新人教版八年级物理上册预习导学案 测量平均速度
《测量平均速度》导学案
《测量平均速度》导学案1.把握停表和刻度尺的差不多使用方法;学会用停表和刻度尺正确地测量时刻、路程,并求出平均速度。
2.加深对平均速度的明白得,体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程。
阅读课本P23~24内容,回答下列问题。
1.从速度公式v=可知,想要算出物体在一段路程的平均速度,需要测量出物体运动的路程s和通过这段路程所用的时刻t,实验室中测量路程一样用刻度尺,测量时刻一样用停表。
2.在测量物体运动的平均速度实验时,为了便于测量时刻,斜面应保持专门小(选填“专门小”、“较大”或“专门大”)的坡度,这是为了使小车下滑不至于太快,以免下滑时刻过短不便测量。
3.正确使用停表测时刻。
各种停表一样都具有启动、暂停、回零三项差不多功能,如图所示。
秒表的中间按钮为启动、暂停键,旁边按钮为回零键。
在停表读数时,第一弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时刻,停表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。
4.小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度,你认为最好的是(A)A.先选定一段较长的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻B.先选定一段较短的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻C.先选定一段较长的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程D.先选定一段较短的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程5.某班同学用皮尺和秒表测平均速度时,四位记时员记录了小明同学跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻并列于下表:路程/m10203040时刻/s3.25.36.89.2依照表中数据,运算出小明同学下列路程跑步的平均速度:(1)从起点到10 m处的平均速度是 3.125m/s;(2)从10 m处到30 m处的平均速度是 5.56m/s;(3)从30 m处到40 m处的平均速度是 4.17m/s。
1.为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置。
(1)要完成该探究实验,需用的测量工具有刻度尺和停表。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案（新版）
测量平均速度
【学习目标】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
二、加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【学习重点】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
【学习难点】加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【自主学习】
【自学导航】1.在物理学中，用______来描述物体运动的快慢
二、速度的公式是______、时刻的公式是______、路程的公式是______速度的国际单位是_____
3、咱们用______来测量长度，利用______来测量时刻
4、从速度公式______可知，若是咱们测出了物体运动的______和通过这段路程所用的______，咱们就
能够够算出物体在这段时刻内的平均速度
【合作导学】
观看测量平均速度的实验视频，分析：
在测量速度进程中，假设斜面坡度过小，会怎么样？坡度过大会怎么样？
假设某组同窗听到撞击声后一段微小时间后才才停表计时，测量结果会如何？
【分层导练】一、某物理爱好小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图15所示，图中显示的是他们测量进程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的情形，显示时刻的格式是“时∶分∶秒”．
（1）请你依照图示完成下表.
（2）分析表中数据，小车全程是做匀速运动吗？什么缘故？
小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙
路程S/cm26
时间t/s4
平均速度v/(cm/s)15
二、两个同窗做测平均速度的实验，某次实验的过程如下图，图中秒表每格为1S，该次实验中，小车通过全程的平均速度V1=______ m/s
，小车通过上半段路程的平均速度V2=______ m/s
．
【总结提升】
．。
人教版物理八年级上册导学案 1-4-1测量平均速度
普育学校初中物理实验报告单实验名称： 编号：§1.4一、实验目的：测量物体运动的平均速度二、实验器材： 、 、斜面、小车、金属片。
三、实验原理： 四、实验步骤：（1）检查器材是否完全、完好（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S 1，把S 1和后面测的的数据填入表一中。
（3）用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t 1。
（4）根据测得的S 1、t 1，利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度V 1。
（5）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S 2。
（6）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半端路程S 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度V 2。
（7）由S 3=S 1-S 2，t 3=t 1-t 2，，计算出平均速度V 3。
