陕旅版小学英语五年级上册教学设计全册[1]2
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科目英语班级五年级执教者李爱丽
教学内容Lesson 1
How is the weather?
教学目标1.会说会用这些句子：
. How is the weather?
It is sunny .
2.会说会用会写这些单词sunny windy rainy weather
cloudy snowy
重点难点会说会用这些句子：
It is rainy
Go swimming
教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
2.学生准备自己画的天气照片
教学过程1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题：
How is the weather ?
It is sunny
It is cloudy
2.新课展示
对话词汇学习：
教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇：
学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏，
接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍：It is sunny
It is cloudy
2）教师拿出天气的照片，教授单词weather
教师拿着照片，故装神秘的说：
How is the weather ?
It is sunny
然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。
学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
某个同学一看是天气照片，立刻站起来回答：
It’s cloudy 然后全班同学大声说：
It’s cloudy
3.巩固活动：
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走
过时，用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he….
等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his ….
4.小结，并布置作业。
板书设计教
学
反
思
在课堂教学中，要面向全体在我的教学中，要面向全体，要
为学生全面发展和终身生展奠定
基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，
大胆的使用英语，对他们在学习
过程中的英语和错误采取宽容的
态度。
2、为学生提供自主学习和直
接交流的机会，以及充分表现和
自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实
践、合作、探究等方式，发展听、
说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究
他们自己的一些问题，并自主解
决问题。
教学内容Lesson 1
How is the weather?
教学目标 1 理解会用会写物主代词my his her 。
2. 能够认读Linda Smith Ann Smith Bob Smith
重点难点物主代词
教学准备 1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。
教学过程
1.复习单词
1）教师出示家庭照片，让学生说picture picture
picture 。
2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family 。
3) 教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad. mum.
4)复习，男性“他的”都用his。随手用男生的物品复习人
称代词和物主代词。.
2.新课展示
1)This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。)
Her name is Ann Smith.安·史密斯
拼读 Ann Smith 。
拼读拼写单词 mum 。
教师出示自己母亲的单人照片对学生说：This is my mum.
Show me your mum . Please say ‘ This is my mum.’让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum.
练习活动：
这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照
片，向旁边一个同学介绍：
This is my mum. Her name is Wang Ying.
然后指着旁边同学母亲的照片说：
That’s your mum. What’s her name?
旁边同学接着说：
This is my mum. Her name is Wang Ying.
然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。
拼读拼写单词 her。
her她的。表示女性“她的”，我们要用her 。
(示白雪公主图片) The girl is very nice. What’s her name，do you know?
Her name is Snow White.她的名字叫白雪公主。She is a nice
girl. Her name is Snow White.
老师出示另一女教师的照片，引导学生理解 she和her.师生问答：
T: Who is she ?
Ss:She is our teacher.
T:What’s her name?
Ss: Her name is Zhang Xi.
3.小结：
我们熟悉的I you he she 是人称代词（主格），代表某人。
我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而 my your his
her叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。
板书：
I-my you-your
he-his she-her
4.总结，并布置作业。
板
书设计人称代词物主代词
I - my
you - your
He - his
She - her
They - their
We - our
教
学
反
思
教学中，关注学生的情感
在我的教学过程，应多关注
学生的情感，创设民主、和谐的
教学气氛。学生只有对自己，对
英语及其文化有积极的情态，才
能保持英语学习的动力并取得成
绩，刻板的情态，不仅会影响英
语的学习效果，还会影响其他发
展，情态是学好英语的重要因素.
教学内容Lesson 2
What is the weather like in xian today
1.会说会用这些句子：
Who is this ?
Who is that?
教学目标This/That is my dad.
His name is…
2.会说会用会写这些单词who uncle aunt cousin 。
重点难点会说会用这些句子：
Who is this ?
Who is that?
This/That is my dad.
His name is…
教学准备1．准备第11页挂图。
2．教师准备自家的全家福照片。
3．学生准备自家的全家福照片。
教学过程1.复习
展示第11页挂图，让学生看图，教师(A)同小女孩Ann(B) 的手偶进行对话引出话题。
A:Is this your dad?
B:Yes.
A:What’s his name?
B:His name is Bob Smith.
A:Who is that?
B:He is my uncle.
A:What’s his name?
B:His name is Sam Smith.
A:Is that your Mum?
B:No.
A:Who is that?
B:She is my aunt（示图中的人—婶婶）.
A:What’s her name?
B:Her name is Nancy Smith.
A:Who is the boy?
B:He is my cousin. （示图中的人—小男孩） His name is Billy. Billy Smith.
2.新课展示
句型词汇学习：
1） Who is that?
“ Who ” is to ask something about a person. Who 是个疑问代词，问人的身份，‘谁’。学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/ h / 的读音。
我们询问某人的身份时会问：Who is this? Who is that?
Who is he? Who is she?
Who is the girl? Who is the boy?
等。
The answer can be：
He is …
She is …
2） He is my uncle（指示主图中对应的人）.
