校本课程说课稿 青花瓷说课稿
小学剪纸校本课程说课稿青花瓷说课稿小学剪纸校本课程说课稿引言概述：剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
为了让小学生更好地了解和体验剪纸艺术，我们设计了一堂小学剪纸校本课程。
本课程以青花瓷为主题，通过引导学生观察、模仿和创作，旨在培养学生的观察力、动手能力和创造力。
一、青花瓷的历史和特点1.1 青花瓷的起源和发展- 介绍青花瓷的起源，如明代的成化青花瓷、元代的元青花瓷等。
- 阐述青花瓷的发展历程，如明代的绘画风格、清代的纹饰变化等。
1.2 青花瓷的特点和制作工艺- 解释青花瓷的特点，如青花色彩鲜艳、纹饰细腻等。
- 介绍青花瓷的制作工艺，如素胎制作、绘制纹饰、烧制等。
1.3 青花瓷在中国文化中的地位- 引导学生思考青花瓷在中国文化中的地位和影响。
- 鼓励学生发表自己对青花瓷的看法和感受。
二、剪纸的基本知识和技巧2.1 剪纸的起源和发展- 介绍剪纸的起源，如古代的祭祀剪纸、民间剪纸传统等。
- 阐述剪纸的发展历程，如唐宋时期的剪纸艺术、现代剪纸的创新等。
2.2 剪纸的基本工具和材料- 介绍剪纸的基本工具，如剪刀、剪纸刀等。
- 解释剪纸的基本材料，如纸张的选取和颜料的使用等。
2.3 剪纸的基本技巧和创作方法- 详细介绍剪纸的基本技巧，如折叠、剪切和粘贴等。
- 引导学生尝试剪纸的创作方法，如模仿、创新和自由发挥等。
三、青花瓷剪纸的欣赏与模仿3.1 欣赏青花瓷剪纸作品- 展示一些优秀的青花瓷剪纸作品，引导学生欣赏和品味。
- 分析作品的纹饰和构图，让学生理解青花瓷剪纸的特点。
3.2 模仿青花瓷剪纸的纹饰- 引导学生通过观察青花瓷剪纸作品，模仿其中的纹饰。
- 鼓励学生尝试自己设计和创造青花瓷剪纸的纹饰。
3.3 创作青花瓷剪纸作品- 鼓励学生根据自己的想法和创意，创作属于自己的青花瓷剪纸作品。
- 提供指导和帮助，让学生充分发挥创造力和想象力。
四、青花瓷剪纸的展示与分享4.1 展示学生的青花瓷剪纸作品- 组织学生将自己的青花瓷剪纸作品展示给同学和老师。
人教版九年级美术上册第二单元第1课《剪纸》说课稿
第1课《剪纸》说课稿说教材：本课是人教版九年级美术上册第二单元第一课，教材呈现的剪纸艺术散发出传统艺术的独特魅力，使学生感受并理解剪纸艺术的内涵。
激发他们动手自己设计剪纸的欲望，发扬了我国优秀的传统民间艺术。
说学情剪纸对中学生来说,并不陌生,他们对那些富有情趣的、具有动态美的团花造型会更感兴趣。
这堂课不仅介绍剪纸基础常识,还要动手剪出较复杂的团花,不仅要创作出自己的作品、还要掌握团花剪纸的造型方法。
实践证明,九年级的学生能够在规定的时间内完成作业,当他们的作业被展示出来的时候,他们很满意自己的作品,很自豪,从而使他们对剪纸艺术更感兴趣,对民间美术更富探究精神说教学目标1、感受并理解传统剪纸艺术的审美特征及其文化内涵,在传统的基础上进一步提高和创新。
2、了解并掌握剪纸的创作、制作步骤。
能独立完成一幅简单的富有传统文化意蕴内容的剪纸制作。
3、了解民间剪纸艺术美,发扬我国民间优秀的艺术传统。
说重点难点重点:理解和掌握剪纸的造型装饰手法难点:剪纸装饰语言在作品中的运用。
说教学过程活动1【讲授】剪纸.1、剪纸的历史播放课件并提问:剪纸艺术的发展过程2、剪纸的象征意义五福捧寿3、剪纸的装饰语言剪纸艺术语言及造型特点:以平面的方式,将三维的东西表达出来.以事物的本质代替事物的外在形象。
做到求美、求大、求全。
4、剪纸的制作方法微课讲解团花剪纸制作方法教师微课演示剪纸设计剪刻方法过程归纳步骤:(1)、折纸;(2)、起稿;(3)剪刻;演示步骤图,讲解难点活动2【练习】团花剪纸评论5、学生课业练习A、设计完成剪纸团花学生完成剪纸,教师巡视辅导B、展示评价谁能介绍一下你的作品?活动3【作业】剪纸知识评论.6、拓展A、什么原因让民间剪纸流传至今?是人们对美好事物的向往与追求B、我们该如何面对:“我们不能把传统文化仅仅作为遗产来保护,应该将传统文化作为一种资源传承并发展。
”。
剪纸的说课稿汇总8篇
剪纸的说课稿汇总8篇剪纸说课稿。
作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了给孩子提供更高效的学习课堂老师们通常会准备一份完整的说课稿，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。
幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？下面，我们为你推荐了剪纸的说课稿汇总8篇，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
