2019-2020学年人教版数学三年级上册6.3多位数乘以一位数的进位乘法(笔算)A卷
人教版三年级上册数学 第6单元 多位数乘一位数 《一次进位乘法》说课稿
多位数乘一位数（一次进位）说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法、两位数、三位数乘一位数的不进位笔算、初步学会乘法竖式的基础上进行教学的基础上进行学习的，例2是只含有一次进位的笔算乘法由于学生是初次学习进位，所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。
它是学习连续进位乘法的基础，是本册教材的一个重点内容。
是后面学习多位数乘一位数的连续进位的基础。
（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、通过说一说、摆一摆、比一比，掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
2、在自主探究与合作交流中，增强对数学知识的体验和认知，发展创新意识和实践能力。
3、感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点：根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的重点难点，重点是掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
难点是理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。
二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握整十、整百数乘一位数的的口算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
在活动中培养学生能力。
让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
三、说教学过程：我认为，对于四则运算的教学，有三个问题是很重要：列什么算式（四则运算的意义）、怎样算（算法）、为什么可以这样算（算理）。
以下教学过程设计以这三个问题为主板线索，结合对本节教材的分析和目标定位，来展开教学。
一、激情导课教师引导学生回忆上节课所学，练习检验学习情况：21×4 123×2。
小学三年级上数学第六单元多位数乘一位数教学设计
第六单元多位数乘一位数教学内容：教材编排特点及重难点：1．在具体情境中教学计算知识。
（用游乐园买票问题、运动会上的矿泉水瓶数等素材引出计算问题。
）游乐园买票问题。
计算共有多少枝彩笔。
计算一共买了多少本书。
开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。
计算运动场共能坐多少人。
七仙女摘桃的神话故事。
老寿星散步。
2．重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。
3．不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）本单元的重点：多位数乘一位数的笔算。
本单元的难点：难点一，进位问题；难点二，因数的中间和末尾有0的乘法。
教学目标：1．比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3．使学生能结合具体情境进行估算。
4．使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
课时划分（共13课时）：口算乘法…………………………………………3课时一位数乘二、三位数……………………………4课时中间、末尾有0的乘法……………………… 4课时整理和复习………………………………………1课时机动………………………………………………1课时教学建议：1．结合情境教学计算问题，一方面使学生认识到数学的应用性，另一方面，可以提高学生学习数学的兴趣。
人教版小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数系列教案
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）【教学建议】1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学关键字：教案习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
教材在这方面做了很多努力，如，创设丰富、生动有趣的情境：游园、买书、运动会等让学生倍感亲切；七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻。
再如，练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的兴趣，又扩展学生的知识面。
教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。
本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。
学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。
3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
2023年《多位数乘一位数》教学反思
2023年《多位数乘一位数》教学反思2023年《多位数乘一位数》教学反思1计算教学是很枯燥的教学内容，但又是必不可少的一个内容。
如何让枯燥的内容变得生动、富于活力呢？我认真钻研了教材和教参，采用了以下方法来学习本单元内容：在学生学会简单的乘法后我让学生自己试着算稍难的算式，让学生试着自主学习，思考计算方法，利用新知的迁移来完成学习。
1、从学生已有知识经验出发，给学生创设思考与交流的空间。
2、给学生一个跳跃的机会，让学生在课堂中逐步掌握学习的方法并有效的运用到以后的学习中去。
多位数乘法的教学让我对计算教学有了新的认识，我会在今后的教学中扬长避短，争取好的教学效果。
