第六章 日常生活活动
大学生宿舍规章制度
大学生宿舍规章制度第一章总则为保障大学生的人身安全和学习生活秩序，规范大学生宿舍的管理，制定本规章。
第二章宿舍设施的使用1、禁止将宿舍设施损坏，禁止将宿舍设施搬离本宿舍使用。
2、禁止将宿舍设施用于非法目的，如偷窃、吸毒等。
3、禁止在宿舍内煮饭、烤火等行为，以确保消防安全。
4、禁止在宿舍内使用违禁电器，如电磁炉、电热毯等。
5、宿舍使用的公共电器设备应当按照规定使用，并在使用后及时关闭。
6、禁止在宿舍内修改、拆除任何电线、水管及燃气管道连接。
7、禁止在宿舍内进行任何影响其他住客和邻居的活动和娱乐。
第三章入住管理1、新生入住前应签订《安全须知》并经过验收后才能入住。
2、新生入住的床位应按照规定进行对号入座。
3、所有住客必须上网报备并进行安全防护，严禁在宿舍内私拉电线、电源线。
4、严禁违规收留住宿人员，未经批准不得私自换居住地。
第四章安全管理1、严禁在宿舍内使用明火，如电磁炉、酒精炉、烟火等。
2、严禁在宿舍内抽烟，如有需要请前往指定的吸烟区。
3、严禁在宿舍内存放易燃、易爆的物品或化学品。
4、严禁在宿舍内运动，如跳高、跑步等。
5、严禁在宿舍内使用违禁物品，如毒品、赌博等。
6、宿舍实行门禁管理，住客应按规定进行携带证件出入。
第五章卫生管理1、每个住客应当爱护宿舍的公共卫生设施，不得损坏公用卫生设施。
2、宿舍内要保持干净卫生，不得堆放杂物，保持通风。
3、严禁在宿舍内乱扔垃圾，按照规定进行分类并放置在指定区域待处理。
4、严禁在宿舍内养宠物，破坏公共卫生设施或刺激他人过敏者，应将宠物接走。
第六章日常生活管理1、严禁大声喧哗、噪声扰民，保持安静学习、生活。
2、每一住客应当按时按量缴纳宿舍费用及公共设施使用费。
3、严禁在宿舍内聚众打牌、麻将等赌博行为，不得向他人借贷钱财。
4、禁止将宿舍用作商业用途。
5、宿舍内禁止发生性骚扰等不文明行为，若发现应当举报处理。
第七章违规处理1、上述规定不得违反，如违反应当承担相应的法律责任，包括行政、民事和刑事责任。
《学前教育学》课件 第六章 幼儿园活动
目录
第一节 教学活动 第二节 日常生活活动 第三节 其他活动
本章学习目标
理解
熟悉
掌握
幼儿园教学活动的原 则、常用教学方法与
教学手段。
幼儿园日常生活活动 的特点、功能、内容
及指导。
幼儿园节日活动和外 出活动的特点与组织。
如何为儿童安排 好有价值的每日 活动，是每位教 师都要思考的重
要课题。
实验的安全性。实验所用的物品、器具要安全、卫生，实验程序是儿童在教 师的指导下可以独立操作的，不会发生危险。 教师可以预先操作实验，以形成实验指导计划，并观察儿童实验的全过程， 提供有针对性的指导。 实验法强调的是儿童亲自动手，所以在实验过程中教师应注意让每个儿童都 有操作的机会。实验结束后，引导儿童自己寻找和归纳实验结果。
（3）与每位儿童道别，提醒他们 带好自己的物品。
（4）收拾整理教室。
内容概要
一 节日活动
二 外出活动
第三节 其他 活动
一、节日活动
对幼儿园来说，最常见的节日活动主要有“六一”儿童节、元旦 节、中秋节、端午节、春节、劳动节、“三八”妇女节等。
节日可以分为法定节日和非法定节日两种。 与幼儿园活动联系紧密的法定节日活动包括“五一”国际劳动节、 国庆节、元旦节、春节、清明节、端午节、中秋节。 非法定节日活动又可以分为国际或国内通行的节假日庆祝与娱乐 活动，如：“六一”儿童节、“三八”国际妇女节、植树节、教师节、 圣诞节、重阳节等；园庆、开学典礼、毕业典礼等庆典活动；当地特 色的节庆与娱乐活动，以及幼儿园自创的节日，如科技节、环保节等。
（2）不离开集体太远，不到危险 的地方，不使用危险器具。
2．教师工作要点
（1）保证自由活动时间，提供活 动材料与玩具，尊重儿童的选择。
老年人日常生活护理PPT课件
广义的休息，即变换一种活动方式
老年人休息注意点：
充足的睡眠 心理的放松 生理的舒适
（1）注意休息质量 有效休息的三个条件。 一段时间内相对地减--少-活--动---使-身- 体各部分放松 处于
良好的心理状态的过程 变换一种活动方式也是休息
- -。------------------
---------
选择适合老人 个性的衣饰
老年人衣服的选择
第五节 饮食 与排泄
老年人的营养与护理
1 一 老年人的营养评估
本 2 二 影响营养摄入的常见原因
节
3 三 老年人的饮食原则
内
容 4 四 老年人的饮食护理
第一节 老年人的营养评估 第二节 营养不良的常见原因 第三节 老年人的饮食护理
营养与饮食
饮食与营养
三老年人进食的照护
一是基本的日常生活活动，丧失这一层的功能， 即失去生活自理能力；
二是工具使用的生活活动，丧失这一层的功能， 则不能进行正常的社会活动；
三是高级日常生活功能，反映老年人的智能能 动性和社会角色功能，丧失这一层的功能，将 失去维持社会活动的基础。
日常生活护理注意事项
理解和尊重老年人
防止老年人过度依耐
个体化原则
环境、洗手、体位
进餐准备 进餐
可自理：自己进餐 进餐困难：自制餐具、自己进餐， 不能自理：喂食 特殊途径：鼻饲、肠道内、肠道外
排泄
排泄能力的评估
自主排便能力 取用便器的能力
语言表达能力 服药情况 生活习惯 意识状态 认知能力
第六节 休息与活动老年源自的日常生活护理休息与睡眠老年人休息的特点
休息：指一段时间内相对减少活动，使身体各部分放松， 处于良好的心理状态，以恢复精力和体力的过程
《学前儿童健康教育与活动指导》教案 6.3幼儿园健康教育实施步骤与要点
第六章幼儿园健康教育活动的实施第三节幼儿园健康教育实施步骤与要点一、谈话导入不同机构化的健康教育活动中，教师的控制程度不同，幼儿的自由空间也有很大区别，这都有赖于教师对整个活动的把握。
无论实施哪一种结构化的活动，都应该保证儿童有效地学习。
二、新授（一）幼儿园健康教育活动的实施1、组织形式：日常生活活动日常生活活动作为幼儿园健康教育活动的一种非正规的组织形式，通常采用集体和个别教育的活动方式。
这种活动方式在幼儿身体保健教育活动中显得尤为重要。
首先，日常生活中的健康教育活动比有目的有计划进行的正规性教育活动(指传统意义上的上课)来得及时，因而可以不失时机地对幼儿进行教育；其次，日常生活中的健康教育能使正规性健康教育活动得到有目的的延伸，有利于巩固幼儿的健康行为；最后，日常生活中的健康教育活动还有利于教师将集体健康行为的指导与个别健康行为的指导有机地结合起来，既面向全体，又能更好地实施因人施教。
