小学四年级上册科学声音的传播PPT课件
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四年级上册科学课件- 3.2 声音是怎样产生的｜ 教科版 (共34张PPT)
（3）…… 4.噪声的产生： 自然原因和人为原因
5.怎样预防噪声的危害：
（1）给发声物加装消声器
（2）在室内加装吸声材料或改变某些建筑物的结构。
（3）植树造林。
（4）控制人类活动。
（5）……
6.怎样保护自己的听力？
（1）不随便掏耳朵。 （2）防止水进耳道。
（3）防止打击耳部。 （5）慎用药物
（4）远离噪声
1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音
1.声音是怎样产生的？
声音是 由物体振动 产生的。
看一看，想一想，说一说
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
现象：小球随着鼓声跳动。 其中的道理：
敲小鼓产生振动，发出声音，声音以波的形式向四 面八方传播，其中一部分冲撞纸屏，使纸屏产生振 动，从而引起吊靠着纸屏的小球随着跳动。
6. 保护听力：不随便掏耳朵、防止水进耳朵、防止打击、远离噪声、慎用药物、……
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
2、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到 音叉的声音？
讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的
声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉。科学家把这种声音的传导 方式叫做骨传导。
5.怎样预防噪声的危害：
（1）给发声物加装消声器
（2）在室内加装吸声材料或改变某些建筑物的结构。
（3）植树造林。
（4）控制人类活动。
（5）……
6.怎样保护自己的听力？
（1）不随便掏耳朵。 （2）防止水进耳道。
（3）防止打击耳部。 （5）慎用药物
（4）远离噪声
1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音
1.声音是怎样产生的？
声音是 由物体振动 产生的。
看一看，想一想，说一说
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
现象：小球随着鼓声跳动。 其中的道理：
敲小鼓产生振动，发出声音，声音以波的形式向四 面八方传播，其中一部分冲撞纸屏，使纸屏产生振 动，从而引起吊靠着纸屏的小球随着跳动。
6. 保护听力：不随便掏耳朵、防止水进耳朵、防止打击、远离噪声、慎用药物、……
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
2、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到 音叉的声音？
讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的
声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉。科学家把这种声音的传导 方式叫做骨传导。
教科版四年级上册科学1.3声音是怎样传播的 课件
教科版四年级上册科学 第一单元 声音
1.3声音是怎样传播的
新课导入
老师敲击音叉的时候，坐在教 室里的所有同学，无论坐在哪个 位置，都能听到音叉的声音。这 音叉的声音是如何从讲台这边传 到教室的每一个的位置呢？
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且， 只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听 到。
实验结论
通过刚才的实验，我们可以发现， 声音可以在液体中传播。
声音的传播记录表
空气 桌面
水
研讨
刚刚我们通过三组实验探究了声音的传播与气体、固体和液体 之间的关系。声音究竟是怎样从一个地方到达另一个地方的呢？声 音在传播的过程中又借助了什么物质？
物体在振动时也会引起它周围物质的振动， 并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外 一个地方，声音可以在气体、液体和固体中传 播。
“土电话”之所以能够传播声音， 是因为声音能够在固体中传播。“土 电话”利用的就是声音能够在固体中 传播的原理。
课堂总结
这节课通过实验，我们懂得了声音可以在 气体、液体和固体中传播，并且根据声音能够在 固体中传播的原理，我们制作了“土电话”。那 么，我们又是怎样听到声音的呢？下一课我们将 一起来探讨这个问题。
谢谢
把耳朵贴在桌子的一端听 比较
耳朵不贴在桌子上听
声音清晰 比较响亮
声音不清晰 有时听不到
结论 声音能够在固体中传播。
声音的传播与液体
用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化， 再将音叉浸入水中，将耳朵紧贴在水槽边，仔细听，看 是否能听到音叉发出的声音。
我们能听到音叉发出的声音吗？ 水是怎样传播声音的？
声音的传播与空气
我们把这个正在发 出声音的闹钟放到璃 罩里，想一想，我们还 能听到声音吗？
1.3声音是怎样传播的
新课导入
老师敲击音叉的时候，坐在教 室里的所有同学，无论坐在哪个 位置，都能听到音叉的声音。这 音叉的声音是如何从讲台这边传 到教室的每一个的位置呢？