She is my aunt. （指示主图中对应的人） .
按音节拼读拼写单词：un-cle uncle 注意单词重音。
在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性都是uncle 如：
That is my uncle. He my dad’s brother.爸爸的兄弟
This is my uncle,too. He is my Mum’s brother妈妈的兄弟 .
Hello, Uncle Liu.你好，刘叔叔。
老师指着主图中的叔叔问答：
--What’s his name? --His name is Sam Smith.他叫山姆。
板书：uncle--- Sam Smith.
老师指着主图中的婶婶问答：
Who is that? She is my aunt.
师生一起拍着桌子大声读：aunt aunt aunt
出示词卡，拼读拼写单词： aunt
在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt 。
如：Mum’s sister is my aunt. Dad’s sister is also my aunt.
再指着主图中的婶婶问答：
What’s her name?
Her name is Nancy Smith.他叫南希。
板书： aunt--- Nancy Smith.
3）Who is the boy? He is my cousin.
向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词： cou-sin cousin
cousin 是堂兄妹，children of my uncle and aunt.叔伯
家的子女，男孩女孩都叫cousin 。
如： The boy is Billy. Billy is my cousin .
The girl is my cousin,too .Her name is Sue. 比
利是我的堂兄，那女孩是我的堂妹，她叫苏。3．播放Listen and read部分录音.
听，并跟读这些句子。
4. 巩固活动：
1) Ask and answer in pairs.可让学生看着第11页的挂图两
人一组进行问答。
Who is this? This is …
Who is that? That is…
Who is he? He is …
Who is she? She is …
Who is the girl?
Who is the boy?
5.小结，并布置作业。
板书设计
Who is this?
Who is that?
Who is he?
Who is she?
Who is the girl?
Who is the boy?
教
学
反
思
学习英语一个重要的目
的是运用英语进行交际，两人
之间的交际是活动的重要形
式，因此，语言训练中应常开
展二人活动
教学内容Lesson 2
What is the weather like in xian today
教学目标 1. 复习物主代词my his her 。
2. 学会认读Sam Smith Nancy Smith Billy Smith. 重点难点物主代词
教学准备 1.教师准备小女孩Ann 的手偶。
2．教师准备who uncle aunt cousin 单词卡片。
教1.复习单词who uncle aunt cousin并用这些单词说话。
2.新课展示
1.游戏活动：
Guess活动。把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼“Hello!”，其他同学问：Who is he/she? 让他听声音猜：Is he /she…? 猜对了，大家给予鼓励“Yes.You are clever.”
学过程
“You are right.”猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次“No.He is tall . Try again.”“Sorry.He has big eyes. Try again.”一次猜对了给3 分，两次猜对了给2分，三次猜对了给1分。
2. 播放Listen,look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
3．Let’s practice(II)
看图说话。读一读这段文字，看她是怎么介绍她的家庭的。
小组活动：
每个同学先把自己的家庭成员的情况列出来，再拿出自己的全家福在小组内把家庭成员给大家逐一介绍。要尽量多的介绍他们的个人情况，如年龄，职业，高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等。
Name age what else
I:
Dad:
Mum:
Uncle:
Aunt:
Cousin:
4.Let’s play.
做做玩玩说说：让学生把自己的家庭成员和叔叔家或姑姑家
的家庭成员如图那样列出来，写上他们的名字。
My family Uncle’s family
Dad Mum uncle aunt me cousin
然后把一个家庭做成一个小卡片，两人一组，玩石头剪子布。
赢家在对方（输家）的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的什么人，如： He is my uncle .
Or:She is my Mum.
5.总结，并布置作业。
板书设计
My family
Dad Mum
me
Uncle’s family
uncle aunt
cousin
教
学
反
思
两人之间的对话活动是
最常见的两人活动。要求学生
就某一话题、某一张图片、某
一个人等进行一问一答形式
的对话，也可要求学生发展一
个发指令，另一个做的活动，
还可以开展两人之间的讨论、
辩论、商量等活动.
教学内容Lesson 2
What is the weather like in xian today
教学目标 1. 复习物主代词my his her 。
2. 复习家庭称谓
重点难点物主代词
教学准备Family tree
教学过
1.复习单词who uncle aunt cousin并用这些单词说话。
2.家庭成员：
Name age what else
I:
Dad:
Mum:
Uncle:
Aunt:
Cousin:
3.Family tree
My family Uncle’s family Dad Mum uncle aunt
程 me cousin 4.物主代词：
第一人称：I we
第二人称：you
第三人称单数： he she it
第三人称复数：they
5.总结，并布置作业。
板书设计物主代词：
第一人称：I we
第二人称：you
第三人称单数： he she
it
第三人称复数：they
教
学
反
思
在教学活动中，教师要充
分发挥学生的个性化行为的
作用加入，努力创设情境，营
造良好的学习氛围，采用各种
手段，有意无意地为学生设下
陷井，启发引导他们主动地去
读，专注地练，兴致勃勃地模
仿，自主地去发现，并主动提
出，相互启发，并相互交流，
及时反馈，发现差异，及时改
正。.
