明湖居听书全解
明湖居听书(1)
一.解释成语。
屏气凝神：暂时抑制呼吸，有意的闭住气，集中精神。
轰然雷动：形容雷声大。
会换转折：形容声音曲折环绕。
二..《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回，作者是（刘鹗），字铁云，笔名（洪都百炼生）清末四小小说家清朝四大谴责小说家分别是：（老残游记）——刘鹗；《官场现形记》——李宝嘉；《二十年目睹之怪状》——吴沃尧；《孽海花》——曾扑。
本文为显示王小玉高超的演唱技艺，作者在其出场前采用了烘云托月的手法，通过有关场景描写和观众的议论，来烘托主人公演唱技艺的精湛，鲁迅认为刘鹗的《老残游记》“叙有状物，时有可观”。
阅读课文第六段，回答下列问题。
三.指出下列语句的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。
1.那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里头养着两颗黑水银答：主要通过博喻描写她的眼睛，从而凸显她的气质，神采照人，富于青春。
2.就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄的多呢，连一根针掉在地上都听得见响！答：夸张渲染出白妞说唱的巨大艺术造诣。
3.几啾之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……答：把无形的声音写的有形，写出高音的无穷四.指出下面句子所用的修辞手法.1.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银(博喻)2.满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄的多呢,连一根针掉在地上都听得见响!(夸张)五．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
答：句子：连那坐在远远墙角里的人,……………满园子里便鸦雀无声。
作用：对比，场内热闹与白妞出场的无声形成鲜明的对比突出其独特的气质。
六．1.文章开头写戏园子的盛况是为了什么？（或作用是什么）？答：说明白妞的艺术雅俗共赏，从侧面衬托艺术造诣之高，描写戏场里嘈杂的场面，为白妞出场时的肃静埋下伏笔，两相照应。
2.从哪些方面写了戏园子的盛况？答：戏园之大，观众之多，入场时间之早，观众身份之复杂。
1.文段描写了什么？运用了什么表现手法？用了什么描写方法？这样写有什么作用？答：琴师的精彩演奏，先扬后抑，侧面描写，为描写琴师为白妞伴奏埋伏笔，也是对白妞技艺高超的烘托。
《明湖居听书》课后习题解读-完整版PPT课件
二、 作者在描写白妞时，运用了侧面描写和正面描写相结合的 方法，在白妞出场之前和演出完之后，通过观众的评论和 介绍，侧面烘托出白妞技艺的高超；在白妞表演的时候， 主要运用了正面描写的方法，描写了她的外貌、动作、神 情和声音。
三、 1运用比喻和对偶的修辞手法，把黑妞的演唱比喻为新莺出 谷、乳燕归巢，形象生动地描写出她的唱腔之清脆、宛转、 优美。 2运用比喻、排比的修辞手法，形象传神地描写出白妞双眸 神采照人、顾盼有情且富有青春活力的形象特征。 3运用夸张的修辞手法，渲染出白妞说唱时巨大的艺术魅力。 4运用比喻的修辞手法，既着眼于形，又着眼于色，表现了 声音的宛转飞扬和美妙。
四、 背诵略。 那是一种纯粹的悠闲，抛弃生活的烦恼和学习的压力，投 入到完全属于自己的空间，在这种轻松的氛围之中，我们 的心灵总能得到放松和安抚，摆脱一切的不快和喧嚣，给 自己的心灵留下一片明净的天空。
6 明湖居听书
小 说
一、小说主要讲了老残在明湖居听书的经历，通过写观众的议 论和对表演人员的正面描写，表现了琴师、黑妞、白妞高 超的技艺，表现了中国传统戏曲文化的精湛技艺。 琴师：貌甚丑陋，轮指弹奏动人心弦，突出了他轮指弹奏 高超技艺。 黑妞：容貌普通、服装朴素洁净、演唱清脆宛转，令观众 叹为观止。 白妞：相貌中人以上，秀而不媚，清而不寒，眼神顾盼有 情，其唱书技艺余音绕梁。
明湖居听书 课文
答： 先从穿着、长相以及神态三方面描绘弹三弦者， 再描绘他弹弦技巧的高超，有先抑后扬的效果。
第二段
• 描写黑妞的容貌与说书的妙处。
• 描写黑妞出场说书的样貌与身段，用来“陪 衬”第四段出场的白妞王小玉，进一步烘托 出白妞表演之精湛。
长长鸭蛋脸儿 • 修辞─譬喻（略喻）
梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件 蓝布外褂儿，一条蓝布裤子
