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部编版八年级上册语文13.唐诗五首(1)ppt课件
第13课 唐诗五首
王绩 崔颢 王维 李白 白居易
新课导入
唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名 家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐 诗的魅力。
学习目标
1.识记作者的相关文学常识，背诵这五首诗。 2.积累优美的诗句，体会诗歌的意境，学会把握 诗歌的思想感情。（重点） 3.体会诗歌的韵律之美，接受美的熏陶和感染。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
传说中骑鹤飞去的仙人。 只剩下，仅留下。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
离开，离去。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗意：
3.尾联运用典故有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人知 音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
主旨归纳
描写了山野秋天傍晚的景色，在萧瑟、 恬静的景色中透露出诗人孤独抑郁、彷 徨苦闷的心情。
根据诗意背诵诗句。
我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望， 徘徊不定不知该去何方。 徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色， 重重山岭披覆着落日的余光。 山山唯落晖。
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄 鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。 它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气 势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐 现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿， 自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、 江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
中间四句写薄暮中所见景物。举目四望， 到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得 萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的 特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面 活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图， 光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得 恰到好处。
王绩 崔颢 王维 李白 白居易
新课导入
唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名 家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐 诗的魅力。
学习目标
1.识记作者的相关文学常识，背诵这五首诗。 2.积累优美的诗句，体会诗歌的意境，学会把握 诗歌的思想感情。（重点） 3.体会诗歌的韵律之美，接受美的熏陶和感染。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
传说中骑鹤飞去的仙人。 只剩下，仅留下。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
离开，离去。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗意：
3.尾联运用典故有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人知 音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
主旨归纳
描写了山野秋天傍晚的景色，在萧瑟、 恬静的景色中透露出诗人孤独抑郁、彷 徨苦闷的心情。
根据诗意背诵诗句。
我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望， 徘徊不定不知该去何方。 徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色， 重重山岭披覆着落日的余光。 山山唯落晖。
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄 鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。 它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气 势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐 现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿， 自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、 江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
中间四句写薄暮中所见景物。举目四望， 到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得 萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的 特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面 活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图， 光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得 恰到好处。
部编版《唐诗五首》PPT优秀课件1
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT) 人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
白居易(公元772年-846
年)，唐代著名现实主义诗人。
（1）：能否将“几处”改为“处处”， “谁家”改为“家家”？
因为初春时节飞鸟不多， “几处”、 “谁家”分别对应“早莺”和“新燕”。 （逻辑）
漫步西湖，见到这些属于春天的新事 物，表达出诗人对初春的欣喜之情。 换了之后，就没有这种表达效果。 （思想感情）
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
讨论:颔联好在哪里？
修辞 炼字
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
人教版八年级语文上册第13课唐诗五 首之钱 塘湖春 行 (6)(共33张PPT)
