校本课程开发英语口语

合集下载

【英语校本教材】《英语口语交际》校本教材

英语校本教材前言英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。

曾经有许多人只注意笔头而忽略了口语。

当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习，更应该从基础做起。

所以我们必须要在七年级就要把英语口语练习好。

具备良好的英语口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。

新一轮课程改革顺应时代发展潮流，将培养学生的口语交际能力提到了一个新的高度。

随着社会的发展，人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的基础工具学科。

社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。

孩子们，让我们大声的在校园、在家里、在路上用英语来表达你的心声吧！加油，因为我知道你们是最棒的！（一）课程目标《英语口语交际》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。

在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确；对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。

老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。

在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。

让英语口语在校本课程中美丽绽放

能详。新课程倡导以学生发展为本，主张一切为了学生，为习，让学生了解世界各地的节日、含义、由来和民俗，教会学了一切学生，为了学生的一切，强调重过程，重体验，重研生体味不同的文化和尊重不同的习俗。学生对这一相关的究，提出要着眼于学生的全面、全体、主动、个性和终身五个知识，只停留在理解的层面上，很难学以致用。这节公开课，方面的发展。高考是一纸定终身，就英语学科而言，由于课老师很巧妙地利用校本课程弥补了这个不足。时值母亲节
制，校本课程为的是迅速适应社会、经济发展和学生成才的学生在课堂上用英语向全班同学展示ｃｒｄ的特点并且描述ａ
需要。有感于一节校本课程口语公开课，本文主要探讨校本ｌｏｖｅｎｏｔｅ。与此同时，５个同学组成的评审团参与学生的评
三、通过校本课程。培养学生综合能力
约。长此以往，学生对说就有心理障碍。听说能力远远低于际的生活中，高于教材。学生在活动中有话可说，有事可做，
福州市某重点校的开放周活动，发现该校借助校本课程，很
好地解决这一情况。由学校自己确定的课程。是一种以学校教育的直接实施者（教ＯＮ）和受教育者ｆ学生）为本位、为主体的课程开发决策机
课程在口语教学中的凸显作用。
一
价。与以往不同的是，评审不仅给出分值，在老师的指导下
、
有了校本课程，口语教学得以重视

校本课程材料-英语口语交际与运用

《初中英语口语交际》校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。

学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。

我们开设《英语口语交际》校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等方面进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际的英语口语校本课程体系。

充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。

二、课程名称《初中英语口语交际》三、具体实施方法（一）课程目标《英语口语交际》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。

老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。

（二）、课程特征１、主体性。

以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。

校本课程开发(英语口语)

英语口语校本课程开发一、基本信息学校名称：湖畔之梦小学课程名称：Spoken English Show课程类型：综合实践课开课对象：小学五年级二、背景分析：1、外部环境分析湖畔之梦小学与昆明国际学校位于同一校区内，双方互有交流。

加上昆明国际学校的学生大部分是外国人，这为中国学生学习英语提供了有利的语言环境和氛围，语言环境对于语言学习具有相当巨大的影响，在合适的环境氛围中，学生更容易融入进去，把自己当成局内人而不是旁观者，这更有利于激发他们开口讲英语的动机。

此外，学生们在课堂上进行了基本的口语教学，课后可以和国际学校的学生进行交流演练，既可以增强学生大胆说英语的自信，也可以进一步提高学生的口语表达能力。

2、内部环境分析湖畔之梦小学有着优秀的师资队伍，大部分都是年轻教师，接受新鲜事物观念的能力也比较强，对于进行这样一个英语口语教学有很好的师资基础。

可是，之前该学校跟国际学也有一定的交流互动，但仅停留在少量的活动上，且是学校层面的，没有太多学生之间的交流。

开设这门课程之后可以促进两个学校的学生之间有更多的交流和活动。

同时也能提高学生们各自的学习，外国朋友可以向我们的学生学习中文，我们的学生可以向外国朋友学习英文，相互促进，相互学习，增进了解和文化欣赏，为学生进一步学习英语打下一个很好地基础。

