应用文—说明书教案lhm
应用文——说明书讲解
【用法用量】口服，一次一岁以内0.15g~0.3g，一只三 岁0.3g~0.6g，三至六岁0.6g~0.75g，六至九岁0.75g~0.9g， 九岁以上0.9g~1.2g，成人1.2g~1.8g；一日3~4次。 【禁忌】孕妇忌服。 【注意事项】本品不宜久服。 【是否处方】非处方。 【有 效 期】2年，生产日期见外包装。
说明书的作用 一、解释说明
二、广告宣传
三、传播知识
说明书的分类
一、按对象：商品说明书 影视戏剧说明书 旅游景点说明书 单位简介 人物简介等。
产品说明书： 主要是关于那些日常生产、生活产
品的说明书。它主要是对某一产品的所有情况的介 绍，诸如其组成材料、性能、存贮方式、注意事项、 主要用途等的介绍。这类说明书可以是生产消费品 的，如电视机、数码产品；也可以是生活消费品的， 如食品、药品等。
[使用注意事项]
联系方式
[生产企业]
一、产品说明书的正文组成 （1）设计说明
（2）使用说明
（3）注意事项 （4）联系方式
双温自动引水机说明书
设计说明
主要包括产品的性能
致顾客： [各部件名称] [型号规格] [使用说明]
特征和技术参数。
[使用注意事项]
[生产企业]
双温自动引水机说明书
使用说明
主要介绍产品具体
特点：条理清楚、醒目
在产品说明书中，可以配以插图或表格，使抽象 说明变得具体直观，帮助消费者准确、快速而又 轻松地理解所要说明的内容。插图包括彩色、黑 白照片，图画和示意图等。
产品说明书可配以必要的插图和表格
直观 形象
说明书的特点
1.科学性：说明书必学突出科学性，概念明确，内容实事求 是
《应用文写作——说明书》教案表格式教学设计高中中职语文
当然，也有一些产品说明书因为“以人为本”的设计获得中国消费者肯定。一位中国人买了一个德国制造的电磁炉，发现包装中的使用说明书既详细又浅显易懂，而且还有“简易操作版”。说明书还特别提醒顾客注意的事项，比如耗电量和要及时切断电源的提醒等，甚至还有环境保护宣传内容。他说，“一本普通的产品说明书，体现了厂家对顾客的郑重承诺。”
领会撰写说明书时严谨的精神。
能力目标
提高应用文写作能力和分析问题、解决问题能力；培养自主探究的能力。
情感目标
培养搜集调查能力及团队合作意识。；明树立确的学习目标，提高学习效率。
教学重点
学会写准确、规范的说明书。
教学难点
实践中掌握说明书的写法。
教学用具
教材、教案、扩音器、多媒体
教学方法
引导、讨论法、自主合作探究法
重点学习说明书的类别、格式、写作要求。
提出问题，引发学生思考，导入主题。
引导自主学习，培养探究式思维。
回顾知识和技能，突出重点和难点。 师生交流互动。
边听讲边思考边回答教师提问。
思路跟着老师走。同时在课本上做好课堂笔记。
对知识由感性认识转为理性的理解。
学生尝试归纳，掌握计划的几个必备要素完成格。
引发学生思考，培养探究式思维。
完成作业
强化记忆
板书设计
应用文——说明书的写作要求
写说明书要讲究科学性和实用性
说明书要全面地说明事物
写说明书要注意突出重点，合理安排顺序
说明书的语言要简明、通俗、易懂。
教学反思
对知识由感性认识转为理性的理解。
一问一答。 强化知识的理解。
德育：加强对他们学习能力的培养，激发学习兴趣，懂得学以致用，能解决学习、工作中的实际问题。
应用文说明书说课教案
应用文说明书说课教案第一篇：应用文说明书说课教案篇一：《应用文写作》说课稿《应用文写作》说课稿一、课程地位应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。
重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。
《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课，具有综合性和实践性的性质。
在我校是旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门公共必修课。
二、教学目标《应用文写作》侧重考核学生的实际操作能力，需要学生能理论联系实际，学以致用，根据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：1、知识目标通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。
2、能力目标通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，培养学生的自学能力、创新能力、活动策划能力和知识应用能力。
三、教学设计（一）教材分析：《应用文写作》是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材，由高等教育出版社2009年出版。
此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老师参与编写，体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求；在内容设计上坚持“理论必需、够用为度”，注重理论与实践的结合，突出文种训练；本书从培养学生写作素质和写作技能的角度出发，以基于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来安排内容。
应用文—说明书教案lhm
说明书（应用文写作）教案一、教学目标了解说明书的概念、作用、形式等知识，学会写条款式说明书。
