811长度时间的测量第1课时
八年级物理上册(人教版)1.1长度和时间的测量(第1课时)教学设计
-让学生思考生活中还有哪些地方需要用到长度和时间测量,这些测量对我们的生活有什么影响。
-鼓励学生分享自己的测量心得,探讨如何将所学的测量知识应用到实际生活中,提高生活的质量。
4.阅读拓展:
-推荐学生阅读与长度和时间测量相关的科普文章或书籍,了解测量技术的发展历史和前沿动态,拓宽知识视野。
4.设计丰富的课堂练习,巩固所学知识,提高学生的知识运用能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心,激发学习物理的兴趣,树立求真务实的科学态度。
2.培养学生严谨、细致的实验态度,注重实验数据的准确性,养成良好的实验习惯。
3.增强学生的合作意识,学会在团队中分工合作,共同完成测量任务。
7.教学评价,关注个体:
关注学生在课堂上的表现,通过观察、提问、作业等方式,全面了解学生的学习情况,针对学生的个体差异,给予针对性的指导和鼓励。
总字数:800字
四、教学内容与过程
(一)导入新课(500字)
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的物理知识,如:“同学们,我们已经学习过哪些物理量?这些物理量是如何测量的?”
4.培养学生尊重事实、敢于质疑的精神,提高学生的创新意识和创新能力。
总字数:1001字
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识,他们对物理现象充满好奇,具有一定的观察能力和动手能力。在此基础上,学生对长度和时间的概念已有初步的了解,但在实际操作中,可能存在对测量工具的使用不够熟练、数据处理能力较弱等问题。此外,学生在合作学习方面有待提高,需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。针对这些情况,本章节教学应注重以下几个方面:
-学生需详细记录测量过程,包括所使用的工具、测量方法、数据处理等,同时分析可能产生的误差,探讨减小误差的方法。
811长度时间测量导学稿
北京师范大学乌海附属学校初中部九年级物理导学案备课时间: 使用时间: 备课人姓名: 何晶 审核人姓名: 杨婧 授课人姓名: 何晶 学生姓名: 班 级: 组 号: 整 洁: 成 绩: 名人名言或鼓励性语言 第X 页 共 X 页课 题:1、长度和时间的测量 (第1课时) 【学习目标】 学习目标1、会背时间和长度的测量工具和国际单位2、 使用适当的工具测量时间和长度3、 测量有误差,误差和错误有区别 重点:测量长度和时间的多种途径 难点:怎样进行长度和时间的准备测量学 习 过 程自主学习:1.长度的单位:1)长度的国际单位是________,常用单位有_______、_______、_______、_______等 2)时间的国际单位是________,常用单位有_______、_______、等 3):单位间的换算:1.5km=______m=__________dm=_______cm =_________mm =__________nm1h=_____ min ,1 min=______s ,1h=________ s ,1 s=________ h ,1s=_______min 4):给下列各物体的长度填上合适的单位:(1)中学生的身高1700______; (2)一个墨水瓶的高为0.65______; (3)一课桌的高为0.52______; (4)物理课本的宽为1.85______。
2. 正确是用刻度尺要求:①_____________________________________、 ② _______________________________________、 ③__________________________________3.误差: ①_____________与_____________之间总会有差别,这就是误差。
错误能避免,误差只能_____________,要尽量_____________误差。
1.1长度和时间的测量 第1课时
km、 m、 dm、 cm、 mm、 μm nm 3、单位的换算:
m 10 dm 10 cm 10 mm
km 103 m 103 mm 103 μm 103 nm 103
每下一级数字扩大10倍
每下一级数字扩大1000倍
随堂练习
单位换算:
1、1.6km= 1.6×103 m. 2、150mm= 1.5×105 μm. 3、20cm= 2×10-1 m. 4、32nm= 3.2×10-8 m.