三、课程目标：1、让学生了解一些西方基本的文化小常识和交谈礼仪，如西方人比较注重隐私，讲话很直接，如果不注意就会产生文化冲突；2、学生能用英语做一些简单的交流。

本门课程交给学生的都是一些基本的日常用语，不要求语法和规则，只要能掌握基本句型即可；3、培养学生开口说英语的自信和勇气。

语言本身就是用来交谈的工具，但英语课程的教学过多的注重于学生的语法记忆和书写考试，对学生的讲关注不够。

设计本门课程就是想通过接近生活的英语教学引起学生的兴趣，鼓励学生大胆自信的开口讲英语，一定程度上改善“哑巴英语”的状况；4、充分利用学校周边资源，办出特色，促进学校发展。

英语口语教案

英语口语教案一、教学目标1. 提高学生的口语交流能力和自信心。

2. 培养学生的听力能力，通过听力训练来提高学生的口语水平。

3. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动和角色扮演来激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1. 让学生能够流利地运用日常口语进行简单对话。

2. 培养学生的听力技巧和语音语调。

三、教学难点1. 学生在提高口语水平的过程中可能存在的发音错误和语法问题。

2. 学生对于英语口语使用的不熟练导致的表达困难。

四、教学准备1. 教师准备与日常生活有关的对话情景和角色扮演的任务。

2. 多媒体设备和相关学习资源。

五、教学过程Step 1: 导入1. 老师播放一段简短的英语对话，让学生先了解英语口语的基本语调和表达方式。

2. 老师在黑板上写下几个常用的口语表达，让学生大声朗读。

Step 2: 听力训练1. 老师播放一段对话或短文，让学生听一遍，然后回答相关问题。

2. 老师再次播放同一段对话或短文，让学生跟读，注意语音语调和语速。

Step 3: 角色扮演1. 老师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的任务。

2. 学生在小组内准备对话内容，然后开始角色扮演。

3. 老师在角色扮演过程中逐个点评学生的语音语调和表达方式，给予积极的反馈和建议。

Step 4: 情景对话1. 老师给出一些日常情景，如购物、旅行等，让学生进行对话练习。

2. 学生可以选择自己的角色，或者老师分配角色进行对话。

3. 老师在对话中引导学生运用一些常用的口语表达，如问路、点菜等。

Step 5: 口语游戏1. 老师设计一些口语游戏，如口语速度挑战、猜词游戏等，让学生在游戏中提高口语水平。

2. 学生可以根据游戏规则进行小组竞赛或个人比拼，增加学习的趣味性。

六、巩固与拓展1. 老师布置口语作业，要求学生每天进行口语练习并记录下来。

2. 老师鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语应用能力。

七、教学反思通过本节口语课的教学活动，学生的口语交流能力得到了有效地提高，学生们在角色扮演和情景对话的过程中积极参与，表达出色，发音和语调也逐渐趋于准确。

中学英语口语课教案

中学英语口语课教案【篇一：《初中英语口语交际》校本课程教学计划】《初中英语口语交际》校本课程教学计划一．教学目标。

校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。

学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。

我们开设《英语口语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。

二．课程特点。

１、主体性。

以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。

２、基础性。

基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。

３、发展性。

学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。

４、全面性。

学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。

５、实用性。

通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。

提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。

三．课程目标与内容。

课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。

在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。

通过使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。

创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。

另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。

以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。

博雅中学校本课程英语口语

☆☆茂名市博雅中学英语校本课程☆☆英语伴我行Follow Me！第二辑主编：张年副主编：丁汉玲、甘芷蕙、邹宁、陈春玲、梁斯乐成员：博雅中学全体英语老师（南北校区）前言英语口语交际课程与传统意义上的课堂教学不大一样，是其必要的补充，旨在通过互联网+的手段，在听和说两大方面来突破，提高学生的英语素养。

所有的听说都在课堂完成，没有书面作业和考试，尽量少提及语法和英语试题，通过“沉浸式”教学让学生不知不觉学到英语。

一年来，该课程包括了外教口语课、欧美影视赏析、欧美歌曲合唱、英语风采大赛、我爱记单词、欧美影视配音、欧美诗歌赏析、英语朗读比赛等一系列的精品课程，通过以班为单位的小组竞争模式，进行积分，每周累计班的积分，评出优胜的班级。

