小说考点的思维导图ppt课件

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最全高考语文小说阅读知识思维导图

最全高考语文小说阅读知识思维导图

人骤
物 形 象 的
指定语段人物心理 或形象概括分析答 题步骤
第一步、瞻前顾后,结合上下文,看看在这一语段之前或之后发生了什么,哪些情节与这些描写有关系,从而揣测出人物的内心活动。 第二步、分清描写,抓关键词,在整体把握情节的前提下细读所给文字,要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写),理清其 中的层次,抓住其中的关键词语。

者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。


1.顺序:情节发展脉络分明,层次清晰

2.倒叙:制造悬念,引人入胜

3.插叙:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实②衬托中心人物,丰
法 叙述方式 富情节,深化文章主题。

4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果③若无补叙,
4.预示人物或悲或喜的命运。
5.揭示社会本质特征,凸显小说主题。
答 第一步、找句子,析特点。找到环境描写的具体语句,分析环境的特点,因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。 题 第二步、定角度,找对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析这里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描写作用各自不同的思维
情 节
解 题 方
明考型

《明清小说名著导读》读书笔记思维导图PPT模板下载

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美风尚的变化
第七章 《隋唐演义》导读
第二节 《隋唐 演义》主要包括 三种题材类型
第一节 《隋唐 演义》的作者和
成书源流
第三节 《隋唐 演义》的趣味偏
于人情小说
第八章 《儒林外史》导读
第二节 “其书 以功名富贵为一
篇之骨”
第一节 吴敬梓 的生平
第三节 《儒林 外史》的八种笔

第九章 《红楼梦》导读
第四节 《金瓶梅》 的艺术魅力与深 刻矛盾
第五章 “三言”“二拍”导 读
第二节 “三言” 的作品时代与创
作特色
第一节 话本小 说的体制及其在
明代的兴盛
第三节 “二拍” 所展现的社会人
生场景
第六章 《聊斋志异》导读
第二节 《聊斋 志异》的艺术风

第一节 《聊斋 志异》所展示的
情感世界
第三节 《聊斋 志异》与社会审
05
第四章 《金瓶梅》导 读
06
第五章 “三言”“二 拍”导读
目录
07 第六章 《聊斋志异》 导读
09
第八章 《儒林外史》 导读
08
第七章 《隋唐演义》 导读
010
第九章 《红楼梦》导 读
目录
011 第十章 《阅微草堂笔 记》导读
013 后 记
012 主要参考书目
本书面向一般读者,介绍三国志演义、水浒传、西游记、金瓶梅、“三言二拍”、聊斋志异、隋唐演义、儒 林外史、红楼梦、阅微草堂笔记等明清小说名著的文化内涵、艺术特色及其发展脉络。讲述既亲切易懂、执简驭 繁,而内容又精彩纷呈、新意迭出,融深入的艺术欣赏与深刻的学术见解于一册,既可作为通识教材,又是雅俗 共赏的学术读物。

2022高考备考:小说思维导图六大考点术语表格(全网最全)

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小说思维导图+六大考点术语表格

附录一:小说阅读知识点思维导图

附录二:结合真题明确出题方式

高考语文小说阅读知识运用汇编之六大考点表格版

(一)技巧

概念写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独

具特色的艺术才能。

表达方

记叙、描写、说明、议论、抒情

结构方

前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题……

表现手法比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、以小见大……

人称运用第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

不同顺

顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙

各种描

(见人物表)

白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托,寥寥几笔勾勒出画面,表现了

性格、主题。

常用开头A.设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形

象;④揭示小说的主题。

B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环

境,暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子

里的美景,烘托了水生嫂的美好心灵。

小说结

※分析出人意料的结局。

①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天

高考语文小说阅读知识结构思维导图

高考语文小说阅读知识结构思维导图

间接描写 1.借助其他人物对比衬托
(侧面描写)
2.借助物象衬托 3.借助环境烘托
引发读者的联想、 想象,含蓄曲折地 表现人物形象
注:直接描写和间接描写 都注重细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.渲染人物心情、心理活动 3.推动情节发展 4.深化主题 5.渲染时代气氛、地方特色
交代人物, 突出特点, 展现人物 品质

象 人物形象的概括与分析

人物形象的作用
人 物 形 象 的 塑 造 手 法 形 象 题
直接描写
(正面描 写)
1.肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心及性格特征 2.语言描写: ①刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事 情节的发展;②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然 纸上 3.心理描写:直接表现人物思想和内在感情,表现人物思想品 质,推动情节发展
③暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运。

