社会责任感教育让学生走得更远(3月作业

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初中班级德育工作计划范文

初中班级德育工作计划范文（通用16篇）

初中班级德育工作计划范文篇1

初三是初中三年的关键时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。现在的初三(9)班班风比较稳定，学习成绩在全级也是不错，所以这个学期我们班就要在班风稳定的.基础上继续抓好学风建设，争取取得更好的成绩。为了达到这个目标，我制定了以下计划：

一、指导思想

贯彻德育处以德育为首的观念，坚持育人为本的思想，加强德育量化分数的管理方法，抓好学生行为习惯的养成教育，以此促进学生学习成绩的提高，争取实现学习和做人的全面提高。

二、具体措施

1、建立以表扬和批评为主要手段、以德育量化分数为外在表现的德育体系，培养学生的全面素质。

2、继续做好班级的“敬、静、净、竞、进”五字的班风、学风、班级奋斗目标、班级文化建设。

3、值日班长履行班长当天的职责，每节课预备铃响，提醒同学们静息，做好每一天的考评记录工作，管理处理好每一天班上的一切

事物。

4、保洁员做好每天教室的卫生保洁工作，课间清扫教室、檫黑板、捡粉笔头等，保障同学们有一个干净的学习环境。

5、继续抓好体育锻炼，充分利用好课间操时间和下午课外活动时间。

6、协调好各课老师的关系，让学生各课在均衡发展的同时，培养自己的优势科目。

7、引导学生正确看待考试，养成良好的心理。

8。严格执行以法治班的思想，法，就是德育分数量化，每天一统计，每周一小结，每月一汇总。表扬优秀的，批评与惩罚恶劣的。

三、认真抓好活动课程建设，注重培养学生良好的心理素质。

今年是升学的关键，所以我准备利用班会课开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，我还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。四、加大安全教育力度

课堂教学与学生社会责任感培养

袁星莲

（重庆市綦江区文龙小学重庆400803）

摘要教师的社会责任感影响着学生的社会责任感。作为飞速发展的社会中的教师，社会责任感就应该更强。让我们做一名有社会责任感的老师，在每月每日，在每时每刻，用自己对教师和教育的理解，明确自己的责任，并在实际工作中尽心、尽力、尽职、尽责。

关键词教育培养社会责任感

中图分类号：G632文献标识码：A

作为教师，理应育人为本，责任为先。所谓责任，是一个人应尽的义务；分内应做的事。责任感是一个人所有道德品质的基础，是一个现代人所必需具备的基本品质，是一个人文明程度的标志。

然而，现代小学生责任感的现状又是如何呢？现实告诉我们：现代小学生责任感的现状不容乐观。如进了学校，该带的作业、学习用品忘带，还埋怨父母没给他装，没有提醒他；早上，校园内打扫卫生时，几人一组相互吵闹、嬉玩，上课铃声一响，便草草了事；在处理与他人的关系时，常常以自我为中心，对他人漠不关心等等。

小学生每天的大部分时间都是在课堂学习中，所以我们老师抓住课堂教学的契机，在点滴中，因势利导，适时对孩子进行责任教育。

首先，我们教育学生对自己的学习负责。在课堂教学中我们可以积极创设氛围，引导上课专心听讲，积极发言，能虚心求教，敢于质疑等，从而逐步培养对自我的一种责任感。

其次，我们在课堂教学中还注重学生的的读写姿势、用眼卫生等习惯的养成，逐步培养学生对自己的身心健康负责。例如，对一年级新入学的孩子，我们每天都要认真指导他们的读写姿势，教给孩子读书写字“三个一”的口诀，即：眼睛离本一尺远，胸离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远。久而久之，孩子们形成了习惯，只要读写就想口诀，想到口诀就自然坐直身体，坐正了姿势，最后成为孩子们的自觉习惯，这样孩子们会终生受用。

