园林设计1(北林课件)

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园林设计(北林课件)

园林设计(北林课件)

复试介绍
笔试
60分钟 小场地的设计构思平面图 钢笔画 标识设计 比例1:500 A3纸 钢笔线条 不用上色
外语
听力测试:30分钟
综合素质面试
10分钟,英语阅读,英语自我介绍,专业知识问答,英语方案介绍
设计要素------地形
意大利:台地园
设计要素------地形
法国:平坦地形
场地分析,周围环境分析,人流流线分析,场地空间分析等 参考书:《图解思考》
平面图
比例问题,植物,道路,广场 1:300 1:500 1:600 1:1000
效果图,鸟瞰图 剖面图,竖向设计图
地形变化 参考书籍:《风景园林设计要素》
初试介绍
考试时间:3小时 考试用具
A3白纸(自备) 铅笔 橡皮 马克笔 彩铅 尺 比例尺 绘图笔等
表现方法:不限
推荐参考书
<<图解思考>> <<风景园林设计要素>> <<概念与形式>> <<西方现代景观设计的理论与实践>> <<城市意向>> <<城市形态>> <<外部空间设计>> <<西方园林>> 杂志:<<风景园林>> 论坛:LD艺术论坛 ABBS 景观中国
园林设计
初试介绍
往年题目涵盖范围
绿地性质
出题年份
城市绿地公园 2000 2002 2004 2006 2007
居住区绿地 2001 2008
校园景观绿地 2003 2005
题型
泡泡图(概念设计图,分析图) 平面图效果图,鸟瞰图 剖面图 竖向设计图

《北林,园林植物》幻灯片

《北林,园林植物》幻灯片

第一章 绪论
绪论
一、几个根本概念 1园林树木:凡适合于各种风景名胜 区、休疗养胜地和城乡各类型园林绿 地应用的3 木本植物 2园林树木学:以园林建立为宗旨, 对园林树4 木的分类、习性、繁殖、栽 培管理和应用等方面进展系统研究的 学科
二、园林树木在城市中的 作用
(一)美化环境
(二)改善生态
3
试卷结构 (一)园林植物拉丁学名(中文、拉丁文互译)10% (二)填空题 20% (三) 简答题 30% (三)问答题:20% (四)综合论述题:20%
考试时间及方式: 考试方式为笔试,时间为3小时。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
愿广阔考研学子梦想成真!
北京林业大学
考试科目:园林植物
园林树木学总论
戴思兰 性 别: 女 现在职称: 教授 院系名称: 园林学院 研究方向1: 园林植物遗传育种 研究方向2: 花卉分子生物学 研究方向3: 植物基因工程 留学国别: 美国
教学工作:教授本科生?园林植物遗传育种学?,教授研究生 ?分子遗传学?、?植物基因工程原理?
研究领域: 1. 植物学和植物系统学; 2. 分子生物学; 3. 植物基因工程; 4. 植物遗传和育种。 主要的研究工作集中在如下方面: 1.花色及花期调控的分子机理研究; 2.欣赏植物育种及基因工程技术研究; 3.欣赏植物品种起源研究; 4. 花文化研究; 5.花卉品种选育及栽培应用研究; 6. 花卉产业化生产关键技术研究; 7. 欣赏植物种质资源研究。
园林植物繁殖栽培养护与管理
参考书目
1 陈有民主编 《园林树木学》 中国林业出版社 1990
2
刘燕主编 《园林花卉学》中国林业出版社 2003.3出版 2005.6第三次及以后印刷版

园林设计ppt课件-精品文档

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花架的支柱便是简单韵律
交替韵律
起伏韵律
拟态韵律
四、比例与尺度

一、景物本身的比列 二、尺度:尺度是景物的整体或局部大小 与人体高矮、人体活动空间大小的度量关 系,也是人们常见的某些特定标准之间的 大小关系。
景物本身宽与高的比例不同给人的感受也不同
1:1 1:1.68(黄金比例)
五、均衡与稳定



