字母组合th的发音规律教案20
大班语音教案(通用)
深入阶段
01 02 03 04
总结词：拓展应用
详细描述：通过设计语音游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中深 入理解和运用语音知识，提高语音运用能力。
总结词：小组合作
详细描述：组织学生进行小组合作，互相交流、讨论语音学习心得和 练习方法，促进彼此之间的学习互动。
总结阶段
详细描述：对本节课所学的语音知识进行总结 和回顾，帮助学生巩固所学内容，明确重点和
难点。
详细描述：布置适当的语音练习作业，要求学生按时 完成，以巩固和拓展课堂所学知识。
总结词：总结回顾 总结词：布置作业
05
教学评价
学生自评
总结词
自我认知与反思
详细描述
学生通过自我评价，了解自己的语音学习进度和掌握程度，发现自己的不足之处，并思考改进的方法 。
教师评价
总结词
专业指导与反馈
详细描述
教学过程反思
总结词
教学流程紧凑有序
详细描述
本次语音教案的教学流程紧凑有序，各个环节之间衔接自 然，有利于提高教学效率。教师能够根据幼儿的反应及时 调整教学节奏，使整个教学过程更加流畅。
总结词
课堂氛围融洽
详细描述
在语音教案的教学过程中，教师注重与幼儿的情感交流， 营造了一个融洽的课堂氛围。幼儿在学习过程中表现出积 极的态度和良好的精神状态，有利于提高学习效果。
总结词
教师表现出良好的专业素养
详细描述
教师在语音教案的教学过程中表现出良好的专业素养，如 标准的发音、流利的口语表达能力等。同时教师还能够灵 活运用各种教学方法和手段，使整个教学过程更加生动有 趣。
THANKS
感谢观看
停顿
适当的停顿可以增强说话的节 奏感，使表达更加清晰。
th的发音规则教学资料
t h 的发音规则辅音字符th清与浊的两种读音规则一、当位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。
第一类：四种词类th读清音，即国际音标的/"：1、名词：thing, theatre, thumb, thunder, thermos, Thursday2、动词：think, thank, throw, thrive, thicken,3、数词：three, thirteen, thirty, third, thousand4、形容词：thin, thick, thirsty, thoughtful, thorough第二类：在以下两种词类th读浊音：1、代词：they, them, their, theirs, this, these, that, those, there,2、功能词：the, than, then, though, thus, therefore二、当位于词尾（或音节之尾）时。
1、多数是清音。
如:bath, breath, both, cloth, tooth, health, wealth等。
2、少数单词读浊音。
如：with, smooth等。
三、当位于两个元音之间时。
1、多数是浊音。
如：other, mother, brother, another, father, weathe等。
2、也有读清音的。
女口method, nothing, anything, healthy, wealthy等。
辅音字符th清与浊的两种读音规则一、当位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。
第一类：四种词类th读清音，即国际音标的/"：1、名词：thing, theatre, thumb, thunder, thermos, Thursday2、动词：think, thank, throw, thrive, thicken,3、数词：three, thirteen, thirty, third, thousand4、形容词：thin, thick, thirsty, thoughtful, thorough第二类：在以下两种词类th读浊音：1、代词：they, them, their, theirs, this, these, that, those, there,2、功能词：the, than, then, though, thus, therefore二、当位于词尾（或音节之尾）时。
大班语音教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
Chapter
知识目标
01
掌握字母组合“th”的发音规则 及技巧。
02
了解常见单词中“th”的发音， 如“think”、“this”、 “that”等。
能力目标
能够准确、流利地读出包含“th”字母组合的单词和句子。 能够根据上下文推断出“th”的发音，提高语音感知能力。
情感目标
培养学生对语音学习的兴趣和积极性 ，增强学习动力。
通过小组合作和角色扮演等活动，培 养学生的合作精神和自信心。