每一堂课都有成功和不足之处。
虽然每节课中我为学生搭建了自由展示、自主合作的平台，但对一些学生的关注时间和空间不够，例如，平时一些发言少的、内向的孩子，在合作交流中，参与的深度就远远不及活泼开朗的孩子，这就需要我在今后的教学当中不断地总结经验，改进方法，真正做到“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，鼓励算法多样化”。
在探索笔算乘法的过程中，我先让学生估算，培养学生估算的能力，接着，放手让学生用自己已有的知识经验去计算，学生积极地投入到交流讨论当中，不少同学的口算能力很强，用口算的方法算出了结果，在交流中学生充分的体验到了成功的喜悦。
在此基础之上，我又引导学生试着用竖式解决这一问题，有了口算的基础，学生通过认真的思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。
从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。
这一过程是学生自己的成果，而不是老师强加给他们的，学生乐于接受，易于接受。
2023年《多位数乘一位数》教学反思2估算的方法灵活多变，不同的题可以有着不同的方法，同一道题也可以有不同的估算方法，现结合具体的题目一一叙述。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数(进位)》人教新课标(2023秋)
5.本章以多位数乘一位数（进位）为例，使学生掌握100以内乘法的运算规律。
二、核心素养目标
《多位数乘一位数（进位）》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，使其能够理解多位数乘一位数的意义，感受数学符号在表达运算规律中的作用。
2.发展学生逻辑思维和运算能力，通过进位乘法的学习，掌握数学推理和问题解决的方法。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数（进位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《多位数乘一位数（进位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第五章第一节数学内容。本节课主要内容包括：
1.掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法。
2.能够熟练运用进位乘法解决实际问题。
3.理解乘法中进位的概念，掌握进位操作的步骤。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法中每一位的计算和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体的计算步骤和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数（进位）相关的实际问题，如计算购物小票上的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计算器或算盘，学生将亲自体验多位数乘一位数的进位过程。
具体细节如下：
教学重点：
-通过直观教具或数线模型，展示多位数乘一位数的计算过程，强调进位的必要性和操作方法。
-使用具体的例子，如“345 × 6”，分解步骤，讲解个位、十位、百位上的乘法运算以及进位处理。
-引导学生总结多位数乘一位数的运算规律，强调相同数位对齐和进位加法的规则。
-设计实际应用题，如购物时计算总价，让学生将多位数乘一位数的运算应用于解决现实问题。
三年级上册数学教案-第六单元 多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第六单元《多位数乘一位数》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾，就在积的末尾添上。
2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数，先把两位数分成，再分别与相乘，最后把得到的两个积。
知识点02：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意: 要对齐，从个位开始乘起，用一位数依次去乘，与哪一位上的数相乘，积就。
2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数，用一位数的个位分别去，哪一位上相乘满十，一定要向，每一位相乘后要加上3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘，哪一位上的乘积满几十就向。
千万不要忘记加4. 因数中间有0的乘法与计算方法相同，计算时从个位起，用一位数依次去乘，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写，如果有进位，必须加上进上来的数。
5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时，要注意两点：（1）我们把一位数与前面的那个数字对齐。
（2）多位数末尾，就在积的末尾6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成，再按照的口算方法来算，估算出，中间用“≈”连接。
7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。
8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量，再用这个总量解决相关的实际问题。
考点01：口算乘法1．60名同学分组活动，下面（）种分法得到的组数最多。
A．每6名一组B．每4名一组C．每5名一组D．每3名一组2．（2022三上·柯桥期末）买13本练习簿，每本3元，列式计算（如右图），竖式中箭头所指的数“3”表示（）。
A．3本练习簿30元B．10本练习簿3元C．10本练习簿30元3．（2021三上·乐昌期末）把40张邮票按照下面（）种分法分，分成的组数最多。
人教版三年级数学上册精品教案第六单元
