一年级倾听
一年级心理健康10.学会倾听课件
一年级心理健康 10.学会倾听课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，意识到自己在日常生活中的倾听行为。
2. 培养学为一个善于倾听的人，提高其人际交往能力。
3. 引导学生学会有效的倾听技巧，提高倾听效果。
三、教学难点与重点重点：让学生了解倾听的重要性，学会有效地倾听他人。
难点：培养学为一个善于倾听的人，引导学生学会有效的倾听技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、教学卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程2. 讲解倾听的定义：引导学生了解倾听的含义，即用心去听他人说话，理解他人的想法和感受。
3. 讲解倾听的重要性：通过实例和理论知识，让学生认识到倾听对于人际交往的重要性。
4. 学习倾听技巧：教授学生一些有效的倾听技巧，如保持眼神交流、点头、微笑等。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用倾听技巧，提高人际交往能力。
6. 案例分析：分析一些关于倾听的案例，让学生学会分析问题，并提出解决办法。
7. 随堂练习：设计一些关于倾听的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：倾听的重要性了解他人的想法和感受提高人际交往能力增进友谊和亲情保持眼神交流点头、微笑避免打断他人七、作业设计作业题目：1. 描述一下你在日常生活中遇到的倾听问题，并思考如何解决。
2. 学会倾听对于一个人的人际交往能力有什么重要性？请举例说明。
3. 请列举三个有效的倾听技巧，并说明如何在日常生活中运用。
答案：1. 在日常生活中，我经常遇到同学找我倾诉烦恼，但由于我急于表达自己的观点，没有认真倾听他们的诉说，使他们感到不被重视。
为了解决这个问题，我可以在他们倾诉时，先放下自己的事情，用心去听他们说，并在他们说完后，给予适当的建议和安慰。
2. 学会倾听对于一个人的人际交往能力非常重要。
比如，在和朋友聚会时，如果我能认真倾听他们的分享，他们会感到开心，我们的友谊也会因此变得更加深厚。
一年级学生倾听的好习惯培养
一年级学生的倾听能力的培养一年级孩子由于年龄小，有的孩子没有进行过学前教育，还有的学生活泼、好动，因此不会听课。
所以在教学中，我把课堂习惯培养的重点放在教“学生学会倾听，用心细听”，培养学生耐心倾听的习惯。
（一）给学生明确目标：1、要专心。
无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要注意力集中，听清老师或同学说的每一句话。
2、要耐心。
不随便插嘴，要听完别人说的话，再发表自己的意见。
特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完再用适当的方式指出。
3、要细心。
对他人提出的意见，要细心地进行选择，不能盲目地接受。
4、要虚心。
当别人提出的意见与自己不同时，要能虚心接受。
如果对方观点正确，要边听边修正自己的观点。
如果有小朋友违反了规则，老师应轻轻地“嘘”一声来提醒他。
（二）训练措施：1、倾听方法的要点：主要是“坐”、“观”、“点”。
（1）“坐”,我告诉学生，身体有三处要粘住：一是胳膊要粘在桌子上，二是屁股要粘在椅子上，三是脚要粘在地上。
（2）“观”是倾听的保证。
即当别人讲话时, 需要注意地看着对方。
（3）“点”是关键。
即学生在倾听时, 在思考的基础上善于把对方的内容归纳成要点, 整理成有条理的内容。
这样可提高倾听的效果。
2、正确的姿势——倾听的保证其一，倾听发言。
当发言者对面自己时，眼睛要注视发言者；否则，就目视前方。
其二，倾听读书。
听老师或同学读书，眼睛不能离开课本，在心里跟读，即“别人读一遍，我也读一遍”。
其三，有效回应。
听同学发言时，若听懂了对方的话或与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同；若听不明白皱一下眉或者举手询问、纠正都可以。
3、复述和转述（1）课堂上，我常用：我一遍，我三遍这样的口号来训练学生跟读的能力。
（2）教师讲解到关键处，让学生重讲。
可以有效检验学生的倾听能力。
（3）学生回答某一问题后，让其它学生复述一遍等。
这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。
一年级倾听一刻钟交流内容记录
一年级倾听一刻钟交流内容记录篇一：标题:一年级倾听一刻钟交流内容记录正文:大家好,我是一年级的辅导员,今天我们要上的课程是倾听与表达。
在这一个小时的倾听与表达课程中,我们将分成两个部分,第一部分是倾听,包括听取他人的发言和注意力,以及尊重他人的意见和想法。
在这一部分中,我们将学习如何听懂别人说话的内容,并且能够理解他们的观点。
