课外古诗词阅读
课外古诗词鉴赏(荟萃100首含答案)
课外古诗词鉴赏（荟萃100首含答案）
1.村夜
白居易
霜草苍苍虫切切，
村南村北行人绝。
独出门前望野田，
月明荞麦花如雪。
这首诗的体裁是：__________.
用自己的话把“月明荞麦花如雪”一句的意境描绘出来。
诗人借景物的变换写出了感情的变化。这种感情变化的过程是：[ ]→想排遣烦闷→[ ]
【答案】【小题1】
七言绝句
【小题2】
白色的荞麦花，在皎洁的月光照耀下，犹如一片耀眼的白雪。诗人精神为之一振，倍感欣喜。
【小题3】
孤独寂寞由于惊喜而忘了孤寂
【解析】本题考查学生判断诗歌体裁的能力。诗歌种类繁多，依据不同的内容可以从不同的角度进行分类。按语言，可以分为四言、五言、七言、杂言等；按格律，可以分为律诗和绝句。结合诗歌内容，.这首诗的体裁是七言绝句。
本题考查学生描绘诗句意境的能力。首先要读懂诗句，在读懂诗句的基础上，去了解诗句所写的内容，根据语境，用艺术的表达方式进行描写。其中，可以运用修辞手法以及细节描写，但切记一点，描写不是翻译，不能将其当做翻译来写，要根据其内容进行想象和拓展，并要与主题结合。多运用带有情感色彩的词语会使你的描写更加生动，形象。示例：白色的荞麦花，在皎洁的月光照耀下，犹如一片耀眼的白雪。诗人精神为之一振，倍感欣喜。
此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。结合诗歌内容，诗人借景物的变换写出了感情的变化。“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”写出了诗人的孤独寂寞；“独出门前望野田”写出了诗人想排遣烦闷；“月明荞麦花如雪”写出了诗人由于惊喜而忘了孤寂。
课外古诗词阅读专题练习(28篇)
课外古诗词阅读专题练习(28篇)
古诗词简介
1、送别诗：抒发诗人离别之情的诗歌。
送别诗常见意象 (1)时间意象：日暮、月夜、清晨、秋 (2)空间意象：长亭、劳劳亭、南浦、渡口、古道、歧路旁、津渡口、或都门外。(3)具体物象：杨柳、柳絮（杨花）、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、西风、美酒、芳草、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规 (4)乐曲：《阳关曲》、《骊歌》、《劳歌》。
情感表达常用词：依依惜别、思念牵挂、劝勉鼓励、孤寂惆怅、表明心志。
2、哲理诗：是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的直接点明主题，有的含而不露，引人思考。
哲理诗常见类型：1.即事说理——明确事件背后蕴含的哲理。2.借景说理——明确景物自身寄寓的哲理。3.托物说理——明确事物寄寓的哲理。
3、怀古咏史诗：主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融．
“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件或历史人物，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。
怀古咏史诗内容情感：1、怀人伤己2、怀古伤今3、理性反思
4、山水田园诗：所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
山水田园诗借写山水、写田园表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
初三语文课外古诗词阅读指导与练习（有答案）
初三语文课外古诗词阅读指导与练习（有答案）
6.浣溪沙苏轼
籁籁衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
【译文】
衣巾在风中簌簌作响，枣花随风飘落。村子的南北头响起剿车的支呀声，是衣着朴素的农民在卖黄瓜
路途遥远，酒意上心头，昏昏然只想小憩一番。艳阳高照，无奈口渴难忍。于是敲开一家村民的屋门，问可否给碗茶?