由于班额比较大，学生人数比较多，每次课程都需要3-4位老师进行精心准备和辅导，每位老师被分到不同的组别，前半部分对学生进行“输入”，后半部分进行展示，即“输出”。

两年来，同学们的口语和听力得到很快的提升，他们不需要通过教材或辅导书来接触英语，他们直接接触的是地道的英语，刚开始对于他们来说是比较困难，后来渐渐习惯了地道英语的语音语调和语速，就渐入佳境了。

目录1.母亲节的礼物-A Little Love2.3.4.5.6.7.1.☆☆☆母亲节的礼物Mother's Day——Here is a song for our great mothersA Little LoveGreatness as youSmallest as meYou show me what is deep as seaA little loveA little kissA little hugA little giftA little giftAll of little somethingThese are our memoriesYou make me cry make me smileMake me feel that love is trueYou always stand by my sideI don't want to say goodbyeYou make me cry make me smileMake me feel that love is trueYou always stand by my sideI don't want to say goodbyeYou make me cry make me smileMake me feel the joy of loveoh kissing youThank you for all the loveyou always give to meOh I love youYes I doI always doMake me cry make me smileMake me feel that love is trueYou always stand by my sideI don't want to say goodbyeYou make me cry make me smileMake me feel the joy of loveOh kissing youThank you for all the love you always give to meOh I love youTo be with youOh I love you☆☆☆新闻报道——News ReportCalifornia Wild FireHello everybody! I’m reporter Jessica Li. Today I'd like to bring you guys the report of the devastating California Wildfire.On November 8th,2018, spark ignited in the forests of southern California, the f ire spread fast due to the high temperatures, climate change and dry weather. Pe ople aren't sure if it’s a natural disaster or a fire caused by humans. The fire mad e a huge unrepairable damage.It was put out by helicopters that sprayed water, courageous firefighters and the rain a few days after.The town Paradise was destroyed in this fire, it became much more different, tha n its name before. The fire had two areas: Camp Fire and Woolsey Fire. Camp fi re was in the Butte County, ruining a total of 153,336 acres of land, and destructi ng 19,124 structures and buildings. There are 84 fatalities confirmed and there ar e still 560 people not found yet. But the lucky thing is, 95% of the fire has been co ntained. The Woolsey Fire is in the Los Angeles county and the Ventura county. I t ruined a total of 96,949 acres of land and ruined 1643 structures. 3 fatalities hav e been confirmed and100 percent of the Fire has been contained. But despise of that, there are still tens of thousands of people homeless. This is the satellite imag e on Nov 8, as we can see, the smoke has plummeted the entire sky making a hug e impact in southern America. This is the satellite image on Nov 9, some of the s moke has been blown away by the northeast wind. This is the satellite image on Nov 12, after 4 days, the smoke is still visible. This fire is no doubt one of the largest fires in American history. What can we do? We need to do the best we can to help them. I suggest we start donations at school or in the community for people who suffered in the fire. We can donate food, clothes and money for those who los t their homes. Another good idea is to learn more about fire safety and how to pr event fire hazards like this. I hope we can all give a little love to those who need u s. My report is done, thank you.☆☆☆欧美影视赏析——Movie Appreciation1. Where does Newt come from?A. New YorkB. BritainC. ChinaD. Canada2. What is Newt's friend want to be?A. wizardB. witchC. bakerD. policeman3.Can you translate(翻译) “News travels fast”into Chinese?A.新闻旅游的很快B.消息传的很快D.消息旅游的很快 D.新闻很快的去旅游4.What is “神奇动物” in English?A. fantastic beastsB. strange animalsC. weird monstersD. lovely animals5. Which character do you like best? Why?