正规性健康教育活动正规性健康教育活动按照教育活动内容的差异，可分为正规性身体保健教育活动和正规性身体锻炼活动(传统意义上的上课)。
它们是幼儿园健康教育活动的基本组织形式，通常采用集体(全班或小组)教学活动的方式。
户外体育活动户外体育活动是一种非正规性的身体锻炼活动的重要组织形式。
其活动形式多种多样，但通常采用自选活动的方式。
因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。
早操活动早操活动是做操和晨间体育锻炼括动的总称。
通常采用集体和自选教育活动相结合的方式。
这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯等方面，都具有十分重要的作用。
坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒、不怕寒暑等良好意志品质，并能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增强机体对疾病的抵抗力。
除此之外，幼儿健康教育活动的组织形式还有“幼儿体育活动区活动”、“幼儿室内体育活动”、“幼儿运动会”、“幼儿远足或短途游览”等等。
老年护理练习题
老年护理第一章绪论A1题型1、根据我国划分老年期的标准，长寿老人是指（）A．45－59岁B．60－74岁岁C．75－～85D．＞80岁E．＞90岁2、下列不是影响人口老化的因素是长E．青年A．出生率下降B．死它率下降C．出生率上升D．平均预规府命延人口外迁增多3．世界人口平均寿命最长的国家是A．美国B．英国C．中国D．日本E．韩国4．关于世界人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．男性占老年人口中的多数B．发展中国家老岭化人口增长速度快C．人ロ平均期望寿命不断延长D．人口老龄化速度加快E．高龄老年人增长速度快5．关于中国人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．老年人口增长速度B．老年人口基数大C．高龄老人和空果老人多D．老龄化城市和地区发展较平衡命延长E．未富先老6．老年护理最早起源于（）A．德国B．美国C．英国D．法国E．日本7．关于老年护理的原则下列说法错误的是法不正A．满足原则B．早期防护C．关注个体D．持之以恒E．面向社会第二章老化理论A1型题1用于解释老化、健康观、使康行为之间的老化理论是（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．神经内分泌理论D．长寿和衰老理论 E，基因程控理论2下列哪种理论认为衰老在机体内类似一种“定时钟”（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．细胞耗损理论D．长寿和衰老理论E．基因程控理论3．活跃理论和隐退理论的缺欠促成了哪种理论的产生（Yフ）A．角色理论B．持续理论C．年龄阶层理论D．活跃理论E．隐退理论4．依据下列哪种理论护士可以指导老年人从事一些有意义的工作，继续发挥专长（）A．持续理论B．角色理论C，活跃理论D．次文化理论E．社会环境适应理论5．按马斯洛“需要层次论”的观点，对一个急性腹痛的患者刚入院时，护士应满足其哪一层次的需要（）A．生理B．自我实现C．尊重D．爱与归属E．安全6关于年龄阶层理论的叙述下别列哪项是错误的（）A．同年代出生的人除了具有相似的年龄外，还具有相似的生理特点、心理特点和社会经历B．新的年龄层群体不断出生，并会对历史有不同的感受C.社会可根据不同的年龄及共所属角色被分为不同的阶层D.社会不断变化，各年龄阶层的人群及他们的角色也不断变化E.人的老化与社会变化之间的相互作用是静态的，老年人与社会没有相互影响7．健康长寿者与下列哪项因素无关（）A．传因素B．适量饮酒C．适量吸烟D．社会环境因素E．饮食因素8．那某，因家离医院較远，家人来探视较少，患者往往表现出心情焦虑、不语、流泪，要求出院。
第六章 老年人的日常生活护理 PPT课件
第三节 沟通与交流
随着年龄的增长，老年人心理发生老化 ，时常被失落、孤独、焦虑、猜疑笼罩， 再加上儿女长年不在身边，与老伴相依为 命，与保姆生活在一起或独居。他们渴望 情感关爱，企盼心灵慰籍，渴望交流
有社交活动的喜悦
(三) 书面沟通 注意: 字体 背景色 强调重点 易懂 非专
业术语 图片 图表 小标签提醒……
二、医务人员与病人进行语言沟通时应 注意
（一）避免使用伤害性语言
1、直接伤害性语言 2、消极暗示性语言 3、窃窃私语
（二）善于使用美好语言
1、安慰性语言 2、鼓励性语言 3、劝说性语言 4、积极性语言 5、指令性语言
一、老年人的交流特点
（一）非语言交流 对于因逐渐认知障碍而越来越无法表
达和理解谈话内容的老年人，非语言沟通 日渐重要。
强化非语言交流方式如：触摸、手势 、眼神、面部表情、倾听。
（二） 语言交流
1、以适宜的称谓称呼老人 2、语句要简短、扼要、易懂 3、语速要慢、语音清晰 4、认真、耐心 5、电话访问：建立习惯性的电话问候，使老人感到
饮食 原则
注意事项 误吸 消瘦
口腔干燥
大小便 失禁
便秘
三、老年人日常生活之休息与活动
休息
活动
休息
睡眠 管理
疼痛
活动 注意 疾病 原则 事项： 与 方式 防跌倒 活动
一、老年人的日常生活护理
熟悉老年人日常生活护理注意事项 熟悉老年人日常生活中环境安全问题 学会与老年人沟通交流的适宜方式 学会正确维护老年人的皮肤
幼儿教育学第六章 幼儿园日常生活活动
（三）睡眠活动的要求与指导 •睡眠时间：11-12小时 •午睡时间：2小时左右（小班：2.5小时； 中班：2小时；大班1.5小时） • 思考： 1.对于入睡困难、恋物的幼儿如何 指导？怎样对待不午休的幼儿？ 2.起床后如何组织幼儿有序活动？
二、幼儿园日常生活活动的要求与指导
二、幼儿园日常生活活动的要求与指导
（一）入园的要求与指导 一看：看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉 二摸：摸额头，看是否发烧，
摸腮腺，看是否肿大 三问：问幼儿在家吃饭情况，
