北师大版二年级语文上册课件12.2 小马过河1
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北师大版二 年级语文上册第12单元《小马过河》课件PPT
河水到底是深还是 浅呢？你仔细想过 他们的话吗？
为什么用······（省略号）？ 表示小马心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续。
我······我没想过。
孩子，光 听别人说， 不能了解河水究竟 有多深。你 去试一试，就会明 白了。
用“不应 该…..而应 该…..”改写 妈妈说的话。
妈妈亲 切地说
北师大版二年级语文上册
dài
dǎng
lán
yān sǐ
带领 挡住 拦住 淹死
huǒ bàn zǐ
伙伴 仔细
qīn shuǎi wěi ba
亲自 甩 尾 巴
huā wéi nán shēn qiǎn yì pǐ mǎ
哗哗 为难 深 浅 一 匹马
yān mò tàn
shùn lì
淹 没 叹气 顺利
shēn dù
小马驮起口袋，嗒嗒嗒地往磨坊跑 去。跑着跑着，一条小河挡住了去 路。河水哗哗地流着。
小马向四周 望望，看见 了一头老牛 在河边吃草。
水很浅， 刚没（mò） 小腿，能 趟（tāng）
过去。
牛伯伯，这条河， 我能趟过去吗？
“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？”
小马真是个懂礼貌的孩子！
从小马问老牛的话中，可以看出 小马____有__礼__貌__、__不__懂__就__问。
深度
多音字
为
wéi 为人、为难、认为
wèi 为什么、为了
nán 困难、为难、难题
难
nàn 灾难
多音字
méi 没有、没用
没
mò 淹没、没收
读一读
péng
pǐ
mài
棚
匹
麦
tuó
驮
qiè
二年级语文上册第十二单元第2课小马过河(第1课时)精选教学PPT课件北师大版
第一部分（第1、2自然段）答应妈妈。小马答应
妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。 第二部分（第3、4自然段）第一次过河。写小马 第一次过河，不知道听谁的主意，没有过河。 第三部分（第5、6自然段）第二次过河。写小马
听了妈妈的话，自己顺利地过了河。
小马过河时遇到了谁？画出他们对小河深浅的说法。
小马遇到了老牛和松鼠。老牛说：“水很浅，
1．读拼音，写汉字。 huī huáng yǎn
辉 煌
gé
掩
bó
映
guǎn
物
隔
壁
博
馆
2．填入合适的量词。 一( 座 一( 棵 一( 幅 )大峡谷 )大树 )画卷 一( 个 一座 ( 一( 位 不可思议 ( 无与( 伦 )大拐弯 )雪山 )科学家
3．我能把这些词语补充完整。
( 惊 鬼斧 ( )叹不已 )神工 ) )比
刚没小腿，能过去。”松鼠说：“小马！别过河，
别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水 很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的 一个伙伴就是在这条河里淹死的！”
本文通过叙述小马两次过河的故事，说明 遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，多 去做一做，才能找到答案。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
(2)你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。(改为肯定句)
你一定为这大自然的鬼斧神工叫绝。 _______________________________________________ (3)这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！(改为反 问句) ___________________________________________________ 这里难道不是世界上最美丽、最令人向往的地方吗 ？
《小马过河》PPT教学课件
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球 世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不 者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发 无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己 框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让 爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人 馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自 应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可 做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为 在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可 只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识 身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的 早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励 其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得 束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走 事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长 1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不 倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成 体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最 砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故 砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比 你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早 直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努 不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第 的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技 的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输 而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经 一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行 难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不�
语文二年级上北师大版《小马过河》课件
• 第一段：小马整天不离开妈妈。 • 第二段：小马第一次没敢过河。 • 第三段：第二次小马终于过了河。
• 老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈 妈做点事吗？”
• 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮妈妈做事。”
• 老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋 麦子驮到磨坊去吧。 ”
• 小马（
）地说：“怎
• 小马吃惊地问：“水很深吗？”
• 小马连忙收住脚步，不知道怎 么办才好。
• 他叹了口气，自言自语道： “唉，还是回家问问妈妈吧！”
• “你仔细想过他们的话吗？”
• “孩子，光听别人说，不能了解河 水究竟有多深。你去试一试，就会 明白了。”
• 换种说法：
妈妈想告诉小马不应该（
而应该（
）。
），
• 小马低下了头，说：“我……我没想过。”
wéi
• 因为 为什么 为人处事 作为
• 水很浅，刚没小腿，能过去。
• 选读音：（méi mò） mò méi
• 淹没、没有 没 méi（没精打采 没趣） mò（没收 出没）
• 一匹马 挡住 哗哗 拦
住 仔细
伙伴 叹了口
气 甩尾巴 亲切 顺
利 淹死 为难（wéi,nán）
没
• 主要写谁的什么事？ • 哪几自然段写为什么要过河？ • 小马到河边去了几次才过河？ • 第一次过河从哪儿到哪儿？ • 第二次过河有关是哪儿到哪儿？
用“亲切、顺利”说一句 话。
• 为难（wéi,nán）： • 小马为难了，心想：我能不能过去呢？
• 用“为难”说个句子。
• nán （ •难 • nàn （
难题、难得）、难受 困难、苦难）、灾难
• （wéi、wèi）
• • 因为 为什么 为人处事 作为
北师大版二年级语文上册《小马过河》优质课课件
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二年级上语文《12,小马过河》ppt课件 (1)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
近义词： 立刻——连忙
模仿说 句子
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
..