人教版三年级数学上册精品教案第六单元一、教学内容本节课选自人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：章节为《多位数乘一位数的计算及应用》。
详细内容主要围绕多位数乘一位数的计算法则、计算步骤以及在实际问题中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的计算法则，能熟练进行计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的计算法则，特别是进位乘法的处理。
教学重点：多位数乘一位数的计算步骤，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一张草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小明购物找零的情景，引导学生思考小明给了收银员多少钱，收银员需要找回多少钱。
2. 例题讲解讲解多位数乘一位数的计算法则，结合例题进行详细讲解。
3. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论学生分组讨论多位数乘一位数的计算方法，每组派代表进行分享。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调多位数乘一位数的计算法则和步骤。
七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：请完成课后练习第15题。
（2）应用题：结合生活实际，编写一道多位数乘一位数的应用题，并解答。
2. 答案（1）计算题答案见教材课后练习。
（2）应用题答案根据学生实际编写，教师批改时给予适当指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）引导学生探索多位数乘两位数的计算方法。
（2）结合生活实际，让学生用多位数乘一位数的知识解决更多问题。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，使学生掌握了多位数乘一位数的计算法则，提高了学生的数学思维能力，培养了学生动手操作、合作交流的能力。
2019--2020学年第一学期三年级上册数学必背知识点清单
三年级上册数学必背知识点清单1.计量很短的时间，常用（秒），秒是比（分）更小的时间单位。
2.钟面上有（三）根针，最长最细的、走得最快的是（秒针），秒针走一小格是（一秒），走一大格是（5秒），走一圈是(60秒)也就是(1分钟)；走的最慢的是(时针)，时针走一大格是(1小时)，走一圈是(12小时)；分针走一小格是(1分钟)，走一大格是(5分钟)，走一圈是(60分钟)，也就是(1小时)。
如：分针从2走到9是（35分钟），秒针从2走到9是（35秒），时针从2走到9是（7小时）；3.分针走一小格，秒针走（一圈）；时针走一大格，分针走（一圈）；4.时间单位有：时、分、秒，相邻两个时间单位间的进率是60；1时=60分1分=60秒1时=3600秒5.长度单位有：千米、米、分米、厘米、毫米，相邻常用的两个长度单位（指的是：米、分米、厘米、毫米）间的进率是10；1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1米=1000毫米1分米=100毫米可以表示为：千米———→米——→分米———→厘米——→毫米6.质量单位有：吨、千克、克；相邻两个质量间的进率是1000；1吨=1000千克1千克=1000克7.计量较重或大宗物品的质量，通常用吨做单位；称一般物品的质量用千克，要求城的较精确时用克作单位。
8.笔算加法时，先把相同数位的数对其，再从个位算起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；9.笔算减法时，先把相同数位的数对齐，在从个位算起，被减数哪一位上的数不够减时，就从前一位退1作十，与本位上的数加起来再减；10.封闭图形一周的长度，就是它的周长；11.长方形和正方形都由四条线段围成的图形，它们都是四边形，它们的四个角都是直角，长方形的对边相等，正方形四条边都相等。
12.正方形是特殊的长方形；正方形和长方形是特殊的平行四边形；13.长方形的周长=（长+宽）×2或长+长+宽+宽或长×2+宽×2;正方形的周长=边长×4或边长+边长+边长+边长;长方形的长=（它的周长—宽—宽）÷2 长方形的宽=（它的周长—长—长）÷2正方形的边长=它的周长÷413.分子相同，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大，分子小的分数小；14.多位数乘一位数的乘法，从个位起(或最低位)乘起，一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘的数满几十，就向前一位进几；15.邮政编码有六位数字组成：前两位数字表示省（自治区、直辖市）;前三位数字表示邮区；前四位数字表示县(市)；最后两位数字表示投递局（所）；16.身份证号码是18位的:前6个数字表示省、市、县，中间8个数字表示出生的年、月、日，倒数第二位数字表示性别，一般是男单数，女双数；身份证号码是15位的：前6个数字表示省、市、县，中间6个数字表示出生的年、月、日，倒数第二位数字表示性别，一般是男单数，女双数；17.验算加法算式可以交换加数的位置，也可以用和减一个加数，看是否等于另一个加数；验算减法算式可以用差加减数，看是否等于被减数，也可以用被减数减差看是否等于减数；18.一位数乘三位数，积可能是三位数，也可能是四位数；19.一根绳子对折，长度是原来的1/2，再对折，长度是原来的1/4，对折三次，长度是原来的1/8；附：1.因数中间有一个0，积中间就一定有一个0（×）；2.两个长方形的周长相等，它们的长和宽也相等（×）；3.两个正方形的周长相等，他们的边长相等（∨）；4.0和任何数相乘都得0,0加任何数也得0（×）；5.一位数乘三位数，积不一定是四位数（∨）；6.把一个西瓜分成四份，每份是这个西瓜的1/4（×）；7.正方形是特殊的长方形（∨）；8.图形一周的长度是它的周长(×);9.因数中间有0，计算时0可以省掉（×）；10.积末尾有0，因数末尾也一定有0（×）；11.积的中间有0，是因为因数中间有0（×）；12.两个数相乘，积一定比任何一个因数大（×）；13.一个数乘1，积不一定比这个数乘0大（∨）；14.一个一位数乘一个三位数，积一定是三位数（×）；15.学校操场的长度用米来作单位比较合适（∨）；16.秒针从1走到6是5秒（×）；17.100厘米的线比1米的线长（×）；。