环 境
自然环境描 写的作用

3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制 造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵; ⑤开头的环境描写,引出下文××内容(为下文××作铺垫),与结尾相呼
1.自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还有鲜明的性格特点,其 具有的作用首先是自身的作用和价值。 2.牵线搭桥,推动情节:通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发 展。他们担当特定的角色,完成一定的叙事功用,常常起到线索作用。 3.侧面衬托,突出主要人物:凸现主要人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。 4.揭示主题,增添魅力:揭示了小说的主题,增添小说的艺术感染力。

2024届高考语文复习:小说二轮复习之考情分析+课件26张

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借一个“心境是 ①鉴赏作品的文学形象,分析作品结构,概括作
多么平坦”的渔父, 品主题的能力;
通过其歌其行,让伍 ②鉴赏作品的文学形象的能力;
子胥逃亡的心境由焦 ③考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能
灼变得沉稳。
力。
叙述木匠王生枝 讲述“石门阵”的故 事,表现抗日游击队 的机智和勇敢。
①考查对文本相关内容的理解和分析,文本艺术 特色的分析鉴赏能力; ②考查鉴赏作品写作手法的能力; ③鉴赏作品的文学形象及其作用的能力。
记叙祥林嫂的悲惨遭遇,揭露 1.典型的环境描写
中国封建礼教和封建制度的吃 2.肖像描写洗练传神,含蓄隽永
人本质
3.巧妙的倒叙
记叙了老人百折不挠斗鲨鱼的 过程,塑造了一个硬汉形象, 讴歌一种顽强拼搏、永不服输 的硬汉精神。
1.情节单纯而集中 2.鲜明生动的动作描写 3.大量运用内心独白手法
回归教材
题目
考情分析
近年高考小说阅读命题点汇总:
知识点
命题点
小说表达技巧 小说语言
①小说的人称。 ②小说的叙述方式(顺序、倒叙、插叙、补叙等)。 ③小说的描写(正面描写、侧面描写等)。 ④小说的表现手法(细节、衬托等)。
①词句的含义。 ②词句的特点与作用。 ③语言的风格。
小说探究题
1.探究人物:①确立小说的主人公;②探究人物的塑造意图;③探究人物的思想。 2.探究情节:①探究结尾的合理性;②探究情节的必要性。 3.探究主题:①探究丰富(深刻)意蕴;②探究文本主旨;③探究文本启示。 4.探究标题:①探究标题意蕴;②探究标题作用;③标题比较探究。

小说考点的思维导图

小说考点的思维导图
(每点2分,答对三点即得全分)
标 题(词语、句子)的含义
6.小说标题“影子”有哪些含义?请结合文体予以探 究。(6分)
①表层含义:“影子”原是一种光学现象,是光不能穿透物体而形 成的阴影区域,它不是实体,只是一个虚的东西。这里用了比喻的 修辞手法。
②深层含义:文中既指在健康面前,名誉头衔、座次面子等都是虚 的东西,更指的是场合上被官员和富商用以装点场面、沽名钓利的 “工具”。
5、小说题为“神刀”,结尾百姓们齐声喝彩“神刀!果然 神刀!”,“神刀”包含几层意思?请简要概括分析。
2 层意思。
1、刀法“神”:不想砍时,刀豁口,人安然无恙; 想砍时,铁布衫也没用,刀不沾血,脸上的表情都没 变。
2、人品“神”:维护革命党,宁愿名声受损;惩治 恶棍,毫不手软。表现了铁五嫉恶如仇、爱憎分明的 可贵品质。
1、散文《冬牧场》理解“青春啊,财富啊,爱情啊, 希望啊,全都默默无声”含义。
①“词语”含义:默默无声,原指“不声不响,一句话 也不说”;这里用了拟人的修辞手法,文中是“黯淡无光、 毫无光彩”的意思。(2分)
②“句子”含义:在荒凉、贫瘠、寂寞、无助的牧场中, 牧民们的“青春、财富、爱情和希望”全都黯淡无光,人生 毫无光彩。表达了作者对“牧民们艰苦一生”的同情。(3 分)
6.小说主要讲述的是主人公孙兴的传奇故事,却为 何要以“孟三爷的徒弟”为标题?(6分)

最新高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图

最新高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图


5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量

1.悬念:吸引读者,引人入胜。
情 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
节 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
安 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
排 技 巧
节方
括出情节发展的各个阶段内容。
概 略 暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。

答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。
题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理
步 清层次结构
骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。

第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显
得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。

小 叙述人称和叙述视角 说
第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称:不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读

