新冀教版一年级数学上册《 合与分 10的组成和分解》优质课教案_13
一年级上册数学说课稿-4.3 10的分解和组合｜冀教版
一年级上册数学说课稿-4.3 10的分解和组合｜冀教版
一、教学目标
1.知识目标：学习数学中的数字10的分解和组合，掌握10的倍数之间的关系。
2.能力目标：培养学生的观察能力，掌握数学分解和组合的方法和技巧。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思想，增强学生的数学自信心。
二、教学重点与难点
1.教学重点：学习数字10的分解和组合，掌握10的倍数之间的关系。
2.教学难点：培养学生观察数学问题的能力，掌握数学分解和组合的方法和技巧。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过给学生出一些数字的组合和拆分题，让学生思考数字的分解和组合方法。
2. 学习新知识
1.数字10的分解：10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。让
学生观察数字10的分解，从而掌握数字的分解方法。
2.数字10的组成：将1到9的所有数字进行组合，可以得到10、20、30、……、90，这些数字称为10的倍数。让学生从数字的组成中发现数字10和
10的倍数之间的关系。
3. 练习
让学生完成一些练习题，帮助学生巩固所学的知识和技能。
1.练习1：求以下数字的和，并将结果写在括号中。
10+20+30+40+50=( )
答案：150
2.练习2：将下列数字分别拆成几个数的和。
10=__( )+( )
20=__( )+( )
答案：
10=5+5
20=10+10
3.练习3：在下列数字中找出由1和9组成的数字。
21、19、23、9、41、99
答案：19、99
4. 总结
通过对数字10的分解和组合的学习，学生应该掌握数字分解和组合的方法和技巧，并能够通过观察数字的特征分析数字之间的关系。
冀教版一年级数学上册《10的组成和分解》合与分PPT教学课件
17 27 33
16
第1、2、4组答案不唯一，还可以怎样填？
3.照样子，涂一涂，填一填。
28 82 37 7 3
4664
55
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
合与分
通过数手指等活动体验10的组成与分解。
重点 掌握10的分与合。 难点 用10的分与合解决实际问题。
照下面的样子做一做。
Байду номын сангаас
一共10根手指。
观察下面的图，按规律涂色。 你发现了什么？
1 9 28 37 4 6 55
（9 1）（8 2）（7 3）（6 4）
1.用线连起来。
2.在□里填上合适的数。
冀教版一年级上册数学《10的组成和分解》合与分研讨说课复习课件
17 27 33
16
第1、2、4组答案不唯一，还可以怎样填？
3.照样子，涂一涂，填一填。
28 82 37 7 3
4664
55
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一年级数学·上 新课标[冀教] 第2单元
10的认识
课件
你知道人有几只手吗？
你知道人有几根 手指吗？
知识点1 10的含义
合与分
课件
通过数手指等活动体验10的组成与分解。
重点 掌握10的分与合。 难点 用10的分与合解决实际问题。
照下面的样子做一做。
一共10根手指。
观察下面的图，按规律涂色。 你发现了什么？
1 9 28 37 4 6 55
（9 1）（8 2）（7 3）（6 4）
1.用线连起来。
2.在□里填上合适的数。
1.数数时，数完9就数10，10个物体用数10表示。
2.写10时，要占满整个田字格，左半格写1,1要写 得稍倾斜，右半格写0,0要写得圆滑、饱满。
数学的故乡在哪里
世界上数学发展史最长的国家要属中国了，中国的数学发展史 自公元前2700年算起，到现在为止已有4000多年的历史了。印度 大约有3500年到4000年的数学史，希腊的数学史不过2500年，至 于一些欧洲国家，到10世纪以后才有数学史，至今不到1000年， 所以说，中国是数学的故乡。
2019年一年级数学上册 第4单元 合与分 4.3 10的组成和分解教案 冀教版
2019年一年级数学上册第4单元合与分 4.3 10的组成和
分解教案冀教版
教学内容
教材32～33页 10的组成和分解
教学提示
学生在日常生活中对10的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。
过程与方法：能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。
情感态度与价值观：在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。