请用“连忙” 说一句话！
小马，别过 河，别过河， 河水会淹死 你的！
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈 7 问他：“怎么回来啦？”小马难为情 地说：“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯 也这么说。可是松鼠说河水很深，还 淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那 么河水到底是深还是浅呢？你仔细想 过他们的话吗？”小马低下了头，说： “没……没想过。”妈妈亲切地对小 马说：“孩子，光听别人说，自己不 动脑筋，不去试试，是不行的。河水 是深是浅，你去试一试就知道了。”
高大（浅）
矮小（深）
因为老牛( 因为松鼠 (
)所以它觉得水很（ )所以它觉得水很（
） ）
原来河水既不像老牛说的那样（ ） 也不像松鼠说的那样( )
想象一下：
小马从磨坊回来以后，会对妈 妈说些什么？
遇事一定要动脑筋，亲 自试一试
这个故事告诉 我们：光听别 人说，自己不 动脑筋，不去 试试，是不行 的。
小马过河
读一读
péng pǐ
棚
tuó mò
mài
匹 磨 坊
麦
dǎng
驮
qiè
挡住
shì
亲切
试一试
认一认、读一读
马棚 一匹 已经 磨坊 挡住 为难 立刻 准备 突然 吃惊 伙伴 连忙 仔细 亲切 究竟 连蹦带跳 自言自语
愿意 口袋 驮起 如果 身边 趟过 松鼠 拦住 淹死 脚步 知道 深浅 顺利 原来 叹气 嗒嗒嗒 哗哗
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 找出反义词 样深
北师大版小学二年级语文上册《小马过河》教学课件
学习目标
1.正确认读本课12个生字，会写 5个生字。学习多音字“没”。 2.运用多种方式调动学习兴趣， 感悟“遇事要多动脑筋，要实 践。”的道理。
词语学习
深浅 甩甩尾巴
拦住
仔细 低下头
创设情境
小朋友，你在平时学 习生活中遇到过困难吗？ 你是怎样克服的？
怎么不能？我 很愿意帮妈妈做 事。
小马，你已 经长大了，能帮 妈妈做点事吗？
牛伯伯，这 条河，我能蹚过 去吗？
水很浅，刚没小 腿，能过去。
水很深吗？
小马！别过河，别 过河，河水会淹死 你的！
小松鼠你别难过，谢 谢你告诉了我，让我 好好想想。
当然啦！昨天， 我的一个伙伴就 是在这条河里过他们 的话吗？ 我……我没想过。 孩子，光听别人说， 不能了解河水究竟有多 深，你去试一试，就会 明白了。”
拓展延伸
• 读这个故事，你懂得了什么道理？ • 能举例说说吗？
原来河水既不像老 牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
读句子，找出意思相反的词。
原来河水既不像老牛说 的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。 （ 浅 ）——（ 深 ）
句式 训练
老牛那样高大）， 因为小马既不像（ 也不像（松鼠那样矮小 ），所以它觉得 老牛说的那样浅 ），也不 河水既不像（ 像（松鼠说的那样深 ）。
1.正确认读本课12个生字，会写 5个生字。学习多音字“没”。 2.运用多种方式调动学习兴趣， 感悟“遇事要多动脑筋，要实 践。”的道理。
词语学习
深浅 甩甩尾巴
拦住
仔细 低下头
创设情境
小朋友，你在平时学 习生活中遇到过困难吗？ 你是怎样克服的？
怎么不能？我 很愿意帮妈妈做 事。
小马，你已 经长大了，能帮 妈妈做点事吗？
牛伯伯，这 条河，我能蹚过 去吗？
水很浅，刚没小 腿，能过去。
水很深吗？
小马！别过河，别 过河，河水会淹死 你的！
小松鼠你别难过，谢 谢你告诉了我，让我 好好想想。
当然啦！昨天， 我的一个伙伴就 是在这条河里过他们 的话吗？ 我……我没想过。 孩子，光听别人说， 不能了解河水究竟有多 深，你去试一试，就会 明白了。”
拓展延伸
• 读这个故事，你懂得了什么道理？ • 能举例说说吗？
原来河水既不像老 牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
读句子，找出意思相反的词。
原来河水既不像老牛说 的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。 （ 浅 ）——（ 深 ）
句式 训练
老牛那样高大）， 因为小马既不像（ 也不像（松鼠那样矮小 ），所以它觉得 老牛说的那样浅 ），也不 河水既不像（ 像（松鼠说的那样深 ）。
北师大版二年级上册小马过河公开课课件
VS
第四十六页，共48页。
第四十七页，共48页。
谢谢大家！
第四十八页，共48页。
我会读课文
• 1、妈妈所说的“别人” 指谁？他们是 怎么说的？用“——”画出来。