⒈对称均衡 ⒉不对称均衡 ⒊质感均衡 ⒋稳定
对称均衡
对称均衡
不对称均衡
稳定
六、比拟与联想



1.模拟自然山水 2.利用植物的特性、姿态、形象、色彩等赋予人 性比拟形象物 3利用园林建筑小品、雕塑造型等创造比拟形象 4.利用文物、古迹的形象来比拟知识、思想、道 德、精神 5.利用文学如匾额、楹联、诗文等揭示园、景的 立意
园林艺术构图法则Leabharlann 园林艺术构图法则


一、变化与统一 二、对比与调和 三、韵律与节奏 四、比例与尺度 五、均衡与稳定 六、比拟与联想
一、变化与统一



⒈形式的统一 ⒉材料的统一 ⒊线条的统一 ⒋花木的多样化的统一 ⒌局部与整体的统一
二、对比与调和

对比和调和,是事物存在的两种矛盾状态, 它体现出事物存在的差异性,所不同的是,“调 和”是在事物的差异性中求“同”,“对比”是 在事物的差异性中求“异”。“调和”是把两个 相当的东西并在一起,使人感到融合、协调,在 变化中求得一致;“对比”则是把两种极不相同 的东西放在一起,使人感到鲜明、醒目,富于层 次美。在园林构图中,任何两种景物之间都存在 一定的差异性,差异程度明显的,各自特点就会 显得突出,对比鲜明;差异程度小的,显得平缓、 和谐,具有整体效果。所以,园林景物的对比到 调和统一,是一种差异程度的变化。

北京林业大学园林专业课程ppt课件

北京林业大学园林专业课程ppt课件

、园林规划、园林建筑和园林工程等方面的
理论和技术。
精品课件
▪ 三、学制 标准学制四年。
▪ 四、毕业与学位 ---修满本专业规定的学分 ---毕业论文合格,准予毕业。 达到授予学位条件的,授予农学学士学

精品课件
五、学分要求
▪ 必修课:172.5分 公共 7门—32.5分 专业 33门— 140分
农学环境生态类农学环境生态类一专业培养目标一专业培养目标培养目标培养目标培养适应培养适应国家生态环境建设国家生态环境建设和和人居环境建设人居环境建设需要掌握需要掌握园林植物园林植物园园林规划设计林规划设计园林建筑工程园林建筑工程以及以及园林管理园林管理等方面的等方面的基本理论知识和基本理论知识和专业技能专业技能具有运用生态学理论植物学理论艺术理论及设计理论具有运用生态学理论植物学理论艺术理论及设计理论进行园林艺术创作及表达的基本能力和素质的进行园林艺术创作及表达的基本能力和素质的高级复合型科学技术人高级复合型科学技术人学生毕业后可在园林林业城乡建设教育公路铁路绿化及学生毕业后可在园林林业城乡建设教育公路铁路绿化及生态环境保护和生态修复等相关部门从事园林植物的繁育栽培养护生态环境保护和生态修复等相关部门从事园林植物的繁育栽培养护管理和种植设计以及城乡各类园林绿地园林建筑等方面的规划设计管理和种植设计以及城乡各类园林绿地园林建筑等方面的规划设计施工管理教育科学研究等方面的工作
入学教育及军训
综合 与政策
志愿服务于公益劳动 大学生素质拓展 形式
拓展 大学生英语自主听说 职业生涯与发展规划 大学生科技创新
精品课件
大学二年级
入学教育及军训
综合 式与政策
志愿服务于公益劳动 大学生素质拓展 形
拓展 大学生英语自主听说 职业生涯与发展规划 大学生科技创新

北林园林课程设计

北林园林课程设计

北林园林课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握北方园林的基本概念、历史发展与艺术特点;2. 了解北方园林的构成元素,如山、水、建筑、植物等;3. 理解园林设计的基本原则和手法,以及其在北林园林中的应用。

技能目标:1. 培养学生运用园林设计原则和手法进行简单设计方案的能力;2. 提高学生观察、分析、评价北方园林的审美能力;3. 培养学生团队合作,进行园林设计方案讨论与修改的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对我国传统园林艺术的热爱和自豪感;2. 培养学生尊重自然、保护环境的意识;3. 引导学生认识到园林设计与人们生活品质的密切关系,提高其社会责任感。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在让学生在了解北方园林知识的基础上,提高其园林设计能力和审美素养。

