七年级语文现代文阅读课件：第2部分 第1节 知识储备(共17张PPT)(完美版课件)
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初中语文阅读课件ppt课件ppt
散文阅读分析
总结词
把握散文结构和语言风格
详细描述
在散文阅读分析中，学生需要理解散文的结构，把握作者的思路和文章的组织方 式。此外，学生还应分析散文的语言风格，理解其表达方式和特点。同时，学生 需要关注散文的情感和思想内涵，理解其深层意义。
小说的阅读分析
总结词
分析小说情节、人物和环境
详细描述
在小说阅读分析中，学生需要理解小说的情节，把握故事的发展和转折点。此外，学生还应分析小说中的人物形 象，理解其性格特点和心理变化。同时，学生需要关注小说的环境描写，理解其对情节和人物的作用。通过这些 分析，学生可以深入理解小说的主题和意义。
拓展写作思路
阅读可以帮助学生开阔视 野，了解不同题材和风格 的文章，从而拓展写作思 路。
提高写作技巧
通过阅读，学生可以学习 到各种写作技巧，如修辞 手法、结构安排等，提高 自己的写作水平。
写作中的阅读技巧应用
借鉴优秀作品
学生可以通过阅读优秀作 品，学习其写作技巧和表 达方式，并在自己的写作 中加以运用。
02
01
注意开头和结尾
开头和结尾通常包含文章的主题或总结，对 理解全文有重要作用。
04
03
把握作者意图
分析写作背景
了解文章的写作背景和 时代背景，有助于理解 作者的意图。
揣摩情感色彩
通过分析文章中的形容 词、副词等，揣摩作者 的情感态度。
注意隐含意义
理解文章中隐含的意义 ，不要仅停留在文字表 面。
中国文学流派与思潮
介绍中国文学史上重要的文学流派与 思潮，如浪漫主义、现实主义、现代 主义等，以及它们对中国文学的影响 。
03 阅读材料分析
诗歌阅读分析
总结词
初中现代文阅读PPT课件
THANK YOU
感谢聆听
题技巧。
时间管理不当
时间管理不当会导致考生无法完 成所有题目或匆忙作答而失分。 考生应合理分配时间，掌握好答
题节奏。
05
现代文阅读拓展与提高
名著导读与推荐
《骆驼祥子》
老舍的经典小说，讲述了一个人力车夫的悲惨命运，反映了 旧社会的黑暗和人性的扭曲。
《活着》
余华的感人作品，通过一个普通农民的视角，展现了生命的 苦难和坚韧。
针对不同题型的答题技巧
选择题
选择题通常要求考生从四个选 项中选择一个正确答案。考生 应仔细阅读题目和选项，注意 选项之间的差异，并排除与文 章内容不符的选项。
填空题
填空题要求考生根据文章内容 填写适当的词语或句子。考生 应仔细阅读文章，理解文章的 主题和要点，然后根据上下文 填写合适的词语或句子。
阅读练习二：《我的老师》
总结词
人物形象鲜明，表达了对老师的 敬爱与感激
详细描述
作者通过讲述老师的教育和影响 ，塑造了一个严谨治学、关爱学 生的教师形象，表达了对老师的 敬爱与感激之情。
阅读练习三：《我的家乡》
总结词
描绘家乡风土人情，充满思乡之情
详细描述
文章通过对家乡的风景、习俗、人物 的描绘，展现了家乡独特的风土人情 ，表达了作者对家乡的思念和热爱。
阅读方法与技巧分享
精读法
对文章进行深入阅读，理解作者的意 图和表达方式，把握文章的主题和细 节。
略读法
快速浏览文章，抓住文章的大意和主 要内容，了解作者的思路和观点。
阅读心得与感悟分享
02
01
03
感悟分享
阅读《活着》让我深刻体会到生命的脆弱和珍贵，我 们要珍惜当下，努力追求自己的梦想和价值。
初中现代文阅读 ppt课件
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有 什么作用？
五种表达方式，叙述、描写、说明、议论、 抒情。
特别是描写中又分为人物描写、景物描写和 场面描写。
人物描写还可细分为语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写、肖像描写和细节描写， 描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突 出文章的中心。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的 作用，中间某段或句的作用，最后一段某 句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔 点题，点明文章的中心，开门见山，总领全 文，或起到引起下文的作用；从内容上来说， 是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的 描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上 是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或 某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让 人回味无穷，并与题目或开头
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达 的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者 对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱 的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍 感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它 写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物 的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共 鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们 丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔 细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行 回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美） 了……表达了作者……的思想感情，揭示 了……的深刻道理。我们也可以从文中去找， 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的 第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句 子往往是作者所要表达的主题。
七年级语文阅读知识点课件
七年级语文阅读知识点课件一、课件简介本课程是七年级语文阅读知识点课件，旨在帮助同学们了解和掌握阅读中的基本知识点，提高阅读理解能力。