睡眠是否正常， 大小便有无异常 四查：检查幼儿是否携带不安全物品
二、幼儿园日常生活活动的要求与指导
（二）餐饮活动的要求与指导 • 两餐间隔时间：3.5-4小时 • 饭后散步时间：10-15分钟 • 思考： 1.如果你是教师，你是否喂孩子吃饭？怎 样引导不喜欢吃饭的幼儿积极吃饭？ 2.饭后收拾餐具、整理餐桌 幼儿是否参与？你会如何指导？
三、幼儿园一日生活的安排与要求
（一）一日生活的安排 • 幼儿园的日常生活活动与幼儿园一日生活
有怎样的关系？
• 幼儿园一日生活的内容有哪些？
三、幼儿园一日生活的安排与要求
（二）一日生活要求 1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既 利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要 ，照顾到个体差异
某 幼 儿 园 一 日 活 动 安 排 表
思考：会长观察的幼儿如厕、漱口、洗 手等活动属于什么活动？这种活动对幼儿的 发展有什么价值？
一、幼儿园日常生活活动的含义
• 幼儿园的日常生活活动是指幼儿在一日活动 中的各个生活环节，包括入园、晨检、进餐 、饮水、午睡、盥洗、如厕、离园等。
二、幼儿园日常生活活动的意义
（一）日常生活活动促进幼儿身心的健康 发展 （二）日常生活活动是幼儿学习的重要途 径
老年护理练习题
老年护理第一章绪论A1题型1、根据我国划分老年期的标准，长寿老人是指（）A．45－59岁B．60－74岁岁C．75－～85D．＞80岁E．＞90岁2、下列不是影响人口老化的因素是长E．青年A．出生率下降B．死它率下降C．出生率上升D．平均预规府命延人口外迁增多3．世界人口平均寿命最长的国家是A．美国B．英国C．中国D．日本E．韩国4．关于世界人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．男性占老年人口中的多数B．发展中国家老岭化人口增长速度快C．人ロ平均期望寿命不断延长D．人口老龄化速度加快E．高龄老年人增长速度快5．关于中国人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．老年人口增长速度B．老年人口基数大C．高龄老人和空果老人多D．老龄化城市和地区发展较平衡命延长E．未富先老6．老年护理最早起源于（）A．德国B．美国C．英国D．法国E．日本7．关于老年护理的原则下列说法错误的是法不正A．满足原则B．早期防护C．关注个体D．持之以恒E．面向社会第二章老化理论A1型题1用于解释老化、健康观、使康行为之间的老化理论是（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．神经内分泌理论D．长寿和衰老理论 E，基因程控理论2下列哪种理论认为衰老在机体内类似一种“定时钟”（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．细胞耗损理论D．长寿和衰老理论E．基因程控理论3．活跃理论和隐退理论的缺欠促成了哪种理论的产生（Yフ）A．角色理论B．持续理论C．年龄阶层理论D．活跃理论E．隐退理论4．依据下列哪种理论护士可以指导老年人从事一些有意义的工作，继续发挥专长（）A．持续理论B．角色理论C，活跃理论D．次文化理论E．社会环境适应理论5．按马斯洛“需要层次论”的观点，对一个急性腹痛的患者刚入院时，护士应满足其哪一层次的需要（）A．生理B．自我实现C．尊重D．爱与归属E．安全6关于年龄阶层理论的叙述下别列哪项是错误的（）A．同年代出生的人除了具有相似的年龄外，还具有相似的生理特点、心理特点和社会经历B．新的年龄层群体不断出生，并会对历史有不同的感受C.社会可根据不同的年龄及共所属角色被分为不同的阶层D.社会不断变化，各年龄阶层的人群及他们的角色也不断变化E.人的老化与社会变化之间的相互作用是静态的，老年人与社会没有相互影响7．健康长寿者与下列哪项因素无关（）A．传因素B．适量饮酒C．适量吸烟D．社会环境因素E．饮食因素8．那某，因家离医院較远，家人来探视较少，患者往往表现出心情焦虑、不语、流泪，要求出院。
日常生活活动训练自我照顾性ADL训练(穿脱上衣,穿脱裤子,穿脱鞋子)(作业治疗技术课件)
➢ 4.穿上/脱下健侧衣袖 ➢ 5.系上/解开纽扣
壹、穿 衣
脑卒中患者的穿衣训练应遵循的基本原则是穿衣时患侧总是先穿后脱 穿衣活动包括穿/脱上衣，穿/脱裤子，穿/脱鞋子
穿/脱上衣
03 动 作 分 析
➢ 选择的衣服不同，穿/脱的动作成分也不同部
壹、穿 衣
脑卒中患者的穿衣训练应遵循的基本原则是穿衣时患侧总是先穿后脱 穿衣活动包括穿/脱上衣，穿/脱裤子，穿/脱鞋子
穿/脱上衣
04 穿 / 脱 上 衣 注 意 事 项
➢ 4.如果患者不能用一只手系纽扣，可用魔术贴替代 ➢ 5.用穿衣钩和扣钩可帮助穿衣和系纽扣，但要试着尽可能不用辅助设备 ➢ 6.在患者的后背和椅背之间要留有一定空间，否则会令穿后襟困难
贰 穿/脱裤子
贰、穿 / 脱 裤 子
根据患者的情况不同可以选择不同的体位
贰、穿 / 脱 裤 子
可根据患者情况，选择组合体位穿/脱裤子
→ 坐-卧位
站位平衡差的患者
02 活 动 成 分
➢ 1.摆好患腿的位置以便健手能够到其踝部 ➢ 2. 将裤子拉到双腿的大腿部 ➢ 3.将裤子拉上/脱下骨盆 ➢ 4.穿上/脱下健侧衣袖 ➢ 5.系上/解开纽扣
贰、穿 / 脱 裤 子
可根据患者情况，选择组合体位穿/脱裤子
→ 坐-卧位
站位平衡差的患者
03 穿 脱 裤 子 动 作 分 析
叁 穿/脱鞋子
叁、穿 / 脱 鞋 子
1
基本要求
1 患者可坐在扶手椅上或床边完成此动作，取决于患者动态坐位平衡能力
2 鞋子应放在容易拿到的地方，如果有必要，可采用长柄穿衣钩将鞋子从地上捡起
2
活动成分
1 将一腿放在另一条腿的大腿上 3 将足放入要穿的鞋内
《幼儿园日常生活活动导学案》
《幼儿园日常生活活动》导学案《幼儿园平时生活活动》导学案一、导学目标1.了解幼儿园平时生活活动的重要性和意义。
2.掌握幼儿园平时生活活动的内容和方法。
3.培养幼儿的生活自理能力和社交能力。
二、导学内容1.平时生活活动的重要性和意义2.幼儿园平时生活活动的内容3.幼儿园平时生活活动的方法三、导学过程1.导入环节通过观看图片或视频，引导幼儿了解平时生活活动的内容和意义。