学生特点:学生为具有一定美术基础和设计思维的高中生,对园林艺术有一定兴趣。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,引导其主动探索、实践、创新。

通过课程学习,使学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 园林艺术概述:介绍园林艺术的基本概念、历史发展及北方园林的特点。

- 教材章节:第一章《园林艺术概述》- 内容:园林的定义、分类;中国园林发展简史;北方园林的特色。

2. 北方园林构成元素:详细讲解山、水、建筑、植物等构成元素及其在园林中的应用。

- 教材章节:第二章《北方园林的构成元素》- 内容:山石布局;水体设计;建筑风格;植物配置。

3. 园林设计原则与手法:阐述园林设计的基本原则和手法,分析其在北林园林中的应用实例。

- 教材章节:第三章《园林设计原则与手法》- 内容:园林设计原则;园林设计手法;北林园林设计案例分析。

4. 园林设计方案实践:指导学生进行园林设计方案实践,培养其设计能力和团队协作能力。

- 教材章节:第四章《园林设计方案实践》- 内容:设计方案构思;图纸绘制;方案讨论与修改;成果展示。

《园林设计》课件

《园林设计》课件
世界著名的植物园,拥有丰富的植物种类和精心设计的景观。
园林设计工具
软件
使用专业的园林设计软件可以轻松创建和修改设计 方案。
设计元素
了解不同的园林设计元素,如植物、材料和结构, 有助于创造独特的景观。
设计技巧
掌握园林设计的技巧,如比例、对称和层次,可以 提升景观的美感和舒适度。
实地考察
通过实地考察,了解项目场地的特点和潜力,为设 计提供准确的参考。
职业发展机会
1 园林设计师
作为园林设计师,您将负责规划和创造令人 惊叹的户外空间。
2 园林规划师
作为园林规划师,您将研究和制定城市或地 区的园林规划方案。
3 园林工程师
作为园林工程师,您将负责园林项目的施工 和管理。
4 园林项目经理
作为园林项目经理,您将协调和监督园林项 目的各个方面。
发展趋势
1 可持续发展
园林设计将越来越注重可持续性,追求生态友好和资源节约。
2 生态园林设计
生态园林设计将强调保护和恢复生态系统,为动植物提供良好的生境。
3 小品园林设计
小品园林设计将关注细节和个性化,将小规模的景观变成艺术品。
总结
通过本课件,我们深入了解了园林设计的原则、历史背景、经典案例、工具 和职业发展机会。园林设计的未来将更加注重可持续发展和创新设计。
园林设计应考虑可行性和 可持续性,使设计得以实 施并长期维护。
历史背景
Байду номын сангаас
古代园林设计
古代园林设计以禅意和自然为核心,追求与自然的 融合和精神的升华。
现代园林设计
现代园林设计注重创新和功能性,融入当代社会和 建筑风格。
经典园林案例
故宫
中国古代皇家园林,结合建筑、雕塑和水景,展现传统文化的博大精深。

北林园林树木学各论课件 (一)

北林园林树木学各论课件 (一)

