最新苏教版三年级下册语文《练习2》教案
苏教版三年级下册练习2教案
迁移运用，丰富学生的语文实践。
教学重点
帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用
教学难点
积累表示颜色的词语。
教学方法
自主合作探究
教学用具
多媒体
教学过程
第二课时
一、教学第三部分（读读背背）
1、熟记成语
（1）审题
（2）指导
①学生自读八条成语
②教师范读
③学生自由读生练习描写“撇折”
（5）指导书写“东”和“会”
3、练习
板书
设计
练习2
有利可图、有机可乘
有根有底、有始有终
有口难言、有恃无恐
有求必应、有志竟成
教学
反思
对与成语的意思，我做了简单的解释，并没有做深的要求。理解成语的含义不是本课的重点，我把大部分时间都放在了读和背上。有50%的同学能当堂背诵成语和本课的古诗，这就减少了家庭作业的难度。在写好钢笔字的环节，我先让学生观察字的相同点，找出书写的要点，然后通过我利用视频的范写，让学生掌握规律。然后再让学生动笔去书写。把写字教学落到了实处，达到了很好的教学效果。如果再对学生的好字进行展示，相信学生的写字兴趣就会更高了。
第二单元
课题
练习2
课时
2课时
教材简析
本次练习共安排了五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。突出了字词句学习的综合性以及语文学习的实践性。
教学目标
知识目标
1．学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
2．说话练习和学写毛笔字。
能力目标
积累表示颜色的词语。
3、练习
（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍
（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。
三年级下册语文教案练习2第2课时 苏教版
三年级下册语文教案练习2第2课时苏教版
（二）展示交流
1、熟记成语。
2、组长领读，同桌用自己的话说说你知道的成语意思。
3、读诗歌，其他学生想象，看看谁的朗读能让大家感受到画面。
自由练读，练习背诵
4、自由选择形式，小组内试背。
5、推选一位组员在班级内背诵。
三、学习板块（二）
（一）学习引导
1、回忆写毛笔字的要求
2、仔细观察：
“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横笔回锋收笔。
“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。
3、自由描红
（二）展示交流：
展示写得好的作品，指出存在问题，进行纠正性练习。
四、学习板块（三）
（一）合作探究
学习引导：
（1）认真读题，弄清题意。
（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？
（3）小组汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。
（4）学生自由练说。
（5）同桌相互练说。
（二）展示交流
小组里选出的代表向全班同学作介绍。
五、达标检测
1、《同步导学》第二单元中的二至四题。
六、板书设计
练习２
有利可图有机可乘
有根有底有始有终
有口难言有恃无恐
有求必应有志竞成
教学反思：。
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案一、教学背景本课程是三年级语文下册教学中的《练习2》一节，本节主要内容是通过对课文中出现的人物进行比较与归纳，让学生在理解课文基础上，提高他们的思维能力，同时让他们更好地理解课文中所传递的思想。
二、教学目标1.掌握比较法与归纳法的基础知识；2.掌握运用比较法与归纳法来理解课文的方法；3.增强对课文的理解能力；4.培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容1.主题词语：比较法、归纳法。
2.课文原文。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）讲师通过引导学生对比自己与其他人的优缺点，激发学生使用比较法的兴趣并了解比较法的基本思想，同时通过引导学生思考物种分类的规律，引出归纳法与课文内容。
2. 学习课文（10分钟）讲师宣读课文《棉花种子的故事》，要求学生认真听讲，理解课文内涵。
3. 比较学习（20分钟）讲师引导学生对课文中出现的人物进行比较，帮助学生摸索出比较法的学习方法，并求同存异，找出人物的共同点和不同点，并通过这些不同点归纳出人物的特点。
4. 归纳学习（20分钟）讲师通过引导学生发现课文中的人物特点，帮助学生总结出归纳法学习方法，并通过这些人物特点归纳出该课文中表现的精神，提高学生对课文内涵的理解。
5. 练习（40分钟）讲师以练习的形式巩固学生学习成果，鼓励学生通过练习来巩固比较法和归纳法的学习方法，提高他们的思维能力和自我认知能力。