2.进修内容（1）平时生活活动的重要性和意义平时生活活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的生活自理能力，还能够增进幼儿的社交能力和自我认知能力。
通过参与平时生活活动，幼儿可以学会独立穿脱衣物、洗手洗脸、整理书包等生活技能，同时也可以培养他们的团队合作认识和责任感。
（2）幼儿园平时生活活动的内容幼儿园平时生活活动的内容包括但不限于：晨间活动、餐饮活动、午休时间、户外活动、室内游戏等。
这些活动既能够满足幼儿的基本生活需求，又能够增进幼儿的身心发展和社交能力。
（3）幼儿园平时生活活动的方法在进行平时生活活动时，教师应该注重活动的设计和组织，让幼儿在参与活动的过程中感受到快乐和成就感。
同时，教师还应该根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理安排活动内容和时间，引导幼儿形成良好的生活习惯和行为规范。
3.总结提升通过讨论和分享，让幼儿对平时生活活动的重要性和意义有更深入的理解，同时也可以激发幼儿对生活的热爱和探索欲望。
四、教学反思在教学过程中，应该注重激发幼儿的进修兴趣和主动性，让他们在参与平时生活活动的过程中体验到快乐和成长。
同时，还应该注重与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的生活习惯和行为规范，增进幼儿的全面发展。
《幼儿园日常生活活动导学案》
《幼儿园日常生活活动》导学案《幼儿园平时生活活动》导学案导学目标：1. 了解幼儿园平时生活活动的重要性和意义。
2. 掌握幼儿园平时生活活动的内容和方法。
3. 培养幼儿的自理能力和社交能力。
导学内容：1. 什么是幼儿园平时生活活动？2. 幼儿园平时生活活动的种类和内容。
3. 幼儿园平时生活活动的意义和作用。
导学步骤：一、导入（5分钟）老师向幼儿们介绍今天的主题：“幼儿园平时生活活动”。
并与幼儿们讨论平时生活活动的重要性和意义。
二、进修（20分钟）1. 什么是幼儿园平时生活活动？幼儿园平时生活活动是指幼儿在平时生活中进行的一系列活动，包括洗手、午睡、午餐、游戏等。
这些活动有助于培养幼儿的自理能力和社交能力。
2. 幼儿园平时生活活动的种类和内容。
（1）洗手：幼儿园里的洗手是非常重要的，可以帮助幼儿养成良好的卫生习惯。
（2）午睡：午睡是帮助幼儿保持精神充沛的重要活动。
（3）午餐：午餐是幼儿园平时生活中的重要组成部分，可以帮助幼儿养成健康的饮食习惯。
（4）游戏：游戏是幼儿园平时生活中的重要活动，可以帮助幼儿发展各种能力。
3. 幼儿园平时生活活动的意义和作用。
幼儿园平时生活活动可以帮助幼儿培养自理能力和社交能力，同时也有助于幼儿健康成长。
通过参与平时生活活动，幼儿可以学会独立生活，培养团队合作认识，提高社交能力。
三、总结（5分钟）老师总结今天进修的内容，强调幼儿园平时生活活动的重要性和意义。
鼓励幼儿们在平时生活中积极参与各种活动，培养自理能力和社交能力。
四、作业（10分钟）让幼儿们在家和家长一起讨论幼儿园平时生活活动的内容和意义，写一篇日记或画一幅画表达自己的感受。
通过本次导学，幼儿们对幼儿园平时生活活动有了更深入的了解，也明白了这些活动对他们成长的重要性。
希望他们在平时生活中能够积极参与各种活动，培养自理能力和社交能力，健康快乐成长。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案》
《幼儿园日常生活活动》作业设计方案《幼儿园平时生活活动》作业设计方案一、活动目标：通过平时生活活动的设计，培养幼儿的自理能力、社交能力和协作能力，同时增进幼儿的身心发展，培养他们的观察力、判断力和解决问题的能力。
二、活动内容：1. 晨间活动：包括幼儿的晨间自我整理、早餐准备和早操活动，培养幼儿的自我管理能力和团队合作精神。
2. 用餐活动：幼儿园提供营养均衡的午餐，通过幼儿自主取餐、自主就餐和餐后自我整理等环节，培养幼儿的饮食习惯和社交礼仪。
3. 午睡活动：提供适合幼儿午睡的环境和氛围，让幼儿养成午睡的习惯，增进身心健康发展。
4. 游戏活动：设置各种游戏环节，如角色扮演、积木搭建、绘画等，培养幼儿的想象力、创造力和合作认识。
5. 故事活动：通过讲故事、听故事、自编故事等形式，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
6. 放学活动：提供安全有序的放学环境，引导幼儿按时离园并与家长团聚，培养幼儿的独立性和家庭认识。
三、活动安排：1. 晨间活动：8:00-8:30，自我整理、早餐准备、早操活动。
2. 用餐活动：11:30-12:00，自主取餐、自主就餐、餐后自我整理。
3. 午睡活动：12:30-14:00，提供午睡环境和监督。
4. 游戏活动：14:30-15:30，各种游戏环节轮流进行。
5. 故事活动：15:30-16:00，讲故事、听故事、自编故事。
6. 放学活动：16:30-17:00，安全有序的放学环境。
四、活动评估：1. 观察幼儿在平时生活活动中的表现，包括自理能力、社交能力和协作能力等。
2. 定期进行活动评估，了解幼儿的发展情况，及时调整活动内容和安排。
3. 鼓励幼儿参与活动，提高幼儿的参与度和积极性。
五、活动总结：通过《幼儿园平时生活活动》作业设计方案的实施，可以有效培养幼儿的自理能力、社交能力和协作能力，增进幼儿的身心发展，为幼儿的未来进修和生活奠定良好基础。
希望每一位幼儿都能在平时生活活动中收获快乐和成长，健康快乐地成长为有经受、有情怀的新时代少年。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园平时生活活动》作业设计方案第一课时一、活动目标：本活动旨在援助幼儿建立良好的平时生活习惯，培育其自理能力和社交能力，同时增进幼儿的身心进步。
二、活动内容：1. 晨间活动：幼儿到达幼儿园后，起首进行晨间活动，包括晨间操、自我介绍、唱歌等。
2. 早餐时间：幼儿园提供健康营养的早餐，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
3. 洗手时间：在吃完早餐后，幼儿进行洗手，培育幼儿的卫生习惯。