• 作者从容不迫，掉转笔头去写满园子里谈笑、 叫卖等等嘈杂的人声，看似闲笔，其实是有意 留下一段空白，好让急切的读者在期待的间歇 里，去回味和悬想。
旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白 妞了罢？”其一人道：“不是，这人叫黑妞，是白 妞的妹子。她的调门儿都是白妞教的。若比白妞， 还不晓得差多远呢！她的好处人说得出，白妞的好 处人说不出；她的好处人学得到，白妞的好处人学 不到。”
答：(1)正面描写：字字清脆、歌声宛转动听，“如新 莺出谷，乳燕归巢”。而且唱歌时节奏的缓急、 音调的高低变化极大，转腔换调，百变不穷。
(2)侧面描写：觉一切歌曲腔调，都不如它，可说 是好到极点（“以为观止”)。
第三段
• 藉观众的评论，引出主角白妞。
• 没有立刻介绍白妞，而是藉由观众误把黑妞当 成白妞的评论，为下段即将出场的白妞埋下伏 笔，也烘托白妞技巧之高超。同时，写戏园子 里人声鼎沸的情景，为下段王小玉在“一盼” 之间，全场即鸦雀无声的舞台魅力预作安排。
→演奏不同凡响
恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的 • 修辞─夸饰
1.何谓谴责小说？并说出晚清四大谴责小说。 答： (1)指暴露社会黑暗、申斥政治腐败、反映改
革要求的小说。 (2)刘鹗《老残游记》、吴沃尧《二十年目睹
之怪现状》、李宝嘉《官场现形记》、曾 朴《孽海花》，合称晚清四大谴责小说。
明湖居听书(完整版.教用)
明湖居听书刘鹗一、“明湖居听书”背景（节录自《老残游记》第二回）老残一抬头，见那墙上贴了一张黄纸，居中写着“说鼓书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居”。
只听得耳边有两个挑担子的说道：“明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。
”又走到街上，听铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的；明儿的书，应该我告假了。
”一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心里诧异！次日走到明湖居，纔不过十点钟，园子里面一百多张桌子已经坐得满满的，只有中间七八张桌子还无人坐。
桌子囗都贴着“抚院定”、“学院定”等类红纸条儿。
老残无处落脚，只好拿了二百钱送了看坐儿的，纔弄了一张短板凳在人缝里坐下。
二、刘鹗与《老残游记》三、国学常识(二)章回小说介绍1.源于宋代平话，确立于元末，以长篇小说水浒传和三国演义为成熟标志。
2.其特点是将全书分为若干“回”。
一回叙述一个较为完整的故事段落，具有相对的独立性，但又承上启下。
(1)每回前用两句对偶的文字标目，称为“回目”，概括本回的故事内容。
如三国演义第一回正文前标有“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。
(2)每回末有“……如何，且听下回分解”。
(三) 将声音形象化的名篇(四)鼓书（节录自老残游记‧第二回）五、难句精解1.全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
─弹三弦者琴艺精湛，演奏不同凡响，为黑妞与白妞出场铺垫、蓄势。
2.字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。
─描述黑妞说书声调美好，轻快宛转而且清新娇嫩3.忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝，抛入天际。
─描摹声音突然特别提高，譬喻声音又高又细，响彻云霄。
4.像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。
─形容白妞声音陡然扬高，纷繁快捷，变化多姿，五彩缤纷，美不胜收。
5.同她那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣，耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。
─写人弦相和，万声并发，丰富多姿。
明湖居听书》原文
明湖居听书》原文次日早上九点，老残匆忙吃完早饭，来到明湖居。
这是一个大型戏园子，里面有一百多张桌子。
但是，当他进入园门时，发现园子里已经坐满了人，只有七八张桌子上贴着“抚院定”、“学院定”等红纸条，还没有人坐。
老残无处可坐，只能花200个钱买了一张短凳，挤在人缝里。
戏台上只有一张半桌，上面放着一个板鼓和两个铁片，以及一个三弦子。