小学三年级品德与生活课教案家庭和社区的责任

小学三年级品德与生活课教案家庭和社区的

责任

【教案】

一、教学目标：

1. 了解家庭和社区的概念，并能够说出各自的责任。

2. 能够明晰自己在家庭和社区中应承担的责任，并理解责任的重要性。

3. 能够通过活动和案例分析，培养关心家人和社区的意识。

二、教学内容：

1. 家庭和社区的概念

2. 家庭和社区的责任

3. 培养关心家人和社区的意识

三、教学准备：

1. 图片或幻灯片：展示家庭和社区的照片，让学生对概念有初步了解。

2. 故事或案例：准备一些涉及家庭和社区责任的故事或案例，用于引发学生思考和讨论。

3. 板书："家庭的责任"、"社区的责任"、"关心家人和社区"。

四、教学过程：

导入：

1. 引入话题：家庭和社区是我们生活中重要的一部分，你们知道家庭和社区的责任是什么吗？

2. 提问学生：你们认为家庭的责任是什么？社区的责任呢？

3. 引导学生思考：你在家庭中有哪些责任？你在社区中可以做哪些事情来发挥你的作用？

展示与概念讲解：

1. 展示图片或幻灯片，让学生通过图像感知家庭和社区，并进一步了解这两个概念。

2. 通过讲解，让学生明白家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，而社区是由许多家庭组成的。家庭是我们生活的基础，而社区则是我们共同生活的地方。

3. 板书：“家庭的责任”和“社区的责任”，引导学生对这两个概念进行深入思考和讨论。

案例分析与小组讨论：

1. 给学生提供一些涉及家庭和社区责任的故事或案例，如：妈妈在家做饭照顾孩子，爸爸负责工作赚钱；社区里的清洁工人每天清扫街道，保持环境整洁等。

2. 学生进行小组讨论，分享自己在家庭和社区中的责任，以及这些责任的重要性。

让学生走得更远

【摘要】如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。

【关键词】做贴心人；言传身教；尊重学生；竞争意识

班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，它影响着千家外户，关系到每位学生的发展。是学生健康成长的引路人。在支教村小这一年来我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我认为班主任工作不是乏味的，而是充实的，现就如何做好农村小学班主任工作，谈谈自己的一些做法和体会，与同仁们分享。

一、做学生的贴心人

刚接手一个班级，想要管理好这个班，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的学习基础、心里素质，对班级情况做到知根知底。这样工作起来才能有的放矢，使班级管理走系统化、科学化的道路。

目前，就我们班而言，留守儿童几乎占全班学生总数的75%以上，大多孩子都由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管。在他们当中多数是独生子女，调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会做事老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，学习马虎、缺乏自觉性等。这些现象就要做班主任的用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自

己是他们的贴心人。

例如，刚接这个班级，就有一位学生，父母长年在外打工。年迈的爷爷没有多余的精力管教他，他便每天放学后独自骑着自行车到外村玩耍，有时被同学的家长给撵回来。回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，并把我儿子的一本《三字经》送给他。他感动的哭了。之后的一次班会，我讲到“黄九龄，能温席”的故事来感化他，使孩子从内心认识到自己的做法不妥。自此不管是生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。

