中班科学活动空气在哪里
中班科学教案及教学反思《空气在哪里》
中班科学优秀教案及教学反思《空气在哪里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解空气的概念，知道空气的存在。
难点：让幼儿通过实验观察到空气的存在，并能够用语言表达。
三、教学方法：采用游戏法、实验法、讨论法等，引导幼儿主动参与活动，通过观察、操作、思考、交流等方式获取知识。
四、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的学习环境。
五、教学过程：1. 引入：通过吹气球的游戏，引出空气的概念，让幼儿感受到空气的存在。
2. 讲解：简要讲解空气的特点，如无色、无味、无形等。
3. 实验一：用塑料袋装空气，让幼儿观察塑料袋的变化，感受空气的膨胀。
4. 实验二：用吸管喝水，让幼儿观察吸管的作用，理解空气的支撑力。
5. 讨论：让幼儿分享自己的实验观察，引导幼儿用语言表达空气的存在。
7. 拓展：让幼儿思考生活中空气的应用，如呼吸、气球、飞机等。
8. 作业：让幼儿回家后，尝试用空气做一件有趣的事情，如吹泡泡、吹气球等。
六、教学反思：在教学过程中，幼儿积极参与实验，表现出对科学的兴趣和好奇心。
但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步引导和培养。
在今后的教学中，应注意激发幼儿的表达欲望，提高他们的语言能力。
要注重培养幼儿的观察能力和思考能力，让他们在探索中不断成长。
六、教学评估：通过观察幼儿在实验过程中的参与程度、合作意识和观察他们回家后的作业完成情况来评估教学效果。
也会在讨论环节注意幼儿的表达能力和思考深度，以此来评估他们对空气概念的理解程度。
七、家园共育：鼓励家长在家中与幼儿进行相关的科学探索活动，如制作简单的气球、吹泡泡等，以此来延伸课堂学习。
建议家长在日常生活中引导幼儿关注空气的质量，如在雾霾天气提醒幼儿戴口罩，教育幼儿保护环境，注意空气质量。
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
中班科学活动教案空气在哪里
中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本活动选自《幼儿园科学教育指导手册》中班上册第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章内容的学习，引导幼儿探索、认识空气的存在，了解空气的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知空气的存在，认识到空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿运用多种感官进行观察和探索的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 帮助幼儿理解空气在我们生活中的重要性，提高幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
难点：让幼儿理解空气的重要性，培养幼儿保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、水、气球、塑料袋、空瓶子、花、透明胶带等。
学具：小盆、泥土、种子、小铲子、小喷壶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外，感受空气的存在。
（2）让幼儿将塑料袋打开，捕捉空气，观察塑料袋鼓起的现象。
（3）讨论：为什么塑料袋会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并说出其中的物体。
（2）讲解空气是无色、无味、无形的，引导幼儿理解空气的特性。
（3）通过实验（如：吹气球、喷水壶浇水等），让幼儿感受空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组发一个空瓶子，观察瓶子内外空气的压力。
（2）进行“空气的力量”实验：将花插入泥土中，用透明胶带封住瓶口，让幼儿猜测花是否能继续生长。
（3）讨论：为什么花在瓶子里能继续生长？（1）让幼儿分享本节课的收获。
（2）引导幼儿思考：空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副无色、无味、无形的神奇力量3. 插图：空气瓶、气球、塑料袋等七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友与家长一起，寻找生活中的空气现象，记录下来。
（2）尝试用简单的词语描述空气的特性。
2. 答案：（1）生活中的空气现象：风吹树叶、水波荡漾、气球飘起等。
（2）空气的特性：无色、无味、无形。
中班科学活动教案空气在哪里
中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《身边的自然现象》第三节《空气在哪里》。
内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的基本特性，通过实践活动让孩子们感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 知道空气是看不见、摸不着的，但它是真实存在的。
2. 了解空气的基本特性，例如无色、无味、无重力等。
3. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的无处不在。
教学重点：认识空气的基本特性，培养幼儿对空气的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、小纸片等。
2. 学具：每组一个气球、一个吹风机、一个透明塑料袋、若干小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过吹气球的游戏，让幼儿感受到空气的存在。
引导幼儿思考：为什么气球会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）讲解空气的基本特性，如无色、无味、无重力等。
通过实物演示和举例，让幼儿更好地理解。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：生活中有哪些地方用到空气？空气有什么作用？4. 实践活动（10分钟）1）用吹风机吹动小纸片，观察小纸片的运动。
2）将透明塑料袋装满空气，让幼儿感受空气的存在。
3）分组进行气球吹气比赛，培养团队协作能力。
回答幼儿在实践活动中的疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气在哪里2. 内容：空气的基本特性：无色、无味、无重力空气的作用：呼吸、吹动、浮力等七、作业设计1. 作业题目：1）观察家里的物品，找出哪些地方用到空气。
2）与家长一起讨论：空气对我们的生活有哪些帮助？2. 答案：1）如吹风机、风扇、空调等。