4. 教室整理：幼儿园老师指导幼儿整理教室，培育幼儿的自理能力和责任感。
5. 游戏时间：打算适合幼儿的游戏和活动，增进幼儿的体能进步和社交能力。
6. 午餐时间：提供丰富多样的午餐，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
7. 午休时间：为幼儿提供午休环境，增进幼儿的身心健康进步。
8. 下午活动：打算各种有趣的活动，如手工制作、绘画等，培育幼儿的爱好和创设力。
9. 洗手时间：幼儿进行洗手，养成良好的卫生习惯。
10. 教室整理：幼儿园老师指导幼儿整理教室，培育幼儿的整理能力和团队合作精神。
11. 放学筹办：援助幼儿整理书包、衣物等，培育幼儿的自理能力。
三、活动形式：本活动以小组活动为主，每个小组由5-6名幼儿组成，每个小组设立一名小组长，卖力组织小组成员完成各项活动任务。
四、活动时间：本活动每天从早上8:00开始，到下午4:00结束，共计8个小时。
五、活动评判：每天结束时，老师对幼儿的表现进行评判，包括自理能力、社交能力、协作精神等方面，鼓舞幼儿取得进步。
六、活动效果：通过本活动的实施，幼儿将逐渐养成良好的平时生活习惯，提高自理能力和社交能力，增进身心健康进步，为幼儿园阶段的进修奠定基础。
第二课时一、教学目标：1. 援助幼儿建立良好的生活习惯和自理能力；2. 培育幼儿的观察力、动手能力和团队合作认识；3. 增强幼儿对平时生活活动的爱好，培育他们的自大心和责任感。
二、教学内容：1. 晨间活动：包括晨间礼仪、晨间操、早餐时间等；2. 午间休息：让幼儿学会午休，培育他们良好的睡眠习惯；3. 午餐时间：指导幼儿如何用餐，让他们学会自己动手吃饭；4. 午后活动：进行一些简易的手工活动或游戏，培育幼儿的动手能力和团队合作认识；5. 午休后：进行一些轻松的活动，让幼儿恢复精神。
《红星照耀中国》一到四章的主要内容
《红星照耀中国》一到四章主要内容第一章：追梦红色中国介绍了斯诺对红色中国的热爱和追寻。
他一直对共产主义事业充满热情，并希望通过自己的报道和作品，向世界展示红色中国的真实面貌。
在章节中，斯诺讲述了自己如何开始关注红色中国，以及他为了进入红色区域所做的努力和经历。
第二章：探索红色之旅详细描述了斯诺进入红色区域的旅程。
他从北平出发，经过多次转车和步行，最终到达了保安。
在这个过程中，斯诺遇到了许多困难和危险，但他仍然坚持前行，以探寻红色中国的真相。
在章节中，斯诺还介绍了他在旅途中所见到的景象和遇到的人物。
第三章：红色军团的发展介绍了红色区域的发展历程。
从最初的游击队开始，红色军团逐渐发展壮大，并最终成立了红色政权。
章节中详细描述了红色军团的起源和发展过程，以及他们在战争中取得的胜利和遭受的挫折。
此外，还介绍了红色政权成立的历史背景和意义。
第四章：红色政权的诞生讲述了红色政权的诞生过程。
在共产党的领导下，红色政权逐渐发展壮大，并最终取得了国家政权。
章节中详细描述了共产党在政权建设中所发挥的作用，以及红色政权如何实现人民当家做主的理念。
此外，还介绍了红色政权在政治、经济和文化方面所取得的成就。
第五章：到达保安的历程描述了斯诺经过多次转车和步行后，终于到达了保安。
在保安，他遇到了许多红军战士和领导人物，并深入了解了红军的生活和战斗情况。
在章节中，斯诺还介绍了保安的地理环境和气候特点，以及他在保安的日常生活。
第六章：保安的日常生活详细描述了斯诺在保安的日常生活。
他与红军战士同吃同住，深入了解了红军的军事策略和生活习惯。
在章节中，斯诺还介绍了保安的交通和通讯情况，以及他在那里所遇到的种种困难和挑战。
此外，还介绍了保安的民间文化和风俗习惯。
第七章：毛泽东的会见讲述了斯诺与毛泽东的会见经历。
在会谈中，斯诺向毛泽东询问了许多关于红军和中国革命的问题，毛泽东一一为他解答。
通过这次会见，斯诺对中国共产党和中国革命有了更深入的了解。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园日常生活活动》作业设计方案《幼儿园平时生活活动》作业设计方案一、设计目标：本作业设计旨在帮助幼儿园的学生提高平时生活技能，培养他们的自理能力和团队合作认识，同时增进幼儿园师生之间的互动和交流。
二、设计内容：1. 早晨活动：幼儿园老师将指导学生进行早晨晨间操和个人卫生习惯的养成，如洗脸刷牙、整理衣物等。
2. 早餐时间：学生将学会自己动手做简单的早餐，如制作面包、搅拌果汁等。
3. 教室整理：学生将分组进行教室整理，清理桌面、椅子，整理玩具等。
4. 游戏时间：安排一些团队合作的游戏，培养学生的团队认识和合作能力。
5. 午餐时间：学生将学会自己动手做简单的午餐，如制作三明治、煮面条等。
6. 午休时间：学生将学会自己整理床铺，安静地休息。
7. 下午活动：安排一些手工制作或者绘画活动，培养学生的创造力和想象力。
8. 放学准备：学生将学会整理书包、穿鞋、整理个人物品等。
三、设计流程：1. 制定每日平时生活活动计划，包括早晨活动、早餐时间、教室整理、游戏时间、午餐时间、午休时间、下午活动和放学准备等。
2. 每项活动前，老师将向学生简单介绍活动内容和要求。
3. 学生按照老师的指导进行活动，老师在旁边进行指导和监督。
4. 活动结束后，老师将对学生的表现进行评判和鼓励。
四、评估方法：1. 观察学生在平时生活活动中的表现，包括自理能力、团队合作认识等。
2. 老师将记录学生的表现，并根据表现情况给予奖励或者提出改进意见。
五、作业要求：1. 学生需按时参与每项平时生活活动，不能缺席。
2. 学生需按照老师的要求进行活动，不能擅自行动。
3. 学生需积极参与团队合作活动，不能单打独斗。
4. 学生需保持活动处所整洁，不能乱扔垃圾。
六、总结：通过本次平时生活活动的设计，旨在帮助幼儿园学生提高自理能力和团队合作认识，培养他们的平时生活技能，增进幼儿园师生之间的互动和交流。
希望学生们在活动中能够认真进修，尽力提高自身素质，做一个懂得自理、团结合作的优秀幼儿园小朋友。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案》
《幼儿园日常生活活动》作业设计方案《幼儿园平时生活活动》作业设计方案一、活动目标：本次活动旨在培养幼儿的平时生活自理能力，让他们学会独立完成一些基本的生活活动，提高他们的自大心和自主性。