培养中小学生的社会责任感

社会责任感是指一个人对自己的社会和他人所承担的义务和责任的意识

和能力,是社会责任感的简称。培养中小学生的社会责任感是教育工作中非

常重要的一环,对于他们的成长和发展有着重要的意义。下面,我将从三个方

面来探讨如何培养中小学生的社会责任感。

一、培养学生的社会意识

社会意识是学生社会责任感的基础,需要从学生的生活经验和社会实践中

逐渐培养。首先,学校应该重视教育,通过各种途径让学生了解社会,了解自己

在这个社会中扮演的角色,以及自己与社会之间的联系。比如,老师可以引导

学生参加社区活动、布置家庭作业、举办社会调查等,让学生从实际参与中

感受社会。

其次,学校还应该引导学生正确面对社会中存在的问题,让他们学会用科学、合理的办法去解决问题,并且教育学生不管遇到问题时,都应该积极地寻

求帮助,不要气馁。例如,当学生在学校里拾到物品时,可以采取积极的方式,

如找到失主并归还给他们,来表达自己的社会责任感。

二、培养学生的社会义务感

社会义务感是学生社会责任感的重要组成部分,需要从学生对社会的贡献

中逐渐培养。学校应该引导学生,让他们明白自己作为一个社会成员,都有哪

些义务,并且应该积极地履行这些义务。例如,学校可以组织学生参加志愿者

活动,让学生与社区、学校一起合作,发挥他们的才能,为社会贡献自己的力量。

此外,学校还应该引导学生形成对弱势群体的关爱和支持,让他们从心底

里感受到社会的不公,培养他们的社会责任感。例如,学校可以举办爱心捐助

活动,让学生帮助贫困地区的孩子,让他们从这样的活动中感受到社会的温暖

如何加强学生品德教育和社会责任感的培养？

如何加强学生品德教育和社会责任感的培养？哎，说真的，最近真是被学生们的“奇葩”行为给震惊了！前几天，我带学生去参加一个公益活动，帮社区清理垃圾。结果，有个同学居然偷偷把一小袋薯片包装纸塞到路边垃圾桶的缝隙里，还理直气壮地说：“反正就一个小纸片，不会影响环境的！”我当时就，哎呦喂，这孩子，真是…

你说，这孩子难道不知道保护环境的重要性吗？其实，他们都明白道理，但就是没放在心上。为什么？因为他们缺少一种“自觉”，一种将道德责任转化为实际行动的自觉。

别跟我说现在的孩子“从小娇生惯养”，我当年可比他们更“娇气”呢！我小时候可没像他们一样有那么多玩具和零食，更没有父母整天围着转。但我们那时候就是比现在的小孩更懂事、更有责任感。

为什么呢？因为我们接触到了真实的社会，体验到了生活的不易。记得我小时候，家住在一个老旧的社区，经常看到邻居们互相帮助、关爱老人。我父母也经常带我去参加社区活动，比如义务劳动、捐款救助等等。这些亲身经历，让我深刻体会到了责任感和同理心。

所以，我们要加强孩子的品德教育和社会责任感的培养，不能仅仅停留在说教和灌输知识层面，更重要的是要让他们“真刀真枪”地体验生活，去感受社会的温度、体会他人的困境。我建议可以组织孩子参加一些社会实践活动，比如去养老院陪伴老人、去社区帮助清洁工、去贫困山区支教等等。

别以为这些活动都是“苦差事”哦！当孩子们亲眼看到那些老人孤独寂寞、清洁工辛苦劳作、孩子们渴望知识的眼神…他们会发现，原来世界远比他们想象的还要复杂，他们也需要担负起自己的责任。

其实，教育孩子不是一蹴而就的，就像教导一个小孩走路，需要手把手地扶着，一步步地引导，直到他能够独立行走。我们也要耐心地引导孩子们，让他们在实践中感悟，在行动中成长，最终成为有责任感、有爱心、有担当的未来栋梁。

高中社会责任感话题作文5篇

责任感，是衡量社会道德水准的标志。有责任感的人多了，社会就进步;有责任感的人少了，社会就倒退。你会写高中社会责任感话题作文吗?这里给大家分享一些高中社会责任感话题作文，欢迎阅读!