重点、难点
重点：通过实践探索、合作交流自己得出10的组成和分解。
难点：通过生动有趣的游戏使学生掌握10的组成和分解。
教学准备
教具准备：圆形图、小动物头饰、水果图片。
学具准备：水彩笔、小动物头饰、水果图片。
教学过程
一、新课导入。
师：请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？
生1：我的左手有5个手指。
生2：我的右手也有5个手指。
生3：我一共有10个手指。
师：我们发现我们的左手和右手均有5个手指，两只手一共有10个手指。本节课我们来研究10的组成和分解。（板书：10的组成和分解）
设计意图：学生对自己的手很了解，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。
二、探求新知。
（一）手指游戏。
师：请同学们伸出你的两只手，跟着老师一起边做边说。有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根；弯下3根，还看到几根？你知道吗？
生：有10根手指，弯下3根，还看到7根。
师：在这个手指游戏中你发现弯下的手指依次有什么变化？你能自己继续边说边做这个手指游戏吗？
一年级数学10的组成和分解教案
一年级数学10的组成和分解教案
一年级数学10的组成和分解教案
教学目标
1.理解数字10的组成和分解概念。
2.掌握使用不同数的组合形成数字10。
3.学会将数字10分解成不同数的组合。
教学准备
1.教学用具：十位数卡片、个位数卡片、板书工具。
2.教材：数学教材。
教学步骤
导入新知
1.创设情境：将十位数卡片和个位数卡片随机分发给学生。
2.引导学生观察卡片上的数字，并提问：“大家看看手中的卡片，
能否将这些数字进行组合，形成数字10？”
3.学生尝试组合，并将组合结果说出来。
理解组成和分解
1.板书“组成”的概念，解释数字10可以由不同的数字组合而成，
例如：10 = 8 + 2。
2.板书“分解”的概念，解释数字10可以被分解成不同的数字，
例如：10可以分解成4 + 6。
3.和学生一起讨论组成和分解的意义，并强调不同的组合和分解方
式。
组成数字10的练习
1.准备十位数卡片和个位数卡片，放在教师台上。
2.激发学生兴趣，提问：“你们有什么组合方式可以得到数字10？”
3.学生将卡片按照自己的组合方式进行排列，并口头回答组合结果。
4.鼓励学生试验不同的组合方式，确保每个学生都有机会参与。
分解数字10的练习
1.提示学生：“现在我们要将数字10分解成两个数，你们有什么
想法？”
2.学生思考并尝试不同的分解方式，将结果说出来。
3.分享学生的分解结果，并让其他学生进行验证。
拓展思考
1.引导学生思考：“还有其他的数字可以被组成或者分解吗？”
2.鼓励学生分享他们的想法和结果，并互相学习。
3.总结本节课的重点内容，并强调数字组成和分解的重要性。
10的组成和分解-冀教版一年级数学上册教案
10的组成和分解 - 冀教版一年级数学上册教案
教学目标
1.能够正确地组成和分解数10。
2.能够运用所学内容解决简单的数学问题。
教学内容
1.数列和数十的概念。
2.数10的相关概念。
3.10的组成和分解。
教学重点
1.数10的组成和分解。（注意加减法的运算顺序）
2.运用所学知识解决简单的数学问题。
教学难点
1.数10的分解和组成需要注意运算符的使用、运算顺序。
2.培养学生的数学思维能力，并且培养学生组成和分解数字的能力。
教学方法
1.师生互动，启发式教学。
2.案例教学。
3.让学生通过课堂练习来加深对所学知识的理解。
教学步骤
第一步：导入新知识（5分钟）
首先，老师要先口述时数列和数十的概念，并让学生通过举报数等方式来回答这些问题。
第二步：数10的相关概念（10分钟）
随后，教师将重点讲授数字10的相关概念和10的组成和分解。同时，将需
要注意的运算顺序进行讲解解释，并通过具体的案例让学生尝试理解并且掌握新知识。
第三步：练习（25分钟）
学生学习数10的组成和分解后，老师将会通过讲解和练习题来进一步加深学
生所学知识的理解。大约需要25分钟的时间进行练习。
第四步：讲解解答（10分钟）
练习结束后，老师将通过讲解和分析学生所做题目的思路和解法，来加深学生对所学知识的掌握。
第五步：课堂互动（5分钟）
最后，老师将会进行课堂互动和讨论，让学生通过互相提问和分享自己的做法，来加深和强化学生所学知识。
思考问题
1.怎样理解组成和分解数字10？
2.数字10可以由哪些数字组成？
3.进一步思考，数字11能否分解与组成？
总结
在本课的教学中，学生通过学习数字10的组成和分解，加深了对加减法的运
一年级上册数学教案-4.3 10的合与分｜冀教版
一年级上册数学教案-4.3 10的合与分｜冀教版