7.醉花阴李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
【今译1】
薄雾浓云笼罩着淡淡的哀愁，瑞脑香烟燎绕在金兽炉口，又度过了一个漫长的白昼。百无聊赖中又是重阳佳节，玉枕纱帐，半夜时候，已觉凉意浸透。
黄昏后，在赏菊的东篱饮酒，只觉阵阵幽香飘漾在衣袖。不要以为饮酒赏菊就可以解忧，你看那西风卷动帘脚，露出个人儿来，比菊花还瘦。
【今译2】
稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。
在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。
8.南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠!不尽长江滚
滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。
【译文】
什么地方可以看见中原呢?在北固楼上，满眼都是美好的风光，但是中原还是看不见。从古到今，有多少国家兴亡大事呢?不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。我们今天所能看到的就是长江，多少兴亡事情已经过去了。
中考语文古诗文阅读 2专题九 课外古诗词阅读
2．有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思
想感情完全不同，请你予以反驳。(2 分)
2．前人评论此诗，认为“落句怨愤极矣”，请结合诗歌对该观点进行分 析。(2 分) 诗的最后两句说洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣 赏诗 让，的那这最些样贵后贵人两人们句们也许说欣可洞赏以庭，体会湖这到风样猿景贵啼雁壮人飞阔们、优也流民美许逐，可客可以行以体旅的画会奔成到波图猿之苦画啼，， 含雁蓄飞地流、露流出民羁旅逐漂客泊行之感旅和的对奔贵人波们之的苦怨愤，。含蓄地流露出羁旅 漂泊之感和对贵人们的怨愤。
刻运不用在悠比悠喻地的流向修家辞乡手，生法动，形将象地思表乡现之了诗情人比思作乡之绵情绵的不浓烈断、的绵汾长。 河水，借其无时无刻不在悠悠地流向家乡，生动形象 地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。
题组三： 题岳阳楼① 白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注释】①元和十四年春，贬至江州的白居易再调忠州刺史，经过 岳阳时写下该诗。②图障：指绘有图画的屏风。
初中语文中考专题训练：课外古诗词阅读鉴赏
9.闺怨 沈如筠) 9.闺怨 (沈如筠) 雁尽书难寄，愁多梦不成。 雁尽书难寄，愁多梦不成。 愿随孤月影，流照伏波营。 愿随孤月影，流照伏波营。 (1)诗中“ (1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。 诗中 字含义丰厚，请做简要分析。 既写月影的孤单， 答:既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感 是怎样递进表达的？简要回答。 情？是怎样递进表达的？简要回答。 答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念 先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚； 。先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚； 最后只好变成月光洒泻亲人的身上。 最后只好变成月光洒泻亲人的身上。
5.绝句 杜甫) 5.绝句 (杜甫) 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。 今春看又过， 何日是归年。 (1)诗的前两句写了哪几种景物 有何特点 诗的前两句写了哪几种景物,有何特点 诗的前两句写了哪几种景物 有何特点? 答:景物:江、鸟、山、花. 景物: 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 (2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分 “山青花欲燃”一句中“ 传神,请简要赏析 请简要赏析. 传神 请简要赏析 答: “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以 动态,摇曳多姿. 动态,摇曳多姿.