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且， 只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听 到。
实验结论
通过刚才的实验，我们可以发现， 声音可以在液体中传播。
声音的传播记录表
空气 桌面
水
研讨
刚刚我们通过三组实验探究了声音的传播与气体、固体和液体 之间的关系。声音究竟是怎样从一个地方到达另一个地方的呢？声 音在传播的过程中又借助了什么物质？
物体在振动时也会引起它周围物质的振动， 并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外 一个地方，声音可以在气体、液体和固体中传 播。
“土电话”之所以能够传播声音， 是因为声音能够在固体中传播。“土 电话”利用的就是声音能够在固体中 传播的原理。
课堂总结
这节课通过实验，我们懂得了声音可以在 气体、液体和固体中传播，并且根据声音能够在 固体中传播的原理，我们制作了“土电话”。那 么，我们又是怎样听到声音的呢？下一课我们将 一起来探讨这个问题。
谢谢
把耳朵贴在桌子的一端听 比较
耳朵不贴在桌子上听
声音清晰 比较响亮
声音不清晰 有时听不到
结论 声音能够在固体中传播。
声音的传播与液体
用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化， 再将音叉浸入水中，将耳朵紧贴在水槽边，仔细听，看 是否能听到音叉发出的声音。
我们能听到音叉发出的声音吗？ 水是怎样传播声音的？
声音的传播与空气
我们把这个正在发 出声音的闹钟放到璃 罩里，想一想，我们还 能听到声音吗？
四年级上册科学课件-3.5《声音的传播》 ｜教科版 (共17张PPT)
教科版.科学
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
声音是怎样传播的小学四年级科学上册PPT课件
感谢您的聆听
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
3.声音是怎样传播的
提出问题：声音是思考：怎样解释这个现象？
探究活动二：固体传播声音
活动要求： 1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。 2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。 3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？
探究活动三：空气传播声音
声音从鼓传到耳朵， 中间空无一物吗？ 还是……？
思考：水是怎样传播声音的？
研讨
拓展：制作土电话
准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项： 1.一人说一人听，说话声要小 到让对方不能直接听见。 2.对话时用手摸一下线绳，你 发现什么？
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
3.声音是怎样传播的
提出问题：声音是思考：怎样解释这个现象？
探究活动二：固体传播声音
活动要求： 1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。 2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。 3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？
探究活动三：空气传播声音
声音从鼓传到耳朵， 中间空无一物吗？ 还是……？
思考：水是怎样传播声音的？
研讨
拓展：制作土电话
准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项： 1.一人说一人听，说话声要小 到让对方不能直接听见。 2.对话时用手摸一下线绳，你 发现什么？
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
《声音是怎样传播的》小学科学四年级上册PPT课件
探索 声音可以通过液体传播吗？
传播介质
实验方法
实验现象
液体
敲击前 敲击后
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着水槽倾听，一只耳朵捂住
注意观察水面的变化
研讨
声音可以通过液体传播
靠近河边 鱼儿会游走
研讨 你们的发现是？
声音可以通过气体、固体、液体传播
拓展
土电话
感谢聆听
（视频来自于网络，如有侵权，请联系删除）
探索
声音可以通过固体传播吗？
探索 声音可以通过固体传播吗？
传播介质 固体
实验方法 耳朵贴在桌面听 耳朵不贴在桌面听
实验现象
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着桌面倾听，一只耳朵捂住
研讨
声音可以通过固体传播 固体传播声音能力比空气强
伏地听音
探索ห้องสมุดไป่ตู้
声音可以通过液体传播吗？
教科版 四年级上册《声音》单元
1.3 声音是怎样传播的
聚焦
鼓声是怎么传到耳朵里的？
探索
声音可以通过气体传播吗？
探索 声音可以通过气体传播吗？
抽真空装置
探索 声音可以通过气体传播吗？
传播介质 空气
实验方法 玻璃罩有空气 抽空里面的空气
实验现象
探索 声音可以通过气体传播吗？
注意观察闹铃小锤的运动情况及能否听到声音
1.4声音的传播(课件)(共13张PPT)湘教版四年级科学上册
找一找
声音是怎样传播的？
在月球上为什么听不 到声音呢？
声音的传播与什么 有关系?