02
教学内容
Chapter
语音基础知识
音素
音素是语音的最小单位，分为元音和辅音两大类。 元音是发音时声带振动、气流不受阻碍的声音，如 “a、e、i、o、u”；辅音是发音时气流受到阻碍 的声音，如“b、p、d、t、g”。
达。
对于学生词汇运用问题，教师 可以提供更多的词汇学习资源 ，如词汇卡片、词汇游戏等。
对于学生语法结构问题，教师 可以加强语法知识讲解，提供 更多的句型练习和语法练习题
。
THANKS
感谢观看
重点提示
01
02
03
正确发音
教师应确保幼儿能够准确 发出每个音节的发音，并 注意纠正幼儿的发音错误 。
流畅表达
鼓励幼儿在表达长句时， 注意语音节奏和语调的掌 握，使语句流畅自然。
丰富词汇
通过多种方式扩充幼儿的 词汇量，如阅读、游戏、 观察等，帮助幼儿记忆新 词汇。
解决方法
语音游戏
小学英语自然拼读教案模板
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够识别并正确发音字母组合“th”。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识拼读含有“th”的单词。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。
教学重点：1. 理解字母组合“th”的发音规则。
2. 学会拼读含有“th”的单词。
教学难点：1. 正确发音字母组合“th”。
2. 在实际语境中运用所学知识。
教学准备：1. 多媒体课件2. 字母卡片3. 含有“th”的单词卡片4. 录音设备教学过程：一、导入1. 通过歌曲或故事引入字母组合“th”。
2. 提问：同学们，你们知道字母组合“th”吗？它有哪些单词？二、新课导入1. 展示字母卡片，引导学生观察“th”的形状。
2. 播放含有“th”的单词录音，让学生跟读。
3. 引导学生总结出“th”的发音规则：当“th”在单词开头时，发音为/θ/；当“th”在单词中间或结尾时，发音为/ð/。
三、实践练习1. 教师带领学生练习发音，注意纠正发音错误。
2. 学生分组，进行拼读比赛，每组选择含有“th”的单词卡片，看谁拼读得又快又准确。
3. 教师点评，表扬表现优秀的学生。
四、拓展延伸1. 学生自主选择含有“th”的单词，进行拼写练习。
2. 教师挑选一些含有“th”的句子，让学生朗读并注意发音。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调“th”的发音规则。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
六、作业布置1. 学生回家后，和家长一起找出家中含有“th”的物品，并用英语进行描述。
2. 学生准备一个含有“th”的单词卡片，下节课分享给大家。
教学反思：本节课通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母组合“th”的发音规则。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 重视学生的发音练习，及时纠正发音错误。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的英语语感，让学生在实际语境中运用所学知识。
字母组合th的发音规则
字母组合th的发音规则"th" 字母组合代表着英语中一种独特的发音。
它可以分为两种不同的发音方式：清辅音和浊辅音。
为了更好地理解和掌握这一发音规则，我们将会全面介绍这两种发音方式的特点、示例以及学习指导。
清辅音 "th" 的发音是通过让舌尖轻轻触碰上齿龈，形成一个细小的间隙，然后从这个空隙中出气而产生的音。
与大多数其他辅音不同，"th" 不需要用声带震动。
这种发音在英语中很常见，我们来看一些例子。
一个典型的例子是 "thin" （薄的）。
当我们发音时，舌尖轻触上齿龈，并从间隙中轻轻出气，形成清脆的 "th" 音。
另一个例子是"think" （思考），类似的发音方式也适用于这个单词。
此外，"th" 也可以出现在复合词中，如 "bath" （洗澡）和"tooth" （牙齿）。
这些词的发音同样依赖于清辅音的规则。
相对应的，我们现在转向浊辅音的 "th" 发音。
浊辅音 "th" 需要我们让舌尖轻触上齿龈，形成间隙，但这次需要用声带让气流通过，制造震动的效果。
这种发音在英语中较为罕见，但仍然是必须掌握的，让我们来看几个示例。
一个常见的单词是 "this" （这个）。
当我们发音时，舌尖轻轻触碰上齿龈，从间隙中出气，并用声带震动形成 "th" 音。
另一个例子是 "father" （父亲），同样的发音方式也适用于这个词。
除了单词中的 "th" 发音，我们还可以在短语和句子中发现这种发音规则。
