阅读与写作四年级

阅读与写作四年级 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.

小鸟

清晨，上学路上，从树上飞下来一只小鸟，它重重地摔在地上。我走近一看，原来是一只幼鸟，它嘴角黄黄的，尾巴还没长成呢！

我把它装在书包里，等到放学后，就把它带回了家。

一开始，我给它吃花鸟鱼虫市场上的一位老板推荐的面包虫。几天后，我发现它的腿上长了一个又红又大的瘤子，里面好像都是血。妈妈跟我说，让我去查书，了解小鸟的生活习性。一查书我才知道，原来鸟类如果长期不吃谷类，就会得脚气病。从此，我开始给它喂谷子。

那天，我给小鸟装了一小盅谷子，它连看都不看，冲着我大叫。我狠下心不理它，可是它叫个不停。我看它实在可怜，就想出一个绝招，把几条面包虫藏进谷子里，想让它一边吃虫子，一边吃谷子。没想到小鸟比我还“贱”，它用嘴尖把谷子左一下、右一下全都刨了出去，一直到叼出虫子为止。

它真像一个淘气的孩子！

1.辨字组词

摔（）推（）期（）

蟀（）堆（）棋（）

2.把下面的间接陈述句改成直接陈述句。

妈妈跟我说，让我去查书，了解小鸟的生活习性。

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3.文中的小鸟是怎么来的

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4.小鸟的腿上为什么会长出血瘤呢

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5.从最后一句话中，可以看出作者对小鸟是怎么样的感情

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小蚂蚁

我家门前的槐树下有窝小蚂蚁，它们穿着黑衣服，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，身子像我们书上的大冒号。

妈妈跟我说：“蚂蚁很爱劳动，也很勇敢呢！你要多向蚂蚁学习。”是这样吗从此我开始观察起这些小蚂蚁。

小蚂蚁天天忙忙碌碌，从清晨一只忙到夜幕降临。它们东北西跑寻找食物。小蚂蚁还很勇敢。有一次，我看见一只小蚂蚁在同一条大虫子搏斗，它死死地咬住大虫子，那虫子疼得翻来覆去直打滚儿，小蚂蚁也跟着翻来覆去的，但它就是不松口，最后终于把虫子咬死了。

小蚂蚁与伙伴之间团结友爱、互相帮助。一次，一只小蚂蚁咬住一条死虫子往家搬。开始它用头顶着走，顶来顶去顶不动，它又转过身来拖着走，可是仍然拖不动。我看着也有点儿为它发愁。谁知小蚂蚁想出了一个好主意------回去交伙伴来帮忙。路上，它看见伙伴就用触角碰碰它们的触角，伙伴们又互相碰碰触角，大家都明白了

它的意思，就跟它一起去搬虫子。来到虫子跟前，它们有的咬着虫子的头，有的咬着虫子的身子，大虫子全身上下围满了小蚂蚁。小蚂蚁们推的推，拉的拉，终于把虫子搬回了洞里。真是团结起来力量大呀！

1.照样子，写词语。

翻来覆去（）来（）去（）来（）去

2.把下面的直接陈述句改成间接陈述句。

妈妈跟我说：“蚂蚁很爱劳动，也很勇敢呢！你要多向蚂蚁学习。”

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3.小蚂蚁你是怎样跟虫子搏斗的呢在文中用横线画出来。

4.读了短文，你知道小蚂蚁是怎样互相传递消息的吗

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5.小蚂蚁在搬运东西的时候，拥有一种什么样的精神

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写作方法点拨

按照一定的顺序来描写动物，能够将动物描写得更加形象，表现出动物生活的各个方面，让读者对你描写的动物印象深刻。

◎方法一：先点明小动物的来历，然后简单说一说自己对小动物的感情

在文章的第一段，要点明你所写的小动物是从哪里来的，你对这个小动物怀着怎样的一种感情。这里的感情一般简单说明即可，如“喜爱”或者是“想念”等。

例：在《小鸟》一文中，作者开头写出了小鸟的来历------它是从树上掉下来的。

◎方法二：按一定的顺序描写小动物的外貌

描写时要做到言之有序，在动笔之前要想好说什么，后说什么，再说什么，注意句与句之间的连接。可以按照从前到后，从上到下，先整体后部分，或先部分再整体的顺序，这样写出来的文章才层次井然，条理清楚，才能给读者留下清晰的印象。

例：《可爱的小鸡》一文中，先整体描写小鸡身体的形状，身上毛的颜色，再局部描写耳朵、嘴等。

◎方法三；描写小动物的生活习性

找出小动物生活中的几个片段，一般详细描写其中的一个片段，略写其他。在描写的过程中，可以融入作者的情感。

例：《可爱的小鸡》一文中，作者主要描写了两个生活镜头。在描写小鸡争虫吃时，融入了作者的高兴与喜爱之情。描写小鸡受伤的镜头时，融入了作者对小鸡的关心与爱护之情。

写作基础训练

《小蚂蚁》这篇短文，先描写了小蚂蚁的_____________________________，然后写了______________________，最后写了

__________________________________________。

写作提高训练

按照一定的顺序，描写一种你特别喜欢的小动物。注意要写出它的外形、活动以及你喜欢它的理由。