一年级语文下册5草原的早晨教案2苏教版20190328517

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苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案

【教学内容】苏教版一年级下册语文《草原的早晨》

【教学目标】

1.能够接受、理解、背诵课文;

2.掌握生字词草原、早晨、羊群，理解词义;

3.了解草原的自然环境和居民的生活状况，了解草原的描写方法;

4.培养语感、感受文化内涵，在语文活动中体验快乐。

【教学重点、难点】

重点：掌握生字词草原、早晨、羊群，了解草原的自然环境和居民的生活状况，了解草原的描写方法。

难点：培养语感、感受文化内涵，在语文活动中体验快乐。

【教学方式】

合作学习法、演讲法、讲授法。

【教学准备】

教学用品：多媒体课件、图片、卡片、课后游戏。

【教学过程】

【导入】

1.教师先让学生观察图片，然后请学生说出图片中有哪些生物；

2.让学生口述关于羊群的经验。教师引导学生感知草原的气味，视野广阔而开阔，凉爽而清新。引导学生思考，对羊群的喜爱

是从何而来？

【讲授环节】

1.课文素材的填充和解读。

【体验】

1.请学生到操场上画出草原和羊群的画面，并在画面周围填写相应的词语；

2.学生自编双语广播剧，举办小草原文艺汇演；

【归纳结论】

1.学生扩充了生活经验，增长了背景知识；

2.培养学生的语感，提高学习兴趣，激发学习兴趣；

3.通过游戏，让学生对知识有深入的理解，并把知识真正运用到实践活动中。

【作业布置】

1.给家人讲述自己画的草原画面，让家人与学生分享欣赏的乐趣；

2.学生根据听到的草原环境声音，画出自己所想象的草原。

【课后反思】

本课程围绕草原生态展开，让学生在活动中深入感受到自然之美，以及生活在自然中人们的所见所得。同时，通过多媒体教材和活动，让学生的语文学习体验更为丰富，提高学习兴趣。因此本堂课围绕语文学习的过程中，把生活经验和文化积淀融