二、教学重点、难点把握说明书的写作要求，学会写条款式说明书三、教学用时：四、教学过程一、导入新买的相机不会使用，可以询问谁？如生病要服药，服药的药量的控制，除了咨询医生外，有没有更直接的方法？家中新买的汽车/电脑怎样才能保养得更好，可以参考什么？——说明书在生活中你见过什么说明书？能和大家谈谈这份说明书上大概介绍了什么吗？二、新授课（一）说明书的概念说明书是出于实用的目的简要介绍某种读物、产品的物品性能、用途、规格、使用方法等的文字材料。
（二）说明书的作用1、解释说明指导用户选择产品；帮助用户了解产品；确保用户正确、安全地使用产品。
2、广告宣传说明书可以使用户产生购买欲望，达到促销的目的。
3、传播知识如介绍产品的工作原理、主要的技术参数、零件的组成等。
（三）说明书的类型1.产品说明书——产品说明书主要指关于那些日常生产、生活产品的说明书。
2.使用说明书——向人们介绍具体的关于某产品的使用方法和步骤的说明书。
3.安装说明书——主要介绍如何将一堆分散的产品零件安装成一个可以使用的完整的产品。
4.戏剧演出说明书——比较散文化的说明书，目的在于介绍戏剧、影视的主要故事情节，同时也是为了向观众推荐该影剧。
此外，还有旅游景点说明书、单位简介、人物简介等。
（四）说明书的形式1、概述式：用一段话简明扼要地说明对象，作总体概括式介绍。
2、条款式：采用分条说明的方式，通常用于简间产品的说明。
3、复合式：综合使用概述式和条款式，先用概括式给用户一个总体印象，再用条款式使用户了解具体项目内容。
4、图文式：不仅用文字说明，而且配以图表和照片，直观明了、图文并茂地加以说明。
各种家用电器说明书将用此种形式。
5、综合式：把概述式、条款式、图文式有机结合运用。
【案例展示及辨析】（五）条款式说明书的写作（结合案例）1、标题：（1）商品名称。
应用文_说明书电子版教(学)案
中毒，为此花费抢救费、医药 2、正文
费 3000 余元。冯某一怒之下把 前言——宣传性介绍
厂家告上法庭。经查，事故是 主体——根据消费要求，说明商品的性能、成分、规格、材
由于使用者未按使用说明书安 质、使用方法、注意事项、企业情况等。
装造成，尽管消费者有损害事
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学习参考
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孟小姐在北京一家商场买了 一台全自动洗衣机后，决定按 产品说明书进行实际操作。可 是，1.说明书厚厚一本，各种专 业术语让她摸不着头脑。使用 心切的孟小姐只能凭经验直接 操作。据一项官方调查显示， 近 40%的中国消费者，买回新 产品后不愿看使用说明书。
8、撰写商品说明书注意事项： 产品说明书，不仅能指导
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学习参考
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消费者正确了解产品及安全操 作，而且还能获得产品维护、 售后服务等信息。中国消费者 为何不肯使用？有 60%的消费 者表示，产品说明书的 2.内容 过于复杂繁琐；还有 20%的消 费 者 直 言 3. 看 不 懂 产 品 说 明 书。实际上，产品说明书成了 被很多中国厂家忽略的角色。4. 有的产品说明书读一遍至少需 要一两个小时，如果对照实物 一一操作，花费的时间更长。 有的产品说明书，5.标注的辅助 语言太多，语句翻译不通顺， 比如一家德国农机产品说明 书，就只有繁体中文说明。还 有个别产品说明书，6.夸大产品 的实际作用，使消费者不能真 实掌握产品的实际水准。不 过，也有一些产品说明书中的 7.内容过于简单，对一些应注意 的事项，没有作出强调提示。
美国航班供应的花生：请开袋
食用沙丁鱼罐头：内装鱼肉
电吹风：请不要在睡眠时使用
点心：盒底印着“请勿将盒倒
应用文_说明书电子版教案
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消费者正确了解产品及安全操 作，而且还能获得产品维护、 售后服务等信息。中国消费者 为何不肯使用？有 60%的消费 者表示，产品说明书的 2.内容 过于复杂繁琐；还有 20%的消 费 者 直 言 3. 看 不 懂 产 品 说 明 书。实际上，产品说明书成了 被很多中国厂家忽略的角色。4. 有的产品说明书读一遍至少需 要一两个小时，如果对照实物 一一操作，花费的时间更长。 有的产品说明书，5.标注的辅助 语言太多，语句翻译不通顺， 比如一家德国农机产品说明 书，就只有繁体中文说明。还 有个别产品说明书，6.夸大产品 的实际作用，使消费者不能真 实掌握产品的实际水准。不 过，也有一些产品说明书中的 7.内容过于简单，对一些应注意 的事项，没有作出强调提示。
广告重在宣传、赞美商品 生的强大电流会形成极高温度，从而烧伤皮肤或损坏电池。
的优点。
表达手段有差异。
6、商品说明书写作易犯的错
误：
五、学生小组讨论，自选说明书主体，分头调查，合作完成。
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不 符 事 实 —— 夸 大 商 品 性 能 等。 内容不全——缺必要介绍。 六、择优展示，互评提升。 表达繁复——不够通俗简明。 篇 幅 过 长 —— 缺 乏 内 容 的 选 择。 翻 译 有 误 —— 不 能 正 确 表 达 本 意。 7、说明书使用调查 40％中国消费者不愿看说明书