（8）整理实验器材，保持桌面整洁。
五、数据记录：路程/cm运动时间/s平均速度（cm ·s -1）S 1= t 1=V 1=S2= t2= V2=S3= t3= V3=六、实验评估：1.通过计算，发现V2 V3（选填“大于”，“小于”或“等于”）。
这说明，小车下滑的速度逐渐（选填“增大”，“减小”或“不变”）2.实验过程中，应使斜面的坡度（选填“大一些”，“小一些”或“大小都可以”），这样是为了便于测量。
3.测小车通过的路程时，必须从开始计时的车头（尾）量到计时结束的车头（尾），不可从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾。
（1）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车头量到计时结束的车尾，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（2）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车尾量到计时结束的车头，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（3）如果测小车通过的路程时，从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾，测量结果将产生。
【巩固练习】1.（2012•恩施州）用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示．在此过程中，滑块的平均速度是（）A．10cm/s B．9cm/sC．8cm/s D．7cm/s2.（2011•南昌）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙路程S/cm 26时间t/s 4平均速度v/（cm/s）15 （2）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？。
八年级上物理导学案 测量平均速度
八年级上册物理学科导学案课题 1.4 测量平均速度课型新授课学科物理年级八年级主备人审核时间2015-9 记录学习目标教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道速度的概念。
2.理解平均速度是用来粗略描述做变速运动物体的运动情况的。
3.会运用计算和测量物体的平均速度。
学习重点平均速度的计算学习难点设计实验测量物体的平均速度导学设计课前热身：试一试，你一定行！目标导学：课前抽测1.知识回顾：请说出刻度尺的使用方法。
2.物体运动的快慢用什么物理量来描述？求平均速度的公式是什么？3.我知道数字4和6的平均值是5，如果某物体在某个运动过程中前半程的速度是4m/s后半程的平均速度是6m/s，是不是该物体在整个运动过程中的平均速度也是5m/s？（一）独学聚焦目标1：测量物体的平均速度（自主阅读教材P23的内容，完成下列实验）实验名称：测量物体运动的平均速度实验原理：实验器材：小车、斜面、木块、金属块、实验步骤：①用刻度尺测出小车将要通过斜面全程的路程s1 。
②用停表测量小车下滑全程所用的时间t1。
③计算小车通过全程的平均速度v1 。
④让小车从斜面中部滑下，重复上述步骤。
分组进行实验，并记录数据。
路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=总总tsv问题与讨论：1.在测量过程中需要用到哪些测量工具？分别测量哪些物理量？2.测量物体运动的平均速度时，斜面为什么要保持很小的坡度？聚焦目标2：超声波测距（自主阅读教材P24的“科学世界”内容，完成3题）3.超声波在空气中传播速度是多少？它有哪些性质？（二）对学与群学课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！1. 针对以上问题答案,各组组织成员交流自已的所学,得出一个统2.同学质疑:反馈巩固提升：试试你的身手，你最行！教材页“自我评价”，，，题。
必做题：加油，胜利属于你！选做题：恭喜你，闯到了最后一关！学后记：用知识网络或其它格式,记下今天的收获，累计明天的成就！1.。
八年级物理上册-机械运动-导学案第一单元第4课
第一章第四节测量物体的平均速度【学习目标】1、知道如何测量平均速度。
2、能利用速度公式进行各种计算。
【学习重点】知道测量平均速度的原理及注意事项。
【学习难点】学会测量物体的平均速度。
【导学过程】一、课前导学1、实验原理：2、实验器材：、、斜面、小车、金属片。
二、课堂导学自学教材23页1、实验原理：2、实验器材：、、斜面、小车、金属片。
3、实验装置：4、实验步骤参考教材23页的步骤。
5、实验注意事项：（1）测量小车通过的路程时，必须从开始计时的车头量到计时结束的车头；（2）必须在小车下滑的同时计时。
例1.在测量平均速度的实验中，小车在斜面上由顶端滑过斜面的始、末位置如图所示，小车通过的路程为，若小车通过这段路程所用时间为2.5s，则小车在这段时间内的平均速度为。
例2. 体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：（1）从起点到10m处的平均速度为 m/s。
（2）全程的平均速度为 m/s。
（3）分析表中数据和计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律【课堂练习】1、一个物体沿直线运动，它在第1 min内、第2 min内、第3 min内的路程都是300 m，在这3 min内做的是（）A.匀速直线运动B.变速直线运动C.变速运动D.无法确定2、列说法中正确的是（）A.平直的铁轨上行驶的火车一直在做匀速直线运动B.平直的铁轨上启动时的火车做变速直线运动C.平直的铁轨上行驶的火车一直在做变速直线运动D.平抛出去的小球做的是匀速直线运动3、007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速，新的列车外形如图，它从南京到上海的平均速度可达200km/h，若南京到上海的全程为300km，则列车通过这段距离需要 h。
