智商定义

合集下载

iq分级标准

智商（Intelligence Quotient，简称IQ）是人类智力水平的度量指标之一，用于描述一般智力水平的高低。近一个世纪以来，人们通过大量的研究和统计，逐渐建立了IQ分级标准。本文旨在介绍当前通用的IQ分级标准，并对其背后的原理和应用领域进行探讨。

一、IQ的定义和意义

IQ是通过智力测验得出的一个具体数值，它反映了一个人相对于同龄人的智力水平。IQ的测定主要通过测试被试者在一系列问题上的表现，通常包括逻辑推理、语言理解、问题解决、空间认知等方面。IQ 分级标准的制定可以帮助人们了解自己的智力水平，指导教育和职业选择等决策。

二、WISC-V分级标准

WISC-V（Wechsler Intelligence Scale for Children，第五版）是目前被广泛应用于儿童智力测评的标准工具。下面是WISC-V的IQ分级标准以及对应的解释：

1. 智商低于70——智力低下

智商低于70被视为智力低下，被认为是智力发育受限。这类个体在学习、社交和日常生活中可能面临较大困难，通常需要特殊教育和支持。

2. 70 ≤ 智商 < 85——较低智商

智商在70到85之间被视为较低智商，相当于正常智商的下限。这

部分人群在学习和适应能力上相对有限，需要一些额外的帮助和支持。

3. 85 ≤ 智商 < 115——平均智商

智商在85到115之间被视为平均智商，这是大多数人的智力水平。在学业和职业发展上，这个范围的智商通常能够胜任大部分的任务。

4. 115 ≤ 智商 < 130——高智商

什么叫智商

？

智商常被人们叫“IQ”，是英文缩写字，智商的全称应是“智力商数”。智商是测量个体智力发展水平的一种指标。公式是：智商=（智龄/实足年龄）X100

智商，人们认为它有一定的稳定性，但目前认为，智商也是可变的，即在良好的环境下，受到良好的教育，可以有一定程度的提高。反之，可因疾病、营养不良、恶劣的环境及教育不良等，而使智商下降。由于智商是基于智力年龄的得分，当个体发展到一定年龄，智力不再增长时，年龄仍在增长，这时智商便不再有什么意义了。

以智商代表智力的分类情况。

国内用于测查智力的方法有多种，常用的有：丹佛发育筛选量表，学龄前儿童能力筛查表（50项问答）、格塞尔发育量表、中国比内测验、儿童韦克斯勒智力量表等等。

2、永不褪色的商数——智力商数

为了对人们的智力进行有效的测量，曾有人提出智力年龄的概念。假如一个学生通过了智力测验中10岁儿童能通过的项目，并且还通过了11岁的题目的一半和12岁题目的四分之一，那么他的智力年龄就是10岁加上9个月。

最初，人们采用智力年龄与实际年龄的差数来表示一个人的聪明程度，后来，发现的用智力年龄与实际年龄的比例能更好地表达一个人的智力水平，于是人们提出了智力商数即商数的概念。智商就是智力年龄与实际年龄的比率再北以100，即：

IQ（智商）=MA（智年年龄）/CA（实际年龄）×100，假如一个同学今年12岁，他完成了15岁儿童应答的题目，则其M.A为15，C.A为12，IQ为125。在未经挑选的人群中，智力平均数100，因此，智商接近100者称为智力正常，智商130以上者称为智力超常，智商70以下者称为智力落后。

智商的名词解释

智商是指个体智力水平的度量，它反映了一个人在逻辑推理、空间想象、语言理解、记忆力和问题解决等方面的能力水平，通常使用智商测试来进行量化评估。智商可以在一定程度上反映个体的认知能力、学习能力、创造能力和适应能力等智能特质。智商并不是一个人全部智慧的代表，仅仅是一个方面的评估，因为人类智慧是多种多样的，包括艺术天赋、情感智慧、社交能力等。

我对智商与情商的看法

我对情智商的看法

我的看法是在当今社会情商比智商更重要，为什么说情商比智商重要呢？那就要先谈谈情商与智商的定义，它们实质上指的是什么？

智商与情商的含义

智商简称IQ,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。我们也可以理解为观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力、分析判断能力、应变能力的综合体现。

情商简称EQ，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活的各个层面和人生未来的品质要素。与“智商”的取决于先天基因不同，“情商”能够通过后天的严格要求和科学训练养成。它形成于婴幼儿时期、成熟于儿童和青少年阶段。

