最新北师大版数学小学一年级下册摘苹果优质课教案(2)
北师大版数学一年级下册第6单元第2课时 摘苹果
第六单元加与减（三）
第2课时摘苹果
【教学内容】
教科书第71～72页内容。
【教学目标】
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
【教学重难点】
重难点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算；怎样合理地估算及算法的多样化。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。
二、学习新知
1、出示主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？
(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？
(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？
(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □
(4)人一组交流算法，组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17
20＋17 = 37
算法二： 19＋10 = 29
29＋8 = 37
算法三： 20＋18 = 38
38－1 = 37
算法四：列竖式 19
+ 18
37
三、练习“试一试”
25＋18 27＋24 46＋35 51＋29
25 27 46 51
＋18 ＋24 ＋35 ＋29
（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
四、综合练习
1、算一算，想一想。
26＋7= 3＋39= 18＋27=
26＋27= 23＋29= 18＋47=
一年级下册数学导学案-6.2《摘苹果》北师大版
一年级下册数学导学案-6.2《摘苹果》
一、教学目标
1. 让学生通过观察、操作，理解并掌握11以内减法的计算方法。
2. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容
1. 11以内减法的计算方法。
2. 解决与11以内减法相关的问题。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：11以内减法的计算方法。
2. 教学难点：正确熟练地进行11以内减法的计算。
四、教学过程
1. 导入新课
通过复习导入，让学生回顾11以内的加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课
（1）创设情境，引入减法
教师创设一个摘苹果的情境，引导学生观察并发现苹果数量的变化，从而引出减法的概念。
（2）学习11以内减法的计算方法
引导学生通过观察、操作，发现并掌握11以内减法的计算方法。让学生尝试用自己喜欢的方法进行计算，并交流分享。
（3）巩固练习
设计一些与11以内减法相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 小结
教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对11以内减法的理解。
4. 作业布置
布置一些与11以内减法相关的作业，让学生回家后进行练习。
五、教学反思
本节课通过创设情境、引导学生观察、操作，让学生在愉快的氛围中学习了11以内减法的计算方法。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。同时，要加强与家长的沟通，共同培养学生的数学素养。
以上是一年级下册数学导学案-6.2《摘苹果》的主要内容，希望对您的教学有所帮助。在教学过程中，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一年级下册数学教学设计- 6.2 摘苹果｜北师大版
一年级下册数学教学设计- 6.2 摘苹果｜北师大版
一、教学目标
1.学习理解摘苹果的基本操作；
2.记忆基本的数学术语，如“比、数、算式、等于”等；
3.提高逻辑思维能力，培养问题解决能力。
二、教学重点
1.理解数学术语；
2.学会摘苹果的基本操作。
三、教学内容
1.数学术语的讲解和练习；
2.摘苹果的基本操作的讲解和演示；
3.小组活动：摘苹果游戏。
四、教学方法
1.听讲讲解；
2.讲解加操作演示；
3.小组活动。
五、教学步骤
第一步：引入教学
老师说：“今天我们要学习‘摘苹果’这个数学问题，你们有没有摘过苹果？”学生回应。
老师：“我们摘苹果的时候，需要用到一些数学知识，你们知道什么是‘比’吗？”学生回应。
老师：“正确，‘比’就是用数字来表示两个或多个物品的关系，比如我们摘了5个苹果和3个梨子，5和3之间的关系我们可以用‘5比3多’来表示。”
老师：“还有，你们知道什么是‘数’吗？”学生回答。
老师：“没错，‘数’就是指我们可以用数字、图形等形式来表示的东西。”
老师：“还有，你们知道什么是‘算式’吗？”学生回答。
老师：“完全正确，‘算式’是用来表示数学式子的。”然后，老师会解释一下等于号表示什么。
第二步：核心教学
1.数学术语的讲解和练习
老师会在白板上写出“比、数、算式、等于”等数学术语，然后逐一解释它们。然后，老师会做一些数学术语的练习，以帮助学生理解它们的含义。
2.摘苹果的基本操作的讲解和演示
老师将会把摘苹果的基本操作描述为一个算式：5 - 3 =？然后，老师会用苹
