汉语拼音讲座
汉语拼音讲座
听说读写夯实基础
——小学低段教学策略
汉语拼音教学部分
一、拼音教学口诀歌
1. 汉语拼音的作用
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
2. 单韵母
单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ，
嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，
嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨üüü。
3.声母：
读声母要留心，堵住气儿再发音。
水上冲浪b b b，面盆泼水p p p，
兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f
（像个6字 b b b /面盆泼水p p p / 两个门洞m m m /一根拐棍f f f ）
左下半圆d d d ,模特表演t t t,一个门洞n n n,一根小棍 l l l ，鸽子回头g g g ,小鸡出壳k k k,小荷长出h h h,我搭积木j j j （9字加钩 g g g /机枪向上k k k/ 一把椅子h h h / i下加钩j j j ）
打气筒 q q q,演员演戏x x x (像个9字qqq/一个叉子xxx )
像个2字 z z z ，半个圆圈 s s s ，半个8字 s s s
z加椅子zh zh zh，s加椅子sh sh sh， s加椅子sh sh sh
大树叉儿 r r r 。
4、复韵母
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音，摆口形，口形变化要注意，
快速向后滑过去，合成一音莫忘记。
5. 声调
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
一声平二声扬三声拐弯四声降。
6. 标调规则
有a别放过，没a找o、e
汉语拼音教学建议讲座
每课1课时；每单元复习1课时；总复习3课时，共28课 时。
每课时完成内容为：教材教学内容1页和配套同步练 习2页。
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四、汉语拼音的教学建议
2.教学程序建议
1）.利用“情境图”引出字母。 2）.认读字母。 3）.利用“表音表形图”加强对字母的记忆。 4）.利用游戏、儿歌等巩固字母的认读成果。 5）.拼读练习。 6）.学写字母、标调书写。
策略1.要努力激发儿童的学习兴趣
1）. 创编儿歌，激发兴趣 声母歌: b p m f 真淘气，去找d t n l 做游戏。 ɡ k h 和j q x ，吵着闹着也要去。 z c s ，听见了，背着椅子追上去。 r 在后面大声喊：“ zh、ch 、sh，慢点走，翘舌头
还有我小r 。” 我再去叫y和w，声母成员都到齐。
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四、汉语拼音的教学建议
3.教学策略建议 策略1.要努力激发儿童的学习兴趣 幼儿好动，形象思维比较活跃，教师应顺应幼儿的
这一心理特点来进行教学。教学要力求生动活泼，应该 多采用歌谣、游戏、活动等方式。
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策略1.要努力激发儿童的学习兴趣
1）. 创编儿歌，激发兴趣 在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，
ɑ、o、e开头的音节连接在其它音节后面的时候， 如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如 pi'ao（皮袄）。
2024版一年级汉语拼音yw课件知识讲解
01
04
预习任务
抄写YW字母各四遍，注意Fra Baidu bibliotek写规范。
02
05
预习下一课要学习的汉语拼音字母及相关知 识。
找出以YW字母开头的单词各五个，并尝试 拼读。
03
2024/1/30
06
思考如何将新学到的YW字母应用到实际的 词语和句子中。
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THANKS
感谢观看
2024/1/30
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声调的标注 汉语拼音中的声调是音节的重要组成部分，必须正确标注。 一般来说，一个音节只有一个声调，声调标注在韵母的上 方。