高中社会责任感话题作文1

责任心，是指一个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识，情感和信念，以及与之相应的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心、关心、爱心、孝心等相比，是所有这些心的核心，没有责任心就不可能有这所有的“心”。因此责任心是一个人做人、做事的基础。

一个人不仅要对自己负责还要对家庭、社会、民族、国家负责。一个有责任心的人，不是把责任心挂在嘴上，而是要体现在具体行动中。一个学生在课堂上认真听讲，努力学习是对自己负责的表现。平时注意勤俭节约，不乱花钱是对家庭负责的表现。把水泼在教室里，自己用拖把将水擦净，这是对班级对同学负责的表现。走到水池边看到水龙头开着水哗哗地流，伸手把水龙头关上;白天发现走廊上的电灯亮着，随手把灯关掉;把手上的废纸、食品包装袋等送到垃圾箱，这是对学校负责、对社会负责的表现。抗日战争时期，无数中华儿女面对日本侵略者的刺刀走上抗日的战场，甚至献出自己的生命，这是对民族负责，对国家负责的表现。

一个有责任心的人应该明辨是非，懂得什么该做，什么不该做。知道怎样做是对的，怎样做是错的。比如我们每天做广播操，无论是集合动作要迅速，上下楼梯不拥挤，还是做每一节动作要到位，都要求学生自己对自己负责，锻炼出一个健康的体魄，将来有个好身体，能更好地生活和工作。同学们懂得了这个道理就要自觉地做好广播操。再比如在宿舍里要求讲究卫生;不大声喧哗，保持安静而清洁的环境，是对学生的健康负责，每一个学生都要自觉遵守。

年度小学德育工作计划

一、指导思想

以党的教育方针为指导，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为

目标，以加强社会主义核心价值观教育为重点，结合我校实际情况，

不断创新德育工作方式，努力提高德育工作的针对性和实效性，促进

学生全面发展和健康成长。

二、工作目标

1、加强学生思想道德建设，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

2、强化班级管理，营造良好的班级氛围，培养优秀的班集体。

3、加强德育队伍建设，提高班主任的工作能力和水平。

4、丰富德育活动，增强德育工作的吸引力和感染力。

5、加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生的成长。

三、工作措施

（一）加强思想道德教育

1、深入开展社会主义核心价值观教育。通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏等多种形式，让学生了解社会主义核心价值观的内涵，引

导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、加强爱国主义教育。利用国庆节、建党节等重要节日，开展形式多样的爱国主义教育活动，激发学生的爱国热情。

3、加强传统美德教育。通过经典诵读、故事演讲等活动，让学生了解中华民族的传统美德，培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤劳节俭等良好品质。

（二）强化班级管理

1、建立健全班级管理制度。各班要结合实际情况，制定班级规章制度，明确班级纪律和要求，培养学生的纪律意识和自觉性。

2、加强班级文化建设。通过班级布置、班级口号、班歌等形式，营造积极向上的班级文化氛围，增强班级凝聚力和向心力。

3、加强班干部队伍建设。选拔培养一批责任心强、有能力的班干部，让他们在班级管理中发挥积极作用，协助班主任做好班级工作。

（三）加强德育队伍建设

阅读毛概心得(优秀10篇)

阅读毛概心得篇1

在这一次毛概社会实践中我收获颇多，其中有成功后的喜悦，有宝贵的经验，有难忘的教训等。但社会实践为大学生提供了了解社会、了解民生，了解国情、锻炼毅力、培养社会责任感的广阔舞台，大学生在参与社会实践活动中可以产生和深化对应承担责任的认识。要引导大学生走出校园，深入社会，到基层去，到群众中去，实现从理论到实践的关键性转变，让大学生在实践中加深对社会现象、社会职责的了解，正确把握社会发展的主流和本质，牢固树立起国家主人翁的责任感，在实践中受教育，增强责任感。

虽然我在实践中遇到了不少的困难与挫折，但我都坚持了下来，不为别的，只希望自己能在这次得到锻炼，从而成长。

这次我们的实践题目--雅安市居民生态意识的调查。我们小组访问和调查了街道上的行人和部分大中小学生，我们也深入居民社区与当地居民进行探讨，以及向雅安居民发放宣传单等活动。

今年是大二下学期了，在之前的三个学期里我们学过了《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史》这两门“马克思主义理论研究和建设工程”的重点教材了，而今年，我们迎来了又一门——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称毛概)。