果和梨子的示例，展示如何用这个算式来计算摘苹果的数量。
第6单元 第2课时 摘苹果(教学设计)-2022-2023学年一年级数学下册同步备课(北师大版)
5.4 课堂总结
9.老师针对学生的学Baidu Nhomakorabea情况，进行总结。
10.学生回答演示问题，巩固知识点。
6. 作业布置
11.学生回家分享他们学到的模仿摘苹果的动作；
12.学生练习根据规则进行苹果计数。
7. 反思
本次课的教学过程中，对于一些学生来说，难点是分组，教师应该更加注重学生对此问题的讲解。在此之外，更加关注学生课堂学习体验才能做到真正全面贯彻教学方针。这也是此堂课教师反思和思考的内容。
第6单元 第2课时 摘苹果（Word教学设计）
1. 教学目标
•知道摘苹果的含义，并能模仿摘苹果的动作；
•能够根据摘苹果的规则对相应的苹果进行计数；
•了解组数的概念，并能够在相同苹果数量的情况下分组。
2. 教学重点
•模仿摘苹果的动作；
•对相应的苹果进行计数。
3. 教学难点
•对相同苹果数量情况下的分组。
4. 教学准备
•PowerPoint课件；
•Word文档；
•摘苹果的实物模型；
•小板凳和地垫。
5. 教学过程
5.1 导入新课
1.教师和学生一起玩“摘苹果”游戏，在课堂上完成第一部分。
2.以开放性问题为起点，让学生一一描述他们的经验和想法，学生在游戏中积淀的知识被激活，培养学生开放性思维。
一年级下册数学导学案-6.2 摘苹果 北师大版
一年级下册数学导学案-6.2 摘苹果北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能
- 学生能够理解并运用10以内的加减法。
- 学生能够通过实际操作，体验数学在生活中的应用。
2. 过程与方法
- 学生能够通过观察、操作、交流等方式，培养数学思维和解决问题的能力。- 学生能够在小组合作中，学会倾听、表达和协作。
3. 情感态度价值观
- 学生能够感受到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
- 学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养实际应用能力。
二、教学内容
1. 教学重点
- 10以内的加减法运算。
- 数学在实际生活中的应用。
2. 教学难点
- 理解并运用10以内的加减法。
- 将数学知识应用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入
- 利用图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。
- 提问：你们知道苹果有多少个吗？我们可以用什么方法来计算呢？
2. 新课导入
- 利用摘苹果的情境，引导学生理解并运用10以内的加减法。
- 通过实际操作，让学生体验数学在生活中的应用。
3. 活动探究
- 分组进行摘苹果的活动，每组有10个苹果，每次摘1个或2个，记录摘的次数和剩余的苹果数量。
- 学生通过观察、操作、交流等方式，探究并理解10以内的加减法。
4. 总结提升
- 学生分享自己的探究过程和结果，总结10以内的加减法的运算规律。
- 教师引导学生将数学知识应用到实际生活中，例如计算购物时的找零等。
5. 作业布置
- 让学生回家后，与家长一起进行类似的数学活动，巩固所学知识。
- 家长签字确认，教师及时了解学生的学习情况。
四、教学反思
- 教师应及时反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学效果。
最新北师大版数学小学一年级下册《摘苹果》公开课教学设计
《摘苹果》教案
教学目标：
一、知识与技能：
在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
二、过程与方法：
能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：
在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
教学难点：
正确掌握竖式计算的书写格式。
课前准备：
多媒体课件
小棒
计数器
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
1.两名学生板演。
22+9 36+5
2.其他同学开火车。
9+8 6+7
5+9 3+8
7+7 10+8 5+8
口算后订正板演题。
3.复习竖式计算的法则。
4.计算下列各题：
5.情境导入：
师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？
板书课题：摘苹果
二、新课学习：
1.课件出示主题图。
师：请大家认真观察，说说你看到了什么。
师：大家都说得很好！
现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？
要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。
师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？
生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。
2.解决问题。
师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。
生：我列的算式是38+17。
师：能说说你为什么这么列式吗？
师：你说得真棒！
可是17+38应该怎样算呢？
