《一路花香》教案
《一路花香》教学设计3篇
《一路花香》教学设计1教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一则寓言故事。
文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。
第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。
第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。
教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。
教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。
）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。
哪位同学来读一读？2、师：这些都是长在小路一旁的鲜花。
这一路鲜花给我们带来了一路花香。
（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二、学习第一节1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。
师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。
指名读第一自然段。
2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3、师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三、体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。
文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？加深词：十分惭愧（板书：十分惭愧）2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
一路花香教学设计汇编6篇
一路花香教学设计汇编6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一路花香的教学设计(5篇)
一路花香的教学设计（5篇）一路花香的教学设计 1一、教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
课时安排：二课时课前准备：课件第一课时一、揭题导入。
1、读题。
能用自己的话说说题目的意思吗?2、通过预*，你知道课文主要写了哪些人和物？指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学*课文二、初读课文。
1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（出示词语）水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)字形比较：罐灌词义区别：渗出漏掉字义理解：完好无损日复一日（课件出示）3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？三、初步理解课文内容。
（出示填空）印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。
两年后，一只水罐因为而感到骄傲，另一只水罐因为而感到惭愧。
挑水工这样劝慰：（课件出示）1、多找几位同学说一说，师相机指点2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？四、学*课文第一自然段。
1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）一路花香的教学设计 21、运用自己掌握的有效学*方法，把课文读正确、流利、有感情。
2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。
3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。
教学重点：读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。
一路花香教学设计模板（通用7篇）
一路花香教学设计模板（通用7篇）一路花香教学设计篇1教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。
（教学重点）4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。
（教学难点）教学准备：生按“预习五步走”充分预习课文师备好课多媒体课件教学时数：2课时教学过程：课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。
上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。
一、激趣导入，板书课题1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。
不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。
（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。
”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。
那么我们学习寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。
2、引入课题并板书：今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。
让我们一同走进15课《一路花香》。
二、有的放矢——学习目标1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学习目标，做到心中有数。
2、（出示幻灯片）生齐读学习目标三、检查预习效果1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文，预习的效果如何呢？老师先来检查一下。
王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。
”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《中国寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）水罐完好无损成就不禁骄傲裂缝渗出漏掉惭愧道歉浇灌挑水利用撒下花种花瓶欣赏（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。
《一路花香》教学设计精选6篇
《一路花香》教学设计精选6篇路花香教学设计篇一知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
并理解由生字组成的词语。
同时，让学生初步了解寓言的作用。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。
情感目标：通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。
教学过程一。
讲述故事，激趣导入1.师生谈话同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。
（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。
其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。
由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。
人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。
在那里他发现了一大片兰草。
经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。
旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。
旅行者找到一户农户，想借一把锄头。
当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。
看过之后，农民很是失望。
“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。
”说完农民遗憾地走了。
几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。
同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）2．导入课文那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。
实践课《一路花香》教案（精选13篇）
实践课《一路花香》教案（精选13篇）实践课《一路花香》教案篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：69徐晓兰发表14、一路花香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