二、活动内容：1. 早晨活动：让幼儿学会自己穿衣、洗脸、刷牙等平时清洁和整理活动。
2. 饮食活动：让幼儿学会自己吃饭、喝水、擦嘴等基本饮食礼仪。
3. 午睡活动：让幼儿学会自己铺床、整理被褥，安静地午睡。
4. 游戏活动：通过各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会合作、分享等社交技能。
5. 收拾活动：让幼儿学会自己整理玩具、书籍等物品，培养他们的整理能力。
三、活动流程：1. 早晨活动（8:00-8:30）：- 自己穿衣：老师示范如何穿衣，让幼儿自己尝试穿衣。
- 洗脸刷牙：老师引导幼儿学会正确的洗脸刷牙方法。
- 整理床铺：让幼儿学会整理床铺，培养整洁习惯。
2. 饮食活动（10:00-10:30）：- 自己吃饭：老师指点幼儿如何正确应用餐具，自己吃饭。
- 喝水擦嘴：引导幼儿学会自己喝水、擦嘴，养成良好的饮食习惯。
3. 午睡活动（12:00-14:00）：- 整理被褥：让幼儿学会自己整理被褥，准备午睡。
- 安静午睡：在午睡时间内，老师引导幼儿安静休息，养成良好的午睡习惯。
4. 游戏活动（15:00-16:00）：- 合作游戏：组织幼儿进行各种合作游戏，培养他们的团队合作认识。
- 分享游戏：鼓励幼儿分享玩具、游戏，培养他们的分享精神。
5. 收拾活动（16:30-17:00）：- 整理玩具：让幼儿学会整理玩具，放回原位。
- 整理书籍：指点幼儿如何整理书籍，培养他们的整洁习惯。
四、活动评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们的自理能力和自主性。
同时，可以根据幼儿的表现，及时给予必定和鼓励，激励他们继续尽力。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿将学会一些基本的平时生活活动，提高他们的自理能力和自大心。
同时，培养他们的合作认识和分享精神，为他们未来的成长打下良好的基础。
《写日记》的教案设计
《写日记》的教案设计第一章：了解日记的概念与作用1.1 教学目标让学生理解日记的定义和基本特点。
使学生认识到日记的重要性和在日常生活中的应用。
1.2 教学内容日记的定义：日记是一种个人记录，可以记录生活点滴、心情变化、思考感悟等。
日记的作用：可以帮助学生观察生活、提高表达能力、培养反思习惯等。
1.3 教学活动教师讲解日记的概念和作用。
学生分享对日记的理解和经验。
讨论日记在不同情境下的应用，如学习、工作、旅行等。
第二章：学习日记的格式与要素2.1 教学目标让学生掌握日记的基本格式和要素。
培养学生规范书写日记的习惯。
2.2 教学内容日记的格式：日期、星期、天气等。
日记的要素：、、感悟等。
2.3 教学活动教师讲解日记的格式和要素。
学生练习书写日记，注意格式和要素的规范。
第三章：培养观察力和思考能力3.1 教学目标让学生学会观察生活，发现生活中的美好和问题。
培养学生独立思考和表达感悟的能力。
3.2 教学内容观察力培养：学会关注细节，观察人物、景色、事件等。
思考能力培养：学会从不同角度思考问题，表达自己的看法和感悟。
3.3 教学活动教师提供观察对象或事件，学生进行观察并记录。
学生分享观察结果和思考过程。
讨论如何将观察和思考融入日记写作中。
第四章：日记的书写技巧与方法4.1 教学目标让学生掌握日记的书写技巧和方法。
培养学生运用语言表达自己的感受和思考。
4.2 教学内容书写技巧：运用形容词、副词、动词等丰富语言表达。
方法指导：通过描述、叙述、议论等手法进行日记写作。
4.3 教学活动教师讲解日记的书写技巧和方法。
学生进行日记写作练习，运用所学技巧和方法。
第五章：日记的欣赏与评价5.1 教学目标让学生学会欣赏他人的日记作品。
培养学生进行自我评价和他人评价的能力。
5.2 教学内容欣赏角度：关注语言表达、情感表达、思考深度等。
评价方法：学会给予肯定和建议，进行客观评价。
5.3 教学活动学生展示自己的日记作品。
互相欣赏并进行评价，给予肯定和建议。
老年护理练习题
老年护理第一章绪论A1题型1、根据我国划分老年期的标准，长寿老人是指（）A．45－59岁B．60－74岁岁C．75－～85D．＞80岁E．＞90岁2、下列不是影响人口老化的因素是长E．青年A．出生率下降B．死它率下降C．出生率上升D．平均预规府命延人口外迁增多3．世界人口平均寿命最长的国家是A．美国B．英国C．中国D．日本E．韩国4．关于世界人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．男性占老年人口中的多数B．发展中国家老岭化人口增长速度快C．人ロ平均期望寿命不断延长D．人口老龄化速度加快E．高龄老年人增长速度快5．关于中国人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．老年人口增长速度B．老年人口基数大C．高龄老人和空果老人多D．老龄化城市和地区发展较平衡命延长E．未富先老6．老年护理最早起源于（）A．德国B．美国C．英国D．法国E．日本7．关于老年护理的原则下列说法错误的是法不正A．满足原则B．早期防护C．关注个体D．持之以恒E．面向社会第二章老化理论A1型题1用于解释老化、健康观、使康行为之间的老化理论是（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．神经内分泌理论D．长寿和衰老理论 E，基因程控理论2下列哪种理论认为衰老在机体内类似一种“定时钟”（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．细胞耗损理论D．长寿和衰老理论E．基因程控理论3．活跃理论和隐退理论的缺欠促成了哪种理论的产生（Yフ）A．角色理论B．持续理论C．年龄阶层理论D．活跃理论E．隐退理论4．依据下列哪种理论护士可以指导老年人从事一些有意义的工作，继续发挥专长（）A．持续理论B．角色理论C，活跃理论D．次文化理论E．社会环境适应理论5．按马斯洛“需要层次论”的观点，对一个急性腹痛的患者刚入院时，护士应满足其哪一层次的需要（）A．生理B．自我实现C．尊重D．爱与归属E．安全6关于年龄阶层理论的叙述下别列哪项是错误的（）A．同年代出生的人除了具有相似的年龄外，还具有相似的生理特点、心理特点和社会经历B．新的年龄层群体不断出生，并会对历史有不同的感受C.社会可根据不同的年龄及共所属角色被分为不同的阶层D.社会不断变化，各年龄阶层的人群及他们的角色也不断变化E.人的老化与社会变化之间的相互作用是静态的，老年人与社会没有相互影响7．健康长寿者与下列哪项因素无关（）A．传因素B．适量饮酒C．适量吸烟D．社会环境因素E．饮食因素8．那某，因家离医院較远，家人来探视较少，患者往往表现出心情焦虑、不语、流泪，要求出院。