2）如呼吸、吹干头发、降低温度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对空气的存在和特性有了基本的认识，但在实践活动中的操作能力还需加强。
2. 拓展延伸：1）让幼儿观察并记录生活中空气的作用。
2）开展家庭小实验，如用吸管将水从一个杯子转移到另一个杯子，感受空气的压力。
中班科学教案空气在哪里精选
中班科学教案空气在哪里精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章的学习，让学生探索和了解空气的存在，知道空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生能够理解空气的概念，知道空气是无色无味的气体，存在于我们的周围。
2. 培养学生通过观察、实验等方法，探索空气存在的证据，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 使学生了解空气对人类和动植物生存的重要性，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解空气是无形无色的气体，并能通过实验找出空气的存在。
教学重点：培养学生通过观察、实验等方法，探索空气存在的证据，了解空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、针、沙子、小石子等。
2. 学具：每组一套实验器材（气球、塑料瓶、水、针、沙子、小石子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师吹气球，让学生观察气球鼓起来的原因。
1.2 提问：气球里有什么东西？引导学生思考空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师展示教材中的例子，讲解空气的概念。
2.2 通过实验，让学生观察空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 让学生分组实验，探究空气的存在。
3.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.2 提问：我们生活中还有哪些地方可以找到空气？引导学生思考空气的广泛存在。
六、板书设计1. 空气在哪里2. 内容：2.1 空气的概念2.2 空气的特点：无形无色、无味2.3 空气的存在证据：吹气球、塑料瓶实验等2.4 空气的重要性七、作业设计1. 作业题目：找一找，我们生活中的空气1.1 观察并记录家里的空气现象（如风扇吹出的风、呼吸时的空气等）。
1.2 想一想，空气对我们的生存有什么作用？2. 答案：2.1 空气现象：风扇吹出的风、呼吸时的空气等。
2.2 空气的作用：供给我们呼吸、保持体温、帮助植物生长等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了空气的概念、特点和重要性。
中班科学活动教案空气在哪里
中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本节课选自中班科学活动教材第四章第三节《空气的奥秘》，详细内容围绕“空气在哪里”展开，通过实践活动，引导学生探索和认识日常生活中无处不在的空气，了解空气的基本特性。
二、教学目标1. 让学生知道空气是无处不在的，理解空气对我们生活的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探索的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气的无形无色，无处不在的特性。
教学重点：培养学生对空气的观察、思考和探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、风车、空瓶、水、沙子、塑料袋等。
2. 学具：空瓶、气球、吸管、塑料袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入：吹气球，让学生观察气球的变化，引导学生思考：气球为什么会变大？2. 例题讲解：通过风车转动、塑料袋飘动等现象，引导学生认识空气的存在，讲解空气是无处不在的。
3. 随堂练习：分组让学生用空瓶捕捉空气，观察瓶内变化，交流分享感受。
4. 讲解空气的基本特性：无形无色、无味、无处不在。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副无处不在的空气3. 内容：空气的特性：无形无色、无味、无处不在空气的存在：吹气球、风车转动、塑料袋飘动等空气的重要性：呼吸、动植物生长、气候变化等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气答案：如呼吸、风吹、云飘等。
2. 作业题目：简述空气的重要性。
答案：如维持生命、促进动植物生长、调节气候等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对空气的存在有了更直观的认识，但对空气的特性的理解还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和探索空气的现象，开展家庭小实验，深入了解空气的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解空气的无形无色，无处不在的特性。
2. 实践情景引入：吹气球，让学生观察气球的变化。
3. 例题讲解：通过风车转动、塑料袋飘动等现象，引导学生认识空气的存在。
中班科学教案：空气在哪里（通用10篇）
中班科学教案：空气在哪里作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的中班科学教案：空气在哪里，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学教案：空气在哪里篇1一、活动目标：1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：1、引导、观察。
（1）、老师准备1个打气筒；（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。
让幼儿感觉到空气。
2、探索：气球里的空气（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）、请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？中班科学教案：空气在哪里篇2活动目标1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备塑料袋、气球、玻璃杯、土块、蜡烛、奶瓶等材料。
活动过程1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。
