2._雷锋叔叔_你在哪里_教学设计_教案
2023年《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计(通用篇)
2023年《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计（通用篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 1教学目标：1、学问：会认12个生字，会写12个字。
2、实力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：相识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。
教学打算：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：第一课时一、导入：1、出示雷锋照片，介绍雷锋事迹。
2、沟通资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间沟通3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今日这堂课，我们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2、出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻找须要自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还相识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习、全班沟通2、视察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，细致视察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要匀称。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，沟通评价。
四、作业：1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
其次课时一、导入：1、复习字词：今日我们接着学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。
《雷锋叔叔,你在里》教案例析
《雷锋叔叔，你在哪里》教案例析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会雷锋精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文中所描述的雷锋的事迹；（2）学会查找资料，了解雷锋的生平和事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）感受雷锋叔叔的善良和助人精神，培养学生的道德品质；（2）学会学习雷锋叔叔，做一个有爱心、有责任感的人。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语音语调的把握，使学生能够感受到雷锋叔叔的温暖和善良。
2. 课文理解：引导学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文中所描述的雷锋的事迹，体会雷锋精神。
3. 雷锋生平介绍：让学生查找资料，了解雷锋的生平事迹，进一步感受雷锋叔叔的优秀品质。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与理解；（2）学会查找资料，了解雷锋的生平事迹。
2. 教学难点：（1）如何使学生真正体会到雷锋精神的内涵；（2）如何引导学生学会学习雷锋叔叔，做一个有爱心、有责任感的人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受雷锋叔叔的善良和助人精神。
2. 自主学习与合作交流：引导学生主动参与学习，与同学进行合作交流，提高学生的学习效果。
3. 榜样教育法：以雷锋叔叔为榜样，引导学生学习雷锋叔叔的优秀品质，培养学生的道德素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）板书课题，引导学生齐读；（2）简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调的把握；（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
3. 课文理解：（1）学生自主学习，合作交流，理解课文内容；（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 雷锋生平介绍：（1）让学生查找资料，了解雷锋的生平事迹；（2）学生分享所了解到的雷锋的事迹，教师点评并总结。
5. 情感体验与道德培养：（1）引导学生谈谈对雷锋叔叔的印象，体会雷锋精神；（2）讨论如何学习雷锋叔叔，做一个有爱心、有责任感的人。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》【教学目标】认知目标：1、感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。
2、能够运用诗歌的句式，续编这首诗。
能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言。
3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。
情感态度价值观：1、调动多种感官参与学习，激发学习兴趣。
2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【教学重点、难点】能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学设计】一、导入新课，激发情感。
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。
二、品读诗歌，体会情感。
(一)自读感悟，初步体会。
1、出示自学要求：（1）自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子。
（2）反复多读几遍这些句子，想想自己知道了什么。
（3）把自己知道的读给或者说给同桌听一听。
2、学生自学感悟。
（二）引导想像，交流体会1、学生边读边想边体会。
老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：（1）从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。
（2）“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。
结合生活实际想象：a、你们谁冒着蒙蒙的细雨在泥泞的路上过？能说说当时的感觉吗？B、荆棘是什么？（出示图片）走在铺满荆棘的路上会怎样？小结：更何况还要抱着一个孩子呢！还有背着一个年迈的大娘1多么艰难！把你感受到的读出来！（3）体会“足迹”和“露珠”的深刻含义：助人为乐的雷锋精神是高尚的，大家牢记在心。
3、读最后一节，你有什么问题要问吗？（1）预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？（2）说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
小学语文_《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课教学设计【教学目标】1.正确认读本课13个生字，归类分析书写9个生字，指导“暖”字的书写。
2.正确、流利地课文。
注意有问有答的特点。
初步培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读、想像画面，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人，并付诸于行动，争做“活雷锋”。