教学内容Lesson 3
It is raining
教学目标
1.会说会用这些句子：
Who are they?
They are kind.
I love them.
2.会说会用会写这些单词grandpa grandma love kind 。
重点难点会说会用这些句子：
Who are they?
They are kind.
I love them.
教学准备1．教师准备第18页挂图。
2．教师准备自家的全家福照片。
3．学生准备自家的全家福照片。
4．教师准备grandpa grandma love kind lovely friendly 单词卡片。
教学过程
1.复习
展示第18页挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。
T: Look at this picture again. The girl is lovely. Who is the girl?
Ss:She is Linda Smith.
T:Who is the man?
Ss:He is Linda’s dad.
T:What’s his name?
Ss:His name is Bob Smith.
T:The lady is friendly.Who is she?
Ss:She is Linda’s mum. Her name is Ann Smith.
T:Is this lady Linda’s aunt?
Ss:Yes, she is.Her name is Nancy Smith.
T:This is her uncle,am I right?
Ss:Yes. His name is Sam Smith.
T:The boy is lovely.Who is he?
Ss:His name is Billy Smith.He is Linda’s cousin.
2.新课展示
学习句型和词汇：
1）老师指着自己全家福上的家人，同学生采取谈话的方式介绍生词：
Who is he ? Who are they?
He is my dad .
Who is she?
She is my mum.
Who are they?
They are my mum and dad. They are my parent. I love them.
parent 是父或母中的任意一方。 pa-rent有两个音节。
注意这个单词的读音：第一个音节中的元音字母a 读双元音
/ / 。
2）They are friendly.
教单词friendly 时，老师热情的跟几个同学一一握手或拥抱，边做边说: I’m friendly. I’m friendly to A.我和A 同学友好。等A 同学作出友好地反应后，老师继续说：A is
friendly to me.
再让A和B做出同样的友好的举动，老师说：
A is friendly to B.
B is friendly to A. They are
friendly.
出示词卡，师生拼读单词：friend-ly friendly 。
学生们已经学过了朋友friend这个单词，这里老师要重点介绍friend 和 friendly 的关系和区别。
friend是名词，朋友。
如：We are your friends . Let us be friends.让我们成为朋友。
friend-ly friendly是形容词，友好的，友善的。
如：Chinese people are friendly .中国人民是友好的。
His Mum is friendly to me.她妈妈对我很友善。
3）教单词 love时，老师教学生一起用双手作成心形，放在左胸前，口中说着：I love you. You love me. We love
each other.
Dad loves me. Mum loves me .My parents love me.
I love my Dad. I love my Mum. I love my family.
3.小结，并布置作业。
板书设计grandpa grandma love
kind lovely
friendly
教
学
反
思
两人活动，很容易在课桌上
开展，不需要学生离开课堂，有
时为了活跃课堂气氛，或者提供
更多与不同人进行训练的机会，
可以让前排的学生转身和后排的
学生进行两人活动。
教学内容Lesson 3
It is raining
教学目标 1. 学会用 lovely kind friendly来描述某人怎么样。
2．了解they和them的用法区别，还可拓展到he-him, she-her,I-me的用法。
重点难点会用 lovely kind friendly来描述某人怎么样
教学准备1．教师准备自家的全家福照片。
2．学生准备自家的全家福照片。
3．教师准备grandpa grandma love kind lovely friendly 单词卡片。
教1.复习单词grandpa grandma love
kind lovely friendly 2.新课展示
1） Who is the boy?
学过程
The boy is Billy .He is my couson. Billy is lovely.
刚刚学过love之后，再学习 lovely ，主要是理解这两个
单词的用法区别：
love是动词，爱，喜欢的意思。 love-ly lovely 是形容词，意思是可爱的。
如：The doll is lovely.
These monkeys are lovely.
Is the panda lovely? Yes. It is lovely.
2） Who are they?
They are my grandpa and grandma（老师指着全家福中的两位老人分别介绍）
grandpa and grandma 是两个合成词，这两个词都比较长。教的时候把他们分成两部分grand 和pa ，就好记多了。
隔辈人常用grand 来合成。如： grand-pa grand-ma,
grand-son孙子 grand-daughter 孙女.
3）kind（示词卡）老师作出和蔼可亲的样子对学生，让学生也作出和蔼的样子，大家一起拼读单词。
Miss Li is kind to her students. Miss Li 对他的学生
和蔼可亲。
She is a kind teacher.
Look at my grandpa and grandma.They are old. They are kind.
3.巩固活动：
1）举例，归纳本课词法：
n. adj.
love lovely
friend friendly
kind
说说做做：
T: Show a lovely way . 让学生作个可爱的样子。大声
说 : I’m lovely.
T: Show a friendly way . 作出个友好的样子大声说 : I’m friendly.
T: Show a kind way . 作出和蔼的样子大声说 : I’m kind.