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由于没有规范的产品说明书， 带来许多潜在“隐患”。一位姓张 的先生说，很多 8.药品说明书 只把重点放在疗效上，却很少 提及禁忌和不良反应。他就因 为错误的说明书住过医院。同 时，因为 9.产品没有标明安全 使用期限，造成病人身体伤残 的也不少。还有的消费者表 示，在遇到产品保修问题，想 求助于说明书时，却在上面 10. 找不到厂家的地址。为此，中 国有关部门每年要处理成千上 万的此类事件。
应用文写作声明教案
应用文写作声明教案Title: Writing a Statement - A Step-by-Step Lesson PlanObjective: By the end of the lesson, students will be able to write an effective and well-structured statement.Duration: 2 hoursMaterials:- Whiteboard or blackboard- Markers or chalk- Printed handouts with sample statements- Worksheets with practice exercisesProcedure:1. Warm-up (10 minutes)- Begin the lesson by asking students if they know what a statement is and when it is used.- Discuss the different types of statements, such as personal statements, mission statements, or statements of purpose.- Write down a definition of a statement on the board and discuss the purpose of writing one.2. Introduction to the structure of a statement (15 minutes)- Explain to students that a statement typically follows a specific structure.- Write the following structure on the board:- Opening paragraph: Introduce yourself and explain the purpose of the statement.- Body paragraphs: Provide supporting evidence or information about your experiences, skills, or goals.- Closing paragraph: Summarize your main points and restate your purpose.- Show students examples of statements with clear opening, body, and closing paragraphs.3. Brainstorming ideas (20 minutes)- Give each student a piece of paper and ask them to brainstorm ideas for their statement.- Encourage them to think about their experiences, skills, goals, and any relevant achievements.- Remind students to keep their ideas organized and focused on their purpose.4. Writing the opening paragraph (15 minutes)- Ask students to write an opening paragraph for their statement.- Remind them to introduce themselves, state the purpose of the statement, and grab the reader's attention.- Offer guidance and support as needed.5. Writing the body paragraphs (25 minutes)- Instruct students to write two or three body paragraphs that provide evidence or information to support their purpose.