课外的古诗词
课外的古诗词
以下是一些优美的古诗词，可以作为课外阅读的素材：《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《钗头凤·世情薄》- 杜牧
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
红楼隔青楼，更被风雨误西窗。
《春夜喜雨》- 杜牧
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
《夜泊牛渚怀古》- 杨万里
远梦归关岳，时怀杜陵愁。
水随天去水，花逐日来花。
《江南逢李龟年》- 杜牧
江南无所有，聊赠一枝春。
他年我若买，带我归见君。
《夜泊牛渚怀古》- 杨万里
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
《夜泊牛渚怀古》- 杨万里
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
笔花题字意何长，读书万卷始成名。
这些古诗词涵盖了不同的主题和风格，读起来能够带领读者领略古代文人的情感和哲思，也有助于培养审美情趣和文学素养。
初中课外古诗词理解鉴赏练习题(附答案)语文
初中古诗词阅读理解练习题
（一）阅读下面古诗，完成后面的题目。（4分）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、本诗首联作者写春望所见。一个“_________________”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人_________________。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。（2分）
2、请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。（2分）
答案：
【小题1】破满目凄然
【小题1】描画了诗人苍老的形象，展示出诗人悲凉的心情。
（二）阅读下面古诗，完成题目。（4分）
宴词
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
【注释】①畎：田间小沟。
1、一、二两句描绘了怎样的一幅画面？结合全诗简析其作用。（2分）
2、结合李清照《武陵春》一词中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，试从表现手法上赏析《宴词》一诗的后两句。（2分）
答案：
1、碧澄的河水，“悠悠”地流去，那夹着田亩的涓涓渠水宛如一条细长的飘带，缓缓汇入漳河，一起向远方流去。一、二两句寓情于景，眼前美景激起诗人因友人离别而生发的无限依恋。（1分）
2、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”以舴艋舟之小之轻反衬愁之重之浓。而《宴词》一诗，
三、四句则用“溪浅”反衬离愁之深，以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。
解析：【小题1】本题是一道综合题。先根据“绿悠悠的春水、涓涓的田沟流水”等描写，用富有诗意的语言来描绘一、二两句的画面，然后根据一、二两句景物的特点以及整首诗歌的内容来简析其作用。
中考语文 古诗文阅读 课外古诗词群文阅读训练
【情感】
3.甲诗和乙诗虽然都是送别诗，但感情基调并不相同。甲诗抒发了诗人_ 壮壮别别的情感，而乙诗抒发了诗人伤伤别别的情感。
4.请从抒情方式的角度赏析丙诗尾联所表达的情感。 尾联尾直联抒直胸臆抒(胸直接臆抒(情直)接，离抒别情的)泪，水离和细别密的的泪雨丝水混和合细在一密起的沾雨湿了 衣襟丝 的，混惜表合别达了在 之诗一 情人起 。对友沾人湿深了深的衣惜襟别，之情表。达了诗人对友人深深
幽静。
悲凉的氛围，表达对友人充满同情和关切之情，如《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》。 既表达了诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对 故乡的依依惜别之情，如《渡荆门送别》。 情感主题 劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情和积 极乐观的人生态度，如《送杜少府之任蜀州》。 抒发对友人的不舍和无限惆怅之情，从侧面反映边塞军旅生 活的艰苦，表现边塞将士的豪迈气概和壮烈情怀，如《白雪 歌送武判官归京》。
7.请赏析丁诗“雨柳垂垂叶，风溪澹澹纹”一联。
示示例例一：一诗：人诗巧用人叠巧词用，“叠垂垂词”，不“仅写垂出垂柳”叶的不繁仅密写，也出表柳现叶出柳的叶低 垂繁、密恬静，的也动表人之现态出；柳继而叶用低“垂澹、澹”恬写静出的了溪动水人微之波荡态漾；，继绵流而不歇 的用 两情“处景。澹叠两澹词处”连叠词写用连出，用了使，使溪得得水诗诗微句句波节节奏荡奏分漾分外，外明快绵明。流快示不。例二歇示：的例动情二静结景：合。， 写动出静了雨结水合浸，润了写柳出叶了、轻雨风水荡浸漾润溪水了的柳动叶人情、景轻，风表现荡了漾春溪使得水万物 舒的展动、充人满情生景机活，力表的现神奇了魅春力使，表得现万出物诗人舒悠展然、闲适充的满生生活情机趣活。 力的神奇魅力，表现出诗人悠然闲适的生活情趣。
精选精练课外古诗词鉴赏100首(含答案)
精选精练课外古诗词鉴赏100首（含答案）
1.采桑子欧阳修
十年前是尊前客，月白风清。忧患凋零，老去光阴速可惊。
鬓华虽改心无改，试把金觥①。旧曲重听，犹似当年醉里声。
注：①金觥：大酒杯。
词的上阙运用了哪种艺术手法，请具体分析。
词的下阙表达了词人什么样的情感。
【答案】【小题1】
①“月白风清”运用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表达了诗人处境的顺利，心情的愉悦（从衬托角度，答成以乐景衬托愉悦心情也行）②上阙前后对比：用十年前愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比。
【小题2】