【课后练习】1、汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进，迎面开来一列速度为54km/h的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了7s，由此可知这列火车长 m。
八年级上册物理导学案第4节测量平均速度(附模拟试卷含答案)
第4节测量平均速度导学目标知识点：1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.导学方法：观察实验法课时导学过程：一、课前导学1.平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度二、思考讨论1. 实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？三、自主学习、挑战自我1、实验目的：练习用和测量变速运动物体的平均速度；2、实验原理：（用公式表示）3、了解实验仪器：（1）使用刻度尺时应注意什么？（2）使用秒表前应观察什么？4、实验器材： 、 需要测量的物理量 、5、数据记录6、实验结果讨论：通过实验求得的v 1、v 2是否相等？ ,做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度 ，平均速度描述的是做变速运动的物体，在S 这段路程或在t 这段时间内的平均快慢程度．严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的．不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1米／秒，高速公路上汽车速度是30米／秒，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定时间或路程．7、 请同学们计算出实验中下半段路程:S 3=下半段路程所用时间T 3= 下半段路程的平均速度V 3= 8、计算232v v = ，将结果与v 1对比，二者是否相等？ （注意：平均速度不是速度的平均值。
八年级物理上册1.4测量平均速度导学案含解析新版新人教版
第4节《测量平均速度》【学习目标】1.通过实验探究,学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离,并求平均速度,加深对平均速度的理解。
2.通过实验激发学习兴趣,培养认真仔细的科学态度,正确、实事求是记录数据的作风。
【学习重点】:在实验中测量小车的平均速度。
【学习难点】:如何准确的测量出小车的运动时间。
【自主预习】1．使用刻度尺测量长度时,都要首先了解它的__量程和分度值_,读数时,一定要有一位__估读__值。
2.使用停表：①停表的使用：第一次按动──启动,长短指针开始转动；第二次按动──暂停,长短指针暂时停止转动；第三次按动──回零,长短指针迅速回到零点。
②停表的读数：使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。
小盘：通常有30刻度（甲图）和60刻度型(乙图).30刻度型则每格代表0.5分钟,60刻度型每格则代表0.25分钟。
大盘：大盘每圈代表30s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每格大刻度代表0.5s,每格小刻度代表0.1s,这也是停表精确度为0.1s 的原因。
读数结果为：小盘的分钟数+大盘的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数,它的单位是秒,如果是前半分钟就则读0-30s,若为后半分钟读31-60s 。
每次读完后要_归零。
实验前先多练习几次停表的使用。
甲乙 【合作探究】探究一：实验测量物体运动的平均速度1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。
2.实验原理：v ＝st.3.测量的物理量:路程s 和时间t 。
实验时用刻度尺测出小车通过的路程,用停表测出小车通过这段路程所用的时间,用公式v=s/t 计算出小车在这段路车的平均速度。
4．实验装置图：5.实验器材：长木板、木块、小车、刻度尺、停表、金属片（1）斜面的作用：使小车获得运动的动力。
（2）刻度尺的作用:是测量小车通过的路程。
八年级物理上册 第一章 第4节《测量平均速度》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第一章第4节《测量平均速度》导学案（新版）新人教版第4节《测量平均速度》学习目标1、知识目标：观察做变速运动的物体的运动特征，理解平均速度的物理意义。
2、能力目标: 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感目标：感受科学与艺术结合所带来的美感。
导学重点难点1、重点：速度的物理意义及速度公式2、难点：建立速度的概念；“频闪摄影“研究物体运动的方法课时安排1课时【仪器和器材】节拍器（全班共用），钢棒2根（直径8毫米，长80厘米一100厘米，或用细木棒代替），高、低支架各1个，钢球（直径19毫米左右），垫块，红粉笔，刻度尺。
【实验方法】1、安装实验器材。
将两根钢棒的两端分别插入高、低支架的两孔中，然后将支架平放在实验桌上，当钢球放在高端两棒之间时，钢球会沿两棒滚下，如图19－1所示。
2、训练反应能力。
教师首先调节节拍器每两次响声之间（每拍）的时间间隔为1秒。
让学生一只手在高端两棒之间挡住钢球，并随着节拍器的响声数5、4、3、2、1，数到0时放手让小球滚下并接下去数1、2、3、……如此重复几次，直到学生基本上能按上述要求与节拍器响声同步为止。
教师然后调节节拍器每两次响声之间的时间间隔为0、75秒。
按上述要求重复训练几次，要求学生能基本上达到与节拍器响声同步反应。
这对于今后做其他实验是有益的。
3、调节小球滚动的快慢。
用垫块调整支架的高度，使钢球滚到接近低端时节拍数为整数，例如第8拍，并在该拍时钢球经过的位置用粉笔做一个记号。
4、观察小球运动情况。
可看到小球沿两棒越滚越快，开始时速度为0，滚到末端时速度最大。
按方法2中的要求重新数着拍子并让小球从0拍开始滚下，在第4拍时小球经过的位置用粉笔做个记号。
当小球在8拍内滚完全程时，比较第0拍至第4拍间小球运动的路程和第4拍至第8拍间小球运动的路程长短，可发现在相同的时间内，后半段的路程较长，说明小球在做变速直线运动。