一、教学目标
1.能够熟练掌握数字10的合与分的概念。
2.能够正确使用数字10的合与分的运算方法。
3.能够解决实际问题，运用数字10的合与分进行简单的运算。
二、教学重点和难点
教学重点
1.数字10的合与分的概念。
2.数字10的合与分的运算方法。
教学难点
1.运用数字10的合与分进行实际问题的解决。
三、教学过程
1. 教师引入
教师拿出10根等长的木条，用橡皮筋将这些木条捆在一起，成为一把木棍，问学生看到这个木棍你们有什么想法？
学生回答后，教师进一步引导学生思考，让他们能够意识到这把木棍由10根木条组成，每一根木条的长度是多少，如果每根木条长度相等，那么每根木条的长度应该是多少。
2. 数字10的合与分的概念
教师通过上述引入，引导学生意识到数字10是由10个1组成的，也就是说数字10是10个1的合。教师再将拿出的那把木棍，用尺子测量出木棍的长度，然后将木棍分成两份，让学生发现这两份木棍的长度比例为1：9，也就是说数字10的分可以分成1和9两部分，1是木棍一份的长度，9是木棍另一份的长度。
3. 认识数字10的合与分
教师让学生自己动手制作10个个位数卡片，每个卡片上面写着一个不同的数字，然后让学生将这些数字组成一个两位数的数字，例如将2和9组成29，将3和8组成38。
教师再让学生用尺子测量这个两位数的数字的长度，当学生测量出这个两位数的长度等于单个数字长度的10倍时，教师再引导学生发现，这个两位数其实由数字10的合组成。
然后教师再将这个两位数拆分开，让学生发现这个两位数其实由数字10的分组成。
一年级数学上册 10的组成教案 冀教版
10的组成
教学内容：
10的组成，教材第40—41页。
教学目标：
知识与技能：
通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的组成。
过程与方法：
让学生在活动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受10的分解、组成。情感、态度与价值观：
在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学过程：
一、情境创设
请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？
用完整的话回答：我的左手有5个手指，右手也有5个手指，我一共有10个手指。
二、探究与体验
1. 教师按照40页例题1演示，并指导学生自己做且一边做一边说：“有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根……”
学生根据老师的指点边做边说，一直到说完整为止。
然后再跟同桌说一说，做一做。这里要多让几名同学演、说，全班一起说、做。
学生练习，教师巡视指导学困生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，不要弄乱。
师：通过刚才的玩手指活动，你知道10的组成了吗？
自己先试着说一说，再跟大家说一说，看谁说得好。
2. 投影出示例2圆圈图
观察图，找规律涂色。
图上都有什么颜色的圆圈？每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？
你发现了什么规律？下面两行应该怎样涂色？
根据老师的提示认真观察，小组内说一说。然后把下面两行按规律涂上颜色。
3. 出示41页例3：
自己试填，再交流自己是怎样想的，怎样填的，然后齐读。
三、实践与体验
练一练：
可以用电脑出示各种小动物头饰，帮助学生理解题意。
想：2和几合起来是10？2和8合起来是10，所以把小兔和萝卜放在一起。……
一年级上册数学教学设计-4.3 10的合与分-冀教版
一年级上册数学教学设计-4.3 10的合与分-冀教版
教学背景分析
•上一课教完了10以内的数的加减
•本课教学要点是10的合与分，需要学生掌握用10做加减法时的特点和方法。
教学目标
•知识目标：掌握10的合与分的概念及运算方法
•能力目标：能够用10的合与分的方法，快速计算简单的加减法题
•情感目标：培养学生用数学思维解决实际问题的兴趣和意识
教学重点与难点
•教学重点：引导学生掌握10的合与分的概念及运算方法
•教学难点：帮助学生理解10的合与分的运算方法，正确运用该方法解题
教学策略
•情境教学法
•演示法
•讨论法
•任务型教学法
教学内容
•引入：播放数学千万别停的一则视频，引导学生探索10以内数字相加的规
律和方法。
•复习：呈现学生上节课所学的加减法，并进行简单的练习。
•新授：介绍10的合与分的概念，通过小组讨论，让学生上台演示10的合与分的运算过程，引导学生了解10的合与分的规律，进一步确定这种运算方法是否
可行。
•训练：通过老师出题教学和组间竞赛的方式，让学生通过实际操作掌握10的合与分的运算方法，同时增强团队合作意识和竞争意识。