本课程分为以下几个部分：文章结构、语段结构、词汇理解、修辞手法、阅读技巧等。
在课程学习中，同学们将通过图片、实例、文字等多种形式，深入了解和掌握阅读知识点的相关内容。
二、文章结构1.文章开头：引人入胜的开端，让读者对文章感到兴趣。
2.文章中间：包含文章的主要内容，并通过事实、细节等来展示主旨。
3.文章结尾：总结文章内容的主要观点，或鼓励读者思考和探索更深入的问题。
课件通过示例帮助同学们了解文章主题的选择、文章段落的划分、文章内容的组织等关键要素。
三、语段结构1.主题句：这是整个段落的核心句子，它告诉读者该段落的主题是什么。
2.承接句：这些句子与主题句相关，它们承接主题句并发展主题。
3.细节句：这些句子提供支持主题的具体事实、例子、观点等。
课件通过丰富的实例，帮助同学们深入了解语段结构中各部分的作用和相互关系。
四、词汇理解1.词义：单词的字面意思。
2.词组：两个或两个以上单词的结合形式，具有独特的含义。
3.句子：由一个或多个单词组成，形成一个完整的思想或意义。
课件通过多个练习，帮助同学们深入了解并提高词汇理解的能力。
五、修辞手法修辞手法是作者用来强调某个观点或情感的技巧和策略。
1.比喻：将一种事物或情境和另一种事物或情境进行比较。
2.夸张：在描述中强调某个特定元素以引起读者的情感共鸣。
3.反问：用问句形式来表达作者的观点，从而更加生动有比较力。
课件通过实例帮助同学们了解和掌握不同的修辞手法，并提高其在阅读中的运用能力。
六、阅读技巧1.读题：仔细阅读题目，理解所询问的内容。
2.阅读：通读文章，理解主旨和详细信息。
3.回答问题：回答题目并逐步推导思路。
课件通过丰富的实例，帮助同学们了解和掌握不同的阅读技巧，并提高其阅读理解能力。
七、总结语文阅读是提高语文素养的重要部分，同学们需要掌握一定的阅读知识点和技巧。
部编版七年级语文现代文阅读：第1部分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
从近十多年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命 题均有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均 是围绕这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点 命题规律 将近十多年的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考点， 请同学们吃透本部分“第二节考点突破”的内容。这部分 内容从命题的环节进行详细的剖析，并对高频考点进行对 点训练，帮助同学们吃透高频考点。
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接
第一
表达或渗透作者的主观意识；增强文章的真
人称
记叙
实性和感染力。
人称 第二 缩短作者与读者之间的距离，抒情更强烈，
人称 更有感染力。
文学类 文本阅读
1．老刘“命 好”体现在哪 里？原因是什
变化】
一盏“小油
1．根据全文，灯”，它们都给
按要求填写下 了“我”启迪。
整体感知， 探究内容
么？(4 分) 表。(4 分) 结合全文，填写
表格。(4 分)
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
①概括介绍与细节描写；②正 面描写与侧面描写；③环境描 分类 表达方式 描写 写与人物描写(外貌、语言、动 作、心理描写)。 角度 近景与远景、俯视与仰视等。
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
从近十多年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命 题均有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均 是围绕这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点 命题规律 将近十多年的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考点， 请同学们吃透本部分“第二节考点突破”的内容。这部分 内容从命题的环节进行详细的剖析，并对高频考点进行对 点训练，帮助同学们吃透高频考点。
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接
第一
表达或渗透作者的主观意识；增强文章的真
人称
记叙
实性和感染力。
人称 第二 缩短作者与读者之间的距离，抒情更强烈，
人称 更有感染力。
文学类 文本阅读
1．老刘“命 好”体现在哪 里？原因是什
变化】
一盏“小油
1．根据全文，灯”，它们都给
按要求填写下 了“我”启迪。
整体感知， 探究内容
么？(4 分) 表。(4 分) 结合全文，填写
表格。(4 分)
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
①概括介绍与细节描写；②正 面描写与侧面描写；③环境描 分类 表达方式 描写 写与人物描写(外貌、语言、动 作、心理描写)。 角度 近景与远景、俯视与仰视等。
部编版七年级语文现代文阅读：第1部 分 第1节 知识储备PPT课件
2019秋七年级语文现代文阅读课件：第2部分 第1节 知识储备(共17张PPT)
明文 程。
《梦回 繁华》
《蝉》
2.说明文的特点
说明文特点
具体说明
内容上的科 学性
说明文的内容必须真实准确，以确凿的 材料为依据，如实反映客观事物的特征、 本质及规律，具有严密的科学性。
结构上的条 理性
事物和事理有时往往是比较复杂的，为 了给读者以明确的认识，说明其特征时 必须有一定的条理和顺序。
说明文的实用性很强，语言表达“失之
结果、从整体到局部、 ⑨由特殊到一般；
从概括到具体、从特点 ⑩由分析到综
5.说明文的语言
说明文 语言特
点
具体说明
说明文语言的准确性往往体现在表示修饰限制 作用的词语上，如“我国的石拱桥几乎到处都 有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制， 意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可 准确简 能到处都有，体现了语言的准确性。类似的词 明 语还有“基本上”“大约”“比较”“一 般”“极个别”“大多数”“之一”“在某种 情况下”“按某种程度上”“唯一”，等等， 不能确定的就不要用确定的词语来表达，否则，
语言的准确 毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所
性
以说明文语言要求准确无误，给读者以
科学的认识。
3.说明方法及作用
说明方法
特点