智商与情商的关系

从情商与智商的定义中我们了解到它们之间的关系既相互独立，又相辅相成，互相影响，智商更多地取决于先天因素，而情商更多地取决于后天的培养。智商是前提，情商是保证，两者的关系相辅相成，缺一不可；两者相比，情商比智商更为重要。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

情商高于智商

著名心理学家戈尔曼说过：“人的成功要素中，智商只占２０％，而８０％为其他因素，其中情商约占６０％。明白了这一点，我们就能够冷静地分析古往今来大多数学富五车、才高八斗、满腹经纶的经天纬地之才者为何会“英雄无用武之地”或怀才不遇而含恨一生，或自恃才高而英年早逝，或才艺出众而人生曲折。西方的梵高，哥白尼，中国著名的辛弃疾、陆游这都很好的证明了情商高于智商，虽然他们都有超人的才智，却没有很好的认识管理自己情绪和处理人际关系的能力，导致局限了自己的人生制高点，无法取得更高的成就。因

智商介绍：智商知识介绍与人的智商测试

智商介绍：智商知识介绍与人的智商测试(一)

关于智商测试的知识介绍：

智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下：IQ=MAC.A100,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。

智商就是IQ(Intelligence Quotient,的简称)。通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。

要测量智力，最简单的方法，当然就是给予一个测验，测验里的问题很明显地要体现到以上能力的运用。

智商的高低

1905年，法国心理学家设计世界上第一智力测验。这些测验，每个都共30题，由浅入深，测试人的判断理解及逻辑等能力。这套测验，给当时的法国政府采用，用来测试学童的智力，以找出那些智力较低者，为其提供特殊教育服务。其后不断修正先前设计的测验，得出一个智力年龄的概念。

智力年龄(Mental Age)是指某个年龄组别的孩子，平均而言，所能达到的智力水平。比如，一个岁的小孩子，他在智力测验的表现，跟普通10岁的孩子一样好，我们就说，这个孩子智力年龄是10岁，虽然他的实际年龄只有8岁。

1916年，心理学家Stern提出一个智商(Intelligence Quotient简称I.Q.)的概念：如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样，那么他的智力就是一般;但如他的智力年龄高于或低于他的生理年龄，则他的智力便是高于或低于一般水平。

智力名词解释

智力是指人类思维和认知能力的一种综合表现，包括逻辑推理、问题解决、创造性思维、记忆力等方面。智力是人类与众多生物的区别之一，它是人类独有的精神特征。

智商（Intelligence Quotient，IQ）是衡量一个人智力水平的方法。智商是通过一系列智力测试来确定的，其中最常用的是斯坦福-比奈智力量表。智商测试通常包括数学题、图形题、逻

辑题等，以测试被试者的言语理解、推理、记忆和问题解决等能力。智商被认为是从遗传和环境两个方面影响的，具有一定的稳定性和可塑性。

智力发展是指从婴幼儿到成年期智力水平的不断发展和提高过程。在智力发展过程中，婴幼儿通过感知、观察和模仿来建立对外界的认知，随着年龄的增长，儿童逐渐发展出更高级的认知能力，包括理解、思考、推理和创造。智力发展的关键期主要是在儿童的早期，良好的启蒙和教育可以对智力发展起到积极的促进作用。

智慧是指在应对复杂问题和新情境时表现出的高水平的思维能力。与智力相比，智慧更强调对经验的应用和创造性的解决问题的能力。智慧通常包括对问题的深刻理解、全面分析和创新性解决方案的提出。智慧是相对稳定和较高级的认知能力，它需要一定程度的经验积累和对复杂问题的关注。

创造力是指在面对新问题时产生新颖和有价值的想法和解决方案的能力。创造力强调对问题的重新定义和独特的视角，通过

创新和变革来解决问题。创造力是智力的一个重要组成部分，它与智力和智慧有着密切的联系，但又有自己独特的特点。

总之，智力是人类思维和认知能力的综合表现，通过智商和智力发展可以对智力水平进行量化和评估。智慧和创造力则是智力的高级形态，强调对复杂问题的理解和创新解决方案的提出。这些名词的理解可以帮助我们更好地认识和发展自身的智力。

