Is this your pencil？教学设计
ISTHISYOURPENCIL教案
ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语》教科书第三册第六单元，主题为“物品归属”，具体内容为第一章节“Is this your pencil?”。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语询问和回答物品归属，并能够运用一般疑问句及其回答进行日常交流。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与物品归属相关的词汇和句型，如pencil, book, ruler, schoolbag, is this, is that, yes, it is, no, it isn't等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句及其回答的构成和运用。
2. 教学重点：物品归属词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：单词卡片、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅画有各种文具的图片，引导学生用中文进行物品归属的问答，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，同时呈现挂图，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：教师组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型进行问答练习。
4. 应用：教师设计角色扮演活动，让学生在真实情景中运用所学内容进行交流。
5. 巩固：教师发放练习册，让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 词汇：pencil, book, ruler, schoolbag3. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的词汇和句型，每个写5遍。
（2）完成练习册上的课后练习。
ISTHISYOURPENCIL教案
IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答“Is this your pencil?”这个问题。
2. 让学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。
3. 培养学生日常英语交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）3. 回答：Yes, it is.（是的，是我的。
）No, it isn't.（不，不是的。
）三、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示一支铅笔，并问：“Is this your pencil?”让学生猜测并回答。
2. 讲解：教师解释“Is this your pencil?”的意思，并教学生如何回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”3. 练习：教师分别拿出多支铅笔，每次问：“Is this your pencil?”让学生轮流回答。
4. 游戏：教师组织一个“找铅笔”的游戏，将学生分成小组，每组有一支铅笔，教师问：“Is this your pencil?”让学生找出自己组的铅笔。
四、作业：1. 学生回家后，向家长展示所学内容，并用“Is this your pencil?”提问家长。
2. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
五、评价：1. 教师在课堂上观察学生的回答情况，了解学生对“Is this your pencil?”这个问题的掌握程度。
2. 通过“找铅笔”的游戏，观察学生在实际操作中的表现，评估他们的实际应用能力。
六、教学延伸：1. 教师可以引入更多的物品，如：“Is this your book?”、“Is this your eraser?”等，让学生练习提问和回答。
2. 教师可以让学生角色扮演，模拟在日常生活中的场景，如在教室、图书馆或文具店使用这个短语。
七、课堂活动：1. 教师可以组织一个“猜猜看”的小游戏，将一些物品藏起来，问学生：“Is this your pencil?”让学生猜猜看物品在哪里。
七年级英语上册Unit3-Is-this-your-pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
ISTHISYOURPENCIL教案
Unit 2 Is this your pencil?（第一课时）一、教学目标知识目标：1、辨认物品的所有者2、根据场景询问英语中对应的表达法语言目标：1、Is this/that your pencil?Yes.it is. It’s my pencil.No.it is n’t. It’s her/his pencil.2 . What’s this in English?I t’s a pencil.3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神二、设计思路：本单元的主题是：“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进行教学，增强学生的学习效果。
（将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。
采用直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活经验出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的。
三、教学重点与难点：1.词汇：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game2.指示代词：this , that(Is this/that your/her/his…?)3.What引导的问句4.Yes/No简单回答5.学习物主代词：your my her his四、教学步骤课前准备：收集学生的一些学习用品Ste pⅠ. 讲授新单词1. show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(What’sthis in English? It’s a/an…)2. 1a 让学生完成match的任务，然后订正答案3. 朗读P7-1a中的新单词。
英语优质教案Isthisyourpencil
英语优质教案Is this your pencil一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并准确使用一般疑问句“Is this your？”询问物品归属。
2. 学生能够用肯定和否定回答“Yes, it is./No, it isn't.”描述物品归属。
3. 学生能够掌握本节课所学的单词和短语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及其回答，特别是肯定回答中的“it is”和否定回答中的“it isn't”。
2. 教学重点：单词和短语的记忆，以及一般疑问句的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT，卡片，物品模型。
2. 学具：学生用书，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅失物招领处的图片，引发学生思考如何询问物品归属。
2. 呈现：呈现本节课的单词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 讲解：讲解一般疑问句“Is this your？”的构成及其回答，结合实例进行解释。
4. 实践：设计实践情景，让学生分角色扮演，用所学句型进行询问和回答。