5.四位同学做一道单位换算题,过程如下,其中正确的 是( A )
A.10.5cm=10.5×10-2m=0.105m B.10.5cm=10.5cm×10-2m=0.105m C.10.5cm=10.5×10-2=0.105m
D.10.5cm=10.5×10-2cm=0.105m
4、测量工具
(1)常用的测量工具:
(1)零刻度线 零刻度线磨损 (2)量程:测量范围 (3)分度值:相邻两刻度线之间的距离(它决定 测量的精确程度) 6.刻度尺的使用
(1)选:量程、分度值 (2)放:对准、紧靠、平行 (3)读:正对、估读 (4)记:数值(准确值+估读值)+单位
刻度尺的使用
(1)选:根据测量要求,选择适当量程 及分度值的刻度尺 (2)放:零刻度线与被测物体的一端对 准;刻度线紧贴被测物;刻度尺要与被 测物体保持平行 (3)读:视线要正对刻度线;读数时要 估读到分度值的下一位 (4)记:正确记录数值和单位
直尺 三角尺
卷尺
皮尺
(2)精确度比较高的测量工具:
游标卡尺 螺旋测微器
5、观察刻度尺
量程
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8
八年级物理上册1.1长度和时间的测量第1课时长度和时间的测量课件新版新人教版
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人教版物理八年级上册1.1长度和时间的测量(第1课时)课件
说明仅凭眼睛感觉去
判断,不一定正确,更谈
不上准确。
视觉现象:大中
显小、小中显大
导入新课
为了正确认识周围的世界,准确把握事物的特点,人们发明
了很多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。
尺、钟表、温度计、秤等都是我们熟悉的测量仪器或工具。
直尺
体温计
今天我们学习长度和时间的测量
第1节 长度和时间的测量
八年级物理上册•人教版
第一章 ——机械运动
第1节 长度和时间的测量
(第1课时)
第一节 长度和时间的测量
①会使用适当的工具测量长度,知道如何规范
地测量长度。
②能通过日常现象、物品或自然现象粗略估测长
度,了解计量长度的工具及其发展变化的过程。
导入新课
同学们:我们在日常生活、生产、贸易及科学研究中经常要比
② 2.4nm=2.4×1nm=2.4×10-6mm =2.4×10-12km
1nm=10-3μm
=10-6mm
③ 1.5mm=1.5×1mm=1.5×103μm=1.5×10-3m
1mm=103μm
一、长度的单位
【例题3】下列单位换算中正确的是( A
)
A. 12.56 cm=12.56×10-2 m=0.1256 m
B. 12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.1256m
C. 12.56 cm=12.56÷102 =0.1256 m
D. 12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256m
进行单位换算时,注意数字保持不变,然后乘以单位之间的换
算关系,最后用科学记数法表示结果。具体过程分析如下:
据后面填上适当的单位:
1.1长度和时间的测量第1课时
微秒、 us
1min=60s 1h=3.6×103s
1ms=103us 1s=106us 1us=10-3ms 1us=10-6s
500min=_______s 4.2h=_______min 500min= 500×60 s= 30000 s 4.2h= 4.2× 60 min= 272
min
350us=
s
350ms=350×10-6s =3.5×10-4s
180ms=
s
180ms= 180×10-3s = 0.18s
课堂练习
1.下列长度单位换算过程正确的是( ) D A.23cm=23cm×0.01m=0.23m B.65mm=65÷(10cm)=6.5cm C.41cm=41×10dm=410dm D.16m=16×10dm=160dm
1nm=0.000000001m=10-9m
五、单位换算:
500m=_______um 500m= 500×106 um= 5×108 um 42um=_______nm 42um= 42×103 nm= 4.2×104 nm
350um=
m
350um=350×10-6m=3.5×10-4m
180m=
2.下列时间单位换算中,正确的是( ) A A.180min=180×60s=10800s B.180min=180min×60s=10800s C.180min=180min÷60=10800s D.180min=180min÷60s=10800s
3. 下列单位换算中,正确的是( B )
A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 25 cm B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cm
四、长度单位之间的换算关系
1.1 长度和时间的测量 第1课时 课件-人教版八年级物理上册
1
1cm
m
课桌高约
1dm
0.75m
新知探究
(2)长度的常用单位及其关系 思考 : ①除了长度的基本单位米以 外,我们还学过哪些长度单位?
