一年级语文：《达尔文和小松鼠》第二课时
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
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冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案
三篇.
篇一
1．正确．流利地朗读课文
2．理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】
识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案
一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，
4．同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5．检查读生字词。
（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领
11。
小学一年级语文《达尔文和小松鼠》原文、教案及教学反思
【导语】《达尔⽂和⼩松⿏》是⼀篇⾮常⽣动的⼩故事，反映了达尔⽂喜欢⼩动物，与⼩动物和谐相处的情感，以及从⼩就喜欢探索⾃然奥秘的情趣。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》原⽂ ⼀百多年前，有⼀位英国科学家叫达尔⽂。
达尔⽂⼩时候爱到野外去玩⼉。
天上的鸟，地上的⾍，⽔⾥的鱼，他都喜欢。
他不捉弄⼩动物，⽽是观察它们怎样⽣活。
有⼀次，他⼜到树林⾥去玩⼉。
看见⼏只从未见过的⼩鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着⼀件粗糙的棕⾊外⾐，站在那⼉⼀动不动，像⼀根树⼲。
⼀只⼩松⿏跑来了，顺着他的腿往上爬，⼀直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着⼩尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松⿏妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩⼦，你看错了，那不是⼤树，是个⼈哪！他会伤害你的！” 达尔⽂⾮常喜欢⼩动物，怎么会伤害⼩松⿏呢？【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》教案 教学内容：第12课《达尔⽂和⼩松⿏》 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂主要内容。
了解科学家达尔⽂从⼩就喜欢各种动物，仔细观察动物的⽣活，培养学⽣观察⼩动物和保护⼩动物的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点：识记⽣字，理解课⽂ 教学难点：抓住课⽂中的重点句⼦和段落，体会达尔⽂是如何喜欢⼩动物的。
教学流程： ⼀、故事引题，导⼊新课1、揭⽰课题，板书课题：12、达尔⽂和⼩松⿏。
2、课⽂讲了达尔⽂和⼩松⿏之间发⽣的什么事？（指优秀学⽣⼝述故事或教师讲故事） 3、学⽣听故事，想达尔⽂是⼀个怎样的⼈？ ⼆、⾃读课⽂，识记⽣字读⾳ 1、借助拼⾳，⾃读课⽂，要求读准字⾳。
2、同桌互相听读课⽂，注意纠正读错的⾳节。
3、⾃由圈出认字表中的⽣字， 4、同桌检查读⽣字。
培养合作学⽣字的习惯 5、⽼师出⽰⽣字词卡⽚，检查读⽣字词。
（检查读⽣字的形式可以多种多样：检查困难⽣读、指名领读、分⾏开⽕车读、齐读等）并让学⽣⽤喜欢的词语练习说话。
一年级下册语文教学第6单元 14 达尔文和小松鼠
达尔文 一位 野外 虫子 他们 捉弄 从未 一件 粗糙 外衣
虫
他
衣
件
一百多年前，
有一位英国科学 家，叫达尔文。
达尔文小时 候爱到野外去 玩儿。 天上的
鸟，地上的虫 ，水里的鱼， 他都喜欢。他 不捉弄小动物 ，而是观察它 们怎样生活。
有一次，他又到 树林里去玩儿，
看见几只从未见过 的小鸟。他站住
了，仰着头仔细观 察。他穿着一件
粗糙的棕色外衣， 站在那儿一动不 动，像一根树干。
一只小松 鼠跑来了，顺着 他的腿往上爬， 一直爬到肩膀上 ，左看看，右看 看，还翘着小尾 巴，跟树上的妈 妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏 了，它吱吱地叫着， 好像在说：“ 傻孩子 ，你看错了，那不是 大树，是人哪！他会 伤害你的！”
达尔文非 常喜欢小动物 ，怎么会伤害 小松鼠呢！
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害 小松鼠呢！
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。
朗读课文，说一说 小松鼠为什么把 达尔文当成了树干。
照样子填一填
一（位）科学家 一（ ）树干 一（ ）外衣 一（ ）松鼠 一（ ）大树 一（ ）小鱼
会写字：
衣 观玩 松活会
你和小动物交过朋 友吗？讲讲你们之间的 故事吧！
小学部编版语文2达尔文和小松鼠-优课件
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
而是观察他们怎样生活。
他穿的是一件粗糙的棕色外衣， 站在那儿一动不动，像一根树干。
为什么达尔文看 小动物不觉得累 呢？
他正在观察小鸟 时发生了一件什 么事？
•
一只小松
鼠跑来了，顺着
他的腿往上爬，
一直爬到肩膀上，
9.松鼠妈妈可急坏了
文虫衣 位他件
独体字 左右结构
一百多年前，英国有一位科学家， 叫达尔文。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，
他都喜欢。他从来不捉弄小动物， PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
左看看，右看看，
还翘着小尾巴，
跟树上的妈妈打
招呼呢。
• 傻孩子，你看错 了，那不是大树，是 人哪！他会伤害你的！
为什么小松鼠不怕人？
• 达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害 小松鼠呢!