第二部分是表达,包括表达自己的意见和想法,以及使用正确的语言和表达方式。
在这一部分中,我们将学习如何清晰、简洁地表达自己的意见和想法,并且尊重他人的观点。
在课程结束后,我们还将进行一个小组讨论,让大家分享在倾听与表达课程中学到的知识和经验。
此外,在我们的日常生活中,倾听和表达也是非常重要的技能。
当我们与他人交流时,我们需要尊重他人的意见和想法,并且要听懂他们说话的内容。
如果我们想要表达自己的意见和想法,我们需要使用正确的语言和表达方式,并且要尊重他人的感受和观点。
通过倾听和表达课程的学习,我们可以提高自己的沟通技能,更好地与他人交流,并且建立更好的人际关系。
篇二：标题:一年级倾听一刻钟交流内容记录正文:这是一年级学生的倾听一刻钟交流内容记录。
在这个时刻,学生们正在专心倾听老师和他们交流的内容,并且积极回答问题。
在交流中,学生们提出了很多有趣和有用的问题,让老师和同学们受益匪浅。
其中一些问题涉及到了学生的日常生活,让他们更好地了解彼此。
还有一些问题涉及到了学习方面,让老师更好地了解学生们的学习情况。
在这个时刻,学生们正在通过倾听和交流来学习新知识和提高自己的能力。
老师也希望通过这个时刻的交流内容,能够更好地了解学生们的需求和问题,并且为他们提供更好的帮助和支持。
拓展:倾听是一种非常重要的学习品质,能够帮助人们更好地理解他人的想法和感受,并且更好地与他人沟通。
在人类社会中,倾听是非常重要的,无论是在家庭、学校还是社会中,倾听都是非常重要的。
在学校里,老师希望通过这个时刻的交流内容,能够帮助学生们更好地倾听和理解他人的想法和感受。
关于倾听一年级作文5篇
关于倾听一年级作文5篇
倾听是一种美德，倾听是一种修养，倾听是一种气度。
倾听是一缕清风，能吹散人们心头的忧愁;倾听是一丝阳光，一年级关于倾听的作文是为大家准备的，希望对大家有帮助。
倾听1飞鸟用啼叫歌唱生活，游鱼用肢体传达信息，我们用语言交流思想，抒发情感，表达对生命的赞美和自然的感叹。
这就是倾听。
倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。
我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸，学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合！人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符。
要认识这些音符，那就应该去倾听。
一旦你有了这种认识，你就会觉得倾听就在你身边。
人生又是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃着的水花，也有波澜起伏的大浪。
要感受这海的心声，那就应该去倾听。
一旦你有了这种感受，你就会感到倾听就在你身旁。
倾听是心灵之花。
倾听能折射出纯洁而热情的光芒。
倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放出生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。
倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。
倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。
倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。
闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。
在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；。
一年级倾听一刻钟老师记录
一年级倾听一刻钟老师记录
一、谈心内容：询问孩子在学校的近况、学习情况和生活情况，开心的事情，最大的困扰或担忧、人际交往中的烦恼、对新学期的期望和计划，对家庭成员的看法和要求。
二、谈心环境：安静
三、谈心时间：15分钟
四、谈心状态：家长和孩子双方需专注，放下手中的事情，不可边玩手机或看电视边谈心。
五、谈心技巧：
1.淡淡地微笑，专注的神态。
在倾听的过程中看着孩子的眼睛，以点头或者“是，嗯，好”等对孩子进行反馈，表示你在很认真地倾听。
家长感受:通过这次活动，了解了孩子的学习情况和生活情况，而且培养了亲子关系，加深了和孩子之间的相互理解。
一年级倾听一刻钟交流内容记录
一年级倾听一刻钟交流内容记录
一年级倾听一刻钟交流内容记录
今天，我们的一年级班级进行了一次倾听一刻钟的交流活动。
这个活动的目的是让学生们互相倾听和尊重彼此的发言，并学会通过交流解决问题和表达自己的想法。
活动开始前，老师向学生们解释了倾听的重要性，并提醒他们要尊重每一个人的发言。
每个学生都被要求准备一个问题或者话题，然后在整个活动中，每人有一分钟的时间来倾听其他人的发言。