5、测量变速直线运动的时间和路程。
【2019最新】八年级物理上册《1-4测量平均速度》导学案新人教版
【2019最新】八年级物理上册《1-4测量平均速度》导学案新人教版【知识与技能】学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。
【过程与方法】体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。
【情感态度与价值观】1．通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2．逐步培养学生学会写简单的实验报告。
3．培养学生的合作精神。
【创设引入】学习内容：测量平均速度阅读课本P23至P24文字内容，插图，细读实验步骤。
【自学检测】1．速度的计算公式v＝s/t。
2．在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的平均速度速度快。
【合作探究】教师巡视督促指导一：演示小车在斜面上滑下的过程中有什么特点吗？1．实验的原理：v＝s/t2．实验中所用的器材有：带金属档片的斜面、小车、刻度尺、停表，测小车的平均速度让小车走得慢一点，路程适当长一点，则测量的误差可以小一点，金属档片的作用是便于计时。
3．待测物理量：用刻度尺(卷尺)测量物体运动的路程，用停表测量物体运动相应距离所需的时间，用v＝s/t求出平均速度。
4．设计出实验记录表格分析实验数据，思考下面问题：(1)为什么实验得到的两个速度v1，v2不一样大？两者是二倍关系吗？小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系(v2<v1<2v2)。
问题②：该实验误差主要来自哪几个面？一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差。
(2)要减小误差，应注意什么？①安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。
起止点距离适当大一点好。
②测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。
③对刻度尺和停表读数要规范准确。
二：针对上述实验，判断下列说法，并作简要分析说法1：该实验如果测出上半程和下半程速度分别为v 1v 2，则全程的速度是(v 1＋v 2)/2。
八年级物理上册第二章第4节测量平均速度导学案(附模拟试卷含答案)
测量平均速度2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．已知铜密度为8.9×103kg/m3，酒精密度为0.8×103kg/m3，把一金属铜块放入盛满水的杯子中，从杯中溢出水20g，若把该铜块放入另一盛满酒精的杯子中，则从杯中溢出酒精的质量是（）A．20g B．10g C．16g D．8g2．为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量②将烧杯中一部分盐水倒入量筒中③测出量筒中盐水的体积④测出烧杯和剩余盐水的质量⑤测出空烧杯的质量⑥根据实验数据计算盐水的密度以上实验步骤安排最合理的是A．①②③④⑥B．⑤①②③⑥C．①②④③⑤⑥D．⑤①②④③⑥3．天地万物，五光十色，关于光下列说法错误的是（）A．太阳光是由多种色光组成的B．可通过三棱镜使太阳光发生色散C．光是一种电磁波D．白光是单色光4．在做“研究凸透镜成像”的实验中，当一个物体在凸透镜前20cm处时，在屏上得到一个倒立放大的像，如果将物体放在此凸透镜前8cm处，所成像的特点是A．倒立放大的实像B．倒立缩小的实像C．正立放大的虚像D．正立放大的实像5．如图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将A．向左移动后静止B．向右移动后静止C．先向左移动再向右移动D．仍在原来位置6．夏天打开冰箱时，在冰箱门附近会出现“白气”，形成“白气”的物态变化过程是A．升华B．汽化C．液化D．熔化7．下列一些关于生活中的物理现象及原因分析，错误的是（）A．用冰袋给高热病人降温，原因是冰熔化要吸热B．使用高压锅，食物容易被煮熟，原因是锅内气体压强大，液体沸点高C．水沸腾时壶口冒出的“白气”是空气中的水蒸气液化形成的D．衣柜里的樟脑丸变小了，原因是樟脑丸发生了升华现象8．关于声现象，下列说法中不正确的是A．回音壁利用的是声音的反射现象B．超声波能破坏细菌结构，从而可以对医疗器械和食物进行杀菌消毒C．我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏是根据不同物体发出声音的音色是不同的D．由于声音的传播需要介质，所以航天员在飞船内或飞船外工作时，他们之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波进行9．关于下列四个情景的说法不正确的是A．图甲：发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量B．图乙：发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动C．图丙：不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质D．图丁：八个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同10．在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像．要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像，调节的方法是（）A．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏靠近透镜移动B．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏远离透镜移动C．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏远离透镜移动D．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏靠近透镜移动二、填空题11．我们常说“铁比木头重“是指铁的_____比木头大；冬天里，北方户外自来水管会出现破裂是因为水管里的水结成冰后，其体积_____（选填“变大”，“变小”或“不变）12．如图所示,一束光会聚于b点,在虚线区城内放透镜甲后,光会聚于主光轴上的c点，在虚线区域内放透镜乙后,光会聚于主光轴上的a点,可判断透镜1是_______(填“凸透镜”或“凹透镜”)。