三拼音节的拼写 三拼音节由声母、介母和韵母组成，拼写时要注意声母、 介母和韵母的搭配。例如，“xiao”是一个三拼音节，由 声母“x”、介母“i”和韵母“ao”组成。
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轻声、儿化等特殊发音现象解析
p、m、f”等。
2024/1/30
韵母
汉语拼音中的元音部分， 与声母相拼构成音节， 如“a、o、e、i、u、v”
等。
声调
汉语拼音中的音高变化 部分，表示汉字的不同 读音，如“ā、á、ǎ、à”
等。
5
分类
汉语拼音可分为声母表、 韵母表和声调表三个部
分。
汉语拼音的发音原理
01
02
03
04
音节的构成
汉语音节由声母、韵母和声调 三部分构成。
汉语拼音教学讲座
汉语拼音教学的目标
《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标：“学 会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认 读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵 母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母 表》。” ——降低要求，减缓难度，突出“工具”的 使用价值。
合理分散教学难点和重点
ɑo ou iu 看教师的口型。“从ɑ 快速地滑向o， 快得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师 的发音。”嘴巴体操。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴拢圆 ooo 嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uu 像吹笛 子üüü
ie üe er 学习整体认读音节ye yue。它是谁的整 体认读音节？做音节的时候i变成y 。yue 是谁的整 体认读音节。为什么？后半部分是üe，遇到y 去掉 两点。j q x 和üe相拼时，有什么变化？为什么？
《语文课程标准》做这样的处理， 主要原因如下：
第一， 把汉语拼音放在识字与写字部分， 强调借助汉语拼音 认读汉字和查字典， 即汉语拼音与识字之间的关系仅仅如此， 同时也避免产生与阅读、写作进行联系的节外生枝的理解。
第二， 借助汉语拼音学习普通话， 主要是发挥汉语拼音正音 的作用， 而纠正方音与认读汉字是密不可分的， 这是最具体 和直接的关系。
拼音公开课ppt课件ppt
汉字的字音主要由韵母决定，掌握 韵母的发音是正确拼读汉字的关键 。
汉字的拼读与拼音的运用
拼读规则
掌握拼音的拼读规则，如声母+ 韵母、声调等，是正确读出汉字
的基础。
多音字
多音字在不同语境下有不同的读 音，正确区分和运用多音字是提
高拼读准确性的关键。
轻声与儿化
轻声和儿化是汉语中常见的语音 现象，正确掌握轻声和儿化的读
04 拼音在语言学习中的重要 性
提高阅读能力的关键
01
拼音是汉字的发音基础，掌握了 拼音，就能够读出汉字的正确发 音，从而更好地理解和学习汉字 。
02
有了拼音的基础，学习者可以更 加快速地阅读文章，提高阅读速 度和理解能力。
促进语言表达能力
通过学习拼音，学习者能够更加准确 地发音，从而更好地表达自己的意思 ，与人交流更加顺畅。
声调是汉语拼音的特色之一，需要准 确掌握声调的变化规律，避免出现“ 洋腔洋调”的现象。
声调的掌握与运用
总结词
注意声调的连续变化
详细描述
在连续的拼音发音中，需要注意声调的连续变化 ，确保整个语句的语调和节奏自然流畅。
总结词
运用声调表达情感和意义
声调的掌握与运用
• 详细描述：不同的声调可以表达不同的情感和意 义，因此需要灵活运用声调，使语言表达更加丰 富和准确。
汉语拼音教学讲座 - 副本
合理分散教学难点和重点
ɑn en in un ün 强调发音方法，先要从ɑ、 e、i、u、ü发起，教师再发音ɑn、en、in un ün。学习整体认读音节yin 、 yun、 yuɑn，这是谁的整体认读音节。它是由谁 变化过来的。
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ强调发音方法：“气 要从鼻子里流出来。”
汉语拼音教学的策略1
合理分散教学难点和重点。识记、拼读和书 写是三个难点，要落实“标准”的阶段目标， 汉语拼音教学就得以训练拼读能力为重点， 确保课堂上拼读练习的时间。相关的语音知 识不讲或少讲。非讲不可的要尽可能地深入 浅出，最好是用童话故事或歌诀的形式，有 的可以推到以后去讲，不要都集中在开头.