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。
达尔文是一个什么样的人？
为什么达尔文能和小松鼠做朋友？
真正爱护小动物 不捉弄小动物
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午5时38分22.4.2305:38April 23, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月23日星期六5时38分44秒05:38:4423 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7、同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8、指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1、教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?2、学生再次读课文。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案教学目标：1、正确、流畅地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，认真观测动物的生活，培育同学观测小动物和爱护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜爱小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀同学口述故事或老师讲故事)3、同学听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌相互听读课文，留意订正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培育合作同学字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的.形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让同学用喜爱的词语练习说话。
6、出示去掉拼音的生字卡片，让同学试着认读生字。
7、同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方援助同桌指引一下〉8、指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1、老师泛读课文。
同学再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?2、同学再次读课文。
(由于课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
)3、小组合作争论：你从哪些地方看出达尔文特别喜爱小动物、特别喜爱大自然的?(在这个教学环节中，要给同学充分的读书时间，相信同学经过合作沟通能够解决问题)4、同学汇报，全班沟通指导同学从以下几个重点地方寻求问题的答案(1)第二自然段是重点段，在同学反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是由于他喜爱全部的小动物，他要探究动物世界的神秘。
指导朗读时，要抓住“都喜爱”“从不戏弄”“观测”这几个词。
(2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
在这里要引导同学想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是由于他观测得认真，对树林中的全部小鸟他都特别熟识。
一年级下册语文教案14 达尔文和小松鼠_语文S版(2018)
一年级下册语文教案14 达尔文和小松鼠_语文S版（2018）
教学过程复备
第二课时
一、复习，导入新课
1．幻灯出示本课6个会写的生字。
（课件展示第十六屏）
2．指名认读。
3．以小组为单位进行竞赛。
4．开火车轮读。
二、指导书写生字
1．找出左右结构的生字。
课件出示：“松”“玩”“活”“外”（课件展示第十七屏）
（1）全班齐读。
（2）让学生说说自己是怎么记住它们的。
（3）组词。
（4）观察分析字形及其在田字格中的位置。
（5）师范写，生练习。
2．出示“会”“衣”。
（课件展示第十七屏）
（1）它们是什么结构?（上下结构、独体字）
（2）你会写吗?（让学生上台当小老师）
（3）师范写，生练习。
（4）展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，
鼓励为主。
板书设计
达尔文和小松鼠
达尔文（喜欢）小动物
达尔文一动不动，像一根树干怎么会伤害小松鼠呢？小松鼠爬——看——翘——打招呼
松鼠妈妈急坏了，担心
教学反思。
春语文一下《达尔文和小松鼠》教学课件
序言
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3 1
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学习提示：
1、借助拼音自读课文。 2、把字音读准确。 3、圈出课后的生字，同 桌互相读读。
一位 虫子 从未 外衣 尾巴
达尔文 捉弄 一件 树干 急坏
野外 观察 粗糙 干净 翘着
学习提示：
1、桌听。
1、一百多年前，英国有一位科学 家，叫达尔文。
8、松鼠妈妈可急坏了。
读课文说一说：
这篇课文讲了一件 什么事情呢？
读课文回答问题：
读完这篇课文， 你觉得达尔文 是一个怎样的人？
达尔文非常喜欢小动物，怎么会 伤害小松鼠呢！
最新语文S版语文一年级下册语文一下 第14课《达尔文和小松鼠》(课件)
达 dá 到达 尔 ěr 偶尔 松 sōng 松鼠 英 yīng 英国 捉 zhuō 捉弄 件 jiàn 一件 跑 pǎo 跑了
往 wǎng 往上 爬 pá 爬山 招 zhāo 招来 呼 hū 呼叫 坏 huài 坏人 孩 hái 孩子 伤 shāng伤害
生字书写
衣观 玩松 活 会