首先，小明举手发言，他提出了一个问题：“你最喜欢的动物是什么？”接下来，每个学生都有机会回答这个问题，并且其他学生要认真倾听他们的回答。
在这个过程中，学生们学会了倾听他人的观点，尊重他们的不同意见。
接着，小红举手发言，她分享了她在假期里去动物园看到的一只大熊猫。
其他学生都认真地倾听她的经历，并在她讲完后给予了鼓励的掌声。
这让小红感到很开心，她更加愿意分享自己的经历了。
在接下来的一分钟里，其他学生也都轮流发言，分享了他们在假期里的有趣经历、喜欢的食物、喜欢的运动等等。
每个人都有机会表达自
己的想法，并且其他学生都认真倾听和尊重。
通过这次活动，学生们学会了倾听和尊重的重要性。
他们意识到每个人都有自己的观点和经历，而且这些观点和经历都应该被尊重和认真倾听。
这种互相倾听和尊重的氛围将有助于他们更好地理解和与他人交流。
倾听一刻钟的交流活动不仅促进了学生之间的交流和互动，还提高了他们的表达能力和理解能力。
通过这样的活动，学生们不仅能够更好地表达自己的想法，还能够更好地理解他人的观点和想法。
这将为他们今后的学习和生活中的交流打下坚实的基础。
一年级第十课学会倾听教师用书
第十课学会倾听
【主题说明】
上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。
【教学目标】
1．认知目标：让学生了解倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
【课前准备】
游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。
【教学设计】
【活动反馈】
上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。
因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。
【练习题】
年月日星期天气
今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
如何培养一年级学生良好的倾听习惯
如何培养一年级学生良好的倾听习惯一年级学生年龄小，表现欲望强，总认为自己说的都是对的，在倾听别人发言方面明显存在着不足，特别是当某个学生发言时，其他学生往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，请他说说听到了什么，他根本就回答不上，似乎别人的回答和他没有关系，他们喜欢自己发言，而不注意认真倾听别人的发言。
其实倾听是良好学习习惯的重要组成部分，是一种参与学习的过程，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。
如果养成了不良的倾听习惯，将成为学生以后学习的绊脚石。
基于以上原因，我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要，在日常教学中，我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力。
一、培养学生倾听老师的讲解学生认真倾听老师讲课的习惯，是靠教师来培养的。
在教学中，我针对一年级学生的认知特点、心理特点，采用下面的教学方式，来培养学生认真倾听老师讲解的习惯，收到了较好的效果。
做学生的良师益友。
一年级学生渴求得到老师的表扬，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的学习动机。
学生往往因为喜欢你，才喜欢你教的那一科，才会做到认真倾听你的讲课。
所以在课堂上我善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们。
如果有捣乱的孩子我就利用手势暗示、目光暗示、语调暗示、接触暗示、教具暗示来代替批评和指责。
二、培养学生倾听同学的发言学生能认真倾听别人发言，这是一种良好的学习习惯，这种良好习惯的形成，来自于教师灵活的教学方式，来自于教师对学生适时引导和对学生及时恰当的评价。
在教学时，采用下面的教学方法，可较好的培养学生倾听别人发言的习惯。
及时恰当评价学生。
正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。
在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价，可取得较好的效果。
很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，这是由于老师平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的，当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听，对待好习惯和不良习惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