智商

一、智商

智商是智力商数的简称，要说智商首先从智力说起。智力又称为智能，通俗的说法就是人的聪明程度。但从严格学科意义上讲，到目前仍没有一个准确而满意的定义。美国《教育心理学》杂志曾就智力的定义广泛征求著名心理学家的意见，得到的结果却是人言言殊，有的认为智力是适应新情景的能力，有的说是个体学习的能力，有的说是抽象思维的能力，没法形成统一的看法。我国大部分心理学家倾向于用综合的观点来描述智力的性质，即智力指的是人的感觉、知觉、注意、记忆、语言、思维和想象等各种认识能力的综合，其核心是抽象思维能力和解决问题的能力。因此，简要地说，智力就是人们进行认知活动所必需的心理条件的综合。智力是人所共有的一般能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动要求，保证人们较容易和有效地掌握知识。作为一般能力，智力是人的各种特殊能力发展的基础。

关于智力的结构和内容，尽管不同的心理学派有各自的理论和看法，但都试图通过一定方法对人的智力进行客观的评价以用于指导实践活动，这就发展了各种各样的智力测验。最早出现的用于智力测定量表是19世纪末比奈和西蒙共同编制的比奈-西蒙智力量表。1916年，美国斯坦福大学心理学家特曼加以修订，称之为斯坦福-比奈量表，开始确定了智力商数(intelligence quotient，IQ)这一概念。智商表示的是智力年龄与实足年龄的比值，智力年龄是指一个人的智力所达到的相应年龄阶段水平，实足年龄是指他的实际年龄。为了避免计算中的小数，将商数乘以100;例如，一个实足年龄10岁的儿童，如果经智力测验他的智龄是8岁，那么他的智商为80。但这是一种比率智商，不同年龄段之间比率差别较大，无法进行智力比较。后来，美国心理学家发展了著名韦氏智力测定，在继续保留智商概念的同时，将计算方法改进，一个人的测定结果和同年龄组受试者的平均成绩比较而得出的相对分数。韦氏智力量表以样本中各个年龄组的智力测定结果的平均数作IQ100，标准差为15。人的智力水平可作如下划分：90-109为中等，110-119为中上(聪明)，120-129为优秀，130以上为非常优秀;80-89则为中下(迟钝)，70-79为临界状态，69以下则为智力落后(低下)。离差智商的出现使不同年龄组的智力之间的比较成为可能。

10岁孩子的智商范围

（实用版）

1.智商的定义和测量方法

2.10 岁孩子的智商范围

3.影响智商的因素

4.智商与儿童发展的关系

正文

智商，即智力商数，是衡量一个人智力水平的标准。它通常通过一系列的测试，如智力测试、认知测试等来测量。对于 10 岁的孩子来说，他们的智商范围通常在 85 到 115 之间。这个范围覆盖了绝大多数的正常智商水平。

然而，智商并非固定不变，它可以受到许多因素的影响，例如遗传、环境、教育、生活经历等。有些孩子可能因为遗传因素拥有高智商，也有些孩子可能因为生活环境的影响而智商偏低。

智商与儿童的发展有着密切的关系。高智商的儿童往往在学习、思考、解决问题等方面表现出较高的能力，他们在学校里的表现也往往较好。然而，智商并不能完全决定一个人的成就，非智力因素，如毅力、勤奋、自信等，也对一个人的发展起着重要的作用。

总的来说，10 岁孩子的智商范围大多数在 85 到 115 之间，但智商并非固定不变，它可以受到许多因素的影响。

第1页共1页

智力（IQ）的定义

何为智力？通俗来说就是反映一个人的聪明程度，其包含言语理解以及逻辑分析、处理常见事情等能力。

智力用分数表示，平均分100左右，智商分数越高表明其越聪明，越低表示越愚钝。

随着医学技术的发展，现在的智力测验内容更加全面，可信度更高，智力量表中将人的智力分为两类，1为言语智力，2为操作智力，3为总智力

言语智力很多人会望文生义地理解成语言能力或者语言表达能力，其实这是错的，它涉及的范围更广，主要指人的知识广度以及对语言的理解、记忆、表达、数字计算、推理等能力。言语智力强的人，可能比言语智力一般的人擅长人际交往、阅读等，接受新事物的能力也更强。

操作智力主要测验一个人的视觉分析、眼耳手脑并用能力以及对图形的敏感程度，对周围环境的感知是否灵敏等，操作智力强的人，可能比操作智力一般的人反应更快、更善于动手操作等。