一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟，地上的虫，水里 的鱼，他都喜欢。他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。看见几只从未见过的小鸟。 他站住了，仰着头仔细观察。他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在 那儿一动不动，像一根树干。一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往 上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树 上的妈妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在 说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪！他会伤害你 的！”
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
课文主要讲了达尔文和小 松鼠之间发生了什么故事？
小松鼠把达尔文 当成了树干，顺着达 尔文的身体往上爬。
达尔文是个怎样的人呢？
第1、2自然段
达尔文：英国生 物学家，进化论的奠 基人。
达尔文对小动物怎么样呢？ 达尔文非常（喜欢）小动物。
从哪些句子可以看出达尔文喜欢小动物？
选字填空
拓展家
一（ 根）树干
一（件）外衣 一（棵）大树
一（只 ）松鼠 一（条 ）小鱼
今天，我们学习了这篇文章，你们 明 白 了什么？对，动物是人类的朋友，我们 要爱护动物，保护动物，不拿动物寻开心 ，不玩弄动物，与动物做朋友。
学1 完 本 课 收 获2 多 多
【一年级语文教案】达尔文和小松鼠_2
达尔文和小松鼠1．学会本10个生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词、句理解内容。
了解科学家达尔从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。
4．有感情地朗读。
背诵第1、2自然段。
教学重点1．学会本生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词句理解的内容。
了解科学家达尔从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．背诵第1、2自然段。
教学难点1．理解达尔喜欢小动物的词句。
2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。
教学时间三时教学设计第一时一、教学目标（一）学会本生字和由生字组成的词语。
（二）正确、流利地朗读，初步了解的大概意思。
二、教学重点、难点（一）学会本生字及由生字组成的词。
（二）正确、流利地朗读。
三、教学过程（一）导入新，板书题。
英国有位科学家叫达尔，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30《达尔和小松鼠》。
（板书题，齐读题。
）（二）听老师范读，了解大意。
（三）学习生字。
1．在画出生字及由生字组成的词语。
2．借助汉语拼音读准生字及词语的读音。
3．识记生字。
位熟字加偏旁，亻加立。
科禾木旁，右边是点、点、横、竖。
科学，科学家，学科，科技。
喜上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“”下面是口。
欢熟字“又”加欠字旁。
喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。
动熟字“云”和“力”。
物牛字旁，右边是丿勹勿。
动物老虎，狮子，松鼠，都是动物。
熟字“牛”加部首“亻”。
衣独体字，笔顺。
衣服，衬衣，棉衣。
坏熟字“不”加提土旁。
坏和好是反义词。
错熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。
错和对是反义词。
4．利用字词卡片巩固。
喜欢动物科学家外衣一一位（四）朗读。
1．借助拼音朗读。
2．在小组内互相读一读。
3．老师检查学生读情况。
指六名同学，每人读一自然段，接读全。
（五）作业。
1．抄写生字词。
(一年级语文教案)《达尔文和小松鼠》第二课时
《达尔文和小松鼠》第二课时一年级语文教课设计教课要求：1.读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。
认识科学家达尔文从小就喜欢各样动物，认真察看生活，培育学生察看小动物的兴趣和爱惜小动物的感情。
2.学会 10 个生字和由生字构成的词语。
3.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵课文第一、二自然段。
教课重难点：理解达尔文喜爱动物的词句，认识他热爱动物，探究自然界神秘的精神。
环保浸透联合点：使学生认识到漂亮的大自然和可爱的小动物是人类不行缺乏的，进而自觉地爱惜小动物，保护小动物。
课前准备：相关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。
教课过程：一、复习导入1.全班齐背第一自然段2.导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的喜好分不开的，他小时候是如何一个孩子呢？我们持续学习课文。
二、学习课文二至六自然段1.讲读第二自然段自读思虑：这一自然段有几句话，标上序号；想想哪几句是写达尔文喜爱小动物的，用横线划出来。
（ 1）指名读第 2 句。
（板贴 "鸟、虫、鱼 "的图片）a."天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为何？b.你从哪个词看出达尔文喜爱全部的小动物？c.指导朗诵（ 2）指名读第 3 句。
a.举例理解 "愚弄 " 。
b.比较句子：达尔文不愚弄小动物达尔文素来不愚弄小动物。
（板书：喜爱）（ 3）达尔文是什么时候就喜爱小动物的？指名读第一句。
a.（出示画面）理解 "野外 "小结：就是同学们所说的这些构成了我们漂亮的大自然。
b.（出示文字画面）比较句子：达尔文爱到野外去玩。
达尔文小时候爱到野外去玩。
（4）齐读第二自然段，教师小结（5）指导背诵第二段。
（出示口头填空画面）2.讲读第 3 段导语：达尔文多么喜爱小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？（ 1）指名读第三自然段。