一年级上册心理健康说课稿 - 学会倾听 全国通用
一年级上册心理健康说课稿 - 学会倾听前言作为一名小学教师，我们不仅需要关注学生的学业成绩，更应该关注他们的心理健康。
在一年级上册心理健康教育中，我们将从学会倾听这一方面入手，为学生打好心理健康的基础。
为什么学会倾听很重要？学会倾听是一项有效的心理健康技能。
它可以帮助我们更好地理解他人，接纳他人的不同想法，提高我们的沟通能力，减少误会和冲突，使我们更有自信和安全感。
培养学生情感共鸣倾听并不仅仅是听别人说话，还包括理解别人说话的意思，从中寻找共鸣。
当我们认真倾听他人后，我们会发现很多时候，我们和别人有着相同的情感体验。
这样一来，我们会感到更加的亲近和融洽。
帮助学生更好地表达自己在学会倾听的过程中，我们不仅需要做到认真倾听，还需要适时发问和回应，帮助倾诉者更好地表达自己的想法和感受。
这样一来，倾诉者会感到被理解和支持，能够更好地缓解内心的压力。
增强学生的自信和安全感对学生来说，倾听是一种受到关注和重视的体验。
当别人愿意认真倾听他们说话，他们会感到被重视和被尊重，从而增强自信心和安全感。
怎样进行学会倾听的教学？创设感性氛围在课堂教学中，我们可以通过一些活动和游戏来创设感性氛围。
比如，可以设计“心情猜猜猜”游戏，让学生猜测彼此的心情。
这样一来，不仅可以激发学生的情感共鸣，还可以帮助他们更好地理解别人的感受。
通过阅读故事情节培养倾听技能在课堂中，我们可以通过讲故事的方式来培养学生的倾听技能。
让学生听故事，然后请他们讲述自己听到的故事情节，这样不仅可以帮助他们增强记忆力，也可以帮助他们更好地理解别人的想法和感受。
示范倾听技巧在学会倾听的过程中，教师的示范是非常关键的。
在教学过程中，我们可以模仿学生真实的情况，模拟出让学生倾诉或分享自己情况的场景。
然后，通过实际操作演示出如何使用倾听技巧。
比如，采取眼神交流的方式、适当回应对方、发问确认对方表述是否正确等倾听技巧。
激发学生的舞台表演在课堂上，我们可以通过表演来激发学生的倾听技能。
一年级上册心理健康教案-学会倾听全国通用
一年级上册心理健康教案学会倾听教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是一种尊重，也是获取信息的重要途径。
3. 通过倾听训练，增强学生的理解力、记忆力和表达能力。
4. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法4. 倾听训练游戏5. 倾听在生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法教学难点1. 倾听的技巧和方法2. 倾听训练游戏的设计与实施教具与学具准备1. 教学课件2. 倾听训练游戏道具3. 录音设备4. 活动记录表教学过程第一课时：倾听的定义和重要性1. 引入话题，让学生了解倾听的定义和重要性。
2. 通过故事、案例等形式，让学生体验倾听的重要性和乐趣。
3. 引导学生讨论倾听在生活中的应用，分享倾听的好习惯。
第二课时：倾听的基本要求1. 讲解倾听的基本要求，如专心、不打断、不评判等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的基本要求。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的基本要求。
第三课时：倾听的技巧和方法2. 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的技巧和方法。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的技巧和方法。
第四课时：倾听训练游戏1. 设计倾听训练游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
3. 针对游戏中的不足，进行倾听技巧的再次讲解和训练。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程教具与学具准备板书设计作业设计课后反思作业设计1. 创作一篇关于倾听的短文，分享自己的倾听心得。
2. 设计一个倾听训练游戏，与同学进行实践。
课后反思2. 学生反馈自己在课程中的收获和感悟，提出改进意见和建议。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，为下一轮教学做好准备。
重点关注的细节是“倾听的技巧和方法”。
倾听的技巧和方法是本教案的核心内容，也是培养学生倾听能力的关键。
一年级心理健康教案- 10学会倾听 ｜鄂科版
一年级心理健康教案－ 10学会倾听｜鄂科版一、教学目标通过本节课的学习，帮助学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧，增强学生的认知能力、情感能力和交往能力。