(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。
(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。
(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。
3、了解空气的作用(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。
幼儿园中班精品教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班精品教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，详细内容为《空气空气在哪里》。
通过本章内容学习，让幼儿认识空气存在，解空气基本特性，并能够简单描述空气作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解空气基本特性，知道空气在我们生活中重要作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿实践操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学兴趣，培养幼儿热爱生活、保护环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色，并认识到空气重要性。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受空气存在，并解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气探测器、气球、塑料瓶、沙子、水、湿毛巾等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个充满气气球，让幼儿观察并提问：“你们知道气球里有什？”（引导幼儿回答：“气球里充满空气。
”）（2）接着提问：“空气在哪里？我们怎看不到它？”（引导幼儿思考空气无形无色特性。
）2. 例题讲解（1）通过空气探测器，让幼儿观察探测器在空气中变化，讲解空气存在。
（2）展示塑料瓶、沙子、水等物品，让幼儿通过实验，解空气基本特性（如：空气能占据空间、空气有重量等）。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在画纸上画出空气，引导幼儿想象空气样子。
（2）组织幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在教室内寻找空气存在。
六、板书设计1. 《空气空气在哪里》2. 内容：（1）空气是无形无色。
（2）空气能占据空间，有重量。
（3）空气在我们生活中作用。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气，并描述它特点。
2. 答案示例：空气是无形无色，像一个大大透明泡泡，包围着我们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念理解较为困难，需要在今后教学中加强实践操作环节，让幼儿更好地感受空气存在。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察大自然中空气现象（如风、云、雾等）。
中班科学活动《空气在哪里》
中班科学活动《空气在哪里》引言科学活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学活动，幼儿可以探索和发现自然界的奥秘。
本次科学活动的主题是《空气在哪里》，旨在通过实际观察和简单实验，帮助幼儿理解空气的存在和作用。
活动目标1.认识空气是无形的、占据空间的物质。
2.了解空气的存在和作用。
3.学习如何保护和利用好空气资源。
活动过程第一步：探索空气为了帮助幼儿认识空气的存在，可以进行以下活动： 1. 引导幼儿集中注意力，询问他们是否能看到空气，并引导他们思考为什么看不到空气。
2. 给幼儿展示一个空气球，并问他们空气球里面装了什么。
引导幼儿发现，空气在没有装满的空间里。
3. 在一个密闭的容器中放入一个小球，引导幼儿观察小球的运动。
说明这是由于空气的存在，空气对物体具有推力。
4. 指导幼儿通过吹气、呼气等实验，感受到空气的存在和动力。
第二步：空气是可以移动的为了让幼儿理解空气可以移动的概念，可以进行以下活动： 1. 给幼儿展示一个风筝，并向他们解释风筝飞起来的原因是因为空气的推力。
2. 引导幼儿体验吹风对物体的影响。
可以用吹风机吹叶子或纸片，观察其运动。
3. 让幼儿进行吹气球、拍风车等活动，理解通过呼吸或力量传递使空气发生运动。
第三步：保护空气为了培养幼儿的环保意识，可以进行以下活动： 1. 引导幼儿讨论空气的重要性，并帮助他们意识到空气是我们共同拥有的资源，需要保护。
2. 播放关于空气污染的动画片或故事，让幼儿了解空气污染的危害。
3. 引导幼儿讨论如何保护空气，例如减少车辆尾气排放、养成良好的卫生习惯等。
4. 给幼儿展示一张空气质量指数的图片，并帮助他们理解不同颜色表示的空气质量级别。
活动总结通过本次科学活动《空气在哪里》，幼儿们对空气的存在和作用有了更深入的认识。
同时，他们也学会了如何保护和利用好空气资源。
本次活动通过实际观察和简单实验，激发了幼儿的兴趣，培养了他们的科学思维和环保意识。
希望通过这样的科学活动，幼儿们能够更好地了解和关心我们共同生活的环境，并积极参与环保行动。
中班科学活动《空气在哪里》(通用13篇)
中班科学活动《空气在哪里》（通用13篇）中班科学活动《空气在哪里》篇1温州新桥艳洁幼儿园陈聪阳设计意图：空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，关心幼儿猎取一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的喜爱。
活动目标：1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
活动预备：气球、保鲜袋、针铜活动过程：一、出示气球师：小伴侣今日老师给你们带来了什么？幼：气球师：今日老师给你们一个气球，小伴侣自己去玩玩。
师：气球怎么变怎样了。
幼：变大了。
师：气球为什么变大了。
你们知道吗？幼：不知道二、空气的特性师：这里有一个隐秘，其实我们把空气吹进去了。
空气才会鼓鼓的。
师：小伴侣你们看四周幼什么啊？幼：师：其实我们四周还有空气。
你们有没有发现啊？幼：没有师：这是什么啊？幼：针铜。
师：（老师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？幼：有风。
师：空气在四周流淌产生风老师小结：空气是我们看不见、摸不着、师：（老师出示保鲜袋）小伴侣这是什么？幼：保鲜袋师：现在我们用保鲜袋去抓空气。
（老师示范）幼：（小伴侣自由的再四周抓空气）四、空气的作用师：小伴侣你们刚才玩的快乐吗？幼：快乐师：你们玩的热不热啊。
