小学修辞手法及作用练习

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小学语文修辞手法练习题

小学语文修辞手法练习题1. 阅读下面的句子，指出其中使用了哪种修辞手法，并解释其作用。

- 句子：春天的花园里，花儿们争奇斗艳，仿佛在举行一场盛大的选美比赛。

- 修辞手法：拟人- 作用：通过赋予花儿以人的行为特征，增强了句子的生动性和形象性。

2. 选择下列句子中使用比喻修辞手法的一项，并说明其比喻的对象和喻体。

- A. 他的心像被针扎了一下。

- B. 她的眼睛像星星一样闪烁。

- C. 他的声音像春风一样温暖。

- 正确答案：B- 解释：将“她的眼睛”比作“星星”，形象地描绘了她眼睛的明亮和迷人。

3. 完成下列句子的排比句式。

- 原句：秋天到了，树叶黄了，果实熟了，天气凉了。

- 排比句：秋天到了，树叶黄了，果实熟了，天气凉了，大地披上了金色的外衣。

4. 阅读下面的诗句，指出其中使用了哪种修辞手法，并分析其表达效果。

- 诗句：床前明月光，疑是地上霜。

- 修辞手法：借代- 表达效果：诗人通过将月光比作霜，营造了一种清冷、孤寂的氛围，表达了对故乡的思念之情。

5. 将下列句子改写为夸张句。

- 原句：他跑得很快。

- 夸张句：他跑得像风一样快。

6. 阅读下面的段落，找出其中的排比句，并分析其作用。

- 段落：清晨，太阳从东方升起，鸟儿在枝头歌唱，花儿在微风中摇曳。

- 排比句：太阳从东方升起，鸟儿在枝头歌唱，花儿在微风中摇曳。

- 作用：通过排比句式，加强了句子的节奏感和韵律美，使读者能够感受到清晨的生机与活力。

7. 阅读下面的对话，指出其中使用了哪种修辞手法，并解释其在对话中的作用。

- 对话：甲：你今天怎么这么高兴？乙：因为我捡到了一块金子。

- 修辞手法：夸张- 作用：乙的回答通过夸张的手法，表达了他内心的极度喜悦和兴奋。

8. 完成下列句子的对偶句。

- 原句：山青水秀，鸟语花香。

- 对偶句：山青水秀，鸟语花香，风和日丽，人杰地灵。

9. 阅读下面的段落，指出其中使用了哪种修辞手法，并分析其表达效果。

- 段落：夜幕降临，繁星点点，像是无数颗钻石镶嵌在黑色的天鹅绒上。

小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问)

语文专题(一) : 修辞方法例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

5、太阳好像红气球。

把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

把________________比喻________________把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。

把________________比作_________________练习二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、这个地方我似乎已到过了。

（）10、海底的动物常常在窃窃私语。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）三：把下列句子改成比喻句。

例：1秋天的落叶落下来。

秋天的落叶好像一群蝴蝶在空中飞舞。

2北极星挂在夜空。

北极星像指路灯一样挂在夜空。

3弟弟的脸蛋。

_____________________________________________________________________4 天上的朵朵白云东游西荡。

小学八种常见的修辞手法的作用及习题

小学八种常见的修辞手法的作用及习题八种常见的修辞手法的作用1.比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋。

（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。

（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲。

这天黑沉沉的好像要下雨。

作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。

（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质。

举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船。

二、特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象。

例如：⑤南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

四、专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

小学常见修辞手法

天才在于积累点滴成就卓越
夸张和排比
夸张
1.概念：把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是
浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发
感情。
2.分类：夸张可分为三类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
①扩大夸张。
即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
）
⑩红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（
）
奇妙的拟人
1.概念：拟人句就是根据想像把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思
想和感情。
①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②夜深了，星星困得眨眼。
③五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
④让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
增强语言的美感、表现力，让句子更生动形象。
4.拟人句的改写：根据要写事物的特点，充分发挥想象，运用人特有有的动作、神态、情感等来
-4-
描写。
天才在于积累点滴成就卓越
事物
当做人来写的词语
动作
唱歌、玩耍、躺着、睡觉、跳舞等
小溪神态微笑、哭泣、恶狠狠、兴致勃勃、淘气等
情感
快活、伤心、闷闷不乐、愤怒等
）
⑨夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（
）
⑩早晨的太阳害羞地望着大地。（
）
反问与设问
反问 1.概念：借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问是无疑而问,
把要表达的确定意思包含在问句里，因此，反问句不同于一般问句。
-6-
天才在于积累点滴成就卓越