老年护理练习题
老年护理第一章绪论A1题型1、根据我国划分老年期的标准，长寿老人是指（）A．45－59岁B．60－74岁岁C．75－～85D．＞80岁E．＞90岁2、下列不是影响人口老化的因素是长E．青年A．出生率下降B．死它率下降C．出生率上升D．平均预规府命延人口外迁增多3．世界人口平均寿命最长的国家是A．美国B．英国C．中国D．日本E．韩国4．关于世界人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．男性占老年人口中的多数B．发展中国家老岭化人口增长速度快C．人ロ平均期望寿命不断延长D．人口老龄化速度加快E．高龄老年人增长速度快5．关于中国人口老龄化的特点下列说法不正确的是（）A．老年人口增长速度B．老年人口基数大C．高龄老人和空果老人多D．老龄化城市和地区发展较平衡命延长E．未富先老6．老年护理最早起源于（）A．德国B．美国C．英国D．法国E．日本7．关于老年护理的原则下列说法错误的是法不正A．满足原则B．早期防护C．关注个体D．持之以恒E．面向社会第二章老化理论A1型题1用于解释老化、健康观、使康行为之间的老化理论是（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．神经内分泌理论D．长寿和衰老理论 E，基因程控理论2下列哪种理论认为衰老在机体内类似一种“定时钟”（）A．免疫理论B．错误成灾理论C．细胞耗损理论D．长寿和衰老理论E．基因程控理论3．活跃理论和隐退理论的缺欠促成了哪种理论的产生（Yフ）A．角色理论B．持续理论C．年龄阶层理论D．活跃理论E．隐退理论4．依据下列哪种理论护士可以指导老年人从事一些有意义的工作，继续发挥专长（）A．持续理论B．角色理论C，活跃理论D．次文化理论E．社会环境适应理论5．按马斯洛“需要层次论”的观点，对一个急性腹痛的患者刚入院时，护士应满足其哪一层次的需要（）A．生理B．自我实现C．尊重D．爱与归属E．安全6关于年龄阶层理论的叙述下别列哪项是错误的（）A．同年代出生的人除了具有相似的年龄外，还具有相似的生理特点、心理特点和社会经历B．新的年龄层群体不断出生，并会对历史有不同的感受C.社会可根据不同的年龄及共所属角色被分为不同的阶层D.社会不断变化，各年龄阶层的人群及他们的角色也不断变化E.人的老化与社会变化之间的相互作用是静态的，老年人与社会没有相互影响7．健康长寿者与下列哪项因素无关（）A．传因素B．适量饮酒C．适量吸烟D．社会环境因素E．饮食因素8．那某，因家离医院較远，家人来探视较少，患者往往表现出心情焦虑、不语、流泪，要求出院。
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单选题
2分
日常生活活动的特点是(
)
A
B
C
D
自在性、习惯性、情感 性 自在性、习惯性、规范 性 启蒙性、习惯性、情感 性 启蒙性、情感性、规范 性
提交
主观题
5分
简述日常生活活动的功能。
正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂
作答
02
日常生活活动的组 织与指导
（一）日常生活活动的组 织
（二）日常生活活 动中的保育与教育
2.鼓励儿童成为活动的组织者
3 .支持接纳儿童，引导他们自己解决问题 4.让儿童参与环境材料的准备、摆放、整理。
（三） 充分发掘和利用自由活动中的教育契机
单选题
2分
下列关于自由活动的不正确的观点是(
)
A
自由活动要以儿童为主 体
自由活动中教师应完全放手,不需要对儿童指导
B
C
自由活动要让儿童自己决定干什么、怎么干
D
自由活动材料的投放要注意结构 性
提交
判断题
1．散步也是自由活动。 2．良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。 3．日常生活既是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径。 4．教师不应该和儿童一起进餐。 5．儿童睡眠时间要保证，即使是精力充沛的儿童也不能减少午睡 时间。 6．自由活动的材料一经投放就不要改变。 7．在自由活动中，如果遇到争抢玩具、故意损坏玩具等等问题，
A
B
C
D
教学活 动 集体活 动 游戏活 动 生活活 动
提交
03
自由活动
一、 自由活动及其特点
自由活动是学前教育机构一日活动中的重要 组成部分。自由活动又可称自主和自选活动，让儿
童自己决定干什么、怎么干。在自由活动中，儿童
自己选择活动内容、自己选择玩具材料、自己选择 玩伴，自由地交谈、自由地娱乐和游戏。
AHale Waihona Puke 2~3小时 3~4小时 2~4小时 1~3小时
提交
B
C
D
单选题
2分
教师对孩子的入厕能力进行培养时不正确的做 法是( )
A
B
C
D
为儿童创设一个良好的入厕环 境 鼓励帮助儿童养成良好的入厕习 惯 对个别入厕习惯不好的儿童可适当惩 罚 提醒照顾个别儿 童
提交
单选题
2分
教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、 最容易的活动是( )
1.为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境
2.重视睡眠的护理工作 3.细心照顾个别儿童
（三）盥洗活动
A
B
C
为儿童创设干 净明亮、整洁 卫生的环境
提供适合学前 儿童使用的卫 生洁具
培养儿童良好 的个人卫生习 惯
• 请在此处添加副标题
1.干净明亮、整洁 卫生的环境
2.合适的卫生洁具
3.培养良好的个人习惯
• 讨论：小王为什么会困惑？
CONTENTS
01
日常生活活 动及其功能
02
日常活动的组 织与指导
03
自由活动
01