1、汉语拼音的作用 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 2、单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
拼音教学口诀歌
3、声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。 水上冲浪b b b，小猴推车p p p， 兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f （像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两 个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，） 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 鸽子回头g g g ，小鸡出壳k k k 小荷长出h h h ，我搭积木j j j （9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， ） 打气筒 q q q ，演员演戏x x x (像个9字q q q ， 一个叉子 x x x， ) 像个2字 z z z ，半个圆圈 s s s ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， s加椅子 sh sh sh， s加椅子sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。
汉语拼音教学讲座
汉语拼音教学讲座
汉语拼音作为中国的官方语言文字标准之一，是国际交流和教育的
重要工具。在当今全球化的背景下，汉语拼音教学的重要性不言而喻。本文将以讲座的形式，深入探讨汉语拼音教学的相关问题。
一、汉语拼音的背景和发展
汉语拼音是由中国国家文化部于1958年制定并推广的一种拼读汉
字的方法。在现代汉语教学中，汉语拼音被广泛应用，不仅是外国人
学习汉语的重要工具，也是中国孩子学习汉字的基础。
二、汉语拼音的特点和优势
汉语拼音的特点在于，它将音节与字母相对应，使得汉字的发音可
以用拉丁字母来表示。这样，即便是不懂汉字的人也能准确地读出汉
字的发音。此外，汉语拼音还具有简洁明了、易于学习和应用广泛等
优势。
三、汉语拼音在初级中文教育中的作用
汉语拼音在初级中文教育中扮演着重要的角色。通过汉语拼音，学
生可以快速掌握汉字的发音规律，提高汉字的识读能力。同时，汉语
拼音还可以培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力，为学生
日后深入学习汉语打下坚实的基础。
四、汉语拼音教学的目标和策略
汉语拼音教学的目标是使学生能够准确而流利地运用汉语拼音读写汉字。在达到这一目标的过程中，教师需要采用多种策略，如利用音标图表辅助教学、设计有趣的游戏和活动、提供大量的阅读材料等。通过这些策略，学生可以更加主动、积极地参与到汉语拼音教学中，培养他们的学习兴趣和学习动力。
五、汉语拼音教学中的挑战和应对
尽管汉语拼音教学具有许多优势，但也面临着一些挑战。首先是学生对汉语拼音的不重视和不喜欢，他们往往将学习汉字的重点放在书写和记忆汉字上，而忽视了拼音的重要性。此外，不同母语背景的学生在学习拼音时也会遇到各种困难。因此，教师需要针对不同学生的特点和需求，采用差异化的教学策略，提高汉语拼音教学的效果。
拼音教学专题讲座
今天我们要探讨的问题是--如何指导孩子学拼音？
汉语拼音教学 是小学语文教学的重要任务之一 是学习语言文字不可缺少的工具
汉语拼音是一年级的重头戏。 它能为初学儿童打下坚实的语文启蒙
教育的基础！它贯穿一年级乃至学生时代 语文学习的始终！
小学语文拼音教学如何在新教材的教学 实践中体现核心素养的培养？在新教材 教学实施中如何落实新课标的要求？如 何落实教育部关于全面深化课程改革？
他们的年龄特点决定了他们很难整堂课都认真听讲。 如何让学生有效的听课，就需要老师充分发挥自己的智 慧，创设教学情境，合理地安排教学的每一个环节，把 握好重难点。
五、表现欲强，好胜心强
在平时的教学和管理中，我们要多给学生展示和 锻炼的机会。
例如：可以让他们来做小老师，上台讲个故事，读 拼音、读读字词，满足孩子的好胜心。同时，我们也可 以开展一些竞赛形式，如，接力赛、抢答赛等。
新
学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声
课
调和整体认读音节；能准确地拼读音节，
标
要
正确书写声母、韵母和音节；认识大写
求
字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借
助汉语拼音认读汉字。
新
课
未来的小学语文教育改革要适应社会发
标
展变革对人才观、语文教育质量观的需
要
求
求，核心素养就不能面面俱到，不能轻
汉语拼音教学课件课件(演示
汉语拼音教学课件课件(演示
一、教学内容
本节课将围绕汉语拼音教材的第一章《声母与韵母》展开，详细内容包括声母的发音规则、韵母的分类及发音要领、声韵母的拼读方法等。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母、韵母的基本发音规则，提高汉语拼音的朗读和识别能力。
2. 培养学生运用拼音进行汉字学习的兴趣，提高自主学习能力。
3. 通过学习，使学生对汉语拼音有更深入的理解，为今后的语言学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
教学难点：声母、韵母的发音规则，特别是易混淆的音节。
教学重点：声母、韵母的正确发音，声韵母的拼读方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、作业本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一些生活中常见的物品，让学生用拼音进行描述，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）
通过讲解典型例题，引导学生掌握声母、韵母的发音规则。
3. 随堂练习（15分钟）