但是，台上并没有演员，看起来有些好笑。
园子里有一二十个人在卖烧饼和油条，为那些不吃饭的人提供食物。
十一点左右，越来越多的官员和他们的家人进来，有些人穿着便衣。
不到中午，前面的几张空桌子都已经坐满了人，还有更多的人不断进来。
这些人彼此打招呼，有些人打千，有些人作揖，大多数人打千。
他们畅所欲言，说笑自若。
在十几张桌子外面，有些人看起来像是做生意的，还有一些本地的读书人。
但是，因为人太多了，所以他们说的话都听不清楚，也不去理会。
到了中午12点半，戏台后面出来一个男人，穿着一件蓝布长衫，长脸丑陋。
但是，他的气质很沉静，没有说话，只是坐在半桌后面的一张椅子上，拿起三弦子随意弹了一些小调，人们也没有太注意。
但是，当他弹奏一首大调时，使用轮指弹奏，那种抑扬顿挫的感觉让人心动不已，仿佛有几十根弦和几百个指头在弹奏。
台下的观众不停地叫好，但是XXX的声音依然清晰可闻。
弹完这首曲子后，他停下了手，旁边有人给他送上茶。
XXX张开朱唇，露出洁白的牙齿，开始唱起书儿。
声音一开始并不大，但听起来却有着无法言喻的美妙感觉：仿佛整个身体的五脏六腑都被烫熨过，每一个毛孔都像吃了人参果一样畅快。
随着唱了十几句，声音渐渐高了起来，突然拔高到极点，像一根钢丝抛向天际，令人叹为观止。
但她却能在这高音上转折回来，几句之后，又接连高了三四个音阶。
就像攀登泰山一样，一开始看到XXX的削壁，以为已经通天了，但翻过傲来峰顶，才发现还有扇子崖；再翻过扇子崖，又发现南天门。
越往上攀，越险越奇。
当XXX唱到极高的三四个音阶后，突然落下来，然后她开始展现她千变万化的精神，如同一条飞蛇在黄山的三十六峰之间盘旋穿插，周围不断地旋转。
〖2021年整理〗《明湖居听书》课文分析
《明湖居听书》课文分析一、谋篇立意课文节选自长篇小说《老残游记》第二回“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调”，通过描写琴师、黑妞的表演，特别是白妞说书精湛技艺的生动描绘，表现了白妞说书艺术的精妙绝伦，反映了我国传统文化艺术的成就。
二、文章脉络全文共9段，可分为四个部分。
第一部分（1、2），描写说书前书场的盛况。
第二部分（3－5），描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。
第三部分（6－8），着力描绘白妞高超的说书技艺。
第四部分（9），以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。
三、写作方法1．音乐描写生动精彩白妞说书实际上是一种演唱，演唱的音乐诉之于人的听觉，难以用语言描绘。
本文作者巧妙地运用多种方法，把白妞的歌声描写得生动可感。
第一，作者准确地把握了白妞演唱的节奏。
“初不甚大”——演唱的开始；“越唱越高”——演唱的发展；“陡然一落”——演唱的继续发展；“忽又扬起”——演唱的高超；“人弦俱寂”——演唱的结束。
五个阶段，完整地表现了演唱的全过程，这样就便于读者从整体上体会白妞说书的全局。
第二，多角度生动设喻。
有的从感觉设喻，通过描写感受来表现音乐。
如描写王小玉初唱时那种并不甚大的声音，“五脏六腑，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”。
通过比喻把人们的感觉器官与听觉器官沟通起来，从而表现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感。
有的从视觉设喻，通过描写人们听音乐时仿佛眼之所见来表现音乐。
比如写视觉形状的，用“像一线钢丝抛人天际”描写“越唱越高，忽然拔了一个尖儿”；用“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……愈翻愈险，愈险愈奇”描写演唱‘‘接连有三四叠，节节高起”；用“一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘弦穿插，顷刻之间，周匝数遍”描写王小玉‘极力骋其千回百折的精神”，形象地表现出白妞的歌声高亢、挺拔，曲折、轻快的特点。
又比如写视觉色彩的，说声音低细下来之后“忽又扬起”，“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的飞扬和美妙。
明湖居听书-全解 共40页
三、之前情节
“明湖居听书”故事缘由是这样的：
老残来到济南府（今山东济南），在高升店 住下。第二天上街游玩，见那墙上贴了一张黄纸 ，居中写着“说鼓书”三个大字，旁边一行小字是“ 二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上听得两 个挑担子的说道：“明日白妞说书，我们可以不必 做生意，来听书罢。”又听得铺子里板台上有人说 道：“前次白妞说书是你告假的，明儿书，应该我 告假了。”