人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数说课稿
人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿各位老师，你们好！今天我要进行说课的内容是三年级上册第六单元第一课时：多位数乘一位数不进位的笔算乘法第一课时。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、评价分析等方面来对本课进行具体的阐述。
一、说教材多位数乘一位数——笔算乘法是人教版小学数学三年级上册第六单元第74页的知识。
多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，是在已经学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础上学习的，是学习二、三位数乘一位数的不进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法打基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
根据以上的分析制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：通过师生共同探究，学会多位数乘一位数的笔算乘法。
2、过程与方法目标：在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知识运用于生活中，以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。
教学的重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
教学的难点：熟练地计算多位数乘一位数。
在教学过程中运用到的辅助教具是多媒体课件。
二、说教法学法1、说教学方法从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。
在教学方法上，采用讲述法、讨论归纳、强化练习的教学方法，循循诱导，让学生在讨论、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第3课时连续进位乘法配套教案新人教版
解决办法与突破策略：
1.引导学生通过直观教具和数学模型，形象化地展示连续进位的运算过程，帮助他们理解和记忆。
2.设计阶梯式的练习题，从易到难，让学生在逐步挑战中掌握连续进位乘法的运算步骤。
3.采用小组合作学习方式，让学生在讨论和互助中解决难点问题，分享不同的解题策略。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线习题库。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、互动问答、个别辅导、实践操作。
教学过程设计
【导入环节】（5分钟）
1.创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，如小明去超市购买多件商品，每件商品的价格为三位数，需要计算总价。
-观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的交流合作能力和解决问题的策略。
-在课堂练习环节，通过学生的答题情况，评估他们对新知识的掌握程度，及时发现并解决学生在运算过程中出现的问题。
-采用课堂小测验的方式，测试学生对连续进位乘法的理解和应用，以及计算速度和准确率。
2.作业评价：
-对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题步骤、计算准确性以及作业完成的规范性。
-用不同颜色的粉笔突出重点和关键步骤。
6.艺术趣味：
-使用简笔画或符号增强视觉效果，如使用箭头表示进位方向。
-在示例题目旁绘制与题目相关的趣味插图，增加学生的学习兴趣。
7.设计目的：
-通过清晰的结构，帮助学生建立连续进位乘法的知识框架。
-通过简洁明了的板书，突出重点，使学生在视觉上快速抓住关键信息。
-组织学生进行小组合作学习，互相讨论和分享解题方法，提高解决问题的能力。
-提醒学生关注日常生活中的数学问题，发现并尝试运用连续进位乘法解决实际问题。
部编人教版数学三上《多位数乘一位数(连续进位)》教学设计和教学反思
4、《多位数乘一位数(连续进位)》教学设计、反思【教学内容】教材第62页例3【教材分析】例3教学连续进位的笔算乘法，连续进位的笔算乘法的算理和算法与例2一样，但计算比较复杂，学生容易出错，因此专门安排了例题，为学生提供更多的练习机会。
【学情分析】学生有了进位乘法计算的经历，教学例3时，可先让学生进行估算。
教学笔算时，也可以让学生自己先做，再让同桌互相说说自己是怎么计算的。
【教学目标】1．通过独立思考、小组交流，学会多位数乘一位数(连续进位)的计算方法，理解多位数乘一位数(连续进位)的算理。
2．培养独立思考、合作交流的学习习惯及积极的学习态度，体验算法多样化。
【教学重难点】重点：会进行多位数乘一位数连续进位乘法的计算算理和算法。
难点：探索多位数乘一位数连续进位乘法的计算算理和算法。
【教学准备】课件。
【教学过程】【情境导入】师：学校要开运动会了，老师和同学们一起准备了一些饮料，我们快去看一看。
出示例3图片。
生：观察图片，每箱饮料24瓶，一共有9箱。
师：大家观察得真仔细，你能提出什么问题呢？生：9箱饮料一共有多少瓶？师：怎样列式？生：24×9师：这道题和我们上节课学习的乘法算式有什么不同，又该怎样计算呢？这节课我们一起来研究一下。
【探究新知】师：自己在练习本上试着计算，计算的时候想一想这道题和前两节课做的题有什么不同？做完后可以把你遇到的困难和计算的方法和小组里的同学说一说。
学生尝试计算，教师巡视。
学生汇报学习情况。
生1：这道题是连续进位的乘法，之前两节课学习的是不进位和进位一次的乘法。