小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)

小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附阅读理解训练题）小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。

在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。

下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣判断要点描写人的词来描写物。

▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

人教版小学语文阅读练习修辞手法及作用、答题模式、例句

人教版小学语文阅读练习修辞手法及作用、答题模式、例句修辞手法的表达作用(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

修辞手法的答题模式1.比喻：这个句子使用了比喻修辞手法，用(a)来比喻(b)，生动形象地写出了……表达了(谁，什么样的)(那些)感情。

2.拟人：这个句子使用了拟人修辞手法，使(事物)人格化，生动地描绘了(什么)特点或情态，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情。

3.夸张：这个句子使用了夸张修辞手法，突出了(什么事物)的(什么特点)，使(什么形象)更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的'印象。

4.排比：这个句子使用了排比修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了(什么)内容，表达了(什么样的)感情。

5.借代：这个句子使用了借代修辞手法，用(c)代(d)，使(c)更加具体，生动表达了(什么感情或特点)。

6.设问：这个句子使用了设问修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对……进行思考，很自然地引出下文，突出了(中心思想)。

7.反问：这个句子使用了反问修辞手法，意思是说……鲜明强烈地写出了(什么观点、态度、情感)，给读者留下的印象更为深刻,并巧妙地点明题意,(升华主题)。

小学二年级修辞手法专项练习

小学二年级修辞手法专项练习
修辞手法是指在文学作品中运用各种技巧和方法来增强作品的艺术效果。

对于小学二年级的学生来说，研究一些基本的修辞手法可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

下面是一些针对小学二年级学生的修辞手法专项练。

一、比喻
将下面的句子补充完整，使用正确的比喻词语：
1. 小红的眼睛像两颗__炯炯有神的星星__。

2. 这个问题好像是一道__难以解开的谜__。

3. 那只小猫的皮毛像__柔软的绒毛__。

二、拟人
将下面的句子改写为拟人句：
1. 花儿在微风中摇摆。

答案：微风轻轻地吹着花儿，它们高兴地摇摆着。

2. 太阳升起了。

答案：太阳兴奋地冒出了山顶。

3. 雨滴落在窗户上。

答案：雨滴轻轻地敲打着窗户，好像在和它们聊天。

三、夸张
将下面的句子改写为夸张句子：
1. 我花了很长时间才找到这个地方。

答案：我花了一辈子才找到这个地方。

2. 他的书包很重。

答案：他的书包像顶山一样重。

3. 那只狗跑得真快。

答案：那只狗跑得像闪电一样快。

通过这些练习，小学二年级的学生可以更好地理解和运用修辞手法，提高对文学作品的欣赏和理解能力。

希望这些练习能够帮助到你们！。

小学语文修辞手法作用讲解及练习

夸张还能增强童话的幽默感和趣味性，如果童话缺少夸张，就会失去光彩。但要注意的是，不能为了博得读者的笑声而滥用夸张，那样只能陷于浅薄和庸俗。
1
2
3
注意
1
同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？
2
→（反问）
指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。是悔恨吗？不知道。
（三）运用排比说理
可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
3
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
分类
夸张是表现幻想的必要手段之一
夸张的作用还在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更单纯地揭示他们的本质，使读者得到鲜明而强烈的印象。例如《胖子学校》对小胖子的肥胖作了强烈的夸张描写，使读者对肥胖的危害有更鲜明的印象，并产生更强烈的震撼。
即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
种类
例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