•总结：带领学生回顾本节课所学的知识点，回答学生的疑问，并和学生共同总结10的合与分的运用方法。
教学评估
•通过观察、小组竞赛等方式评估学生掌握10的合与分的运算方法的程度。
•通过学生的表现和回答问题对学生的知识点掌握情况进行评价。
•通过课堂讨论、学生反馈等方式收集相关教学信息，做出教学调整。
教学资源
•粉笔、板书笔
•数学千万别停视频
•计算器
•课件资料
课后拓展
•布置家庭作业，让学生巩固掌握10的合与分的运算方法
2022年一年级数学上册第四单元合与分教学设计(冀教版),教案设计
2022年一年级数学上册第四单元合与分教学设计〔冀教版〕,
教案设计
第四单元合与分
教材分析
本单元是在认识了10以内数的根底上学习的，10以内数的组成和分解是10以内加减法的根底。教材在认识了10以内的数之后，单独安排这个单元内容，主要有以下几个目的：第一，10以内数的认识单元不安排数的组成和分解，有利于加强数的抽象过程和理解数所表示的意义；第二，单独设置“合与分〞单元，有利于学生学会“合与分〞的数学方法，并培养初步的数学归纳能力；第三，通过10以内各数的组成和分解，为学习加减法提供数学活动经验，降低学习加减法计算的难度。
本单元的学习以学生的动手操作为主，通过操作、交流、归纳等数学活动，让学生经历10以内各数组成和分解的过程。“合与分〞是重要的数学思想，数的组成和分解只是表述的方式不同，所表示的实际意义是一样的，都表示数的整体和局部的关系。如：3个和4个合起来是7个，也可以说，7个能分成3个和4个两局部。根据学生的认知水平，教材先设计“把两种颜色的花片合在一起〞学习2～7的组成，再设计“同桌两人分8个、9个花片〞学习8、 9的组成和分解，最后通过“小手图〞一方面让学生体验双手和数的关系，另一方面学习10的组成和分解。
教学目标
1.经历动手操作，归纳总结10以内各数组成或分解的过程，理解合与分的含义，知道10以内数的组成。
2.在总结10以内数的组成和分解式的活动中，开展初步的数学归纳能力。
3.对摆花片、数学游戏感兴趣，能积极参与数学活动，使每个人都获得成功的愉快体验。
重点、难点
重点：1.按规律写出2～10中某个数的所有组成式或分解式。
一年级上册数学说课稿-4.3 10的合与分-冀教版
一年级上册数学说课稿-4.3 10的合与分-冀教版
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.认识到数字10是由10个1组成的；
2.能够进行数字10的合与分的操作；
3.能够通过实例应用，巩固并拓展所学知识。
二、教学内容及教学方法
1. 教学内容
本节课的教学内容为：“10的合与分”。
2. 教学方法
本节课采用探究式教学法。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，老师会通过“你们知道数字10是由几个1组成的吗？”的提问，引起学生的思考，并让学生回忆起之前学过的内容，如数字1、数字2等。进而引导学生认识到数字10是由10个1组成的。
2. 拓展（10分钟）
接下来，老师以图形的形式展示高筐、低凳等物品，让学生了解到可以使用这些物品来展示数字10的合与分。
3. 探究（25分钟）
此时，老师将学生分成小组，每组一份物品。然后，老师给出了一个简单的问题，让学生寻找答案。
问：如果我们有两个高筐，一个低凳，如何用这些物品展示数字10？
在寻找答案的过程中，学生需要试着把物品翻转组合，从而快速搭成数字10。经过理解和探究，学生将会找到答案：把两个高筐搭在一起，然后放置低凳在上面即可。
通过这个看似简单的问题，学生能够加深对数字10的理解，同时获取到数字
10的合的概念。
接下来，老师提出新的问题：如果我们有一个高筐和一个低凳，如何搭出数字10呢？
这时，学生需要探索出数字10的分的方法。在整个探究过程中，老师应该及
时给予学生指导，帮助他们掌握数字10的合与分。
4. 归纳（10分钟）
在探究过程结束后，老师带领学生一起进行归纳总结。首先，老师重点讲解数字10的合和分。然后，老师和学生一起回顾所学的内容，并进一步拓展相关知识。
小学数学冀教版一年级上册四合与分10的组成和分解教学设计
小学数学冀教版一年级上册四合与分10的组成和分解教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。过程与方法:
让学生在活动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感受10的分解、组成。
情感、态度与价值观:
在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。
2学情分析