4.在教学过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
【教学重难点】1.正确、流利地课文。
注意有问有答的特点；鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
2.通过朗读、想像画面；“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学准备】1.老师准备：观看电影《雷锋》，搜集有关资料；教学课件2.学生准备：观看电影《雷锋》，搜集有关雷锋的资料。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小路抱冒迷路的孩子小溪背踏年迈的大娘……部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课学情分析我们教师知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解或者对雷锋的故事了解的程度不一样，所以，课前布置学生搜集有关雷锋的材料，便于提前有直观印象，布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
课上，引导学生在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般的温暖的爱心。
部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课效果分析部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
统编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】一、歌曲导入，激发阅读兴趣。
1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。
（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里）教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。
它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。
（板书：锋）出示词语：“先锋、刀锋、锋利”引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。
3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
二、初读课文，认字读词。
1.随文识字，在语境中认读生字新词（1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。
在读书中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。
（2）开火车读课文，纠正字音引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
（3）认读字词引导读词：词语离开课文，我们试着来读一读吧。
教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。
5 雷锋叔叔,你在哪里 (教案)
教案：5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。
教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学难点：1. 雷锋的精神如何体现在日常生活中。
2. 如何引导学生将雷锋的精神运用到实际生活中。
教学准备：1. PPT课件2. 相关雷锋故事的图片3. 课前引导学生收集有关雷锋的资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，让学生分享自己了解到的雷锋的故事。
2. 教师总结并引入本节课的主题：“雷锋叔叔，你在哪里”。
二、新课阅读（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文，让学生理解课文内容，体会雷锋的精神。
2. 学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生就课文内容进行讨论，让学生说说自己对雷锋精神的理解和体会。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生将雷锋精神与实际生活相结合。
四、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋故事的图片，引导学生进行观察和思考。
2. 学生分组讨论，每组选出一个雷锋故事，并结合自己的实际生活，谈谈如何将雷锋精神体现在日常生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己对雷锋精神的认识。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文、课堂讨论、实践活动等方式，让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
教师还需引导学生将雷锋精神运用到实际生活中，培养学生的爱心和助人为乐的品质。
教案：5 雷锋叔叔，你在哪里（教案）六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些有关雷锋的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 如何寻找身边的“活雷锋”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。
4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。
5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。
2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。
3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。
4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。
七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。
小学二年级语文《雷锋叔叔 你在哪里》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里？小溪说：昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的`细雨。
瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里？小路说：昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
啊,终于找到了——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
【篇二】小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教材分析《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱,才会甘于奉献；有爱,才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着长长的小溪和弯弯的小路娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,因此在朗读感悟时,我把重点放在感上,在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路在说话,我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