比米更大的单位:千米(km)、比米小的单位:分米( dm ) 、 厘米( cm ) 、毫米( mm )、比毫米更小的单位:微米( µm ) 、 纳米( nm )普通头发丝的直径一般在0.07毫米左右。
测量范围:0~8cm
零刻度线
cm 单位
相邻两个刻度线之间的长度:0.1cm
新知探究
①零刻度线:刻度尺的起始刻度线。使用任何有刻度的测量工具和仪器之前,都 应该先观察零刻度线的位置,观察零刻度线是否已经磨损。 ②量程:刻度尺一次能测出的最大长度,即测量范围。 ③分度值:相邻两刻度线之间的长度。它决定测量的精确程度,分度值越小测量 结果越精确。
课堂练习 7. 你知道吗?人的身体中藏有很多“尺”,比如在通常情况下,人站立时身 高大约是脚长的7倍。请你根据这一常识,设计一个方案,估测你的身高。
提示:先测量脚的长度,再将脚的长度乘以7大约就是你的身高。
课堂练习
4. 小宇在用刻度尺测量铅笔的长度时,特意从三个不同角度进行读数, 如图所示。他发现三种读数结果并不一样。你认为正确的读数角度应该 是 图 中 的 ___乙____ ( 选 填 “ 甲 ” “ 乙 ” 或 “ 丙 ” ) 。 该 铅 笔 的 长 度 为 __3__.5__0__cm。
课堂练习
原单位 目标单位与原单位之间的进率
典型例题
解析:2.5m=2.5×100cm=250cm;75mm=75×10-3m=7.5×10-2m;
42cm=42×10-2m
第1节 长度和时间的测量 第1课时 长度和时间的测量
7.(6分)如图所示是某种机械停表的实物图,大表盘一圈度量的时间是 ____3_0__s_,分度值是___0_._1_s__;小表盘一圈度量的时间是_1_5__m_i_n__,分度 值是__0_.5__m_i_n_。图中记录的时间是____2____min__3_8_.4____s。
12
误差及其减小方法
3.时间的测量 (1)常用测量时间的工具有______石__英__钟__、__电__子__手__表__、__停__表______________。
4
(2)停表的使用:一般的停表有两个针:长针是秒针,每转一圈是30秒; 短针是分针。表盘上的数字分别表示秒和分的数值。
(3)使用停表时的注意事项 ①检查零点是否准确。如不准,应记下其读数,并对读数作修正; ②实验中切勿摔碰,以免震坏; ③实验完毕,应让停表继续走动,使发条完全放松。
D
8.(5分)关于误差,下列说法正确的是( )
A.实验中产生的错的
C.认真仔细测量,就可以避免误差
D.选择精密测量仪器、改进测量方法,可以减小误差
13
14
一、填空题(14×2分=28分) 9.(2017-2018·郾城区月考)如图所示,图甲、乙分别表示两直尺测一 物体长度时的不同用尺方法,其中用尺不合理的是__乙____(选填“甲”或 “乙”),这一物体的长度应为__1_._9_0___cm,合_1_.9_×__1_0_4_μm。
18.82 cm
17
二、选择题(6×3分=18分)
12.(2016-2017·房山区期中)物理实验室中,常用的测量时间的工具是
( D)
A.刻度尺
B.游标卡尺
C.卷尺
D.停表
18
13.(2017-2018·郑州十校联考期中)为了检验人躺着和站立时身体高度 A
八年级物理上册第1章第1节长度和时间的测量第1课时教学新人教版
答:1 mm:指甲厚度;1 cm:食指宽度;1 dm:一只手掌 的宽度;1 m:展开手臂,左肩到右手指尖的距离
探究二:刻度尺的认识与使用
1.小组合作探究:用刻度尺量出物理课本的长度是 26.00 cm ,
宽度是 18.40 cm ,厚度是 0.60 cm .请同学们展示使用刻度
尺测量长度时的步骤及正确使用的方法,组内同学可以补充。
2.小组合作探究并展示:怎样才能更准确地测量物理课本中 一张纸的厚度、一枚硬币的直径?看看谁的方法多,哪种方 法最准确。 答:测量一张纸的厚度:量出课本中50张纸的厚度H(去掉 封面),一张纸的厚度h=H/50. 测量一枚硬币的直径:如图甲所示,用直尺和三角板把 硬币紧压,借助两把三角板和一把刻度尺进行测量.用两把 三角板紧紧夹住硬币, 可从刻度尺上读出硬币的直径d.根 据公式L=πd 还可以求出硬币的周长.或借助一把三角板 和一把刻度尺进行测量,如图乙所示。
第一章 机械运动
第1 节 长度和时间的测量
第 1 课 时
1.能够准确地换算长度单位. 2.会使用适当的工具测量长度.(重点) 3.能大致估计长度.