参考答案：1-4CCBA☆☆☆致敬偶像-听歌填歌词Heal the World---Michael JacksonThere’s a place in your heart. And I knowthat it is love. And this place it wasbrighter than tomorrow. And if you reallytry, you’ll find there’s no need to cry. Inthis pl ace you’ll feel there’s no hurt orsorrow. There are ways to get there. Ifyou care enough for the living, make alittle space. Make a better place.Heal the world. Make it a better place, for you and for me and the entire human race. There are people dying. If you care enough for the living, make a better place for you and for me.There’s a place in your heart. And I know that it is love. And this place it was brighter than tomorrow. And if you really try, you’ll find there’s no need to cry. In this place you’ll feel there’s no hurt or sorrow. There are ways to get there. If you care enough for the living, make a little space. Make a better place.Heal the world. Make it a better place, for you and for me and the entire human race. There are people dying. If you care enough for the living, make a better place for you and for me.Remember the lyrics. (听歌曲第二部分猜填单词)If you want to know whyThere's a _______ that cannot lie_________ is strongIt only cares of joyful givingIf we tryWe shall seeIn this blissWe cannot feel fear or dreadWe stop existing and start livingThen it feels that alwaysLove's enough for us growingSo make a ______ worldMake a _______ world...Heal the worldMake it a better placeFor you and for me and the entire _______ race There are people _________If you care enough for the livingMake a better place for you and for me参考答案：love, Love, better, better, human, dying ☆☆☆生平简介About the singer.Michael Jackson is one of the world’sbest singers. He was born in themiddle west of the city of Gary, Indiana, in 1958. At the age of 5, hebegan singing with his four brothers.The y called the group “The Jackson Five”. He had a lot of famous songs, such as Earth Song, You Are NotAlone and so on. His fans call him“King of Pop”. He wrote Heal theWorld in 1991 and he said this songwas one of his favorites. Also, he set upthe ‘Heal the World Foundation(基金会)’ to help improve the lives of children all over the world and protectthe environment. What’s more, he wasa good dancer and good at moonwalk(太空舞步).参考答案：1. Heal the World 2. Michael Jackson 3. in 1991 4. love, peace and the environment 5. moonwalk☆☆☆Tongue Twisters---绕口令Who can speak fastest without stopping?1.Can you can a can as a canner can can a can?2.I thought a thought, but the thought I thought I thought was not the thought I thought .If the thought I thought had been the thought I thought I thought ,I would not have thought so much .3.Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Did Peter Piper picka peck of pickled peppers. If Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Where is the peck of pickled peppers Peter Piper picked .☆☆☆复述故事Alice’s Adventures in WonderlandThe story was written by the English writer Lewis in 1865. Let’s enjoy the movie.The story was written by the English writer Lewis in 1865. Let’s enjoy the movie.Question One:What are the main characters of the story?Try to retell the story according to the pictures.1. One day, Alice saw a white ______ with a watch run by.2. She ran after the rabbit and fell ________ a deep _____ in the ground. Then she saw the Cheshire Cat. It _________ in a tree and _______.3. Then Alice ________ the March Hare’s house. He _________ with the Mad Hatter and a mouse. They _____ ______ a tea party in the garden.4.Then Alice met the red Queen . She _________ a strange game.5.The story is called Alice’s Adventures in Wonderland . Everyone in Britain knows it.☆☆☆看电影，学单词A famous movie ：Zootopia1. What's the rabbit officer's name?2. Who took away 3 tickets from the little sheep?3. Is Zootopia a big city far from Judy's hometown?4. How many tickets did Judy write on her first parking duty?词汇积累与运用rabbit 的同义词：_________ 翻译：1. 种胡萝卜的农民：________________2. 真正的英雄：__________________3. 警官: ________________4. 朱迪的爸爸是种胡萝卜的农民。