“鬓华虽改心无改”，而今年岁已老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，老当益壮，不愿服老。
【解析】本题考查对诗歌内容以及写作特色的分析理解能力。文章写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等等。答题时结合词的内容和表达的情感方面分析。结合具体句子分析，“月白风清”运用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表达了诗人处境的顺利，心情的愉悦（从衬托角度，答成以乐景衬托愉悦心情也行）。上阙前后对比：用十年前愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比。
此题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容分析品味即可。结合词的内容，“鬓华虽改心无改”，而今年岁已老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，老当益壮，不愿服老。
2.阅读诗歌，完成下列各题。
潍县署中画竹呈年伯①包大中丞括②
【清】郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
初中生课外古诗词（精选5篇）
初中生课外古诗词
初中生课外古诗词(精选5篇)
诗歌语言特别要求富有音乐性，音乐美可以增强作品的表现力和艺术感染力。诗歌语言的音乐性因素，包括节奏、音调、韵律等。诗句要求节奏鲜明、音调和谐。小编在此整理了初中生课外古诗词，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
初中生课外古诗词篇1
1、茅屋为秋风所破歌》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!
呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
2、《望岳》
南岳配朱鸟，秩礼自百王。欻吸领地灵，鸿洞半炎方。
邦家用祀典，在德非馨香。巡守何寂寥，有虞今则亡。
洎吾隘世网，行迈越潇湘。渴日绝壁出，漾舟清光旁。
祝融五峰尊，峰峰次低昂。紫盖独不朝，争长嶪相望。
恭闻魏夫人，群仙夹翱翔。有时五峰气，散风如飞霜。
牵迫限修途，未暇杖崇冈。归来觊命驾，沐浴休玉堂。
三叹问府主，曷以赞我皇。牲璧忍衰俗，神其思降祥。
3、《壕吏》
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
初中语文古诗课外阅读教案
初中语文古诗课外阅读教案
一、教学目标
1. 提高学生对古诗的鉴赏能力，使学生能够理解古诗的意境和情感。
2. 培养学生热爱古诗，激发学生对中国传统文化的兴趣。
3. 通过古诗阅读，锻炼学生的阅读能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容
1. 古诗作品：《登鹳雀楼》、《春晓》、《望庐山瀑布》等。
2. 阅读技巧：了解古诗的背景，把握古诗的意象，理解古诗的情感。
三、教学过程
1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 阅读指导：教师为学生提供阅读材料，指导学生如何阅读古诗。
示例：
- 阅读《登鹳雀楼》，了解作者王之涣的生平和创作背景。
- 分析诗中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生想象画面，感受诗中的景象。- 解读诗中的情感，探讨诗人登高远望时的胸怀和感慨。
3. 学生自主阅读：学生根据教师的指导，自主阅读选定的古诗。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的阅读体会和感悟，互相交流。
5. 总结提升：教师引导学生总结阅读古诗的方法和技巧，强调阅读古诗的重要性。
四、教学评价
1. 学生阅读理解能力的评估：通过学生的阅读笔记、讨论发言等，评估学生对古诗的理解
程度。
2. 学生阅读兴趣的评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对古诗的热爱程度。
3. 学生文学素养的评估：通过学生的作文、诗歌创作等，评估学生在阅读古诗过程中的文
学素养提升。
五、教学资源
1. 古诗文本：选取适合初中生阅读的古诗作品。
2. 阅读指导资料：有关古诗的背景知识、阅读技巧等。
3. 辅助教学材料：如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解古诗。
古诗课外阅读专项练习附答案
二、阅读下面的古诗词，完成 1～2 题。
摊破浣溪沙①
明•陈继儒
梓树花香月半明，棹②歌归去草虫鸣。曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾③。
笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。修竹纸窗灯火里，读书声。
【注释】①词牌名，为“浣溪沙”的别体。②棹：用桨划船。③鱼罾：渔网。1．从表现手法的角度，赏析“梓树花香月半明，棹歌归去草虫鸣”一句的妙处。（4 分）
2．展开联想和想象，描绘“修竹纸窗灯火里，读书声”的画面。（4 分）
答案：
（三）诗歌阅读（共8分）
1．示例1：运用多感官写景的手法，花香是嗅觉，明月是视觉，渔歌、虫鸣是听觉，描绘了夏夜渔村宁静、清幽的美丽景色，表达了诗人闲适愉悦、热爱田园之情。
示例2：运用动静结合的手法，梓花、明月是静景，渔歌归航是动景，描绘了夏夜渔村宁静、清幽的美丽景色，表达了诗人闲适愉悦、热爱田园之情。
示例3：运用以声衬静的手法，用草虫鸣叫衬托渔船归航后的宁静，写出了夏夜渔村的宁静、清幽，表达了诗人闲适愉悦、热爱田园之情。
2．示例：翠竹修长，茂密成林，茅屋掩映其中。宁静的夜色里，纸窗内亮着一星灯火，不时飞出几句读书声。
三、阅读下面的古诗词，完成 1～2 题。
宿武阳即事
[唐]孟浩然
川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。岭猿相叫啸，潭嶂似空虚。