请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
3.刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？
一年级下册北师大版数学教案-6.2摘苹果
一年级下册北师大版数学教案-6.2摘苹果
一、教学目标
1.学生能够理解摘苹果的基本概念和操作步骤。
2.学生能够正确进行数数操作，根据题目要求将相应数量的苹果摘下来。
3.学生能够在课堂练习和游戏中培养对数数和摘苹果操作的兴趣。
二、教学准备
1.教师准备：摘苹果物品、计数器、黑板、粉笔。
2.学生准备：练习册、铅笔。
三、教学过程
1. 导入新知
教师在黑板上简单地画出几棵苹果树，然后问学生：
•你们小时候有没有去摘过苹果呢？摘苹果要注意些什么？
•今天我们要学习的是摘苹果，你们知道怎么摘苹果吗？
通过和学生的互动，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解摘苹果的概念和操
作步骤。
2. 学习基本概念
教师向学生展示一些摘苹果的图片，然后解释一些相关的概念：
•树上的苹果：苹果树上结满了红彤彤的苹果。
•摘苹果的方法：拿着梯子，把苹果一个一个地摘下来。
•数字表达：用数字来表示摘下来的苹果数量，比如2颗、3颗等等。
鼓励学生积极参与，并提问学生是否理解了这些概念。
3. 讲解操作步骤
教师给学生演示操作步骤，并解释每个步骤的目的和意义：
1.确定题目：阅读题目，理解题意。
2.数数苹果：数数树上的苹果，确保数对。可以使用计数器辅助。
3.摘取苹果：根据题目要求，将相应数量的苹果摘下来。
4.记录答案：将摘下的苹果数量写在答题区域。
4. 进行练习
教师让学生打开练习册，完成相关练习题。学生根据题目要求，进行数苹果、
摘苹果、记录答案等操作。
在练习过程中，教师可以巡视和指导学生，及时纠正他们的错误。
5. 游戏环节
为了增加学生的学习兴趣，教师设计一个有趣的游戏环节，比如“摘苹果竞赛”。
最新北师大版数学小学一年级下册《摘苹果》公开课教学设计
《摘苹果》教案
教学目标：
一、知识与技能：
在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
二、过程与方法：
能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：
在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。。
教学难点：
理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。
课前准备：
小棒、计数器、多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。
1.口算
（接龙游戏）
2.竖式计算
（学生板演）
3.苹果游戏：苹果对对碰
每组选派两个人，任意选一个自己喜欢的苹果。
把两个人苹果上的数字相加，做对得1分。
〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕
二、新课学习：
1.课件出示情境图，引导学生观察。
师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊！
我们一起去帮助他们摘苹果吧！
（板书课题:摘苹果）
请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息？
你还能提出什么数学问题吗？
（教师根据学生的提问板书）
师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢？
（学生可能会说估一估或算一算）
请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗？
第6单元 第2课时 摘苹果(说课稿)-2022-2023学年一年级数学下册同步备课(北师大版)
第6单元第2课时摘苹果（Word说课稿）
一、教学设计背景
这是北师大版2022-2023学年一年级数学下册同步备课中的第6单元第2课时，教学内容为摘苹果。
在一年级数学教学中，摘苹果是非常基础的数学活动，能够帮助学生加深对于数量的理解和抽象能力，同时也可以培养学生分组协作的意识和能力。
二、教学目标
在本课中，学生将会：
1.学会理解“摘苹果”的概念。
2.认识1~10中的数字和数量的对应关系。
3.分组协作，完成摘苹果游戏。
三、教学重点
1.数字和数量的对应关系。
2.分组协作。
四、教学准备
1.PPT。
2.十个苹果模型（或者图示）。
3.十个数字卡片。
4.学生拼图卡片（一组四张，需自行准备）。
五、教学过程
1. 导入新知
（1）介绍本课的主题：摘苹果。
（2）引导学生回顾一下之前学过的数字，以及对应的数量，如：“我们学过
了1、2、3这些数字，1就是1颗苹果，2就是2颗苹果，3就是3颗苹果，你们
还记得吗？”
2. 讲授新知
（1）教师出示10个苹果模型（或者图示），配合数字卡片，让学生模仿教师说出数字和数量的对应关系。
（2）讲解摘苹果的规则和步骤：
1）学生分组，每组4人。
2）每次游戏，需要随机选出一位“摘苹果者”。
3）摘苹果者需要自己数数，数到第几个苹果就可以摘下来。
4）摘下来的苹果需要给自己的小组摆放好，其他组员需要帮忙数数检查数量是否
正确。
5）全部摘完后，检查每个小组的苹果数量是否正确。
3. 拓展练习
在游戏过程中，可以选择引导学生自己数数，这样有利于加强学生对于数字的认识。在游戏结束后，可以通过让学生尝试进行加减法运算，进一步拓展练习。
