2020年人教部编版三年级语文下册13花钟教案1-推荐
统编版语文三年级下册13 花钟 (教案)
统编版语文三年级下册13 花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，把握花钟的神奇，了解不同的花开放的时间不同及其原因。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，初步感受作者按一定顺序连续观察的方法。
3. 情感态度与价值观：培养留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 生字词：凌晨、欣然、怒放、芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人、干燥、温度、昆虫、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识、掌握技能和形成态度的过程。
统编版语文三年级下册13花钟(教案)
统编版语文三年级下册13花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“醒、争、欣”等11个生字，会写“醒、争、艳”等13个生字，正确读写“鲜花、争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气朗读文中的拟人句。
（3）能借助关键语句，理解一段话的意思。
2. 过程与方法：（1）能从不同角度观察物体，并能具体描述观察到的样子，试着按时间顺序写一种植物的变化。
（2）学会借助关键语句理解段落的意思。
3. 情感态度与价值观：养成留心观察周围事物的习惯，发现大自然的奥秘。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《花钟》。
2. 相关背景知识：花的生长特点，观察方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过朗读、观察、交流，理解课文内容，体会作者留心观察与思考大自然的乐趣。
（2）学会借助关键语句理解段落的意思。
2. 教学难点：体会作者观察的有序和语言的准确。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过欣赏花的图片，引导学生关注花的美，引出课题《花钟》。
2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容，并交流分享。
3. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，体会作者的语言美。
4. 观察发现：学生观察课文插图，发现花的开放时间与形态特点，交流分享。
5. 小组讨论：学生分组讨论，借助关键语句理解段落的意思。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察与思考的重要性。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 课文结构：花的开放时间、花的形态特点、花的生长奥秘3. 关键语句：借助关键语句理解段落的意思七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，积累好词好句。
（2）观察一种植物，按时间顺序写一写它的变化。
2. 课后实践：学生与家长一起观察身边的植物，记录它们的生长变化，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能借助关键语句理解段落的意思，养成了留心观察周围事物的习惯。
统编版语文三年级下册《13 花钟》(教案)
统编版语文三年级下册《13 花钟》（教案）教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。
2. 通过学习课文，使学生了解花钟的构成和作用，培养学生对自然科学的兴趣。
3. 引导学生观察大自然，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
教学内容1. 生字、生词的学习：花钟、鲜花、准时、观察等。
2. 课文的阅读与理解：花钟的制作过程、花钟的作用等。
3. 自然科学知识的拓展：介绍花的结构、生长过程等。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解花钟的制作过程和作用，培养学生的审美情趣。
教具与学具准备1. 教具：花钟模型、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花钟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新课内容学习：讲解生字、生词，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 花钟制作过程学习：通过PPT展示花钟的制作过程，引导学生观察并讲解。
4. 花钟作用学习：通过PPT展示花钟的作用，引导学生观察并讲解。
5. 拓展知识：介绍花的结构、生长过程等自然科学知识。
6. 小结：总结本节课的学习内容，引导学生回顾课文内容。
板书设计1. 课题：《13 花钟》2. 内容：花钟的制作过程、花钟的作用、花的结构、生长过程等。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字、生词，理解课文内容。
2. 拓展作业：观察大自然中的花，了解其生长过程，记录下来。
课后反思本节课通过展示花钟的图片、讲解花钟的制作过程和作用，激发了学生对自然科学的兴趣。
同时，通过观察大自然中的花，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，提高学生的参与度。
在课后，可以布置一些拓展作业，让学生进一步了解自然科学的奥秘。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
统编版语文三年级下册13.花钟 (教案)
统编版语文三年级下册13.花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解花钟的组成和特点，理解课文中花的开放与时间的关系，培养学生观察、发现和总结的能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，使学生学会从课文中获取信息，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 教学重点：花钟的组成、特点及花的开放与时间的关系。
3. 教学难点：理解课文中的关键信息，培养学生的观察、发现和总结能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、实物投影仪。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解花钟的组成和特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和观察到的花的开放时间。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生理解课文中的关键信息。
5. 情境体验：让学生模拟花钟的制作过程，亲身体验花的开放与时间的关系。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调花钟的特点和花的开放时间。
7. 课后作业：布置与花钟相关的观察和绘画作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书花钟2. 板书内容：- 花钟的组成：花、钟- 花钟的特点：花的开放与时间的关系- 花的开放时间：不同花开放的时间不同，形成花钟六、作业设计1. 观察作业：让学生观察周围的花朵，记录下不同花的开放时间，与同学分享。
2. 绘画作业：让学生根据课文内容，绘制一幅花钟的图画，展示花的开放与时间的关系。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对花钟有了更深入的了解，能够观察和总结花的开放时间。
2. 教学方法：采用自主学习、小组讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
统编版语文三年级下册《13花钟》(教案)
统编版语文三年级下册《13花钟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字、新词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致，学习作者留心观察、积极思考的态度；初步感受“花钟”这一说法的趣味，激发学生观察、思考的兴趣。
2. 过程与方法：通过反复朗读，以读促悟，以读促思，理解课文内容，体会不同的花儿开放的时间不同的原因；学会一边读一边体会的阅读方法，初步感受作者观察的有序。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养学生留心观察、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《13花钟》。