一年级学生由于进校时间短,且活泼好动,天真烂漫,大多数学生思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以我将有层次、有耐心的进行辅导,使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
3重点难点
能写出10的组成。
4教学过程
4.1一、猜谜导入：
教学活动
1【讲授】
一、猜谜导入
大家喜欢猜谜语吗?(喜欢)那好,今天我们就先来猜一个谜语,看谁是猜谜的小高手。请大家听好。
“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。打我们身体的一部分”学生猜谜。
大家真聪明,一下子就猜出来了,你怎么猜出是手呢?(生回答)我们的小手不仅能帮我写字,画画,还可以帮我们来计算呢,今天我们先用小手来做个游戏。
二、探究体验
冀教版数学一年级上册第四单元合与分10的组成和分解
数学游戏
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
我知道！
数一数：手有几根手指？
9 1
8 2
7 3
6 4
5 5
你知道10的组成了吗？
我知道
观察下面的图，按规律涂色。
在□里填上合适的数。
91 82 73 64 55
练一练
1.用线连起来。
练一练
2.在□里填上合适的数。
练一练
3.看图在□里填数。
练一练
3.
练一练
4.填入合适的数。
wk.baidu.com
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
新冀教版一年级数学上册《 合与分 10的组成和分解》优质课教案_25
《合与分》第三课时
《10的组成和分解》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第32、33页。
教学目标：
1、通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。
2、能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。
3、在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验
教学方案：
冀教版一年级数学上册教学设计《合与分》
《合与分》
《分与合》是在学生认识了1～10各数和掌握了
10以内数的顺序的基础上进行教学的。
本节课是要引导学生掌握10以内各数的组成和分解。培养学生对数字的喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。
本单元的学习以学生的动手操作为主，通过操作、交流、归纳等数学活动，让学生经历10以内各数组成和分解的过程。“合与分”是重要的数学思想，数的组成和分解只是表述的方式不同，所表示的实际意义是一样的，都表示数的整体和部分的关系。如：3个和4个合起来是7个，也可以说，7个能分成3个和4个两部分。根据学生的认知水平，教材先设计“把两种颜色的花片合在一起”学习2～7的组成，再设计“同桌两人分8个、9个花片”学习8、 9的组成和分解，最后通过“小手图”一方面让学生体验双手和数的关系，另一方面学习10的组成和分解。
【知识与能力目标】
经历动手操作，归纳总结10以内各数的组成或分解的过程，理解合与分的含义，知道
10以内数的组成。加深对10以内各数的理解。
【过程与方法目标】
在总结10以内数的组成和分解式的活动中，发展初步的数学归纳能力。
【情感态度价值观目标】
1.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
2.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
【教学重点】
1.按规律写出2～10中某个数的所有组成式或分解式。
2.把两个表示同一种关系的组成式合并成一个。
【教学难点】
1.把表示同一种关系的两个组成式（或分解式）整合为一个。
冀教版小学数学一年级上册第三课时 10的组成和分解教案
第三课时10的组成和分解
教学内容
教材32～33页 10的组成和分解
教学提示
学生在日常生活中对10的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。
过程与方法：能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。
情感态度与价值观：在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。重点、难点
重点：通过实践探索、合作交流自己得出10的组成和分解。
难点：通过生动有趣的游戏使学生掌握10的组成和分解。
教学准备
教具准备：圆形图、小动物头饰、水果图片。