• 2、从哪些句子可以看出小马光听别人 说，自己不动脑筋？用“～～～”画出 来。
第三十三页，共48页。
原来，河水既不像老牛说的那样浅,也不 像松鼠说的那样深。
句式训练：
因为小马既不像( 老牛那样高大），也不像
（
松鼠那 样矮小），所以他觉得河水既不像
为什么用······（省略号）？ 表示小马心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续。
我······我没想过。
第二十八页，共48页。
妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，不能 了解河水究竟有多深。你去 试一试，就会明白了。”
第二十九页，共48页。
孩子，光 听别人说，
不能了解河水究竟有
多深。你去
，
就会试明一白试了。
第九页，共48页。
马棚里住着 一匹老马和 一匹小马。
第十页，共48页。
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 妈妈做事。
第十一页，共48页。
那好啊，你把 这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
➢妈妈的心情如何？ ➢高兴的反义词：
难过
第十二页，共48页。
默读第3-4自然段，思考：
小马在送麦子去磨坊的途 中遇到了什么困难？它是怎么 想的？又问了谁？
小马回到家，妈妈对他说了什么？
第二十六页，共48页。
3、学习（5—6）自然段。
（1）自由朗读，想想第5自然段写了小
马和妈妈的几次对话？（
）2
（2）最后，妈妈是怎样对小马说的？
第四十六页，共48页。
第四十七页，共48页。
谢谢大家！
第四十八页，共48页。
我会读课文
• 1、妈妈所说的“别人” 指谁？他们是 怎么说的？用“——”画出来。
• 2、从哪些句子可以看出小马光听别人 说，自己不动脑筋？用“～～～”画出 来。
第三十三页，共48页。
原来，河水既不像老牛说的那样浅,也不 像松鼠说的那样深。
句式训练：
因为小马既不像( 老牛那样高大），也不像
（
松鼠那 样矮小），所以他觉得河水既不像
为什么用······（省略号）？ 表示小马心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续。
我······我没想过。
第二十八页，共48页。
妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，不能 了解河水究竟有多深。你去 试一试，就会明白了。”
第二十九页，共48页。
孩子，光 听别人说，
不能了解河水究竟有
多深。你去
，
就会试明一白试了。
第九页，共48页。
马棚里住着 一匹老马和 一匹小马。
第十页，共48页。
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 妈妈做事。
第十一页，共48页。
那好啊，你把 这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
➢妈妈的心情如何？ ➢高兴的反义词：
难过
第十二页，共48页。
默读第3-4自然段，思考：
小马在送麦子去磨坊的途 中遇到了什么困难？它是怎么 想的？又问了谁？
小马回到家，妈妈对他说了什么？
第二十六页，共48页。
3、学习（5—6）自然段。
（1）自由朗读，想想第5自然段写了小
马和妈妈的几次对话？（
）2
（2）最后，妈妈是怎样对小马说的？
二年级上册语文课件-《小马过河》∣北师大版
二年级上册语文课件-《 小马过河》∣北师大版
2020/9/5
课文导入
我们今天学习的是一篇和小马有关的十分有趣的童话故事《小马过河》 ！
学习目标
1.学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语； 2.有感情地分角色朗读课文； 3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑子想一想，试一 试，这样才能把事情做好。
思考
为什么老牛说水浅而松鼠说水深？ 你懂得了什么道理？
课堂小节
同学们，我们时遇到问 题不能光听别人说，要自己 动脑筋独立思考，从实践中 去寻找问题的答案！
字词积累
匹哗难浅没死 深叹甩仔顺利 带挡拦伴亲
看图讲故事
看图讲故事
看图讲故事
小马最后过河了吗？
课文分析
第一节：1-2自然段
1.概括这一小节的大意； 2.从老马和小马的对话中能读到什么？
课堂小练习
例：一匹马 一 本书 一 杯水
一棵树 一头猪
课文分析
第二节：3-4自然段
蹚：从有水、草的地方走过去。 自言自语：自己对自己说话。
课文分析1.概括这一小Fra bibliotek的大意；2.分析小马的变化； 为难，想妈妈
