2018人教版三年级上册科学第二单元7、动物有哪些相同特
三上科学2.7《动物有哪些相同特点》
人？
生物
生命的基本特征。
我会填：
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（ 水中 ）。 气孔）呼吸。 2、蜗牛用（ 腹足）。蜗牛主要靠 3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ 腹足）爬行。 （
4、蚯蚓喜欢生活在（ 阴暗、潮湿 ）的环境中，但是 蚯蚓怕水。
5、蚯蚓身体由许多环节构成，身体上有（ 口 ）、 （ 环带 ）、（ 肛门 ）。
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
这些动物 遇到危险时 会有哪些反应
？
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些 动物 怎样
繁殖 ？
蚯蚓都是不分雌雄 性的，产卵繁殖。
蚁卵约0.5毫米长，呈不规则的椭圆形
这些 动物 怎样
繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
教科版三年级科学上册 第二单元 动 物
触角（两对）
眼睛
壳
头
口
腹（足）
环带（繁殖器官）
口（吃食物）
肛门
（排除粪便）
头上一对触角
头
胸上有3对足
胸
腹
眼
鳃
鳍
头
躯干
尾
软体动物
环节动物
昆虫
鱼类
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
运动 反应 食物 繁殖
这些 动物 怎样 运动？
用腹足爬行
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里
2.都会运动 3.需要食物维持生命 4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应
6.会生长发育，会繁殖后代
三年级上册科学2.7动物有哪些相同特点课件PPT
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
？ 这些动物 遇到危险时 会有哪些反应
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些 动物 怎样 繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
产卵
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里 2.都会运动 3.需要食物维持生命 4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应 6.会生长发育，会繁殖后代
9、（ 非洲象 ）是陆地上最大的动物。
10、（长颈鹿 ）是世界上最高的动物。
11、金鱼是（人工培育 ）的，品种很多，是常见 的（家养动物 ）。 12、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（ 信息素 ）， 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
我会判断：
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。 （√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
2.7动物有哪些相同特点
蚯蚓的形态结构
肛 门
体环 节 带口
后端
前端
蚂蚁由（头、胸、腹）三部分组成， 头上长有（一对）触角，胸部长有 3对（或6只）足。
金鱼的特点：
分为头部、胸腹部、尾部 • 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍游泳
动物有哪些相同特点？
这些 动物 怎样 运动？
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的 信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ） 4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。 （√ ） 5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把
它放在水中生活。（ × ）
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活 动起来。（ × ）
三年级科学第二单元第7课动物有哪些相同特点教案
三年级科学第二单元第7动物有哪些相同特点教案第二单元第七动物有哪些相同特点【教学目标】科学概念本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同，生活也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】一、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）二、探究新知、整理本单元的学习成果A小组讨论：四种动物有那些共同特点？教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报出示视频D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式:蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫，甜食等小虫等繁殖产卵产卵产卵产卵2、总结动物所具有的共同特征。
A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？B学生回答师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、感受生物的多样性A比较,植物和动物有什么相同与不同师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。
教科版三年级科学上册第七课：《动物有哪些相同特点》
•我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼进行了观察和研究，让我们 来整理一下我们的研究成果，这 些动物有那些共同的特点。
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
蜗牛 运动 反应 食物 繁殖
用腹足爬行
缩进壳内
蚯蚓
身体伸缩爬行
身体收缩
蚂蚁
用脚爬行
不同之处：动物会运动，植物不会运动。 动物会主动地获取食物，植物不会主动地 获取食物，能自己制造养料。
人有这些特点吗？
• 人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会 生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特 征。
观察要求：
• 1爱护小动物，不许伤害它们。 • 2在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地方活动。 • 3不要破坏动物的栖息地原貌。 • 4要做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
动物和植物有什么相同和不同。
• 相同之处：动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的 环境里，会生长繁殖逃跑
菜叶等绿色植物 产卵
枯叶等 产卵
小虫等 产卵
产卵
•我们还知道哪些有趣的动物?
