合理合理情绪疗法
简述合理情绪疗法的概念
简述合理情绪疗法的概念一、引言情绪疗法是一种心理治疗方法，它通过帮助人们认识和处理负面情绪来改善心理健康。
合理情绪疗法是其中的一种，它强调个体在面对困境时应该采取积极的、健康的情绪反应，从而减轻负面情绪的影响。
二、合理情绪疗法的概念合理情绪疗法（Rational Emotive Behavior Therapy，REBT）是由美国心理学家艾伯特·埃利斯（Albert Ellis）创立的一种认知行为疗法。
它认为人们的负面情绪主要源于他们对事件的不合理解释和信念，并通过改变这些信念来帮助个体减轻负面情绪。
三、合理情绪疗法的基本原则1. 个体对事件的反应主要源于他们对事件的解释和信念。
2. 不合理信念是造成负面情绪和行为问题的主要原因。
3. 通过调整不合理信念可以减轻负面情绪和行为问题。
4. 个体需要接受自己无法控制某些事物，并且学会以积极的方式应对这些事物。
5. 个体需要学会自我接纳和自我肯定，以建立健康的自尊心。
四、合理情绪疗法的治疗过程1. 评估：治疗师通过对个体情绪问题的评估，确定不合理信念和思维模式。
2. 教育：治疗师向个体介绍合理情绪疗法的基本原则和技巧，并帮助个体了解不合理信念对他们的影响。
3. 挑战：治疗师通过提问和讨论来挑战个体的不合理信念，并引导他们寻找更加合理、积极的信念。
4. 替换：治疗师帮助个体替换不合理信念为更加健康、积极的信念，并鼓励他们在日常生活中实践这些新信念。
5. 维持：治疗师与个体一起制定计划，确保他们能够在日常生活中保持健康、积极的情绪反应。
五、合理情绪疗法的应用范围1. 抑郁症、焦虑症等负面情绪问题。
2. 自卑、自我否定等自我认知问题。
3. 恐惧症、强迫症等心理障碍问题。
4. 人际关系问题、工作压力等生活适应问题。
六、合理情绪疗法的优点1. 短期效果显著：合理情绪疗法通常只需要几次治疗就可以看到明显的改善效果。
2. 有效性高：许多实验和临床研究证明，合理情绪疗法是一种有效的心理治疗方法。
合理情绪疗法名词解释心理学
合理情绪疗法名词解释心理学
合理情绪疗法（Rational Emotive Therapy，简称RET）是一种心理疗法，属于认知行为疗法的一种形式。
它由心理学家阿尔伯特·艾利斯（Albert Ellis）于1955年创立，并在之后发展成为现代心理治疗的重要方法之一。
合理情绪疗法的核心理念是认为人的情绪和行为主要由其对外界事件的认知和解释方式所决定，而不仅仅是外界事件本身所导致的。
它强调个体对事件的评价和信念对情绪和行为的影响，并通过调整和改变不合理、消极和无效的信念和思维方式，来帮助个体实现情绪的调节和心理健康。
在合理情绪疗法中，治疗师与个体合作，通过探索和辩论个体的不合理信念，提出合理的替代观点和信念。
这样，个体能够重新评估和调整其对事件的看法，并采取积极、健康的情绪和行为反应。
合理情绪疗法注重个体的自我观察和自我管理，强调自我反思和认知重构的过程。
合理情绪疗法的主要目标是帮助个体建立积极的情绪状态和健康的
心理态度，提高自我控制和解决问题的能力。
它被广泛应用于治疗各种心理问题，包括焦虑、抑郁、恐惧症、自卑、愤怒和应激反应等。
此外，合理情绪疗法也被用于个人发展、情绪管理和增强心理韧性的培训和辅导中。
合理情绪疗法
合理情绪疗法（Rational-Emotive Therapy，简称RET）是美国著名心理学家埃利斯（A•Ellis）于20世纪50年代首创的一种心理治疗理论和方法。
顾名思义，这种方法旨在通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，以帮助他解决情绪和行为上的问题。