高考语文小说阅读知识结构思维导图课件8

高考语文小说阅读知识结构思维导图课件8

7.抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托、点面结合、以
点带面等。
描 写 感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等。
角 观察角度:定点观察、移步换景。

度 写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等。
答题时应从以上2个角度全面思考

环 境 特 点 的 概 括

5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量
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1.悬念:吸引读者,引人入胜。
情 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
节 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
安 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
排 技 巧
分 物形象答题步骤 析 人主 物要
理枝叶补充完善形象
3.从他人评论角度概括:小说中人与人之间的谈论常常带有对他人的评价,有时作者也从不同的角度进 行评判因此,从作者的议论和评价或作品中其他人的评价入手,就可以准确地把握人物形象的特点 4.从作品背景角度概括:把人物放在典型环境(一定的历史背景)下,结合人物的身份、地位、经历、教 养、气质等因素去分析,也可准确地把握人物的性格特点
1.从情节角度概括:情节是小说故事推进的过程,也是人物性格的展现史。因此,抓住情节,就可以把握

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本书关键字分析思维导图
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代表
合法化
故事
欲望
01 出版说明
03 中篇小说
目录
02 短篇小说
冯骥才先生亲定选目,收录《俗世奇人》《三寸金莲》等代表作。《冯骥才小说》是当代著名作家冯骥才的 中短篇小说集。收入包括《俗世奇人》系列、《高女人和她的矮丈夫》、《雕花烟斗》等短篇小说和中篇小说 《三寸金莲》。其中《俗世奇人》系列由《俗世奇人》和《俗世奇人•2》中遴选出的18篇小说组成。冯骥才以写 天津市井故事和知识分子生活蜚声当代文坛。以《俗世奇人》为代表的市井小说真实而有意味地表现了一个特殊 时空里天津的地域风情、民间生活及其奇人异事,让我们看到了一个个传奇故事背后的历史文化影像。而以《雕 花烟斗》为代表的知识分子小说则从现实生活出发,注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘 生活的底蕴,咀嚼人生的况味。
出版说明
短篇小说
0 1
俗世奇人
0 2
炮打双灯
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高考语文小说阅读知识结构思维导图

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法 叙述方式 内容更充实②衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。
情 节
4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏, 收到出人意料的效果③若无补叙,就会影响故事的完整性。

5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量
法 情 节 安 排 技 巧
1.悬念:吸引读者,引人入胜。 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。 5.对比:渲染气氛、表现人物或突出主题。 6.衬托:使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。 7.铺垫:蓄积气势,突出文章主旨。
键点,即1可.一得般出开规头范:答①案开。们见山,点明题旨②引出下文,为后面情节做垫③交代故事发生的时间、地点。

小 开 2.设疑开头:①造成悬念,引出下文②引起读者的思考或阅读兴趣。 说 头 3.写景开头:①交代故事发生的环境②渲染气氛③烘托人物心情。


1.补充叙事,揭示矛盾关系
种 中 2.照应前文,或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔
答 题 步 骤
第一步、通读全文,确定位置。找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置,思考该情节的作用。 第二步、确定角度,找出对应。解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者) 和结构方面思考,从文中找出对应内容分析

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小说阅读Байду номын сангаас
小说基本结 构模式: 情 节 概 括 解 题 方 略 答 题 步 骤
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局” 的结构脉络梳理。 明 2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 考 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语 型 ,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。 暗考 4.句。抓住线索 细节连贯法:围绕人物活动 ,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的 型 细节,勾画关键词句进行提炼、概括。 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连 贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理清层次结构 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。 第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的 叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。 第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便 叙述人称和叙 于感情交流。 述视角 第三人称:不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心, 将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事 1.顺序:情节发展脉络分明 ,层次清晰 情。 2.倒叙:制造悬念,引人入胜 3.插叙:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密, 叙述方式 内容更充实②衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。 4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏, 收到出人意料的效果③若无补叙,就会影响故事的完整性。 5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量 1.悬念:吸引读者,引人入胜。 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。 5.对比:渲染气氛、表现人物或突出主题。 6.衬托:使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。 7.铺垫:蓄积气势,突出文章主旨。 8.突转:收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

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情节结构方面:
照应、线索、悬念、伏笔、铺垫、 推动情节发展、使情节曲折生动
环 境 描 写 手 法

环 境

特 点




环 境 描 写 的 作 用
1.比喻2.夸张3.拟人4.对偶5.排比
描 修辞手法 6.反复7.借代8.设问9.反问10.引用

11.双关、12.对比、衬托(正衬和反衬)