分组进行声母、韵母的发音练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 拼音拼读（10分钟）
教师示范声韵母拼读方法，学生跟读，提高拼读能力。
5. 互动环节（10分钟）
学生用拼音卡片进行声母、韵母的配对游戏，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 汉语拼音教学
2. 内容：
（1）声母发音规则
（2）韵母分类及发音要领
（3）声韵母拼读方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写声母、韵母各5遍。
（2）用拼音写一篇简短的日记。
2. 答案：
（1）见作业本。
（2）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，针对学生的发音问题进行针对性指导。
汉语拼音教学（四篇）
汉语拼音教学
这是我第三年连续任教一年级，感觉一年级最难教的是拼音，但拼音教学又是如此重要，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具，学好汉语拼音，对于孩子来说有着非常重要的意义。那么，如何让拼音教学更加有效?这是值得我们思考的问题。
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激起学生的学习兴趣。同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此在教学时形式要多种多样。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥乏味的复习巩固，换成找朋友、摘花、摘苹果、猜谜、送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。多采用表扬、鼓励、奖励等让学生获得成就感，增强学习的热情。
值得特别指出的是：一年级的学生学习个性差异明显，老师要善于利用这一特点，让"小老师"发挥起她们的作用。请不要低估"小老
师"的作用，他可以助我们一臂之力，另外，老师在教学时要随机应变，依据情况调整教学策略，做到有的放矢。
汉语拼音教学（二）
对于刚进小学读书不久的孩子来说，汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符。要想让孩子爱学、乐学，那汉语拼音教学应尽可能有趣味性，以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法(直观、电教、观察、分析、推理、发散、游戏、操作......)调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说......丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。
汉语拼音教学讲座
汉语拼音教学讲座
各位老师，大家好！今天我很荣幸能够坐在这里跟大家一起探讨汉语拼音教学。拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。现在这个重担要交给在座各位来帮忙解决了，而你们的教学对象是幼儿园中班、大班的小孩子，这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。在这里我向各位老师说声辛苦了！在座的好多老师都已经教过好几轮拼音了，教学经验一定不少。在这里我就跟各位老师一起探讨一下拼音教学中的一些好的教学方法及注意问题。
一、字母发音
1、单韵母
发单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的音时，口形不能变动。
单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü。
2、复韵母
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
复韵母发音时，由前一个字母的发音向后一个字母的发音滑动。在教学中，注意引导孩子找规律。比如，在教学复韵母ai时，可以分四步进行。1．讲发音方法。发ai时，由a的发音向i的发音过渡，口型由大圆到不圆，滑动的过程要快，不断气。2．口
型示范，教师此次示范，只张口型不发音，目的是让孩子观察口型的变化，同时吸引孩子的注意力。3．教发音。出声示范，孩子跟学。4．孩子练习、体会，教师纠正。
3、前鼻韵母
发音方法：（1）比较五个前鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-n组成的）；（2）学会-n的发音（舌尖抬起抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。）；（3）用连读的方法练习发ɑn、en、in、un、ün的音。
汉语拼音说课稿
汉语拼音说课稿
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生们能够掌握汉语拼音的基本发音规则和应用技巧，提高他们的拼音识读和语音准确性。具体目标如下：
1. 理解并掌握声母、韵母和声调的基本概念；
2. 学会汉语拼音中26个字母的发音，并能准确区分相近发音的字母；
3. 掌握常用的汉字拼音规则和发音技巧；
4. 能够正确拼读常见的单音节和多音节词汇；
5. 能够运用所学的拼音知识进行听、说、读、写等综合语言运用。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
- 汉语拼音的基本发音规则和应用技巧；
- 26个字母的发音及其区分；
- 常用的汉字拼音规则和发音技巧；
- 常见单音节和多音节词汇的正确拼读。
2. 教学难点
- 区分相近发音的字母；
- 掌握拼音规则和技巧；
- 多音节词汇的拼读及语音准确性。
三、教学过程
【导入】
1. 教师通过播放汉语拼音的发音录音，让学生们先熟悉汉语拼音的基本发音。
【呈现】
2. 教师针对26个字母，采用字母卡片的形式，向学生展示并教授其正确发音及用法。
3. 教师通过示范和操练，教授声调的发音规律，帮助学生准确掌握四声的发音特点。
【讲解】