北林园林树木学各论课件 (一)北林园林树木学是北林园林专业的重要课程之一,它主要涉及树木的分类、结构、生长环境、养护与保护等方面。

同时,这门课程的理论和实践性都很强,对于园林专业的学生来说非常重要。

为了更好地掌握这门课程,学院为学生提供了全套的“北林园林树木学各论”课件,下面就对这个课件进行了详细的介绍。

一、课件的内容“北林园林树木学各论”课件包括树木名词、树木分类、解剖结构、营养物质、生长环境、树木养护与保护等内容,为学生提供了全面的树木知识体系。

其中,树木的基础知识和分类涵盖树木的形态特征、生长习性、科属分类等内容。

而树木的解剖结构和营养物质会对树干、根、叶的内部构造进行详细介绍,生长环境则包括光照、温度、水分、土壤环境等多方位的内容。

另外,树木养护与保护介绍了树木的种植、修剪、防治病虫害等实际操作性强的知识,有助于学生将理论知识付诸实践。

二、课件的特点1. 全面性: 北林园林树木学各论的课件内容全面,包含了树木各方面的知识体系,涵盖树木的各个层面。

学生通过它可以系统地掌握树木的知识和技能。

2. 可视性: 课件运用了丰富的图片、动画等多媒体语言,通过生动的视觉形象,直观地向学生展示了树木的内部构造、生长环境等。

这样,学生更容易理解和记忆这些内容。

3. 实用性: 北林园林树木学各论的课件是紧密结合实践的,课件的主要内容都是紧密围绕实践需要进行的。

在学习的过程中,学生会获得丰富的实用技能和方法。

三、课件的应用“北林园林树木学各论”课件是学院树木课的基本资料之一。

学生可以在课程学习的过程中使用它进行自主学习,也可以利用它进行小组探讨、集体讨论等教育活动。

除此外,学生还可以通过网络等多种渠道,随时随地地获取相关学习内容。

四、总结学习“北林园林树木学各论”课件是掌握北林园林专业技能不可或缺的一部分。

课件全面、可视、实用,使得学生在学习树木学的过程中,能够全面了解树木的知识和操作技能,有助于他们从理论进入实践,更快地成长为一名专业的园林技术人员。

园林建筑设计1(北林课件)

园林建筑设计1(北林课件)
的最小宽(m)×深(m)分别为外开门时 0.9×1.2;内开门时为0.9×1.4。单侧厕所隔间至对面小便 器外治之净距,当采用内开门时,不应小于1.10m,当采 用外开门时,不应小于1.30m。 男女厕所各两间,厕所要开窗


三小时建筑快题一般都茶室,展览馆,花艺馆等,而且用地条 件多数为大面积空地,只限制建筑面积,并不限制用地形状 (03年花艺馆和04年俱乐部除外). 有一位师姐说过“建筑考 的不是设计,主要考的是基本的绘图的能力。所以设计可 以不要求有多出彩,但是结构一定要对,图一定要画的标 准,该用粗线的地方就画粗线,该用细线的地方就画细线, 该画的东西一定不能落了。”



服务类:游人服务中心、餐厅、茶室、摄 影部、小卖部、游船码头、公共厕所 展示类:历史文物、文学艺术、摄影、绘 画、科普、书画、工艺美术、花鸟鱼虫展 览设施 管理类:各类大门


项目名称:提示园林建筑类型 建设地点:提示气候信息 周边情况:现状河流、现状山丘、现状绿 化、现状古迹 指北针:建筑特殊功能房间朝向 室外场地标高:市内标高设计、室内外高 差 水体是城市中重要的景观资源,濒临河湖 等水体的城市空间往往会充分利用水面

门高
供人通行的门,高度一般不低于2m,再高也以不宜 超过2.4m,否则有空洞感,门扇制作也需特别加强。

门宽
一般住宅分户门0.9~1m,分室门0.8~0.9m,厨房门 0.8m左右,卫生间门0.7~0.8m,由于考虑现代家具的搬 入,现今多取上限尺寸。 公共建筑的门宽一般单扇门0.9m,双扇门1.2~1.8m, 再宽就要考虑门扇的制作,双扇门或多扇门的门扇宽以 0.6~1.0m为宜。

窗高
一般住宅建筑中,窗的高度为1.5m,加上窗台高 0.9m,则窗顶距楼面2.4m,还留有0.4m的结构高度。在 公共建筑中,窗台高度由1.0~1.8m不等,开向公共走道 的窗扇,其底面高度不应低于2.0m。至于窗的高度则根 据采光、通风、空间形象等要求来决定

园林设计课件 (一)

园林设计课件 (一)

园林设计课件 (一)园林设计是一个综合学科,需要涉及到众多的知识领域和技能。

园林设计课程在园林学专业中具有非常重要的地位,因为它是为了培养学生在实践中充分发挥自己的专业技能和创造能力,帮助学生获得实际操作能力,成为一名优秀的园林设计师。

园林设计课程分为理论课和实践课两个方面。

理论课主要教授园林设计的基本原理和理论知识,包括园林设计的概念、分类、原则、方法、手段等方面。

实践课则注重培养学生的实际操作能力,如素描、色彩处理、材料的使用、园林资料的组织、方案的设计、现场勘查与实际应用等。

在园林设计课件中,要包含有关园林设计基本理论、设计方式、设计方法、设计流程、设计实践等多个方面。

其中,理论课件主要包含有园林设计发展历程、园林学的概念框架、园林设计的原则、样式、功能与元素、植物的选取与组合、园林材料、园林技术和绘图方法等;实践课件则主要包含有软景设计、硬景设计、水景设计等。