小学八种常见的修辞手法的作用及习题

八种常见的修辞手法的作用1.比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋。

（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。

（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲。

这天黑沉沉的好像要下雨。

作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。

（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质。

举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船。

二、特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象。

例如：⑤南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

四、专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

3.夸张：举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案

小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案1、比喻：用翡翠来比喻漓江的水的颜色。

2、拟人：将漓江的水赋予了“绿”的特质。

2、我的心像一池清泉，永远都不会被污染。

________________________________________________1、比喻：用清泉来比喻心。

2、夸张：将心描述为永远不会被污染的。

2、老师是一盏永不熄灭的火炬，时刻将光明照耀在人间，让自己的生命永不停息。

3、缝纫鸟的巢是一件精致的工艺品。

4、笔直的公路两旁，一排排玉兰花灯柱，像整齐列队等待检阅的士兵一样。

5、鲜红的队旗犹如燃烧的火焰。

6、飘扬的雪花像玉屑一样在空中飞舞。

7、这孩子简直像变成了一个泥猴子。

3四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条镶嵌在大地上的翡翠。

2、天空中挂着一轮明月，像一盏明灯照亮了黑暗的夜空。

3、窗外，XXX被风吹得沙沙作响，仿佛在和窗外的人交谈。

4、河水嘀嗒嘀嗒地流淌着，像在轻声诉说着什么。

5、寒风吹到脸上，疼得仿佛被千万只蚂蚁咬了一样。

6、树上的小鸟在唧唧喳喳地叫个不停，仿佛在聚会庆祝着什么。

7、躺在草地上，望着变幻莫测的XXX，一会儿飘来了，一会儿跑来了，就像在变幻着不同的服装一样。

8、考场上静得连针掉地都能听见。

9、高粱成熟了，像一个成熟的农民一样，迎接着秋天的到来。

41、水珠在空中飞舞，宛如一串串宝石，最终落入深潭。

（比喻）2、听完这感人的故事，你会不会觉得我们的战士非常可爱呢？（反问）3、小草身躯虽柔弱，却具有惊人的生命力。

狂风暴雨、洪水干旱都无法摧毁它，即使被车轮碾成粉末，不久它也会重新挺起身躯，开始新的生命。

（比喻、排比、拟人）4、XXX妈妈为孩子们准备了降落伞，将它们送向四面八方。

（比喻）5、天边的鱼肚白逐渐变淡，仿佛涂上了一层红晕，就像人喝了一点酒一样。

（比喻）。

(完整版)小学修辞手法及练习

常见的修辞手法有以下几种：一、比喻：就是“打比方”。

既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。

一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。

作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

1、明喻：甲像乙。

本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。

如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。

2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。

如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。

如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

二、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

▼比喻和拟人的不同点：1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

2、拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

三、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：1、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

2.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

小学常用修辞手法及练习

小学常用修辞手法及练习修辞练习（一）比喻1. ★怎样判断比喻句：本质不同，特点相同2. ★比喻句的作用：生动形象3.判断下面的句子是不是比喻句例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。

（）2、他像小红一样马马虎虎。

（）3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。

（）（二）拟人1.什么是拟人句：使物有人的思想，动作，语言。

把人的特征给事物。

2.拟人句的作用：生动形象例：河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。

（三）夸张1.什么是夸张：对事物的特点，作用，程度进行刻意的扩大或缩小。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2. ★夸张的作用：突出事物特征。

3.判断下面夸张句用得合适吗？例：1.我特别爱吃苹果，一口气能吃5个。

2.我一口气能把太平洋的水喝干。

（四）排比1. ★什么是排比：结构相似，内容相关，语气一致，最少三个2. ★排比的作用：增强语势。

3.判断下面的句子是排比句吗？例：1.人间最温暖,母亲哺育我们,老师教育我们,社会帮助我们。

2.有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。

（五）反问1.什么是反问：用疑问的形式表示确定的意思。

2. ★反问句的作用：加强语气3.例：这么甜的葡萄，难道你不爱吃吗？（六）设问1.什么是设问：自问自答2. ★设问的作用：引起读者注意3.例：这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。

（七）引用1.什么是引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。

2. ★引用的作用是：增强文章的说服力。

3.例：人们都说：“桂林山水甲天下”。

读下面句子，各运用了什么修辞手法。

A、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。

（）B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）C、赶超，关键是时间。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（）D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

（）E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

（）F、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

小学四年级语文常见修辞手法及其作用附相关练习及答案孩子可多测试

小学四年级语文常见修辞手法及其作用+附相关练习及答案，孩子可多测试！四年级语文常见修辞手法及其作用：比喻比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③“比喻词”（像、好像、仿佛等）。