1.偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。
(这么大,那么大)
2.但觉得那人气味倒还沉静。
(人的气质和风度)
3.字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。 （比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。）
4.方抬起头来，向台下一盼。（看）
5.几啭之后,又高一层。（鸟儿宛转地叫）
6.满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
（抑止）（通“稍”、稍微、略微）
四、感知课文
• 1、明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？ • 2、白妞出场之前都写了哪些内容？
（1）戏园盛况
• 时间早: 十点钟 • 观众多：满满的，人缝里坐下 • 职业广：官员，生意人，读书人
（2）琴师弹奏
• 外貌: 甚为丑陋 • 初奏：不甚留神 • 轮指：入耳动心
（3）黑妞演唱
外貌：朴素洁净 演唱：字字清脆 声声宛转 作用：衬托白妞说书的不同凡响
四、研读课文
1、既然白妞才是主要人物，作者为什么 又要用很多笔墨来描写其他诸色人等呢？
烘托，侧面描写
衬托手法的运用
画家画月,往往要在月亮周围渲染夜空和 烟云 ,着意于月而泼墨于云,这叫烘云托月。 作家在描绘主要人物时也往往先描写其周围 的人物、情景或人物的评论感受。
作者在白妞出场之前，进行浓墨重 彩的点染，描绘了几出精彩纷呈的序曲， 极尽烘云托月之效。
《明湖居听书》原文
明湖居听书刘鹗次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟。
那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。
那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。
老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。
看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。
偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。
园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。
到了十一点钟，只见门口轿子渐渐拥挤，许多官员都着了便衣，带着家人，陆续进来。
不到十二点钟，前面几张空桌俱已满了，不断还有人来，看坐儿的也只是搬张短凳，在夹缝中安插。
这一群人来了，彼此招呼，有打千儿的，有作揖的，大半打千儿的多。
寓谈阔论，说笑自如。
这十几张桌子外，看来都是做生意的人，又有些像是本地读书人的样子，大家都嘁嘁喳喳的在那里说闲话。
因为人大多了，所以说的什么话都听不清楚，也不去管他。
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。
但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。
后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。
这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。
虽是粗布衣裳，倒十分洁净。
《明湖居听书》(10)完美版
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其 不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏 激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三 万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不毛孔 不畅快——处处伏帖，处处畅快 • 像一线钢丝抛入——尖细高亢、刚劲有力 • 恍如由傲来峰西面，攀登泰山地景象……—— 婉转回旋 • 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插， 顷刻之间，周匝数遍——轻快曲折、甜润婉转 • 像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百 道五色火光，纵横散乱——多姿多彩、变化无 穷 • 如花坞春晓，百鸟乱鸣——婉转清脆，多姿多 彩、相和相合