例如，"The weather is nice today" （今天的天气很好）中的 "the" 就是通过浊辅音的 "th" 发音诠释的。
名师辅导课——学生如何掌握字母组合th的发音规则
名师辅导课——学生如何掌握字母组合th的发音规则
在学习英语的过程中，课本中出现的含有字母组合th的单词非常多，这个知识点也非常的重要即在单词中th发/ θ /或/ð/的规则，很多孩子这两个音基本都发成了/s//z/，学生如何能够掌握字母组合th的发音规则进行区别，下面我们就来详细讲解一下。
上面我们已经熟悉了规则，那么在口语单词中的th字母组合的两种发音，也就是清辅音与浊辅音的辨别规律是什么呢？
我们再来详细讲解一下
1).[θ]发音时。
双唇微开，舌头伸出来，上下齿轻咬住舌尖，将气流从牙齿的缝隙中吹出来，声带不振动。
2).[θ]的发音和汉语拼音中的“s”或汉字“斯”的发音类似，不同之处在于[θ]需要把舌头伸出来。
1).发[ð]这个音时，双唇微开，上下齿轻咬住舌尖。
让气流尽量被上下齿堵住，只允许少量气体从牙齿缝隙中吹出来，同时振动声带发出声音。
2).[ð]的发音与汉语中“责”的前半部分发音相似。
不同之处在于需要咬舌。
好了，辅导课就到这里了，你弄明白了吗？。
字母组合th的读音规则总结
字母组合t h的读音规则总结现就中学英语课本中出现的含有字母组合th的单词，进行分类归纳，对其在单词中的读音总结以下几条。
1．在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/e/。
例：altogether/?:lt?'gee?/，farther/'fae?/，feather/'fe e?/，whether/'we e?/，either/'aie?/，gather/'g?e?/2．一般情况下，在代词、冠词、介词、连词或副词中的字母组合th，读浊辅音/e/。
例：within/wi'ein/，without/wi'eaut/，these/ei:z/，therefore/'ee?f?:/，al-though/?:le?u/，those/ e?uz/，the/ e?/，thus/ eas/发音特殊的单词：through/θru:/，throughout/θru:'aut/3．字母组合th在数词（包括基数词和序数词）中读清辅音/θ/。
例：three/θri:/，thirty/'θ?:ti/，thirteen/'θ?:'ti:n/，third/ θ?:d/，fourth/f?:θ/，fiftieth/'fiftiiθ/，thousand/'θauz?nd/，hundredth/'handr?dθ/4．除上述单词外，一般位于词首的th读/θ/。
例：theatre/'θi?t?/，thick/θik/，thin/θin/，throat/θr?ut/，theory/'θi?ri/，thrust/θrast/，thread/θred/，thorough/'θar?/，Thursday/'θ?:zdi/5．以th结尾的单词，th读清辅音/θ/。
例：truth/tru:θ/，worth/w?:θ/，breath/breθ/，both/b?uθ/，cloth/kl?θ/，path/pa:θ/，wealth/welθ/，length/le?θ/，strength/stre?θ/发音特殊的单词，例：smooth/smu:e/6．在复合词中，th的读音与在原词中的读音相同。
th的发音规则
仅供个人参考辅音字符th清与浊的两种读音规则：一、当位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。
第一类：四种词类th读清音，即国际音标的/θ/：1、Noun名词：thing, theatre, thumb大拇指, thunder雷, Thursdaythroat喉咙theory, theme主题2、Verb动词：think, thank, throw,扔，投掷3、Numeral数词：three, thirteen, thirty, third, thousand4、Adjective形容词：thin, thick, thirsty, thorough彻底的第二类：在以下两种词类th读浊音/e/：1、Pronoun代词：they, them, their, theirs, this, these, that, those, there,2、Functional terms功能词：the, than, then, though, thus, therefore二、当位于词尾（或音节之尾）时：1、多数是清音/θ/。
如：bath, breath, both, cloth, tooth, health,wealth等。
2、少数单词读浊音/e/。
如：with, smooth等。
三、当位于两个元音之间时：1、多数是浊音/e/如：other, mother, brother, another, father, weather等。