此问转载教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香齐读课题读了这个题目你有什么疑问吗？归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读了课文你就知道了。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，，了解课文的主要内容2、检查自学效果：出示生字词，指导正音。
3、你最喜欢哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段？请练读。
4、指名分段读，进行正音和长句的指导。
5、默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什么？你还有不明白的地方吗？三、教学生字1、指名读生字。
2、记住字形。
说说自己怎样记住这些生字。
3、指导书写。
此问转载第二课时一、复习导入1、出示生字词完好无损日复一日不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工撒下花种花瓶欣赏2、请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学观察这些生字有什么特点。
（这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工）3、那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。
指名学生说评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。
二、学习第一自然段书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说说你读懂了什么。
一路花香教学设计(优秀6篇)
一路花香教学设计（优秀6篇）《一路花香》教案篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。
教学重难点：体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，置疑导入。
1.同学们，《一路花香》这篇课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。
你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？指名听写生词：挑水工、水罐、运水、浇灌。
现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。
（板书课题、书空、齐读）出示“一路鲜花”的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）二、初读课文，整体感知。
1.带着问题自由地、大声地朗读课文。
（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。
）2.解决孩子们提出的问题。
3.检查读书情况。
（指名逐段朗读课文。
）思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？三、聚焦人物，品读感悟。
1.如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。
）2.教师引读：两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：“……。
”3.体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。
（理解课文用词的准确性。
）4.师：究竟是怎样的美好景象让处在自卑深处的裂水罐感到一丝的快乐呢？（出示“美好景象”的课件，让学生发挥想象进行扩写。
）5.默读课文的二、三自然段，勾画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？6.通过反复朗读体会揭示寓意。
四、结合寓意，发散思维。
完好的水罐和破损的水罐听了挑水工的话后，它们会怎样做，怎样想呢？五、再读课题，总结谈话。
1.齐读课题《一路花香》。
2.愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里……第二课时（略）板书设计：14一路花香挑水工运水浇灌《一路花香》教学设计篇二教学要求引导学生反复阅读品位语言文字，特别是描写人物语言的句子，深入体会破水罐的心理变化，并练习有感情地朗读，从而领悟挑水工话中要表达的做人之道。
《一路花香》教学设计优秀3篇
《一路花香》教学设计优秀1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，把握课文大意，复述课文。
2、理解本课字词。
3、通过自主性学习诊断，体会寓言要阐述的道理，提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。
教学过程：一、基础性诊断。
揭题，设问：根据课题，你产生了哪些问题？二、自主性学习诊断。
1、自读课文，要求：（1）要有一定的速度。
（1）把握课文主要内容，想想说明了什么道理。
（2）在不懂的地方做上记号，同桌交流。
2、检查初读情况，落实以上问题。
三、阅读重点段落，理解性诊断与矫治。
1、选择自己喜欢的'方式阅读赶兴趣的段落，或朗读，或表演等方法来交流自己对课文的理解。
2、学生阅读准备。
3、学生活动，在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。
四、迁移练习，发展性诊断与矫治。
1、读了这个故事，你有何感受？2、生活中有很多人存在着弱点、不足，你能像挑水工那样善于发现其长处，引导他发现自己的价值呢？请举例练习。
《一路花香》教学设计优秀2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？2.今天，我们再来学一个寓言故事。
(齐读课题)3.读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）4.让我们从课文中来找答案。
二、初读课文：1.自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2.结合第1节，想象一下：那只完好的.水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。
《一路花香》教学设计15篇
《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计 15篇作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《一路花香》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《一路花香》教学设计 1教学资料：苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读潜力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文资料，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
透过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生明白只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮忙学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……）2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一齐美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。
）3、读了课题你想明白什么？二、初读课文，感受花香1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读，寻探花香（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！但是读了课文，我们明白它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然悲哀）（二）体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（为自己的成就感到骄傲）。
一路花香 教案(优秀6篇)
一路花香教案（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次为您整理了一路花香教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
路花香教学设计篇一知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。
（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。
（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。
（分层了解）4、复习：感知课文内容。
过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。
所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。
但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。