五颜六色的野花 使人眼花缭乱 mò 淹没，盖住
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》课件(共24张ppt)
颔联写莺与燕，是禽鸟。莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕， 都是早春景象，生机勃勃。“几处”说明早莺还少，“争暖树”，说明尚是乍 暖还寒时候，“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。细腻地描摹了早春的 景象。颈联写花和草，是植物。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放， 会使人眼花缭，乱芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”， 写出早春花草欣欣向荣的趋势。
左图呈现的薄暮之时，在东面的水边，符合“东皋薄暮望”的意思，而 右图无法表达出来；左图的人物隐没于茫茫的 芦草之中诗人小小的身影 显得异常的渺小，烘托诗人的落寞之情，右图则是荒凉之地的牧人驱犊， 整个背景无法烘托出作者的心情；
新发现
1、要准确理解诗歌的内容，展开丰富的想象和联想， 组合诗歌中的形象，包括人物和景物。
欣赏2
，“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字，描写燕子那忙碌而
兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活
力与生机。
欣赏3
“几处”，可见不是“处处”；“谁家”，可见不是“家家”。因
为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上
互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖
3、如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？
讲究构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河 流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，但 是空间阔大，层次丰富。
讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河， 圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
讲究色彩。大漠、黄沙、夕阳、长河、孤烟，色彩鲜 明丰富，引人想象。
夕阳——离别思乡 羌笛—凄切
西风—惆怅哀伤
左图呈现的薄暮之时，在东面的水边，符合“东皋薄暮望”的意思，而 右图无法表达出来；左图的人物隐没于茫茫的 芦草之中诗人小小的身影 显得异常的渺小，烘托诗人的落寞之情，右图则是荒凉之地的牧人驱犊， 整个背景无法烘托出作者的心情；
新发现
1、要准确理解诗歌的内容，展开丰富的想象和联想， 组合诗歌中的形象，包括人物和景物。
欣赏2
，“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字，描写燕子那忙碌而
兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活
力与生机。
欣赏3
“几处”，可见不是“处处”；“谁家”，可见不是“家家”。因
为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上
互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖
3、如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？
讲究构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河 流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，但 是空间阔大，层次丰富。
讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河， 圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
讲究色彩。大漠、黄沙、夕阳、长河、孤烟，色彩鲜 明丰富，引人想象。
夕阳——离别思乡 羌笛—凄切
西风—惆怅哀伤
部编版语文《唐诗五首》ppt1
1.根据书下注释翻译整 首诗。 2.勾画重点词。 3.明白诗人所要表达的 思想感情。
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
【注解】
１、黄鹤楼：故址在湖北武 昌县，民国初年被火焚毁，传 说古代有一位名叫费文的仙人， 在此乘鹤登仙。也有人作昔人 已乘白云去。
颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠 悠。” 仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮 不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾 云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月 不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
崔灏
黄鹤楼
唐--崔颢
（七言律诗）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）
唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏 捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》 把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮 沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里 汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧 《唐书·崔颢传》里非常简略，连他文学上的成 就也未提及 。以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。 从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、 急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回 到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返 回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不 多的主要原因。
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
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【注解】
１、黄鹤楼：故址在湖北武 昌县，民国初年被火焚毁，传 说古代有一位名叫费文的仙人， 在此乘鹤登仙。也有人作昔人 已乘白云去。
颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠 悠。” 仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮 不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾 云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月 不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
崔灏
黄鹤楼
唐--崔颢
（七言律诗）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）
唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏 捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》 把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮 沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里 汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧 《唐书·崔颢传》里非常简略，连他文学上的成 就也未提及 。以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。 从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、 急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回 到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返 回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不 多的主要原因。
第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
黄鹤楼
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。 日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。
昔人已乘黄鹤去， 传说中的仙人早乘黄鹤飞去，
此地空余黄鹤楼。 这里只留下空空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 飞去的黄鹤再也不能复返， 白云千载空悠悠。 只有悠悠白云仍然千载依旧。
山山唯落晖。 重重山陵披覆着落日的余晖。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园， 猎人骑着马带着诸多猎物归来。
运用白描手法写景。颔联主要写静景，通过光与色描写了山 野秋景，为下两句设置了背景。颈联主要写动景，在上两句 的静谧背景下，特写牧人、猎马，带着田园牧歌式的气氛， 让整个画面活了起来。两联将远景与近景结合，静态与动态 相衬，光与色相映，搭配恰到好处。
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
傍晚时分站在东皋纵目远望， （我）徘徊不定不知该归依何方。
第一句：交代了时间、地点和事件——“望”，为下 文写景做铺垫。
第二句：“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星 稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了作者 百无聊赖的彷徨心情，为全诗奠定了感情基调。
树树皆秋色， 层层树林都染上了秋天的色彩，
日暮乡关何处是？ 时至黄昏，不知何处是我家乡？ 烟波江上使人愁。 面对烟波渺渺的大江真是令人发愁。
末两句，日暮时思念起遥远的故乡，烟波中涌动着不 尽的离愁，“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景交 融，以一“愁”字收篇，抒发了作者漂泊异地的伤感 和怀念家乡的愁思。
主旨归纳
这首诗描写了诗人登黄鹤楼的所见所思，借 神话传说——黄鹤一去不复返空留悠悠白云， 来表现人生有限宇宙无穷的思想，抒发了作 者漂泊异地的伤感之情和思乡情怀。
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注释 东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 薄暮：傍晚。 徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。 依：归依。 落晖：落日。 犊（dú)：小牛,这里指牛群。 禽：鸟兽，这里指猎物。 采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周
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品悟
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永
明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作
当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐
的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种
重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，
已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是
对仗的意思:
诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗
主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方
面。 词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如
以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相
同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，
即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯
词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同
由来已久。最早可追溯到汉朝，《后汉
书·东平宪王苍传》：亲屈至尊，降礼下
臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，
事过典故。典故是诗文中经常引用的、有
来历出处又为人们所公认的故事或词语。
它的历史可以追Biblioteka 到文字产生前，它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流
传了。
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注释 东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 薄暮：傍晚。 徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。 依：归依。 落晖：落日。 犊（dú)：小牛,这里指牛群。 禽：鸟兽，这里指猎物。 采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周