2、比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

拟人把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。

2、比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

2、夸张的几种形式a、扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

2、排比的几种形式a、成分排比。

例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

小学修辞手法及效果练习

小学修辞手法及效果练习
引言
修辞手法是语文研究中必不可少的一部分，它能够起到凸显重点、起到形象生动的效果，这正是写好作文的关键。

那么，今天我们就来了解一些小学生最常用的修辞手法及其应用。

修辞手法
比喻
比喻是说一种事物时，拿另一种事物做比较，来突出它的某种性质或特点。

例如，“他的眼睛像一束星光”这句话中就用了比喻来形容他的眼睛。

拟人
拟人是赋予非人类的物体、现象以人的行为、性情，使它们产生生命感或个性化的效果。

例如，“风妈妈轻轻吹拂着秋叶，嘴里小声地给它们唱着摇篮曲”。

象征
象征是拟人的一种扩展应用，是用特定的符号代替事物，使语言更加简洁、形象。

例如，“太阳落山了，黑夜趁势而起。

”
排比
排比是不同意义的词语并列于同一句中或同一篇文章的排列方式，以增加文笔层次感，夸张语气。

例如，“我们的家乡水灵灵、山秀秀、田园风光好。

”
应用练
研究比喻
请以“我的家乡”为题，用比喻的方法创作一篇作文。

研究拟人
请以“大海”为题，写一篇拟人的作文。

研究象征
请以“草”为题，写一篇象征的短文。

研究排比
请以“夏天的一天”为题，写一篇排比的作文。

结语
通过这些修辞手法及相应的应用练习，相信同学们在写作文时一定能够游刃有余，写出好的作品。

同时，我们也应该多读一些优秀的作品，善于发掘其中的修辞手法，为自己的写作积累经验和素材。

小学修辞手法及作用练习

学悟2020暑期修辞手法专项练习1、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是。

（）（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》A．比喻拟人比喻设问夸张B．夸张比喻夸张反问比喻C．比喻拟人夸张设问夸张2、看广告，知修辞。

1）金星，电视中的一颗明星。

（）2）本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。

（）3）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

（）3、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。

大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤比喻: __________________________________ _____________比拟: __________________________________ _____________ 3、按要求把下面的句字补充完整：①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。

(拟人句)②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。

(比喻句)③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了; 一会儿跑来了;一会儿。

(排比句)4、指出下面的比喻句是用什么比什么，把什么比作什么，相似点是什么。

1) 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

这句话用_______________比喻______________，相似处是_______________。

2) 作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。

这句话用_______________比喻______________，相似处是_______________。

3) 刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。

这句话把_______________比作______________，相似处是_______________。

4) 来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。

小学常见修辞手法和作用

小学常见修辞手法用法和作用(比拟排反设夸)一、比喻。

答题模式:生动形象写出了…顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌去。

问法:(1)读上面的句子，说说你的理解(2)读上面的句子，说说用了什么修辞手法?作用是什么?答:这句话运用了比喻的修辞手法，把(石头)比作(雹子)，生动形象地写头硬下的非常密集、迅猛、有力)，充分体现出(五位壮士英勇杀敌的决心血战到底的英雄气概)练习:一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

二、拟人。

答题模式:把………当成人来写，生动形象写出了…蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

答:这句话运用拟人的修辞手法，把(蝴蝶)当成人来写，生动形象地写出在花丛中飞行的美丽姿态)，表现了(蝴蝶的漂亮、欢快)，表达了作者难喜爱之情)。

练习:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

三、排比。

答题模式:运用排比的修辞手法，生动形象地写出表达了作者句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。

滴江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动:江的水真清啊，清得可以的沙石;江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无環的翠。

答;这句话运用运用排比的修辞手法，生动形象地写出(滴江的水静、清、点，表达了作者对(江的喜爱之情)。

句式整齐，增强语势，突出情感，力练习:这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。

四、反问。

答题模式:运用反问的修辞手法，更有力地强调发人深省，语气更强难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?作用:这句话运用反问的修辞手法，更有力地强调了(是劳动群众创造了人练习:不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?五、设问。

答题模式:运用设问手法，引出调，引起读者思考和注意，吸引读趣是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩要的孩子们。

作用:这句话运用设问的修辞手法，强调了(是孩子们在吹响麦哨)。

练习:如果你独自驾舟环绕世界旅行你会带什么呢?我会选择一本书。

六、夸张。

答题模式:运用夸张的修辞手法，强调/突出给人留下深刻印象，表出。

小学五年级修辞手法练习及答案

小学语文常用修辞手法练习题（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）４、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

（）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（）（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

（）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（）7、是什么？这是我们中国人的志气。

（）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（）11、有理走遍天下，无理寸步难行。

（）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。

（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（）4、那些像棉花球似的云，叫积云。

（）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。