下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。
二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
一路花香教学设计（通用10篇）
一路花香教学设计一路花香教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一路花香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一路花香教学设计篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、复习导入，初步感受一路花香的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字罐和灌（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。
它们是（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的一路花香是怎么来的吗？追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。
师：有不同意见吗？生：后来又知道了。
）1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会十分惭愧1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？用因为所以（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
一路花香教案（精选10篇）
•••••••••••••••••一路花香教案一路花香教案（精选10篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的一路花香教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一路花香教案1一、导入：（板书课题，齐读课题。
）1、读了课题，给你一种怎样的感受？（带着自己的感受读课题。
）2、这是一则寓言故事，（板书：寓言）从“一路花香”中，我们不仅能欣赏到美丽的鲜花，感受到醉人的花香，还能从中收获朴素的哲理。
下面就让我们一起走进故事中，看看课文又带给我们怎样的感受。
二、整体感知课文，初读。
（请同学们自读课文，看自读要求。
）1、出示自读要求。
读准字音，读顺句子，读通课文。
遇到不理解的词句通过查字典、联系上下文或生活积累想一想。
用自己的话简要说说“一路花香”从何而来？2、学生自学。
（不动笔墨不读书，学会做批注。
）3、检查自学。
A、出示生词认读。
完好无损水罐骄傲裂缝渗出漏掉惭愧道歉日复一日浇灌欣赏目的地不禁B、练习书写“罐”和“灌”。
（课件出示：水罐浇灌）三、精读课文，体会哲理。
1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，他们是——板书：完好的水罐破损的水罐挑水工同学们，走近他们，认识他们，就能很好的体会这篇文章的深刻内涵。
下面就请同学们细细地品读课文的语言文字，从字里行间品味角色特点，一会我们交流你们的感受和体会好吗？2、交流学习感受。
（一）品味“完好的水罐”和“破损的水罐”特点。
1、课文是怎样描写两只水罐的？（出示对比性句子）A、完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。
B、那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
2、面对这样的结果，两只水罐的态度和心情一样吗？（出示有关句子）A那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。
（自豪自满）B、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
（自责自卑）3、导语：破损的水罐由于自己没能很好的完成运水任务而深深地自责，内心产生强烈的羞愧感，那些句子还描写了他这种心理感受？A、过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
《一路花香》教学设计10篇
《一路花香》教学设计10篇《一路花香》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《一路花香》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一路花香》教学设计1教材简析：《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。
该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。
从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。
同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。
因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。
另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。
教学目标：1、知识与能力①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法整体感悟法课堂讨论法。
3、情感态度价值观了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学方法：小组合作法诵读法教学准备：教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。
教学过程：一、激趣导入。
1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。
今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
（课件出示：一路花香）指导读题（读出“一路花香”的感觉）4、质疑课题。
《一路花香》教学设计精选9篇
《一路花香》教学设计精选9篇教学重点篇一引导学生理解挑水工与破损水罐的对话，从中懂得要正确对待自己的优缺点。
《一路花香》教学设计篇二教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。
教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。
那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。
完成生字填空，点评。
二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。
1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。
2.从语句中提炼出情感变化的词语。
（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。
（二）体会“惭愧”1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。
出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2.找惭愧原因，指导朗读。
3.学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。
4. 分组合作练习分角色朗读，小组汇报。
（三）体会“一丝快乐”1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。
3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。
（四）体会“仍然伤心”1.讨论“仍然伤心”的原因。
2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。
（五）体会“非常高兴”1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。
2.学生交流：（1）那些美丽的花只长在你这一边。
体会：这一路花香是破水罐功劳。
（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。
抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。
（3）学习最后一句。
一路花香课文教案(十篇)
一路花香课文教案(十篇)这是一则寓言。
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。
这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
1、挂图2、关于“鲜花”的动画教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成教师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述第一教时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉2、生说题：(1)说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画会用什么词来赞美来描绘(2)老师也送给大家一组有关花的词语。