6. 总结（10分钟）讲师通过荟萃本节课的重点，总结本节课的教学方法和重点，让学生更好地理解比较法和归纳法的重要性，同时让他们更好地理解课文的内涵，并发表自己在学习中的体会和感受。
五、教学评估本节课程的评估采用多元评估的方法，学生的学习成果将采用习题练习和课堂表现作为评估的重要参考。
为了避免单纯给学生设置考试，评估方式采用学生互评法，引导学生以较为客观的态度评估他们在本节课程中的收获和不足，评估的结果将作为教学反思的依据。
三年级下册语文教案练习2_苏教版1
教学要求1.独立阅读短文,积累表示颜色的词语。
2.继续学习写好钢笔字。
3.积累成语和古诗。
4.结合“春游”的话题,进行口语交际训练。
5.继续练习学写毛笔字。
教学重难点1.掌握表示颜色的词语，并正确使用。
2.学写毛笔字。
教学课时三课时。
一教学第一题1.审题,说说题目中有几个要求,把它画下来。
(读书上的例文,画出表示颜色的词。
)2.自读短文,不认识的字查字典或与大家交流。
3.朗读比赛,比一比谁读得好。
4.请同学们说出表示颜色的词语。
(湛蓝、金灿灿、墨黑、银亮亮。
)5.这四个表示颜色的词还可以描写什么?(湛蓝的天空、湛蓝的湖水、金灿灿的稻田、金灿灿的舞衣、墨黑的头发、墨黑的眼珠、银亮亮的水晶、银亮亮的首饰。
)二教学第二题1.审题。
2.说说这两组表示颜色的词语有什么特点。
湛蓝、乌黑:这两个词语不光告诉我们是什么颜色,还把“蓝”的程度、“黑”的程度说清楚了。
金灿灿、银亮亮:这两个词语都是ABB式的,突出了“金、银”的程度。
3.自己说出几个类似的词语,看谁说得多。
4.大家交流,把这些词语写在书上。
(翠绿、淡紫、银白、粉红、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红彤彤。
)三为下面一段话填上表示色彩的词1.自己读读这段话,试着填上表示色彩的词。
2.大家交流。
(嫩黄)的迎春花,(粉红)的桃花,(雪白)的梨花,引来一群美丽的蝴蝶。
小河河面映着(蔚蓝)的天空,再加上岸边(青青)的柳树,真像一幅美丽的图画。
3.有感情地朗读自己填写的词语,体会表示色彩的词在文中的作用。
1.用下面的字组成表示颜色的词,看谁写得多。
黄:橘黄、浅黄、嫩黄、黄灿灿、金黄绿:翠绿、深绿、浅绿、橄榄绿、绿油油红:粉红、深红、暗红、紫红、红艳艳2.写出带有表示颜色的字的四字词语,看谁写得多。
白里透红昏天黑地姹紫嫣红平步青云面黄肌瘦绿草如茵灰心丧气平白无故3.用表示色彩的词语写一段描写夏景的文字。
一写好钢笔字1.观察图中田字格里的范字,看看这些字在结构上有什么共同的特点。
苏教版语文三年级下册语文三年级下册语文教案--练习二教案
探究感谢要领。
1．读短文：《掌声》
小英心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。比一比
a.谢谢！
b.同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！
c.同学们，是你们的掌声让我走出自卑的阴影，使我鼓起生活的勇气，感受到了生活的美好！我会永远珍惜你们的掌声，谢谢你们！
（三）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2019.3.18
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.3.18
复备人
复备人
所在单位
课题
练习二口语交际：学会感谢
课型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
2019.3.29
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
进行口语交际训练。
过程
方法
学会感谢。在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。
练习口头表述。
练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。
认读生字
说四个字结构上的相似点。
学生描写四个字
学生再次写字，体会字形要点。
自读、指名读
学生自由读、想诗意。
由练背、集体背、指名背
板
书
设
计
练习二
写字有方左右相同时，左小右稍大
《凉州词》唐王之涣边塞诗
课
后
反
思
《读读背背》加深学生对古诗的理解，并让他们了解预习的重要性。其次，以读为主。在朗读指导时做到有目标，分层次，讲实效：定了“四步读诗法”，即“字正腔圆——有板有眼——读出感觉——读出意境。”采用多种形式的朗读方法，课堂上书声琅琅。接着，尊重学生个体感悟。把学习的主动权完全交给学生，自读自悟自批，让学生用几个词来表达读完这首诗的感觉，再引导学生静心轻读《凉州词》，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的感觉和情绪，让学生会在古诗词句中捕捉“感受”的来源。最后，课外拓展及时。如课前题目的理解、王翰的《凉州词》、杨柳的含义等。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