作用
打比方就是修辞手法中的比喻，是
利用两种不同事物之间的相似之 增强说明
打比方 处打比喻的说明方法，使人们对陌 的形象性、
生的事物或抽象的事理的认识变 生动性
得具体、生动、形象。
生动形象
说明文语言的生动性往往体现在一 些比喻句、拟人句或描写句，这些句 子可以体现出说明文语言的形象生 动性。如“石拱桥的桥洞成弧形，就 像彩虹”。
③演进历程； ④事物发展；
《梦回 繁华》
《蝉》
2.说明文的特点
说明文特点
具体说明
内容上的科 学性
说明文的内容必须真实准确，以确凿的 材料为依据，如实反映客观事物的特征、 本质及规律，具有严密的科学性。
结构上的条 理性
事物和事理有时往往是比较复杂的，为 了给读者以明确的认识，说明其特征时 必须有一定的条理和顺序。
说明文的实用性很强，语言表达“失之
结果、从整体到局部、 ⑨由特殊到一般；
从概括到具体、从特点 ⑩由分析到综
5.说明文的语言
说明文 语言特
点
具体说明
说明文语言的准确性往往体现在表示修饰限制 作用的词语上，如“我国的石拱桥几乎到处都 有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制， 意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可 准确简 能到处都有，体现了语言的准确性。类似的词 明 语还有“基本上”“大约”“比较”“一 般”“极个别”“大多数”“之一”“在某种 情况下”“按某种程度上”“唯一”，等等， 不能确定的就不要用确定的词语来表达，否则，
语言的准确 毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所
性
以说明文语言要求准确无误，给读者以
科学的认识。
3.说明方法及作用
说明方法
特点
作用
打比方就是修辞手法中的比喻，是
利用两种不同事物之间的相似之 增强说明
打比方 处打比喻的说明方法，使人们对陌 的形象性、
生的事物或抽象的事理的认识变 生动性
得具体、生动、形象。
生动形象
说明文语言的生动性往往体现在一 些比喻句、拟人句或描写句，这些句 子可以体现出说明文语言的形象生 动性。如“石拱桥的桥洞成弧形，就 像彩虹”。
③演进历程； ④事物发展；
第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
任务要求： 速读课文2~19段，找出科学家和小鸭子之间 的趣事，以及黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
作家介绍
康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年 生于维也纳，奥地利动物学家、动物心 理学家、动物行为学家、鸟类学家、科 普作家，代表作有科普读物《所罗门王 的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或 医学奖，现代动物行为学的创立者之一 。
文体知识
“科普”一词意为科学普及。科普作品是 一种以向大众普及科学知识为主要目的的 作品。科普作品传统上以文字或图画作为 基本载体。不过随着媒体技术的发展，科 普作品也常常以视频媒体等其他形式出现 。
精读细探 学习任务二：发现趣事
哪一件趣事给你印象最深？在文中找出相关的 语句，结合文章，说一说你从中感受到什么？
(可以从动物、人物，或者人和动物之间的关系着手)
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
5：只要会像母鸭一样叫唤，不 管是只肥胖的北京鸭还是一个 更胖的人，都成了它们的母亲。 6：它们的小眼睛焦急地向四周 探索……发出细细的尖叫，哭 起来了……好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为 我不再爱他们了。
第10段：另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我 养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
整体感知 层次划分
第1部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常常 会发生一些趣事，逗笑别人。
第2部分（2~9）：写研究水鸭子的经历。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
作家介绍
康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年 生于维也纳，奥地利动物学家、动物心 理学家、动物行为学家、鸟类学家、科 普作家，代表作有科普读物《所罗门王 的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或 医学奖，现代动物行为学的创立者之一 。
文体知识
“科普”一词意为科学普及。科普作品是 一种以向大众普及科学知识为主要目的的 作品。科普作品传统上以文字或图画作为 基本载体。不过随着媒体技术的发展，科 普作品也常常以视频媒体等其他形式出现 。
精读细探 学习任务二：发现趣事
哪一件趣事给你印象最深？在文中找出相关的 语句，结合文章，说一说你从中感受到什么？
(可以从动物、人物，或者人和动物之间的关系着手)
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
5：只要会像母鸭一样叫唤，不 管是只肥胖的北京鸭还是一个 更胖的人，都成了它们的母亲。 6：它们的小眼睛焦急地向四周 探索……发出细细的尖叫，哭 起来了……好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为 我不再爱他们了。
第10段：另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我 养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
整体感知 层次划分
第1部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常常 会发生一些趣事，逗笑别人。
第2部分（2~9）：写研究水鸭子的经历。
七年级语文现代文阅读理解答题技巧ppt课件
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
（2）说明文顺序：
❖
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （现象——本质、原因——结果、 整体——部分、概括——具体、特 点——用途、主——次、总——分）
了解文章的思想、感情、主旨。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