2）归纳代词：
主格宾格
I me
You you
They them
He (him)
She (her)
填空练习：
（1) Billy is a ____( love, lovely ) boy.
We all ______ ( love, lovely ) ________(he,him).
（2) My grandpa and grandma are old.
______( They,Them ) love ______( I, me) and _____( I, me) Love ______( they,them )
4．播放Listen and read部分录音.
听，并跟读这些句子。
5. 播放Listen,look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
6．做Let’s practice(I)。
两人一组,指指说说，看着图中的这些人，你能说说他们是谁吗？用:Who is this/that? He/She is…. His/Her name is….
这些句子。
Pair work.Talk about the family.
A:Look at this picture. （示照片） This is a party on my birthday.All my family are here.
B:Who are they? Let’s say.Oh,I know.This is you.The man is your Dad and this is your Mum.Am I right?
A:Yes.You are right.This is my uncle,Sam.He is friendly.
B:Who is that?
A:That’s my aunt Nancy.She is nice.
B:Who is the boy?
A:My couson,Billy.He is lovely.
B:Who are they? They are old.
A:Yea.He is my grandpa and she is my grandma.
B:They look very kind.
A:Yea.They love me.And I love them,too.
7．Let’s practice(II)
看图中的人物都是谁，填出这些空。再把你的家庭成员象这
样列成家庭树。
8.小结，并布置作业。
板书设计
主格宾格
I me
You you
They them
He (him)
She (her)
教
学
反
思
学生是教学的主体，在教学
中，教师利用多种教学手段拉近
与学生间的距离，体现学生的主
体性。
教学内容Lesson4
It is snowing
教学目标 1.会说会用这些句子：
How many people are there in your family?
There are three people in your family .
2.会说会用会写这些单词people beach cinema
重点难点会用 l How many people are there in your family?
There are three people in your family .
教学准备教师准备people cinema Beach 单词卡
教学过程
1.复习单词grandpa grandma love
kind lovely friendly
2.新课展示
1)展示课文挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。
T:I have a big family.Do you know them all? Who are they?
Ss: Your grangpa grandma,Dad, Mum,uncle, aunt,cousin and you.
T: How many people are there in my family? Let’s count.
Grangpa, grandma,Dad, Mum,uncle, aunt,cousin and
me. One,two,three,four,five,six,seven. There are
seven .
How many people are there in your family,A?
Let’s count.
A:My grangpa, grandma,Dad, Mum and me.
T/Ss: One,two,three,four,five. There are five people in your family.
2）讲解句型和词汇：
1) 讲解句型
How many people are there in your family?你家有多少人？
many许多，很多。
老师可数着全班男生说，
One,two,three,four,five … .many boys
数着全班女生说，One,two,three,four,five ….many girls 数着全班学生说 many ，many students
拿出图片，或拿许多同类型的实物边展示边讲解。
many students ，many monkeys， many elephants， many pencils and pens。how怎样.如: How are you? Fine .Thank you.
而how many 就成了固定搭配了，用来询问数量，是“多少”
的意思。对可数名词的数量进行提问。
老师拿一把钢笔，边数边说：
--How many pens? Let’s count.
--Five. There are five pens in my hand.
之后进行师生对话，让学生根据自己有的东西进行回答。
How many erazers are there in the box? Please guess. There are … in the box.
How many books are there in my bag? Please guess.
There are five books in my bag.
板书句型：
How many … are there on / in …?
There are … .
3.讲解词汇：
（1）出示词卡 people ： peo-ple ,many men, women and chidren.人，人们。这个词本身是个集合名词，只能表示多
人，不能表示单个的人。
读写单词people
让每个学生数数自己的全家福，答出自己家有多少人。
How many people are there in your family?
Please count.
用21页图片问答：
How many people are there in Tom’s family?
There are….
How many people are there on the beach?
There are … .
(2)用21页图片学单词: beach
Beach 海滩， on the beach 是个介词短语，在海滩上。, The beach is very nice.
There are three people on the beach.
(3）How many people are there in the cinema?
ci-ne-ma cinema 电影院的意思。在电影院是 in the cinema
We see movies in the cinema.我们在电影院看电影。
There are many people in the cinema. 电影院有很多人。
去看电影可以说：go to the cinema
3．巩固活动：
疑问句How many… are there…?对某处的物品数量提问，回答用There is/are…
1)把学生分成两组，用教室里的物品进行对抗问答.具体这样做：
老师指向教师里的一样物品,A组先问,B组回答，老师指向教
师里的另一样物品组 B来问,A组回答。表现好的组获胜。
所问的物品如下：
How many doors are there in the classroom?
How many windows?
How many blackboards?
How many desks?
How many chairs?
How many teachers?
How many boys are there in our class?
How many girls?
2)Pair work.先由两人自己问答练习，然后老师请几位同学在全班做。
Ask and answer with your deskmate.
How many pens/pencils/erazers/rulers are there in your box?
How many books are there on your desk?
How many books/boxes in your bag?