八年级物理上册 1.4 测平均速度导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 1.4 测平均速度导学案（新版）新人教版1、知识和技能目标学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。
加深对平均速度的理解。
2、过程和方法目标通过实验，学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度3、情感、态度和价值观目标培养学生实验探究能力和兴趣学习重点:掌握用秒表和刻度尺的基本技能学习难点：实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程学法指导：通过亲手实验体验秒表和刻度尺的使用方法第二部分学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）1、观察如3-12图的停表（秒表），每一小格代表-___________s，此时的秒表图3-12所表示的时间是_________s。
图3-132、一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如314中表示同一运动规律的是：（）图3-14A、甲图和丙图B、甲图和丁图C、乙图和丙图D、乙图和丁图7、一小车以30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0、6 s开始刹车，又经过4、4 s滑行52 m后停止，则从发现情况到停车，车的平均速度是_________。
教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）第三部分课后反思1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。
2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。
）第四部分家长签字：。
测量平均速度导学案-人教版物理八年级上册
《测量平均速度》导学案班级：姓名：【学习目标】1.知道平均速度的测量方法和注意事项2.通过学生实际操作测量实验，理解和领会平均速度的含义和公式培养严谨认真、实事求是的学习态度【学习过程】一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.实验目的：练习使用______和_____测算平均速度。
2.实验原理：_________（公式）。
3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车。
4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置。
实验中保持斜面较小的坡度，目的是。
（2）测量小车全程的平均速度；（3）测量小车上半段的平均速度；（4）计算小车下半段的平均速度。
二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究1、完成课本中“测量物体运动的平均速度”实验。
观察与分析：让小车从斜面顶端运动到斜面底部，把路程分为前半段、后半端：（1）小车是否在做匀速直线运动？（2）若不是，小车在前半段运动的快还是后半段运动的快？（3）你认为小车在全程的平均速度和前半段的平均速度、后半段的平均速度的大小关系怎样？探究2、测量在学校操场上行走和跑步的平均速度探究3、测量自行车骑慢车比赛的平均速度。
三、展示质疑四、检查反馈A．练一练“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置。
小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子停表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)。
(1)该实验是根据公式________进行速度计算的；(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________(填“大”或“小”)；(3)请根据图中信息回答：sAB ＝_____cm；tBC＝_____s；vAB ＝________m/s；vBC＝________m/s；(4)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越_____，是在做_________运动；(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_____(填“大”或“小”)。
新人教版八年级物理上册预习导学案 测量平均速度
测量平均速度04
班别：八（）班姓名：（）
【学习目标】
1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
【学习过程】
一、阅读课文，明确实验目原理、器材
1、实验原理；
2、测量平均速度需要测量哪些物理量？
3、测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？
二、认真实验，正确记录
1、按照课本中的要求和实验步骤进行试验，将测量结果记录到表格中。
2、再根据表格中的数据推算出下半段的路程，时间和平均速度。
3、分析比较三个平均速度，你发现了些什么？
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度分度值为1 cm的斜面顶端由静止下滑，图中的时间是小车到达A、B、C三处时电子表的显示时刻：
(1)该实验是根据公式进行测量的．所用的测量工具是和_ 。
(2)实验中为了方便计时，应使斜面坡度较(填“陡”或“缓”)些.