剪纸的说课稿篇1一、教材分析这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。
在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。
例如，植物的叶就是对称生长的;昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的;还有家中的物品等，也往往是对称的。
指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。
剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。
其造型简练，夸张适当，变形有趣。
学生们不仅喜欢，而且还爱剪。
它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。
二、教学思路本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。
先是指导儿童观察日常生活中常见的物品(如衣服、花瓶)和小动物(如蜻蜓、螃蟹、虾)，使他们认识这些物体的造型特点，即对称。
从而使儿童得到关于对称的感性认识;再指导学生学习对折剪的基本技法。
所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。
进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。
所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。
三、教学过程(一)图片欣赏，发现规律 1.认识对称形(1)出示花瓶实物同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点?左右两边的样子相同吗?(花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同) (2)出示对折剪的图形同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗?(衣身、衣袖的样子、大小完全一样)用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。
小学四年级美术剪纸说课稿
一、说教材：教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，学习动手努力，和创新意识，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有剪影、阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和粘裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹要“剪剪相断”，注意剪刻刀味。
教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。
二、说教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
三、说学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。
在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件、剪刀、刻刀、电光纸、胶水、范画作品等。
四、说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣，导入新课：开始上课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《剪纸—窗花》
岳阳道小学
张宝钧
老师们好：
我是岳阳道小学美术教师张宝钧，今天我汇报对美术第十册《剪纸—窗花》一课的第一课详细教案。
在此感谢王钧右老师给我这个与大家学习交流的机会。
本学期开学初，我们学校为了落实市、区各级领导的指示精神和落实《新课程标准》的精神，多次组织老师学习，因此在我们的教案设计中，尽力作到落实本次课改的要求。
本节课是美术第十册中的一节工艺制作课，本节课教育内容是让学生初步了解剪纸的基本知识和学习剪纸的制作技法，从而培养学生对知识的收集、归纳能力，以及想象力、创造力，动手操作力，为今后的学习工作打好基础。