总智力就是人们口中通俗说的智力，人的智力大致可分为5类。

1为较聪慧（120以上）

2为中上（110-119）

3为平常（90-109）

4为临界智力不足（70-89）

5为智力存在缺陷（70以下）

三个常见误区

1：孩子智力70以上，说明正常？

错，一般来讲智力90以上算是正常，70-89只能说是临界正常，如果一个孩子的智商低于90，那么等到他三四年级的时候对于数学等抽象学科的学习就会感到明显困难，随着功课的增多，功课难度的增加，它会面临更多的困难，同时在集体中也通常不被人重视，很容易被人欺负或者冷落，也很难考入理想的高中。等到步入社会，其的社

交、择偶、就业等比起智力正常的人来讲也困难。

智商是怎么定义和测试的

你知道什么是智商吗?它有着怎样的定义呢?今天店铺为大家带来了智商是怎么定义和测试的，一起来看看吧!

智商的定义

智商(英语：IQ)，即智力商数(Intelligence Quotient)，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。智商概念是美国斯丹福大学心理学家特曼教授提出的。

智商的测试题

一共30题，请在30分钟内完成。答对题数乘5，就是你的智商。

顺便告诉你，我答对25题。

1、选出不同类的一项：

A、蛇

B、大树

C、老虎

2、在下列分数中，选出不同类的一项：

A 3/5

B 3/7

C 3/9

3、男孩对男子，正如女孩对

A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女

4、如果笔相对于写字，那么书相对于

A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳

5、马之于马厩，正如人之于

A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房

6、 2 8 14 20 ()请写出" ( ) "处的数字。

7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子

生活水里鱼在

A 是 B否

8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子

球棒的用来是棒球打

A是B否

9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与()相对

A人类 B问题 C社会 D社会学

10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有

A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的大衣

11、 1 3 2 4 6 5 7 ()，请写出" ( ) "处的数字

12、南之于西北，正如西之于：

A西北 B东北 C西南 D东南

13、找出不同类的一项

A铁锅 B小勺 C米饭 D碟子

14、9 7 8 6 7 5 ()，请写出" ( ) "处的数字

智商的标准

智商（Intelligence Quotient，简称IQ）是一种用于衡量个体智力水平的量化指标。智商测试旨在评估人类认知能力、问题解决能力和学习能力。然而，对智商的定义和评估存在一些争议，因此不同的测试和理论可能会有不同的标准。

一般而言，智商测试的平均得分被设定为100，而标准差为15。这意味着大多数人的智商在85到115之间。以下是一些通用的智商得分范围：

-极度低于平均：70以下（智障范围）

-低于平均：71-84

-平均水平：85-115

-高于平均：116-129

-极高：130以上

需要注意的是，智商测试的设计和解释可能受到文化、教育水平、语言等因素的影响。因此，智商测试的结果并不能全面反映一个人的全部智力和潜能。此外，除了传统的智商测试，还有其他形式的智力评估方法，如多元智能理论提出的多元智力理论、创造力测试等。

总体而言，智商测试是一种相对简化的智力评估方式，对于了解个体的认知水平提供了一些信息，但并不能全面反映个体的智力和潜能。

智商(IQ)的定义、内容和评测

智商（IQ）的定义、内容和评测

智商的定义

智商就是IQ（Intelligence Quotient的简称）。通俗地可以理解为智力，具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。某种意义上智商就像电脑的硬件如CPU，一个智商高的人在短时间内能够做很复杂的事情。就像奔腾级、迅驰级的CPU 能够运转window XP这样的大型软件，而386、486只能运转DOS之类的小型软件一样。

个人智力水平的数量化指标。通常以其英文缩写IQ为符号。用公式表示为：智商（IQ）＝心理年龄（MA）／实际年龄（CA）×100。若心理年龄与实际年龄相等，智商为100，表示中等智力水平，其值越高表示越聪明。这种用比率方法求得的智商称比率智商，目前已不多用。

50年代后期使用的离差智商是以一个年龄组或团体的平均

智商为100，标准差为15或16（在韦克斯勒量表中为15，斯坦福-比奈量表中为16）计算出来的。公式为：IQ＝100＋15Z，其中Z是标准分数，其值等于（X－）／S（X为测验得分，为团体平均分数，S为标准差）。一般采用的智商分级标准如下表：