2. 教学重难点：重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致，学习作者留心观察、积极思考的态度。
难点：初步感受“花钟”这一说法的趣味，激发学生观察、思考的兴趣。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的花儿，引导学生观察并说出花名，激发学生对花儿开放时间的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字新词，并借助工具书理解词语的意思。
3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿，初步感受课文内容。
4. 理解课文：教师引导学生分段落朗读课文，并提问，帮助学生理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
5. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的花儿开放时间及原因，教师巡回指导，引导学生用课文中的语言表达。
6. 交流分享：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
7. 拓展延伸：让学生举例说说自己观察到的花儿开放时间及原因，激发学生观察大自然的兴趣。
8. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主题。
五、板书设计1. 课题：13花钟2. 板书内容：- 花儿开放时间及原因- 作者观察的有序和细致- 留心观察、积极思考六、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅花钟的图画，并配以文字说明。
2020年最新版部编本小学三年级语文下册13 花钟(教案)
第四单元本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。
学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。
同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
课题内容简说花钟本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。
蜜蜂本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
小虾本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。
5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。
13.花钟………………………………………………………………… 2～3课时14.蜜蜂………………………………………………………………… 2～3课时15*.小虾………………………………………………………………… 1～2课时习作·语文园地………………………………………………………… 2～3课时1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。
统编版语文三年级下册13花钟(教案)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《花钟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因，培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会运用多样的阅读方法，培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
二、教学内容1. 课文《花钟》的阅读与理解。
2. 介绍各种花开放的时间及其原因。
3. 培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
2. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，激发学生的兴趣，引导学生观察花钟，引出课题《花钟》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己认为重要的词语，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 互动环节：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力。
6. 情感教育：引导学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
3. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
部编版语文三年级下册13.花钟(教案)
部编版语文三年级下册部编版语文三年级下册13花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】二、检查预习，掌握字词1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
2.指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
人教部编版版三年级下册语文第四单元13《花钟》第一课时教学设计_1
人教部编版语文三年级下册第13课《花钟》第一课时教学设计课题《花钟》单元第四单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确规范书写“斗、芬、芳”等13个生字。
正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
重点1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（钟表）出示钟表图片2、出示花的图片用一个词来描绘你刚才看到的景象。
花红柳绿姹紫嫣红五彩缤纷百花争艳百花齐放万紫千红3、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
4、板书课题：13、花钟学生猜字谜。
欣赏图片。
欣赏图片。
学生说成语。
齐读课题。
本课从猜字谜入手，引出钟表。
然后出示花的图片，让学生用成语形容。
进而导入新课。
讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ强示昆修建组指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
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统编版三年级语文下册教案-13花钟 人教( )
13 花钟【教学背景分析】《花钟》部编版小学语文三年级下册第四单元的一篇讲读课文。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。
读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。
具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点片段教学，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。
通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。
激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：课件、自制花钟（课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。
13《花钟》(教案)部编版语文三年级下册1
13 花钟教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3. 结合泡泡语的提示，学习抓住关键句进行提炼简化而概括段意的方法。
4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，学习运用多样的句式表达，并借鉴课文的表达进行仿写。
5．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：1.借助关键语句说出段落大意，背诵第一自然段。
2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
一、导入：1.同学们，从今天开始，我们学习第四组课文，（出示：单元篇章页）谁来读一读，交流本组的内容？（出示本组课文目录）再看看给我们提出了哪些学习要求，谁来读读？标画：2.接下来就让我们走进新课，谁来读课题？齐读课题：3.读了课题你有什么疑问吗？你说，你来说，下面请同学们就带着这些疑问走进课文。
（请同学们轻轻打开语文书，翻到第48页，（出示要求：请同学们自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：花钟是什么？）二、初读课文，检查预习：1.自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。