(苏教版)一年级语文下册《5草原的早晨》教案

（苏教版）一年级语文下册《5草原的早晨》教案

课题 5.草原的早晨课型新授课

教学目

１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；

２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个偏旁；理解由生字组成的词语；

重点感情朗读、背诵课文。

难点指导写字。

教学模式教具

生字卡片、教

学挂图

教学方法读、体、悟、听、表达

教学步骤三、总结

春天给大草原带来了绿色，使羊儿们和牧民们在无边的草原上欢快的奔跑和歌唱。这就是草原的早晨，充满了欢乐，充满了希望！

四、指导写字

１、牧：

⑴什么结构？什么旁？教学“牛字旁”。

⑵自学笔顺。齐书空。

⑶师范写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。

２、民：

⑴自学笔顺，齐书空，闭上眼睛再写一遍。

⑵看老师写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。

五、课堂练习

１、比一比，再口头组词：

无（）欢（）打（）天（）吹（）挨（）２、把句子补充完整：

羊儿（）。

牧民们（）。

板

５草原的早晨书

设

计

羊儿涌蹦跳

牧民跨追赶

苏教版一年级语文下册草原的早晨教案

苏教版一年级语文下册草原的早晨教案草原的早晨

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。

教学时间：三课时。

第一课时

一、谈话导入

1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）

2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。

3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。

4、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。

二、初读指导

1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。

（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教材中的另外一幅图上画了些什么呢？

（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）

2、学生自读课文。

要求：

给每个自然段标上序号。

自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。

3、检查自读情况。

指名读第一自然段。

①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿

②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。

③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。

（啪，象声词；鞭，结合插图理解）

④教者小结。

黎明：天快要亮或者刚亮的时候。

宁静：安静。

新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。

指名读第二自然段。

①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏

苏教国标版一年级语文下册教案草原的早晨

苏教国标版一年级语文下册教案：草原的早晨

教学背景

《苏教国标版》一年级语文下册的第二单元是《诗歌赏析》，本课的教学内容

涉及到了第一课《草原的早晨》。该课文以生动活泼的笔触描绘了美丽的草原景象，目的是要通过文字的表达方式培养学生的感受能力，陶冶情操。

教学目标

1.了解草原这个自然环境；

2.认识文中的人物特点，包括男孩、骏马、牛群等；

3.学会赏析诗歌，了解祖国大好河山之美；

4.学会用自然语言表达对生活、对自然、对祖国的热爱之情。

教学大纲

教学内容

1.朗读课文；

2.多媒体演示；

3.分组讨论。

教学流程

步骤一：导入

1.制造一些草原风光图片，让学生先看一下，随便描述草原；

2.引导学生想象或者体验一下在草原度过的美好的早晨。

3.介绍本节课学习的目的和任务。

步骤二：学习课文

1.让学生默读课文，体会情感；

2.教师朗读课文，引导学生乘着文字漫步草原；

3.教师简要讲解课文的结构及重点内容；

4.小组讨论，学生自由发言并做集体总结。

步骤三：赏析诗歌

1.在不告诉学生是诗歌的前提下，学生再次朗读。

2.导师分析诗歌结构和修辞特点，帮助学生理解诗歌。

3.学生在导师帮助下学会模仿诗歌形式和方式，自己创作一首诗歌。

步骤四：总结

1.教师让学生介绍自己创作的诗歌；

2.学生利用归纳法对本堂课出现的一些关键词进行总结；

3.教师和学生一起回顾今天的收获和不足，同时提出下一步行动计划。

教学思路与方法

教学思路

通过多种方式诱发学生对草原的情感体验；通过课文和诗歌的赏析，进一步加深对草原及祖国大好河山之美的感受和认识。

教学方法

朗读、分组讨论、赏析诗歌、创作、总结等多种方法相结合，提高学生的文化素养，培养学生的创新思维能力。

一年级语文下册《草原的早晨》教案苏教版

5，草原的早晨

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、感受春天早晨大草原的魅力风光和牧民们的勤劳、快乐。

教学重难点：

感受春天草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1.师：今天老师要带小朋友们去一个地方，那里的天比别处的天空更蓝，那里的空气是那么清新，那里牛羊成群，到处是绿油油的小草。你们猜一猜那里是什么地方？——（草原）

2.师：是啊，草原是如此的美丽，吸引了许多中外游人，而草原的早晨更是一派迷人的景象，今天我们就一起走进草原。（板书：5、草原的早晨）

3.出示词语

打破新绿无边牧民宁静铺满

跨上骏马远处飘动鞭声黎明

生开火车朗读。

二、精读课文

1、出示图片，黎明的早晨

A、师：请小朋友们看看图，现在的草原给你的感觉是什么样的？能用书上的一个词语来形容吗？

生自读第一自然段，边读边找。

指名学生汇报。（宁静）

师：早晨天刚蒙蒙亮。草原的四周静极了，这时的草原是多么的宁静啊！

过渡：“啪，啪！”响亮的鞭声打破了——生接（黎明的宁静）

Ｂ、出示第一自然段的第一句话。

指名学生朗读，师作评价。

师：在大家响亮的鞭声中，引导学生说、并出示句子“铺满新绿的草原醒来了。”

指名读、小组比赛读。

三、学习课文第二段

１、出示画面

师：那醒来的草原师什么样的呢？

草原一下子变得热闹起来了，快瞧，你们看见了什么？

生看图并汇报。

（板书：羊儿牧民）

２、出示第二自然段

生自读课文，数一数本段共有几句话？第一句写了什么？第二句写了什么？

生汇报，师板书（一只只涌）

３、出示句子

一只羊儿跳出了圈门。

苏教版一年级下册第5课《草原的早晨》课文及教案

苏教版一年级下册第5课《草原的清晨》课文及教案

【导语】《草原的清晨》这是一篇文字优美、内容新颖的散文。

写的是清晨，草原从睡梦中醒来。牧民们赶羊群去放牧的情形，展现出

草原一片繁华新旺的新气象。以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。【课文】

“啪!啪!”响亮的鞭声打破了清晨的宁静。铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上的

骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像白云在飞舞，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。【教案】

教学目标：

知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，知道由生字组成的词语的意思。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。

情感目标：感受草原清晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生酷爱大草原，酷爱大自然的感情。

教学重、难点：

重点：有感情地朗诵课文、背诵课文。

难点：看图知道词语，启示想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。

教学进程：

第一课时

一、导入新课

听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）

今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的清晨是什么样的。（补充课题：的清晨）

齐读课题。

二、看图感知

看！（播放光盘）

你爱好草原吗？你爱好草原的清晨吗？

三、初读课文

1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！

2.能把课文再读给你的好朋友听听吗？

要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。好朋友仔细听好，注意纠正毛病的字音。然后两人再交换进行，开始！

一年级语文下册《草原的早晨》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认读和理解生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