一、教学目标
本节课的教学目标如下：
1.能正确朗读课文，基本理解文章内容。
2.能根据所学过的语音、词形知识，拼写出对应单词。
3.能用学过的语音、词形知识，拼写出所给单词中的一部分。
4.了解一些新的词汇，掌握它们的基本含义。
二、教学重点与难点
教学重点：
1.能正确朗读整篇课文，尤其是生字词。
2.能根据所学知识正确拼写所需单词。
教学难点：
1.能够正确理解并使用生字词。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）为了更好地吸引学生的注意力，我们可以引入一些与课文相关的寓言故事。
例如，可以向学生讲述“鼠与猫”的故事，以引导学生想象和联想，以此引导学生进入到今天的主题课程中。
2. 学习课文
（1）学生朗读课文，并教师纠正生造生字；
（2）课文解释：生字“四季”，“琼浆玉液”“谓言之不预”。
并分别阐明四季的特点、琼浆玉液的意思及谓言之不预的含义等。
3. 练习课文
（1）给学生时间复读所学习的课文，确保他们已经掌握了所学的内容；
（2）让学生自己完成拼写练习，着重加强他们对一些基本的语音、词形规则的掌握。
4. 课堂互动
（1）让学生交流自己在学习课文和拼写练习中遇到的问题，并进行及时讲解。
（2）老师挑选生字，在课前将其在黑板上写出，让学生自己主动去阐明生字
的意思。
四、家庭作业
让学生将本节课所学内容进行总结，并做好记录。
回家后，能够在家中适当继
续阅读和复习所学内容。
同时，需要家长适当指导和关注孩子的学习情况。
最新整理三年级语文《练习2》精品教案
最新整理三年级语文《练习2》精品教案教学要求：1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。
2、照样子，练写上下结构的字。
3、熟背八条成语和古诗《清明》。
4、分组讨论关于春游的建议，并推荐代表发言。
5、学写毛笔字：笔画撇折。
教学时间：根据学生现状及教学实际情况机动安排。
教学过程：第一课时一、教学第一题1、审题（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
（3）教师讲解题目要求。
2、指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用画下来。
（2）全班交流讨论，教师指点、评议。
（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。
教师进行指点。
3、练习（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。
（2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。
4、反馈（1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。
（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。
（3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。
二、教学第二题（写好钢笔字）1、审题老师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
2、指导（1）出示卡片，让学生认读驾碧望三个字。
（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
（3）指导书写驾。
①出示驾，引导学生观察它的结构。
②老师在黑板上示范描写驾字。
提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。
③学生练习描写驾字。
④按上面的步骤和方法，指导学生写碧和望字。
仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
3、练习让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。
4、反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
苏教版小学语文三年级下册练习2教学设计
练习2 修订栏（课型：新授设计：授课时间：月日）教学目标：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2.写好几个左右结构的钢笔字。
3.积累古诗。
4.进行口语交际训练。
教学重点：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2．积累古诗。
教学难点：学会在日常生活中真诚地感谢每一个向我们伸出援助之手的人。
教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、学和用（一）教学第一部分1.师：学了《“小伞兵”和“小刺猬”》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去，苍耳靠动物的皮毛传播种子。