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品悟
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永
明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作
当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐
的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种
重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，
已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是
对仗的意思:
诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗
主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方
面。 词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如
以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相
同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，
即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯
词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同
由来已久。最早可追溯到汉朝，《后汉
书·东平宪王苍传》：亲屈至尊，降礼下
臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，
事过典故。典故是诗文中经常引用的、有
来历出处又为人们所公认的故事或词语。
它的历史可以追Biblioteka 到文字产生前，它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流
传了。
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2
课时目标
课件PPT
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌 的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味， 领悟其意境。
3
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野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
4
作者档案
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山 遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象， 景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
9
课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“ 长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样 的隐逸高士，引为神交密友。
指大雁北飞。
25
生难字词
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【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。 【孤烟】古代边防报警时点燃的烽烟。
【长河】 即黄河。 【萧关】 古关名，在今宁夏固原东南。 【候骑】 负责侦察、通信的骑兵。 【都护】 唐代边陲设有都护府，其长官称都护，这 里指前线统帅。 【燕然】燕然山， 这里代指边防前线。
王绩(约589—644)，字无功， 绛州龙门(今山西河津)人。王通 之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋 为秘书省正字，唐初以原官待诏门 下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其 诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍 和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出 颓放消极思想，表现对现实不满。 原有集，已散佚，后人辑有《东皋 子集》 (一名《王无功集》)。
39
课时目标
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1．了解作者，熟读并背诵。 2．诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3．反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。
第13课《唐诗五首》课件(共33张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级上册
课前学习
1．请默写王绩的《野望》。 _东__皋__薄__暮__望___，_徙__倚__欲__何__依___。__树__树__皆__秋__色__，_山__山__唯__落__晖___。 _牧__人__驱__犊__返___，_猎__马__带__禽__归___。_相__顾__无__相__识___，_长__歌__怀__采__薇___。 2．请默写崔颢的《黄鹤楼》。 _昔__人__已__乘__黄__鹤__去___，___此__地__空__余__黄__鹤__楼_。_____黄__鹤__一__去__不__复_，返 _白__云__千__载__空__悠__悠___。 __晴__川__历__历__汉__阳__树__，__芳__草__萋__萋__鹦__鹉__洲__。_____日__暮__乡__关__何__处_？是 烟__波__江__上__使__人__愁____。
3．请默写王维的《使至塞上》。 _单__车__欲__问__边___，_属__国__过__居__延___。_征__蓬__出__汉__塞___，_归__雁__入__胡__天___。 大__漠__孤__烟__直____，_长__河__落__日__圆___。_萧__关__逢__候__骑___，_都__护__在__燕__然___。 4．请默写李白的《渡荆门送别》。 渡__远__荆__门__外____，_来__从__楚__国__游___。_山__随__平__野__尽___，__江__入__大__荒__流__。 月__下__飞__天__镜____，_云__生__结__海__楼___。_仍__怜__故__乡__水___，__万__里__送__行__舟__。
徘徊着不知归依何处。
这首律诗写的是山
层层树林都染上秋天的色彩， 野秋景，在萧瑟恬
重重山岭都披覆着落日的余光。 静的景色描写中流
人教部编版《诗词五首》ppt1
如何阅读古诗词
一、了解诗词的写作背景。
二、读顺诗词，读懂诗词的大意。
三、理解作者的思重想感点情。（中心主旨）
四、简要赏析个别精彩的句子。（包括描 写性和富含哲理的句子）
五、背诵默写。（特别是名句） 重点
饮酒
陶渊明
作者简介
陶渊明（365－427），一名潜，