说实话，在之前我并没有对此类课程有过任何的好感，总感觉这就是一门枯燥无味、政策性的一些课程，学与不学在基本面来说似乎没有任何意义。但是，不得不说，“毛概”这门课给我的感觉不一样，真正意义上有了想去听一下的想法，或许是这门课更多的涉及到了一些现实性质的问题而不全是一套理论性质的说教。所以，当听说需要做实践调查的时候，比起以往有了更多的热情在里面。

“五心教育”心得体会标准版本

作为一位教育工作者，我参加了“五心教育”培训课程，通过学习和实践，我对“五心教育”有了更深刻的理解和体会。下面是我对“五心教育”的心得体会。

一、“五心教育”的核心理念

“五心教育”是一种以“心”为核心的教育理念和方法。它强调培养学生的五个心灵素质，包括人文心、情感心、艺术心、创新心和责任心。这五个心灵素质相互渗透、相互促进，是培养学生全面发展的基石。

人文心是以人为本的心灵素质，它强调尊重每个学生的独特性和差异性，关心学生的身心健康和个性发展，培养学生的人文素养和人际关系能力。

情感心是培养学生情感表达和情感认知能力的心灵素质，它强调关注学生的情感需求和情感发展，建立和谐的师生关系，培养学生的情感丰富度和情感稳定性。

艺术心是培养学生艺术审美和艺术创造能力的心灵素质，它强调培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，培养学生的审美情趣和创造力。

创新心是培养学生创新思维和创新意识的心灵素质，它强调培养学生的问题解决能力和创新能力，培养学生的探索精神和创造力。

责任心是培养学生责任意识和社会责任感的心灵素质，它强调培养学生的社会责任感和公民意识，培养学生的道德情操和社会行为规范。

二、“五心教育”对教师的影响

参加“五心教育”培训课程，让我深刻认识到作为一名教师，如何正确引导学生的成长和发展。首先，我要尊重学生的个性和差异，关注每个学生的身心健康，注重培养学生的人文素养和人际关系能力。其次，我要关注学生的情感需求，建立和谐的师生关系，培养学生的情感丰富度和情感稳定性。再次，我要培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，培养学生的审美情趣和创造力。此外，我要培养学生的问题解决能力和创新能力，培养学生的探索精神和创造力。最后，我要培养学生的社会责任感和公民意识，培养学生的道德情操和社会行为规范。

教育的力量张桂梅心得体会

教育是一门伟大的事业，它拥有改变人生的力量。在我多年的从教经

历中，我深深地体会到了教育的力量，它不仅可以改变学生的命运，也能

够推动社会的进步。张桂梅是一位我非常钦佩的教育家，她通过自己的教

育实践，以及对教育的深入思考，给我留下了深刻的印象。在这篇文章中，我将分享我对教育的力量以及张桂梅的心得体会。

教育的力量是巨大的。它可以改变一个人的命运，让他们实现自己的

梦想。教育不仅仅是简单地教授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。通过教育，学生可以获得知识，掌握技能，培养良好的品德和道德观念。