只有一个物品时，用There is 这种单数形式。如： There is only one. 有两个以上时用There are这种复数形式。
4.小结，并布置作业。
板书设计How many … are there
on / in …?
There are … .《在什么
地方有什么东西》
教
学
反
思
创造学认为，人人都有创造
欲，人人都有创造潜能，小学生
也不例外。
教学内容Lesson4
It is snowing
教学目标 1. 复习11以内数词。学会用happy描述某人的心情。理解会用代词 each other。
2．会用介词 in. on表示地点。
重点难点 1.会用How many 句型提问，There be回答。
2.会用介词 in. on. Under.
教学准备教师准备people cinema Beach 单词卡，数词卡。
教学过程
1.游戏复习数字：
(1) 手指数数:老师扳着手指和学生一起复习11以内数词。
What’s this?
It’s a finger. It’s a finger,too.
fing-er,finger finger
How many ? How many fingers?
Let’s count. One,two,three,four,five,six,seven, eight, nine, ten.
There are ten fingers.
(2) 手指游戏：老师先教学生用一只手表现十个数。然后由
老师发指令，学生做。
Show me one.
Show me four.
Show me seven.
Show me nine….
然后作简单加法：由老师发指令，学生用两只手表现老师
说出的两数之和，而且要尽快说出答案。做法如下：
T:Show me two and three.
Ss:It’s five.学生双手分别表现出two and three，并快速说出它们之和。
T:Show me four and two.
Ss:It’s six
T:Show me one and nine.
Ss:It’s ten.
T:Show me eight and two.
Ss:It’s ten.
T:Show me….
2.．播放Listen and read部分录音.
听，并跟读这些句子。
3. 播放Listen,look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
4．做Let’s practice(I)。
两人一组，指指数数，看着图中有多少只猴子。
In the tree:藏在树上 .
On the tree:长在树上.
Under the tree:掉在树下.
5．做Let’s practice(II)。
看图中的人物你还能记得清他们吗？问答。
How many people are there…
Who’s this/that?
Who are they?
What’s his/her name?
6.小结，并布置作业。
板书设计
One,two,three,four,
five,six,seven,
eight, nine, ten.
教
学
反
思
作为英语老师也绝不能轻视
学生在英语语言学习中的创造潜
能，这就需要正确的学习方法，
让学生自主地去探究知识。同
时，辅之以教师的引导和帮助，
从而培养学生的创新能力.
教学内容Lesson 5
I am drawing the pictures of the four seasons of a year
教学目标 1.会说会用这些句子：
Is that man your father?
What is he ?
He is an engineer.
How old is he?
2.会说会用会写这些单词
engineer girl sister housewife taxi driver
3．会说会用 boy brother
重点难点 3.会用What is 句型提问，并回答。
4.职业单词。
教学准备教师准备engineer girl sister housewife taxi driver 单词卡。
教学
1.复习
老师与学生A,B各自带一身份牌进行对话引出话题：
老师跟学生A 对话。
T:Hello. Who are you?
A:I’m Chen Hua.Who are you ?
T:I’m Linda Smith.What are you? Are you a teacher? A: No.I’m not. I’m a pupil .
老师跟学生B 对话。
T:Are you Chen Hua?
B:No, I’m not.
T:Who are you?
B:I’m Li Dong.
过程
T:What are you? Are you a pupil ?
B:Yes,I am. What are you?
T:I’m a teacher.
2.新课展示
讲解句型和词汇：
1）Who are you?
I’m Linda Smith. I’m your friend.
你是谁？Who ,谁，用来问姓名,身份。
比如你想知道那个人是谁，就问：
Who is the man?
你想得到的回答是：
He is my dad.His name is Wang Jian.
What are you?你是什么？问职业。
回答是，teacher, pupil，worker, farmer等表示职业的名词。
老师指着自己问：
What am I?
然后反复说：I’m a teacher.
To the stadents:老师指着学生们大声问：
What are you?
学生们也大声回答：
I’m a pupil .We are pupils。
2）老师戴起安全帽，手里拿一份图纸，扮工程师的样子，再指着自己跟学生问答：
T:Am I a pupil?
Ss:No, you are not.
T:Am I a teacher?
Ss:No, you are not.
T:What Am I?
Ss:???
T:I’m an engineer.(老师慢悠悠的对学生说) 出示图片，拼读拼写单词：en-gi-neer en-gi-neer
这个单词是多音节词，一定要引导学生先划分音节，再拼读拼写单词，以降低记单词的难度。我们已经学过，以元音开头的名词单数前用an表示一个。那么一位工程师就应该是an engineer 。让学生想想看，还有那些我们学过的但单词是这种情况： an orange一个桔子 an egg一个鸡蛋，还有 an apple.
3）展示挂图。
Look at the picture. Who is the man?
He is my dad. 再慢慢的说：He is my father.