校本课程口语训练教材(五)

校本课程英语口语教材
一、校本英语课程的开发与实践
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

为培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

依据我校的办学思想、教育教学资源状况、教师特长和学生需要，编写校本英语课程
二、目标陈述
（1）培养学生学习英语的兴趣，提高学生对英语口语的应用能力。

（2）拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

（3）学习、巩固和掌握英语学科的基本知识、基本技能和方法。

（4）通过每堂课的学习，做好初、高中英语学习的衔接工作。

快乐英语英语校本课程设计方案

英语校本课程设计方案一、“快乐英语” 校本课程开发的背景（一）当前环境随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。

基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。

我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。

现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。

因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！（二）本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。

全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。

国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。

特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。

我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在目前的教学状况下，教师必须调整教学策略。

在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力，营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”的英语学习氛围。

初中校本课程详细教案英语

初中校本课程详细教案英语随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。

为了提高学生的英语水平，我校决定在初中阶段开设校本课程，旨在通过丰富多样的教学内容和实践活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

本课程以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标，注重学生语言实践和交际能力的培养。

二、课程目标1. 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。

2. 培养学生的英语学习兴趣，增强学生的学习动力。

3. 提高学生的英语交际能力，增强学生的跨文化意识。

4. 培养学生自主学习的能力，为高中阶段的英语学习打下坚实基础。

三、教学内容1. 英语口语：通过日常对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

2. 英语听力：通过听力材料的学习，提高学生的英语听力水平。

3. 英语阅读：通过阅读短文、故事等材料，提高学生的英语阅读理解能力。

4. 英语写作：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，提高学生的英语实际运用能力。

2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的英语交际能力。

3. 情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的英语学习兴趣。

4. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和自主学习能力。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式，调动学生的英语学习热情。

2. 课程内容学习（20分钟）：分别进行口语、听力、阅读、写作四个方面的教学活动。

3. 实践活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演、讨论、写作等实践活动。

4. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业。

六、课程评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达、合作能力等。

2. 终结性评价：通过定期测试、作业批改等方式，检验学生的英语学习成果。

七、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的英语教材。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