- Encourage students to organize their body paragraphs logically, using clear topic sentences and transitions.6. Writing the closing paragraph (15 minutes)- Ask students to write a closing paragraph that summarizes their main points and leaves a lasting impression on the reader.- Remind them to restate their purpose and end the statement on a positive note.7. Peer revision and editing (20 minutes)- Pair up students and have them exchange their statements.- Instruct each student to read their partner's statement and provide constructive feedback.- Encourage students to focus on the structure, clarity, and coherence of the statement.- Afterward, allow students to make revisions and edits based on the feedback they received.8. Sharing and discussion (10 minutes)- Once students have made revisions, ask a few volunteers to share their statements with the class.- Discuss the strengths and weaknesses of each statement as a group.- Offer additional suggestions for improvement and praise students for their efforts.9. Conclusion (5 minutes)- Summarize the key points covered in the lesson.- Emphasize the importance of writing a well-structured statement to effectively convey one's purpose and goals.- Provide students with handouts of the sample statements and practice exercises as a resource for further practice.Extension activity:- Assign students to write a statement using a specific prompt or topic of interest.- Encourage them to apply the skills and strategies learned during the lesson.- Collect and review the statements in the following class, providing individual feedback as needed.Note: The duration of each activity may vary depending on the skill level and needs of the students.。
《应用文写作：说明书》教学设计——中职语文人教版职业模块服务类
本章节的教学旨在培养学生的应用文写作能力，特别是说明书写作技巧。通过学习，学生将能够运用所学的写作方法，独立完成说明书的写作任务。同时，本章节还将培养学生的信息整理和分析能力，使他们在写作过程中能够准确、清晰地表达自己的观点和说明事物的特点。此外，学生还将通过小组讨论和互相评价等方式，提高沟通合作能力和批判性思维能力。总之，本章节的核心素养目标是培养学生具备应用文写作的基本能力，以及与之相关的信息处理、沟通交流和批判性思维能力。
九．作业布置与反馈
为了巩固本节课所学的应用文写作：说明书的知识，我布置了一项作业，要求学生独立撰写一篇说明书。这个作业旨在让学生将所学的写作技巧和格式要求应用于实际写作中，提高他们的应用文写作能力。
在作业批改和反馈环节，我发现大部分学生能够较好地掌握说明书的写作结构，清晰地描述产品的特点和操作方法。然而，也存在一些问题，例如部分学生在描述产品特点时，语言表述不够准确，存在一些歧义；还有一部分学生在遵循格式要求方面做得不够好，如字体、字号、行间距等方面存在一些问题。
2. 教学难点：
本节课的难点在于如何让学生掌握说明书的写作技巧，并在实际写作中灵活运用。具体来说，难点包括以下几个方面：
（1）如何准确地找出事物的特点和功能，并进行有条理的说明；
（2）如何运用恰当的说明方法和手段，使说明更加生动、形象；
（3）如何在写作过程中注意到说明书的格式要求，确保文章整洁、规范；
6. 批判性思维能力
在评价和修改说明书时，我们需要运用批判性思维。要敢于提出自己的看法，敢于对别人的作品提出批评和建议。同时，也要能够接受别人的批评和建议，不断完善自己的作品。
七、板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握说明书的写作技巧和格式要求。板书设计将包括以下几个部分：