老师引导学生分别用声调和降调重复： father father father father
陕旅版六年级全册英语教案
2014-2015学年度第一学期英语学科教学进度表
2014——2015学年度第一学期教学计划 本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。 我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 三·教学重点 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： It’ s time to …. Care for …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教学难点： 1.语音教学。 2.所有词汇的读写。 3.句型： It’s time to …. Let’s ….
It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教学措施： 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。 6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。 7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。 8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
新版陕旅版五年级下册英语全册教案教学设计
教材分析 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点 1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。 教学总目标及任务 第一单元 How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 第二单元Spring is Coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... . 第三单元 Spring Begins from March. 学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。 第四单元 He Lives in a Village. 学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。 第五单元What’s the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描述天气。 第六单元 My Holiday. 学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West
新版陕旅版五年级上册英语期末试卷及答案
第1页 共6页 第2页 共6页 学校： 班级：____ _____ 姓名：_____________ 考号：__________________ 密 封 线 内 禁 止 答 题 2019—2020学年度第一学期期末质量检测 五年级英语试卷 一、选出画线部分发音不同的选项。(共10分) ( ) 1. A. rice B. pig C. time ( ))2. A. go B. home C.dog ( ) 3. A. little B. milk C. like ( ) 4. A. music B. student C. lunch ( ) 5. A. by B. try C. many ( ) 6. A. use B. bus C. cut ( ) 7. A. July B. fly C. tidy ( ) 8. A. luck B. USA C.fun ( ) 9. A. shop B. hot C. close ( )10. A. why B. family C. party 二、快乐选择我会做。（10分） （ ）1.play computer games A.来自 （ ）2.sweep the floor B.儿童公园 （ ）3.clean the window C.远离 （ ）4.make the bed D.铺床 （ ）5.on time E.下车 （ ）6.On the left F.打扫地板 （ ）7.get off G.在左边 （ ）8.far from H 擦玻璃 （ ）9. Chlidren ’s park I.按时 （ ）https://www.360docs.net/doc/0812424566.html,e from J.玩电脑游戏 三、根据句意及中文意思填写英语（15分）。 1. Where do you __________ ________(来自)? 2. You __________very___________ (很友好的) 。 3. use the fork ________ _______ _______ _______(用你的右手). 4. _______ ______ _______ （请你…好吗）help me ? 5. I will __________ (买下) it . 6.Who is the young man _____ _____(穿红色衣服的？) 7.He can _________(说)a little English. 四、单项选择(15分)。 ( ) 1. I want to buy a T-shirt ________ our child . A. in B. for C. on ( ) 2. You can see a hospital ________ the left. A. on B. in C. of ( ) 3. The children are going to get off ________ the Children’s Park. A. in B. at C. / ( ) 4. My mother wants to buy ________ shoes for me. A. a pair of B. a pair C. a ( ) 5. Miss Lin ________ a pear. A. like B. would like to C. would like ( ) 6. Who is the young woman ________ blue? A. in B. at C. near ( ) 7. Alice’s hair ________ long. A. are B. is C. very ( ) 8. ________ are those brown ones? They are nice . A. How much B. How about C. How ( ) 9. You can go there ________ bus. A. on B. take a C. by ( ) 10. Go ________ the street and you can see a library on the left. A. along B. on C. of ( )11. We will take ________. A. they B. them C. their ( ) 12. You are very ________. A. friend B. friendly C. friends
陕旅版小学六年级英语下册全册教案
格式，下载后您可任意编辑修改！ Lesson 1 Xi’an is a beautiful city. 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you
ready for your trip?\ Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will… 4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \ ticket. Why are you ticket, too. B: Where are you going? A: I’m going to go to Sichuan.
B: Who will take you there? A: My brother. Where are you going? B: Beijing. I’ll visit my grandparents. 教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 1）景点词汇教授。 教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单
的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。 e.g It’s very famous and great. It’s in Xi’an. It’s about the Qin Dynasty. 从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼
陕旅版六年级英语上册教案
Lesson 11 See a doctor教学设计 中梁中心小学：王彦珠 教学内容： 陕西旅游版小学英语第七册第十一课《See a doctor》第一课时。设计思想： 根据新课标的指导思想，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我在本课中设计每个环节的时候都从学生的兴趣出发，从听说读写多方面进行训练，力求让学生全方位的发展。另外我注重了真实情景的设计，让学习者的交际能力在完成教师交待的任务中得到提高。让学习者在贴近生活的活动中学会关爱同伴、合作学习。 教学目标: 1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，能够询问别人的病情，并能用此句型正确描述病情。What’s wrong with you? I have a headache. I feel bad. 2. 掌握有关治疗疾病的简单祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 3.会认会说会用向别人询问病情是否严重的句型。 Is it serious?