日常生活活动及其 功能
一、日常生活活动及其特点
日常生活活动是指学前 教育机构中满足儿童基本生 活需要的活动，主要包括餐 饮活动、睡眠活动、盥洗活 动、如厕活动、整理活动、 散步、自由活动等。
日常生活活动有以 下几个方面的特点
自在性
• 无固定内容 • 随意
习惯性
• 日积月累 • 反复
情感性
• 获得成功的体验 • 建立良好的习惯
等
二、日常生活活动的功能
（一）使学前儿童尽快适应学前教育机构里的 集体生活和学习的环境。 每一个生活环节的内容都 是构成幼儿生活的基本要素之 一，而每一个要素在幼儿的生 命成长中都发挥着独特的、无 可替代的教育功能。
B
C
三、 自由活动的注意事项
（一） 要为儿童的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和充
足的玩具材料
1.合理划分场地、注重暗示性。 2.投放适宜的活动材料
（1）注重安全性
（2）注重结构性 （3）注重层次性 （4）注重开放性 （5）注重动静交替性
（二） 创设精神环境，引导儿童成为活动的主人
1.以角色身份投入，激发儿童选择的自主性
（二）使学前儿童愉快地度过每一天 如果我们能让幼儿坚信幼儿园是一个充满 乐趣的地方，而且是他们明天还想再去的地
方，这应该就是幼儿园一日生活带给幼儿最
重要的价值了。
（三）是学前儿童学习与发展的重要途径 幼儿在这些场景中的所思、所想、所 学、所做都是真实的。正是这些真实的收 获源源不断地助推着幼儿的成长和发展， 成为幼儿生命成长中最强大的动力。
我会收拾玩具
小汽车 洋娃娃 做做游戏过家家
小朋友们一起玩
开开心心笑哈哈 小玩具 爱护它 不乱丢 不乱放 做完游戏送回家 收拾玩具我会啦
二、日常生活活动的保育与教育
A B
悉心照料与积 极培养相结合
挖掘生活活动 中的教育契机
C
D
利用游戏指导 生活活动
家园共育，保持 教育的一致性
单选题
2分
学前教育机构中儿童进餐的间隔时间应为( )
第六章 日常生活活动
本章将帮助你
◆理解学前儿童日常生活活动的内容及对学前儿童各方面 发展的重要意义 ◆明确学前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方 法及实施要点 ◆理解学前儿童日常生活活动的设计、实施与指导要点，
并进行尝试性实践
• 案例： • 学前教育专业学生的实习开始了，实习生小王被分到小班， 去幼儿园前，小王心中充满了兴奋，憧憬者被花朵般可爱的孩子 包围的感觉。为此，她精心写了详细的教案，准备好了教学活动。 可是，第一天进班，她就遇到了问题，如何去组织幼儿。例如饭 前的准备活动——洗手，孩子们进了盥洗室后，有的喜欢蹲在便 池边津津有味地聊天，有的喜欢在水池边晚睡。小王一会要盥洗 室提醒如厕小朋友快点，一会儿提醒洗好手的小朋友不要到处乱 摸，还督促没洗手的小朋友洗手。一天工作下来，小王觉得特别 累，感到自己很不适应，她向幼儿园的老教师诉说了自己的困 惑........
• 向儿童介绍活动室内物品的名称，让儿童熟悉玩 具的摆放位置 • 引导儿童按指令，图示摆放玩具
• 在餐饮和盥洗活动后将自己的碗筷和毛巾放好
• 在睡眠活动中可以引导儿童将自己的衣服和鞋子摆好
•
可以举办一个班级小比赛来引导鼓励幼儿
3.及时指导个别儿童
• 表扬做得好的同学， 鼓励做得差的同学
注意：鼓励给予方法 上的指导，不能讽刺 和阻止
• 请在此处添加副标题
（四）如厕活动
A
B
C
为儿童创设一 个方便、卫生、
鼓励帮助儿童 养成良好的如 厕习惯
提醒照顾个别
儿童
舒适的如厕环
境
（五）收拾整理活动
A
B
C
利用环境发 展儿童的秩 序感
教会儿童整 理玩具、物 品的方法
及时指导 个别儿童
1.利用环境发展儿童的秩序感
•
利用游戏让幼儿了解收拾整理
思考与探索
• 1. 学前教育机构日常生活活动有什么意义？
• 2. 举例说明设计与指导幼儿生活活动的要点。
• 3. 举例说明自由活动的随机教育功能。 • 4. 根据所见习班级的实际情况，设计一个幼儿园年龄班的生活活动 计划，并尝试实施。
自由活动的特点虽然是“自由”，但仍离不开
教师的组织与指导，要充分认识开展自由活动对促 进儿童发展的积极作用，让儿童在愉快、有益的自
由活动中得到童年的欢乐。
二、 自由活动教育功能
自由活动有利
于充分发展儿 童的交往能力
自由活动有利
于培养儿童良 好的性格
自由活动有利 于发展儿童的 探索能力和合 作能力
A
D
餐饮活 动
A
睡眠活 动
B
盥洗活 动
C
如厕活 动
D
收拾整 理活动
E
（一）餐饮活动
• 餐饮活动包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的点心以及日常 生活的饮水。
那么学前儿童进餐
（正餐）间隔时间是
多久呢？
根据学前儿童身体发育的
特点，教育机构要制定正
确的饮食制度，儿童进餐 必须定时定量，开饭要准 时，进餐（正餐）间隔时 间应为3到4小时。
学前教育机构在生活活动方面，主要着力于以下几点：
培养儿童良好的作息习 惯；睡眠习惯、排泄习 惯、盥洗习惯、整理习 惯等卫生习惯
A
帮助他们逐步了解初步的 卫生常识和遵守有规律的 生活秩序的重要意义；
B
帮助儿童学会多种讲究 卫生的技能，逐步提高 儿童生活自理能力；
C
帮助幼儿学会用餐方法， 培养儿童良好的饮食习 惯。
教师一定要立即坚决制止。
8．幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
本章主要讨论的基本问题
1. 什么是学前儿童教育机构的日常生活活动，它有哪些 教育功能？ 2. 如何组织、指导学前教育机构的日常生活活动？ 3. 什么是学前教育机构的自由活动，它有哪些特点、哪 些教育功能？组织自由活动应注意哪些问题？
1、创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境 2、培养儿童良好的餐饮习惯 （1）按时吃饭，坐定进食 （2）逐步培养幼儿独立吃完自己的饭菜 （3）注意不让饭菜散落在桌上和地上 （4）进餐时不大声说笑 （5）学会收拾餐具 3、鼓励和支持幼儿的自我服务 4、教师要根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指 导
（二）睡眠活动