15.明湖居听书
8、作者描写白妞说书共有几个阶段？ “初不甚大” ——演唱的起始 “越唱越高” ——演唱的发展 “陡然一落” ——旋律的跌宕 “忽又扬起” ——演唱的高潮 “人弦俱寂” ——演唱的结束
导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
4、白妞说书
（1）哪些句子写的特别好？它抓住白妞说 书的什么特点？用了什么修辞手法？
回到店里向茶房打听此事，茶房介绍道：这说鼓书， 用一面鼓，两片梨花简，名叫“梨花大鼓”，演说 些前人的故事，本也没什么稀奇，自从王家出了个 白妞、黑妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉， 是天生的的出奇人物，十二三岁就学会了说书的本 事。他有一副好嗓子，又吸收京剧、昆腔、小调种 种腔调，运用到大鼓书的调儿里，经过二三年的工 夫，创造出梨花大鼓的新调，“竟至无论南北高下 的人，听了她唱书，无不神魂颠倒”。明儿下午一 点钟开唱，若上午十点钟去，便没了座位，要听还 是早去。老残听了茶房的话，也不甚相信，次日九 点多钟便去明湖居听书。可以说，在节选的这部分 文字之前，作者已在为白妞说书作了铺垫，那属 “耳闻”；进入课文之后，则属“目睹”了。
外貌: 甚为丑陋 先
琴师弹奏
初奏： 不甚留神
抑 后
扬
轮指： 入耳动心
为描写他为白妞伴奏设下伏笔。
外貌： 朴素洁净 先
扬
黑妞演唱
后
抑
演唱： 字字清脆 声声宛转
11、作者写黑妞从 外貌和演唱两方面来写， 目的在于什么？
把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，为写 白妞说书设伏笔。
1、 白妞出场前，作者描写了戏园子里 怎样的环境，表现在哪些方面？这样 描写环境有什么作用？
3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归 巢。（比喻声音清脆和宛转）
刘鹗《明湖居听书》原文鉴赏和解析
刘鹗《明湖居听书》原文鉴赏和解析刘鹗次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟。
那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。
那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。
老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。
看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。
偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。
园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。
到了十一点钟，只见门口轿子渐渐拥挤，许多官员都着了便衣，带着家人，陆续进来。
不到十二点钟，前面几张空桌俱已满了，不断还有人来，看坐儿的也只是搬张短凳，在夹缝中安插。
这一群人来了，彼此招呼，有打千儿的，有作揖的，大半打千儿的多。
高谈阔论，说笑自如。
这十几张桌子外，看来都是做生意的人，又有些象是本地读书人的样子，大家都嘁嘁喳喳的在那里说闲话。
因为人太多了，所以说的什么话都听不清楚，也不去管他。
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。
但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。
后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。
这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。
6.明湖居听书
关键词: 听书
写谁？
修辞手法
歌艺高超
导思4. 作者是如 何描写空灵飘忽的 音乐的？举例说明。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《典中点》上的习题
温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。
（难点）
来自《点拨》