Don’t worry. 教学重点和难点: 1. 重点掌握用‘What’s wrong with you?’句型来询问身体的不适和疾病。 2. 能够运用课文中的句子来给别人以忠告。 Take some medicine. Have a good rest. 教学准备： 多媒体课件。 教学过程: 1 .热身（Warming up） 1）课前预热。 2）通过教师做出动作来提醒和引导学生来复习有关疾病的短语。 2 . 新课展示（New Presentation） 1）学习本课重点词汇。。 see a doctor 看医生 have a fever 发烧 have a cold 感冒 2）学习医生询问病人身体状况的最基本句型。 What’s wrong with you? 以及给别人建议的祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 用I feel+形容词来描述自己生病的感受。用I have +身体病痛的名
陕旅版小学英语五年级上册教学设计全册[1]2
科目英语班级五年级执教者李爱丽 教学内容Lesson 1 How is the weather? 教学目标1.会说会用这些句子： . How is the weather? It is sunny . 2.会说会用会写这些单词sunny windy rainy weather cloudy snowy 重点难点会说会用这些句子： It is rainy Go swimming 教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 2.学生准备自己画的天气照片 教学过程1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题： How is the weather ? It is sunny It is cloudy 2.新课展示 对话词汇学习： 教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇： 学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。 1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏， 接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍：It is sunny It is cloudy 2）教师拿出天气的照片，教授单词weather 教师拿着照片，故装神秘的说： How is the weather ? It is sunny 然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。 学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
2014新版陕旅版五年级上册英语教案
2014新版陕旅版五年级上册英语教材分析 （一、二单元教案） 1. 陕旅版小学五年级《英语》上册教育理念 教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学五年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学五年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 2. 陕旅版小学五年级《英语》上册内容特色 a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的Let`t learn more部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听
结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。 b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。 c. 交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。 d. 激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。 全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。 3. 陕旅版小学五年级《英语》上册基本框架 陕旅版小学五年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。全书共8个单元，每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每
陕旅版小学英语六年级下册全册教案
陕旅版小学英语六年级下册全册教案 目录 Unit 1 May I Speak to Kitty《PartA》 (2) Unit 1 May I Speak to Kitty（通用） (6) Unit 2 What Would You Like《Part A》 (14) Unit 2 What Would You Like《PartB》 (18) Unit 2 What Would You Like（通用） (23) Unit 3 Who’s That Man《Part A》 (27) Unit 3 Who’s That Man《Part B》 (31) Unit 3 Who’s That Man《Part C》 (34) Unit 4 At the Sports Meeting《PartA》 (37) Unit 4 At the Sports Meeting《PartB》 (41) 《Revision 1》 (46) Unit 5 What Is He Like《Part A》 (50) Unit 5 What Is He Like《Part B》 (54) Unit 6 A School Sale《Part A》 (56) Unit 6 A School Sale《PartB》 (61) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartA》 (64) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartB》 (67) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartC》 (70) Unit 8 What's Your Dream《PartA》 (73) Unit 8 What's Your Dream《PartC》 (77)
陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案
Unit1 How Are Y ou Feeling Now 教学设计 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅版五年级下册Unit1 【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn 【课时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。 2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。 二、教学准备 教师准备： 1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。 2. 本课时的相关课件。 3. Let’s learn部分的教学音频。 4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前问答 T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情） Ss: Yes.
T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class. (2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle 引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪： T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it? 之后引导学生说出各自的情感： T: What about you? How are you feeling now? 通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。 课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn T: I have a new friend. Look. Who is he? 教师出示Let’s learn部分小猫的图片，向学生介绍： T: He is a cat and his name is Tom. He likes to eat fish. 此处建议教师可以准备一只猫的手偶，然后模仿猫的声音向学生介绍：Hello, boys and girls! My name is Tom. I like to eat fish. 1. 教授词组feel happy 教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生： T: What can you see? S1: I can see a fish. T: Yes. It’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy. 教师板书feel happy，让学生随着教师的书写进行拼读。
陕旅版五年级英语上册知识点概括(原创)
五年级英语上册Unit1-2 知识点总结 一、短语 1、on time：按时 2、come in：进来 3、sit down坐下 4、on the wall:在墙上 5、too many：太多的 6、look at: 看... 7、I see：我知道了8、be late: 迟到 9、play computer games：玩电脑游戏 1、make the bed:整理床铺 2、sweep the floor: 扫地 3、do the dishes: 洗餐具 4、water the flowers: 浇花 5、clean the windows：擦玻璃 6、cook the meal : 做饭 7、wash the clothes：洗衣服 8、Of course: 当然、当然可以 9、You are helpful: 你真乐于助人 10、at home：在家 11、help...do...:帮助某人做... 12、Let me try: 让我试试 13、can+动词原形：可以\会\能做... 二、重点句子 1、what time is it? 现在几点了？ 答： It's +时间：现在... 2、May I come in? 我可以进来吗？ 答：Come in，please。请进。 3、I'm sorry。对不起。 答：That’s all right。没关系。 4、You are late again.你又迟到了。 5、What time do you...?你几点...? I...at+时间：我在...点...... 6、Don’t play too many computer games and go to bed early.别玩太多 电脑游戏并早点休息。 7. Can I help you?我可以帮你吗？ =What can I do for you?我能为你做 点什么吗？ 答：Sure\Yes, can you...?当然，你能...? 8.You are( very)helpful. 你真乐于助人。 9. What can you do at home? 你在家会做什么？ 答：I can......我会做....... 10. I often help my mother do the dishes.我经常帮助我妈妈洗餐具。 help...do(动词原形）：帮助...做...