《应用文说明书》课件
避免重复：避免在同一幻灯 片中重复使用相同的内容或 图片
注重细节：注意幻灯片中的 每一个细节，如字体大小、 颜色、对齐方式等
及时反馈：在制作过程中， 及时听取观众的反馈，并根 据反馈进行调整
PPT课件制作技巧提升 建议
学习借鉴优秀作品
分析优秀PPT课件的特点和 优点
学习优秀PPT课件的布局、配 色、字体、动画等设计技巧
图片与文字结合：将图片与文 字结合，使内容更加生动形象
图片、图表与动画应用
图片选择：选择与内容相关的高清 图片，注意版权问题
动画效果：适当添加动画效果，增 强课件的趣味性和互动性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
图表制作：使用图表工具，如柱状 图、饼图等，直观展示数据
动画设置：注意动画的时长、顺序 和效果，避免过于花哨或影响内容 理解
特点：简洁明了、 通俗易懂、图文 并茂、易于操作。
内容：包括产品 名称、使用方法、 注意事项、维护 保养、故障排除 等。
作用：帮助用户 正确使用产品， 提高产品的使用 效果，减少故障 发生率。
写作目的与原则
写作目的：帮助读者理解产品或服务的使用方法、注意事项等 原则一：清晰明了，易于理解 原则二：准确无误，避免误导 原则三：简洁明了，避免冗长 原则四：图文并茂，增加可读性 原则五：符合法律法规，避免侵权
应用文说明书PPT 课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
添加目录标题
应用文说明书 概述
PPT课件制作 技巧
应用文说明书 PPT课件实例 分析
PPT课件制作 注意事项
PPT课件制作 技巧提升建议
添加章节标题
《说明书作业设计方案-应用文写作基础》
《说明书》作业设计方案一、教学背景分析《说明书》是一种实用性很强的文体，广泛应用于各行各业。
在学生进修过程中，通过进修《说明书》，可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
本作业设计旨在通过学生编写《说明书》来锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.了解《说明书》的基本特点和结构；2.掌握《说明书》的写作要领和技巧；3.培养学生的实践操作能力和解决问题的能力；4.提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 《说明书》的定义和特点；2. 《说明书》的结构和写作要领；3. 《说明书》的实例分析和讨论；4. 学生编写《说明书》的实践操作。
四、教学过程第一课时：介绍《说明书》的定义和特点，引导学生了解《说明书》的基本观点和作用。
第二课时：讲解《说明书》的结构和写作要领，指挥学生分析《说明书》的典型结构和写作技巧。
第三课时：展示《说明书》的实例并进行讨论，引导学生从实例中进修写作技巧和表达方法。
第四课时：组织学生进行《说明书》的编写实践，让学生亲自动手编写《说明书》，并互相交流、互相评判。
五、教学评估1. 教室表现评分：包括学生的参与度、表现积极性和思维深度等方面的评定；2. 作业评分：根据学生编写的《说明书》的质量和完成度进行评定；3. 课程总结评判：学生对本次课程的反馈和建议，以及教师对学生表现的总体评判。
六、教学资源1. 课件：包括《说明书》的定义、结构和写作要领等内容的PPT课件；2. 教材：提供相关的《说明书》案例和教学参考书籍；3. 实践材料：提供学生编写《说明书》的实践材料和范例。
七、教学反思通过本次《说明书》作业设计方案的实施，学生将能够全面了解《说明书》的基本特点和写作要领，培养实践操作能力和解决问题的能力。
同时，通过学生的实践操作和互动交流，将增进学生的语言表达能力和逻辑思维能力的提升。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生的进修兴趣，提高他们的写作水平宁综合素质。
应用文——说明书
二、产品说明书的写作
标题
1、产品说明书的 正文
一般结构 落款
标题：
置于文首或封面。 完整的标题由产品的商标、 型号、货名以及“说明书” 或“使用说明书”构成。
简洁、鲜明、醒目
正文：
说明书的主体，包括 产品构造、性能、适用范围、 技术参数、安装、适用方法、 注意事项等。
1、设计说明
【主要原料】
纯化水、枸杞子、桑椹、黄芪、木糖醇、柠檬酸、山梨酸钾、桂花香精
【包装规格】
100ml／瓶200ml／瓶500ml／瓶
【用法用量】 2、使用说明
【适宜人群】
血糖偏高者免疫力低下者
【不适宜人群】
少年儿童孕妇 【贮藏方法】
3、注意事项
【保质期】24个月 【生产企业、厂址及电话】
4、联系方式
2.说明书要全面地说明事物
不仅介绍其优点，同时还要清楚地说明应注意 的事项和可能产生的问题。
3.写说明书要注意突出重点，合理安排顺序 重点要介绍读者最希望知道、最希望了解
的内容，根据不同的说明书内容，来用恰当的、 便于读者理解的说明顺序。例如对产品的介绍， 则可按产品名称、功能、作用、使用方法、保 养、禁忌等顺序说明。
5、切勿让小孩使用该电器。
售后服务：服务网点：XXXXXXXXX
服务电话：XXXXXXXXXXX
生产厂家：XXXXXXXXXXX
生产日期：2012年8月
三、说明书的写作要求
1.写说明书要讲究科学性和实用性