这种理论强调情绪的来源是个体的想法和观念，个体可以通过改变这些因素来改变情绪。
该理论认为，使人们难过和痛苦的，不是事件本身，而是对事情的不正确解释和评价。
事情本身无所谓好坏，但当人们赋予它自己的偏好、欲望和评价时，便有可能产生各种无谓的烦恼和困扰。
如果某个人有正确的观念，他就可能愉快地生活，否则，错误的思想及与现实不符的看法就容易使人产生情绪困扰。
因此只有通过理性分析和逻辑思辨，改变造成求助者克服自身的情绪问题，以合理的人生观来创造生活，并以此来维护心理健康，促进人格的全面发展。
ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，它是埃利斯关于非理性思维导致情绪障碍和神经症的主要理论，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件本身所引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。
埃利斯常借用古希腊哲学家埃皮克特斯（Epictetus）的一句名言来阐述自己的观点：“人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。
” 求助者的心理问题主要是因为监狱里的生活被压抑所致，随着监狱生活的延续，这种安全感在潜意识里会不断被强化时会影响到他的心理和行为。
这是我的第1次的咨询，感到很多所学的东西没有很好的把握。
在这个案例中，A：诱发事件，即使该生的成绩出现下滑，上数学课回答错误被同同学嘲笑；C：该生对这两件事的反应是非常强烈的，他觉得自己什么面子都没有了，在同学面前抬不起头，以致后来连学校也不敢回。
导致C的是B，即该生的不合理看法、信念，该生认为他曾经是一名优秀生，就应该一直优秀（这是一种惯性思维的泛华），其他各方面都应该是优秀的，在别人心目中的形象也应该是完美的，数学课上的失态是不可以原谅的。
第六单元 合理(理性)情绪疗法
第六单元合理（理性）情绪疗法一、学习目标二、工作程序与相关知识合理情绪疗法（理性情绪疗法、RET）：帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。
（一）合理情绪疗法的基本原理合理情绪疗法：由美国著名心理学家埃利斯于20世纪50年代首创的一种心理治疗理论和方法，这种方法旨在通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性信念，以帮助他们解决情绪和行为上的问题。
这种理论强调情绪来源于个体的想法和观念，个体可通过改变这些因素来改变情绪。
其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生事件本身，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，对事情不正确的解释和评价。
事情本身无所谓好坏，但当人们赋予它自己的偏好、欲望和评价时，便有可能产生各种无谓的烦恼和困扰。
如果某个人有正确的信念，他就可能愉快地生活，否则，错误的思想及与现实不符的看法就容易使人产生情绪困扰。
因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通知改变理性分析和逻辑思辨，改变造成求助者情绪困扰的不合理信念、认知，并建立起合理的、正确的理性信念，才能帮助求助者克服自身的情绪问题，以合理的人生观来创造生活，并以此来维护心理健康，促进人格的合面发展。