字元亮，私谥靖节，自号五柳先 生，东晋文学家，浔阳柴桑人。 29岁时出仕，任江州祭酒，不久 归隐。后陆续做过镇军参军、建 威参军等小官，过着时隐时仕的 生活。41岁再出为彭泽令，八十 多天便弃职而去，从此归隐田园。 他以田园生活为题材进行诗歌创 作，是田园诗派的开创者。诗风 平淡自然，极受后人推崇，影响 深远。主要作品有《归去来辞》 《桃花源记》《归园田居》《饮 酒》。
因家信不通，想念远方的亲人，面对眼前颓败之 景，愁得我头发稀疏，几不胜簪。
赏析：尾联写由眼前颓败之景，心念远方亲人的安危之 状，搔首徘徊，白发稀疏，可见伤痛、愁闷程度之深。
人教部编版《诗词五首》ppt1
人教部编版《诗词五首》ppt1
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
傍晚山色秀丽，飞鸟结伴回还。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
人教部编版《诗词五首》ppt1
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理解诗歌的思想内容 1、“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？
因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。 2、哪两句写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受？
6、本诗中表现境与意会，情与景会，物我皆忘， 悠然自得的生活情趣的名句是：
采菊东篱下，悠然见南山。
一、了解诗词的写作背景。
二、读顺诗词，读懂诗词的大意。
三、理解作者的思重想感点情。（中心主旨）
四、简要赏析个别精彩的句子。（包括描 写性和富含哲理的句子）
五、背诵默写。（特别是名句） 重点
饮酒
陶渊明
作者简介
陶渊明（365－427），一名潜，
字元亮，私谥靖节，自号五柳先 生，东晋文学家，浔阳柴桑人。 29岁时出仕，任江州祭酒，不久 归隐。后陆续做过镇军参军、建 威参军等小官，过着时隐时仕的 生活。41岁再出为彭泽令，八十 多天便弃职而去，从此归隐田园。 他以田园生活为题材进行诗歌创 作，是田园诗派的开创者。诗风 平淡自然，极受后人推崇，影响 深远。主要作品有《归去来辞》 《桃花源记》《归园田居》《饮 酒》。
因家信不通，想念远方的亲人，面对眼前颓败之 景，愁得我头发稀疏，几不胜簪。
赏析：尾联写由眼前颓败之景，心念远方亲人的安危之 状，搔首徘徊，白发稀疏，可见伤痛、愁闷程度之深。
人教部编版《诗词五首》ppt1
人教部编版《诗词五首》ppt1
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
傍晚山色秀丽，飞鸟结伴回还。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
人教部编版《诗词五首》ppt1
人教部编版《诗词五首》ppt1
理解诗歌的思想内容 1、“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？
因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。 2、哪两句写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受？
6、本诗中表现境与意会，情与景会，物我皆忘， 悠然自得的生活情趣的名句是：
采菊东篱下，悠然见南山。
部编本八年级上语文第13课《唐诗五首》课件(共111张PPT)
重点解词
徙倚欲何依诗歌赏析Fra bibliotek东皋薄暮望，徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋，指他家 乡绛州龙门的一个地方。他归 隐后常游北山、东皋，自号“ 东皋子”。 “欲何依”，化用 曹操《短歌行》中“月明星稀 ，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝 可依”，表现了诗人百无聊赖 的彷徨心情。
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林已染上萧 瑟的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余晖 。描写了一派秋意颇浓 的山野景色。
首联 叙事抒情
惆
野
颔联 远景 静态
望
颈联 近景 动态
怅 孤 寂
尾联 抒情
野望
王绩
东皋薄暮， 徙倚欲何。
树树皆秋， 山山唯落。
牧人驱犊， 猎马带禽。
相顾无相， 长歌怀采。
野望
王绩
东皋薄， 徙倚欲。
树树皆， 山山唯。
牧人驱， 猎马带。
相顾无， 长歌怀。
野望
王绩
东皋， 徙倚。
树树， 山山。
牧人， 猎马。
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
（1）返： 返回。 （2）悠悠：游荡的样子。
飞去的黄鹤再也不能复返了， 唯有悠悠白云徒然千载依旧。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
知作者：王绩
王绩（５８５～６４ ４），字无功，号东皋子，绛 州龙门（今山西河津）人。唐 初诗人。王绩是隋末大儒王通 的弟弟。除一度作过六合县丞、 太乐丞等卑职外，一生大部分 时间隐居乡里。生平不拘礼教， 豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、 刘伶和陶渊明。作品多以山水 田园为题材，有避世的思想和 抑郁的感慨，与唐初流行的浮 靡诗风显然有别。
共八句,中间两联必须对仗。分五言、七言两 体。七字的称七言律诗，简称七律。
徙倚欲何依诗歌赏析Fra bibliotek东皋薄暮望，徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋，指他家 乡绛州龙门的一个地方。他归 隐后常游北山、东皋，自号“ 东皋子”。 “欲何依”，化用 曹操《短歌行》中“月明星稀 ，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝 可依”，表现了诗人百无聊赖 的彷徨心情。
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林已染上萧 瑟的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余晖 。描写了一派秋意颇浓 的山野景色。
首联 叙事抒情
惆
野
颔联 远景 静态
望
颈联 近景 动态
怅 孤 寂
尾联 抒情
野望
王绩
东皋薄暮， 徙倚欲何。
树树皆秋， 山山唯落。
牧人驱犊， 猎马带禽。
相顾无相， 长歌怀采。
野望
王绩
东皋薄， 徙倚欲。
树树皆， 山山唯。
牧人驱， 猎马带。
相顾无， 长歌怀。
野望
王绩
东皋， 徙倚。
树树， 山山。
牧人， 猎马。
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
（1）返： 返回。 （2）悠悠：游荡的样子。
飞去的黄鹤再也不能复返了， 唯有悠悠白云徒然千载依旧。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
知作者：王绩
王绩（５８５～６４ ４），字无功，号东皋子，绛 州龙门（今山西河津）人。唐 初诗人。王绩是隋末大儒王通 的弟弟。除一度作过六合县丞、 太乐丞等卑职外，一生大部分 时间隐居乡里。生平不拘礼教， 豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、 刘伶和陶渊明。作品多以山水 田园为题材，有避世的思想和 抑郁的感慨，与唐初流行的浮 靡诗风显然有别。