环法
直接描写
(正面描 写)
1.肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心及性格特征 2.语言描写: ①刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事 情节的发展;②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然 纸上 3.心理描写:直接表现人物思想和内在感情,表现人物思想品 质,推动情节发展
间接描写 1.借助其他人物对比衬托
1.情景交融、借景抒情

2.托物言志(象征)、虚实结合
描 写 手 法


表达技巧
3.动静结合、化静为动 4.对比、衬托(正衬和反衬) 5.白描、6.细描(细节描写) 7.点面结合、以点带面┄┄
境 题

写 角 度
感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等。 观察角度:定点观察、移步换景。 写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等。
照应线索悬念伏笔铺垫推动情节发展使情节曲折生动环境题环境描写手法环境描写手法环境特点的概括环境特点的概括环境描写的作用环境描写的作用环境题环境描写手法环境描写手法描写方法描写方法修辞手法1

高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图ppt课件

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暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
骤答




手小
法说





法情 节 手
技情 巧节
安 排
第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 清层次结构 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
法情 骤答 节题 手步







情 节
情的
节作源自文库
作用

度答 题 角
骤答 题 步
第一步、审题干,明手法。即根据题干提示明确要从哪些具体手法,角度着手分析。 第二步、析运用,说效果。一要结合文本阐释手法的具体运用情况;二要明确指出运用的效果。 第三步、提精要,组答案。第二步的分析已经显示了答案的由来。在此基础上,提炼其关键点,即可得出规范答案。
叙述人称和叙述视角
第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显 得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。 第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称:不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读 者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
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修辞手法。
②深层含义:文中既指在健康面前,名誉头衔、座次面子等都是虚
的东西,更指的是场合上被官员和富商用以装点场面、沽名钓利的
“工具”。
7
(1)表层含义:“娇羞”原本是形容女子“妩媚含羞”,这里使 用了拟人的修辞手法。(1分)。 (2)深层含义:在文中是“隐藏很深”“难以出口”的意思。 具体指:①是人的一种原始情怀。金岭深藏在大山之中,虽地处偏 僻,当地人迷恋此地(2分)。
4
6.小说主要讲述的是主人公孙兴的传奇故事,却为 何要以“孟三爷的徒弟”为标题?(6分)
①(标题自身)涵盖的内容更丰富,引发读者联想,激发阅读兴趣。
②人物上:交代人物的独特身份以及两人的关系,表现了孙兴具有 和孟三爷一样的才德兼备的特点。
③主题上:使主题更为深刻,赞赏了中华传统美德和传统技艺的传 承,也表达了对无人承继的惋惜。
直未曾得到改变;(2分)
(3)“堕入无边无际的沉默”:写出村庄是沉默的,这种沉默实际 上是一种遗忘和逃离,使得村庄越来越凋敝破败,这种现状无法得 到改变(1分)
11
“含义题”总结:结合上下文
1、表层含义(字面意)+ 修辞手法 2、深层含义(语境意 —作者立场、观点,主旨) 3、带“词语含义”入“句子”,结合上下文完 善语境 如果“句子”较长,就“逐句、分条”解释
12
鉴赏“语言的特点”
13
5.本文第②段在语言运用上极具特色,请结合文本简要分析。(5分) ①作者善用文言词语:如“名者,实之宾也”“依义”“依情”“驻
景”“洋洋然”等,古朴典雅,意蕴丰富。 ②运用拟人的修辞手法:如“我用照相法,请驴来……只好说声遗憾,
作罢”,既写出乡野生活的情趣,又生动幽默地表现作者情绪的变化。 ③多用短句,如“坐吃,游观,都是例行之事,可按下不表”,语言简