英语校本课程教案

英语校本课程教案课程名称：英语口语交流能力提升.课程目标：通过本课程，学生将能够提高他们的英语口语交流能力，包括发音、语调、词汇量和口语表达技巧。

他们将能够更自信地与英语母语者交流，并更好地理解和使用英语。

教学资源：课本、录音机、电脑、互联网连接。

教师要求：本课程的教师需要有丰富的教学经验和流利的英语口语能力，以便能够有效地引导学生提高他们的口语技能。

课程时间：本课程为期16周，每周2小时。

课程大纲：第一周：介绍和熟悉课程内容，讨论英语口语的重要性，以及介绍如何提高口语能力的方法。

第二周：学习音标和发音规则，通过练习和小组讨论来提高发音和听力技巧。

第三周至第五周：学习常用的日常英语表达和短语，包括问候、介绍、感谢等场景。

学生将通过角色扮演和小组讨论来练习这些表达。

第六周至第八周：学习英语语法和句型，包括时态、语态、主语和谓语等。

学生将通过写作和口语练习来巩固他们的语法知识。

第九周至第十四周：学生将学习更多的高级英语表达和短语，包括商务英语、学术英语和旅游英语等。

他们将通过模拟场景和小组讨论来练习这些表达。

第十五周：组织一次英语角活动，邀请英语母语者参加。

学生将有机会与母语者交流，并练习他们的口语技巧。

第十六周：总结课程内容，回顾学习成果，并讨论未来的学习和职业规划。

评估方式：通过定期的口语练习、角色扮演、小组讨论和作业来评估学生的学习成果。

最终评估将包括学生的口语表达能力和在英语角活动中的表现。

备注：本课程旨在提高学生的英语口语交流能力，帮助他们更好地理解和使用英语。

课程将涵盖广泛的英语口语话题，包括日常对话、商务交流、学术讨论和旅游英语等。

学生将有机会通过角色扮演、小组讨论和模拟场景来练习他们的口语技巧，并提高他们的发音、语调和词汇量。

此外，本课程还将介绍一些文化背景知识，以帮助学生更好地理解英语国家的文化和社会习惯。

通过本课程的学习，学生将能够更自信地与英语母语者交流，并为他们的未来学习和职业生涯做好准备。

英语口语培训教案

英语口语培训教案一、引言英语口语是学习英语的重要组成部分。

为了帮助学生提高英语口语能力，本教案旨在为英语口语培训课程提供一套全面的教学方案。

二、教学目标1. 帮助学生提高英语口语表达能力。

2. 培养学生自信和流利的口语表达能力。

3. 培养学生的听力理解能力。

4. 激发学生对英语口语学习的兴趣。

三、教学内容1. 日常生活用语- 礼貌用语：问候、道歉、感谢等。

- 时间、日期与天气：询问、回答及表达个人喜好。

- 告别用语：道别及祝福。

2. 社交交际用语- 自我介绍与他人介绍。

- 社交场合的礼仪与习惯。

- 意见交流与讨论。

3. 旅行与交通用语- 预订酒店、机票等服务。

- 交通工具的使用与导航。

- 旅行中的紧急情况处理。

4. 商务用语- 商务会议常用用语。

- 商务谈判技巧。

- 商务邮件与电话沟通技巧。

四、教学方法1. 对话练习：教师与学生进行角色扮演对话练习，培养学生的口语交流能力。

2. 听力训练：播放录音，让学生听取并回答问题，提高听力理解能力。

3. 随堂练习：在课堂上进行口语练习，让学生实践所学知识。

4. 分组活动：分成小组进行讨论与合作，提高学生的合作能力。

五、教学步骤1. 步骤一：导入- 师生互动对话，引入本节课的主题。

- 提问学生对英语口语的学习目标与需求。

2. 步骤二：教学内容呈现与讲解- 通过示范对话的方式，引导学生理解新课内容。

- 分步骤讲解每个教学内容的用法、注意事项等。

3. 步骤三：学生互动练习- 学生进行角色扮演对话，运用所学内容进行交流练习。

- 鼓励学生积极参与，提供正确的表达方式和指导。

4. 步骤四：听力训练- 播放相关听力素材，让学生进行听力理解训练。

- 导入问题，学生回答并进行讨论。

5. 步骤五：综合练习- 学生分组进行综合性对话和讨论练习。

- 教师适时给予指导和反馈。

6. 步骤六：总结与作业布置- 总结本节课的主要内容和重点。

- 布置口语练习作业，要求学生在日常生活中多运用所学内容。

大学英语口语课教案设计

教案设计：大学英语口语课课程名称：大学英语口语课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的交际能力和团队合作精神；3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。

教学内容：1. 日常交流话题；2. 口语表达技巧；3. 交际策略。

教学资源：多媒体教学设备、教材、录音机、磁带或光盘。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等；3. 引导学生进行相互介绍，介绍自己的同学。

二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的电影”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。

三、口语表达技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解口语表达技巧，如如何表达自己的观点、如何进行转折等；2. 学生进行口语练习，运用所学的表达技巧；3. 教师进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和口语表达技巧；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 复习上节课的口语表达技巧；3. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的食物”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。

三、交际策略讲解（10分钟）1. 教师讲解交际策略，如如何提问、如何进行回应等；2. 学生进行口语练习，运用所学的交际策略；3. 教师进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和交际策略；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达和交际情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。

八年级英语校本课程教案

八年级英语校本课程教案课程名称：八年级英语口语与文化
目标年级：八年级
教学目标：
1. 提高学生的英语口语表达能力。

2. 增进学生对西方文化的了解。

3. 培养学生的跨文化交流意识。

教学内容：
1. 日常生活中的常用口语表达。

2. 西方传统节日的文化背景。

3. 跨文化交流的礼仪与注意事项。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过播放一段英语短片，引导学生进入英语口语学习的氛围。

2. 教师提问，让学生用英语表达短片中的内容，锻炼口语表达能力。

二、新课学习（30分钟）
1. 学习日常生活中的常用口语表达，通过情景模拟的方式进行练习。

2. 介绍西方传统节日的文化背景，让学生了解西方文化。

3. 学习跨文化交流的礼仪与注意事项，通过案例分析的方式进行讲解。

三、练习与巩固（20分钟）
1. 分组进行口语练习，模拟不同场景下的对话。

2. 让学生自己设计一个跨文化交流的场景，并进行角色扮演。

3. 教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，并给出改进建议。

四、总结与作业（5分钟）
1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置作业：要求学生课后复习本节课所学内容，并收集一个西方传统节日的资料，准备下节课分享。

初中英语校本课程开设方案

初中英语校本课程开设方案红石中学英语组一、课程名称：初中英语听力与口语二、指导思想为了切实推行素质教育，在国家教育方针政策的指导下，侧重于适应农村英语学科发展特色，侧重于适应本校教育环境和本校师生的特殊性，培养学生的个性发展，培养学生口语表达能力和提高听力理解水平.三、总体目标1、培养学生放眼全世界的跨文化交流意识；2、培养学生口语表达能力和提高听力理解水平及归纳总结等多种能力；3、激发学生英语学习兴趣,切实为备战今后的中考打下坚实的基础.四、课程内容设计总计15课时，每周1课时。