5. 例题讲解：给出例题，引导学生分析和解答。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 单词和短语：pencil, pen, book, ruler, schoolbag, eraser, this, your, mine, his, hers3. 句型：Is this your? Yes, it is. No, it isn't.4. 例题和答案七、作业设计a. Is this your pen?b. Is this your book?c. Is this your ruler?2. 答案：a. Yes, it is. / No, it isn't.b. Yes, it is. / No, it isn't.c. Yes, it is. / No, it isn't.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对本节课内容的掌握情况，针对学生的反馈进行教学调整。
《Isthisyourpencil？》教案（通用2篇）
《Is this your pencil? 》教案（通用2篇）《Is this your pencil? 》篇1unit 2 is this your pencil?language goal: identifying ownershipwords and expressions: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, excuse mekey sentences: 1. —is this your pencil?—yes, it is. it’s my pencil.2. —is that your backpack?—no, it isn’t. it’s his backpack.ability objectives:to learn to use the demonstratives “this, that”.to learn to use the sentences “is this…？/ is that…？and its answers.morality objectives:learn to love the school things. and return the lost things to other people if we find them.teaching difficulties:words: dictionary pencil sharpener backpackpossessive pronouns: my your his her .teaching procedures:step1 1 greet as usual.2 revision:what’s this in english? yes, it’s a book.how do you spell it?……step 2 presentationt: a book, a pen, they are all the school things. can you say a few words you know about school things? etc. pen, ruler. then learn the words with the help of the pictures.present the target sentences: 1. —is this your pencil?—yes, it is. it’s my pencil.2. —is that your backpack?—no, it isn’t. it’s his backpack.ask students to change the underlined words with the new words and practice.step 3 matchlook at the picture in 1a and find these things in the picture. match the words with the things in the picture. then check the answers.step 4 listeninglisten and number the conversations. first, just listen carefully. then, play the tape again. and this time the students listen and number the conversations (1--3). at last, have the students follow the tape and read together.step 5 pair workwell, let’s go on asking questions ab out the things in the picture.you may also ask and answer like this:——excuse me. is this your …?——yes, it is. it’s my …. thank you.——mary, is that your …?——no, it isn’t. it’s his ….step 6 game time (find the owner)t: i have some your cl assmates’ school things here. now please come here and take something out of the box, try to find the owner. “is this your ruler?” (you have only two chances to guess!)step 7 summarysummary of this period. tell the students to love the schoolthings and return the lost things to other people if we find them.step 8 homework(1) copy the new words and sentences three times.(2) make your own dialogues with your classmates.《Is this your pencil? 》教案篇2unit 2 is this your pencil一、单词导航台1.backpack. 双肩背包【记忆法】back(后背)＋pack(背包)2.baseball. 垒球【记忆法】base(出发点)＋ball(球)puter. 电子计算机【记忆法】compute＋r(后缀)，compute译为“计算，估计”。
Is this your pencil全英教案
Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a—2d)I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: pencil, book, eraser, box, schoolbag, dictionary⑵ Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s hers.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to identify ownership .3. Emotion aims: Learn to use English in their daily life .II . Main Points1. V ocabulary: his, mine, hers, excuse, me, thank, teacher, about,yours, for, help, welcome, thank you for ...2. Yes/No questions and short answersIII. Difficult pointsPossessive Pronouns: mine, yours, his, hersIV. Teaching MethodTask-based teaching method, consolidationV. Teaching aidsTape recording, CAIThe Second PeriodSection A (Grammar Focus – 3c )Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key words: it’s = it is, isn’t = is not, aren’t = are not⑵Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. / No, it isn’t.