他认为外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为反应为C，因此其核心理论又能称为ABC 理论。
（二）合理情绪疗法的操作过程：1、心理诊断阶段，明确求助者的ABC根据求助者的问题进行初步分析和诊断，通过与求助者交谈，找出他情绪困扰和行为不适的具体表现C，以及与这些反应相对应的诱发性事件A，并对两者之间的不合理信念B进行初步分析。
寻找求助者ABC 的过程。
其中，求助者遇到的事件A，情绪及行为反应C是比较容易发现的，而求助者的不合理信念B则难以发现。
求助者不合理信念的主要特征是绝对化的要求、过分概括化、糟糕至极等。
绝对化的要求：是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。
合理情绪疗法abcde代表什么
合理情绪疗法abcde代表什么
A：有效沟通
A有效沟通是改善情绪的重要因素，它有助于在情绪上建立良好的沟通氛围。
它可以帮助我们发现并分析情绪的潜在原因，帮助我们更加尊重对方，积极思考问题，拓宽思路，促进理智的思考，以便选择有效的沟通形式来解决问题。
B：情绪容忍
B情绪容忍也是改善情绪的重要因素。
情绪容忍可以为自己和他人创造一个温暖的心理环境，可以鼓励自己正面看待问题，及时采取消除不良情绪的有效手段，以期解决问题，让生活更美好。
C：反思
C反思是情绪调节的重要因素，这可以从两个角度考虑问题，从外部看到的角度，从内部感受的角度，正确地理解问题，帮助我们及时调节情绪，克服偏态思想，开拓思路，采取有效改变，追求幸福快乐。
D：情绪归零
D情绪归零是消除情绪不良建议的有效方式，它旨在通过身体活动、呼吸训练、转移注意等方式，帮助人们放松身心，回归内心柔软和安宁，重新定义情绪状态。
E：正面思考
E正面思考是一种实用的方法，它从正面思考这一特定的概念出发，可以有效的帮助我们改变思考方式，重新评估情绪，调整情绪，让每天有向前的动力，让心情更轻松愉快。
合理情绪疗法
有其自身规律，不可能依个人意志而转移。人不可能在每一件事上都
获得成功；他周围的人和事物的表现和发展也不会依他的意愿来改变。
因此，当某些事物的发生与其对事物的绝对化要求相悖时，他就会感
到难以接受和适应，从而极易陷入情绪困扰之中。
咨询师可以直接提出以下问题：“有什么证据表明你必须获得成功（或别 人的赞赏）?”“别人有什么理由必须友好地对待你？”“事情为什么必须按 照你的意志来发展？如果不是这样，那又会怎样？”等等
3、停止想象。让求助者讲述他是怎样想的，自己的情绪有哪些变化，是如何变
化的，改变了哪些观念，学到了哪些观念。
发性事件所持的信念、看法、理解B才是引起人的情绪及行为反应的
更直接的原因。
人们的情绪及行为反应与人们对事物的想法、看法有关。合
理的信念会引起人们对事物的适当的、适度的情绪反应；而不合
理的信念则相反，会导致不适当的情绪和行为反应。当人们坚持
某些不合理的信念，长期处于不良的情绪状态之中时，最终将会
导致情绪障碍的产生。 因为情绪是由人的思维、人的信念所引起的，所以埃利斯 认为每个人都要对自己的情绪负责。他认为当人们陷入情绪障碍 之中时，是他们自己使自己感到不快的，是他们自己选择了这样 的情绪取向的。不过有一点要强调的是，合理情绪治疗并非一般 性地反对人们具有负性的情绪。比如一件事失败了，感到懊恼，
虽然人在生活中的某些方面要依赖于别人，但过分夸大这种依赖 的必要性则可能使自我失去独立性，导致更大的依赖，从而失去学习
能力，产生不安全感。