教育可以让学生具备自主学习的能力，培养他们的创新精神和实践能力。

教育还可以培养学生的社会责任感，让他们成为有用的人才，为社会做出

贡献。

张桂梅是一位非常有才华和热爱教育的教育家。她在教育实践中，注

重培养学生的创新能力和实践能力。她通过设计各种实践活动，让学生在

实践中学习，锻炼自己的能力。她还注重培养学生的思维能力和解决问题

的能力。她鼓励学生积极思考，勇于挑战自己。她相信每个学生都有无限

的潜力，只要给予他们机会和支持，他们就能够取得成功。

张桂梅还非常注重学生的品德教育。她认为培养学生的良好品德和道

德观念是教育的重要任务。她通过讲述故事和举例子的方式，教育学生做

一个有道德和良好品德的人。她还鼓励学生积极参与社会实践活动，培养

他们的社会责任感。她相信只有具备良好的品德和道德观念的人，才能够

真正做到自律和追求卓越。

教育的力量不仅仅体现在个人层面，也体现在社会层面。教育可以推

动社会的进步和发展。通过教育，社会可以培养出更多的人才，推动科学

培养学生的社会责任感

社会责任感是指个体对社会的关注、关心和承担，是形成公民意识

和道德观的重要组成部分。在当今社会，培养学生的社会责任感具有

重要的教育意义。本文将从学校教育、家庭教育和社会实践三个方面

探讨如何培养学生的社会责任感。

一、学校教育

学校是培养学生社会责任感的重要场所。学校可以通过开设相关的

课程来引导学生关注社会问题，如社会公益课、国民素质教育等。社

会公益课可以让学生了解社会问题的存在以及解决问题的方法，通过

实践活动培养学生的社会责任感。而国民素质教育则能够培养学生的

社会责任感，使他们明白自己作为一个公民的义务和责任。

此外，学校还可以组织学生参与社会实践活动，如志愿者活动、社

区服务等。这些活动可以让学生亲身体验社会问题，并通过参与解决

问题的过程感受到责任感的重要性。学校还可以开设一些社会实践课程，引导学生去了解社会问题、思考解决问题的方法，并鼓励学生积

极参与社会实践活动。

二、家庭教育

家庭是培养学生社会责任感的重要起点。父母是孩子最早的启蒙老师，他们可以通过身教和言传来培养孩子的社会责任感。父母可以从

自身言行开始，成为孩子的榜样，注重注重公益行为、关心他人、尊

重他人的权益。同时，父母也可以通过与孩子共同参与社会公益活动，

如一起做志愿者、参与环保行动等，让孩子感受到社会责任感的重要性。

家庭还可以为孩子创造实践的机会。比如，家庭可以组织孩子参与

社区服务等活动，让孩子亲身体验社会责任感。此外，家庭教育还可

以通过培养孩子的公民意识来培养他们的社会责任感，让孩子明白作

为一个公民的权利和义务，并教授他们承担责任的态度和行为。

社会责任感教育：让学生走得更远

我们曾对学生作过一次问卷调查。让他们说说，高中生应该有哪些权利、哪些义务，应享有什么样的自由，有什么样的责任和担当。结果出来后，我们发现一些学生权利写了，义务不写；自由写了，责任不写。这说明什么问题呢？在社会开放进步的同时，我们的孩子过于崇尚个性，往往是讲自由、要权利，却不愿意承担与它们相配套的责任和义务。最近几年，针对这种情况，我们有意识地在培养学生社会责任感方面作了一些探索。

一个人对自己都不负责任，你还指望他对社会尽多少责任？

一般来说，学生只有首先对个人有责任感，想到自己应该成为对社会有益的人，才会想到应该按社会要求做点什么，从而逐渐表现出对他人、对集体和对社会的责任感。所以从某种程度上说，学生对自我负责也是对社会负责的表现。

现在，我兼任了一个班的班主任。和学生近距离接触后，我发现学生的学习可以大致分成三类模式。第一类是“自主当家模式”。这类学生非常清楚自己知识掌握得怎么样，会自主利用课余时间。这类学生常常很优秀，但遗憾的是，这类学生较少。第二类是“老师当家模式”，差不多有80%学生都是这种学习模式，老师叫我做什么，我就做什么，完全围着老师的指挥棒转。第三种是“无人当家模式”，就是老师把大量的自修时空还给学生，他不会自己当家，连时间都不知道怎么用，这样一来事情就糟糕了。

我送走了这么多届的学生，凡是“自主当家模式”的学生没有考不好的。凡是“老师当家模式”的学生，除非老师特别优秀，把要考的内容都讲到了，不然的话，他成绩不会很优秀。而且，由老师当家的学生在大学里还会有很痛苦的适应期。所以我们现在考虑的，不是用一个什么样的分数把学生送出去（这很简单，因为我们的学生基本上都能上本科）。我们关注的是他们将来能够走得更远。用陶行知先生的话来说，教是为了不教。也是因为这个原因，我们提倡学生在学习上要自主当家，其实这也是一种自我责任意识。自我责任意识有了，