师：你说得非常对，连续进位乘法的计算方法是什么？又该注意些什么？就是这节课我们重点要解决的问题。
生2：我遇到的困难是每乘一位都要向前一位进位，再乘下一位的时候还要记得加上进位，比较复杂。
师：这位同学说得这些步骤都是我们需要认认真真计算的地方，丝毫不能马虎。
生3：我是用竖式计算的。
2 4×2 392 1 6先用9乘24个位的4，得36，向十位进三，个位写6，再用9乘十位的2，得18，加进位的3，等于21，向百位进二，十位写1，百位没有数，相当于0，9乘0得0，加进位的2，等于2，写在百位上。
2019-2020年度第一学期三年级数学教学计划
2019-2020 年度第一学期三年级数学教课计划【一】教材剖析本册教材的包含下边一些内容：时、分、秒，万之内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，相关倍的观点及应用，长方形和正方形的特色与周长，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。
万之内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的要点学习内容。
在数与计算方面，本册教材安排了万之内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步认识。
万之内的加法和减法口算和笔算是小学生应当掌握和行成的基础知识和基本技术，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
相同，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，由于无论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。
引入分数是数观点的一次扩展。
分数观点比较抽象，学生在学的过程中会有必定难度，因此本册出现的分数内容是最先步的，联合学生的生活实质和详细实例解说一些简单分数的详细含义，使学生成立起分数的初步观点，初步学会用简单的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，还学惯用分数的含义解决一些简单的实质问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
本册教材安排了“倍的认识”教课单元，将过去分别编排在表内乘除法中的相关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了乘除法之以后学习。
这样既有益于成立“倍”的观点，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简单的实质问题。
在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个要点内容。
经过这部分内容的学习，让学生认识四边形，掌握认识正方形和正方形的特色，认识周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。
同时使学生经过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促使空间观点的发展。
在量的计量方面，本册安排的是认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以实时间单位时、分、秒。
这些内容的教课，能够进一步发展学生的长度、质量和时间观点，并经过实质操作和详细体验，培育学生估计物体质量和时间的意识。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法反思推荐3篇
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法反思第【1】篇〗《多位数乘一位数的笔算乘法》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册的内容。
本课主要是解决笔算过程中从那一位乘起、怎么进位和竖式书写格式问题。
新数学课程标准更加重视“人的发展”，即让每个学生在原有基础上，通过教育活动，获得最大限度的发展（包括态度、能力、知识）。
我在教学时（课本第74页例1和做一做）根据学生已有的生活背景，以开封的菊花花卉为场景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经理多位数乘一位数（不进位）的计算过程。
让学生动手操作，合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决问题的能力。
一，从学生已有的生活经验入手，注意知识的迁移。
为避免机械重复训练，我充分发挥多媒体课件的作用，展示菊花花会的盛况，从学生熟悉的生活中巧妙引入“１２×３”怎样计算的问题，突出了前后知识的联系，计算方法的`迁移，在原有的生活、知识经验的基础上构建新知识，自然的引出学生要解决问题的欲望。
二，合作交流，体现算法多样化。
本节课采取了独立探究和小组合作的学习方式，找出解决“１２×３”的不同算法，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
三，设计多种练习，培养学生数学应用意识。
在练习中，设计了“小动物诊所”“摘苹果”等活动，体现了趣味性、知识性和应用性，在游戏中作数学，并让学生在实践活动中用数学。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法反思第【2】篇〗本节课是学习笔算乘法的开始，也是学习多位数乘法的基础，是在学生已经比较熟练地掌握表内乘法，学会了整十、整百数乘一位数的口算，乘加两步混合运算的基础上教学的。
一节课下来，有可喜的成绩，也有不足。
同时也对我今后的教学有了一定必要的启示。
根据《数学课程标准》的新理念，我对本课教材进行了适当的处理，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学反思第【1】篇〗“多位数乘一位数”这一单元的内容主要包括口算（估算）和笔算乘法。
其中笔算乘法可以分为不进位乘法、进位乘法、连续进位乘法、因数中间有0的乘法和因数末尾有0的乘法。