(9)、一个人以往的经历和事件常常决定了他目前的 行为，而且这种影响是永远难以改变的。
已经发生的事实是个人的历史，这的确是无法改变的。但是不能 说这些事就会决定一个人的现在和将来。因为事实虽不可改变，但对
合理情绪疗法
这类人理想化倾向较为明显，凡事易拿自己的标准去衡量别人，当某些事物的发生与其对事物的绝对化要求相悖时，他们就会受不了，感到难以接受、难以适应并陷入情绪的困扰之中。
合理情绪疗法就是要帮助他们改变这种极端的思维方式，认识其绝对化要求的不合理、不现实之处，帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物，以减少他们陷入情绪障碍的可能性。
询问他为什么会产生恐惧、悲痛、愤怒等情绪的（由不合理观念而引起的那些消极的、不适当的情绪反应）；
将求助者对诱发事件持有的合理看法和不合理的信念区别开来（求助者对同一事件往往同时持有合理的和不合理的信念，两者常交替出现。引起不适当的情绪反应的起因是不合理的信念）；
区分求助者的感情（愤怒、悲痛、恐惧、抑郁、焦虑等）与观念性的东西（绝对化的要求、消极的自我评价等）。
这一点往往是很多人所没有意识到的，因而在出现情绪与行为反应后（结果C），往往就用心理外归因来解释。
在咨询时，咨询师应当强调：你的逻辑过程是可以理解的，不要轻易说你的想法有问题，别人可不这样想等。在此基础上再予以充分分析，指出其认知缺陷，就相对容易被理解与接受。
不合理信念的几个特征
艾利斯通过临床观察，总结出日常生活中常见的产生情绪困扰、甚至导致神经症的11类不合理信念，它们是：
第4讲 合理情绪疗法
理性情绪疗法的技术
与不合理信念的辩论技术 质疑式 夸张式 合理想像技术 产生情绪 改变情绪 感知变化
认知家庭作业
• 要求当事人将他们的问题列出来，找出非 理性信念，并加以质疑。家庭作业是为了 追踪当事人内化的自我告知中蕴含了哪些 “应该”和“必须”的信念。 • 部分家庭作业将ABC理论运用到当事人日 常生活中所碰到的问题。
五步脱困法
• 困境：我不懂游泳 • 改写：到现在为止，我尚未学会游泳 • 因果：因为过去我未能找到一个好老师和安排时 间，所以到现在为止，我尚未学会游泳 • 假设：当我找到一个好老师和安排出时间，我便 可以学会游泳 • 未来：我要去找学会游泳的朋友，请他们介绍老 师给我，并且改变工作安排，使自己每个星期六 下午都可以去上课，我将会学会游泳。
理性与非理性信念
• • • • 理性与非理性信念的例子 我必须得到生活中所有重要人物的爱和认可。 我必须完整且完美地执行重要的任务 因为我非常希望别人能体贴及公平地对待我，所 以他必须这么做 • 如果得不到我所要的，那会很糟糕，而且我一定 会无法忍受 • 避免面对生活中的困难与责任，要比承担更多具 有挑战性的自我要求肯定容易得多。
理性与非理性信念
• 理性与非理性信念：非理性信念最大的特 点是以各种“必须”、“应该”、“一定” 要求自己与外界，这是不实际，随之而来 是是“自我贬低”和“自我惊吓”等。 糟糕可怕化 不能忍受化 过度概括化 自我贬低化
理性与非理性信念
• 非理论信念最大的特点就是以各种“必 须”、“应该”、“一定”来要求自己和 外界，这是不实际的，随之带来的还有 “自我贬低”、“自我惊吓”等。
合理情绪疗法情绪ABC理论
合理情绪疗法(情绪ABC理论)- 合理情绪疗法（Rational Emotive Therapy，简称RET）是一种心理治疗技术，由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯（Albert Ellis）在20世纪50年代发展起来。