在课件中,要注重深入浅出,尽可能让学生理解各种知识和技能。

面对众多的设计概念和手段,需要通过丰富的视觉展示手段教给学生如何选择、运用所学知识,理解其使用特点,形成自己的设计思路和风格,以及如何理解与分析典型的园林设计案例。

课件的编写应尽量灵活,应对不同的教学需求随时进行修改和调整。

也应当及时更新园林设计的相关知识和技能,使它能够贴近行业的最新发展。

同时,应在课件中注重对学生的创造性思考和表达能力的培养。

只有在这样的教学模式下,学生才能真正掌握园林设计的相关技能,并且在实际的园林设计中有效运用它们。

总之,园林设计课件的编写应该和时俱进,突出实践和理论的结合,使学生不仅了解园林设计的基础知识,还能在实践中熟练掌握相关技能,并成为一名优秀的园林设计师。

不断地更新、完善和优化课件内容,既可使其应对不同层次的学生需求,又能够满足不断变化的东莞园林设计市场需求,培养具有竞争力、创新能力和凝聚力的园林设计专业人才。

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棠、紫叶李
种植形式
孤植:雪松、有松、白皮松、七叶树、银杏 列植:银杏、栾树、毛白杨、柳 丛植:松、柏、山桃、碧桃
常绿落叶比例 洒豆法 行道树 标树名
此地块为北京紫竹院的一个实际案例; 拿到题时要仔细审题,题中的要求用笔圈点下来,画
几张图要清楚。如此题需要画4张图,分别为核心区 总体规划(总平面图)、分析图、2张效果图; 地块性质为公园用地,比例尺为1:1000。先要考虑 周边环境与用地的关系,绿地的设计要与人的活动密 切相联系。3个人流来向的入口广场一定要处理好。 根据分析画出分析图。 园路设置与出入口的连接应处理好。出入口应有一定 的小广场,处理好内外广场与人流集散关系。广场是 因为有景物而存在,而不是景物因为广场而存在。
平面图
比例问题,植物,道路,广场 1:300 1:500 1:600 1:1000
效果图,鸟瞰图 剖面图,竖向设计图
地形变化 参考书籍:《风景园林设计要素》
考试时间:3小时 考试用具
A3白纸(自备) 铅笔 橡皮 马克笔 彩铅 尺 比例尺 绘图笔等
表现方法:不限
<<图解思考>> <<风景园林设计要素>> <<概念与形式>> <<西方现代景观设计的理论与实践>> <<城市意向>> <<城市形态>> <<外部空间设计>> <<西方园林>> 杂志:<<风景园林>> 论坛:LD艺术论坛 ABBS 景观中国
可感坡度,5%-10%较好,大草坪有1%的坡度,在平面图上示意排水方向
坡度
分析
0%-1% 排水性差,除了适宜作为受保护的潮湿地外,几乎不适宜 做室外空间利用和使用功能的开发
1%
假定的最小坡度,主要是草坪和草地
2%
适合草坪运动的最大坡度
3%
人感坡度
5%-10% 这一坡度适合多种形式的土地利用。排水不错,但容易引 起水土流失。10%的坡度是人行道最大极限。
笔试
60分钟 小场地的设计构思平面图 钢笔画 标识设计 比例1:500 A3纸 钢笔线条 不用上色
外语
听力测试:30分钟
综合素质面试
10分钟,英语阅读,英语自我介绍,专业知识问答,英语方案介绍
意大利:台地园
法国:平坦地形
利用地形排水
防止种植灌木的斜坡水土流失 i
防止草坪地区积水 i(湿地、沼泽地除外)
植物图例 常绿、落叶、绿篱、灌木、树丛
植物造景
:杏花春馆、柳浪闻莺、曲院风荷 避暑山庄:万壑松风、松鹤清樾、曲水荷香、吾竹幽居
艺术地形的设计(考研慎用)
注意尺度问题(大地艺术,需要一定尺度)小尺度避免锐角过尖