听了老牛的话立刻去蹚水 听了松鼠的话连忙收住脚步
3.归纳小马的性格。
回家问妈妈
课文分析
第三节：5-6自然段
1.从老马和小马的对话中能读到什么？ 2.对老马说的话的感想。
遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考， 从实践中去寻找问题的答案！
2020/9/5
课文导入
我们今天学习的是一篇和小马有关的十分有趣的童话故事《小马过河》 ！
学习目标
1.学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语； 2.有感情地分角色朗读课文； 3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑子想一想，试一 试，这样才能把事情做好。
思考
为什么老牛说水浅而松鼠说水深？ 你懂得了什么道理？
课堂小节
同学们，我们时遇到问 题不能光听别人说，要自己 动脑筋独立思考，从实践中 去寻找问题的答案！
字词积累
匹哗难浅没死 深叹甩仔顺利 带挡拦伴亲
看图讲故事
看图讲故事
看图讲故事
小马最后过河了吗？
课文分析
第一节：1-2自然段
1.概括这一小节的大意； 2.从老马和小马的对话中能读到什么？
课堂小练习
例：一匹马 一 本书 一 杯水
一棵树 一头猪
课文分析
第二节：3-4自然段
蹚：从有水、草的地方走过去。 自言自语：自己对自己说话。
课文分析1.概括这一小Fra bibliotek的大意；2.分析小马的变化； 为难，想妈妈
听了老牛的话立刻去蹚水 听了松鼠的话连忙收住脚步
3.归纳小马的性格。
回家问妈妈
课文分析
第三节：5-6自然段
1.从老马和小马的对话中能读到什么？ 2.对老马说的话的感想。
遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考， 从实践中去寻找问题的答案！
北师大版二年级语文上册《小马过河》优质课ppt课件 大赛获奖精美课件PPT
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
小松鼠，我想试一试， 你那么小，我这么高， 也许我可以过去呀，谢 小松鼠，我想试一试， 谢你的关心，再见！ 你那么小，我这么高， 也许我可以过去呀，谢 谢你的关心，再见！ 小马小马，你 不要命啦！
语文
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附赠 中高考状元学习方法
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
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“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？ ”
小马真是个懂礼貌的孩子！
从小马问老牛的话中，可以看 有礼貌、不懂就问 。 出小马__________________
四周的近义词： 四面
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他 大叫 ：
水很深 吗？
小马，别过 河，别过河， 河水会淹死 你的！
•小马用怎样的 口气来说这句 话？ •小马吃惊地问
唉，还是回家 问问妈妈吧！
当然啦！昨天， 我的一个伙伴就是 在这条河时淹死的！
•小马用怎样的口气 来说这句话？
•他叹了口气， 自言自语道
说 • 道的意思是_______
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他 大叫： “小马！别过河，别过河，河水会淹死你 的！” 小马 吃惊 的问：“水很深吗？” 松鼠 认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是在这条河里淹死的！”
矮小（深）
因为小马既不像（ 老牛那样高大 ），也不 像（ 松鼠那样矮小 ），所以他觉得河水既不 像 （ 老牛说的那样浅 ） ， 也 不 像 （ 松鼠说的那样深 ）。
mò fáng
他顺利的过了河，把麦子送到了磨坊 。
1、说说小马过河后心情怎样?会说 些什么?
2、学了这篇课文，你有什么收获？
我们明白了一个道理：懂 得了遇事要开动脑筋，亲 自试试，才能找到解决问 题的办法。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深。
小马跑到河边，试着往前蹚· · · · · ·
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深。
想一想，为什么老牛说水很 浅？松鼠说水很深？
深的很哩!
想一想:为什么小马觉得河水即不象老牛 说的那样深,也不象松鼠说的那样浅?