刘鹗(1857-1909)，清末小说家。字铁云，别署洪都百炼生， 江苏丹徒(治今镇江)人。
来自《点拨》
节选自《老残游记》第二回“历山山下古帝遗踪，明 湖湖边美人绝调”（人民文学出版社1982年版）。小说 借一个不愿做官、奔走江湖行医的名士老残在游历途中 的所见所闻，揭露了当时的官吏昏庸残暴的行径，反映 了社会的黑暗和人民的痛苦，也表现了作者反对革命运 动，主张维新图强、科学救国的政治态度。三、知识链 接谴责小说谴责小说，是晚清一个小说
2.运用多角度生动比喻。 多角度运用比喻的手法,使读者对白妞(主要)等人的演唱技 艺不仅有整体的感受,而且有具体的细节感受；不仅似乎能 听到甜润清丽的歌声,而且似乎能看到千姿百态的形象,获得 沁人肺腑的轻松畅快的感受。
这堂课我们不但又一次感受了中国古代民间艺人技 艺的高超。同时，也欣赏了和民间技艺同样富有魅力 的中国古典名著的语言艺术。希望同学们能在自己的 课外阅读中多关注中国古典艺术瑰宝，让它们开启我 们的智慧，美化我们的心灵！
7. 第⑦、⑧两段中，多处设喻，试分析各句的表达效果。 【答案】 “声音初不甚大……无一个毛孔不畅快”“恍如由傲来 峰西面……愈险愈奇”“那王小玉唱到极高的……周匝数遍”这 几处比喻，把人们的感觉与听觉、视觉与听觉沟通起来，表 现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感，形象地表现出白妞 的歌声高亢、挺拔、曲折、轻快的特点。“约有两三分钟之 久……纵横散乱”既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的婉 转飞扬和美妙。“那弹弦子的亦全用轮指……百鸟乱鸣”形象 传神地描写出琴声与歌声和鸣的清脆、热烈。
明湖居听书
（初看傲來峰削壁千仞，．．．越險越奇）
❖ (形容歌聲愈唱愈高，於極高處仍能節節 高起)
這一段運用了大量比喻句來形容白妞美妙 的歌聲：
❖ 一條飛蛇，在黃山三十六峰半中腰裏盤 旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。
❖ (形容歌聲千迴百折) ❖ 像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化
老殘遊記的時代背景：
劉鶚那時代的中國（1857 A.D,文 宗咸豐7年~1909 A.D,宣統元年）, 正是清朝政府風雨飄搖，內憂外患 接踵而來的日子。在劉鶚去世後三 年，辛亥革命成功，滿清被推翻。
老殘遊記的寫作背景：
*書名與自序* (節錄) 「吾人生今之時,有身世之感情,
有家國之感情;有社會之感情,有宗 教之感情。其感情越深者,其哭泣越 痛,此洪都百鍊生所以有老殘遊記之 作也。棋局已殘,吾人將老,欲不哭 泣也得乎？」
第二部分寫黑妞的表演： 作者從哪兩方面描寫黑妞？ 外貌： 說唱技藝：
第二部分寫黑妞的表演：
外貌： 客觀描寫── 主觀描寫──
說唱技藝： 正面描寫── 側面描寫──
第二部分描寫黑妞的表演：
外貌： 客觀描寫── 約有十六七歲，長長鴨蛋臉兒，梳 了一個抓髻，戴了一副銀耳環，穿 了一件藍布外褂兒，一條藍布褲子， 都是黑布鑲滾的 主觀描寫── 雖是粗布衣裳，倒十分潔淨
作千百道五色火光，縱橫散亂 。 ❖ (形容歌聲忽然揚起，再有無數聲音齊
發，如煙火亮麗多變。)
這一段運用了大量比喻句來形容白妞美妙 的歌聲：
❖有如花塢春曉，好鳥亂鳴 。 ❖ (形容三弦子與歌聲相和相合)
側面描寫── 聽眾的反應 聽眾的評價
聽眾的反應：
白妞出場前： 白妞出場後： 唱畢第一段： 臨散場：
13、明湖居听书
• 《老残游记》系晚清四大谴责小说之一。 （另三部为：李宝嘉《官场现形记》，吴 沃尧《二十年目睹之怪现状》，曾朴《孽 海花》）全书共20回，作品通过摇串铃的 江湖医生老残在山东行医时的所见所闻， 暴露了当时官场的丑闻。在作品《自叙》 中他说：“棋局已残，吾人将老，欲不哭 泣也得乎？”他深刻地认识到封建社会 “棋局已残”的现实，为了“补残”，作 者从批判现实鲜为人知的现象“清官尤可 恨”入手，以挽救垂死的封建主义制度。
• 运用比喻，把黑妞的声音比作新莺和乳燕的叫声，写出了 演唱声音清脆、宛转的特点。
• 2、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头 养着两丸黑水银。
• 运用比喻，将眼睛比作秋水，寒星，宝珠，黑水银，写出 了白妞的双眼清澈纯净，明亮润泽，美丽动人的特点。
• 3、那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和 相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。