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to talk about their school things .3. Emotion aims: Practict makes perfect .II. Main PointsTalk about school things.III. Difficult pointsLearn to say school things in English.IV.Teaching MethodTask-based teaching method , groupworkV. Teaching aidsTape recording, pictures.The Third PeriodSection B ( 1a –1e )I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key vocabulary: baseball, watch, computer, game, card, IDcard, notebook, ring, bag⑵Target language:--- What’s this?--- It’s a …--- How do you spell it?--- W-A-T-C-H.2. Ability aims:⑴ Get the students to talk the things in English freely.⑵ Get the students to learn to find the owners of the things.3. Emotion aims: Learn to know the meaning of some specialnumbers like 110, 121, etc.II . Main Points1 .Teach the new words.2. Have the students know the meaning of some things in dailylife.III. Difficult pointsGet the students to use the words freely.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, CAI VI. Teaching proceduresThe Fourth PeriodSection B (2a – 2c )Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: in, library, ask, find, some, classroom, e-mail,at, call, lost, must⑵ Target language:--- Is it yours?--- Is this your watch?--- Call me at 685-6034.2. Ability aims: Train students’ reading and writing skills.3. Emotion aims: To be interested in taking part in activities inEnglish classes.II. Main Points1. Key vocabulary: ask…for…, call…at…III. Difficult pointsGet the students to write Lost and Found.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.VI. Teaching ProceduresThe Fifth Period(3a--Self Check)I.Teaching aims1.Knowledge aims:⑴ Key words: set, a set of…⑵ Target language:----Please call me at ….----Are these yours?2.Ability aims:To train Ss’ writing skills .3. Emoyion aims:Please be a careful person and look after your things well. II. Main Points1. New words: set, a set of2. Write their own lost or found notes.III. Difficult pointsGet the students to read and write the notes. IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.。
ISTHISYOURPENCIL教案(1)
ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语口语教程》第三单元“Is this your pencil？”部分。
详细内容包括：学习使用一般疑问句“Is this your？”来询问物品所有权；掌握回答肯定和否定的句型，如“Yes, it is.”和“No, it isn't.”；学习本课生词如“pencil”, “book”, “key”, “wallet”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确使用一般疑问句“Is this your？”来询问物品所有权。
2. 学生能够用肯定和否定句型回答问题，并能在实际场景中运用。
3. 学生能够掌握本课生词，并能灵活运用到日常对话中。
三、教学难点与重点重点：一般疑问句“Is this your？”和肯定、否定回答的句型。
难点：在实际场景中灵活运用所学句型和词汇进行问答。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、图片、实物（如铅笔、书、钥匙等）。
2. 学生准备：学习用品、一张白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张丢失物品的图片，引导学生讨论如何询问物品所有权。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解一般疑问句“Is this your？”的用法，并用实物举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相提问并回答关于物品所有权的问题。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟寻找失物主人的场景。
5. 词汇学习（10分钟）教师带领学生学习本课生词，并进行小组竞赛。
六、板书设计1. Is this your pencil？2. 句型：Is this your？Yes, it is.No, it isn't.3. 词汇：pencil, book, key, wallet七、作业设计1. 作业题目：请用一般疑问句“Is this your？”写一段对话，至少包含5个问题。
2. 答案示例：A: Is this your book?B: Yes, it is.A: Is this your key?B: No, it isn't. It's Tom's key.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
ISTHISYOURPENCIL教案
IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用“Is this your pencil?”这个句型来询问物品的所有权。
2. 让学生能够正确回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来确认或否定物品的所有权。