注意事项：用以下几种方法可以 达到上面的目的：
❖ 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句： 标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、 警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、 反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词： 不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等， 应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层 次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文 章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用 托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这 些词句中找到蛛丝马迹。
以写景状物为主的文章：
❖ 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次， 有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在 题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材 料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其 材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不 好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有 轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联， 可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具 体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读 记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
初中语文现代文阅读技巧课件(共26张幻灯片)
（2）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规 律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。 c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的 含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首 先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是 标致极了”一句中的“标致”。
初中语文现代文阅读技巧
一、记叙文
一，文章内容要点概括 （1）一句话概括文章主要内容的答题公式：
人物（事件）+干什么（怎么样） （2）概括文章主要内容的答题公式：
人物+起因+经过+结果
注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有 特定意义，应该概括在内。 二、理清文章结构 （1）补充故事情节
找出划分标准，仿照示例的句式作答。 （2）思想感情的事变化
理清晰，层次分明，推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用 A.顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象
深刻。
B.倒叙: 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增 强了文章的可读性. C.插叙
作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中 心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用
②记事为主：通过叙述······故事（内容）+告 诉了我们······的道理。
③写景状物：通过描写了······景或物（内容） +抒发了作者······的情感（或者寄托了作者 ······的思想感情）
七、修辞方法及作用 A.比喻：生动形象 B.比拟：生动形象
不能。因为： a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规 律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。 c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的 含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首 先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是 标致极了”一句中的“标致”。
初中语文现代文阅读技巧
一、记叙文
一，文章内容要点概括 （1）一句话概括文章主要内容的答题公式：
人物（事件）+干什么（怎么样） （2）概括文章主要内容的答题公式：
人物+起因+经过+结果
注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有 特定意义，应该概括在内。 二、理清文章结构 （1）补充故事情节
找出划分标准，仿照示例的句式作答。 （2）思想感情的事变化
理清晰，层次分明，推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用 A.顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象
深刻。
B.倒叙: 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增 强了文章的可读性. C.插叙
作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中 心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用
②记事为主：通过叙述······故事（内容）+告 诉了我们······的道理。