探究一:长度单位的换算 1.根据下列几组单位的换算过程,小组讨论单位换算时有什 么规律? 5.4 m=5.4×102 cm=540 cm 3.2 cm=3.2×10-2 m 7.1 km=7.1×105 cm 1.2 cm=1.2×10-5 km 略
2.在进行长度单位换算时,有的同学只知道结果,而不清 楚换算过程,各小组派一名同学进行单位换算竞赛:
(1)25.6 cm= 25.6×10-2 m = 0.256 m; (2)3.6 mm=
3.6×10-3 m = 0.0036 m.
3.在你身上找到长度约等于1 m、1 dm、1 cm、1 mm 的不同部位.今后在没有刻度尺的时候,你就可以用这 些身体上的长度进行粗略的测量了。
1.1长度和时间的测量(第1课时)(教学设计)-八年级物理上册同步备课系列(人教版)
1.1 长度和时间的测量(第1课时)(教学设计)八年级物理上册同步备课系列(人教版)一、教学内容本节课为人教版八年级物理上册第1课时,教学内容为第1.1节“长度和时间的测量”。
本节课主要介绍长度的基本单位——米,以及时间的单位——秒,并通过实际测量活动让学生掌握刻度尺的使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解长度和时间的基本单位,理解长度和时间的测量在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过小组合作、讨论等方式,提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点:长度和时间的基本单位,刻度尺的使用方法。
难点:长度和时间的测量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、刻度尺、计时器。
学具:学生用书、笔记本、刻度尺、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过展示生活中常见的长度和时间场景,如运动员百米赛跑、教室的长度等,引导学生思考长度和时间的测量方法。
2. 知识讲解(10分钟)教师利用多媒体课件,讲解长度和时间的基本单位,以及刻度尺的使用方法。
3. 例题讲解(10分钟)教师通过示例,讲解如何使用刻度尺测量长度和时间。
同时,引导学生注意测量过程中的注意事项,如保持刻度尺的平直、视线与刻度垂直等。
4. 随堂练习(5分钟)教师给出几个测量长度和时间的题目,让学生独立完成。
教师随机抽取学生回答,并给予评价。
5. 小组合作(10分钟)学生分组,每组选择一个长度或时间测量题目,运用所学知识进行测量。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括:长度和时间的基本单位、刻度尺的使用方法、测量过程中的注意事项。
七、作业设计1. 请用刻度尺测量你教室的长度,并记录结果。
2. 请用计时器测量你跑100米的时间,并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学进行反思,分析学生的掌握情况,针对存在的问题进行改进。
同时,引导学生关注长度和时间测量在生活中的应用,拓展学生的知识视野。
物理人教版八年级上册《1.1长度、时间及其测量》第一课时教学设计
《1.1长度、时间及其测量》第一课时教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差,误差和错误有区别。
二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱。
教学重点:使用适当工具测量时间和长度。
教学难点:误差的产生。
误差与错误的区别。
教学过程一、引入新课速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间,看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
二、新课学习(一)长度的测量了解了国际单位制,我们知道不只是时间有国际单位,长度也有国际单位,接下来,我们一起来研究长度的测量,了解长度的单位。
1.常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌,从大拇指到中指指尖的距离,称为“一柞”。
②伸开两臂的长度,大约等于身高;人步行时,平均一步的长度;某一个手指的宽度等。
2.长度的单位(1)复习学过的长度单位及单位间进率。
了解长度单位还有微米、纳米等。
(2)阅读课文了解在国际单位制中长度的单位是米。
了解“米”的准确定义:光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
(3)认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m3.阅读课文了解一些物体的长度或物体间的距离。
人教版八年级物理上1.1长度和时间的测量(第1课时)教学设计
1.1长度和时间的测量(第1课时)一、教学目标1.知识与技能(1)知道国际单位制中长度的单位及换算。
(2)能根据日常经验或物品粗测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。
2.过程与方法体验通过日常经验粗测长度的方法;经历测量长度的过程。