3. 培养学生的口语交流能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 词汇：pencil, your, this2. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.3. 情景对话：在教室里，学生们互相询问物品的所有权。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：老师出示一些物品，让学生用“Is this your ?”来询问物品的所有权，学生用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
2. 新课导入（10分钟）：老师出示一张图片，上面有一支铅笔，问学生：“Is this your pencil?”让学生回答。
老师再出示其他物品，让学生用同样的句型来询问物品的所有权。
3. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，互相扮演角色，用“Is this your pencil?”来询问物品的所有权，并用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
4. 总结与复习（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，让学生口头练习。
四、作业：1. 学生回家后，用“Is this your pencil?”来询问家人或朋友的物品所有权，并用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
2. 学生写一篇小短文，描述一次使用“Is this your pencil?”句型的经历。
五、教学评价：1. 通过课堂实践和作业完成情况来评价学生对句型的掌握程度。
2. 通过口语表达和小组合作来评价学生的口语交流能力和团队合作精神。
英语人教版七年级上Unit2《Isthisyourpencil》教案
Unit 2 Is this your pencil?教学设计教学目标:1.词汇baseball computer game ring watch notebook ID card key2.词组look for call sb. at… a set of3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a key.4.学会写Lost and Found,培养学生拾金不昧的精神和互相帮助团结友爱的品德.重难点:识别物品的所属及解决类似问题（失物招领、寻物启事）教学方法:运用任务型教学途径，利用实物及多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
教学步骤:Step1.Warming-up1.Sing a Englishi song.2.Greeting:T: Good morning ﹗What’s your name?S: My name’s × × ×T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T:How are you ?S:Fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. What’s your phone number?S: It’s 5123826.T: Thank you.S: That’s al l right.T: My phone number is 5123826.So you can call me at 5123826.Step2.Reviwing1. T:What’s this?S:It’s a pen.T:How do you spell it?S:P-E-N.T:What color is it?S:It’s red.(Collect the objects while asking.)2.T:Oh,so many school things here now.Who can help me look for the owners?e.g.S1:Is this your pen?S2:No .It’s her/his pen.Yes,it is.S1:Here you are.Step3.Presentation1.T: Do you want to see what’s in my bag?Look,what’s this?How do you spell it?Present new words: ring, watch, notebook, ID card ,a set of key ,baseball ,computer game2.Ss read and learn the new words.Stip4.Practise.1.1a,match the words with the things in the picture. .2.Pairwork..Ask and answer:what’s this?How do you spell it?2.Listen and circle.3, Listen and write down the words.4. Listen and repeat.Step6.Read and write.1.Memory game:What’s missing?T:Oh,my watch is missing.What can I do?(Show the lost and found.)2.Read the notices and try to understand lost and found.Finish 3b.3.Write your own bulletin board message.a.Your pencil case is lost.（写寻物启事）b.A ring is found by（被）Mary.Her phone number is 235-0285.（写失物招领）Step7.Selt-check.Complete the chart.Step8.Homework.1.抄写生词和短语八遍，准备明天听写.2.背诵P10,2a中的对话.4.为班级设计制作一个lost&found的公告栏.板书设计Unit 2 Is this your pencil?Section BWords：basetball computer game ringWatch notebook ID card key owner Phraces: look forcall sb. ata set oflost and foundDrills：A:What’s this？B:I t’s a watch .A:How do you spell it?B:W-A-T-C-H.Unit 2 Is this your pencil?Task:Writing.回想你自己丢失和检到过的物品,设计一份真实的失物招领和寻物启示.Lost and FoundSelf-check: A,我做的很好!B,我相信我会更好!C,我会加油的！。
IS-THIS-YOUR-PENCIL教案
IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：pencil, eraser, sharpener, ruler, crayon。
（2）学生能够理解并运用句型"Is this your pencil?" 进行物品归属的询问。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂简单的日常对话，并进行适当的回应。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够正确拼读本节课的主要词汇。
（2）学生能够理解并运用句型"Is this your pencil?" 进行物品归属的询问。
2. 教学难点：（1）学生能够正确发音词汇"pencil, eraser, sharpener, ruler, crayon"。
（2）学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
三、教学准备1. 教师准备：（1）准备本节课的主要词汇的图片和卡片。
（2）准备录音机或者播放器，用于播放听力材料。
（3）准备黑板和粉笔，用于板书。
2. 学生准备：（1）提前预习本节课的主要词汇。
（2）准备好文具用品，如铅笔、橡皮、卷笔刀等。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生昨天的活动。
（2）学生进行小组活动，用所学生词进行自我介绍。
2. 呈现（10分钟）（1）教师通过展示图片和卡片，引导学生说出本节课的主要词汇：pencil, eraser, sharpener, ruler, crayon。