(3)请根据图中所给信息回答：s BC＝cm，t BC＝s，v AC＝m／s．
(4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会导致所测AC 段的平均速度v AC偏(填“大”或“小”)。
八上物理14测平均速度导学案新版新人教版
测平均速度【学习目标】1．怎样测量物体运动的平均速度？（学习重点、难点）2．测量物体平均速度有什么其它的方法？ 课前预习学案 一、认真阅读课本第23页《测量平均速度》，自主完成下列问题： 1．在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟战胜了兔子，是指乌龟的 速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的 速度快。
2．由平均速度计算公式v =ts 可知，测量运动物体的平均速度，一般需要测量 、 两 个物理量，测量工具分别为 、 。
3．观察下图的停表（秒表），每一小格代表 s ，此时的秒表所表示的时间是 s 。
4．一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如上图所示的A 处时看了一下手表，时间正好是7h ；当车经过B 处时，他又看了一下手表，时间是7h48min ，则小汽车从A 处到B 处所用的时间是多少？在A 、B 之间的平均速度是多少？二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设：（教师完成）任务一：怎样测量物体运动的平均速度？1．实验目的：练习用 和 测量变速运动物体的平均速度。
2．实验原理： （用公式表示）。
距沈阳 距沈阳A B4．实验步骤：①把小车放在斜面顶端，小木板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过了路程s1，填入表格中；②用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间t1，填入表格中；③根据测得的s1和t1，利用公式：v1＝s1/t1算出小车通过全车的平均速度v1；④将小木板移至斜面中部，测出小车到小木板的距离s2；⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车上半段的平均速度v2。
5．实验表格：路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=6．实验结果讨论：通过实验求得的v1、v2是否相等？，做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度；由此，你对“平均速度”有了怎样的认识？平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。
新人教版八年级物理上册预习导学案
科学之旅什么是科学之旅？科学之旅就是人类永无止境的探究历程。
【学习目标】1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法.【学习过程】一、阅读课文并完成以下内容.1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。
2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：二、观察体验，尝试解答1、演示图1,停止沸腾的水，浇上冷水后会,以上现象属于现象；2、演示图2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示图3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示图4,乒乓球会下落吗？,以上现象属于现象；5、动手做一做，用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑? ，以上现象属于现象.6、物理学是一门以为基础的科学,实验观察，必须是有目的的,让我们带着“目的"进行以下观察：(1）图7中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘? ，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？.(2 )图8中，你见过这样的场景吗，你是怎么理解的？。
（3) 图9中，怎么做气球才能把杯子吸住? .你见到过与此类似的现象吗？试举一例。
(4）图10中，有哪些条件线圈怎样才会转起来？.三、课外实践，体验动手乐趣和探究过程试用质量（轻重)不同的小物体（如钥匙，橡皮，)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理.1。
1长度、时间及其测量01班别:八（）班姓名：（）【学习过程】一、阅读课文（包括“科学世界”）并完成以下内容。
1、我们为什么要学习测量？2、生活、学习中,我们常用的测量工具有。
3、测量实际上是一个过程，就是将一个待测的量.4、国际计量组织制定了一套国际统一的单位,叫.5、物理量的单位都有国际通用的符号，国际单位制中，长度的单位是，符号是;时间的基本单位是，符号是。
二、学习实践,掌握运用1、长度的测量（1)长度单位: 米（m) 比米大的单位有（）；把1m等分为10份，每一等份就叫做（)，把等分为10份，每一等份就叫做厘米（cm）,把1cm等分为10份,每一等份就叫做（）。
人教版八年级上册物理第4节《测量平均速度》导学案设计PPT课件
三、课堂互动探索
巩 固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对 复 性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 习
新课导入
教师播放视频课件：我国体育健儿刘翔2012年6月3日在国际田联钻石联赛尤金站110m跨栏 比赛中以12秒87追平了世界纪录.
