部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案1

部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案

第九讲、体会文章的思想感情

作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：

从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。

从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。

在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。

童年的柳笛

春天，好像对纤细柔软，宛如少女秀发的柳枝别有情丝。祥和的春风中，河旁路边交头接耳的柳条，转眼间泛出了新绿。此情此景，勾起了童年在乡村小学语文阅读绩优训练五隼蝸老家美好的回想，耳边仿佛又听到了那悠扬清脆的柳笛声。

小时候，每逢春天来临，柳枝变绿，喜爱的玩具往往少不了柳哨和柳笛。儿时做柳哨，技术很是熟练。放学回家的路上，我们这些年龄不同的孩子们，常常忍不住各取所好，折一支粗细均匀、长度适中的柳条，轻轻扭动一阵，嫩绿的柳皮便开始松动，然后用牙咬住柳枝木芯，双手将圆筒状的柳皮慢慢抽下来，用指甲将一头轻轻刮薄、捏扁，一支支长短、粗细不等的柳笛就此做成。接着各自比赛似的用力一吹，便发出或是悦耳动听，或是粗浑憋闷，或是细气悠长的笛声，酷似一曲春天里的交响乐，响彻乡村街道。一时间，惹得暖风习习下熟睡的农家小黄狗，竖起耳朵汪汪直叫，幽深清静的巷子里，四处觅食的老母鸡更是舞来飞去。伴随着笛声、犬声、鸡鸣声，我们这些孩子们从心灵深处发出了欢快的笑声。

三十年后的我漫步在仓颉公园，折一支柳条做成柳笛，怎么吹，也找不回童年的感觉，倒是迎风盛开的那些花和蹦蹦跳跳的孩子们，令人对未来充满着美好与希望。

（选自《寿光日报》，有删改，作者：孙光溪）

1.画“”的句子用了和的修辞手法，表现了

2.做柳笛的柳条有什么特点？

3.从“交响乐”“响彻”这两个词语你感受到了什么？从“欢快的笑声”中你又体会到了什么？

4.短文的最后一段话表达了作者怎样的思想感情？

【答題指导】1解答第4小题，我们要联系整篇文章的内容来感受，从课题以及童年时做柳笛、吹柳笛的快乐情景，我们可以感受到作者难忘童年时的快乐时光，表达了他对童年

时光的留恋。

【答案】 1.比喻、拟人、春天景物的美丽

2.粗细均匀、长度适中。

3.柳笛声音很响，很动听。童年时我们吹柳笛非常快乐，这段生活是美好的。

4.表达了作者对童年的留恋。

大堰河，我的母亲河

大堰河一年四季承受着来自金子培、大佬山、乌金山上汩汩流淌下来的山泉水，河水奔腾不息，映着蓝天白云，是幅极佳的水墨丹青。

小时候，我们每天都要从大堰河边走过，静谧澄澈的河水，在参天大树的环抱中显得十分神秘。听“驼子“二爹讲，他年轻时从轮船上跳入江中，游了很久才上了岸。他说能从死神手里逃回生命，全凭大堰河“河神“的保佑。我们上学时天天从河边走过，看着深不可测的激流，心里常常盼着“驼子”二爹讲的那个“河神“能突然出现。然而“河神”没有现形，河里大大小小、各种形色的鱼却出现得不少。先是枯水季节，随山泉注入大堰河的溪流中，常见有－种拇指大小的彩色小鱼，形状有点像武昌鱼的样子，宽肚皮，细嘴、尖

头，阳光下鳞片儿七彩斑斓，很是好看。涨水的夏季，山中气候变化无常，好端端的天气会突变，转瞬间就下起倾盆大雨，山洪裹着泥沙朝大堰河滚滚而来。浑浊的洪水与清澈的河水在入河口泾渭分明。此时，如果胆子大点，在河汉处张网，逆流而来的大青鱼、鲫鱼或是叫不上名的好多鱼，就会被逮个正着。

我从小就爱喝大堰河的水，清凉甘甜，韵味悠长。别看现在“农夫山泉”的广告做得很欢实，但我也觉得它不如我们大堰河的水好喝。离开故乡多年了，大堰河始终萦绕在我的心上，一闭眼仿佛就看见耀眼的层层波光。

（选自《天津日报》，有删改，作者：楚石）1.文中的“水墨丹青“是指

。

2.大堰河的神秘表现在哪里呢？

3.枯水季节有哪些鱼？洪水季节又有哪些鱼呢？用”“画出描写鱼儿样子的句子。

4.最后一个自然段拿“农夫山泉”和大堰河的水作比较，有什么目的？表达了作者怎样的感情？

大堰河，我的母亲河参考答案

1.河水奔腾不息，映着蓝天白云的美景

2.提示：联系关于“河神"的故事去说。

3.枯水季节有拇指大小的彩色小鱼。洪水季节有大青鱼、细鱼或是叫不上名的好多鱼。先是枯水季节……形状有点像武昌鱼的样子，宽肚皮，细嘴、尖头，阳光下鳞片儿七彩斑爛，很是好看。

4.突出家乡河水的清澈甘甜，表达了作者对家乡的热爱和留恋之情。

二、选择题

2．

花儿与少年

梁晓声

有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。”

老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。知道这暴露了什么思想吗？”

一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。

那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”

他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校

少先队辅导员，姓刘。刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……

刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……

在公园城，小学六年级学生

顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园

一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。

刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”