自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。
2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
3.指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。
B指名说。
5.学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
6.齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
（二）第二部分。
1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？2.学生自由说它们靠什么来传播种子。
3.自主连线，集体交流答案。
4.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
（三）第三部分。
1.学生默读题目，弄清要求。
2.练习口头表述。
3.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？3．根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。
5.反馈写的情况。
二、写字有方。
1.认读“林、双、羽、朋”。
2.指明说四个字结构上的相似点。
（左右结构）3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写四个字。
5.教师范写“林”。
6.学生再次写字，体会字形要点。
7.说说类似字形的其它字。
三、学习古诗1.出示《凉州词》，自读、指名读，正音、师范读2.学生自由读、想诗意。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一一、教学目标1.知识目标•能够正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》；•能够理解课文的大意，并能回答相关问题；•能够正确书写生字词“大，小，长，短，高，低”；•能够利用所学字词组成简单的句子。
2.能力目标•能够运用所学知识和技能，阅读、欣赏简单的儿童文学作品，体验文学的魅力；•能够锻炼听说读写的能力，在实际生活中运用所学知识。
3.情感目标•培养学生具有热爱读书的兴趣；•培养学生的观察和思考能力，激发学生对周围世界的好奇心和探究欲；•培养学生的认真负责，自主学习和团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点•教授课文《小蝌蚪找妈妈》；•教学新字词“大，小，长，短，高，低”；•组织学生练习运用所学知识组成简单的句子。
2.教学难点•让学生理解小蝌蚪回家找妈妈的感受；•教学生正确使用新字词；•帮助学生掌握简单句造句的方法。
三、教学方法•讲授法；•问答法；•观察法；•模仿法；•练习法。
四、教学过程设计1.导入环节（1）动机激发以课文《小蝌蚪找妈妈》开篇，引导学生想象小蝌蚪到处寻找妈妈的场景，激发学生对故事的好奇心。
（2）唱儿歌学习新字词前，通过唱儿歌梳理相关内容，学生跟随老师快板朗读，学习并掌握新单词。
2.学习环节（1）课文朗读老师朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，让学生认真听，体验小蝌蚪寻找妈妈的过程，理解课文大意。
Tip：老师可以运用情境布置法，在讲述完课文的时候模仿小蝌蚪寻找妈妈的场景，加深学生对课文情境的感知。
（2）短文分析通过问答形式引导学生分析课文，理解文中的内容和情节，掌握课文大意。
（3）新字词学习在小学三年级学习新单词“大，小，长，短，高，低”，为孩子以后的学习提供了重要的基础，老师可以将生动形象的图片或实物带到课堂上，或者结合孩子们日常生活的经验和感知，帮助儿童更好地理解单词的含义。
在学习单词的过程中，老师还需根据学生的情况，针对困惑进行解释和说明，使学生容易掌握单词的基本用法。
苏教版三年级下册语文《练习2》课件和与课件相配套的教学设计(教学设计在最后一页)
月亮给太阳写信。铺开天空这 张信笺，用月光，写下轻柔的问候。 闪烁的星星，是问候开出的花朵。 月亮给太阳写信。铺开天空墨 黑的信笺，用银亮亮的月光，写下 轻柔的问候。闪烁的星星，是问候 开出的花朵。
太阳给月亮写信。铺开天 空湛蓝的信笺，用金灿灿的阳 光，写下温暖的问候。飘飞的 云彩，是问候开出的花朵。 月亮给太阳写信。铺开天 空墨黑的信笺，用银亮亮的月 光，写下轻柔的问候。闪烁的 星星，是问候开出的花朵。
（金灿灿 ）的迎春花,（粉红 ）的 桃花，（ 雪白 ）的梨花，引来 一群美丽的蝴蝶。小河河面映着 （ 湛蓝 ）的天空，再加上岸边 （ 碧绿 ）的柳树，真像一幅美丽 的图画。
有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终