世界上大约有一百五十多万种 动物，动物有哪些相同特点呢？
•生活在一定的环境里，会运动，需要 食物维持生命，会排泄废物，会对外 界刺激做出做出反应，会生长发育， 会繁殖后代。
我们周围的植物丰富多彩，动物也是 各种各样。假如我们选择一块草地， 蹲下身子，静静地细心观察，会发现 很多小动物在活动，动物和植物在这 块区域里共同生活呢。
三年级上册科学教案-2.7动物有哪些相同特点｜教科版 (1)
《动物有哪些相同特点》教学设计一、教学内容分析：学生已经对四种动物有了一定的认识，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。
二、教学目标：▲运用比较的方法获得动物的共同特征。
▲通过对动物的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
三、教学重难点：教学重点：运用比较的方法，了解生物体的基本特征。
教学难点：探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。
四、教学准备：教师准备：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物的图片；动物的共同特点记录图表。
五、教学内容与教学活动1、讨论动物的共同特点，让学生回忆，围绕四种小动物的运动方式、吃食、躲避危险、繁殖后代等方面进行讨论。
出示四种小动物图片，汇报总结动物的共同特征，运动、应激性、食物、繁殖。
2、感受生物的多样性从书本的图片中寻找各种小动物，观察他们的活动。
其中包括：空中的小鸟、蜜蜂，陆地上的小猫、蜗牛，泥土中的蚯蚓、蟋蟀，水中的小鱼、贝壳等，从这么小的一个地方我们就可以找到这么多的小动物在活动，因此，在我们地球上的动物种类是非常多样的。
六、归纳总结讨论动物和植物有什么相同点动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。
人、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体，生活在一定的环境里，会生长繁殖，最后都会死亡，这就是生物的特点，也是生命的基本特征。
七、作业设计继续观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活习性。
八、教学反思。
第7课 《动物有哪些相同特点》教学设计(教科版小学三年级科学上册第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元第7课《动物有哪些相同特点》教学设计教学导航【学情分析】这节课作为小结活动，学生应该能较好的整理、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出动物的共同特征。
要再与植物进行比较，帮助他们形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，培养学生关心关注周围世界的生命世界。
【教学目标】科学概念：本课是这一单元最后具有总结性的课文，本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，在不同环境下生活的动物。
这些动物的个体形态不同，生活习性也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法：运用观察、比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物共同特征的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结各种动物的共同特征。
【教学难点】培养学生对已学知识的概括、整理以及总结的能力。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、讨论动物的共同特点。
1、学生整理本单元的学习成果。
2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。
3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。
5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。
6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。
二、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3、回教室汇报。
4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
5、设计意图：学生体会生物的多样性。
三、总结生物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
科学三年上册第二单元《动物有哪些相同特点》教学设计
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
提出问题:四种动物有什么特点？
引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖等方面总结四种动物的共的形式
课件出示第3页
2、总结动物所具有的共同特征
出示课件第5页
师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点
基本特征。
全班用韦恩图比
较动物和植物有什么相同和不同
学生理解
生回答
板书设计
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物有共同的特点，生活在一定的环境里，会运动，需要植物，维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
教学
反思
课时教学计划
课题
动物有哪些共同特点
课型
新授
课时
1
教材
分析
本单元所选择的四种动物，代表着不同种类，不同环境下的小动物，不管动物的个体有多么不同，但它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体，通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。本课设计了三个活动。第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与
生汇报
学生回答。
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
二次备课
邻居他们是怎样在一起？
出示课件6页
(2)在动物和植物的圈里写上“生物”并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。
三、讨论人与动物、植物的共同特点
出示课件7页
（1）教师指着动物、植物的共同点问：“人”有这些特点吗？
(2)归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的
教科版科学三上2.7《动物有哪些相同特点》教案
教科版科学三上2.7《动物有哪些相同特点》教案一. 教材分析《动物有哪些相同特点》这一节的内容主要出现在教科版科学三年级上册的教材中。
本节课主要通过让学生观察和比较不同的动物，使学生认识到动物之间存在的相同特点，从而培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。
教材中提供了大量的动物图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对动物有了初步的认识，他们知道动物有各种各样的形态和生活习性。
但是，对于动物之间的相同特点，学生可能还没有明确的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和比较不同的动物，使他们能够发现并认识到动物之间的相同特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和比较不同的动物，发现并认识到动物之间的相同特点。
2.过程与方法：学生通过观察、比较和分析，培养自己的观察能力、比较能力和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和欣赏动物的多样性，增强对动物保护的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和比较不同的动物，发现并认识到动物之间的相同特点。
2.教学难点：学生能够通过观察、比较和分析，找出动物之间的相同特点。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察和比较不同的动物，使他们能够发现并认识到动物之间的相同特点。
2.小组合作法：学生通过小组合作，共同观察、比较和分析不同的动物，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备大量的动物图片和实例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.学生准备：学生需要准备好笔记本和笔，以便记录自己在课堂上的观察和发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同动物的图片，引发学生对动物的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们认识这些动物吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师向学生呈现不同的动物实例，让学生观察和比较。