③写景状物：通过描写了······景或物（内容） +抒发了作者······的情感（或者寄托了作者 ······的思想感情）
七、修辞方法及作用 A.比喻：生动形象 B.比拟：生动形象
七年级语文下册课内现代文阅读重点复习PPT
七年级语文下册
课内现代文阅读
( 重点复习 )
范县杨集乡中学 李玉花(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。 2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植 物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写 法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情， 突出乐园。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富 了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。 一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依 依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、 不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课 搞小动作。
（二）阅读课文最后一个部分24-29段。
1、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声， 有何作用？ 答：钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替 法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土 的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 2、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什 么？ 答：“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生 们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，增强了 悲怆的气氛。 3、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了， 说不下去了，是因为什么？ 答：最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留 恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说
3、环境：文中有多处环境描写有什么作 用？ 答：社会环境：交待时代背景； 自然 环境：烘托气氛，表现人物性格、感情 。 4、韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一 样？ 答：纪念最后一课，对就要失去的国土 的敬意。 5、镇上的人的表现为什么又和平常不一 样？ 答：感谢老师四十年来忠诚的服务，来 表示对就要失去的国土的敬意。
课内现代文阅读
( 重点复习 )
范县杨集乡中学 李玉花(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。 2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植 物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写 法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情， 突出乐园。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富 了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。 一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依 依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、 不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课 搞小动作。
（二）阅读课文最后一个部分24-29段。
1、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声， 有何作用？ 答：钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替 法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土 的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 2、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什 么？ 答：“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生 们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，增强了 悲怆的气氛。 3、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了， 说不下去了，是因为什么？ 答：最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留 恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说
3、环境：文中有多处环境描写有什么作 用？ 答：社会环境：交待时代背景； 自然 环境：烘托气氛，表现人物性格、感情 。 4、韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一 样？ 答：纪念最后一课，对就要失去的国土 的敬意。 5、镇上的人的表现为什么又和平常不一 样？ 答：感谢老师四十年来忠诚的服务，来 表示对就要失去的国土的敬意。
初中现代文阅读PPT课件
①比喻：将XX比作XX，生动形象地写出了XX的特点（样 子），表达了作者XX之情。
②拟人：赋予XX以人的情感和动作，把XX人格化了。生 动形象的写出了XX，表达了作者XX之情。
③排比：生动形象地写出XX，表达了作者XX之情，语调 铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。