4. 教师以单音节词汇为例，讲解汉字拼音的基本规则和发音技巧。重点介绍清、浊音的发音规则。
5. 教师通过拼音表和示范，引导学生进行声、韵母的组合和读音练习。提醒学生注意拼音的音位和音节结构。
【练习】
6. 教师组织学生进行个别、小组或全班练习，巩固所学的声、韵母拼读。
7. 教师分发拼音练习册或工作纸，让学生通过拼音填空和拼写汉字等形式，进行拼音练习。
【拓展】
8. 教师引导学生运用所学的拼音知识进行听、说、读、写的综合训练。可以布置拼读汉字、朗读课文等任务。
汉语拼音知识讲座
汉语拼音知识讲座（一）
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是我们识字、阅读和学习普通话的有效工具。《语文课程标准》要求：小学生要掌握汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》和相关知识。因此，我们应该掌握好以下的知识：
一、《汉语拼音字母表》（26个）
大小写: Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ
名称音: ɑ bê cê dê e êf ɡê
大小写: Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
名称音：hɑ i jiê kê êl êm nê
大小写: Oo Pp Qq Rr Ss Tt
名称音：o pê qiu ɑr ês tê
大小写: Uu Vv Ww Xx Yy Zz
名称音：u vê wɑ xi ya zê
二、声母表（23个）〖按照发音的部位可以分为七类〗
双唇音： b p m 唇齿音： f
舌面音：j q x 舌根音：ɡ k h
舌尖中音：d t n l 舌尖前音：z c s（又称“平舌音”）
舌尖后音：zh ch sh r（又称“卷舌音”和“翘舌音”）
注：①、由于“i、u、ü”行的韵母可以自成音节，如“chuānyī（穿衣）、tānwán（贪玩）”如果不用“y、w”隔开，就成了分不清的“chuānī、tānuán”,所以起隔音作用的“y、w”也被当做声母来学。②、有些音节开头没有声母，如“安（ān）、恩（ēn）”,这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母音节”。
三、韵母（24个）
1、单韵母（6个）：ɑ o e i u ü
汉语拼音全套教学课件
汉语拼音全套教学课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及其
运用。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高拼音读写水平。
3. 帮助学生通过拼音学习，扩大词汇量，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点
教学难点：声母、韵母、声调的区分与运用，以及拼音书写规则。
教学重点：声母表、韵母表、声调的掌握，以及常见词语的拼音
读写。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示生活场景，引导学生发现场景中的拼音元素，激
发学习兴趣。
2. 声母、韵母学习（10分钟）
①教师讲解声母、韵母的定义及重要性。
②学生跟随教师朗读声母表、韵母表，熟悉各个音素。
③教师挑选典型例子，进行声母、韵母的区分与运用练习。
3. 声调学习（10分钟）
①教师讲解声调的概念及四个声调的特点。
②学生跟随教师朗读四声词语，感受声调变化。
③教师挑选典型例子，进行声调的改读练习。
4. 拼音书写规则（10分钟）
①教师讲解拼音书写规则。
②学生跟随教师在拼音练习本上练习书写。
③教师挑选典型错误，进行纠正与指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）
①教师挑选典型例题，进行讲解。
②学生跟随教师完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写声母表、韵母表各一遍。
（2）根据所学声调，改写下列词语：妈妈、哥哥、姐姐、弟弟。
（3）用拼音写出自己名字中的每个字。
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十七、整体认读音节16个
十八、整体认读音节的读法
直接读音，不可拼读。 声母发音只能轻又短。音节发音需要响 又长。
十九、汉语拼音的书写
四线三格
十九、汉语拼音的书写
四线三格记心间，拼音字母住里边。 胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。 中格一定要饱满，上格下格不贴边
十九、汉语拼音的书写
dtnl jqx zcs w
六、声母的发音
读声母要留心， 堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门 洞 m m m ，一根拐棍f f f ， 马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t， 一个门洞 n n n ， 一 根木棍 l l l ， 9字加钩 ɡ ɡ ɡ ， 一挺机枪k k k， 一把椅子 h h h ， i下加钩j j j， 像个 9字 q q q ， 一个叉字 x x x， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r， 像个2字 z z z ， 半 个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， 像个树杈 y y y ， 屋顶相连 w w w
十五、直呼法
拼读音节直呼法，声母支
架韵母发，摆好声母的口 形，发准韵母的声音，声 韵一气直呼成。
十六、j, q, x,y和ü 相拼规则
j, q, x,y 只和ü 相拼，不与 u 相拼，j, q, x， y和 ü 在一起时，u 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的 都是去掉两点的 ü ，不是 u 。在这些 音节中要写成u，分开时要记住写成ü 。 小ü 小ü 有礼貌,见了j q x和大y 就摘帽!