2、也有读清音的/θ/ 如：method, nothing, anything, healthy, wealthy等。
注意：发出地道的“th”：将你的舌尖略微伸出嘴，上齿轻咬舌尖部位,气流通过舌齿间的缝隙，将音发出。
要留一条缝隙，否则音发不出来。
仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins co mmerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文。
字母组合th的单词发音规则
现就中学英语课本中出现的含有字母组合th的单词，进行分类归纳，对其在单词中的读音总结以下几条。
1．在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/ð/。
例如：
2．一般情况下，在代词、冠词、介词、连词或副词中的字母组合th，读浊辅音/ð/。
例如：
发音特殊的单词：
through [θruː] prep. 通过，throughout [θruː'aʊt] adv. 自始至终
3．字母组合th在数词（包括基数词和序数词）中读清辅音/θ/。
例如：
4．除上述单词外，一般位于词首的th读/θ/。
例如：
5．以th结尾的单词，th读清辅音/θ/。
例如：
6．在复合词中，th的读音与在原词中的读音相同。
例如：
还有前面提到的within，without等。
7．其他无规则可循的词分列如下：。
教案 (1)
Let’ spell “th ”
一、教学目标
1．让孩子们知道字母组合在单词中的两种发音。
2.能正确的拼写出th字母组合的单词。
3.掌握th字母组合什么时候发清音，什么时候发浊音的一般规律，并能按照一般的规律来拼读出相关的单词。
二、重点
知道两种发音，以及相关的规律，能按照一般的规律拼读。
三、难点
能按照一般的规律拼读，并辨别出th字母组合在单词中的读音，相关单词的拼写。
四、教学过程
1.热身
（1）Phonics song
2.新授
（1）介绍一个小男孩引出例词：thin thirteen three maths拼读例词，试着拼读th字母组合发清音的新单词。
然后可以配合视频让学生再次跟着拼读相关的单词与句子。
让学生感知发清音单词的单词规律。
（2）介绍小男孩的的家庭成员引出例词：this that mother brother . 试着拼读th字母组合发浊音的新单词。
然后可以配合视频让学生再次跟着拼读相关的单词与句子。
让学生感知发清音单词的单词规律。
3．操练巩固
(1). let’s spell .
(2).find home
(3).listen, circle and say
(4). read and choose
(5).tips
(6).choose write and say
4 拓展作业
（1）.完成作业本的相关练习
2 找一找单词表中有th字母组合的单词，并把它们进行分类。
小学英语自然拼读模板教案
念师恩手抄报绿叶托着夕阳，晚风卷着一束一束细碎的光，叶子片片转身，翻起了黄昏，也翻起了我的对您的思念。
您常常鼓励我们，要对自己有信心；您常常带着几颗薄荷糖走进班级，让我们打起精神听课；您常常下课还留在讲台上，耐心为我们解疑答惑……下面小编整理《念师恩手抄报》为主题的手抄报供大家参考学习。
念师恩手抄报怎么画1、第一张念师恩感师情手抄报2、第二张念师恩谢师恩的手抄报3、第三张感师恩念师情手抄报4、第四张勿忘师恩感念师恩手抄报5、第五张念师恩感恩有您手抄报念师恩手抄报内容怎么写《无题》唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
一教师节，一个充满感恩的节日。
我们经常说父爱如山，母爱似海，但老师的恩情同样无比伟大。
父母给予了我们生命，教导我们长大成人，是我们人生路上的老师。
老师传授我们知识，让我们更好的成长，飞向理想的远方，是我们成长路上的父母。
老师是全天下最伟大最无私的职业，他们像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；像园丁，辛勤忙碌，让我们茁壮成长。
他们更像是默默无闻的大地一般，奉献出自己的一切，滋养着大家。
三寸讲台，一支粉笔就是他们的全部，无论是寒来暑往，数载春秋，他们都用爱心、耐心万般教诲着每一位学生。
二老师，是我们人生路上的一盏明灯，无论何时何地，都指引着我们去往更好的远方。
这个世界上，有一种爱的称呼就叫做“老师”！老师，这个用生命在为我们付出的人，教会了我们太多，给了我们太多的感触。
是老师，让我们学会了读书写字；是老师，教会了我们识数学习；是老师，教导我们如何做人；是老师，教导我们怎样做事。
英语字母组合发音规律教案
英语字母组合发音规律教案学习英语字母组合发音规律教案英语是一门国际通用的语言，而字母组合的发音规律对于英语学习者来说非常重要。