一年级下册数学【教学设计】-6.2《摘苹果》北师大版
一年级下册数学教学设计-6.2《摘苹果》北师大版
一、教学目标
1.了解“摘苹果”游戏的玩法。
2.认识数字1-10及其大小关系。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4.培养学生良好的团队合作精神。
二、教学准备
1.调查了解学生的数学基础。
2.准备了数字1-10的卡片，每个数字都准备了若干张。
3.摘苹果游戏相关的设备和教具。
4.课堂演示设备，如黑板、白板或投影仪等。
三、教学步骤
3.1 导入新课
首先，教师可以通过激发学生兴趣的方法，如观看数学游戏视频或讲述数学趣事等方式，来消除学生的紧张情绪，让他们更愿意学习。
3.2 游戏规则介绍
接下来，教师要向学生详细介绍“摘苹果”游戏的玩法。每一个孩子都需要从1到10中选择一个数字，然后在教师的提示下开始摘苹果。每轮游戏中，每个孩子仅有一次机会摘苹果。如果摘中了他选择的数字，那么孩子获胜，可以跟教师或其他学生交换苹果。每轮游戏后，摘中苹果的学生会获得一颗奖励星，累计获得最多奖励星的学生将成为本轮摘苹果游戏的胜利者。
3.3 数量认知
之后，老师开始向学生介绍数字1-10及其大小关系。通过板书数字、物品标志或数学游戏等形式向学生介绍数字的大小关系。教师可以为每个数字设计丰富多彩的图示或文字说明，并要求学生根据数字的大小关系进行大到小、小到大等排序练习。
3.4 游戏实践
最后，在学生对数字大小的认知达到一定水平后，教师可以以摘苹果游戏为主体进行实践操作。学生们可以以小组为单位，进行实践操作。老师根据学生摘到的苹果数和苹果所对应的数字，进行苹果数统计和数字运算，以增强学生的集体合作能力和数学运算能力。
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够了解摘苹果的数学概念及操作方法；
2.能够运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程；
3.能够解决简单的摘苹果问题；
4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解和掌握摘苹果的概念及操作方法；
2.运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程。
三、教学难点
1.解决简单的摘苹果问题；
2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
通过图片或实物展示苹果树和成熟的苹果，引出摘苹果的话题，让学生感受摘苹果的快乐和乐趣。
2. 讲解
1.了解摘苹果的概念：摘苹果是指从苹果树上取下苹果的行为；
2.认识摘苹果的工具：手（握苹果桑梓），篮子（装摘下来的苹果）；
3.运用数字和算术式子描述摘苹果的操作过程：
–如果有3个苹果，摘下1个苹果，还剩几个苹果？
–如果有6个苹果，摘下2个苹果，还剩几个苹果？
–如果有8个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？
3. 练习
1.让学生在小组内自行完成以下题目：
–甲树上有5个苹果，乙树上有3个苹果，摘下总共摘下了几个苹果？
–丙树上有7个苹果，甲树上有9个苹果，摘下后一共剩下几个苹果？
–乙树上有10个苹果，摘2个，还剩几个苹果？
2.让学生上台讲解答案及解题过程，让其他同学进行点评。
4. 拓展
1.让学生将摘苹果中的数字变换一下，例如：“如果有20个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？”；
2.引导学生思考更复杂的问题，例如：“小明家有4棵苹果树，每棵树上有10个苹果，他一共摘了8个苹果，还剩几个苹果？”。
五、教学总结
一年级下册数学教案-摘苹果2 北师大版
一年级下册数学教案-摘苹果2
教学目标
•掌握一年级数学摘苹果2的基本方法和思路，能够同时应用数学知识和游戏策略来完成任务。
•激发学生兴趣，提高他们的数学能力和思考能力。
•通过游戏教学的方式，让学生在欢乐中学会认真思考，有助于他们形成正确的学习态度和探究精神。
教学重点
•学生能够正确地理解并应用游戏规则，领会与实际问题之间的关系。
•学生能够灵活运用加减法和数值比较知识，解决实际问题。
教学难点
•让学生善于发现问题，灵活运用数学知识解决问题。
•让学生思维敏捷，积极参与到游戏中，培养他们的竞争意识和合作精神。
教学准备
•游戏规则材料
•摘苹果2的游戏板
•学生名单和分组名单
•教学课件
•计算器
教学内容
第一步：游戏规则的介绍
•将学生分成4个小组，每组3人。
•每个小组选出一名学生担任摘苹果的工人，其他两名学生担任仓库管理员。
•游戏区域划分为一个“卖场”和四个“仓库”，每个仓库里放有相同的苹果数量，卖场上面有一个价格牌，标明购买1个苹果的价格。
•游戏开始后，仓库管理员需要把苹果运到卖场上，供买家购买。
•工人需要计算每个房间内苹果的数量，然后通过比较各个房间内的苹果数量，确定应该选择哪个仓库的苹果，在卖场上卖给消费者。
•学生需要通过事先规划好的结构来将所有的苹果全部卖掉。
•学生需要根据实际价格完成所有交易，最终盈利最多的小组获胜。
第二步：游戏流程
1.仓库管理员将苹果搬到卖场上，并放在可摆放的区域。
2.工人负责记录每个房间内的苹果数量，并计算出每个仓库的苹果数量之和。
3.工人确定每个仓库的苹果数量，然后计算总价，并选择应该选择哪个仓库的苹果，在卖场上卖给消费者。
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.学生能够理解数学中的加减法概念