(3)说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
(4)老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。
读题时要富有诗意的语气来朗读。
3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的是谁浇灌了这么的鲜花呢俗话说：良好的开端，是成功的一半。
在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。
二、初读课文，养成习惯。
1、讨论：我们初读课文应该做些什么2、小组交流后，归纳学习的方法。
一路花香教学设计【优秀5篇】
一路花香教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一路花香教学设计12篇
一路花香教学设计一路花香教学设计（一）：教学资料：苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读潜力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文资料，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
透过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生明白只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮忙学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……）2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一齐美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。
）3、读了课题你想明白什么？二、初读课文，感受花香1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读，寻探花香（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！但是读了课文，我们明白它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然悲哀）（二）体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁�D�D（为自己的成就感到骄傲）。
《一路花香》教学设计（通用11篇）
《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《一路花香》教学设计，欢迎大家分享。
《一路花香》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
教学重点：读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学难点：初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入：1、（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
出示：一路花香指导读题3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。
过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文，整体感知1、朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。
指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。
老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。
4 、前两个要求，同学们看来都完成的不错。
我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？《一路花香》教学设计篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理。
《一路花香》教学设计优秀3篇
《一路花香》教学设计优秀3篇篇一：路花香教学设计篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
课时安排：两课时现场教学：教学步骤：（课前在教室喷洒花香清新剂）一、回忆导入。
1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。
引入课题，齐读。
3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。
二、深入感悟。
哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。
（板书：骄傲自大）2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。
”]为什么感到自卑？指导朗读。
[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。
”]指名读。
比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。
”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。
（板书：惭愧自卑）3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。
”]指名读。
你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。
[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。
大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。
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5、再读破水罐的话，读出他感到惭愧的语气。
过渡：破水罐听了挑水工的话，心情有什么变化？（一丝快乐）
（三）体会挑水工含有哲理的话
挑水工 善于用人
课
后反思ຫໍສະໝຸດ 板书：好水罐破水罐挑水工这节课我们不仅要弄清楚这几个人物的特点，更要明白寓意。
2、新授
（一）学习课文第一段，了解两只水罐的不同
1、默读第一自然段，找出描写这两只水罐样子的句子读一读
（1）这两只水罐的不同在哪里？（板书：好水罐完好无损破水罐有裂缝）
（2）因而好水罐感到，破水罐感到
（板书：骄傲自卑）
根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对好水罐“骄傲”的理解。
教学难点
感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
教法学法
合作探究法
教学准备
多媒体课件
学 习 流 程
学生自主活动
教师引导活动
自读自悟，并用骄傲的两种不同含义造句
1、复习导入
1、昨天我们初读了《一路花香》这篇课文。谁能用简练的语言来说一说这篇课文讲了一件什么事？
2、课文中出现了几个人物，他们分别是谁？
（3）再有感情地读第一段第二句，读出好水罐的骄傲与破水罐的自卑。
学生自主活动
教师引导活动
小组合作完成《探究单》第一题
我认为破水罐惭愧的原因可能是：
（1）
（2）
（3）
学生思考老师的问题
探究单第二题：这则寓言究竟说明了什么道理？对我们做人有什么启发？
《探究单第三题》
作者为什么用大量的篇幅描写破水罐？不写好水罐行不行？
课 题
15、一路花香
课 型
精读课文
教
学
目
标
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过关键词语弄懂课文内容。
过程与方法：能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
情感态度价值观：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点
让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，理解挑水工的话中隐含的道理。
7、小组合作探究单四
三、课堂小结
1、在生活中我们既不能像好水罐那样骄傲自大，也不能想破水罐那样妄自菲薄，应该正视自己的不足，好好地利用它，并发挥它的作用，你一定会成为一个对社会有用的人。
2、跟老师一起吟诵一首诗结束新课
板
书
设
计
15、一路花香
好水罐（完好无损） 骄傲自大
破水罐 （有裂缝）自卑（惭愧——一丝快乐）
1、闭上眼睛听老师读描写路边鲜花的句子
2、说说你仿佛看到了什么，闻到了什么用一两个词语描述
3、看到这么美的花，为什么破水罐只感到“一丝快乐”？破水罐心情怎样变化的，这些变化来自于哪里？
4、这次挑水工是怎么劝说他的，读挑水工的话语。
5、从挑水工的话语中你明白了什么？
6、读到这里你一定要好多话想对好水罐、破水罐、挑水工说吧，请同学们小组合作完成探究单
拓展训练：学了课文，你能用你从本文中学到的道理来劝说下面的同学吗？
1、小华学习成绩不怎么好，但是舞跳得很棒。
2、小文口吃，但有美术的天才。
过渡：你从哪里知道破水罐很自卑，找出有关段落读一读
（2）学习第2段感受破水罐惭愧的原因
1、齐读第二段
2、请同学们在提示语前加上描写破水罐神态的词语。（课件出示）
3、请同学们再次有感情地读这段文字