《关爱他人作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《关爱他人》作业设计方案

第一课时

一、背景介绍：

在当今社会，人与人之间的关系变得越来越冷漠，缺乏真诚的关爱和帮助。因此，我们应该重视教育学生关爱他人的重要性。本次作业设计旨在帮助学生认识到关爱他人的意义，培养他们的爱心和同理心。

二、目标：

1. 让学生了解关爱他人的重要性，懂得如何表达关爱和帮助他人。

2. 培养学生的同理心和爱心，提高他们的社会责任感。

3. 提升学生的沟通能力和团队合作能力。

三、作业内容及步骤：

1. 知识学习：教师通过讲解、视频展示等方式，向学生介绍关爱他人的概念及其重要性，引导学生思考什么是关爱他人。

2. 实践体验：学生分组进行实践活动，包括到社区老年人公寓、孤儿院等地方进行探访，给予关爱和陪伴；或者参与志愿者活动，为需要帮助的人提供帮助。

3. 反思总结：学生完成作业反思，写出自己的收获和体会，以及对关爱他人的认识有了哪些改变，如何持续关爱他人。

四、评价方式：

1. 完成实践活动并写出心得体会的学生将获得加分奖励。

2. 学生的反思作业将视内容和表达方式给予评分，鼓励学生用心记录自己的成长和体会。

五、作业展示：

1. 学生可以在班级内展示他们的实践成果，如照片、视频、手工制作等。

2. 学生的反思作业可以在课堂上分享并互相交流经验。

六、延伸拓展：

1. 鼓励学生在日常生活中继续关爱他人，并分享自己的关爱经历。

2. 可以邀请相关人员来校开展关爱他人的主题讲座，激发学生更多的关爱意识。

七、总结：

通过本次作业设计，我们旨在引导学生认识到关爱他人的重要性，培养他们的爱心和同理心，使他们成为懂得关爱和帮助他人的有责任感的人。希望学生能够通过这次作业体验到关爱他人的美好，从而在日后的成长过程中不断传递温暖和帮助他人。

关于社会责任感的作文（精选28篇）

在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的关于社会责任感的作文，欢迎大家分享。

社会责任感的作文篇1

古人云:”天下兴亡，匹夫有责。”但套用某人的话就应该是“天下兴亡，我的责任。”

这句话强调的是每一个个体，都应具有社会责任感。当你坐在电脑前读这篇文章时，或许会有这样的疑问：我们为什么要有社会责任感？

请想一想，“天下兴亡，匹夫有责。”那好，社会的建设我们都不用管了，统统交给“匹夫”们吧。可是，“匹夫”们又会想：“天下兴亡，匹夫有责。’天下的”匹夫“多得是，这责任为什么非要叫给我来完成呢？于是会有这样的情景：我们的城市臭气熏天，因为我们每一个环卫工人认为别的环卫工人会替他完成他的工作；我们的乡村杂草丛生，因为我们每一个农民认为别的农民会替他们种地；同样，我们的社会将会无人建设和管理，因为我们，我们每一个人认为同龄人会承担管理国家的责任，行使当家作主的权利。

所以，社会是一个整体，人的成长也是由自然人变为社会人的一个过程。我们生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人么在社会中必定有不同的角色，也必定有不同的责任。我们对社会负责，社会也将为我们负责。

那么，我们该怎样承担社会责任呢？

第一，作为公民，在做好本职工作的前提下，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

高校教师如何立德树人范文(通用6篇)

高校教师如何立德树人篇1 立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解立德树人的含义立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。那么，作为教师我们应该怎么做呢

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

二、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。爱要一视同仁，持之以恒; 爱要面向全体学生。金凤凰固然可爱，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表

人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。