（2）教师板书词汇，并在黑板上进行简单的绘制，帮助学生理解词汇的含义。
3. 练习（15分钟）（1）教师播放听力材料，学生听后回答问题。
（2）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
IS-THIS-YOUR-PENCIL教案
Unit 2 Is this your pencil?（第一课时）一、教学目标知识目标：1、辨认物品的所有者2、根据场景询问英语中对应的表达法语言目标：1、Is this/that your pencil?Yes.it is. It’s my pencil.No.it is n’t. It’s her/his pencil.2 . What’s this in English?I t’s a pencil.3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神二、设计思路：本单元的主题是：“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进行教学，增强学生的学习效果。
（将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。
采用直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活经验出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的。
三、教学重点与难点：1.词汇：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game2.指示代词：this , that(Is this/that your/her/his…?)3.What引导的问句4.Yes/No简单回答5.学习物主代词：your my her his四、教学步骤课前准备：收集学生的一些学习用品Ste pⅠ. 讲授新单词1. show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(What’sthis in English? It’s a/an…)2. 1a 让学生完成match的任务，然后订正答案3. 朗读P7-1a中的新单词。
初学者必看：Isthisyourpencil——英语教案
初学者必看：Isthisyourpencil——英语教案英语教案随着全球化发展趋势的加速，英语作为全球通用语之一被越来越广泛地使用。
因此，学好英语对于现代人来说越来越重要。
在英语的学习中，学习词汇是一个非常基础和必要的过程。
如何轻松快速地记住词汇并且掌握词汇的使用，是学习英语的关键所在。
而针对初学者，我们可以通过“Is this your pencil”这样的英语教案来进行有效的词汇学习。
一、教学目标1.掌握10个基础词汇：this, your, mine, pencil, pen,book, bag, ruler, eraser, sharpener。
2.能够对物品进行简单的问答。
3.通过这个主题，初学者能够初步了解英语语法结构，并养成良好英语习惯。
二、教学步骤1.给学生展示所要学习的物品，包括文具盒、笔、书、包、尺子、橡皮、削笔器，让学生对这些物品有形象的印象。
2.向学生提问：“Is this your pencil?”鼓励学生回答：“Yes, it’s my pencil.”或者“No, it’s not my pencil.”让学生学会用英语对物品进行简单的问答。
3.教授“this”的用法及搭配，如“This is my pencil.”或者“This is not my pencil.”让学生初步了解英语语法结构。
4.继续出示其它物品，并重复上述过程，引导学生练习词汇记忆、交际、语法归纳等方面的综合运用。
5.总结本次学习内容，让学生完成练习册相应练习。
鼓励学生在课后多做练习，夯实词汇记忆。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生初步了解英语问答方式，归纳英语语法结构，掌握基础的生词汇。
2.教学难点：对于初学者来说，英文语言表达方式的不适应以及英语语法结构的英文语言表达方式的没有理解可能会是教学难点。
四、教学扩展本教案可以延伸到家庭教育中，家长可以与孩子共同学习，通过交流互动来达到学习的效果。
ISTHISYOURPENCIL教案
ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第三章，详细内容为第一单元“Is this your pencil?”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何使用一般疑问句询问物品所有权，并能熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写新词汇：pencil, ruler, eraser, book, schoolbag, is, this, your。
2. 能够运用所学句型“Is this your?”进行一般疑问句的提问，并回答“Yes, it is.”或“No, it isn't.”。
3. 能够在日常生活中运用所学知识进行物品所有权的询问。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及回答；新词汇的拼写和运用。
教学重点：句型“Is this your?”的运用；新词汇的学习。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、PPT、实物（如铅笔、尺子、橡皮等）。
学生准备：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一支铅笔，问学生：“Is this your pencil?”，引导学生回答。
解释：通过实物展示，激发学生的兴趣和参与度。
2. 新课内容展示（15分钟）教师通过PPT展示新词汇，引导学生跟读、拼写。
解释：培养学生对新词汇的听、说、拼写能力。
3. 例题讲解（15分钟）教师给出几个例句，如：“Is this your book?”、“Isthis your schoolbag?”等，引导学生分析句型结构，并进行替换练习。
解释：通过例题讲解，让学生掌握一般疑问句的构成及回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生进行口头问答，巩固所学知识。
解释：及时巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，用所学句型进行物品所有权的询问，并进行角色扮演。
解释：通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
精选Is this your pencil教案
精选Is this your pencil教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第5单元，主要讲解一般疑问句的构成及其回答方式。
详细内容包括：Is this your pencil? 这句话的语法结构及其肯定回答和否定回答。
二、教学目标1. 让学生掌握一般疑问句的构成，能够正确使用Is this your? 结构进行提问。
2. 培养学生用英语进行简单物品归属提问和回答的能力。
3. 培养学生的听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及其回答方式。
2. 教学重点：Is this your pencil? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn't.四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅学生丢失铅笔的图片，引导学生进入学习情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解一般疑问句的构成，呈现Is this your pencil? 例子，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：讲解并演示如何使用Is this your? 进行提问，以及如何回答。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，用所学句子进行提问和回答，教师巡回指导。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 内容：一般疑问句构成：Is this your?肯定回答：Yes, it is.否定回答：No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段对话，使用Is this your? 进行提问和回答。