二、教学内容1. 认识倾听通过师生互动，让学生描述一下倾听的概念和重要性，引导学生认识到倾听对交往的重要性。
2. 学习倾听的技巧教师通过PPT和绘画等形式，向学生介绍倾听的基本技巧：•注视发言者的面部；•用眼神交流；•保持沉默、不打断；•通过肢体语言和表情传达理解和同情心；•多问开放性问题，让对方畅所欲言；•不评价对方的观点，不争论，只做倾听。
3. 实践倾听教师分门别类展示一些常见的谈话场景，例如：同学之间的争执、老师讲解课文等。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟谈话场景，练习倾听技巧，提高学生的倾听能力和交往能力。
4. 总结倾听的注意事项通过问答交流和小组讨论等形式，总结出以下倾听的注意事项：•不要分心、打断；•不评价、不争论；•不要暴露对方的隐私；•用肢体语言和表情传递理解和同情心；•通过开放性问题、复述和反馈等方式，保证理解对方的意思。
三、教学方法1. 师生互动通过师生互动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度和表达能力。
2. PPT讲解通过PPT讲解，使学生更加直观地了解倾听的基本技巧，增强学生对课堂内容的记忆和理解。
3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、讨论和模拟，提高学生的合作能力和交际能力。
四、教学工具PPT、白板、黑板、笔、图片等。
五、教学评价通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等形式，对学生进行评价，以考察学生的倾听技能和交流能力。
同时，学生也可以通过教师的评价和自我评价，了解自己的优势和不足，进一步提高自身的交际能力。
六、教学拓展从学生的年龄和实际情况出发，可以对倾听的实际应用进行分析和引导，如家庭和校园生活中的倾听应用，让学生更好地将倾听技能应用于实际生活中。
七、教学反思本节课的教学主要以PPT和角色扮演等形式进行，虽然便于学生对倾听的技巧有更深刻的认识，但在实践应用环节的安排上仍有所欠缺。
小学一年级倾听一刻钟记录表范文
小学一年级倾听一刻钟记录表范文一、学生基本信息。
姓名：[具体姓名]班级：一年级[X]班。
二、倾听日期。
[具体年月日]三、倾听时段。
[开始时间]-[结束时间]四、倾听对象。
[1. 可以是家人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；2. 也可以是老师或者同学]五、倾听内容。
1. 故事类。
- 在妈妈讲述的过程中，我听到了很多有趣的细节，比如大灰狼吹房子时“呼呼”的声音，还有三只小猪害怕时的对话。
2. 生活经历分享类。
- 如果倾听对象是爸爸，爸爸分享了他小时候上学的经历。
爸爸说他那时候的学校很小，教室也很简陋，但是他和小伙伴们都很开心。
每天要走很远的路去上学，路上会经过一条小溪，有时候会在溪边捉小鱼。
爸爸还说他的课本很简单，没有现在这么多漂亮的图画，但是他很珍惜，每次都会用旧报纸包好课本。
- 我从爸爸的讲述中知道了以前的学校和现在有很大的不同，我觉得现在我的学校很美丽，我要好好学习。
3. 知识讲解类。
- 如果倾听对象是老师，老师讲解了关于动物的知识。
老师说动物分为很多类，有哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
哺乳动物是胎生的，会给宝宝喂奶，像小猫、小狗都是哺乳动物；鸟类有羽毛，会下蛋，比如小鸟、公鸡；爬行动物是用肚皮贴地爬行的，像蛇、乌龟；两栖动物小时候生活在水里，长大后可以在陆地上生活，像青蛙；鱼类生活在水里，用鳃呼吸，像金鱼。
- 我听了老师的讲解后，对动物的分类有了更清楚的了解，我很喜欢这些有趣的动物知识。
六、倾听收获。
1. 词汇积累。
- 在爸爸分享经历时，我听到了“简陋”这个词，我不太明白它的意思，爸爸还专门给我解释了一下。
- 从老师讲解动物知识里，我学会了“哺乳动物”“鸟类”“爬行动物”“两栖动物”“鱼类”等新的词汇。
2. 道理感悟。
- 听了爸爸小时候的故事，我知道要珍惜现在的学习环境，好好学习。
- 从老师的动物知识讲解中，我感受到大自然的神奇，动物们都有自己的特点，我们要爱护动物。
3. 表达能力提升。
小学一年级倾听者教案模板
教学目标：1. 让学生了解倾听的重要性和价值，培养良好的倾听习惯。
2. 帮助学生学会倾听他人，提高沟通能力。
3. 培养学生的注意力，提高学习效率。
教学重点：1. 让学生认识到倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人时的礼貌和耐心。
教学难点：1. 引导学生将倾听技巧应用到实际生活中。
2. 帮助学生克服倾听过程中的困难和挑战。
教学准备：1. 教学课件或故事卡片。
2. 小组活动材料。
3. 小奖品或小奖励。