有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成
1、小明做事都是开始认真,到后 来就马虎了，妈妈对他说：“你 有始有终 ，这样才能把 做事要__________ 事情做好。” 2、爸爸是个热心人，朋友请他 办事，他总是 有求必应 。
清
明
杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
清
明
杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
下一页是与课件相配套的
教学设计
（下载后才能看到教学设计的全部内容）
（课件镜头）（对比的两段话） （老师镜头）你发现了吗？有了表示颜色的词语，那美丽的画面就仿佛展现在我们眼前了，这就 叫形象、生动。 （3）（课件镜头）我们再来读一读这两段话，先自己练一练，待会老师给你们配音乐，让你们配 乐朗读，相信你会读得更美的。 3、（老师镜头）有了这些表示颜色的词语，文章就显得生动、形象了。像这样表示颜色的词语有 很多，你能试着再说出几个类似的词语吗？ （课件镜头）先说说这一类。（湛蓝、墨黑） 这一类的词语有什么特点呢？前面一个字是形容后 面的颜色的，如蓝有很多种，浅蓝、深蓝、灰蓝，这里是湛蓝，非常清澈的蓝，像这样的词语有 哪些呢？ 这一类表示颜色的词语有（草绿、雪白、金黄、碧绿、粉红） 第二类（金灿灿、银亮亮）后面两个字是相同的，试试看，你能说出几个这样的词语？ 这一类 表示颜色的词语有（红通通、黑乎乎、黄澄澄、绿油油） （老师镜头）那这些表示颜色的词语可以用来形容哪些事物呢？请大家开动脑筋，在这些括号里 填上表示颜色的词语或者表示事物的词语。 （课件镜头）（）的草地 （）的天空 （）的树木 红通通的（） 绿油油的（）黄澄澄的（） 你填对了吗？（答案填出）这样一填，这些天空、草地、树木就显得很美很美了，我们一起来读 一遍。 4、（老师镜头）相信你们能给这一段话填上表示色彩的词了。 （课件镜头）（一段话）请你们拿出笔来，给这一段话填上表示色彩的词语，填好后读给你的同 桌听听，说说是不是觉得很美？ 一个同学是这样填的，（答案）你看，这是不是一幅美丽的图画呀。下面老师配乐，同学们把这 段话美美地读一读。 （老师镜头）当然你们也可能有别的填法，例如黄澄澄的迎春花，淡红的桃花，蔚蓝的天空等等， 只要准确、适当都可以。 第二板块：读读背背 1、（老师镜头）这个练习中的八个成语。 （课件镜头）（ 1）试试看，你能把它们读正确吗？（2） 有几个成语比较难读，请跟我读， “有恃无恐”有机可乘 有求必应 （3） 连起来读一读这些成语，说说你发现这组成语有什么规 律吗？ 对，它们都是以有开头的。 （4）这些成语中你知道哪些成语的意思呢？把它说给同桌听听， （5）这儿有几个句子，请大家根据句子的意思填上相应的成语。 A、小明做什么事都是开始很认真但到后来就马虎了，妈妈对小明说：“你做事一定要 ， 这样才能把事情做好。” B、王羲之从小就立下了远大的志向，经过一年有一年的刻苦练习，最终成为大书法家，这真是 啊！ C、爸爸是个热心人，朋友请他办事，他总是 。 你填对了吗？课后你也可以试着用这些成语说说话。 （6）现在要请你们试着背下这些成语了。 2、（老师镜头）（1）同学们知道清明节吗？和大家交流一下，清明节人们会做些什么。下面我 们来看看清明这首古诗。 （课件镜头）（2）（古诗）听老师把这首诗读一遍，你把不懂的地方在书上做上记号，然后去请 教老师和同学 （老师镜头）（3）路上行人为什么会欲断魂呢？这要联系清明来想，清明是人们祭奠逝去的亲人 的日子，因为深深思念着故去的亲人，人们的心情很沉重，很难过，所以说是“欲断魂”。这首 诗勾画出了清明时节细雨霏霏，扫墓的人们感念已故的亲人， 伤心断魂的画面，还描绘了我与牧 童问答的有趣情景。 （课件镜头）（4）请你们把这首诗多读几遍，记在脑海里。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二教学背景这节课是针对小学三年级学生的语文教学课程，主要教学内容为阅读课文《练习2》。
本次课的学习目标是通过学生对文章的理解，让他们逐渐掌握如何去理解和领悟文本的深层意义，以提高他们的阅读和写作能力。
教学目标1.学生能够熟练读懂文章《练习2》。
2.通过阅读理解文章所表达的意思，学生能够提高对故事情节的理解能力。
3.学生能够通过分析文章的语言运用，来提高自己的写作能力。
教学重难点教学重点：阅读文章，理解故事情节。
教学难点：通过分析文章中的语言运用，来理解文章的意义。
教学方法通过“师生互动式教学法”和“阅读理解教学法”，引导学生逐渐掌握如何对文本进行分析和解释的方法。
教学过程第一步：引入1.教师先问学生，他们有没有在做体育运动时，发生过纠纷或者比赛失败的情况。
让学生讲述他们的情况，并分析出发生这一切的原因。
2.接下来，老师向学生提出一个问题：你们知道如何克服和解决自己的问题吗？3.引出今天的文章主题：“练习2”，简单介绍文章内容。
第二步：阅读理解1.让学生朗读课文《练习2》，好让他们熟悉文章。