并且从学生的实际出发，通过大量的感性材料，引导学生进行观察、归纳、概括、进而逐步获得剪纸的设计方法。
教师以组织者、引导者、合作者的身份带领学生共同探索知识，学生作为学习的主人。
通过动手操作、自主探索、合作交流等形式，归纳出剪纸图案的设计方法，同时利用大量范例和课件，来丰富学生的感性知识，调动学生学习积极性，使学生始终怀着愉悦的心情投入到知识的学习探究过程中去。
教学目标：
认知目标：1、了解中国民间剪纸的有关知识。
2、学习剪纸的制作方法，能灵活的剪刻出各种图形。
3、利用改制、临摹、创作等方法进行剪纸图案的设计。
能力目标：1、培养学生对知识信息的收集、归纳能力。
2、培养学生的形象想象力。
3、培养学生的动手操作能力。
品德目标：使学生了解剪纸在中国的悠久历史，教育学生继承和发扬剪纸艺术，以及利用剪纸作品来美化生活。
教学重点：指导学生设计剪纸图案
教学难点：对物体形象的概括及画面的组织安排。
教学用具：范例、实物投影仪、课件、剪纸用具
学生用具：剪纸用具（剪子、刻刀、彩纸、垫板、钉书器、衬纸、胶水）根据本节课的教学内容我设计了激趣导入、探索新知、以及巩固拓展三个环节。
第一个环节激趣导入、引出课题：
1.出示录像片和实物让学生观察，分析、了解什么是窗花。
提问：同学们，你们看到了什么？（答：剪纸、窗花）
[板书课题：剪纸—窗花]
2.在学习之前，谁想把你所了解的相关内容讲给大家听一听？学生把从网络上收集的资料利用实物投影仪进行展示讲解，使学生进一步了解窗花的特点，并让学生对发言的同学进行评价。
[目的：为激发学生的学习兴趣,提高学生搜集处理信息的能力和语言的组织表达能力.落实《新课标》课内外相结合,建设开放而有活力的要求.并且这一过程又充分激发了学生们的主动学习意识，在学习之前，为学
生创设了优美的情境和良好的心境，提高了学生的评价意识学会欣赏别人。
]
3.质疑：
老师可设计：听了这么多同学的介绍，你们还有没有想了解的内容？[目的：落实《新课标》培养学生读书发现问题的能力和习惯，培养学生敢想敢问，创新意识。
]
第二个环节是探索新知的过程，我设计了三个步骤：
一、故而知新：
老师可设计：好，同学们让我们赶快走进“剪纸—窗花”的世界，去揭开你们的疑问。
通过课件提问学生学过的剪纸知识，进一步通过对范例的观察，让学生自己归纳窗花特点（单纯、明快、朴实、粗健）。
使学生对剪纸的表现方法得到巩固。
通过本环节使学生对旧知识的回忆变为对旧知识进一步学习巩固，为学习新知识打下基础，同时也激发了学生要进一步学好剪纸—窗花的积极性。
[目的：这一环节的设计主要是为了关注学生的学习兴趣，体现教师是课堂学习的组织者、引导者，而学生是学习者，真正体现学生的自主意识。
]
二、解决窗花的表现内容：
内容的好坏是一幅好窗花的基础，教学开始我采用出示各种内容的实物范例，通过分析实物范例使学生对窗花的表现内容感性认识，并通过小组讨论，归纳出剪纸的表现内容。
教师在学生归纳的基础上进行总
结（世间万物都能成为窗花表现内容）。
三、学习掌握窗花的设计方法：
此环节是解决本节课的教学重点、突破教学难点，所以我把本环节分为两步进行讲解，并辅以计算机课件使学生得到直观理解掌握重点。
A.整体构思:
讲解前先提出三个问题，a你要表现什么、
b采用什么的基本形、c表现物象有什么内涵。
使
学生带着问题去学习，并出示课件进行直观讲解，
让学生自己找出问题的答案。
例如：“生肖贺岁”
此作品表现的是十二生肖动物加上一个福字。
其是以圆形为主要基本形,以十二生肖动物为表现基础,在此基础上添加出第二层的生肖动物的名称, 再以一个福字为中心,这样组成了一幅“生肖贺岁”窗花，并且整个作品即体现了中国传统的贺岁内容又赋予对美好生活的憧憬。
边讲边演示,并配合计算机动画以加深学生理解。
B.概括提炼:
概括提炼就是对所表现的物体进行
大胆的概括和夸张。
例如：“生肖贺岁”
中的十二生肖动物就是只把动物的外形表现出来。
又如牡丹蝴蝶喜子,牡丹花概括成为只有外形而内部全部舍去,蝴蝶提炼为只画外形与触须而内部添加上美丽的装饰图案，并与喜字相组合。
概括提炼的使用是经过对整体图案的分析下才进行概括提炼的。
使学生理解要把所要表现的
内容处理的具有装饰化.图案化特点，并进行画面的组织安排。
第三个环节是巩固拓展的过程：
我让学生一方面可以看着板书总结收获，另一方面你的疑难问题是否得到了解决，并按学生实际情况分层次的布置课堂练习。
[目的：落实教学目标，让学生学会总结，善于总结方法规律。
］板书设计：
板书设计的意图是通过简明清晰的范例和互动性很强的课件来显出重点，突出难点。
一节课在热烈又愉快的气氛中结束，学生在学习中体验到成功的喜悦，从而也树立学好美术的信心与决心。