掌握了字母组合的发音规律，能够帮助学生更快更准确地理解和发音单词。
本教案将通过对不同字母组合的发音规律进行解析和讲解，帮助学生更好地掌握英语发音。
一、元音字母组合1. 元音字母组合“ai”：“ai”在单词中通常发/ eɪ /的音，如rain，train等。
2. 元音字母组合“ea”：“ea”在单词中有两种发音，一种是/ i: /，如eat，tea等；另一种是/eə/，如bear，pear等。
3. 元音字母组合“ou”：“ou”在单词中通常发/ aʊ /的音，如house，mouse等。
4. 元音字母组合“ie”：“ie”在单词中通常发/ aɪ /的音，如die，lie等。
5. 元音字母组合“ue”：“ue”在单词中通常发/ju:/的音，如blue，true等。
二、辅音字母组合1. 辅音字母组合“th”：“th”在单词中通常发/θ/或/ð/的音，如think，this等。
2. 辅音字母组合“sh”：“sh”在单词中通常发/ʃ/的音，如she，wish等。
3. 辅音字母组合“ch”：“ch”在单词中通常发/tʃ/的音，如chat，church等。
4. 辅音字母组合“ph”：“ph”在单词中通常发/f/的音，如phone，photo等。
5. 辅音字母组合“ck”：“ck”在单词中通常发/k/的音，如back，sick等。
三、其他字母组合1. 字母组合“wr”：“wr”在单词中通常发/r/的音，如write，wrist等。
2. 字母组合“gn”：“gn”在单词中通常不发音，如gnat，gnaw等。
通过上述的字母组合发音规律解析和讲解，相信学生们对英语字母的发音规律有了更深入的了解。
在日常学习中，可以多加练习，熟练掌握这些发音规律，提高英语口语表达能力。
希望本教案对学生们的英语学习有所帮助。
音标教案模板小学英语
教学目标：1. 学生能够正确发音字母组合“th”。
2. 学生能够识别并正确书写含有“th”的单词。
3. 学生能够在句子中使用含有“th”的单词进行交流。
教学重点：1. “th”的发音方法。
2. 含有“th”的单词识别和书写。
教学难点：1. “th”在不同单词中的发音区别。
2. 学生能够灵活运用含有“th”的单词进行交流。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 含有“th”的单词卡片。
3. 音标发音示范录音。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或实物展示，引导学生思考与“th”发音相关的单词。
2. 学生自由发言，分享自己知道的含有“th”发音的单词。
二、新课学习1. 教师播放“th”发音示范录音，引导学生注意发音的口型和气流。
2. 学生跟读示范录音，教师个别指导，纠正发音错误。
3. 教师讲解“th”发音的规则：舌尖轻触上齿，然后迅速离开，发出“th”的音。
4. 教师展示含有“th”的单词卡片，引导学生拼读单词，巩固发音。
三、练习环节1. 教师将学生分成小组，每组发放含有“th”的单词卡片。
2. 小组成员互相交换卡片，尝试拼读对方卡片上的单词。
3. 教师巡视指导，纠正发音错误。
四、游戏环节1. 教师组织“找朋友”游戏，将含有“th”的单词卡片贴在黑板上。
2. 学生根据发音规则，找到与自己发音相同的单词卡片，与朋友配对。
3. 教师检查配对是否正确，并给予鼓励。
五、巩固环节1. 教师引导学生用含有“th”的单词造句，如：“The cat is sleeping on the mat.”（这只猫正躺在垫子上睡觉。
）2. 学生轮流造句，教师评价并给予改正。
六、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调“th”的发音规则。
2. 学生课后完成作业：写出10个含有“th”的单词，并朗读给家长听。
教学反思：本节课通过多种教学方法和练习环节，帮助学生掌握了“th”的发音规则。
在今后的教学中，教师应注重以下几点：1. 注重发音示范，让学生充分感知“th”的发音特点。
小学英语试讲音标教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《小学英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够正确发音字母组合“th”。
2. 技能目标：学生能够运用“th”发音进行简单的口语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点：1. “th”发音的正确方法。
2. “th”在单词中的运用。
教学难点：1. “th”发音的准确度。
2. 学生能够灵活运用“th”发音。
教学准备：1. 多媒体课件2. 英语卡片3. 录音机教学过程：一、导入1. 教师通过歌曲或游戏的方式，让学生复习之前学过的音标知识。