师：在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？ 生：路程、时间. 刘翔在110m跨栏比赛中的平均速度是多大呢？ 学生动手计算：v=s/t=110m1/2.87s=8.55m/s 师：由此可见，要测量运动物体的平均速度，就必须测量物体运动的路程（长度）和运动的时 间.我们这节课就探究平均速度的测量.
本课结束
知识点1：平均速度的 测量
教师引导学生阅读教材 P23“实验”，然后思考以下问题：（多媒体展示） 思考题：（1）本次实验的目的是什么？ （2）本次实验的原理是什么？ （3）要完成本次实验，需要测出哪些物理量？ （4）本次实验需要哪些仪器去测这些物理量？ 学生回答：（教师适时点评） （1）实验目的是学会用刻度尺和停表（秒表）测平均速度.
人教版八年级上册物理第4节《测量平均速度》导学案 设计PPT课件
一、明确课示要求
课题
测量平均速度 知识与技能
课型
新授课
让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平 均速度的理解.
教 学
过程与方法
1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能. 2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程.
教学难点
准确测量小车运动的时间.
教学课 时
1课时
二、课前自主学习
课前预习
1.实验目的：练习使用 刻度尺 和 停表 测算平均速度.
初中物理八年级上册测量平均速度导学案设计
测量平均速度【学习目标】1 .进一步学习刻度尺、停表的使用，学会测平均速度的方法。
2 .通过小组合作探究，体验测平均速度的方法及注意事项。
3 .激情参与，养成尊重自然规律的科学态度。
【重点】熟练使用刻度尺测路程、停表测时间。
【难点】测平均速度的方法。
预习案1 .知识储备2 .怎样正确使用刻度尺？3 .怎样正确使用停表。
H.实验目的1 .进一步练习用停表和刻度尺测量平均速度。
2 .学会测量平均速度的方法。
3 .加深对平均速度的理解。
III .实验原理s速度公式：v彳 W,实验器材停表、斜面（木板）、小车、金属片、木块、刻度尺。
V.实验步骤1 .检查器材。
2 .将木板用木块组装成斜面（倾角控制在200以内），将 _____________________ 固定在斜面底端（如图1-4-1 所示）。
3 .让小车从斜面顶端由 滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4 .记录小车运动的 测量小车运动的。
5 .将金属片固定在斜面的，重复步骤3、4。
进 行第二次测量。
6 .分别计算两次小车的。
7 .整理器材、摆放整齐。
W.数据处理与误差分析 理量次Qx路程S 时间t 平均速度。
11.数据处理第一次第二次2.误差分析（1）使用 ________ 测量小车通过的路程时，可能由于估计值不同而出现误差。
⑵使用______________ 测量小车运动的时间时，可能由于小车运动过快而导致记录时刻和时刻出现误差。
刑.质疑探究探究点：测量平均速度【例】小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图1-4-2所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1 mm）的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（时间显示格式为：h：min:s），则：图1-4-2⑴该实验是根据公式进行测量的。
⑵实验中为了方便计时，应使斜面坡度较—（填“大”或“小”）。
（3）请根据图中所给信息回答：S = ______ cm,t = ______ s,V = ______ m/s.（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度丫）偏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
测量平均速度04
班别：八（）班姓名：（）
【学习目标】
1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
【学习过程】
一、阅读课文，明确实验目原理、器材
1、实验原理；
2、测量平均速度需要测量哪些物理量？
3、测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？
二、认真实验，正确记录
1、按照课本中的要求和实验步骤进行试验，将测量结果记录到表格中。
2、再根据表格中的数据推算出下半段的路程，时间和平均速度。
3、分析比较三个平均速度，你发现了些什么？
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度分度值为1 cm的斜面顶端由静止下滑，图中的时间是小车到达A、B、C三处时电子表的显示时刻：
(1)该实验是根据公式进行测量的．所用的测量工具是和_ 。
(2)实验中为了方便计时，应使斜面坡度较(填“陡”或“缓”)些.
(3)请根据图中所给信息回答：s BC＝cm，t BC＝s，v AC＝m／s．
(4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会导致所测AC 段的平均速度v AC偏(填“大”或“小”)。