学具准备：水彩笔、小动物头饰、水果图片。
教学过程
一、新课导入。
师：请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？
生1：我的左手有5个手指。
生2：我的右手也有5个手指。
生3：我一共有10个手指。
师：我们发现我们的左手和右手均有5个手指，两只手一共有10个手指。本节课我们来研究10的组成和分解。（板书：10的组成和分解）设计意图：学生对自己的手很了解，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。
二、探求新知。
（一）手指游戏。
师：请同学们伸出你的两只手，跟着老师一起边做边说。有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根；弯下3根，还看到几根？你知道吗？
生：有10根手指，弯下3根，还看到7根。
师：在这个手指游戏中你发现弯下的手指依次有什么变化？你能自己继续边说边做这个手指游戏吗？
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小学一年级数学10的分与合教学设计教学内容
10的分与合
教学目标
1.通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。
2.在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。
3.在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.出示内装10个圆片的盒子，让学生从中任意取走若干个圆片，教师不用看，就能正确报出学生拿走的圆片个数。
2.鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时引入新课。
［说明：这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。］
二、主动探究，获取新知
1.动手分圆片。要求学生拿出10个圆片，用自己的方法，把它们分成两堆。比一比，看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。
［说明：教师应及时评点，让学生体会到这样“无序”地分，效果不好。］
2.动手涂算珠。
（1）激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。
（2）写一写，说一说，读一读。
引导学生把10的组成情况写下来。反馈时让学生说一说自己是怎样想的，最后集体读一读。
（3）快速抢答。
如，老师报出10分成9和1，学生马上回答出10分成1和9，并适时补充板书。
［说明：如何“有序”地掌握10的组成是本课的难点。教学中教师要处理好“组织者”“引导者”的角色关系，在语言上要以鼓励、表扬为主。］
三、游戏活动，应用拓展
［说明：小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差。在这一环节，利用课件设计闯关的游戏，可以再次激发学生参与学习的积极性。］第一关：“芝麻开门”。
通过练习“想想做做”第1题，完成闯关任务。
第二关：“快乐搭档”。
同桌合作，完成拍手游戏。（如，生1：我拍3，生2：我拍7，合：3和7合成10）
第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。
通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”
［说明：可以鼓励学生发挥想像力，用自己的方式进行适当的表演。］
第四关：“商店购物，你能行”。
课件呈现几种不同的玩具，标价1~9元。提出问题：如果你用10元钱，买一件自己喜欢的玩具后，还剩多少元钱？
［说明：让小组成员相互交流、评价，感受数学在生活中的价值。］
四、总结评价，情知共融
这节课小朋友学会了什么？掌握了什么本领？如果满分是10分，你打算给自己或同桌打多少分？
［说明：在学生进行自我评价时，教师可以及时追问：这位同学差几分就满分了？这样，在评价中既能获取学生学习效果的信息，又有助于学生进一步树立信心。］
教学反思
1、上课的首要是抓好课堂常规
2、上课的语言要严谨，例如，
举手的小朋友会的，不举手的小朋友老师知道你们也会的，所以我要请XX小朋友回答问题。3、关注每个小朋友，不要有做小动作和趴着的情况4、准备学具要精确，不要多一个少一个，不然调整过程非常浪费时间5、圆片收发麻烦，可以用小棒，指明，小棒放在文具盒里，每个人至此一份，一定要保管好，弄丢自己负责，自己准备，强调这是学具不是文具，下课不能玩6、学具的使用规范，规定何时拿出来，何时放进去7、上课让小朋友多说，并且学会总结，