2.询问学生，他们是否理解了文章中表达的意思。
在学生回答问题时，老师要注意细心聆听，鼓励学生学会表达自己的观点。
3.分角色进行阅读，每个学生要说出自己角色的性格特点。
4.让学生组成小组，讨论文章中人物的性格，以及他们在文章中的行为。
5.让学生展示讨论的成果，分享自己的观点和想法，互相学习。
第三步：语言分析1.提问学生，文章中的句子是如何组织的？让学生想一想句子中有哪些修辞手法，如比喻、拟人等。
2.老师可以向学生简单解释一下这些修辞手法的含义，以帮助他们更好地理解文章。
3.让学生分组，分析和整理出文章中的语言运用。
每组在此基础上，写一篇关于文章文体和语言特点的小论文。
4.老师选出两三篇论文，并在班上逐一展示，让其他同学点评和发表自己的看法。
第四步：巩固练习和总结1.让学生完成一个有关阅读理解的小练习，并检查和讨论正确答案。
苏教版三年级语文下册《练习2》教学设计(积累词语)
《练习2》教学设计（积累词语）教学目标：1、读懂“处处留心”中的短文，找出其中表示颜色的词语，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。
2、能正确、美观地书写上下结构的字。
3、能背诵带“有”字的八个成语及古诗《清明》，能理解成语和古诗的意思，体会古诗表达的情感。
4、学写毛笔字的基本笔画：撇折，感受中国书法这一文化瑰宝的魅力。
5、能就春游活动讲清自己的建议，能主动表达、主动交流。
教学重点：能背诵成语及古诗，积累表示颜色的词语。
就春游活动发表自己的建议。
教学难点：理解成语及古诗，体会古诗的情感。
能说清自己对于春游的建议。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、处处留心，积累表示颜色的词语1、指导读题一，审题。
（1）自己读读题目的要求。
（2）和同桌交流一下，你读懂了什么。
（3）全班讨论。
（一是把短文读好，读得正确、流利、有感情；二是找出短文中表示颜色的词语。
）2、指导练习。
（1）学生自读短文，读准字音，读通句子。
找出表示颜色的词语，用“____”画下来。
（2）谁来读给大家听？其他同学当小老师，听听他有没有读正确。
（3）学生齐读短文。
（4）你找到了哪些表示颜色的词语？（湛蓝、金灿灿、墨黑、银亮亮。
）（5）再读短文，说说你觉得哪句话写得好，好在哪里。
预设：“铺开天空湛蓝的信笺，用金灿灿的阳光，写下温暖的问候”写得好，“湛蓝”“金灿灿”分别写出了天空和阳光的颜色特点。
这句话把太阳当成人来写，写得很生动。
“飘飞的云彩，是问候开出的花朵。
”把云彩比作了花朵，很美丽。
“铺开天空墨黑的信笺，用银亮亮的月光，写下轻柔的问候。
”写得好，“墨黑”“银亮亮”分别写出了天空和月光的颜色特点。
这句话把月亮当成人来写，写得很生动。
“闪烁的星星，是问候开出的花朵。
”把星星比作了花朵，很美丽。
（6）去掉文中表示颜色的词语，对比着读一读，体会一下有什么感觉。
（7）交流。
（有了表示颜色的词语后，能把事物的颜色特点写清楚，能使表达更优美。
三年级下册语文教案-练习2(3) 苏教版
苏教版三年级下册习作2教学设计教学目标:1．用手中的画笔为别人(老师、同学、家长……)画张像，也可以画想象中的人物。
2．观察例图，学习例文，学习抓住人物外貌、性格、爱好等写出人物的特点的写作方法，将画像中的人物介绍出来。
3．能运用平时积累的好词佳句，使习作具体、生动。
4．展示习作，学习点评修改习作，体验成功的喜悦。
教学重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
教学难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学评价设计:1．课前检查学生习作准备，了解学生准备情况，以学定教。
2．通过研读例文，学会从人物外貌、性格、爱好等方面抓住人物的特点介绍。
3．采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，重点围绕是否抓住人物特点？能否做到文从字顺？有没有用上好词好句？内容是否生动、具体？标点符号使用是否正确等。
4．通过习作展示，师生互评等形式，指导学生修改自己的习作。
教学准备:学生：1.为别人(老师、同学、家长……)画张像，也可以画想象中的人物。
2.搜集有关人物描写的可用词语，精彩的句、段。
教师：实物投影、课件教学课时:两课时教学过程:第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、激趣导课1.同学们，昨天老师要求你们为别人画一张像，也可以画想象中的人物，怎么样，画好了吗？（教师巡视，检查课前的准备情况）现在我们来做一个游戏--------猜猜他是谁？2.老师从学生的画像中，选一张画班内同学的、特点比较明显的画像，实物投影在大屏幕上。
大家请看，这是XXX同学画的，猜猜他画的是谁？学生观察猜出人物3.你怎么猜出是她的呢？生：她上身穿着粉色的外套，下面穿着带花的打底裤。
XX同学经常穿这身衣服。
