小学二年级语文《草》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《草》知识点、教案及教学反思
【知识点】
原文：
篱篱原上草，
一岁一枯荣。

野火烧不尽，
春风吹又生。

译文：
原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。

野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。

注释：
赋得：借古人诗句或成语命题作诗。

诗题前一般都冠以“赋得”二字。

这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。

离离：青草茂盛的样子。

一岁一枯荣：枯，枯萎。

荣，茂盛。

野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

创作背景：
《赋得古原草送别》作于唐德宗贞元三年（公元788年），作者当时只有十六岁。

此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。

作者简介：
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。

有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

【教案】
导练要求：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

导练重点：
引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

导练难点：
1、理解离离、枯、荣、尽的词义。

2、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。

教具准备：
电脑软件、录音带
导练过程：
一、初读阶段。

1、情感描述，激发学生学习兴趣。

（播放背景音乐）
师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。

现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。

熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：现在，请大家睁开眼睛看看。

（出示草原图）
这就是我们所去的大草原了。

你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大
诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

（出示问题，教师读一次。

）
（1）课文是怎样写草的？想想每句写什么？
（2）联系课文内容，想想离离、枯、荣、尽的意思。

（3）文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？
2、交流初读情况
a、刚才，大家都读得非常认真。

现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？（出示课文内容）
b、学生评议，教师正音后听课文录音。

c、现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。

现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。

做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗？
二、深读阶段
1、做练习题
a、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。

（软件出示后，教师明确要求）
b、评讲（逐句评讲，统一答案）
c、评讲后学生自由朗读一次。

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？
2、具体分析诗意和字词义。

a、齐读离离原上草（软件出示）
b、问：（1）课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？
（2）草原上的草长得怎样呢？（引导学生看图）
（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象）
（3）诗中哪一个词语写出了野草茂盛的`样子？
（对，离离就是又高又密，非常茂盛的样子。

）
（4）让一两位同学说出诗意。

（5）指导朗读。

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子，读的时候，离离两字读重一点。

c、师：谁来告诉老师，这些野草有什么生长常规呢？
（对极了，那你们看看诗中又是怎样写的？）
（不知道也没关系，相信你们学习了下一句诗后一定会知道的。

）
（1）指导朗读：一岁一枯荣
问：一岁是什么意思呢？（一年）
一年中有哪几个季节？
师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？
是的，一年四季野草的生长情况是不一样的，先看春天的草。

（软件出示：春、夏、秋、冬图）
（2）看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

（多几位同学说说）
（3）看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？
（4）师：现在，谁愿意帮老师一个忙，把枯、荣两个字摆在相应的季节下面，并请他说说枯、荣的意思。

（5）现在，谁来告诉老师，一岁一枯荣是什么意思吗？
（让一两位同学说说）。

d、（1）师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？
（软件：出示燃烧图，观察。

）
（2）让学生说说
（野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的）
（3）教师画简笔画
（4）诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。

（强调尽的意思。

）
（5）由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？（出示软件）并说出诗句意思。

（6）指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。

（7）指导朗读最后一句（要求用高扬的语气朗读）。

（春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！所以读的时候要高扬的语气去读。

）
e、师：小朋友，野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二
年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。

你觉得这些小草怎么样？（板书：非常顽强）
你喜欢这些小草吗？为什么？
（很好，我相信你以后遇到困难，一定会像小草一样勇敢、顽强拼搏。

）
f、朗读最后的两句诗
（现在，我们一齐来用高扬的、令人振奋的语气朗读最后两句。

）
三、复读阶段
1、朗读全诗（分男、女同学）
（读后很好，那全诗你们也能读得这么好吗？请试试看）
2、问：学习这首诗，你最欢那一句呢？
（对啊！我也最喜欢这一句。

因为这句诗写出了小草顽强的意志。

）
3、背诵全诗
（拉火车背、小组背（站起来）、指名背）
4、做练习题2。

（诗我们都会背了，那诗中的词意我们理解了没有呢？现在我要来考一考大家，请大家一起做练习2。

）
5、两、三位同学背诵，其他同学闭上眼睛欣赏（播录音）
《草》我们学过了，现在我要和大家一起听着音乐，听着诗歌，再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。

）
四、总结
今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。

我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。

【教学反思】
这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。

本诗读时琅琅上口，思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

因为学生基本会背这首诗，在此基础上，我注重了学生的朗读指导。

采取教师范读，画出节奏，指名领读等形式，提高学生的朗读能力。

虽说新课改注重学生的自读自悟，通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。

但是，就“离离原上草”这句中的“离离”我想任哪个学生也不会想到是“茂盛”的意思，而“一岁一枯荣”中的“枯荣”似乎稍易理解一些，但对于二年级的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。

所以，我此时充分发挥了多媒体教学的作用，通过图片，让学生感受到小草的茂盛，点拨即“离离”的意思，通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图片的对比，理解“枯荣”的意思，学生明白了大致的意思，更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。

再
通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。

然后，指导学生反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。

也许这些对于二年级学生来说有些难度，但我觉得适当地加深、加宽学生的知识面，也未必不可行。