该疗法的核心理论是情绪ABC理论，即认为人们的情绪和行为反应不是由外部事件本身引起的，而是由人们对事件的认知和评价所引起的。
情绪ABC理论认为，人们对事件的认知和评价是受到个人的信念、价值观和经验等多种因素的影响。
这些认知和评价会引发人们的情绪和行为反应，而这种反应又会影响人们对外部事件的理解和应对方式。
因此，情绪ABC理论强调人们需要对自己的情绪和行为反应有一个清醒的认识，通过调整自己的认知和评价来改变自己的情绪和行为。
合理情绪疗法是一种以理性思考和自我指导为基础的治疗方法。
它帮助人们认识到自己的非理性信念和不合理的思维方式，并通过与这些信念和思维方式进行辩论，引导人们转变为更合理的思考方式和生活态度。
这种治疗方法认为，人们的情绪和行为反应是由人们对事件的认知和评价所决定的，而不是由事件本身所决定的。
因此，人们可以通过改变自己的认知和评价来改变自己的情绪和行为。
合理情绪疗法通常采用以下步骤进行治疗：1.诊断阶段：治疗师与患者建立良好的关系，了解患者的背景、问题、信念和价值观等。
在这个阶段，治疗师会收集患者的情况并进行评估，确定治疗方案。
2.理性思考阶段：治疗师帮助患者认识到自己的非理性信念和不合理的思维方式。
治疗师可以通过提问、引导思考等方式来帮助患者发现自己的非理性信念，并让他们了解这些信念对自己情绪和行为的影响。
3.辩论阶段：治疗师帮助患者与自己的非理性信念进行辩论。
治疗师可以引导患者思考这些信念的逻辑性和真实性，让他们认识到这些信念的不合理之处。
同时，治疗师也可以帮助患者建立更合理的信念和思维方式。
4.实践阶段：治疗师设计一些实践任务来帮助患者巩固新的思维方式和生活态度。
艾利斯的合理情绪疗法（ABC情绪理论）
艾利斯的合理情绪疗法（ABC情绪理论）
认知---ABC情绪理论
艾利斯的合理情绪疗法（ABC情绪理论）：强调改变认知，从⽽产⽣情感和⾏为的改变。
⼈的情绪不是由某⼀诱发事件本⾝引起的，⽽是由经历这⼀事件的⼈对这⼀事件的解释和评价引起的。
-----这就是ABC理论的基本观点。
在ABC理论中，A----指诱发事件；B----指个体在遇到诱发事件后相应⽽⽣的信念及看法、解释、评价； C----指在特定的情景下，个体的情绪及⾏为结果。
通常情况下，⼈们会认为由A引起C(即⼈的情绪是由诱发事件引起）。
⽽ABC理论则认为，A 是间接原因，B对诱发事件的信念、解释、看法才是引起C的直接原因。
当⼈们坚持某些不合理信念，长期处于不良情绪状态中，最终导致情绪问题的产⽣。
不合理信念的特征：（1）绝对化要求：“必须”“应该”，例如“别⼈必须对我好”
（2）过分概括化：认为⾃⼰⼀⽆是处等，以某件或⼏件事评价整个⼈。
⾃罪，⾃责⽽产⽣焦虑抑郁情绪。
对他⼈不合理评价，别⼈稍有差错就认为他坏，责备他⼈。
（3）糟糕⾄极：认为⼀件不好的事发⽣将⾮常可怕，灾难的想法，导致焦虑悲观，抑郁。
认知⽅⾯的⽑病有⼀个⼩故事，有⼀个⽼婆婆⼤⼥⼉是卖伞的，⼩⼥⼉是卖鞋的，⽼婆婆晴天哭，⾬天哭，问她为什么这样，她说⾬天想到⼩⼥⼉的鞋卖不出去，晴天想到⼤⼥⼉的伞卖不出去，这就是遇到事情总是往最坏的⽅⾯去想，有⼀个禅师教她认知纠正的⽅法，他说，你⾬天应该想⼤⼥⼉的伞会卖的很好，睛天应该想⼩⼥⼉的鞋卖的很好。
这就是多从好的⽅⾯想，改变⾃⼰的认知。
合理情绪疗法-家庭作业
强化优点
对于学生作业中的优点 和亮点，应加以强化和 鼓励，提高学生的自信 心和学习动力。
跟进与监督
在调整家庭作业后，应 跟进学生的完成情况， 监督学生的学习进度， 并及时给予指导和帮助。
05 案例分析
案例一：焦虑症患者的家庭作业