小伴侣你们在非常炎热的时候你会干吗？幼：用扇子。
吹空调师：你知道风是那里来的吗？幼：不知道师：空气的流淌都是制造风师：小伴侣你们说说对于我们重不重要的。
人很动植物一样都不开空气。
假如没有了空气，人类，动植物都会失去生命。
中班科学活动《空气在哪里》篇2一、要充分信任同学。
本节课设计的最终一个试验是让同学利用本课刚刚学的“空气占据空间”，不用吹的方法，就能制做出泡泡来，这是对本节课所学学问难点的一个理解运用。
备课时，我就想，这一环节的设计是不是太难了，同学能不能做出来，迟疑不决，怀着试一试的想法，设计了这个试验，没想到孩子们在乐观争论、动脑思索、反复试验中胜利了，当时孩子欣喜的表情，兴奋的话语、以及对本试验精彩的解释，成了本节课的一个亮点。
中班科学活动优质教案空气在哪里
中班科学活动优质教案空气在哪里一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第三章“身边的科学”，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章内容的学习，使幼儿认识和感受空气的存在，了解空气的特性，并探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解空气的概念，认识到空气是无色、无味、无形的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、探索的能力，学会用简单的语言表达自己的发现。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿主动探究、合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。
教学重点：认识空气的特性，了解空气在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、塑料袋、玻璃瓶、水、纸巾等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹气球，引发幼儿兴趣，提出问题：“气球为什么能吹起来？”引导幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示吹风机吹动纸巾，让幼儿观察并思考：“纸巾为什么会被吹走？”引导幼儿认识到空气的存在。
（2）通过塑料袋包裹住空气，让幼儿感受空气的存在，并讨论空气的特性。
（3）展示玻璃瓶倒置水中，让幼儿观察水不会流出，进一步理解空气的压力。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，分享自己发现的空气现象。
（2）请幼儿用画笔和彩泥表现自己对空气的认识。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气具有压力。
3. 空气在日常生活中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象。
答案：如风吹动树叶、水面波纹、吹气球等。
2. 作业题目：用画笔和彩泥表现空气。
答案：幼儿自由发挥，创作出表现空气的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与程度，思考如何更好地引导幼儿探究空气现象。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外感受风，探讨风与空气的关系，进一步认识空气的存在。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。
中班科学活动教案空气在哪里
中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本节课选自中班科学活动教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章学习，使幼儿认识和感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲。
二、教学目标1. 让幼儿认识和感知空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿运用多种感官观察和探究科学现象的能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和感知空气是无形、无色、无味的。
教学重点：通过实践活动，让幼儿认识和了解空气的存在，培养他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、玻璃杯、水、纸巾等。
学具：每组一份塑料瓶、气球、纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿观察气球，猜测气球里的物质。
2. 例题讲解（1）教师拿出空气泵，向幼儿解释空气泵的作用，并现场演示如何用空气泵吹起气球。
（2）通过吹气球的过程，让幼儿认识到气球里充满了空气。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组使用空气泵吹起一个气球，观察气球的变化。
（2）讨论：为什么气球会鼓起来？气球里装的是什么？4. 讲解与探究（1）教师通过讲解和实验，让幼儿了解空气的基本特性：无色、无味、无形。
（2）引导幼儿观察生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波动等。
（2）让幼儿思考：空气还有哪些作用？如何保护我们的空气质量？六、板书设计1. 空气在哪里2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气存在于我们的周围。
（3）空气有压力，可以吹起气球。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象答案：如风吹动树叶、水面波动、灰尘飞扬等。
2. 作业题目：保护空气，我们应该怎么做？答案：如减少污染、节约能源、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对空气有了基本的认识，但在引导幼儿观察生活中的空气现象时，教师还需加强指导，让幼儿更加深入地理解空气的存在。
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：空气的存在、空气的用途、空气的成分以及如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。
2. 培养幼儿对空气质量的关注，提高环保意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的成分及其作用。