听力，由授课教师整理听力磁带与材料,分发给学生的听力题汇编，由学校根据选课学生人数统一印制；口语交流：（1)营造课堂氛围，加强英语口语交际训练。

（2）采取多种活动形式，加强口语训练。

(3）我们在课堂上进行了以下训练。

①课前口语练习.每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk，让1-2名学生上台，围绕一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行对话，全班轮流进行，人人参与，训练英语口语能力。

②讲故事。

利用故事可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力,提高学生的语言表达能力.五、教学模式及方法倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价,服务角色，交流共享;将“目标---策略——-评价”过程与“活动--—体验—--表现”过程有机结合起来。

六、教材选用教材选用教师自编、收集、整理。

学生的听力训练题汇编由学校按实际人数统一印刷，分发给学生.七、课程评价主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程.具体包括：①出勤情况（10％) ②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等)（20％) ③平时测试成绩（20%）④终结性考试（50％）红石中学英语组2012年8月。

小学英语口语校本课程纲要

校本课程纲要执教：刘诗冕担任班科：301班泉港区第三实验小学二零一六春季一、一般项目：课程名称：英语口语主讲教师：刘诗冕教学材料：多媒体课程类型：兴趣知识类课程性质：学科延伸类授课时间：每周五下午第三节授课对象：301班学生二、具体内容：（一）课程目标：知识目标1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。

2. 学生掌握一些英语小知识。

3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心情感目标1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。

3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

（二）课程内容：第一课：英语日常用语---问候第二课：英语日常用语---感谢第三课：英语日常用语---道歉第四课：英语日常用语---自我介绍第五课：英语日常用语---自我介绍第六课：英语日常用语---兴趣爱好第七课：英语日常用语---兴趣爱好第八课：英语日常用语---西方节日第九课：英语日常用语---西方节日第十课：英语日常用语---食物第十一课：英语日常用语---衣着第十二课：英语日常用语---问路第十三课：英语日常用语---游戏活动第十四课：英语日常用语---购物第十五课：英美文化饮食第十六课：英美的著名建筑（三）所达到的标准：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。

有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。

（四）课程实施（1）实施形式：1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。

2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动3、活动地点：301班教室（五）课程评价：关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。

校本课程19--《英语口语》实施方案

《英语口语》--校本课程校本课程作为国家新课程计划的重要组成部分，在满足学生个性、特长发展，促进学生综合素质的提高等方面，具有不可替代的功能。

我市自实施国家基础教育课程改革实验以来，各区市县和基层学校积极组织校本课程开发的研究和实践，总结出了许多有价值的经验和成果，促进了国家课程计划的全面实施。

由于国家课程要着重学生发展的基本要求和共同素质，难以满足不同地区、不同学校的需求，因此，作为对国家课程的补充，校本课程的开发应该突出本地区和本学校的特色，强调多样性和差异性，以满足学生的需求。

一、校本课程建设的总体目标1、注重发展性学习和创造性学习培养为重点，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。

2、提高学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力，为学生参与社会生活打好基础。

3、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的学校课程，使每一位学生都得到充分而全面的发展。

4、逐步开发、不断改进与完善学校课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。

5、最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展，树立自信心，相信我能行6、学会交往，养成与他人合作的习惯，善待自己，善待周围的人和物，热爱生活，身心健康，为适应社会的发展和需要，具备一定的基础知识和技能。

二、校本课程的开发应充分利用校内外的课程资源，改变原来以教科书为唯一课程资源的弊端，加强校本课程内容与现代社会、科技发展及学生生活的密切联系。

在校本课程开发过程中，一方面要充分利用校内的课程资源，另一方面，要利用好广泛的社会资源及丰富的自然资源，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展，其目的是为了满足本校所有学生学习需要的一切形式的课程开发活动，使校本课程的内容贴近学生生活，激发学生学习校本课程的积极性，促进学生的充分发展。

校本课程的开发不仅仅指开发具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程。