2. 引导学生思考：除了我们之前学过的音标，还有哪些发音方式？二、新课导入1. 教师展示字母组合“th”的图片，引导学生观察并说出其名称。
2. 教师播放“th”发音的录音，让学生跟随录音模仿发音。
三、讲解“th”发音方法1. 教师讲解“th”发音的口型、舌位和气流。
2. 教师示范发音，并指导学生模仿。
四、练习环节1. 教师展示含有“th”发音的单词卡片，让学生跟读并正确发音。
2. 学生分组进行“th”发音比赛，看哪个小组发音最准确。
五、拓展练习1. 教师播放含有“th”发音的英语歌曲或动画，让学生跟唱或观看。
2. 学生自由组合，用“th”发音的单词进行造句。
六、总结1. 教师总结“th”发音的要点，强调发音的正确方法。
2. 学生分享自己学习“th”发音的心得体会。
七、作业布置1. 复习今天所学的“th”发音。
2. 用“th”发音的单词进行造句，并分享给家长。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习“th”发音。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重发音的准确性，让学生养成良好的发音习惯。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 在课后作业中，引导学生运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
板书设计：th发音1. 口型：上齿轻咬下唇2. 舌位：舌头放在牙齿后3. 气流：气流从喉咙出来注意事项：1. 教师在讲解发音方法时，要尽量用简洁明了的语言。
th浊辅音的发音规则
th浊辅音的发音规则
浊辅音TH的发音规则
TH浊辅音（Voiced dental fricative）是英语中的一个特殊辅音音素。
它的发音有一定的规则。
1. 声带振动：TH浊辅音是一个浊辅音，发音时声带要振动。
可以通过将手指放在喉咙上方来感受声带的振动。
2. 舌尖的位置：发TH音时，舌尖要接触到上排牙齿的后侧，舌尖与牙齿之间形成小的间隙。
3. 嘴唇的放松：发TH音时，嘴唇要放松，不要伸出或收紧。
4. 声道的张开：发TH音时，口腔要张开，舌尖轻轻触碰上排牙齿的后侧，形成一个小的通道。
5. 声音的摩擦：发TH音时，空气从舌尖与上排牙齿之间的通道中挤出，产生摩擦声。
请注意，TH音在口语中通常有两种发音： voiced dental fricative （/ð/）和voiceless dental fricative （/θ/）。
其中，前者表示浊辅音TH，如英语单词 "this"，后者表示清辅音TH，如英语单词 "think"。
练习发音时，可以通过反复练习单词、短语和句子，并观察嘴唇、舌头和牙齿的位置来提高发音准确性。
还可以借助语音指导教材和在线发音教程进行训练。
记住，熟能生巧。
通过持续的练习和观察，逐渐掌握TH浊辅音的发音规则。
希望这些提示能帮助你更好地发音和表达英语中的TH音。
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妙招名称字母组合th的发音规律
妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节
针对的
重难点问题名称
小学英语译林版四字母组合th的发音规律
背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
英语学习不像母语，缺乏使用的时间和空间，孩子对于发音只是单纯地建立在跟老师读，跟录音读的基础上，却不明白为什么这么读，导致事倍功半。
因此，为了提高孩子学习的主动性和能动性，教师应该“授之以渔”。
妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？
字母组合th的发音分类：
1.在th后以字母组合-er结尾的单词中，th ，比如father,together。
2.一般情况下，在代词、冠词、介词、连词或副词中的字母组合读，比如with,these,therebefore,the。
3.字母组合th在数词中读，比如three,third,thirteen,fourth。
4.除上述词之外，一般位于词首的读
5.以th结尾的单词，读，比如truth,both,wealth。
6.在复核词中，th的读音与在原词中的读音相同，比如something,anything,nothing.
实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
对于孩子来说，音标的学习不是一朝一夕就能学会，教师应该将音标教学渗透在平时的教学过程中，不要心急，慢慢地引导孩子去认识，去学会。
就算孩子刚接触英语，什么都不明白，我们也要坚持着做，只有坚持，才有收获的那一天。
重难点妙招设计单。