场地空间、街角绿地等以铺装为主,通常 以竖向分割空间,如抬高或下沉。(程度 不宜过分,一般为几步台阶)
主要表现技法
彩铅表现、马克笔表现、水彩表现彩色
针管笔
一次性、非一次性,红环一次性,stabilo
黑色系列记号笔 马克笔(色谱、放位) 绘图辅助工具
第一种元素:直线型, 包括水平线和垂直线, 有着传统、规整、定 向、有力的特征
第二种元素:45度斜 线型,当然也包含水 平线和垂直线。特征 是:动态、活泼、变 化、连续
第三种元素:放射线 型,由直线和圆或半 圆组成。特征是:强 烈、大胆、活泼、聚 焦、坚固
第四种元素:弧形和相 切型,由直线、斜线、 圆、半圆和弧线组成。 特征是:柔软、有魅力、 折中、顺从、平滑等
往年题目涵盖范围
绿地性质
出题年份
城市绿地公园 2000 2002 2004 2006 2007
居住区绿地 2001 2008
校园景观绿地 2003 2005
题型
泡泡图(概念设计图,分析图) 平面图 效果图,鸟瞰图 剖面图 竖向设计图
泡泡图(概念设计图,分析图)
场地分析,周围环境分析,人流流线分析,场地空间分析等 参考书:《图解思考》
Touch 9、12、bg-5、gg-9、31、67
配色范图 实例 表现很重要,直接决定批分的分档。
泡泡图(概念分析图)是设计师在展开创 意工作过程中协助思维和迅速表达思维的 重要语言。
实地分析图, 将现场各种 元素尽可能 地标示出来
最重要的图 比例 平面设计的结构性 布图收放结合,有松有弛 绿地率,种植设计,场地 道路交通组织
第五种元素:不规则 型,由直线、斜线和 其他方向的直线组成。 特征是:兴奋、奇特、 不规则、独特、私密、 新颖等
第六种元素:曲线 型,主要由圆和半 圆组成。特征是: 流动、平滑、温柔、 放松、休闲、 愉悦、 精致、 旋转等
立面图要注意竖直线要垂直,疏密得当 立面图不仅要表现地形变化,还要把剖开
线经过的树木花草表现出来,甚至需要把 人物加进去,让立面图有了一个更直观的 比例的同时产生生动的趣味性。
景观中的立面 图可以表现得 更富有装饰性
景观中的立面 图在表现上有 了一个更直观 的比例和趣味
地形、等高线的表示与示意 道路控制高程、地面排水规划 水面标高 主要场地的标高
道路宽度 主路5-7m 二级路2.5-3.5m 小路0.9-1.2m 停车场
10%-15%
防止水土流失,尽量减少土方。视野开阔
>15%
不适宜土地利用
地形分类
自然地形:等高线表示 1:500 0.5m 1m 整形地形:坡度方向 艺术地形
地形与其它设计要素结合
园林建筑一般需要地形营造气氛,背山面水 休息场地可依地形而设,形成开敞、封闭的不同空间感受
地形的刻画
要有趋向性,时缓时陡,至高点不可居中,脊线的走向不宜过分单一, 要多变,形成不同空间
种植类型
植物造景素材:常绿乔木、落叶乔木、常绿灌木、落叶灌木、花卉、地 被、草、水生植物、攀援植物
常绿乔木:雪松、油松、白皮松、桧柏 落叶乔木:银杏、悬铃木、白蜡、龙柏、栾树、毛白杨、臭椿、皂荚、
桑树、青杨、杨白蜡、柿子、垂柳、馒头柳 常绿灌木:大叶黄杨、女贞 落叶灌木:迎春、连翘、榆叶梅、黄刺玫、碧桃、山桃、山杏、西府海
三角板、绘图板、圆规、纸胶带、比例尺、涂改液
纸张:
A3复印纸(厚)色纸
马克笔:水性、油性 三福
14、21、23、27、80、69、70、154、190、 88、149、140、141、36、28、167、187、 110、144、142、146、125、38、39、4、 169、61、147、161
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