说明书的内容要符合实际情况，不能出现知识 性的错误。比如介绍商品时，要把用料、成分、性 能和技术数据等准确地告诉使用者，对于使用方法、 维护保养要求、安全注意事项等更应该交代清楚， 以保证使用者能安全、有效、正常地使用。
第六章第三节说明书教案
第六章第三节说明书教案第一篇：第六章第三节说明书教案第六章第三节说明书教案教学目标：一、知识与技能目标：1、理解说明书的概念、特点，弄清说明书的种类。
2、掌握说明书的写作的格式和要求。
3、能仿照本书中的例文学写说明书。
二、过程与方法目标：通过多媒体展示、实例等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中掌握说明书的写作要求。
教学重点：说明书的写作方法。
教学难点：说明书的写作方法。
教学方法：格式讲解、范文欣赏、病文剖析教学用具：多媒体、文字材料等教学时数：2课时教学过程：第一课时新课导入：随着社会主义市场经济的发展，各类高新科技产品不断涌现，产品说明书的写作日趋繁难。
目前，不少产品说明书“说而不明”，给消费者使用产品带来了极大的不便，有些甚至造成了严重的后果。
据《中国质量报》报道：中消协12月21日公布的产品说明书评议结果显示，目前在市场上销售的药品、手机、化妆品、空调、农药、化肥等类产品的说明书都不同程度地存在着“说”而不“明”的问题。
据中消协有关人士介绍，经调查，产品说明书存在的主要问题是：部分说明书应列内容不全，如一些有胃肠道不良反应的药品的说明书上没有标明饭前服用还是饭后服用，用法、用量、药品规格都用克、毫克表示，换算麻烦，患者容易错误理解；高科技产品的说明书上所列配臵、功能与产品实际有出入，如有的手机说明书上标称的通话时间、待机时间、话机的储存量与实际使用情况相去甚远；擅自扩大适用范围，如某农药只适用于西瓜、葡萄等特定种类水果，却标注适用范围为“所有水果或大部分水果”，使不少果农上当受骗；有的说明书中项目内容存在兼并现象，如药品说明书中把不良反应、注意事项、禁忌统写在“注意”项中，一些关系到用药安全的重要内容易被忽略或遗漏。
此外，一些说明书还存在缺少警示性内容、安全警示内容模糊、用语不通俗不通顺、中英文混排或使用繁体字等问题。
专家分析，产生上述问题的原因是部分生产企业对产品说明书的重要性认识不足、有关产品说明书的法律法规相对滞后、高科技领域产品更新换代快，使原先印好的说明书跟不上形势变化等。
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应用文—说明书教案
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-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
说明书（应用文写作）教案
一、教学目标
了解说明书的概念、作用、形式等知识，学会写条款式说明书。
二、教学重点、难点
把握说明书的写作要求，学会写条款式说明书
三、教学用时：
四、教学过程
一、导入
新买的相机不会使用，可以询问谁？
如生病要服药，服药的药量的控制，除了咨询医生外，有没有更直接的方法？
家中新买的汽车/电脑怎样才能保养得更好，可以参考什么？
——说明书
在生活中你见过什么说明书能和大家谈谈这份说明书上大概介绍了什么吗
二、新授课
（一）说明书的概念
说明书是出于实用的目的简要介绍某种读物、产品的物品性能、用途、规格、使用方法等的文字材料。
（二）说明书的作用
1、解释说明
指导用户选择产品；帮助用户了解产品；确保用户正确、安全地使用产品。
2、广告宣传
说明书可以使用户产生购买欲望，达到促销的目的。
3、传播知识
如介绍产品的工作原理、主要的技术参数、零件的组成等。
（三）说明书的类型
1.产品说明书——产品说明书主要指关于那些日常生产、生活产品的说明书。
2.使用说明书——向人们介绍具体的关于某产品的使用方法和步骤的说明书。
3.安装说明书——主要介绍如何将一堆分散的产品零件安装成一个可以使用的完整的产品。
4.戏剧演出说明书——比较散文化的说明书，目的在于介绍戏剧、影视的主要故事情节，同时也是为了向观众推荐该影剧。
此外，还有旅游景点说明书、单位简介、人物简介等。
（四）说明书的形式
1、概述式：用一段话简明扼要地说明对象，作总体概括式介绍。
2、条款式：采用分条说明的方式，通常用于简间产品的说明。
3、复合式：综合使用概述式和条款式，先用概括式给用户一个总体印象，再用条款式使用户了解具体项目内容。
4、图文式：不仅用文字说明，而且配以图表和照片，直观明了、图文并茂地加以说明。
各种家用电器说明书将用此种形式。
5、综合式：把概述式、条款式、图文式有机结合运用。
【案例展示及辨析】
（五）条款式说明书的写作（结合案例）
1、标题：
（1）商品名称。
如“午时茶颗粒”。
（2）商品名称加上文种。
如“午时茶颗粒使用说明书”。
2、正文
（1）产品的概况、性能及特点。
包括设计目的、原料配方、技术要求、工艺制造、性能特点、效率用途等；
（2）安装、使用、维修、保养等知识；
（3）食品或药品，需详细标明原料、成分、生产批准号、保质期、存储方法、生产日期等。
（4）注意事项及其他内容
3、落款：
（1）产品生产企业和经销商企业的全称。
（2）企业联系方式。
包括厂址、电话、邮编、网址等。
六、说明书的写作要求
1、实事求是【案例：农机公司】
2、表达准确【案例：该吃几片药】
3、语言通俗【案例：顿服】
4、突出重点【案例：微波炉】
七、作业
请为一种电子产品为一份产品说明书。