• 运用比喻和排比的修辞手法（1分），把王小玉的眼睛 比作“秋水”、“寒星”、“宝珠”、“黑水银”（1 分），生动形象地写出了王小玉的双眼清澈、纯净、明亮 润泽、美丽动人（1分）。
• 运用侧面描写（1分），通过写观众的感觉烘托出（1 分）王小玉的眼睛具有摄人心魄的力量（1分）。
仔细品读下面句子，说说它的表达效果（4分）。
• 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖， 三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛 孔不畅快。
• 运用了比喻和通感的修辞手法（1分）， 用感觉设喻，将听到白妞说书时的感受比作 熨斗熨过一样伏帖，吃了人参果一样畅快（1 分）；将听觉与触觉、味觉相通，使无形的 声音变得有形（1分），生动形象地表现出白 妞的表演技艺高超，声音美妙绝伦，她的演 唱令人舒坦欢畅（1分）。
• 通感 又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象
明湖居听书-全解共41页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
明湖居听书-全解4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
附录二明湖居听书详解
附錄二明湖居聽書詳解一、單選題1、( B ) 「王小玉唱到極高的三、四疊後，抖然一落，又極力聘其千迴百折的精神，如一條非蛇在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插」。
上引文句共有幾個錯別字？(A)二個(B)三個(C)四個(D)五個解析：(B)抖→陡、聘→騁、非→飛。
2、( C ) 下列「」中的注音，何者寫成國字後兩兩相同？(A)「ㄉㄡˇ」然一落／精神「ㄉㄡˇ」擻(B)不絕於「ㄦˇ」／不過「ㄦˇ」ㄦˇ(C)「ㄧㄚ」雀無聲／隨手塗「ㄧㄚ」(D)真憑實「ㄐㄩˋ」／歌喉「ㄐㄩˋ」發解析：(A) 陡／抖。
(B) 耳／爾。
(C) 鴉。
(D) 據／遽。
3、( A ) 下列「」中的注音，何者寫成國字後兩兩不同？(A)冥「ㄨㄢˊ」不靈／「ㄨㄢˊ」袴子弟(B)「ㄒㄩㄝˋ」壁千仞／「ㄒㄩㄝˋ」足適履(C)不「ㄐㄩㄝˊ」於耳／「ㄐㄩㄝˊ」代佳人(D)「ㄏㄨㄤˇ」若未聞／「ㄏㄨㄤˇ」然大悟解析：(A) 頑／紈。
(B) 削。
(C) 絕。
(D) 恍。
4、( B ) 下列「」中的字，何者讀音錯誤？(A)「錚」錚鏦鏦：ㄓㄥ(B)一「哄」而散：ㄏㄨㄥˇ(C)繞樹三「匝」：ㄗㄚ(D)「和」了和絃：ㄏㄜˊ解析：(B)ㄏㄨㄥ。
5、( C ) 「覺一切歌曲腔調，俱出其下，以為觀止矣」，「觀止」是什麼意思？(A)觀賞結束(B)觀賞到此為止(C)美善到了極點(D)觀賞者僅有這些6、( C ) 〈明湖居聽書〉：「旁邊的人都說道：『夢湘先生論得透闢極了！於我心有戚戚焉』！」「於我心有戚戚焉」意指為何？(A)休戚相關(B)心懷悲戚(C)心有同感(D)心無旁騖解析：(A) 彼此間的關係密切，憂喜與共。
(B) 心中哀傷愁苦。
(D) 指專心一意，沒有其他念頭。
7、( B ) 「長長的臉兒，一臉疙瘩，彷彿風乾福橘皮似的」，句中「風乾福橘皮」是形容彈三絃的男子相貌如何？(A)神色憔悴(B)皮膚粗糙多皺(C)面有飢色(D)紅光滿面8、( C ) 〈明湖居聽書〉一文中描摹聲音的文字不包括下列何者？(A)像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光(B)越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際(C)如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡頭養著兩丸黑水銀(D)歌喉遽發，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢解析：(A) 形容王小玉聲音突發，紛麗多變。
三二明湖居听书
那人道：“这难道就是那白妞？”其一人道： “不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。她的 调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得 差多远呢！”
那双眼睛，如秋 品 水，如寒星，如宝
珠，如白水银里头 养着两丸黑水 银……
明 湖 居 听 书
通感