练一练
一、选择题 1．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。A A．池塘边的说话，池塘鱼迅速游走。 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 D．在小溪边听到“哗哗”声 2．声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是（ A）。 A．铜线 B．空气 C．水 D.都一样
让科学流行起来
四年级上册 第一单元 《声音》
声音的传播
想一想
一定是上课铃响了。
同学怎么都从四面八 方都迅速奔向教室？
想一想 推测：声音能在空气中传播吗？
中间隔着空气。
声音是从一个固定的 点发出的，散落在校园 各处的同学为什么都能 听到呢？
想一想
推测：声音能在液体中传播吗？
海豚在嬉戏 https:///6592897599550784013入水中能听 到声音吗？
在水中敲击石头 能听到声音吗？
想一想
如果声源周围没有物质，声音也能传播吗？
瓶中的空气抽出来 后，还有什么吗？
手机声音逐步减小， 这是为什么呢？
想一想
自制听诊器
如何利用现有材料制作 一个简易听诊器呢？
你知道林奈克是利用 什么原理制成了听诊器？
海豚在水中交流。
鱼在水中能听到声音 吗？
想一想
推测：声音能在固体中传播吗？
草原上的牧民贴紧地面就能听到离他很远的马蹄声吗？
能听到很远的声音吗？
铁路工人趴在铁轨上在干什么呢？
他们在干什么呢？
想一想
实验1：
验证：声音能在固体中传播
实验2：
贴着桌子听到的声 音一样吗？
教科版科学四年级上册1.3 声音是怎样传播的课件
单元结构化活动
科科和研研的争论
帮助科科 “不被吵到”
声音的特点、 产生、传播
调解科科和 研研的矛盾
帮助研研尽快 制作出乐器
改变声音强 弱、高低
听听声音 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎么听到声音的
声音的强与弱 声音的高与低 让弦发出高低不同的声音 制作我的小乐器
故事导入
声音的传播
科科和研研知道了声音产生的原理之后，继续 争论，研研说自己在自己房间弹奏乐器，跟科科 无关。科科认为声音会传到自己房间，让自己听 到。在他俩争执不下时，果果老师再次把他们带 到实验室，在实验室寻找声音传播的途径……
1.3声音是怎样传播的
教科版四年级上册
单元主题
科科和研研的争论
科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器”， 于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇 怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研 玩，到了研研家才发现，原来“罪魁祸首”就是研研。本来研研总是做不 出满意的乐器就很烦了，被科科一说就更生气了：“我明明是在自己家做 试验，怎么会吵到你呢？”于是，科科和研研就闹别扭了。同学们，如果 让你们来解决这个事情，你们会怎的
学生听到口哨集合
将要钓上的鱼被岸上的 说话声吓跑
老师敲击桌面叫醒 睡觉的学生
故事导入
活动一：猜想声音是如何传播的
口哨声是通过 空气传播的。
说话声是通过 水传播给鱼的。
敲击声是通过书 桌传播给学生的。
实验探究
活动二：探究声音传播的途径
实验一：声音在空气中传播
实验材料： 玻璃罩、抽气筒、闹钟
探讨研究
知识扩展：制作土电话，分析声音传播的方式。
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10
-
11
以把人体内的结-石击碎．
4
-
5
-
6
-
7
声音的传播需 要介质，声音 无法在真空中 传播。
-
8
声音传播的快慢
在不同的介质和 温度下，声音传播 的快慢如何？
-
9
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒)
介质
1490
松木
1520
铜
5500
钢
340铅-声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
（苏教版）四年级科学上册课件
声音的传播
-
1
声音传播的形式 声波
-
2
声波
1.声音以波的形式通过
介质将声源的振动向外传播，
这个波叫声波。
2.声波的应用：
（1）超声波
（2）次声波-
3
超声波及其应用
大频了超一一入 中 用 可 （（就进医(水的小以134是行生约率．声个个)））人超罐水风增根造分更超波是是B声2声中破扇加耳据影析超0高声有能沿纳波，碎把室0最内，体：0的波两量直加剧 成 雾 内脏帮内平0高湿烈 许 滴 空声广个大线H反助的常只器的 多 吹 气波泛特，传z射说:振 小 入 的能的就地点播把的的动 雾 室 湿感声超“是应 ： ．超会 滴 内 度觉声波B声使，，．超用超波到，波罐再就声在”通 多(病2)变种利（用技如超术图声中波）．的．巨大能量还可
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以把人体内的结-石击碎．
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声音的传播需 要介质，声音 无法在真空中 传播。
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声音传播的快慢
在不同的介质和 温度下，声音传播 的快慢如何？
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声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒)
介质
1490
松木
1520
铜
5500
钢
340铅-声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
（苏教版）四年级科学上册课件
声音的传播
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1
声音传播的形式 声波
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2
声波
1.声音以波的形式通过
介质将声源的振动向外传播，
这个波叫声波。
2.声波的应用：
（1）超声波
（2）次声波-
3
超声波及其应用
大频了超一一入 中 用 可 （（就进医(水的小以134是行生约率．声个个)））人超罐水风增根造分更超波是是B声2声中破扇加耳据影析超0高声有能沿纳波，碎把室0最内，体：0的波两量直加剧 成 雾 内脏帮内平0高湿烈 许 滴 空声广个大线H反助的常只器的 多 吹 气波泛特，传z射说:振 小 入 的能的就地点播把的的动 雾 室 湿感声超“是应 ： ．超会 滴 内 度觉声波B声使，，．超用超波到，波罐再就声在”通 多(病2)变种利（用技如超术图声中波）．的．巨大能量还可