这一单元主要内容是计算，由于计算课对于学生而言都是比较枯燥的，所以在教学中，可以通过创设与生活相联系的情景，让学生在具体的情境中，解决问题。
首先，口算方面，学生大多数掌握较好，都能够通过简便的方法进行口算，教学中基本没有出现什么问题。
估算这一单元，由于跟着师傅进行估算的教研，在这一环节的教学中，我注重鼓励学生进行多样化的估算方法，对于一些题目，学生能够运用估算的方法进行估算。
但是，也存在一些问题，我们鼓励算法多样化，对于学生的各种估算方法都给予的支持。
但是，却发现学生大多数都是直接把一个数估成整百整十整千的数，而且还有些同学看到“大约”两个字就直接用估算的方法进行做题。
例如“一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？”对于这道题，其实是直接用1500×6=9000计算的，但是有些学生在计算时却是1500×6≈2000×6=12000。
对于学生看到“大约”两个字就想到用估算的方法，老师该怎么进行引导呢？经过多次思考，我觉得还是还是要创设一些与学生生活密切联系的情景，让学生在不同的情境中，体会和学会选择正确的算法。
估算教学中，还存在一个问题就是有些学生存在“先算后估”的现象，这些问题主要是因为学生还没有理解清楚估算的意义。
其次，我还有一个疑问就是，对于像“每张票19元，200元钱买9张票，钱够么”这样的题，很多学生的计算方法是“19×9=171，200>171，够”学生这样的答案也是对的，但是其实估算更容易解决问题。
而学生选择了精确计算，却没有想到用估算的方法，是不是间接反应了其实在平时的教学中，我们老师并没有给学生一个“估算很重要”的观念的。
小学数学人教版三年级上6多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法教案(含反思)
《多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法》教学目标知识与技能1理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，并掌握相应的算法。
2能应用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法1经历多元表征转化的过程，提升学生的符号意识。
2经历多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的计算过程，体验在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知的过程。
情感、态度与价值观1在计算过程中感受数学知识的逻辑美。
2在用所学知识解决问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握笔算乘法中的进位方法，初步掌握进位法则，并能正确地进行笔算。
难点：理解“满十进1”的算理。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备小棒教学过程板块一复习旧知，铺垫新课1复习旧知。
（1）口算下面各题。
10×4＋2＝2021＋8＝30×2＋7＝40×2＋6＝7×8＋6＝8×9＋5＝5×6＋9＝3×6＋7＝（2）笔算完成下面各题，并说一说是怎么算的。
①32×2321×3（相同数位对齐，从个位乘起）②28＋14237＋468（哪一位上的数相加满十，就向前一位进一）2小结：多位数乘一位数（不进位）算法。
[计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面]3猜测迁移。
计算加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，那么计算乘法时，哪一位上的数相乘满十怎么办呢？你能猜想一下吗？学生猜测：哪一位上的数相乘满十也要向前一位进一。
真是小神童，猜对了，这就是我们今天要学习的新知识，很容易学吧！操作指导：本板块复习多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，为进位乘法的学习做铺垫，复习进位加法，达到同类知识迁移。
板块二合作学习，探究新知活动1收集信息，提出问题1课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）2板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？活动2直观操作，探究算法1自学例2，尝试计算。
2024年人教版三年级上册数学随班就读教案
2024年人教版三年级上册数学随班就读教案堂教学设计一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册数学教材，内容为第二章《多位数乘一位数》的第三节《多位数乘一位数的进位乘法》。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数的进位乘法运算方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数的进位乘法运算方法，并能正确进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学重点：多位数乘一位数的进位乘法运算方法。
教学难点：进位乘法运算过程中，如何正确处理进位问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人一本练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个购物情境，引导学生列出算式：123×5，引出本节课的内容。
2. 例题讲解（1）讲解多位数乘一位数的进位乘法运算方法。
（2）通过例题，演示计算过程，强调进位问题。
3. 随堂练习让学生完成教材第16页的练习题，巩固所学知识。
4. 学生练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生存在的问题，进行讲解。
六、板书设计板书分为两部分：1. 《多位数乘一位数的进位乘法》2. 内容：（1）多位数乘一位数的进位乘法运算方法。