重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风扇、植物、水、烧杯等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“吹气球”比赛，让幼儿感受到空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察，引导幼儿了解空气的存在。
（2）讲解空气的用途，如：呼吸、植物光合作用等。
（3）介绍空气的成分，如：氮气、氧气、二氧化碳等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘出空气中的物体，如：气球、飞鸟等。
（2）组织幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在教室内找到空气存在的证据。
4. 课堂讨论（5分钟）（1）教师提出问题，如：“空气有什么作用？”、“我们如何保护空气？”等，引导幼儿思考和表达。
（2）组织幼儿分享自己的观点，鼓励幼儿发表意见。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：画出自己心中的空气，并标注空气的成分和作用。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：（1）空气的存在（2）空气的用途（3）空气的成分（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的空气，并标注空气的成分和作用。
2. 答案示例：画纸中心画一个大气球，周围画上植物、动物等，表示空气的存在。
在气球旁边标注空气的成分和作用，如：“氮气：占空气78%，支持生命活动”、“氧气：占空气21%，供给呼吸”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对空气的存在有了更直观的认识，但对空气的成分理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学活动教案空气在哪里
中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识到空气的存在，了解空气的基本特性，并探究空气在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解空气的概念，认识到空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实践活动，使幼儿掌握空气的基本特性。
3. 增进幼儿对空气在生活中的应用的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握空气是无色、无味、无形的。
教学重点：培养幼儿通过实践活动观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、小盆栽等。
2. 学具：每组一份空气探测器（塑料瓶、气球、吸管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示吹风机，让幼儿观察并思考：为什么吹风机能吹出风来？2. 例题讲解：通过吹风机的工作原理，引出空气的概念，讲解空气是无色、无味、无形的。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用透明塑料袋捕捉空气，观察并感受空气的存在。
（2）将气球充满空气，让幼儿触摸并感受空气的填充。
4. 小组活动：分组进行空气探测器实验，让幼儿通过实践活动了解空气的特性。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副无色、无味、无形的空气3. 板书内容：（1）空气的概念（2）空气的基本特性（3）空气在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气（1）观察并记录家中使用空气的物品（如吹风机、电风扇等）。
（2）思考并描述这些物品是如何利用空气的。
答案示例：我找到了吹风机和电风扇。
吹风机通过吸入空气，加热后吹出热风；电风扇通过旋转叶片，使空气流动，产生风。
2. 拓展延伸：与家长一起探讨，如何保护我们的空气质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的参与度和兴趣，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿进一步了解空气在日常生活中的重要性，提高环保意识。
中班科学教案空气在哪里精选
中班科学教案空气在哪里精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《幼儿科学探索》第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，探究空气在生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿通过观察、实验等方法探究空气特性的能力。
3. 让幼儿认识到空气在生活中的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。
教学重点：让幼儿通过实践探究，认识到空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸杯、风车等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸杯、风车。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个气球，提问：“你们知道气球里有什么吗？”让幼儿思考并回答。
2. 新课导入（1）教师通过演示实验，让幼儿观察空气的存在。
（2）教师引导幼儿讨论：空气是什么样子的？空气有什么作用？3. 例题讲解（1）教师通过实验，让幼儿观察塑料瓶被压瘪的过程，讲解空气的压力。
（2）教师用纸杯和风车演示，让幼儿了解空气的流动。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，用空气泵吹气球，感受空气的存在。
（2）让幼儿用塑料瓶、纸杯等物品进行空气流动的实验。
（2）让幼儿谈谈在生活中如何保护空气。
六、板书设计1. 板书空气在哪里2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气具有压力，可以使物体变形。
（3）空气流动形成风。
七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象。
2. 答案提示：（1）吹气球时，气球里的空气会使气球膨胀。
（2）风是空气流动形成的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中哪些地方利用了空气。
（2）让幼儿了解空气污染的原因，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。
2. 例题讲解：通过实验让幼儿观察塑料瓶被压瘪的过程，讲解空气的压力。