又叫“移觉”，就是在描述 客观事物时，用形象的语言使感 觉转移，将人的听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉等不ห้องสมุดไป่ตู้感觉互相 沟通、交错，彼此挪移转换，让 事物的表现变得更加丰富有层次。
……像一线钢丝抛入天际……
这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，
夹在指头缝里，便丁了当当地敲，咿咿呀呀 地唱了起来。
三二明湖居听书
白妞说书
戏园盛况
烘托说书 高超技艺
观众评议
《口技》中也有侧面烘
托的句子，请说一说这 些句子
《口技》
1、“满堂寂然，无敢哗者。” 2、“满座宾客无不伸颈、侧目、 微笑、 默叹，以为妙绝也。” 3、“宾客意少舒，稍稍正坐。” 4、“于是宾客无不变色离席，奋 袖出臂，两股战战，几欲先走。”
白妞在说书的过程中，声音
黑妞演唱 演唱：字字清脆
声声宛转
以为 观止
衬托白妞说书的不同凡响
（人物烘托 以人衬人）
1、他的调门都是白妞教 的，若比白妞，还不晓 得差多远呢。
观众的评论
2、白妞的好处人说不出； 白妞的好处人学不到。
（评价烘托
3、白妞的好处，从没有
评价衬人） 一个人能及他十分里的一
分的。
烘托白妞说书的高超技艺。
琴师弹奏 侧面描写 黑妞说书
微风过处，送来缕缕清香,仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。
听觉 嗅觉
突然是绿茸茸的草坂，像一支充满
幽情的乐曲。 听觉 视觉
• 文章记叙了小说主人公老 残在山东济南大明湖畔明 湖居听书的情景，盛赞了 民间艺人白妞演唱梨花大 鼓的超人绝技。
我国的民间技艺有很 多，你能列举几个吗？
作业
《练习册》第56页 1——10题
有哪些变化？（即：分为哪 五个阶段？）
演唱的起始 —— “初不甚大”
演唱的发展 —— “越唱越高”
旋律的跌宕 —— “陡然一落” 演唱的高潮 —— “忽又扬起” 演唱的结束 —— “人弦俱寂”
初不甚大 越唱越高 陡然一落
熨斗熨过 吃了人参果 一线钢丝 抛入天际 一条飞蛇在黄山
忽又扬起
放那东洋烟火
人弦俱寂
2024最新-明湖居听书 《明湖居听书》赏析优秀14篇
明湖居听书《明湖居听书》赏析优秀14篇下面是爱岗敬业的小编山仔为大伙儿整理的《明湖居听书》赏析优秀14篇。
明湖居听书篇一一、教学目标：1. 学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。
2. 体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。
二、教学重点：描写声音的几种方法。
三、教学方法：赏析式四、教学过程：（一）导入课文播放大鼓评书，引出作者。
（二）简介作者刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。
八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
（三）简介《老残游记》及四大谴责小说（四）提问讨论1、明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？2、白妞出场之前都写了哪些内容？运用了什么写法？对写白妞有什么作用？3、试分析白妞说书的过程，画出运用了通感的句子。
体会其作用。
参考内容：1、明湖居听书听白妞和黑妞说书。
主人公是白妞。
2、明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论。
写琴师貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的技艺高超，为后文为白妞出色的伴奏埋下伏笔。
3、写戏园的盛况是为了什么？明确：说明济南掀起白妞热/ 说唱艺术雅俗共赏/ 演前嘈杂反衬演中肃静4、写黑妞的外貌是为什么？明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。
5、如何写白妞的出场的？明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”眼神—— 一顾一盼，鸦雀无声6.如何写白妞说书的？（板书）说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始“越唱越高”——演唱的发展“陡然一落”——旋律的跌宕正面描写“忽又扬起”——演唱的高潮“人弦俱寂”——演唱的结束1、写观众的反应：感觉妙——伏帖——畅快——暗暗叫绝——屏气凝神不敢少动——叫好之声轰然雷动侧面描写9、如何写声音的？用通感手法，赋声于形。