师：你真会观察，你是从穿着上猜出来的。
生：她的小辫比较长。
XX同学的头发就很长，还经常编起来。
和画像中的差不多。
生：她左耳朵上戴着金耳钉。
我们班就她一个人戴耳钉，并且只戴一个。
师:你真棒，你是从外貌上猜出来的。
2023年新改版苏教版三年级语文下册练习2教案
2023年新改版苏教版三年级语文下册练习2教案教案概述本教案旨在帮助三年级学生掌握2023年新改版苏教版三年级语文下册练2中的相关知识和技能。
通过教学活动的设计和实施，学生将能够提高阅读理解能力、培养语言表达能力，并进一步巩固和运用所学的语文知识。
教学目标1. 了解文本的主要内容，培养阅读理解能力。
2. 学会通过文本获取信息，提高信息处理能力。
3. 掌握并灵活运用课文中的生字词和常用表达。
4. 增强语言表达能力，提高写作水平。
教学准备1. 教师准备好教学材料，包括课文、教学活动和练题。
2. 准备一些图片或实物，辅助教学。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过展示一张图片或给学生呈现一些有关课文内容的问题，来引起学生的兴趣和注意力。
并简要介绍本课的主题和研究目标。
阅读理解（15分钟）1. 教师带领学生阅读课文，并提醒学生注意关键信息。
2. 学生独立阅读课文，并回答与内容相关的问题。
词语研究（10分钟）1. 教师导入本课的生字词和常用表达，通过图片或实物的展示加深学生的理解和记忆。
2. 学生跟读词语，熟练掌握词义和用法。
语言表达（20分钟）1. 教师引导学生进行课文内容的讨论和交流，让学生能够用自己的语言表达观点和感受。
2. 学生以小组形式进行对话练，相互分享自己的想法，并互相提出建议和改进意见。
3. 部分学生上台进行口头表达，展示自己的观点和表达能力。
写作练（15分钟）1. 教师给学生提供一个写作话题或写作任务，例如写一篇小短文、写一封信等。
2. 学生根据提供的写作任务进行写作练，注重内容和语言的准确性、连贯性和逻辑性。
总结（5分钟）教师简要总结本节课的内容和研究成果，并鼓励学生继续努力提高语文水平。
教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性、语言表达和写作水平等方面，对学生的研究情况进行评价。
参考资料1. 《2023年新改版苏教版三年级语文下册练2》2. 苏教版三年级语文下册教材3. 相关辅助教学资料和练习题。
部编苏教版三年级语文下册教案 练习二(1)
二次备课
③学生练习描写“驾”。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
3．练习
让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。
4．反馈
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。
②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。
教学过程预设
1．回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。
2．用这些表示颜色的词语说一句话。
3.自读短文，用“”找出表示颜色的词语。
4．指名朗读，边读边想象天空的美丽。
5．去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。
6．指导朗读例文。
教师及时反馈学生的写字情况。
作业布置
课后找些上下结构的字写一写。
板书设计
练习2
金黄 粉红 雪白 银亮亮
嫩绿 湛蓝 碧蓝 金灿灿
教学后记
与反思
关于颜色的词语学生在上学期就已接触过很多，课后也积累了不少。所以，在教学前，我就放手让学生自己去预习。在教学时，我先让学生再次充分朗读了太阳和月亮的书信，整体感知了白天和黑夜各具特色的美丽。接着借助学生已经找到的颜色来想象那一幅幅美丽的画面。并在此基础上，让学生去掉表示颜色的词语，进行比较朗读，让学生领悟表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩。最后，再次带领学生细细美读，深入地感受到了短文表达的意境美。在对短文有了充分的感悟后，让学生说说自己积累的有关颜色的词，学生们的答案几乎包含了各种颜色的各种层次，这是相当让人高兴的。在交流的基础上，我又让学生说说这些颜色分别都会形容什么?这样一来，既激活了已有的知识，也为迁移运用作了铺垫。最后还让学生以“秋天的田野真美！”、“秋天的果园真迷人！”为开头说一段话，并尽量使用表示色彩的词语。同学们的表现非常积极。
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《练习2》教案
教学目标：
1.发现植物种子传播的奥秘，并能用自己的语言表述种子的传播历程。
2.理解背诵诗歌《凉州词》。
3.掌握左右相同的汉字的写法，使布局合理、美观。
教学重点：
1.发现植物种子传播的奥秘，并能用自己的语言表述种子的传播历程。