④设问：自问自答，强调了XX，引起读者思考和注意，吸 引读者的阅读兴趣。
（4）补叙
2021/3/7
CHENLI
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表现手法
1、象征：借物抒情，把特定的意义寄托在所描写的事物 上，表达了……的情感； 将抽象的事理表现为具体的可 感知的形象；可以使文章更加委婉含蓄，增强了文章的表 现力。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。 作用： 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
⑤反问：更有力的强调了XX，语气更加强烈，发人深省， 激发读者思考。
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⑥夸张：强调（突出）XX的特征，揭示本质，给读者留下 深刻印象，表达效果突出。
⑦反复：突出表现了XX（句子描绘的内容），强烈地表达 了XX情感。富有感染力。
⑧引用：运用引用的修辞手法，引用XX赞美了XX，抒发 了XX的情感，增强了文采，点明了中心。
时间：以时间变化为线索《登上地球之巅》
2地021/3/7点：以地点的变化为CH线ENLI 索《从百草园到三味14
2,标题
（2）倒叙，把后发生的事情写在前面，再按顺序进行叙述
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生 动性，增强艺术效果
（3）插叙，由于内容的需要，插入有关的情节或时间，然后再继 续进行原来的叙述（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）如 《羚羊木雕》
七年级语文现代文阅读课件：第1部分 第1节 知识储备(29页PPT)
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记叙、议论、抒情、描写、说明。 引发读者思考，点明人物、事件
表达方式 议论 的意义，突出中心，有画龙点睛 的作用。
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富，使结构紧凑又跌宕起伏。运 时，应注意在其前后要用恰当的 使之自然连贯。
倒叙：把故事的高潮或结局提到前 面，再按故事发生、发展叙述。 记叙顺序 倒叙 作用：设置悬念，吸引读者，使故 事情节波澜起伏，增强文章的可读 性。
补叙：叙事结束时，补充交代与主 要情节相关的内容。 记叙顺序 补叙 作用：起补充交代的作用，行文严 密；使人物形象更丰富，使中心更 突出。
第一部分 文学作品阅读
第一节 知识储备
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01 考 点 归 纳
记叙要素 时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。 顺叙：按事情发展先后顺序叙述。
记叙顺序 顺叙 作用：叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚、印象深刻。
插叙：叙事时暂时中断，插入一段 情节相关的内容。
作用：插叙可以对主要人物和主要 记叙顺序 插叙 衬托、补充的作用，能使文章内
七年级语文现代文阅读课件：第1部分 第1节 知识储备(29页PPT)
①概括介绍与细节描写；②正 面描写与侧面描写；③环境描 分类 表达方式 描写 写与人物描写(外貌、语言、动 作、心理描写)。 角度 近景与远景、俯视与仰视等。
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委婉含蓄、意味深长、发人深省、 含蓄
七年级语文现代阅读文技巧PPT课件
有角地鲜活起来了。 答：（1）“奢侈”通过强调“撒娇”的难得，形象地写出了作者淋
雨后得到母亲疼爱的激动心情，表达了作者对美好童年和深 沉母爱的无比眷恋。 （2）“鲜活”化静为动，生动地写出了雨后秧苗重获生机的盎然 景象，表达了乡间“久旱逢甘雨”的喜悦心情。
答题格式：某某形容词（或动词）+生动（或形象)表现了+人物 某种情境下的心情
.
6
24．结合语境赏析文中划线的句子（3分） 父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传
出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿 佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。 答：该句采用拟人的手法，通过“村子”的“舞蹈”，侧面 反映出父亲二胡笛子声音的优美，表达了作者对父亲 的无限思念之情。
提高记叙文阅 读的解题能力
.
1
我们的困惑
记叙文阅读怎样才能得高分???
Байду номын сангаас
美好愿望
做少量的练习，让我们找到 解题的门路，学得轻松，并能取 得另人满意的好成绩。
.
2
四问
熟悉考试的常见题型没有？ 悟出答题规律和方法没有？ 提高解题的能力没有？ 知道记叙文的考试内容吗？
.
3
赏析重要句子
1．点评是一种个性化鉴赏的阅读
方式。请你从面线的A、B、C三
处中任选一处，结合文章内容进
行点评
2．结合语境，品析下列加点词语
和画线句子，分析其表达效果。
3．联系上下文，品味文中画线的
句子，简要分析其表达作用
.
4
公式一（修辞）手法十表达作用十具体内 容一表达情感
公式二描写方式十生动形象、细致传神十 具体内容十表达情感
公式三选择词语十解释词义十具体内容十 表达情感
雨后得到母亲疼爱的激动心情，表达了作者对美好童年和深 沉母爱的无比眷恋。 （2）“鲜活”化静为动，生动地写出了雨后秧苗重获生机的盎然 景象，表达了乡间“久旱逢甘雨”的喜悦心情。
答题格式：某某形容词（或动词）+生动（或形象)表现了+人物 某种情境下的心情
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24．结合语境赏析文中划线的句子（3分） 父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传
出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿 佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。 答：该句采用拟人的手法，通过“村子”的“舞蹈”，侧面 反映出父亲二胡笛子声音的优美，表达了作者对父亲 的无限思念之情。
提高记叙文阅 读的解题能力
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1
我们的困惑
记叙文阅读怎样才能得高分???