教学过程：一、导入1. 通过播放一首关于倾听的歌曲或故事，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是倾听？为什么我们要学会倾听？二、新课导入1. 讲解倾听的定义和重要性。
2. 通过实际例子，让学生了解倾听在生活中的应用。
三、倾听技巧学习1. 分享倾听的几个基本技巧，如：保持眼神交流、不打断别人、认真倾听等。
2. 通过小组讨论，让学生分享自己在倾听过程中遇到的问题和解决方法。
四、实践活动1. 进行角色扮演，让学生模拟倾听场景，如：朋友分享、家长谈话等。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
五、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个倾听主题，如：分享自己的故事、倾听同学的优点等。
2. 小组内进行讨论，总结倾听的重要性，并制作海报或小报展示。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。
七、作业布置1. 让学生回家后与家长分享本节课的学习内容，尝试在家庭中运用倾听技巧。
2. 观察并记录自己在生活中倾听他人时的表现，下周课堂上分享。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评价学生在实践活动中的表现，如：角色扮演、小组合作等。
3. 收集学生作业，了解他们在家庭中的倾听实践情况。
备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和活动形式。
2. 注重培养学生的倾听习惯，提高他们的沟通能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作精神。
培养一年级学生专心倾听的习惯
培养一年级学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。
注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。
所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
1、首先是认真倾听老师的讲课。
让学生听清听懂老师的要求。
小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。
教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。
例如，教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。
此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量” 听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。
2、让学生专注倾听其他人的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。
有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我，我”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。
此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。
如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。
当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
小学一年级语文浅谈口语交际中的“学会倾听”教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文浅谈口语交际中的“学会倾听”教案-小学一年级语文教案《全日制语文课程标准》（实验版）以崭新的设计理念对“口语交际”做出了科学的界定，指出语文教学要“全面提高语文素养，丰富语言积累，发展语感”，使学生“具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
“学会倾听”虽只有四个字，却包含着深刻的思想内涵：“倾听”在词典上的含义是“细心听取”，即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度，明确说话人的意思并及时应对，以培养良好的倾听习惯，具备出色的倾听能力。
在生活中，能言者凭如簧巧舌雄辩滔滔令人欣赏，长写者借生花妙笔洋洋洒洒让人折服，擅读者以抑扬顿挫、声情并茂使人陶醉，谁曾想背后沉默无私的功臣——听。
据专家统计，在人类的各种交际中，一般人花在听、说、读、写的时间所占比例大约是：听占40%，说占35%，读占16%，写占9%。