3.情感、态度与价值观认识长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱。
二、教学重难点1.重点(1)知道长度的国际单位,以及各单位之间的换算(2)长度的测量2.难点会使用适当的工具测量长度,知道如何规范的测量长度。
三、教学方法观察法、讨论法、实验法四、教学用具一根水管、钢尺、卷尺、皮尺、游标卡尺、螺旋测微仪、多媒体课件五、教学过程(一)新课引入利用多媒体展示两幅图片:提问:紫色的线弯曲了吗?橙色的线那段长?并拖图片:提问:三人的高度相同吗?通过三幅图片告诉我们有时感觉并不可靠,这时我们借助测量工具来认识事物的特点。
(二)新课教学1.长度的单位提:1:长度测量的工具是有哪些?根据学生的回答,教师展示图片2.长度的测量小学我们就已经学习过长度的测量,那么大家刻度尺的使用规范吗?下面请三位同学来测量。
(利用QQ将学生测量的过程展示在白板中并总结正确使用刻度尺的方法。
)板书如何正确使用刻度尺:(1)认:认清刻度尺的量程、分度值和零刻度线(2)放:刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐并且不能歪斜。
(3)看:读书时视线与尺面垂直(4)读:必须估读到分度值的下一位(5)记:测量结果由准确值、估读值和单位构成实验:使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度教师巡回指导,并指出测量过程中的错误,测量完毕后大家一起纠正学生记录数字的格式是否错误。
练习:下图是某位同学测物体长度的过程,请找出测量中的错误。
六、课堂小结1.长度的国际单位是米符号m2.长度单位之间的换算关系3.如何正确的使用刻度尺七、板书设计1.1长度的测量1.长度的单位(1)国际单位米符号m(2)常用单位千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)微米(um)、纳米(nm)(4)单位换算1km=1000m 1m=10dm=100cm=1000mm1m=106um 1m=109nm3.如何正确的使用刻度尺认:认清刻度尺的量程、分度值和零刻度线放:刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐并且不能歪斜。
初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时
初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时一、教学目标1.知识与技能1.1了解长度和时间测量的意义和方法。
1.2学会使用刻度尺和停表进行测量。
1.3能够对测量结果进行记录和分析。
2.过程与方法2.1通过观察和实践,培养学生的动手操作能力。
2.2通过小组合作,培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观3.1培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
3.2培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点:掌握长度和时间测量的方法,熟练使用刻度尺和停表。
2.教学难点:对测量结果的记录和分析。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度和时间单位。
2.学习长度测量2.1教师展示刻度尺,讲解刻度尺的构造和使用方法。
2.2学生分组,每组发一把刻度尺,进行实际操作,测量课桌长度。
2.3学生报告测量结果,教师点评并指导。
3.学习时间测量3.1教师展示停表,讲解停表的构造和使用方法。
3.2学生分组,每组发一个停表,进行实际操作,测量1分钟内自己的脉搏跳动次数。
3.3学生报告测量结果,教师点评并指导。
4.测量结果记录和分析4.1教师引导学生将测量结果记录在表格中。
4.2学生分组讨论,分析测量结果,找出规律。
5.巩固练习5.1教师布置练习题,学生独立完成。
5.2学生报告答案,教师点评并指导。
6.课堂小结7.作业布置7.1教师布置课后作业,要求学生巩固所学内容。
四、教学反思1.部分学生对刻度尺和停表的使用方法掌握不够熟练,需要在课后加强练习。
2.在记录和分析测量结果时,部分学生表现出不严谨的态度,需要在今后的教学中加以引导。
重难点补充:1.教学重点:掌握长度和时间测量的方法,熟练使用刻度尺和停表。
在教学长度测量时,教师可以这样引导:“同学们,我们现在要用刻度尺来测量课桌的长度。
请大家注意刻度尺的零刻度线,这是我们的起点。
然后,我们要确保刻度尺与被测物体平行,这样才能得到准确的读数。
最新人教版物理八年级上册《1.1 长度和时间的测量》优质教学课件
知识点五 时间的测量
大表盘秒针运动一周所表示的时间为 _3_0_s__,大表盘的分度值是__0_.1_s__。 小表盘分针运动一周所表示的时间为 _1_5_m_i_n_,小表盘的分度值是 0_._5_m_i_n_。
知识点五 时间的测量
知识点三 长度的特殊测量 1.如何测量一张纸的厚度?
知识点三 长度的特殊测量 2.如何测量铁丝的直径?
知识点三 长度的特殊测量 3.如何测量一枚硬币的直径?
一元钱硬币的直径
知识点三 长度的特殊测量 4.地图上铁路路线的长度该怎么测量?