十一、标调歌
小声调，韵母戴； 有a在，给a戴；
a不在，找oe；
iu并排走，声调标在后。
十二、音节
音节是由声母+韵母+声调符号
组成。 根据音节能不能拼读的特性， 又可以分成：拼读音节（包括 双拼音节和三拼音节）和不可 拼读音节（就是整体认读音节）
十三、双拼音节的拼读
两拼法，即声母、韵母相拼。例如b-obo，先读b，再读o，最后拼出bo 两拼法的口诀是：前音轻短后音重，两 音相拼猛一碰。
十四、三拼音节的拼读
三拼法，即声母、介母、韵母连读。介 母一般为i、u。例如j—i—a，三个字母 快速连读，拼出jia 三拼法的口诀是：声轻，介快，韵母响， 三拼连读很顺当。 声介合母拼音法，即先把声母和介母组 合在一起，称为声介合母，然后再与韵 母相拼。例如tian，先把t和i组合成ti， 再用ti和an相拼，最后拼成tian。
指导书写
认识四线格。 教师范写要让全体看清，范写要慢，边范写边 交代清楚字母在四线格中的位置，笔画笔顺要 重点强调，让学生看清。 老师范写时，学生跟着书空，教师范写完后， 全班书空。 学生单独写时要先从描红开始，要纠正握笔姿 势和写字姿势。 课堂上要留有较充足时间给学生书写。 要培养学生认真书写的习惯，布置课外或家庭 作业写拼音字母一个最多不要超过一行。
三、声调标准
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
板车平走 ā ā ā 板车上坡 á á á 下坡上坡 ă ǎ ǎ 板车下坡 à à à
四、单韵母的四声
ā ō ē
ī ū ǖ
áă à óǒ ò é ě è íǐ ì úǔ ù
ǘ ǚ ǜ
Fra Baidu bibliotek
五、声母23个
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汉语拼音
一、拼音的用处
汉语拼音用处大，看书识字需要它， 帮助学习普通话，我们决心学好它。
二、单韵母 6个
二、单韵母的发音
发音时声音响亮、口型不动，由独立一 个韵母组成的。 单韵母， 很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，拢圆嘴巴 o o o ，嘴 巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴小 圆 u u u ，撅嘴吹哨 ü ü ü 。
七、复韵母、特殊韵母、前鼻韵 母和后鼻韵母
九、特殊韵母的发音
er 之所以称er为特殊韵母，是因为它的 前面从不会出现声母，它不能与声母拼 读。 一只耳朵，er er er。
十、前鼻韵母和后鼻韵母的发音
鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。 要想读准鼻韵母，前后鼻音分清楚；前 鼻韵舌前伸，后鼻韵抬舌根。 马匹配鞍，an an an，点点头，en en en， 树下乘凉，in in in，蚊子叫，un un un， 白云朵朵，ü nü nü n。 小手肮脏，ang ang ang，打开电灯，eng eng eng。老鹰飞翔，ing ing ing，天上彩 虹，ong ong ong。
十九、汉语拼音的书写
二十、汉语拼音教学的一般流程
观察情景图，引出拼音的形状。 指导读准拼音。 学会与熟字母进行拼读、读准四声。 正确书写。
指导形状的认识和记忆。
引导学生联系生活，借助儿歌、图形， 用自己的方式记忆，强调尊重个性。
指导发音
教师先范读，面向全体学生，让学生观 察口形，说明发音方法和发音部位。范 读、观察2—3次，带领全班读、边教边 听边纠正，全班基本发准后，重点、指 名有怀疑没发准的学生单独起来读，要 让每名同学都要读准，个别发不准的， 当堂辅导纠正。新授的拼音必须要让学 生大面积、多次的练习发音，这样才会 人人学会。
七、复韵母、特殊韵母、前鼻韵 母和后鼻韵母
八、复韵母的发音
由两个单韵母组成的，发音时口型滑动的 韵母。一共有8个，发音时，摆好前一个 字母的口型，发后一个字母的音。 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；口 型变化要注意，合成一个音要牢记。 弟弟矮，ai ai ai，干活用劲，ei ei ei，围上 围巾，ui ui ui，冬天穿袄，ao ao ao，莲花 长藕，ou ou ou，邮筒邮信，iu iu iu，大 椰子，ie ie ie，月牙弯弯，ü eü eü e。
谢谢大家！