b. 完成课后练习58题。
答案：a.（示例）A: Is this your book? B: Yes, it is. Thank you for finding it for me.b.（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对一般疑问句的构成和回答方式有了基本的掌握，但在实际运用中仍存在一些问题，如发音不准确、回答不熟练等，需要在今后的教学中加强练习。
《Is this your pencil》 教学设计
《Is this your pencil》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够正确认读和理解单词：pencil, pen, book, eraser, ruler 等。
掌握句型“Is this your？”及其肯定回答“Yes, it is”和否定回答“No, it isn't”2、语言技能目标学生能够运用所学句型询问物品归属。
培养学生的听、说、读、写能力。
3、情感态度目标鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习的精神。
引导学生养成爱护学习用品的好习惯。
4、学习策略目标帮助学生学会运用观察、推测等策略来理解和运用语言。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点单词的发音和拼写。
熟练运用“Is this your？”句型进行问答。
2、教学难点准确区分和使用肯定回答“Yes, it is”和否定回答“No, it isn't”引导学生在实际情境中灵活运用所学句型。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情境中感受和理解语言。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warmingup）展示一个装满学习用品的书包，问学生：“What can you see in the bag?”引导学生说出一些学习用品的单词。
2、呈现（Presentation）拿出一支铅笔，问：“Is this a pencil?”引导学生回答“Yes, it is” 然后板书句型“Is this your pencil?”并教读。
以同样的方式呈现其他学习用品的单词和句型，如“Is this your pen?” “Is this your book?”等。
3、练习（Practice）小组活动：让学生把自己的学习用品放在桌子上，小组内成员互相用句型“Is this your？”进行询问和回答。
Is this your pencil- 教案
Is this your pencil? 教案Is this your pencil? 教案学习目标1.认识并记住这些单词: this, pencil, pen, book, eraser, ruler, case, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary, that, yes, no, not, isn’t=is not2.操练并运用这些句子：Is this/that a/an ...?Yes, it is. /No, it isn’t.Is this/that your pencil?Yes, it is. /No, it isn’t. It’s her pencil.学习重点认识并掌握新单词的音形意，熟练的操练新句型学习难点运用新学的词句与人熟练的交流学习过程学习内容及预见性问题时间学习要求Step1 Warm-up (巩固旧知，激趣导入)1.Dictationyour, his, her, first name, last name, telephone number, phone number,ID card, family name, given name.2.Leading-inA story:Tom rarr;go to school rarr;with his backpackdarr;New words: backpackStep2 Presentation(明确目标，新授学习)1. Learn the new words.教学资源集散地。
from=179.5pt,12.6ptto=249.2pt,41.05ptgt;教学资源集散地。
from=81.95pt,15.8pt to=136.65pt,41.05ptgt; a backpacka book a pencil case a dictionarya pencil a pencil sharpener a pen a ruler an eraser 7’Remember these words before class.(课前记住这些单词)Arous e the students’ interest.(激发学生学习兴趣)They should study with their whole heart.(全心全意的学习)学习内容及预见性问题学习要求2. Words Games#129;Read togethersbquo;PKStep3 Practice(合作探究，落实目标)1.Sentences:#129;Show some things and learn the sentences This is a/an... .Is this/that a/an ....? Yes, it is. /No, it isn’t.sbquo; Is this/that your/his/her ... ? Isthis/that your... ?Yes, it is. No, it isn’t. It’s his ....2. Games:#129;Ask and answersbquo;GuessStep4 Production(交流展示，体验成功)1.Find the owner2.Let students make own dialogues and prepare to reveal..3.Ask some groups to act out.4.Finish 1a and 1b.Step5 Test(抽测达标，拓展延伸)⑴Do some exercises.按要求完成下列各题1.This is a .2.That is . It’s his .3.Is this your ?No, it isn’t.4.( )--Is that her backpack?-- .A.Yes, it isn’t.B.No, it is.C.Yes, it is.D.No, she isn’t.5.( )--Is this English dictionary?--No, it’s Chinese dictionary.A.an, anB.a, anC.an, aD.a, a⑵Extracurric ular practices.(课时先锋P18选做)Take study seriously.(认真对待学习。
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Unit 3 Is this your pencil? (Section A 1a-1c)
一、教材分析
本教学设计内容属于义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社七年级英语上册《Unit 3 Is this your pencil?》的第一课时。
本单元的标题为《Is this your pencil?》话题为“教室里的物品”。
本单元围绕"识别物品的所属"，使学生学会询问物品的所有者的基本句型,即this/that; these/those单复数形式的一般疑问及简略回答："Is this/that…? Yes, it is. It’s mine. No, it isn't .It’s his/hers. Are these/those…? Yes, they are. They’re mine. No, they aren’t. They’re his/hers.