知识点三 长度的特殊测量 例4 如图所示,硬币的直径是___2_.5_0___cm。
知识点二 长度的测量
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
×
知识点二 长度的测量
步骤四:读。视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
知识点二 长度的测量 步骤四:读。要估读出分度值的下一位数值。
读数: 3.2cm
读数: 3.25cm 说明:分度值不同,读数也不同,分度值越小, 测量结果越精确。
知识点五 时间的测量 1.测量时间的工具
石英钟
机械手表 电子手表 智能手表
知识点五 时间的测量 手机秒表
知识点五 时间的测量
日晷
沙漏
知识点五 时间的测量
一炷香的时间 铜壶滴漏
铯原子钟
知识点五 时间的测量
电子秒表
机械秒表
人教版物理八年级上册1.1长度和时间的测量第一课时课件
颗粒物直径≤ 2.5 μm
一、长度(length)
3、换算关系:
×倍数
大单位
小单位
÷倍数
km×1000 m ×1000 mm×1000 m ×1000 nm
m×10 dm×10 cm×10 mm
3、换算关系:
1 km=1 000 m=103 m; 1 dm=0.1 m= 10-1 m; 1 cm=0.01 m= 10-2 m; 1 mm=0.001 m= 10-3 m; 1 μm=0.000 001 m= 10-6 m; 1 nm=0.000 000 001 m= 10-9 m.
第1节 长度和时间的测量
(第1课时)
第一章 机械运动
本节内容
掌握一个物理量,会用一种工具
01 知道长度的单位 02 掌握长度单位换算的方法 03 掌握刻度尺的正确使用方法
我们的感觉可靠吗?
我们的感觉可靠吗?
为了作出准确的 判断,人类发现 了工具或仪器, 帮助我们测量;
凭感觉判断一个物体的长短、大小,是不可靠的
1cm 1.2cm或1.3cm
0.1cm 1.40cm
0.1cm 1.70cm
例题
(1)人头发直径约 7×10-5 m= 70 μm;
7 105 m 7 10 5 106 m 7 1056 m 7 101 m 70m
(2)一张纸的厚度约 105 nm= 10-4 m。
105 nm 105 109 m 1059 m 104 m
测量工具:
直尺
卷尺
三角尺
刻度尺
是测量长度最基本的工具
精密的测量工具:(不需要理解与掌握)
游标卡尺
螺旋测微器
如何正确的使用刻度尺?
八年级物理上册1.1长度的测量第1课时教案新版新人教版
1.1 长度和时间的测量(第一课时)【教学目标】知识与技能:1、知道国际单位制中长度的单位及其换算关系。
2、会使用适当的测量工具测量长度并正确记录。
3、了解计量长度的工具及其发展变化的过程。
过程与方法:1、练习使用刻度尺测量长度。
2、能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度。
情感态度与价值观:培养学生主动与他人合作的精神。
【教学重点】刻度尺的使用和测量长度。
【教学难点】刻度尺的使用方法。
【教具准备】:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
【教学过程】一、引入新课在生活、生产和科研中,人们经常要进行各种各样的测量。
体检时量身高、体重、血压等,买菜时称一下菜有多重等。
今天我们就学习有关长度和时间的测量。
完成学案(一)板书课题二、进行新课(一)、长度的单位要想学会长度的测量,咱们首先学习长度单位及它们之间的关系学生自学:让学生阅读课本10—12页,了解长度的单位,测量工具及测量方法。
长度的基本单位是什么?用什么符号表示?在日常生活中,还常用到哪些长度单位,分别用什么符号表示?它们之间的换算关系如何?自学结束后完成学案学习内容(二)(二)、长度的测量教师展示各种类型的长度测量工具:尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺(精度高)、螺旋测微器(精度高)等。
请学生们观察自己的刻度尺,了解刻度尺的零刻度线在哪里?测量范围是多少?分度值是多少?完成学案学习内容(三)Array学生自学:请看课本12页实验知道怎样正确使用刻度尺。
刻度尺怎样放置?怎样读数?数据怎样记录?知道了刻度尺的使用,完成学案(四)(教师巡视,并对同学进行指导)(三)、想想议议,估测长度请学生们分组交流总结身上那些部分长度分别是1厘米,1分米,1尺,并练习利用它们估测物体长度。
完成学案(五)学生活动:估测一下黑板的长度是多少?人们正常走路一步的距离大约为多少(请3个同学目测,再用米尺实际测量,比较谁目测的结果更准。
)(四)、知识拓展,特殊长度的测量请同学们讨论以下问题:问题1.如何测量一个碗口的周长?测量方法:①直接用卷尺测量;②化曲为直:用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈;③利用圆周公式C=2πr=πd:4、利用几何方法(有多种方法)找到直径来测量。
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(1)它的零刻度线在哪里,是否磨损?