3.掌握左右相同的汉字的写法，使布局合理、美观。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.创设情境，谈话导入。
通过本单元的学习，你知道蒲公英和苍耳是怎样传播种子的吗？
学生自由发言。
2.在祖国的南方，在那热带的海滩上有一种独特的植物——椰子树，你们知道它们是怎样传播种子的吗？让我们去一探究竟。
二、学和用
1.先来看一看椰子树的种子是什么样子的。
请你读一读。
出示：
椰果能长期在大海中漂流。
它的外果皮像皮革一样不易透水；中果皮疏松而富有纤维，有利于在水中漂浮；内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵蚀，种子就藏在最里面。
请概括椰果的特征。
预设：
外果皮——像皮革一样不易透水。
中果皮——疏松而富有纤维。
内果皮——十分坚硬，防止海水侵蚀。
2.“漂流”与“漂浮”的意思有什么区别？
预设：
“漂流”和“漂浮”的区别在于“流”与“浮”。
3.了解了椰果的结构特征，我们再来看一看椰果的传播。
出示：
椰果一旦落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的旅程可达数千里之遥，直到海浪把它送到岸上，才在另一块陆地上重新安家。
热带的海岸椰林比较多，就跟它传播种子的特殊方式有关。
（1）椰果靠什么传播？
预设：海浪。
（2）“重新安家”是什么意思？
学生自由交流。
（3）为什么热带的海岸椰林比较多？
4.植物世界真神奇，你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。
出示蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄，以及它们的传播方式。
学生思考后连线。
预设：
蒲公英——风
苍耳——野兔
豌豆——自身弹射
葡萄——小鸟
5.请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。
学生根据自己的了解，表述自己知道的种子的传播方式。
三、读读背背
1.出示诗歌：
凉州词
［唐］王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
2.学生结合图片理解诗句的含义。
读一读，背一背，感受诗人的情感！
3.了解文学常识。
预设：
凉州词：又名《出塞》。
为当时流行的一首曲子（《凉州词》）配的唱词。
王之涣：盛唐时期的著名诗人，豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》等。
4.研读前两句诗歌，感受景物的特点。
预设：
黄河远上：远望黄河的源头。
万仞山：形容极高的山。
5.读一读，这两句诗给了你怎样的感受？
预设：
苍凉、悲壮、荒凉的高山景色。
6.研读后两句诗歌，感受诗人的感情。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
羌笛：古代羌族的乐器。
杨柳：古代的曲子《折杨柳》，多在送别时唱。
玉门关：古代关口名。
7.读一读这两句诗歌，说说你的感受。
预设：
孤独、凄凉，包含着浓浓的思想之情。
8.用自己的话，说一说你对这首诗的理解。
预设：
纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸立在那里，显得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲，去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
四、写字有方
1.出示图片，你见过双胞胎吗？他们真的一模一样吗？
预设：
双胞胎虽然长得差不多，但是他们的长相还是有一些细微的差别的。
2.在我们的汉字中也有这样的“双胞胎”，左右两部分由同一个部首组成。
比如汉字：林、双、羽、朋。
写法指导：
左右相同时，左小右稍大。
3.提示书写注意事项，开始写字。
提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。
4.书写指导。
预设：
林：左边的“木”要写得规规矩矩，最后一笔捺要变成点，右边的“木”要写得大一点。
撇捺舒展。
老师总结了一个口诀：
二木并排站，妹妹和姐姐。
妹妹很乖巧，姐姐很漂亮。
羽：左边的“习”写得稍高，右边的“习”稍低。
两个“习”的上部基本平齐。
“习”的第一笔，横折钩要有力量。
老师总结了一个口诀：
两个“习”字站两边，两点都在线上边。
两条竖线要有力，一个长来一个短。
双：左“又”略小，右“又”略大。
小的捺变点，大的捺舒展。
朋：左边窄，右边宽。
左右分开线两边。
一月小，一月大。
二月挂在线上边。
温馨提示
①注意各部件之间的关系。
②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。
③先描后写，写后比较。
五、我的收获
学生谈收获。
问：这节课你学会了什么？有没有收获新颖的知识？有没有背诵优美的诗
歌？有没有掌握写字的方法？。