就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。鸡鸣问何处，人物是秦馀①。
[注释]①秦馀：源自《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”句。
（1）本诗以时间为序写了诗人的所见所闻所为，请简要概括。
（2）颔联描写的环境有什么特点？引发了后两联诗人怎样的情感？
【分析】这首诗歌描写夜泊武陵的感受．诗中描写的景物和观感，紧扣桃花源故事，在细腻的写景中着意渲染武陵的神奇色彩和超然世外的氛围．表达了诗人宁静和淡泊的心境．
课外古诗词阅读训练
课外古诗词阅读训练
（均选自近年来我省中考原题）
一、阅读下面诗歌，回答问题。(5分)
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
[注释]①啭:鸟婉转地叫。②移：移动，这里指飞翔。③向：在
1.“始知锁向金笼听”中的“知”在诗中的意思是（1分）
2.本诗的前两句描写了什么样的情景？（2分）
3.从画眉鸟的描写中，可以看出作者向往怎样的生活?（2分）
二、阅读下面诗词，回答问题。（5分）
点绛唇
陆游
采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放，作个闲人样。
【注释】①陆游：南宋爱国词人。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡、闲居山阴之时。②黏天浪：连天的波浪。③遮回疏放：这一回，定要放浪山水，疏闲纵放。
1．“处处闻渔唱”中的“闻”字的意思是（1分）
2．这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段？（2分）
3．从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感？（2分）
三、阅读下面诗歌，回答问题。
夜宿七盘岭
沈佺期
独游千里外，高卧七盘西。
山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲绿，清夜子规啼。
浮客空留听，褒城闻曙鸡。
【注释】①沈佺期：唐代诗人. ②平仲：银杏的别称。③浮客：游子。诗人自指。
1．“夜宿七盘岭”中“宿”在词中的意思是（1分）
2．“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？（2分）
3．这首诗表现了诗人当时怎样的心境？（2分）
四．阅读下面两首古诗，回答问题。（5分）
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
初中课外古诗词阅读专题练习
初中课外古诗词阅读专
题练习
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中课外古诗词阅读专题练习
一、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。
舟夜书所见
［清］查慎行
月黑见渔灯，孤光①一点萤。
微微风簇②浪，散作满河星。
【注释】①孤光：孤零零的灯光。②簇：拥起。
1.本诗把“渔灯”比作“”，突出了环境的“”。（用诗中词句作答）
2.有人评价这首诗“静动相间，用字传神”，请分别概括“静”和“动”在诗中的具体体现。
二、阅读下面两首古诗，完成1、2两小题。
【甲】江村即事
［唐］司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
【乙】村晚
［宋］雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：池塘的岸。②寒漪（yī）：水上波纹。③腔：曲调。
1.请指出这两首诗描写的内容在地点、时间上的相似之处。
2.两首诗分别通过哪些不同的人物行为，刻画出怎样一种共同的人物形象？
三、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。
田上
［唐］崔道融
雨足①高田②白，披蓑半夜耕。
人牛力俱尽，东方殊③未明。
【注释】①雨足：雨十分大，充足。②高田：山上的旱田。③殊：尤，还，简直。
1.诗中农民的辛苦体现在哪几个方面？
2.这首诗的主旨和下面哪篇作品最接近（
）
A.《十五从军征》（古乐府）
B.《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）
C.《过零丁洋》（文天祥）
D.《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）
四、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。
金陵晚望
［唐］高蟾
曾伴浮云归晚翠①，犹陪落日泛秋声②。
人教版九年级语文《课外古诗词》阅读及习题答案
九年级语文《课外古诗词》阅读及习题答案
一《观刈麦》
1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是
家田输税尽，拾此充饥肠。
2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是
念此私自愧，尽日不能忘。
3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是
力尽不知热，但惜夏日长。
4 白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子是
家田输税尽，拾此充饥肠。
5 《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处四海无闲田，农夫犹饿死。李绅《悯农》
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅《悯农》
6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是
家田输税尽，拾此充饥肠。
7.诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是吏禄三百石，岁晏有余粮。