二、教学目标
（一）知识目标
1.能够正确使用下列词汇：Pencil, book, eraser, pencil box, school bag, dictionary, his, hers, mine.
2.初步了解形容词及名词性物主代词来表示物品的所有者.
3.能够正确使用this/hat; these/those一般疑问句确认物主关系并做简略回答。
⑴ A: Is this \that…? B: Yes, it is. It’s mine.
No, it isn't. It’s his\ hers.
⑵A: Are these/those…? B: Yes, they are. They’re mine.
No, they aren’t. They’re his\ hers.
（二）能力目标
能听懂并询问物品所有者的对话，能在对话环境下听懂物品单词；能够谈论物品的名称及对物品的所属进行问答。
（三）情感目标通过本课的学习，学生学会辨认物品的所有者，这样可以增进学生之间的了解，让他们学会互相关心，彼此成为好朋友，并培养他们的集体观念和勤奋学习的观念。
三、教学重难点
重点：学会使用含有指示代词的一般疑问句及询问物品的所有者；学会使用表示常用学习物品的基本词汇；初步了解名词性物主代词来确认物品的所有者。
难点：初步了解名词性物主代词和形容词物主代词的区别和用法。
五、学习策略
本课主要采用guessing game和Role-play的学习策略，利用实物和多媒体课件来展开课堂Pair work的口语交际活动，识别物品的所属，体会形容词和名词性物主代词和指示代词的一般疑问句的用法。
六、教学策略
1.通过音标拼读、句型操练及猜猜游戏巩固单词。
2.在掌握单词的基础上，自编对话，成组练习。
3.采用任务型教学途径。
八、教学过程
Step 1. Warming-up
What’s your \ his \ her name? My\His \Her name is ……
（通过师生对话来复习形容词性物主代词：my\your\her\his，为以下学习名词性物主代词作铺垫。
）
Step 2. Learn new words
1.T: What’s this\that in English?
Ss: It’s a\an…
(通过图片及已学句型What’s this\that in English? It’s a\an…的导入，以旧引新，学生会感到很轻松，能够很快地进入学习状态，学习有关于文具的新词pencil 、pencil box 、book、schoolbag、dictionary 、eraser.)
Step3 Ask and answer
T: What’s this\that in English?
Ss: It’s a\an…
(师生对话或生生对话，巩固新词。
)
2.Match the words
（教师利用课本插图，让学生将单词与实物相连，复习一些单词、学一些生词。
完成Section A 1a, 并检查答案。
）
3.Read the words.
Step4.Presentation
T: Is this your pencil?(教师拿起学生1的铅笔并问)
S1: Yes, it is. It’s mine. (帮学生1回答.)
(然后学生跟读，接着教师与几位学生操练对话，学习mine的用法.接着以同样的方法教授hers; his的用法以及Are these…?句型)
(这一环节通过实物，让学生一边观看，一边练习单词并学习新的句型以及名词性物主代词，这一环节对农村学生来说有点难度，要耐心引导与激发学生兴趣。
)
Step5、The best listener
1b Listen and number the conversations (1-3)
(通过做听力练习，可以锻炼学生的听力能力以及帮助他们巩固新学习的有关于文具的词汇和含有“Is this\that…? Are these…?”的句型，为下面含有“Is this\that…? Are these…?”的一般疑问句的学习打下基础。
)
Step7、Pair work (1c) （两两学生角色表演1b的对话。
）
Step8、Pair work （Ask and answer with your partners, using the things around you.用你身边的物品与同伴进行对话练习．）A：Is this your….?
B: Yes, it is. It's mine.
No, it isn’t. It’s his\ hers.
A: Are these your ….?
B: Yes, they are. They're mine
No, they aren’t. They’re his\ hers.
Step9. A guessing game
T: Is this a\ an…
Ss: Yes, it is. No, it isn’t. It’s a \ an...
(通过大屏幕，让学生看图片猜猜，一边练单词和学习新句型，
通过游戏既巩固单词、学习新句型，又增加了学生学习的兴趣，因为本环节易操作，学生参与率高。
)
Step10、Summary（小结）
练习设计
随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。
A B
( )1. What's this in English? Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
( )4. What’s your last name？ D. It's an ID card.
( )5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B。