2.学生能够应用加减法解决实际问题
3.学生能够培养团队合作意识，实现合作取果
教学内容
第一部分：基础概念介绍
1.加法和减法的概念
2.数值的大小比较
第二部分：摘苹果
1.学生分成两个小组，分别站在苹果树两侧
2.教师在苹果树下放置一些苹果，每组苹果数量相同
3.每组学生轮流从苹果树上摘苹果，计算每个学生摘到的苹果数量，并记录下来
4.团队合作：两组学生进行苹果数量比较，谁摘到的苹果多，谁就取走苹果，最后各组平分自己取走的苹果
第三部分：数学问题解决
1.教师设计一些简单的加减法问题
2.学生根据自己的数学知识，利用计算器解决问题
3.学生通过互相交流，共同解决复杂的数学问题
教学方法
1.任务驱动式教学法
2.合作学习法
教学重点
1.理解加减法概念
2.实现合作取果
教学难点
1.培养学生合作学习意识
2.学生能否应用加减法解决实际问题
教学评估
1.通过每组苹果的数量比较，检验学生合作学习意识
2.通过数学问题的解决，检验学生对加减法的掌握程度
教学延伸
1.将摘苹果的游戏与实际问题联系起来，让学生更好地理解应用加减法的道理
2.通过选择更复杂的实际问题，增强学生的数学能力
总结
本教案让学生通过摘苹果游戏，掌握加减法的基础概念，同时培养学生合作学习意识，更好地完成团队任务。同时，通过应用加减法解决实际问题，增强学生的数学能力。
最新北师大版一年级数学下册《摘苹果》精品教学设计
2 摘苹果
项目内容
1.口算。
31+24= 36+32= 54+41= 35+63=
2.淘气和笑笑拼图,淘气拼了23块,笑笑拼了27块。你能算出他们一共拼了多
少块吗?
3.见教材第71页例题。
分析与解答:
(1)列式。要求这个箱子能不能装下摘的苹果,应先求17和38合起来是多少,
用加法计算,列式为( )。
(2)探讨两位数加两位数的进位加法。
算法一:利用数的组成计算。将17分成整十数10和7,将38分成整十数30和
8,先算7+8=15,10+30=40,再算( )。
算法二:凑十法。将17分成2和15,先算38+2=40,再算( )。
算法三:用竖式计算。
4.两位数加两位数,相同的数位要( ),从( )位加起,( )位相加满
“十”要向( )位进“1”。
5.用竖式计算。
26+7= 18+27= 26+27= 18+47=
温馨提示知识准备:两位数加一位数的进位加法的计算方法。学具准备:小棒若干,计数器。
参考答案：
1.55 68 95 98
2.23+27=50(块)
3.(1)17+38 (2)40+15=55 40+15=55
4.对齐个个十
5.33 45 53 65
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
北师大一年级下册《摘苹果》教学设计含教学反思
北师大一年级下册《摘苹果》教学设计含教学反思
【教材分析】
《摘苹果》是北师大版一年级数学下册第六单元第二课的内容。这一课的主要内容是通过笑笑、淘气摘苹果的情境图让孩子发现其中的数学信息，并能利用数学信息提出数学问题，然后鼓励学生结合动手操作、积极主动探究，通过经验类推、假设、“摆一摆、算一算”等多种方法，解决两位数加两位数进位加法，鼓励学生应用旧知识，自主解决新问题，发展学生的数感和计算技能，提倡算法多样化。
【学情分析】
在学习本节课之前，学生已经认识了100以内的数，掌握了100以内的两位数加一位数进位加法的计算方法，对于加法的意义有了一个基本的理解。如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过自己的探索、研究，完成知识的综合、迁移，自主掌握新知；另外学生已有强烈的问题意识和参与精神，有一定的探索与创新欲望，可以自主地学习掌握这部分内容。
【教学内容】
北师大版小学数学一年级下册第71－72页。
【教学目标】
1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
【教学难点】
培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习铺垫
小朋友们，让我们来比比谁算得快。
1.出示：20+30＝60+40＝
北师大版数学一年级下册第6单元第2课时《摘苹果》教案
第2课时摘苹果
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一、教学内容
两位数加两位数(进位)的计算。(教材第71页)
二、教学目标
1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数(进位)的计算方法、竖式的书写格式，并能正确、熟练地进行计算。
2．能运用所学知识解决有关的实际问题，培养初步的估算意识。
3．感受数的运算与实际生活的密切联系，在解决问题的过程中，体会学习数学的快乐，激发学习数学的兴趣。
三、重点难点
重点：掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。
难点：1.理解两位数加两位数(进位)的算理。
2．初步培养估算意识。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、小棒、计数器。
学生准备：小棒、计数器。
教学过程
一、情境引入
师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看，红彤彤的苹果多么漂亮啊！
(课件出示教材第71页情境图)
师：同学们，从图中你能发现什么数学信息？(学生自由发言)
有两个小朋友在摘苹果。