边读边思考：花钟是什么?2.认读生词：借助拼音拼读生字，同位互读、自读；去掉拼音，小老师领读、齐读，开火车。
3.重点理解“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、淡雅”这几个描写花的词语。
这些词语都是描写什么的？（花）又有什么不同？（有描写花的色彩，有描写花香的，还有描写花开放的样子。
）哪一对词语表示相反的意思？4.读好长句子：出示，指读，评价：长句子就这样自然地停顿，就能流畅地读好。
结种子（jiē）5.开火车认读生字：读对就把向日葵送给他。
三、精读课文：板块一：揭示花钟（第三自然段）1.刚才同学们读了课文，花钟是什么?呢？在文中找一找，并用横线画出来。
2.谁来说说你画了哪句？就是这句话（出示第3段句子）。
来，让我们一起读一下。
统编版语文三年级下册13 《花钟》(教案)
统编版语文三年级下册13《花钟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“醒、酴、酿、巍、媒”等生字，理解“欣然怒放、争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的意思，积累好词好句。
学生能够理解课文内容，知道不同的花开放的时间不同，能用各种方法准确、生动地描写花开。
学会借助关键句段理解文章，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生在阅读中学会阅读，提升阅读素养。
引导学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对植物生长的探究欲望。
教育学生珍惜时间，学会用发现的眼睛看待世界，增强审美情趣。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
文章通过对不同花卉开放时间的描述，展现了大自然的神奇与美妙。
全文共分为三部分：第一部分介绍不同的花开放的时间不同；第二部分介绍植物学家修建“花钟”的过程；第三部分教育人们要珍惜时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，知道不同的花开放的时间不同；学会借助关键句段理解文章，提高阅读能力。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读，了解不同花卉开放的时间及原因；教育学生珍惜时间，学会用发现的眼睛看待世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的花卉，引入本课课题《花钟》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，圈出生字词。
3. 交流分享：学生分组交流阅读心得，分享自己喜欢的句子和词语。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何珍惜时间，学会用发现的眼睛看待世界。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 重点词语：醒、酴、酿、巍、媒、欣然怒放、争奇斗艳、芬芳迷人3. 课文结构：不同花卉开放时间——植物学家修建花钟——珍惜时间4. 教学要点：理解课文内容，学会珍惜时间，用发现的眼睛看待世界七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。
4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。
（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。
（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。
完成下列表格。
（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。
不同的花开放的时间不同。
出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。
统编版语文三年级下册13《 花钟》(教案)
统编版语文三年级下册13《花钟》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容1. 课文阅读：《花钟》2. 课文理解：理解课文中的故事情节、科学知识和道理。
3. 词汇学习：学习课文中的新词汇，理解其含义并能够正确运用。
4. 写作练习：仿写课文中的句子，提高写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习课文中的新词汇。
2. 教学难点：理解课文中的科学知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，花钟模型。
2. 学具：学生自带的《花钟》教材，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示花钟的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调的正确性。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注课文中的科学知识。
4. 学习词汇：讲解课文中的新词汇，帮助学生理解其含义，并能够正确运用。
5. 写作练习：仿写课文中的句子，提高学生的写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的科学知识，培养学生的合作学习能力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容，分享自己的学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 课文《花钟》2. 课文内容：课文中的故事情节、科学知识和道理。
3. 词汇学习：课文中的新词汇及其含义。
4. 写作练习：仿写课文中的句子。
作业设计1. 朗读课文：学生回家后再次朗读课文，巩固所学知识。
2. 写作练习：仿写课文中的句子，提高写作能力。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的科学知识，培养学生的合作学习能力。
课后反思1. 教师反思：回顾教学过程，总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
2020年人教部编版三年级语文下册13 花钟创新教案-推荐
创新教案《花钟》【教学设想】通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间是不同的”以及“不同的植物为什么开花的时间不同”等知识。
体会作者用多种方式表达句意的创作方法。
【教学过程】一、板书课题，导入新课1.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？2.让我们一起欣赏美丽的鲜花。
（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。
（点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
）二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。
1.选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2.有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3.刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4.只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起，别出心裁地创造出了“花钟”。
三、入境入情、自悟自得1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第1自然段，边读边找花。
2.交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜香、昙花。
B、你认识它们么？叫一叫他们的名字吧。
3.这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子说一说(生边回答边或展示网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句。
(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)4.省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用作者的表达方式描述一下。
三年级下册语文教案-第四单元 13 花钟 人教(部编版)
13花钟【教学目标】1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.朗读课文，背诵第一自然段。