（2）例题及计算过程。
（3）随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算123×5、234×6、345×7。
（2）应用题：根据购物情境，列出算式并计算。
2. 答案：（1）计算题答案：615、1404、2415。
（2）应用题答案：根据实际情况列出算式并计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索多位数乘两位数的运算方法。
（2）让学生尝试解决生活中的数学问题，提高学生的应用能力。
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2019-2020学年人教版数学三年级上册6.3多位数乘以一位数的进位乘法（笔算）A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题 (共6题；共12分)
1. （2分） (2019三上·宜昌期末) 要使256×□的积是一个四位数，□最小是（）。
A . 5
B . 6
C . 4
2. （2分）古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10…这样的数称为“三角形数”，而把1、4、9、16…这样的数称为“正方形数”，从图中可以发现，任何一个大于1的“正方形数”都可以看作两个相邻“三角形数”之和．下列等式中，符合这一规律的是（）
A . 13=3+10
B . 25=9+16
C . 36=15+21
D . 49=18+31
3. （2分） (2019三上·宜昌期末) □28是一个三位数，□28×7的积最接近900，□里数字是（）。
A . 3
B . 2
C . 1
4. （2分） (2020三下·镇原开学考) 两位数乘一位数的积是（）
A . 两位数
B . 三位数
C . 有可能是两位数，也有可能是三位数
5. （2分） (2018三上·麒麟期末) 要使□18×4 的积是四位数，□里最小可以填（）
A . 2
B . 3
C . 4
6. （2分）哪两个数相乘，最接近1500，（）
A . 298×5
B . 311×5
C . 250×5
D . 350×5
二、判断题 (共5题；共10分)
7. （2分） (2019三下·英山期末) 498×3的积一定比1500更小．（）
8. （2分）18的5倍是90。
9. （2分） (2019三上·淮安期中) 1□4×7，要使积是三位数，□里最大填3，要使积是四位数，□里最大填5。
（）
10. （2分）2□×4的积是一个三位数，□里最小应填6。
（）
11. （2分） (2019三上·潍坊期中) 因数中间有0，积的末尾一定有0。
（）
三、填空题 (共5题；共9分)
12. （2分）口算。
32×4=________ 5.04＋0.6=________ 0×99=________63×4=________
840÷4=________20.8－1.8=________ 840÷5=________203×4=________
13. （1分）计算下面各题:
78×6=________27×4=________435×9=________
14. （2分）填上适当的数字．(从上到下，从左到右填写)
________
15. （2分）不用计算就知道，227×5的积是________位数，205×4的积是________位数。
16. （2分）算一算．
605×8＝________370×9＝________520×7＝________
四、计算题 (共3题；共25分)
17. （5分） (2020三上·深圳期末) 列竖式计算。
（1） 397+524=
（2）708×4=
（3） 30-16.7=
18. （5分） (2019三上·祁连期末) 列竖式计算．
（1）94×6＝
（2） 830﹣409＝
（3） 117+595＝
（4）420×8＝
19. （15分） (2018三上·秀洲期中) 列竖式计算，带*的算式要验算．
①506+399＝
②700﹣279＝
③170+850＝
④*902﹣356＝
⑤340﹣170＝
⑥508+296＝
⑦904﹣287＝
⑧*234+408＝
五、解答题 (共6题；共30分)
20. （5分） 3的9倍是几？
21. （5分） (2019三上·扬州期中) 一辆公共汽车有58个座位，四年级有300名同学要坐车去生态园游玩，6辆这样的公共汽车够吗？
22. （5分）一本书一共300页，小红每天读52页，她6天能读完吗？
23. （5分） (2019三上·齐河期末) 学校组织三年级的学生分三批参观时传祥纪念馆，每批有106名学生，这个学校三年级一共有多少名学生？
24. （5分） (2019三上·宜昌期末) 张爷爷养了65只鸭子，鸡的数量是鸭子的8倍，鸡有多少只？
25. （5分）下面乘法算式中，每个字母代表不同的数字，A不是零。
A、B、C、D各代表什么数？
参考答案一、选择题 (共6题；共12分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
解析：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、
考点：
解析：
答案：5-1、
考点：
解析：
答案：6-1、
考点：
解析：
二、判断题 (共5题；共10分)答案：7-1、
考点：
解析：
答案：8-1、
考点：
解析：
答案：9-1、
考点：
解析：
答案：10-1、
考点：
解析：
答案：11-1、
考点：
解析：
三、填空题 (共5题；共9分)
答案：12-1、
考点：
解析：
答案：13-1、
考点：
解析：
答案：14-1、考点：
解析：
答案：15-1、考点：
解析：
答案：16-1、考点：
解析：
四、计算题 (共3题；共25分)答案：17-1、
答案：17-2、
答案：17-3、
考点：
解析：
答案：18-1、答案：18-2、答案：18-3、
答案：18-4、考点：
解析：
答案：19-1、考点：
解析：
五、解答题 (共6题；共30分)答案：20-1、
考点：
解析：
答案：21-1、
考点：
解析：
答案：22-1、
考点：
解析：
答案：23-1、
考点：
解析：
答案：24-1、
考点：
解析：
答案：25-1、考点：
解析：。