（ 2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第 1 句。
一年级语文下册达尔文和小松鼠2教案冀教版
达尔文和小松鼠教学设计：双飞燕子教学对象：一年级下学期学生使用教材：冀教版语文二册教材分析：见参考书。
学生分析及对策：一部分孩子在家里知道提前预习，一部分根本不看，只等老师讲，教师要照顾两头。
生字比较多，是个难点，两课时采取了分步走的办法，突破难点。
课文的理解也是一样的课外阅读丰富的孩子对课文理解会容易也容易读出感情，对那些课外阅读很少的孩子一定要利用好这篇课文，培养像达尔文一样热爱自然、观察自然，发现大自然的奥秘。
教学要求：1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文的主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学时间：2课时教学过程：一、谈话引入师：同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。
二、认读课文师：介绍达尔文，见参考书。
如果学生知道，可以让学生讲讲。
师：读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。
如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。
让他们在读课文中都有自己的收获）师：谁来读读？（注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。
好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）师：谁来讲讲这个故事？请一个孩子到前面讲。
（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥）师：下边我们来学习生字吧。
将课文中的认读生字画出来，开始学习。
组长注意检查。
（发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助）师：好，刚才我们学习了生字，那么谁可以把黑板上的这些生字读下来？指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。
师：自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。
最新整理一年级语文教案达尔文和小松鼠_2.docx
最新整理一年级语文教案达尔文和小松鼠达尔文和小松鼠教学目标：l.读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2.理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重难点：l.理解达尔文喜欢小动物的句子。
2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：第一课时一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3.电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l.自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2.出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3.课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
2021年一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
2021年一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一.故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二.自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三.指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?2.学生再次读课文。
2021年一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
2021年一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。
下面小编给大家带来关于一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教课方案三篇【教课要求】1．正确．流畅地朗诵课文2．理解课文主要内容。
认识科学家达尔文从小就喜欢各样动物，仔细观看动物的生活，培育学生观看小动物和爱惜小动物的情味。
3．正确认读本课17 个生字，会写 6 个生字。
【教课要点难点】识记生字，理解课文。
抓住课文中的要点句子和段落，领会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教课方案一、讲话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大批的观看与研究，觉察了人类和动植物中很多神秘。
今日，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌相互听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，4．同桌检查读生字。
培育合作学生字的习惯5．检查读生字词。
（形式能够多种多样：检查困难生读．指名领读．分行开火车读．齐读等）6．出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7．学生自己先识记要修业会的字，而后沟通议论，如何记着本课生字。
8．指名分段朗诵课文三、理解课文，指导朗诵。
1．自由朗诵课文，思虑：你从哪些地方看出达尔文特别喜欢小动物。
特别热爱大自然的？2．把自己的想法和同桌沟通沟通。
要点理解：（ 1）第二自然段是要点段，在学生频频朗诵的基础上，领会达尔文之因此爱到野外去玩，是由于他喜欢全部的小动物，他要探究动物世界的神秘。