3.能借助关键词语说出第一、二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵第一自然段。
难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，设疑导入。
1.齐读课题。
这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间。
请大家齐读课题——花钟。
2.大声朗读。
朗读提示：（1）生字比较多，要注意读准字音。
（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。
（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。
二、师生查记，解决生字词。
1.读准字音。
芬芳内系燥灼适雅吻组2. 读准词语（出示课件）。
花钟芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒来欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示昆虫修建组成时钟万寿菊争奇斗艳3.理解词语。
争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
三、再读课文，讨论释疑。
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，然后同桌间互相说说这3自然段分别写了什么？第1自然段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第2自然段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.什么是花钟？植物学家根据不同花开放时间的不同，把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”。
（出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
部编语文三下13《花钟》教案
13 花钟【核心素养目标】文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。
语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。
思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。
审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。
【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。
本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。
关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。
【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”12个字。
2.朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
【教学过程】活动一：欣赏图片，设身花海1.教师导入新课：（出示课件3）春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！2.教师提出问题：图片欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师出示课题并板书：花钟，学生齐读课题。
3.教师过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。
（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。
部编版三年级语文下册 13《花钟》 教案
13.花钟【课时目标】1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件 【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。
实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
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《花钟》教学设计
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）
2、这么多的花争着开放比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
二、初读课文，整体感知
1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生
字圈起，多读几遍。
读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、指名读句子，注意读准生字。
（出示含有9个生字的句子）
（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致)是几点钟。
3、交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，
把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？
三、精读感悟，学习表达
1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
3、这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。
你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。
4、体会不同的表达方式。
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
（2）出示句子进行比较。
（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）
（3）对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。
引导生赏析重点句子，通过品词（“暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳”等词语）品句，有感情地朗读，体会多样句式表达的效果。
第二课时
一、复习导入。
1.齐读生词。
同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。
2.听写生词。
3.对照改正。
[设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。
]
二、精读课文第一自然段，读中感悟。
1.（出示幻灯片），同学们，看到这些鲜花，你想用什么课文的什么词形容
它们？
2.作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？
3.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁说说？
4、齐读描写花开放的句子。
5、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
6、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
[设计意图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。
]
7.这些花都开放得很美丽，我对这两朵花的开放有点小意见，你能用其他的词语表达它们的开放吗？
[设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。
]
8.这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？
9.是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
10.我们再一起把这段话读一读。
[设计意图：通过这个环节，让学生体会到作者用词的准确性，从而增强语感，体会祖国语言文字的美妙之处。
]
三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2.哦，原原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？
3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？
4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？
[设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
]。