图小马过河
用“既不像 … … 也不 像… …”说一句话。 高大（浅）
我· · · · · · 我没想过。
光 听别人说， 孩子， 不能了解河水究竟 有多深。你 去试一试 ，就会明 白了。
用“不应 该…..而应 该…..”改写 妈妈说的话。
妈妈亲 切地说
小马跑到河边，试着往前趟· · · · · ·
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深。
小马跑到河边，试着往前趟· · · · · ·
为人、为难、认为 为什么、为了 困难、为难、难题
难
nàn
灾难
多音字
没
méi mò
没有、没用 淹没、没收
wèi wéi
nán
nàn
读一读
péng pǐ
棚
tuó mò
mài
匹 磨 坊
麦
dǎng
驮
qiè
挡住
shì
亲切
试一试ห้องสมุดไป่ตู้
亲
dài dǎng lán
（亲近） （亲人） （亲切）
sǐ bàn shuǎi zǐ
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她，那多好啊！
这时是怎 样的心情？ （为难、 不知所措）
小马驮起口袋，嗒嗒嗒地往磨坊跑 去。跑着跑着，一条小河挡住了去 路。河水哗哗地流着。
小马向四周 望望，看见 了一头老牛 在河边吃草。
水很浅， 刚没（mò ） 小腿，能 趟（tāng） 过去。
牛伯伯，这条河， 我能趟过去吗？
dà i 带领
huǒ bàn
dǎng 挡住
zǐ
lá n 拦住
qīn
yān sǐ 淹死
shuǎi wěi ba
伙伴
仔细
wéi nán
亲自
shēn qiǎn
甩尾 巴
哗哗
yān mò
huā
为难
tàn
深 浅
shùn lì
一 匹马
shēn dù
yì pǐ mǎ
淹 没
叹气
顺利
深 度
多音字
为
wéi wèi nán
假如有一只小兔和一头大象也要过河，会怎 么样？请你发挥想象，自编故事，写在日记 本上。题目就是《小兔和大象过河》
VS
同学们，再见！
读第3-4自然段，找一找：
小马听了老牛和松鼠的话是 怎么做的？
理解词语
1. 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过 △△ 去。 2. 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 △△
近义词：立刻——连忙
模仿说 句子
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
..
请用“连忙” 说一句话！
学习（5-6）自然段,思考：
ɡuāng tīng bié rén shuō， zì jǐ bú dòng
光
听
别
人 说，自己不 动
nǎo jīn， bú qù shìshì，shìbù xí ng de。
脑 筋， 不 去 试 试 ， 是 不 行 的。
以下列词语为提示，用自己的话有顺序 地复述：
为难 问老牛
立刻
问松鼠
连忙
回家
勇敢的孩子
带挡拦 死 伴 甩 仔
（带动） （）
（挡住） （拦住） （死亡） （伙伴） （甩开） （仔细） （领带） （伴唱） （） （领头） （挡路） （） （死人） （死心眼） （） （带领） （）
马棚里住着 一匹老马 和 一匹小马。
自读2自然段，思考：
小马为什么要过河？
怎么不能？我很愿 意帮妈妈做事。
大家都说冬冬胆子小。是啊，冬冬特别怕黑，晚上从来不敢出
门。
一个闷热的晚上，冬冬在自己房间里做作业，姥姥在厨房里收 拾东西。突然，厨房里“扑通”响了一声。冬冬赶忙跑过去，只见 姥姥摔倒在地上，双眼紧闭，脸色煞白。冬冬吓坏了，可是爸爸、 妈妈不在家！ 怎么办？她立即给社区医院打电话，电话占线！冬冬顾不得多 想，冲出家门，向社区医院跑去。外面下起雨来，天特别黑。风雨 中，两侧楼房的灯光一闪一闪的，好像无数据大怪兽的眼睛。冬冬 害怕极了，他不敢向两边看，拼命朝医院跑去。 医生随冬冬来到家里，姥姥得救了。爸爸、妈妈回来后，激动 地抱起冬冬。
你已经长大了， 能帮妈妈做点事 吗？
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮妈妈做事。”
连蹦带跳的近义词：蹦蹦跳跳
那好啊，你把 这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
妈妈的心情如何？ 高兴的反义词： 难过
默读第3-4自然段，思考：
小马在送麦子去磨坊的途 中遇到了什么困难？它是怎么 想的？又问了谁？
小马回到家，妈妈对他说了什么？
3、学习（5—6）自然段。
（2）最后，妈妈是怎样对小马说的？
（孩子，光听别人说，不能了解河水究竟 是有多深。你去试一试，就会明白了。） 1）自由朗读，想想第5自然段写了 小马和妈妈的几次对话？（ 2 ）
（
河水到底是深还是 浅呢？你仔细想过 他们的话吗？
为什么用· · · · · · （省略号）？ 表示小马心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续。