(2)它的量程是多少?
(3)它的分度值是多少?
在上图所示的刻度尺中,其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离),没有磨损,它的量程为0~8 cm,也就是说它最多能测8 cm的长度,它的分度值是0.1 cm。
教师强调:刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清晰的整数刻度线量起。
讨论交流复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。
归纳总结:在国际单位制中长度的单位是米,符号为m,常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。它们同米的换算关系为:
1 km=1 000 m=103m;1 dm=0.1 m=10-1m;1 cm=0.01 m=10-2m;1 mm=0.001 m=10-3m;1μm=0.000 001 m=10-6m;1 nm=0.000 000 001 m=10-9m
答案:三个算式最后的结果都是正确的,但中间的格式都不对。(1)
教学过程设计
学法设计
式中用“100 cm”代换了前面的“m”,所以中间的“m”就不应该有了;(2)式中中间没写单位;(3)式中前面的等式显然是不成立的。
正确的算式应为:
(1)5.2 m=5.2×100 cm=520 cm
(2)6.5×106μm=6.5×106×10-6 m=6.5 m
教
后
反
思
2.使用刻度尺测长度的方法
活动学生分组实验,测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等,教师及时纠正出现的问题,要求学会正确使用刻度,即“选、放、读、记”。
(1)选,在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
跟踪例题
下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式,请指出他在换算过程中的错误,并写出正确的算式。
(1)5.2 m=5.2 m×100 cm=520 cm
(2)6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5 m
(3)36μm=36μm×1 000=36 000 nm
解析:进行单位换算时,正确的格式是数字不变,把相应的单位作等量代换。
2.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养学生对科学技术的热爱。
教学重点
正确使用测量工具测量长度和时间。
教学难点
1.正确记录测量结果。
2.误差和错误的区别。
教学方法
观察法、讨论法、实验法。
教具
测长度工具:刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具:石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
(2)放,即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示),不能歪斜(如图乙所示)。
课
堂
小
结
通过本节课的学习,你学到了什么?你还有什么问题?
在学生回答的基础上,教师补充、解释
作
业
设
计
板
书
设
计
长度和时间的测量
长度的单位及测量:
常用工具:刻度尺(量程和分度值)
(3)36μm=36×1 000 nm=36 000 nm
知识拓展
阅读课本第11页“小资料”,了解“米”的准确定义:光在真空中1299 792 458 s内所经路径的长度定义为1米。阅读课本第13页“小资料”,了解一些物体的长度或物体间的距离,形成感性认识。
二、长度的测量
1.常用的长度测量工具
活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
教学过程设计
学法设计
情景导入
学校每年都举行田径运动会,田径赛分为田赛和径赛两类,在田赛中通常以距离的长短来论成绩,这就要进行长度的测量,如图甲所示;在径赛中通常以时间的长短来论成绩,这又要进行时间的测量,如图乙所示。请大家思考,时间和长度的测量用到哪些工具?这些工具如何使用呢?
用眼观察甲、乙、丙三幅图,在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长?在图乙中上下两根线段一样长吗?在图丙中中心的两个圆面积一样大吗?
回答:
(1)目测的结果是怎样的?
(2)用尺子量一量再比较,看看有何发现?
古诗导入
多媒体播放配画诗《早发白帝城》:
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”
分析诗句中哪些词句分别对应于描述长度(距离)、时间。
推进新课
一、长度的单位
提出问题想一想在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?自学课本知道还有哪些新的单位?
课时教学设计
上课时间:第周星期年月日(总第课时)
课题
长度和时间的测量第1课时
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1.会使用适当的工具测量长度和时间。
2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。
过
程
与
方
法
1.通过实验,学习刻度尺和停表的使用方法。
2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
情
感
态
度
与
价
值
观
1.通过学习简单的测量知识,体会测量在物理学中的重要性,养成细致、严谨的学习习惯。