列出引起焦虑的事件和情境，并 评估它们的客观性和可能性。
制定应对焦虑事件的计划，包 括放松技巧和积极应对策略。
02 合理情绪疗法的理论基础
ABC理论
A代表诱发事件
01
指发生的事件或行为。
B代表信念
02
指人们对事件或行为产生的想法或观念。
C代表结果
03
指情绪和行为反应的结果。
理性情绪疗法与非理性信念
理性情绪疗法强调人们应该对自己的情绪负责，并努力改变非理性信念。
非理性信念是指那些不合理、不现实、扭曲的想法，它们会导致情绪困扰和行为问 题。
反思自己对焦虑事件的想法和观 念，识别其中不合理的信念。
记录每天的焦虑感受和应对 过程，以便于观察和调整。
案例二：抑郁症患者的家庭作业
01 列出导致抑郁的事件和想法，并评估它们的 真实性和影响。
02
反思自己对抑郁的认知和情绪反应，识别其 中不合理的信念。
03
制定积极的生活计划，包括社交活动、兴趣 爱好和自我照顾。
03 家庭作业在合理情绪疗法 中的应用
家庭作业的目的和作用
01
02
03
巩固治疗效果
通过家庭作业，使患者在 实际生活中实践合理情绪 疗法中的理念和方法，从 而巩固治疗效果。
增强自我调节能力
家庭作业有助于患者自我 觉察、自我反思，提高自 我调节能力，更好地应对 情绪困扰。
合理情绪疗法的修通阶段,咨询师所用认知家庭作业
合理情绪疗法的修通阶段,咨询师所用认知家庭作业
合理情绪疗法（Rational Emotive Behavior Therapy，REBT）
的修行阶段通常包括以下几个步骤：
1. 意识阶段：在这个阶段，咨询师帮助客户更加了解他们的情绪和思维模式。
咨询师可能会使用一些认知家庭作业，如情绪日志，让客户记录下引发情绪的事件、与之相关的情绪和具体的思维模式。
2. 评估阶段：在这一阶段，咨询师帮助客户评估他们的思维模式是否符合逻辑和客观事实。
咨询师可能会使用一些认知家庭作业，如认知三角形，让客户检查他们的思维是否符合逻辑、是否基于真实的证据，并帮助他们找到替代思维模式。
3. 替代阶段：在这一阶段，咨询师帮助客户培养新的替代思维模式。
咨询师可能会使用一些认知家庭作业，如替代性思维练习，让客户将原来的负面思维转变为积极的、合理的替代思维。
4. 应用阶段：在这一阶段，咨询师帮助客户将新的思维模式应用到他们的日常生活中。
咨询师可能会使用一些认知家庭作业，如情境模拟，让客户在安全的环境中实践新的思维模式，并帮助他们逐渐应用到现实生活中。
认知家庭作业在合理情绪疗法中起到很重要的作用，它们帮助客户更深入地了解和改变他们的思维模式。
这些作业通常包括情绪日志、认知三角形、替代性思维练习和情境模拟等。
咨询
师会根据具体情况和客户的需求选择合适的作业来辅助治疗过程。
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合理-合理情绪疗法
合理情绪疗法。
合理情绪治疗也称“理性情绪疗法”。
是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。
是20世纪50年代由阿尔伯特·艾利斯在美国创立的。
合理情绪治疗是认知心理治疗中的一种疗法。
因它也采用行为疗法的一些方法。
故被称之为一种认知-行为疗法。
中文名,合理情绪疗法。
别名,理性情绪疗法。
创立人,阿尔伯特·艾利斯。
简介。
美国著名心理学家阿尔伯特·艾利斯于20世纪50年代创立。
其理论认为引起人们情绪困扰的并
不是外界发生的事件。
而是人们对事件的态度。
看法。
评价等认知内容。
因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件。