Байду номын сангаас
美好愿望
做少量的练习，让我们找到 解题的门路，学得轻松，并能取 得另人满意的好成绩。
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2
四问
熟悉考试的常见题型没有？ 悟出答题规律和方法没有？ 提高解题的能力没有？ 知道记叙文的考试内容吗？
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3
赏析重要句子
1．点评是一种个性化鉴赏的阅读
方式。请你从面线的A、B、C三
处中任选一处，结合文章内容进
行点评
2．结合语境，品析下列加点词语
和画线句子，分析其表达效果。
3．联系上下文，品味文中画线的
句子，简要分析其表达作用
.
4
公式一（修辞）手法十表达作用十具体内 容一表达情感
公式二描写方式十生动形象、细致传神十 具体内容十表达情感
公式三选择词语十解释词义十具体内容十 表达情感
七年级语文现代文阅读课件：第2部分 第2节 考点分析2：了解说明对象及特征(共34张PPT)[优秀课件资料]
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【解析】(结合全文内容来看，第①段提及的湖水上涨的两种 猜想，是为了引出说明的对象，并吸引读者的阅读兴趣。)
3．作者在文尾说“关注气候、关注我们居住的地球，意义非 常重大”，请结合实际，谈谈你能为保护我们的家园做哪些 事情。(试举四例) 关注气候、关注我们居住的地球可以从小事做起，我们每天 上班上学可以骑自行车，尽量做到绿色出行；拒绝使用塑料 袋；节约用水用电；将垃圾分类。
③纳木错湖水为何会突然上涨？那些增加的水是从哪里 来的？带着这些疑问，让我们一起查找资料，走访村民，拜 访专家，揭开问题背后的真相。
④在西藏地区，全球变暖导致的最为显著的变化就是冰 川融化。我们知道，冰川是雪域高原的固体水库，在高原的 水循环中发挥着极其重要的作用。
在纳木错周围，有很多白皑皑的雪山，这些雪山实际上就是 冰川。这些冰川每年都在融化，向下游补给水源，又在每年 冬天的时候通过降雪补充冰川的消融量，最终形成一种动态 平衡。然而，随着全球气候变暖的加剧，这种动态平衡被打 破，冰川融化速度加快，而冰川通过降雪所获得的补给量远 远少于融化量。这样一来，冰川不断退缩，冰川融化的水大 部分注入纳木错湖中，最终造成湖水水位上涨。
⑤除此之外，纳木错湖水水位上涨还受其他一些因素的 影响。
⑥纳木错周边地区的海拔高度基．本．都在 4 000 米以上，属 于高寒地区，地表在常年低温的作用下形成一层厚厚的冻土。 中国科学院的研究人员挖掘后发现，这些冻土层中甚至有一 层很厚的冰层，这也在一．定．程．度．上．成为高原水循环的一部分。
⑦这些冻土在低温状态下，长期以冰的形态存在。气温 升高后，特别是冬季气温加快上升，冻土开始融化。这些融 化的水也会注入地势较低的纳木错湖中，造成湖水水位上涨。
3．给本文加一个恰当的标题。
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说明文的实用性很强，语言表达“失之
语言的准确 毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所
性
以说明文语言要求准确无误，给读者以
科学的认识。
3.说明方法及作用
说明方法
特点
作用
打比方就是修辞手法中的比喻，是
利用两种不同事物之间的相似之 增强说明
打比方 处打比喻的说明方法，使人们对陌 的形象性、
生的事物或抽象的事理的认识变 生动性
用生动、形象的语言说明事 物。在说明事物时，多运用 形象性的动词、形容词和多 种修辞手法；还往往引用神 话故事、传说和历史故事。
介绍性 一般是介绍实体事物(如建筑、用品 《
说明文 等。)
林
写 描述性 说明结合描写，形象、具体地说明 《
作 说明文 事物，具有一定文艺色彩。
华
方 记述性 说明结合记述，常用以说明事物的 法 说明文 发展或生产、操作过程。