中班科学教案及教学反思《空气在哪里》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿知道空气的存在，了解空气的特性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气的特性。
难点：让幼儿通过实验观察，理解空气的不可见性。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引发幼儿对空气的思考：“什么东西看不见，却无处不在？”2. 主体环节：（1）实验一：气球实验。
让幼儿观察气球的变化，探讨气球的饱满程度与空气的关系。
（2）实验二：塑料袋实验。
让幼儿将塑料袋放在手中，感受空气对塑料袋的作用。
（3）实验三：杯子实验。
让幼儿观察杯子中的水，探讨空气与水的关系。
（4）实验四：吸管实验。
让幼儿用吸管吸走杯子中的水，观察空气的作用。
3. 总结环节：让幼儿谈谈对空气的认识，引导幼儿认识到空气的重要性。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否充分发挥了他们的主观能动性？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对科学的兴趣和探索精神？5. 针对不同幼儿的特点，如何调整教学方法和策略？六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，评价他们对空气的认识和理解程度。
2. 通过对幼儿课堂讨论和回答问题的表现，评价他们的思考和表达能力。
3. 结合幼儿在课堂上的参与程度，评价他们的学习兴趣和探索精神。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行专题讲座，让幼儿更加深入地了解空气和气象知识。
2. 组织户外活动，让幼儿亲身体验空气的重要性，如呼吸新鲜空气、感受微风等。
3. 开展家庭科学实验，让幼儿与家长一起探索空气的特性，如制作简易风车等。
八、教学注意事项：1. 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里?》。
主要内容为让幼儿通过观察和实验，认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，了解空气的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的，了解空气在我们生活中的作用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的存在。
难点：让幼儿理解空气是无色无味的，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、水、气球、塑料袋等。
学具：空瓶、纸巾、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，让幼儿观察并提问：“这个瓶子里装的是什么？”引导幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（1）教师拿出一个气球，让幼儿观察气球的形状，然后向气球中吹气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师拿出一个空瓶，向瓶中倒水，让幼儿观察水位的变化，然后提问：“为什么水位会下降？”引导幼儿回答：“因为瓶子里有空气。
”3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察空气的存在。
（2）让幼儿用纸巾揉成团，放入空瓶中，观察纸巾团是否会掉下来。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气是无色无味的。
3. 空气的作用。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，空气在哪里？让幼儿回家后，观察家里的物品，找出哪些地方有空气。
答案：家里的物品中，如枕头、被子、气球等都有空气。
2. 作业题目：空气的作用有哪些？让幼儿列举出空气在我们生活中的作用。
答案：空气可以让我们呼吸、让火燃烧、让风车转动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿认识和了解了空气的存在，但部分幼儿可能对空气是无色无味的概念理解不够深刻。
在课后，教师可以引导幼儿进一步观察生活中的空气现象，如风、云、雨等，让幼儿更加深入地了解空气的作用。
同时，可以开展相关的科学活动，如制作简易的风车，让幼儿在动手操作中感受空气的力量。
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中班科学活动：空气在哪里
活动目标：
1、通过尝试活动，感知空气看不见、摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、掌握探索事物的简单方法，提高动手动脑能力。
3、对科学小实验感兴趣。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料（毛巾、玻璃杯、塑料袋）。
活动过程：
一、尝试活动：手帕的变化，引起幼儿兴趣。
“今天，老师要跟你们做一个游戏。
老师为小朋友准备了杯子和毛巾，你们把毛巾塞到杯底，然后倒过来放在水盆里，看看有什么事情发生？”
1、请幼儿每人拿一个玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）。
2、幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：你发现了什么？水为什么能到杯子里去？水进入杯子的时候你发现了什么现象？为什么会有泡泡出现？手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，再进行一次试验。
同时提醒幼儿怎样让手帕不湿？并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论总结：为什么毛巾有时会湿，有时不湿？
二、激发幼儿探索空气的奥秘。
“看看老师在做什么？”教师做深呼吸，“你们一起来试试看。
”幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气是什么味道的？那空气在哪里呢？能用眼睛看到吗？
三、尝试活动：装空气。
“你们说空气能抓到吗？”“今天我们就来试试用塑料袋抓空气。
幼儿每人拿一个塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
教师问：你们在什么地方抓到了空气？（引导幼儿初步感知空气在我们周围。
）
教师进行简单的总结：空气是无色、无味的，看不见也摸不着，在我们周围。
4、结束活动。
“刚才小朋友在教室里用塑料口袋抓到了空气，那么教室外面能不能抓到空气呢？我们一起到外面去试试好吗？”。