而是应该改变认知。
通过改变认知。
进而改变情绪。
他认为外界事件为A。
人们的认知为B。
情绪和行为反应为C。
因此其核心理论又称ABC理论。
阿尔伯特·艾利斯。
美国临床心理学家。
合理情绪行为疗法的创始人。
也是20世纪60 年代美国性解放运动的先驱。
他出生于美国宾夕法尼亚州匹兹堡市的一个犹太家庭。
他4 岁时全家到纽约定居。
5 岁时因肾炎并发扁桃腺炎几近死亡。
又曾因肾炎9 次住院。
12 岁时父母离异。
养成他独立和无神论的态度。
19 岁时又并发肾性高血压。
40 岁时罹患糖尿病。
但是他努力照顾自己的身体。
不使自己因疾病而陷入悲惨。
反而精力充沛地过生活。
在12 岁时。
他下决心成为一个作家。
于是认真规划自己的教育生涯。
他先进高职学校。
1939 年进入纽约市立大学商学院。
主修商业管理。
想在商场上赚足够的钱以便写任何想写的题材。
20 世纪30 年代的经济大萧条打破了他的计划。
他只得放弃致富的美梦。
不过仍持续写作。
38 岁时他已完成了约20 本书的手稿。
但未能如愿出版。
有人称埃利斯是自S.弗洛伊德以来唯一创建具有了自己理论体系的心理治疗学派的心理学家。
还有人称他为认知-行为治疗之父。
但也有人不以为然。
认为他无非是取人之长。
略加综合而已。
尽管褒贬不一。
但他所倡导的合理情绪行为疗法却是得到一致推崇的。
埃利斯把其信奉的哲学观点与讲究实效的行为主义结合起来创建了理情行为疗法。
虽然这种疗法起初遭到几乎所有治疗家的激烈反对。
但他通过不懈的努力。
坚定地捍卫了理情行为疗法。
并使该疗法在实践中获得巨大成功。
最后使其反对者不得不信服和接受。
埃利斯信奉的哲学观点是现象主义哲学。
实用主义哲学和人本主义哲
学。
他把这些哲学观点与行为主义相结合。
提出了理情行为疗法的依据。
该依据认为人们是由于那些不合理的思想才导致心理障碍的。
因此。
如果使患者认识到这些不合理思想。
并使其转达化为合理的思想。
就能取得有效的治疗结果。
1939 年起。
他开始研究性。
爱。
婚姻和家庭关系等问题。
当时并未受过心理学专业训练的他年仅25 岁。
在涉足这些领域后。
他又花了两年时间阅读了有关这些研究课题的约1万篇论文和著作。
然后发现。
自己能够对那些有着性或爱的心理障碍者提供咨询了。
为了获得咨询资格开始进入哥伦比亚大学学习心理学。
分别于1943 年与1947 年获得该校临床心理学硕士和哲学博士学位。
在获得博士学位后。
本希望成为临床心理学家。
但因其缺乏医学背景而遭医疗机构拒绝。
后来有机会受聘于卡伦·霍妮学院。
与赫尔伯格合作才如偿所愿。
在1949－1953 年间。
通过实
施精神分析。
他对精神分析的有效性开始产生怀疑。
并由此成为反对精神分析的主要人物之一。
在1953－1955 年间。
他曾尝试过各种其他方法。
用以取代精神分析。
终于。
在1955 年他提出了自己的理论体系。
那就是在咨询和治疗领域影响极大的合理情绪行为疗法。
理情行为疗法是由艾利斯于1955 年所创的理性治疗发展而来。
最初他所用的名称为理性治疗。
到了1961 年才改为理性情绪疗法。
直到1993 年艾利斯又将理性情绪疗法更改为理性情绪行为疗法。
因为他认为理性情绪疗法会误导人们以为此治疗法不重视行为概念。
其实艾利斯初创此疗法时就强调认知。
行为。
情绪的关联性。
而且治疗的过程和所使用的技术都包含认知。
行为和情绪三方面。
他曾出版过许多富于创造力的。
很受欢迎的论著。
尤其是在本世纪60 年代。
他有好几本著作的销售量高达几百万册。
从而使他的。