指导朗诵时，要抓住“都喜欢”“从不愚弄”“观看”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几个从未见过的小鸟”。
在这里要指引学生想象：达尔文为何能这样确立这几个小鸟素来未见过呢？那是由于他观看得仔细，对树林中的全部小鸟他都特别熟习。
他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他每日来和他们约会．嬉戏。
（3）图文联合学习第四自然段，经过多种形式的朗诵读出达尔文观看小鸟时精力多么集中．多么专心，读出小松鼠的开朗．可爱，读出松鼠妈妈的担忧和焦虑。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订：XX文讯教育机构
《达尔文和小松鼠》第二课时
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学要求：
1.读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
2.学会10个生字和由生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第一、二自然段。
教学重难点：
理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。
环保渗透结合点：
使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的，从而自觉地爱护小动物，保护小动物。
课前准备：
有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。
教学过程：
一、复习导入
1.全班齐背第一自然段
2.导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。
二、学习课文二至六自然段
1.讲读第二自然段
自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。
（1）指名读第2句。
（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）
a."天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？
b.你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物？
c.指导朗读
（2）指名读第3句。
a.举例理解"捉弄"。
b.比较句子：
达尔文不捉弄小动物
达尔文从来不捉弄小动物。
（板书：喜欢）
（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。
a.（出示画面）理解"野外"
小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。
b.（出示文字画面）比较句子：
达尔文爱到野外去玩。
达尔文小时候爱到野外去玩。
（4）齐读第二自然段，教师小结
（5）指导背诵第二段。
（出示口头填空画面）
2.讲读第3段
导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？（1）指名读第三自然段。
（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。
a."达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？
b.达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？
（3）他是怎么做的？指名读第2句。
a 指名表演，理解"仰着头"。
b 理解"仔细观察"，他会观察到些什么？
（4）第一组齐读第三段。
3.讲读第四自然段。
过渡：正当达尔文在仔细观察小鸟时，发生了一件有趣的事。
（1）自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。
（2）指名读第1句。
a."他"指的是谁？
b.为什么说达尔文像一根树干？
（出示画面）结合图画理解"棕色"，"粗糙"
达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？
c.还从哪里看出达尔文像一根树干？理解"一动不动"。
（3）这时候谁来了，做了些什么？指名读第2、3句。
（板书：小松鼠）
a.（出示画面）老师读2、3句，学生观察小松鼠的动作。
b.你觉得这是一只怎样的小松鼠？
你们喜欢它吗？我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。
c.指导朗读。
d.小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴，大胆呢？
4.讲读第五自然段。
过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴，松鼠妈妈见了怎样？
（1）指名读第五段。
（2）松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很着急？
指导用着急的语气来读第一句话。
（3）你还从哪里看出松鼠妈妈很着急？为什么这么着急
a.理解"伤害"。
b.指导朗读第二句。
c.第3组读第五段。
5.讲读第六自然段。
过渡：达尔文会伤害小松鼠吗？
（1）指名读第六段。
（2）"怎么会伤害小松鼠"是说会伤害，还是不会伤害？达尔文为什么不会伤害小松鼠？（板书：非常）
理解："非常"
（3）看图加深理解（出示画面）
（4）第4组齐读第六段。
（5）如果是你碰到这样的情况，你会怎么做呢？
环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上，谁也离不开谁，如果没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多彩？你们喜欢小物吗？你准备怎么对待小动物呢？
三、齐读全文，总结。
四、学习生字字形。
1.抽读生字卡片。
2.重点指导：物、错、喜、衣。
3.学生书写练习。
板书：
30达尔文和小松鼠
↓
（小松）鼠
非常喜欢小动物（鸟）（鱼）
（虫）
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