听读是吸收，说写是表达，其间构成了学生对语言信息的吸收——储存——提取——表达的心理过程。
而在听读活动中，听能保持记忆的内容比读远远超出一倍。
由此可见，听在人们感知外界事物的学习过程中占有多么重要的地位呀！健康人都有听力，但能听不一定会听，常常有听而不专，注意不集中，对老师或同学所讲内容置若罔闻；听而不记，不用笔记也不用心记，任你磨破嘴皮他仍不知所云；听而不思，不能边听边想，更不能有创意地表达自己听后的感受。
这样的课堂，教者筋疲力尽，一筹莫展，学生云里雾里，不明所以。
那么，如何使学生“学会倾听”呢？一、提高教学魅力，激发倾听兴趣谁都有过这种体会：千篇一律，枯燥乏味的说教使人如坐针毡，无异于受罪；生动灵活、睿智诙谐的语言却令人如沐春风，是至高享受。
教学艺术很大程度上是“说”的艺术，教师在教育活动中，无论是传授文化知识，培养学生技能，还是启迪学生的智慧，陶冶情操，都离不开口语。
说得生动方能听得入神，方能听有所获。
很难想象，一个孤陋寡闻、学识浅薄、在课堂上纳纳不成言的教师，他的学生如何专心听课。
如何培养小学一年级学生的倾听习惯
如何培养小学一年级学生的倾听习惯由于我长期教中、高年级的学生，去年初教一年级，看见一年级的孩子在课堂中的表现，真的让人头疼，老师刚说过的话一会儿就忘了，看起来真的是不尽人意，他们的注意力不太集中，经常开小差、在下面搞小动作、表情不专注，有的孩子对老师的提问根本不听，老师在黑板上圈圈点点他也不看，自顾自地看着书本，神情默然。
针对这样的现象，我觉得培养一年级学生的倾听习惯是非常必要的。
那么这样才能培养孩子们的倾听习惯呢?一、老师要使用儿童语言作为我们一年级教师，首先应该使用儿童语言, 力求儿童化和趣味性，这样就能激发学生认真听讲的兴趣。
课堂教学本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼的使用儿童语言。
如：上学期我在教学单韵母的时候，我根据字形并结合插图编成儿歌：张大嘴巴a a a；圆嘴巴o o o；扁扁嘴巴e e e；牙齿对齐i i i ；嘴巴突起u u u ；u上两点üüü，我在儿歌中并教会孩子用手势加以辅助记忆，孩子们看见我是那么专注的表演，他们也模仿着我，边用手势表示边记儿歌，那学习的劲头一下就出来了。
这样，不但学生学得容易，而且课堂气氛也非常活跃。
二、老师要注意语言的节奏要想引起孩子们的注意，我们不仅要使用儿童语言，而且要把握好语言的速度、节奏，所以我常常采用停顿、环视学生，放慢语速，故意提高声音或降低声音等方式，引起学生的注意，提醒学生注意听。
例如：在教学古诗《春晓》这首诗时，我问孩子，谁敢跟老师比试比试，看看谁读得有感情，有几个孩子不甘示弱的大声朗读了一番，然后我有感情的读了一次，让孩子们评评谁读得好，同学们异口同声的告诉我老师读得好，于是我紧跟着对孩子们说，你们想不想知道老师读得好的原因呢？孩子们的眼睛齐刷刷的看着我，我悄悄告诉孩子们：只要你们把握好诗的节奏，也会和我读得一样好，不信?你们就按着我画出的节奏试试，是不是会好一些呢？”春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。
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听别人把话讲完
说说自己原来 在倾听方面有哪 些地方做得不够 好？
正确的倾听行为应该是怎样的呢？
A、注意：眼睛注视说话的人，将注意力始终 集中在别人谈话的内容上； B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。如 不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度； C、有耐心：在别人说话内容较多、较长或言 语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看 法，应等别人说完后再发表不同意见或补充，表 达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补 充说明……”等比较温和的方式参与交流。
游戏——
（1）教师发给每个小组的第一位 同学一张字条。 （2）每组的第一位同学看完字条 后，小声告诉后面的同学，依次往后 传，传到最后一位同学。 （3）以传话速度最快，传话内容 准确无误的组为胜利组。
学会倾听 一种学习习惯 一种尊重 一种素养
游戏
我说你做一年级八班儿童诗歌 《只听半句》
只听半句
小明无论听谁讲话——只听半句。 奶奶告诉他：天冷了······ 小明说：知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。 爸爸说：瞧你这道算术题······ 小明说：知道了，知道了，我以后一定仔细。 小明看见公园里有张椅子，园丁叔叔告诉他：这椅子····· 小明说：知道了，知道了，这椅子只许坐，不许躺！ 园丁叔叔来不及阻拦，他已经一屁股坐上。 刚刚刷上的油漆，在他屁股上划了两道杠杠。