9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是
田家少闲月，五月人倍忙。
二《月夜》
1 诗中充满诗情画意的诗句是
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇(含答案)
人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇(含答
案)
班级________姓名________学号____
刘禹锡《秋词（其一）》
（一）古诗词阅读（5分）
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1．一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？（3分）
____________________________________________________________
__________________2．刘禹锡在诗中描写“晴空鹤飞冲天”的动人图景，抒写了诗人怎样的情怀？（2分）
________________________________________________________________
______________3．请描绘诗的三、四两句展现出的秋景图。
____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________（二）阅读下面两首诗歌，完成1－
2题。（7分）
【甲】秋词刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】山中王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
1．这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？（4分）
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课外古诗词阅读
1、（2012浙江衢州）
三、古诗文阅读（20分）
城东早春
（唐）杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
【注释】上林：即上林苑，汉代宫苑，这里代指长安。
15.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。（2分）
16.诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？（2分）
2（2012浙江丽水）
三、古诗文阅读(20分)
(一) (4分)
过湖
俞桂
舟移别岸水纹开。日暖风香正落梅。
山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。
18.诗中有画。(2分)
发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换：
初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去，
19.景中有情。(2分)
古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情?
3、（2012浙江嘉兴）
三、古诗文阅读（25分｝
请认真阅读下面的古诗文？完成15－23题。
（－｝野池（4分）
唐·王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。
川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。
15。诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水▲，植物▲的景象。（2分）
16．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分）
4、（2012山东滨州）
三、阅读（共37分）
（一）古诗词鉴赏。（3分）
早发白帝城李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释：唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取到四川赴贬地。行至白帝城，忽闲赦免书讯，旋即放舟下江陵，并作此诗。
7.诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，
都写出了三峡水流的特点。（1分）
8.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。（2分）
5、（2012浙江台州）
三、古诗文阅读（26分）
（一）秋夜山居（4分）
唐·施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。
【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
14．诗歌首句“▲”一词点明了时令属“秋”。（2分）
15．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。（2分）
6、（2012浙江温州）
三、古诗文阅读（27分）
（一）（4分）
田家
郑獬
田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。
云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。
【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。
15．前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“”字尽现田园清朗的意境。（2分）
16．云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？（2分）