2018年陕旅版六年级下册英语教案全册
UNIT 1 May I Speak to Kitt y? 单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排： 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时
陕旅版五年级下册英语教案全册.doc
陕旅版五年级下册英语教案全册 第六册lesson 1 at the greengrocer’slesson 2 i’m hungry.lesson3 what’s for breakfast?lesson 4 help yourselves,please.lesson 5 let’s go to mcdonald’s.lesson6 what food do you like?lesson 7 in the restaurantlesson 8 what do you need?lesson 9 th e doctor’s advicelesson 10 would you like to go outside with me?lesson 11 what’s your hobby?lesson a sports meetinglesson 13 how often do you go hiking?lesson 14 have a good habbit. lesson 1 at the greengrocer’s 本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说what do you want?询问别人的需要。会说 we want some vegetables.i would like cherries.等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语greens ， celery ，cherries ， nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。教学目的：1.会说会用这些句子： what do you want? we want some vegetables.i would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读 音规则。课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜， 西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备 一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。水
2015最新陕旅版六年级下册英语第一单元教案
Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时第 1 课时 教学内容： May I speak to kitty? 教学目标: 1、理解会说会用会写以下单词和短语 Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 教学重点: May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out. Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点: 能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语：Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备: 教师资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 What do you think is the most useful？ Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示
Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点 Watch TV.Listen to the radio.Listen to MP3.Play games on the computer. Use a mobile phone. 三、Look and choose What news.Play games and.Listen to music Send an e-mail. Take photos.Call your friends. 四、Let's talk. 1.Kitty is out.Send out. 2.Hello，may I speak to…? 3.This is… 4.Could you please ask… to… 5.I'll tell her when she comes back. 6.Is that…? 7. Who is that? 8. I will use it to make phone calls and send messages. 五、拓展延伸 1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计: 课后反思:
陕旅版小学三年级上册英语教案-全册
第一课时Unit 1 Hello!
单元总目标 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/G oodbye，?!Bye-bye,?!/Hi!/I’m?What’s your name?My name is?为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。 单元知识目标： 1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，?!/Bye-bye,?! (3)-I’m?What’s your name? -My name is? 情感目标： 1、帮助学生体会学习英语的乐趣； 2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气； 3、引导学生积极参与各种课堂活动。
教学内容： Part A Let’s talk（主） Talk in pairs Let’s play Listen and match 教学目标： 1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，?!Bye-bye,?! /-I’m?What’s your name?-My name is?并能在日常生活中灵活运用。 2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。 教学准备： 1、教师准备： （1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。 （2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。 2、学生准备： （1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。 （2）小毛绒玩具一个。 （3）各自的自制名片。 教学过程： 一、课程导入 1、课前问答
最新新版陕旅版五年级(上册)英语复习知识点(全册)
最新新版陕旅版五年级(上册)英语复习知识点(全册) 一、短语 1、on time：按时 2、n：进来 3、sit down坐下 4、on the wall:在墙上 5、too many：太多的 6、look at: 看... 7、I see：我知道了8、be late: 迟到 9、s：玩电脑游戏 1、make the bed:整理床铺 2、sweep the floor: 扫地 3、do the dishes: 洗餐具 4、water the flowers: 浇花 5、clean the windows：擦玻璃 6、cook the meal : 做饭 7、wash the clothes：洗衣服 8、Of course: 当然、当然可以 9、You are helpful: 你真乐于助人 10、at home：在家 11、help...do...:帮助某人做... 12、Let me try: 让我试试 13、can+动词原形：可以\会\能做... 二、重点句子 1、what time is it? 现在几点了？ 答： It's +时间：现在... 2、我可以进来吗？ 答：n，please.请进. 3、I'm sorry.对不起. 答：That’s all right.没关系. 4、You are late again.你又迟到了. 5、What time do you...?你几点...? I...at+时间：我在...点...... 6、Don’ games and go to bed early.别玩太多 电脑游戏并早点休息. 1. Can I help you?我可以帮你吗？ =What can I do for you?我能为你做 点什么吗？ 答：Sure\Yes， can you...?当然，你能...? 2.You are( very)helpful. 你真乐于助人. 3. What can you do at home? 你在家会做什么？ 答：I can......我会做....... 4. I often help my mother do the dishes.我经常帮助我妈妈洗餐具. help...do(动词原形）：帮助...做...
陕旅版三年级英语下册第六单元教案
Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以classroom为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 （2）皮球一个。 （3）大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 一、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。 二．课程展示活动和过程 （一）新课展示Part A:Let’s learn 1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window.... 2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。
3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please. 4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。 5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。 6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,I’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Where are you? （二）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。 （三）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。 2.教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。