本课我制定了以下教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
其中会认12个生字、会写12个字是知识目标；有感情地朗读课文,背诵课文。
培养学生搜集资料的能力是能力目标；教育学生通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人是本课的情感教育目标,教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中,我通过多读成诵的方法让学生在读中体验,逐渐能够背诵课文。
结合本课,我让学生课前搜集关于雷锋的资料,并在上课时交流,培养了学生搜集资料的能力。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计(详-简各一份)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计编者按:本文为转载作品，收录详案、简案各一份,供教学参考。
在此谨向原作者致以崇高的敬意，如不希望我们收录作品，请与我们联系，我们将即时处理。
【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【设计意图】在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注重朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】１、认识课文中的１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】３课时。
【教学过程】第一课时一、导入１、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
２、交流资料，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？1/5 12345下一页尾页３、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？４、今天这堂课，老师和同学们共同学习第６课──《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、根据识字规律，在课文中识字１、自由读课文，初步感知课文内容。
２、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。
３、同桌交流学习经验。
并互相出句子词语考查对方的学习情况。
４、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
《雷锋叔叔,你在哪里》的教案设计
《雷锋叔叔，你在哪里》的教案设计一、教学目标1.通过学习《雷锋叔叔，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里》一文，理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的思想品质。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的思想品质。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“献出爱心”、“高尚品质”等。
2.将雷锋精神与现实生活相结合，引导学生付诸实践。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，引导学生了解雷锋精神。
2.学生交流对雷锋精神的感悟。
二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、深入研读1.学生分组讨论，找出课文中的关键词语，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.教师引导学生关注课文中的具体事例，感受雷锋叔叔的乐于助人。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生复述课文，巩固记忆。
二、深入学习1.学生分组讨论，探讨如何将雷锋精神融入现实生活中。
2.教师引导学生分享自己的助人事迹，互相学习。
三、实践活动1.学生编写一篇关于“我心中的雷锋”的作文，表达自己对雷锋精神的感悟。
2.教师挑选优秀作文进行点评，鼓励学生将雷锋精神付诸实践。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和实践体会。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生复述课文，巩固记忆。
二、深入学习1.学生分组讨论，探讨如何将雷锋精神传承下去。
2.教师引导学生分享自己的助人事迹，互相学习。
三、实践活动1.学生以小组为单位，开展一次“学雷锋，做好事”的实践活动。
2.教师跟踪指导，确保活动顺利进行。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和实践体会。
四、作业布置1.学生编写一篇关于“学雷锋，做好事”的作文。
2.家长监督孩子完成作文，并签字确认。
部编二下语文5 雷锋叔叔,你在哪里(教案+反思)
部编二年级下册语文5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解的题词。
二、初读课文，整体感知。
v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。
洒：不要写成酒。
泥：字右下的匕先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
雷锋叔叔你在哪里教案教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 认识“锋、泥”等7个生字，会写“枚、迹”等13个字，正确读写“寻找”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学重点：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
四、教学准备：多媒体课件、收集雷锋故事及文字资料五、教学过程：(一)播放歌曲《学习雷锋好榜样》引入活动主题。
1. 导语：这首歌告诉我们一个英雄人物的名字——雷锋，雷锋叔叔离开我们已经很多年了，他在我们的记忆中似乎已经很遥远了。
那么今天，让我们再一次随着一篇诗歌《雷锋叔叔你在哪里》重新回到他的身边了解他生前的事迹。
2. 学生读题目，理解题目的意思。
（1.学生提出问题：“寻找”是什么含义？2.查找并引用雷锋生前事迹进行归纳）板书学生疑问。
(并在学生说的同时板书)(二)整体感知。
1.请同学们打开课本，自由朗读课文。
2.注意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
3.. 出示词语：锋利泥泞淹没留下脚印足迹一枚枚心愿导语课件逐一出示词语。
(并带学生读词理解)“枚”为重点指导，在指导时注重一件事就是一个足迹；美好的心愿就是好的足迹；给别人留下好的足迹就是一件值得做的事；结合行动号召力(谁留给大家留下好足迹)4.通过这样的语境生成理解词语的意思，然后学生齐读词语。
通过读词语而生成了表达的效果。
“足迹”引出“寻找”拓展(你还知道哪些关于足迹的词语? “踏足迹”“追踪足迹”让学生说并带着语境使用词语)这些词语的出示更增加了学生积累词语的丰富性，提高了学生的表达运用能力。
5.(教师在学生说时注意纠错并及时鼓励，如：“真不错”“你再加把劲就是最棒的了”再读课文：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，看哪些词语或哪些句子你不理解。
(学生质疑)过渡语：同学们提出了许多问题，让我们到文中找找答案吧!6.诗中一共问了几个问题?请用横线画出。
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案教学目标：1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的感人事迹，学习他的奉献精神。