第二部分 说明文阅读
第一节 知识储备
1．说明文的分类
分类标准 类别
特点
例文
事物说 旨在介绍某一事 《中国石拱
明文身的 《被压扁的
明文 道理或内部规律。 沙子》
平实性 用通俗、准确的语言客观地
说明文 说明事物。
语言特 色与说 明方式
文艺性 说明文 (科学小 品文)
《
阐释性 说明结合议论，阐释抽象的事理。 《
说明文
的
2.说明文的特点
说明文特点
具体说明
内容上的科 学性
说明文的内容必须真实准确，以确凿的 材料为依据，如实反映客观事物的特征、 本质及规律，具有严密的科学性。
结构上的条 理性
事物和事理有时往往是比较复杂的，为 了给读者以明确的认识，说明其特征时 必须有一定的条理和顺序。
的依据。
有说服力
为了突出事物或事理的本质特
征，常常用简明扼要的科学性 能准确揭示事物 下定义
语言对被定义概念的本质属性 的本质
作周全、严密的规定。
从一个侧面，就事物的某一个 将要介绍的内容
作诠释
特点作解释。
说得更清晰易懂
摹状貌 对事物状貌进行摹写。
采用图表法来弥补单用 画图表
文字表达的欠缺。 引用文献资料、诗词、 作引用 俗语、名人名言。
表达，否则，就不能准确地表情达意。
生动形象
说明文语言的生动性往往体现在一 些比喻句、拟人句或描写句，这些句 子可以体现出说明文语言的形象生 动性。如“石拱桥的桥洞成弧形，就 像彩虹”。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去
具体说明
说明文语言的准确性往往体现在表示修饰限制作
上，如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“
“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都
准确简明
为事实上不可能到处都有，体现了语言的准确性 词语还有“基本上”“大约”“比较”“一般”
别”“大多数”“之一”“在某种情况下”“按
上”“唯一”，等等，不能确定的就不要用确定
逻 安排说明顺序。说明文在介 到结果；④由整
辑
绍事物的特征、种类、成因、 分；⑤由主要到 功能时，常按逻辑顺序进行 ⑥由概括到具体
顺 序
说明。逻辑顺序包括从现象
具体到抽象；⑧
到本质、从原因到结果、从 到复杂；⑨由特
整体到局部、从概括到具体、 般；⑩由分析到
从特点到用途等。
合……
5.说明文的语言
说明文 语言特点
文章。
革……
空间顺序
说明某事物的形状构造或 建筑物的构造特征，用空间 的转换顺序介绍。往往是按 照从外到内、由上到下、由 左到右、从前到后、由远到 近等顺序依次介绍。
①自上而下；②由 前到后；③从外到 内；④由某一中心 点向四面扩散式； ⑤空间方位……
即按照事物或事理的内部联 ①由现象到本质
系或人们认识事物的过程来 特点到用途；③
或内在联系的事物与之进行比较，
鲜明的印
使人获得一个鲜明深刻的印象，从
象
而形象地说明事物特征。
就是根据形状、性质、成因、功能
帮助读者
等方面，把事物或事理按一定的标
分类别
掌握特征，
准分成若干类，然后依照类别，逐
头绪分明
一加以说明。
就是从数量上说明事物特征或事 使说明精
列数字 理的最精确、最科学、最有说服力 确、科学、
得具体、生动、形象。
为了说明事物的情况或事理，需要 使读者对 举出一些既通俗易懂又有代表性 事物认识 举例子 的例子来加以说明，使读者对说明 具体，印象 对象的特征获得具体认识。 深刻
为了把事物或事理说得通俗易懂，
使读者通
选择具体的或人们比较熟悉的，并
过比较得
与所要说明的事物有着某种外部
作比较
到具体而
使被说明的对象 象、具体 把复杂的事物解 更直接、更具体 使说明更充实具 更有说服力
4.说明的顺序
说明顺序
特点
类别
以时间先后作为说明顺序，也就是 ①操作程序；
按照事物发展的时间先后安排顺 ②发育过程；
时间顺序
序，这种顺序一般用于人物的生平 介绍、科学观察记录以及说明事物
③演进历程； ④事物发展；
或事理的发生、发展或制作过程的 ⑤历史沿