教师可以提问：“这些动物之间有什么相同的特点？”3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行动物观察和比较的实践活动。
三年级上册科学教案-第2单元 第7课 动物有哪些共同特点 ∣教科版
二、动物
⒎动物的共同特点
一、教材简析：
学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。
本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。
这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。
不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。
本课设计了三个活动。
第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。
二、教学背景：
通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验的过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。
本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认知，成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。
教科版科学三年级上册 第二单元《动物有哪些相同特点》教案3
⒎动物的共同特点一、教材简析：学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。
本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。
这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。
不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。
本课设计了三个活动。
第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。
二、教学背景：通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验的过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。
本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认知，成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。
三、教学设计：教学目标：（一）科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
科学词汇：生长，繁殖，死亡。
（二）过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
科学方法：比较分析（三）情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
核心价值观：了解动物的共同特点，生命体的共同特点。
教学重难点重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
优品课件之三年级科学第二单元第7课动物有哪些相同特点教案
三年级科学第二单元第7课动物有哪些相同特点教案第二单元第七课动物有哪些相同特点【教学目标】科学概念本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】一、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）二、探究新知 1、整理本单元的学习成果 A小组讨论：四种动物有那些共同特点？. 教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报 C出示视频 D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式: 蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫，甜食等小虫等繁殖产卵产卵产卵产卵2、总结动物所具有的共同特征。
A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？ B学生回答 C师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答 E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
人教版科学三年级上册我们和动物有哪些相同和不同ppt课件4
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
植物
动物
都有根、 茎、叶、花、果 实等。
1.生活在一
定的环境里。
2. 需要阳光、空气、水份
都会运动，
和营养等。
会排泄废物，会
3. 会生长发育，会繁殖后代。 对外界刺激做出
反应。
4. 都有从生到死
的生命过程。
人？
生物 生命的基本特征。
谢谢合作
再见！
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动物有哪些相同特点
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点：
都界刺激 作出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有 从生到死的生命过程。
(教科版)三年级科学上第二单元7、动物有哪些相同特点
一对）触角，胸部长有3对（或6只）足。分为头部、胸腹部、尾部。身体有有鳞片。有150 万多种动物，不同环境下的动物。体现着动物的多样性，让我们一起找一找。它们的共同特 点，掌握生命体的基本特征
Image
第十九页，共19页。
第十四页，共19页。
小练习 (liànxí)： 我会填： 1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（ 水中）。
2、蜗牛用（气孔）(q呼ìk吸ǒn(gh)ūxī)，肛从门（ ）中排出 3、粪蜗便牛。没有脚，蜗牛的足叫（ 腹）足。蜗牛主要靠
（ 腹）足爬行。
4、蚯蚓喜欢生活在（ 阴暗、潮湿 ）的环境中，但是 蚯蚓怕水。 5、蚯蚓身体由许多（ 环）节构成，身体上有（ ）、口 （ 环带 ）、（ 肛门）。
第九页，共19页。
蚯蚓的形态(xíngtài)结构
口 环带 体节
肛门
后端
第十页，共19页。
前端
金鱼(jīnyú)的特点： 分为(fēn wéi)头部、胸腹部、尾部
生活在水中，用鳃呼吸 身体有有鳞片 用鳍游泳
第十一页，共19页。
蜗牛代表(软dà体ibi动ǎo物) (ruǎntǐ－dòngwù)
蚯蚓代表(环dà节ibi动ǎo物) 蚂蚁代表(昆dà虫ibi动ǎo物) 金鱼代表(dà鱼ibi类ǎo)着
我们已经(yǐ jing)对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼进行了观察和研究，让我们整理一下 我们的观察成果
可以(kěyǐ)从哪些方面来整理呢？
一、这些动物(dБайду номын сангаасngwù)分别怎样运动？ 二、这些动物(dòngwù)遇到危险分别
有怎样的反应？ 三、这些动物(dòngwù)的食物有哪些？
三年级上册科学教案-2.7动物有哪些相同特点｜教科版 (2)
动物有哪些特点一、教学目标1．认识动物的相同特点：生活在一定的环境中，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等。
2．运用比较的发放获得动物的相同特征。
3．通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
二、教学重难点1．教学重点：讨论疏理四种小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的特点。
2．教学难点：通过比较四种小动物的特点，获得动物的共同特征。
三、教学准备1．两张分析记录表2．一段动物视频四、教学设计（一）导入1、提问：这一单元中我们重点认识了那些小动物？（根据学生回答，板书四种小动物的名称）2、交流：通过学习，你了解了这些小动物的什么内容呢？（根据学生的回答分别奖励画有四种小动物头像记忆星贴纸，鼓励学生的学习兴趣）3、谈话：四种小动物的特点，我们同学学习的很好，为了便于比较它们，我们今天就来给他们整理一下。
刚才大家说到了食物、反应、运动和繁殖，我们就从这四个方面来整理吧。
（二）比较低中小动物的不同1．出示记录表，与学生一起讲解如何记录表格。
比较四种小动物的特点2．学生自主完成对表格的填写，然后四人小组交流讨论，并修正自己的记录表。
（人手一份记录表，是为了每一位学生的发展，培养整理的能力和对知识的巩固，小组交流是为了照顾部分差生，也体现团体的力量）3．指名学生代表上讲台通过视频转换仪交流记录表。
4．小结：四种小动物四个方面的特点各具特色，有的略有相同。
我们能不能找出四个方面相同的地方呢？三、动物的相同特点1．观察记录表，找寻相同的地方。
同桌可探讨。
（根据学生的回答板书内容，对于回答到位的学生奖励四种小动物头像的观察星）2．刚才我们找到了动物四个相同的特点，今天我们就来研究“动物有哪些相同的特点”（板书课题）。
3．讨论动物的相同特征，板书记录学生的回答。
4．小结。
（根据板书小结动物的相同特征）四、比较动植物的异同点。
1．回顾植物的共同点（教师直接出示在板书上）2．根据板书呈现，学生自主完成维恩图的整理。