学生能够感受草原的美丽和生机勃勃的景象，培养对大自然的热爱和珍惜之情。学生能够体会到勤劳的人们对草原的建设和保护，培养尊敬劳动人民的情感。

二、教学重点：

学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够认读和理解生字词。

三、教学难点：

学生能够理解并描述草原早晨的景象。

学生能够运用生字词到实际情景中。

四、教学准备：

课文文本《草原的早晨》

生字词卡片

《草原的早晨》语文教案

《草原的早晨》语文教案1

一、教材分析

《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂。

二、教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、认识本课的生字，理解由生字组成的词语。

３、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的欢乐。

三、教学重难点

能正确、流利地朗读课文，理解“涌”“醒来了”“回荡”等生词，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、突破重难点的措施：

运用多媒体，创设情境，突破重难点

五、教学策略：

（１）以读为本，创设情境，感悟朗读，体现语文课上的"书声朗朗"。

（２）以鼓励性评价作为激发学生学习积极性的手段，体现课堂评价的激励作用。

（３）体现多媒体技术在课堂教学中的优势。

六、教学准备多媒体教学课件

七、设计思路：

根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：

（1）以基于多媒体条件下的学习环境为依托；

（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念；

（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；

（4）以提高学生自读、自悟的能力和语文素养为归宿；

（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情感目标。

八、教学环节设计及意图：

（一）、欣赏草原风光，初步感知

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师,我知道”

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师，我

知道”

教学背景

《草原的早晨》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了草原上一群羊儿的早晨生活。通过这篇课文，可以让学生更加了解草原上的生活，感受大自然的美好。同时，也可以帮助学生培养动物保护意识和爱护大自然的情感。

教学目标

1.了解草原上的生活，感受大自然的美好。

2.培养动物保护意识和爱护大自然的情感。

3.学习新词汇，认识生字词，能够熟练朗读全文。

教学准备

1.课文原文

2.《草原的早晨》课件

3.画纸、彩笔

教学过程

导入环节

1.教师以课件中草原美景图片为背景，向学生展示草原的美丽景色，并

引出主题“草原的早晨”。

2.分享一些关于草原生活的图片，让学生了解和感受草原的环境和生活

习惯。

正文阅读

1.教师现场板书并讲解一些关键词汇，如“羊儿、守护、风车、绿色、

枯草、昆虫”等。

2.让学生带着问题阅读全文，问题包括：羊儿们在做什么？人们在干什

么？有哪些动物？哪些自然景色？等。

3.学生自主朗读全文，注意语音语调，感受文意。

课文理解

1.讲解生字词，让学生在构建语境的基础上，规范认读生字词。

2.学生主动回答老师提出的问题，如“为什么羊儿要吃草？”、“为什么

小黄狗守护在羊群旁边？”等。

3.通过手语和半个课堂对话等形式，让学生间接性质感受草原。

知识拓展

1.了解羊儿的生活和饮食，学生班内分组合作，分享自己的阅读理解，

彼此交流。

2.放映羊儿的视频，并引导学生们讨论羊儿的喜好、生活规律等问题，

了解动物保护意识。

3.通过手工制作小草原让学生自主制作，让学生动手实践。

一年级语文下册《草原的早晨》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确认读和理解“草原、早晨、清新、蒙古族、摔跤、欢迎”等词语。（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示，引导学生了解草原的美丽景色。

（2）运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然、珍惜和平的情感，增强对民族文化的认同感。

二、教学重点：

1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：

1. 生字词的认读与运用。

2. 对课文情感的理解与体会。

四、教学方法：

1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：采用分角色朗读、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 情感教学法：引导学生感受课文所描绘的美景，培养学生的审美情趣。

五、教学步骤：

1. 导入新课：

（1）展示草原图片，引导学生观察草原的美丽景色。

（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。

2. 学习课文：

（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读感悟：

（1）组织学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

（2）教师引导讨论，帮助学生理解课文所表达的美好情感。

4. 课堂小结：

5. 作业布置：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画自己心目中的草原美景。

六、教学拓展：

1. 引导学生发挥想象，描述自己见过的草原景色，或者自己心目中的草原。

2. 结合课文内容，让学生谈谈对蒙古族的了解，以及他们对草原生活的感受。

苏教版一年级下册《草原的早晨》教学设计、说课与反思

5.《草原的早晨》教学设计

孟爱平

［教材简解］

《草原的早晨》是苏教版国标本一年级下册中第二单元中的课文，文字优美，内容新颖，全文共分三个自然段写了早晨，草原从梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景。以草原的早晨为点，展现了草原繁荣、兴旺的新气象。与课文相配的插图也形象地再现了课文内容。课后列出16个生字，其中8个在绿线内。课后练习要求有感情地朗读课文，背诵课文。

［目标预设］

1、学会本课10个生字，7个绿线条的生字只认不写，认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读课文，感受草原早晨的美丽风光，初步体会祖国的广大，人民生活的幸福。