共八句,中间两联必须对仗。分五言、七言两 体。七字的称七言律诗，简称七律。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)
古诗词默写
2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄 鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天 气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 时至黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 三、深层探究 1.诗歌赏析 （1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹 ，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常 江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁 情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
树树皆秋色 ， 山山唯落晖 。 ⑵《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独 抑郁心情的句子是： 相顾无相识 ， 长歌怀采薇 。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
古诗词默写
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的 感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰 骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难 再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫， 因而成为深值关注和反复品味的名句。 （3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼 前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物， 晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡 愁设置了铺垫。
部编教材《古代诗歌五首》PPT课件1
己亥杂诗
龚自珍
作者简介
龚自珍（1792—1841），号定庵，浙江杭州人，
清代杰出的思想家和诗人。诗气势纵横，有《龚 自珍全集》。他且开一代新诗风的大诗人，作品 内容丰富，具有鲜明突出的社会现实内涵。在艺 术表现上，纵横恣肆，狂放不羁，体现出崭新的 独创精神，代表了清诗的成熟个性面貌，被誉为 古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在 我国诗歌史上占有里程碑式的地位。
荡胸∕生曾云， （荡胸，心胸摇荡；） 层层云升腾，跳荡心胸， 决眦∕入归鸟。（眦，眼角。） 飞鸟归山，映入眼帘。 会当∕凌绝顶，（会当，终当，终要。） 一定要登上泰山的顶峰， 一览∕众山小。 那时眺望，四周重重山峦定会看起来显 得渺小。
这首诗歌的题 目是“望岳”， 但是诗中却没 有一个“望”字， 怎样理解诗句 与“望”的关系？
写作背景
《登飞来峰》为王安石３０岁时所作。 皇祐二年（１０５０）夏，他在浙江鄞 县知县任满回江西临川故里时，途经杭 州，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。此时年少 气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒 胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声， 实行新法的前奏。
知识链接
【千寻】古以八尺为一寻，形容高。 【不畏】反用李白《登金陵凤凰台》 “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁” 句意。
颔联 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
翻座座山过道道水，好象没了路，穿 过柳阴走过花丛又是一个村。
颈联 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
箫声鼓声此起彼伏春社近，穿衣戴貌 简单朴素古风犹存。
尾联 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
从今以后假如允许趁月闲游，拄着拐 ，随时都会敲你家门。诗文研读，合作探究
望岳
杜甫
作者简介
杜甫（712－ 770），字子美，自号 少陵野老。唐代伟大的 现实主义诗人，与李白 合称“李杜”。被后人 称为“诗圣”，他的诗 被称为"诗史"。主要作 品：《春望》、《北 征》、《三吏》、《三 别》等。
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渡荆门送别 李 白
原文
白话译文
渡远荆门外， 来从楚国游。
(13)__(_我__乘__舟___) 远__渡___到__荆__ _门__山___以__外__，__来__到__楚__地__游__ _玩__。___________________
原文
山随平野尽， 江入大荒流。
白话译文 (14)__山__随__着__低__平__的___原__野__ __的__出__现__而__逐__渐__消__失__，__江__ __水__向__辽__远__无__际__的__荒__原__奔__ __流__而_去__。__
原文 萧关逢候骑， 都护在燕然。
我写错的字
白话译文 (12)__到___萧__关__恰__逢__侦__察___ __的__骑__兵__(禀__告__)_：_统__帅__正___ __在__前__线__。_____________
思想感情：记述出使塞上的旅程以 及旅程中所见的塞外风光。此诗既 反映了边塞生活，同时也表达了诗 人由于被排挤而产生的孤独、寂 我要记的话 寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景 色中情感得到熏陶、净化、升华后 产生的慷慨悲壮之情，显露出一种 豁达情怀。
使至塞上 王 维
原文
白话译文
单车欲问边，
(9)___(_我__)轻__车__简__从__，__将___ _以__出___使__边__塞__的__使___者__身__
属国过居延。 _份__去___慰__问__护__疆__守___边__的__
_将__士__，__途__中__经__过__居__延__。__
(2)崔颢，(704—754)，汴州(今河南开封市)人 ， 出身“_博__陵__崔__氏_”，唐代著名诗人。《__全__唐__诗__》收录 诗四十二首，他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂 豪放，气势宏伟，著有《_____崔__颢__集_______》。
(3)王维，唐朝著名诗人、画家，字__摩__诘____， 号___摩__诘__居__士___。与__孟__浩__然__合称“王孟”，有 “___诗__佛___”之称。
满了碧绿茂盛的草。
原文
白话译文
(8)___太__阳__将__要__落__山__，__故__
日暮乡关何处是？烟波 _乡___在__何__处__？__眼___前__只__见__
江上使人愁。
_雾__霭__笼__罩__江__面__，__令__人__发__
_愁__。________