直指当时的社会黑暗。
2、大量使用反问句抒情。诗歌用“底事、可知、岂是、何 殊”等反问句,不仅具有咄咄逼人的气势,而且充满咄咄怪 事的感叹,具有强烈的感情。
3、对比。诗人用“藏生、草萤、荷露”和“宁子、照乘、 燔柴”的对比,表达讽刺、批判之意。
4、用典。借用“藏生、宁子”的典故,表达诗人对世人的
嘲讽之意。
练而富于节奏感。 ④语言风格既古朴典雅、含蓄简练又明快风趣,富有情味。
14
评价“作者的观点、态度”
15
Leabharlann Baidu
15、诗人纵酒醉歌,狎妓放纵,似乎验证了言官对他“燕饮 颓放”的指斥,你怎样理解诗人的这种生活态度?
1、貌似“燕饮”,实则是借酒浇愁,诗人内心充满了郁闷与愤恨:诗人满 怀报国之心.所以才会羡慕汉代名将李广能够抗敌救国:而正因为苦无报国 之门,生作李广无望,所以只能逃于醉乡,羡慕刘伶之死赠醉侯了。
1、寓情于景(借景抒情):诗人借远山新黛依旧、断岸冷 萤散飞之景,生动含蓄地表达了物是人非的兴亡之叹。 2、用典。“散冷萤”用隋炀帝岩谷放萤的典故,写出了扬 州城曾有的繁华和如今的冷落,表达了诗人的亡国之痛。
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15、本诗题为“放言”,“放言”就是“无所顾忌,畅所欲 言”。请简要赏析诗人是怎样畅快地抒情的。 1、直抒胸臆。首联“作伪者古今皆有,人莫能辨”,矛头
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注意诗歌的问法:
①“本诗表达了诗人怎样的情感?是如何表现的? (情感+手法)
②诗歌是怎样描写××景物(景象)的? (描写手法+修辞)
2、貌似“颓放”,实则诗人是“挥毫气尚遒”,豪气仍在,壮心仍在。希 望做“李广”那样的“名飞将”,杀敌报国,建功立业。
3、貌似“与佳人戏语”,实则是诗人对自己投闲置散,白白消磨了六年光 阴的无可奈何。
总之,诗人只是用貌似颓放的语言表达了报国理想无法实现的忧愤之情。 16
鉴赏“表达技巧”
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15、颈联在表情达意方面有怎样的特点?请简要赏析。
④情节上:照应文章后半部分内容,“我(他)是孟三爷的徒弟” 在后文多处出现,重要性可见一斑。
(每点2分,答对三点即得全分)
5
标 题(词语、句子)的含义
6
6.小说标题“影子”有哪些含义?请结合文体予以探 究。(6分)
①表层含义:“影子”原是一种光学现象,是光不能穿透物体而形
成的阴影区域,它不是实体,只是一个虚的东西。这里用了比喻的
②是一番难以出口的穷苦:金岭这个小小村落竟有四十四 户、四十四位孤寡衰弱老无所依的特级贫困者(2分)。
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5、小说题为“神刀”,结尾百姓们齐声喝彩“神刀!果然 神刀!”,“神刀”包含几层意思?请简要概括分析。
2 层意思。
1、刀法“神”:不想砍时,刀豁口,人安然无恙; 想砍时,铁布衫也没用,刀不沾血,脸上的表情都没 变。
2、人品“神”:维护革命党,宁愿名声受损;惩治 恶棍,毫不手软。表现了铁五嫉恶如仇、爱憎分明的 可贵品质。
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1、散文《冬牧场》理解“青春啊,财富啊,爱情啊, 希望啊,全都默默无声”含义。
①“词语”含义:默默无声,原指“不声不响,一句话 也不说”;这里用了拟人的修辞手法,文中是“黯淡无光、 毫无光彩”的意思。(2分)
②“句子”含义:在荒凉、贫瘠、寂寞、无助的牧场中, 牧民们的“青春、财富、爱情和希望”全都黯淡无光,人生 毫无光彩。表达了作者对“牧民们艰苦一生”的同情。(3 分)
10
6.第⑤段说“从土里伸出头来,堕入无边无际的沉默”,请 结合原文谈谈这句话的含义。( 4分 )
(1)这句话运用拟人手法,( 1分) (2)“从土里伸出头来”: 写出村庄是古老的,千百年来,产生 于土地之上,扎根于土地之中,饱受风雨蹂躏,遭受贫穷苦难,一
主观题题型示例
(小说、散文、第9题、文言文、诗歌第15题)
1
塑造人物形象的方法 有人认为主旨是A,有人认为是B,你的观点
次要人物的作用
人称的作用 人 物
④人物形象
环境的作用 环 境
情节评价(作用)

情节概括



情节特点
情节内涵

含义

标题
作用
其 他
语言
特点 赏析 含义
语言风格 手法 句式
④用词用语
2
标题的作用
3
6、以“血脉之河的上游”为题,有何妙处?试结合 全文简要赏析。
1、标题自身:用了比喻(象征、虚实结合)的手 法,把“血脉”比作“河流”,“上游”比喻“祖 父”,新颖别致。
2、寄寓主旨:点明了写作对象“祖父”,歌颂了 体现民族血脉传统的祖祖辈辈,批评了“下游”的如 我一般的当代进城忘本的青年人。
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