3、借助相关材料，知道草原及牧民的概况，有意识的培养此方面的能力。

［重点、难点］

1、学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。

2、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

［设计理念］

课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。力争在两课时中达成教学目标。

［设计思路］

“良好的开始是成功的一半。”开课时，我用歌曲“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”导入草原。伴随着优美的歌声，孩子们自然流露出陶醉的眼神，内心充满了对这个美丽地方的向往。

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二

一、教学目标

1.了解《草原的早晨》这篇课文的故事情节，理解文中主要人物的心情

与行为。

2.能够正确朗读课文，并能够模仿老师的朗读语音、语调。

3.理解并掌握关键词汇“晨光”、“蒲公英”等的意义及用法。

4.学会书写新学习的关键词汇，如“晨光”、“蒲公英”，并能够应用到日

常生活中。

二、教学内容

1. 课文内容

《草原的早晨》

2. 关键词汇

•晨光

•蒲公英

三、教学步骤和过程

1. 热身

安排学生进行口语练习，可以让学生排队，一个一个地朗读课文，并带有相应的语气和情感。

2. 新学

1.首先，老师向学生引入《草原的早晨》这篇课文的故事情节，通过可

以通过引导学生回想上节课的内容并提问，让学生能够逐渐熟悉这个故事的主要情节和人物。

2.接着，老师重点介绍关键词汇“晨光”和“蒲公英”，并要求学生认真听

讲和记笔记。可以通过显微镜或图片等教具，向学生展示晨光的效果和蒲公英长成的模样。

3.在介绍关键词汇时，老师可以引导学生进行合作学习，让学生们在小

组内互相讨论词汇的含义、用法，并策划相应的活动和实践，以提升学生的积极性和自主学习能力。

3. 合作，总结和检查

1.学生在小组内相互合作，进行归纳总结教学内容，并展示成果。

2.老师进行教学反思和课程总结，根据小组学生的表现和策划的活动，

评估学生的学习效果和掌握程度，并指导学生如何应用到生活和实践中。

四、反思

本节课通过引入新的关键词汇，让学生能够更好地掌握语文文化，理解词汇的含义和使用方法，并能够通过合作学习，增强团队配合和积极参与性。在未来的教学中，可以进一步加强掌握词汇的应用和单词书写技巧，提升学生的语文能力和学习内涵。

苏教版一年级下册语文第5课草原的早晨教学设计

苏教版一年级下册语文第5课草原的早晨教学

设计

苏教版一年级下册语文第5课《草原的早晨》通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。WTT在此整理了苏教版一年级下册语文第5课《草原的早晨》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版一年级下册语文第5课《草原的早晨》教学设计

教学目标：

知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。

情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书：草原)(放录音歌曲) 今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早

晨是什么样的。(补充课题：的早晨)

齐读课题。

二、看图感知

看!(播放光盘)

你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗?

三、初读课文

1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧!

2.能把课文再读给你

的好朋友听听吗?

要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。好

朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行，开

始!

3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段?用手势来表示。

四、细读训练1.谁来先读好第一自然段(指名朗读)

评价，指导：你读得很流利。

好象鞭声还不够响亮，谁再试试。

苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案

1.能正确流利的朗读课文、背诵课文

2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点：

有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

教具准备：生字卡片、计算机。

教学流程：

第一课时

一、展示多媒体课件，引出课题

1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开

2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?

二、引导看图，教学部分生字词

1.看图听配乐朗诵。

边听边思考：

(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?

(2)图上有什么?

(3)牧民们在干什么?

(4)羊儿怎么样?

2.讨论上述思考题，相机进行词语教学

无边：形容很大，没有边际。(看图理解)

铺满：看图理解。

牧民：专门从事放牧的人。

三、自读课文

1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

2.检查自读情况。

(1)卡片抽读。小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗?

(2)指名试读课文。师生共同纠正字音。

(3)领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。

四、学习第一自然段

1.教师范读。学生一边听老师读课文，一边想象。

2.学生自由说好象看到了什么?

3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!

一年级语文下册5草原的早晨教案2苏教版20190328517

苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案

(苏教版)一年级语文下册《5草原的早晨》教案

苏教版一年级语文下册草原的早晨教案

苏教国标版一年级语文下册教案草原的早晨

一年级语文下册《草原的早晨》教案 苏教版

苏教版一年级下册第5课《草原的早晨》课文及教案

一年级语文下册《草原的早晨》教案

《草原的早晨》语文教案

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师,我知道”

一年级语文下册《草原的早晨》教案

苏教版一年级下册《草原的早晨》教学设计、说课与反思

苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二

苏教版一年级下册语文第5课草原的早晨教学设计

苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案

一年级语文下册《草原的早晨》教案苏教版