我写错的字
思想感情：诗人描写了登黄鹤楼的 所见所感，作者从仙人乘黄鹤来此 游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接 我要记的话 着由仙人已离去，永远不再回来， 只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳 树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载， 抒发了怀念家乡的愁思。
我要记的话
思想感情：全诗于萧瑟怡 静的景色描写中流露出孤 独抑郁的心情，抒发了惆 怅、孤寂的情怀。
黄鹤楼 崔颢
原文
白话译文
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。
(5)___传__说__中__的__仙__人__已__乘__ _黄__鹤__离__去__，__这__里__只__剩___下_ _空__荡__荡__的__黄__鹤__楼__。______
(4)《渡荆门送别》的尾联用了哪些修辞手法？ 抒发了诗人怎样的思想感情？诗人为什么称面对的 长江水为“故乡水”？“万里”一词与首联中哪个 字相照应？ ____拟__人___的__修__辞__手__法__。__抒__发__了__诗__人__对__故__乡__的__依__恋__之_ _情_还 ___有__离__乡__惜__别__之__情__。__诗__人__之__所__以__称__长__江__水__为__故__乡_ _水__，_是__因__为__诗__人__在__蜀__地__(_四__川__)_长__大__，__长__江__流__经__四__川__， _表__达__了__对__家__乡__的__浓__厚 ___爱__恋__之__情__。__“__万___里__”__一__词__与_ _“__远_”__相__照__应__。________________________________
13 唐诗五首
1．文白互译。
野 望 王绩
原文
白话译文
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
(1)____傍__晚__时___分__站__在___东_ __皋__纵__目___远__望__，___徘__徊__不_ __定__，__不__知__该__归__依__何__方__。_
原文
白话译文
层层树林都染上了秋天的 (2)__树__树__皆__秋__色_____，
4．请按照要求默写。 《野望》 王绩
(1)原文默写 ____东__皋_薄___暮_望__，______ ____徙__倚__欲__何__依__。____ ___树__树__皆__秋__色__，______ ____山__山__唯__落__晖__。____ ____牧__人_驱___犊_返__，______ ____猎__马__带__禽__归__。____ ___相__顾__无__相__识__，______ ____长__歌__怀__采__薇__。____
(2)崔颢登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅 什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的 情怀？ ____诗__人___满__怀__对__黄__鹤__楼__的__美__好__憧__憬__慕__名__前__来__，__可__仙_ _人_驾 ___鹤__杳__无__踪__迹__，__鹤__去__楼__空__，__眼__前__就__是__一__座__寻__常__可_ _见_的 __江__楼__。__“__昔__人__已__乘__黄__鹤__去__，__此__地__空__余_黄___鹤_楼__。__”_ _美_好 ___憧__憬__与__寻__常__江__楼__的__落__差__，__在__诗__人__心__中__布__上__了__一_ _层_怅 ___然__若__失__的__底__色__，__为__乡__愁__情__结__的__抒__发__作__了__潜__在__的_ _铺_垫 __。________________________________________
水面初平云脚低。 _水__初__涨__，___水__面__刚__刚__与___
_湖__岸__齐__平__。___
原文
白话译文
从几个地方早来的黄莺，
(18)_几__处__早__莺__争__暖__树_， 争着挤在向阳的树上，哪
__谁__家__新__燕__啄__春__泥__。 家新来的燕子飞来湖边衔
春泥？
月亮倒映在水中，犹如从 (15)___月__下__飞__天__镜___， 天上飞来一面明镜，云彩 _____云_生___结_海__楼____。 生起，变幻无穷，像海市
蜃楼那样美丽。 (16)__仍__怜__故__乡__水____， 我还是喜爱故乡的水，不 _____万__里__送__行__舟___。 远万里送我乘舟远行。
(4)李白，字__太__白____，号___青__莲__居__士___，是中 国文学史上最伟大的诗人之一，有“__诗__仙____”之 称，与___杜__甫___并称“李杜”，对后代的诗歌创作 产生深远影响。
(5)白居易，字___乐__天__，晚年又称_香__山__居__士___， 唐代大诗人。有“__诗__魔____”之称。代表作有《卖炭 翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
我写错的字 思想感情：通过对长江两岸秀丽 景色的描绘，反映了诗人的开阔
我要记的话 情怀和奋发进取的精神，同时表 现了诗人对故乡山水的无限眷 恋、思念之情。
钱塘湖春行 白居易
原文
白话译文
(17)__从__孤__山__寺__的___北__面___ 孤山寺北贾亭西， _到__贾__公__亭___的__西__边__，__湖___
色彩斑斓的花朵渐渐迷住 (19)_乱__花__渐__欲_迷__人__眼__，
人的眼睛，初长的浅草刚 ___浅__草__才__能__没__马__蹄_。
刚没过马蹄。
原文
白话译文
(20)__最__爱__之__处__是__湖__东__的__
最爱湖东行不足，绿 _美__景__，__总__觉__得__观__赏__不__够__，
原文
白话译文
黄鹤离去再也不返回，千 (6)_黄__鹤__一__去__不__复__返__，
百年来只有白云在此漂 __白__云__千__载__空__悠__悠__。
浮。
原文
白话译文
在晴朗的日子里，从黄鹤
(7)_晴__川__历__历__汉__阳__树__， 楼望去，汉阳一带的树木 __芳__草__萋__萋__鹦__鹉__洲__。 历历可见；鹦鹉洲上，长
3．理解赏析。
(1)“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎
样的思想感情？ ____这___两__句__表__面__说__自__己__在__现__实__中__无__认__识__之__人__，__只__好_ _追__怀__古__代__的__隐__士__，__和__伯__夷__、__叔__齐__那__样__的__人__交__朋__友__。_ _实__则__流__露__出__诗__人__孤__独__抑__郁__的__心__情__，__抒__发__了__惆__怅__、__孤_ _寂__的_情__怀__。____________________________________
原文
பைடு நூலகம்
白话译文
(我)像飘飞的蓬草飘出了
(10)__征__蓬__出__汉__塞____， 汉朝的边界，又如那北
_____归__雁__入__胡__天___。 归的大雁飞入了胡人的
穹天。
(11)___大__漠__孤__烟__直___， 浩瀚沙漠中孤烟直上， _____长__河__落__日__圆___ 无尽黄河中落日浑圆。
色彩，重重山岭披覆着落 ____山__山__唯__落__晖____。
日的余光。