2.学会生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，感受诗歌的韵律美。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生关爱他人的情感。
教学准备：1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.生字卡片教学过程：一、导入1.教师出示课件，展示雷锋叔叔的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位叔叔吗？他叫什么名字？”2.学生回答后，教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的敬仰之情。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
2.学生自读课文，感受诗歌的韵律美。
3.教师提问：“你们在课文中找到了哪些关于雷锋叔叔的感人事迹？请用波浪线画出来。
”三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，讲解其意思和用法。
四、理解课文内容1.教师提问：“课文中的‘长长的小溪’和‘弯弯的小路’分别指的是什么？”2.学生回答后，教师讲解比喻和拟人手法的运用。
3.教师提问：“课文中的‘雷锋叔叔’为什么能在这些地方出现？”五、情感体验1.教师引导学生谈谈自己身边的好人好事，分享自己的感受。
2.学生相互交流，感受关爱他人的快乐。
2.布置作业：写一篇关于身边好人好事的作文。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，适时提问：“同学们，你们能感受到诗歌中的节奏吗？比如‘长长的小溪，叮咚叮咚’，这句诗朗读时应该如何把握节奏？”2.学生尝试跟读，教师纠正发音和节奏。
3.教师引导学生关注课文中的标点符号，体会停顿对表达情感的作用。
三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读：“这个字念什么？谁来说一说它的意思？”2.学生轮流回答，教师给予肯定和指导。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案一、教学目标：1. 让学生了解雷锋叔叔的事迹，学习他的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的良好道德风尚。
3. 提高学生对课文内容的理解和表达能力。
二、教学重点：1. 雷锋叔叔的事迹和精神品质。
2. 课文中关键句子的理解和运用。
三、教学难点：1. 雷锋叔叔的精神品质如何体现在日常生活中。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的良好道德风尚。
四、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》全文。
2. 相关雷锋叔叔的事迹材料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课文《雷锋叔叔，你在哪里》，引导学生思考：你们知道雷锋叔叔是谁吗？他在哪里？2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，感受课文的语言美。
分组读课文，每组选一个代表朗读。
教师在学生朗读过程中，注意指导学生的发音、停顿和情感表达。
3. 理解课文：教师引导学生理解课文内容，解答学生对课文中的疑问。
重点讲解雷锋叔叔的事迹和精神品质，让学生明白雷锋叔叔是如何关爱他人、助人为乐的。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己对雷锋叔叔事迹的认识，以及如何在学习、生活中学习雷锋叔叔的精神品质。
5. 总结延伸：教师总结本节课的学习内容，强调雷锋叔叔的精神品质，并鼓励学生在日常生活中关爱他人、助人为乐，做新时代的小雷锋。
6. 布置作业：让学生课后找找关于雷锋叔叔的其他事迹，下节课分享给大家。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示雷锋叔叔的事迹，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 案例教学：分析雷锋叔叔的具体事迹，让学生深刻理解他的精神品质。
七、教学步骤：1. 课文朗读：学生齐读课文，感受课文的语言美。
2. 事迹讲解：教师详细讲解雷锋叔叔的事迹，引导学生理解他的精神品质。
3. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己对雷锋叔叔事迹的认识。
4. 代表发言：每组选一个代表分享讨论成果。
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教学准备
1. 教学目标
1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情地浪读课文，背诵课文。
3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
2. 教学重点/难点
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：对课文的理解和朗读领悟。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
3、认识生字：“雷”“锋”.
二、自读课文，小组合作学习。
1、课件出示教学要求
（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读
（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”
（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）、找朋友，
针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”.
（3）、有难大家帮
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。
自己再认真读读。
（1）、提出要求
声音宏亮
认字准确，能读准带生字的句子。
（2）、指名读
（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。
（4）、组内练习，试读课文。
（5）、以组评比，选出“朗读小博士”.
5、我们再来学写几个字
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞
（1）、自愿当小老师
选小老师教大家写字。
愿意选哪个字就教哪个字。
（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”.
四、延伸：收集雷锋的故事和资料。
课后习题
一、看拼音写词语。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù zú jì
（）（）（）（）（）（）
shū shū hàn dī sǎ shuǐní nìnɡ
（）（）（）（）
二、填上合适的词语。
（）的小路（）的小溪（）的细雨
（）的春风（）的露珠
三、按课文内容填空。
1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做
了许多________,当时流传着这样一句话：
“, .”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”.
2、我们（）长长的小溪，（）弯弯的小路，（）温暖的春风，四处（）雷锋的足迹。
哪里需要（），雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋（）迷路的孩子，（）蒙蒙的细雨。
（）年迈的大娘，（）路上的荆棘。
四、实践活动。