小男孩摘了17个苹果。
小女孩摘了38个苹果。
箱子里能装60个苹果。
……
师：那么你能提出什么数学问题呢？(板书课题：摘苹果)
二、学习新课
1.两位数加两位数的估算。
问题1：估一估，这个箱子装得下吗？
师：同学们，怎样快速估算出这个箱子能不能装得下呢？(同桌间交流，指名学生汇报) 教师根据学生的汇报归纳：
(1)把17看作20，38＋20＝58，结果比60小，所以这个箱子装得下。
(2)把38看作40，17＋40＝57，结果比60小，所以这个箱子装得下。
(3)把38看作40，17看作20，40＋20＝60，两个数都估大了，所以这个箱子装得下。
教师小结：像这样把17和38看作接近的整十数来进行计算的方法叫估算。估算的时候，我们可以把两个数都看作整十数去估算，也可以把其中一个数看作整十数进行估算。(课件出示)
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摘苹果
1教学目标
1、通过具体情境中，探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、熟练掌握列竖式计算的方法，并知道列竖式应注意的地方。
2学时重点
掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
3学时难点
正确掌握竖式计算的书写格式。
4教学活动
活动1【导入】创设情境，谈话导入。
师：秋天了，果园里的果树上长满了果子，苹果树上也长满了苹果，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从果园里你发现了哪些数学信息吗？
板书课题：摘苹果
活动2【讲授】提取问题，进入探究
生1：发现了笑摘了38个苹果。
生二：发现……
……
师：大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。
师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？
生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。
师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式表示。
生：我列的算式是38+17。
师：能说说你为什么这么列式吗？
师：你说得真棒！可是17+38应该怎样算呢？请大家小组讨论，看看哪组想出的
方法又多又好。
分小组讨论，讨论好了汇报。还可以配合课件演示。
刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？
方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55
方法二：20+38=58 58-3=55
方法三：17+40=57 57-2=55
方法四：20+40=60 60-5=55
方法五： 1 7
+ 3 8
5 5
师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？
（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。
（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起，个位满十要进一。师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法进行计算。
师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。那么用一个箱子，能装得下吗？
生：能。
4、教学“试一试”
师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？师：请大家翻开课本第71页的“算一算，说一说”。
活动3【导入】巩固练习
1 “练一练”第1题。
师：同学们能看懂题意吗？
生能。
师：大家能说说这道题怎么做吗？
生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以
有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起能穿成一条项链。
2、“练一练”第2题。
教师找4位同学板演，然后集体订正。
3、“练一练”第3题。
师：大家可以看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？生：想。
师：请同学们先将每组中的两个算式正确解答出，然后再找出两个算式之间有什么关系。如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧。
4、“练一练”第5题。
师：这道题师有关春游活动的。中心小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？
生：愿意。
师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？
师：你们看得真仔细！现在每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车合适？互相商量。
师：谁愿意说说你们商量的结果？
师：能说说你们为什么这样想吗？
师：你们说的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！
活动4【导入】课堂小结
时间过的很快，这节课你学到了什么？学生汇报