智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。

智商的分类

智商有两种，一种是比率智商，智力年龄÷实足年龄＝智力商数。如果某人智龄与实龄相等，他的智商即为100，标示其智力中等。另一种是离差智商，把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商。

智商定义

智商就是 IQ(Intelligence Quotient的简称)。具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。

《辞海》中对智商的定义：

智商：心理学智力测验术语。即智力商数。智力测验者用以标示智力发展水平，它是依下列公式求得的，智力年龄/实足年龄×100=智力商数。如果某儿童智龄和实龄相等，依公式计算智商测验等于100，即标示其智力相当于中等儿童的发展水平。智商测验者将智商在120以上的称作“聪明”，在80以下称作“愚蠢”他们还认为智商基本上是不变的。

编辑本段构成智商的七种能力

观察力

是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度、表现等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。

注意力

是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。

记忆力

是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。

思维力

是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。

想象力

是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

智商划分标准

智商，即智力商数，是对个体智力水平的一种量化指标。智商

测试是一种常见的心理测试方法，通过测验个体在逻辑推理、数学

能力、语言理解、空间想象等方面的表现，来评估个体的智力水平。而智商的划分标准则是对不同智商水平的个体进行分类和评价的依据。在不同的文化和社会背景下，智商划分标准也会有所不同。本

文将从国际上通用的智商划分标准出发，对智商的划分标准进行介

绍和讨论。

首先，智商在国际上通常以智商测试的结果来进行划分。目前，国际上普遍采用的是韦氏智商量表或斯坦福-比内智商量表进行测试。根据这两种智商量表，智商的划分通常是，70以下为智障、70-85

为学习困难、85-115为普通智商、115-130为高于平均水平、130

以上为天才水平。这种划分标准主要是根据智商分布的正态分布曲

线来确定的，即大部分人的智商集中在85-115之间，而高于或低于

这个范围的人数相对较少。

其次，智商划分标准的制定也受到文化和社会因素的影响。不

同的文化和社会对智力的评价标准有所不同，因此对智商的划分也

会有所差异。例如，在一些发达国家，对智商的划分标准可能更加

注重个体的创造力和创新能力，而在一些发展中国家，则可能更注重个体的适应能力和生存能力。因此，智商划分标准的制定需要考虑到当地的文化和社会背景，不能简单地套用国际通用的标准。

最后，智商划分标准的制定还需要考虑到个体的多元智能。除了传统的智商测试，如逻辑推理和数学能力，还应该考虑到个体的语言能力、音乐能力、体育能力等多种智能。因此，在制定智商划分标准时，应该综合考虑个体的各种智能，不能仅仅以传统的智商测试为唯一依据。

10岁孩子的智商范围

摘要：

一、智商范围的概念

1.智商的定义

2.智商的测量方法

二、10岁孩子的智商发展

1.10岁孩子智商的平均值

2.智商的分布情况

3.10岁孩子智商的性别差异

三、影响智商的因素

1.遗传因素

2.环境因素

3.教育和培训

四、提高孩子智商的方法

1.注重早期教育

2.提供良好的学习环境

3.培养孩子的兴趣爱好

4.关注孩子的心理健康

正文：

智商范围是指在一定测量方法和标准下，人的智力水平的分布区间。智商通常使用智力商数（IQ）来衡量，其计算公式为：IQ =（智力测验成绩/ 智

力测验最高分数）× 100。

对于10岁的孩子来说，智商范围通常在80到120之间。在这个年龄段，孩子的智商发展呈现出一定的规律性。研究表明，女孩的智商普遍高于男孩，但这并不意味着男孩没有高智商，只是整体上女孩的智商分布更集中。

影响孩子智商的因素有很多，其中遗传因素和环境因素是最重要的两个方面。遗传因素对孩子的智商影响约占50%~80%，这意味着智商也具有一定的遗传性。然而，环境因素同样不容忽视，良好的教育、培训和生活环境能促使孩子智商得到更好的发展。

为了提高孩子的智商，家长可以从以下几个方面着手：首先，注重早期教育，及时发现和培养孩子的兴趣和特长；其次，提供良好的学习环境，使孩子能在安静、舒适的环境中进行学习；再者，培养孩子的兴趣爱好，让孩子在多样化的活动中发展智力；最后，关注孩子的心理健康，保持良好的心理状态有助于智力的提升。

总之，10岁孩子的智商范围在一定程度上受遗传和环境因素的影响。