多元的建筑文化与多元的建筑教育_西安建筑科技大学建筑学专业办学思考
千年古都中的明珠——走进西安建筑科技大学
·我的大学·“总要去趟西安吧！吹吹明城墙的风，走一走不夜城，去趟钟鼓楼，感受古城的繁华。
”西安是十三朝古都，有很多历史遗迹。
在西安，抚摸着青砖黛瓦，凝视着古楼高墙，你便仿佛能听到深沉的钟声，一敲感沧桑，再敲叹年华。
在西安，便有这样一所以建筑为特色的大学——西安建筑科技大学（本文简称“西建大”）。
西安建筑科技大学是著名的“建筑老八校”之一，拥有可以和清华大学媲美的建筑学专业。
学校办学历史悠久，最早可追溯到始建于1895年的天津北洋西学学堂。
1994年，学校更名为西安建筑科技大学，更加凸显了学校的办学特色与学科优势。
学校继承和发扬了百余年来所形成的专业优势，经过几代师生的不懈拼搏，现已发展成为一所以土木建筑、环境市政、材料冶金及其相关学科为特色，以工程技术学科为主体，工、管、艺、理、文、法、哲、经、教等学科协调发展的多科性大学。
风景这边独好——西建大的四时风光在西安这样的古城中，兵马俑坑道承载着远古的辉煌，渭河南岸不夜城的灯火带人梦回千年盛唐，大雁塔仿佛在诉说着当年玄奘西行的故事。
坐落于西安的西建大，当然也风采无限。
西建大的草堂校区整体采用秦汉风格的建筑，看上去古典大气。
上到屋檐，下到石板，都充满了古典美的韵味。
南侧的秦岭夏季植被茂密、苍翠欲滴，到了冬天，苍山负雪，明烛天南，当真是一幅好景色。
草堂校区的四季各具美景，每一个时序都有撩人之处。
在这样的环境中，人的心情会不自觉地放松，就算偶尔有些烦心事，晚上去操场坐一坐，看着山峰上的月牙儿，自然也就忘却了。
西建大毗邻许多旅游景点，草堂校区附近的草堂寺，雁塔校区附近的大雁塔，都是西安市的著名景点。
在西建大，你可以在闲暇时光约上三五好友去这些景点走一走，感受穿越时空的魅力，领悟文物中蕴含的文化内涵。
由于“西安”连起来读音很像“仙”，再加上西建大的绝代风华，所以同学们都亲切地称西建大为“仙建大”。
向阳花木易为春——良好的学习环境学习是一种信仰，无论走到哪里都不能放弃学习。
西安建筑特点
西安建筑特点西安是中国历史悠久的古都，拥有丰富多样的建筑遗产。
这些建筑体现了中国传统建筑的独特之处，同时融合了多个历史时期的风格和元素。
在这篇文章中，我们将探讨西安建筑的特点以及背后的文化内涵。
1. 建筑风格的多样性西安作为中国历史文化的重要代表，承载了多个朝代的繁荣和兴衰。
因此，西安的建筑风格非常丰富多样。
从古代的城墙到汉代时期的宫殿，再到唐代的宗教建筑，如大雁塔和小雁塔，每个时期都在西安留下了独特的建筑风格。
这些建筑中包括了古代中国建筑的精髓，同时又带有各个时期的特色。
2. 传统与现代的交融尽管保留了许多传统的建筑形式和风格，但西安的建筑也逐渐融入了现代元素。
在城市的发展过程中，一些新的大型建筑如高层建筑和商业综合体与传统的庭院式建筑和民居相互交错。
这种传统与现代的交融给西安带来了独特的建筑景观，体现了城市的发展与传统文化的延续。
3. 城市规划的历史底蕴西安在城市规划方面也有着悠久的历史底蕴。
作为古代帝王都城，西安的城墙是其最具代表性的建筑之一。
城墙呈宽厚的矩形，周长约14公里。
它的存在不仅体现了古代城市的保护和防御意识，也是西安城市规划传统的象征。
此外，西安的街道格局也沿用了古代的规划理念，如“九字街”和“柳巷”等古老街道。
4. 大明宫与寺庙建筑大明宫是中国古代宫殿建筑的典范之一。
它位于西安城西，是唐代的皇宫。
尽管大明宫本身已经遗失，但遗址和考古发掘使人们对唐代宫殿建筑有了更深入的了解。
建筑群分为内外两城，封建王朝的规则和制度在宫殿建筑中得以体现。
另外，西安还有许多寺庙，如大雁塔和小雁塔，这些是唐代佛教寺庙建筑的代表作品，展现了佛教艺术和建筑的融合。
5. 回民建筑与文化特色西安是一个多民族共存的城市，回民是其中一个重要的少数民族。
回民建筑是西安建筑特色中的独特部分。
回民建筑遵循伊斯兰教的建筑规则，并融入了汉族民居的风格。
典型的回民建筑具有封闭的庭院和特色骑楼，以及色彩斑斓的瓷砖装饰。
这些建筑体现了回民群体的宗教信仰和文化特色，同时也展示了中西文化交流的结果。
中国建筑的多元性原理
中国建筑的多元性原理中国建筑的多元性原理指的是中国古代建筑在设计、构造和装饰等方面注重多样性的设计原则。
中国建筑的多元性原理可以从以下几个方面进行解释。
首先，中国建筑的多元性原理表现在建筑的布局上。
中国古代建筑中的庭院式布局是多元性的典型表现。
在庭院式布局中，建筑物被围合在庭院内，形成了内外有别、外内有序的空间。
庭院中常常有多个建筑物，这些建筑物可以根据功能和用途的不同而进行分区，形成多个不同性质的小院。
庭院内的建筑物也常常是多层的，从而增加了空间的层次感和多样性。
其次，中国建筑的多元性原理表现在建筑的构造上。
中国古代建筑中常常使用木结构，而木结构可以根据建筑的形状和功能进行灵活的变化。
例如，传统的寺庙建筑常常采用檩条架结构和斗拱结构，可以形成多个不同形状的殿堂和殿宇。
此外，中国古代建筑还善于利用斗栱和斗拱等构件来加强建筑的稳定性和美观性，形成多样化的建筑形式。
再次，中国建筑的多元性原理表现在建筑的装饰上。
中国古代建筑的装饰多样性主要体现在建筑物的门窗、壁画和彩绘装饰等方面。
中国传统建筑的门窗设计注重变化和创新，不同类型的建筑常常有不同的门窗样式和装饰图案。
例如，寺庙建筑的门窗常常采用雕刻精美的木雕或砖雕，形成富有特色的装饰效果。
而壁画和彩绘装饰方面，中国古代建筑常常以山水、花鸟和人物等为主题，将建筑与自然景观和人文情感相结合，形成了多样化的装饰形式。
此外，中国建筑的多元性原理还体现在建筑的材料和色彩上。
中国古代建筑的材料常常采用石、木、砖和瓦等多种材料的组合，以实现建筑形式和结构的多样化。
例如，寺庙建筑中常常使用大理石和花岗岩等坚固耐久的石材作为主要材料，而居民住宅则常常使用木材和砖瓦等自然材料，以体现不同建筑类型的特点。
同时，中国古代建筑的色彩也是多元的，常常使用红、黄、绿和蓝等多种明亮鲜艳的颜色进行装饰，形成富有视觉冲击力的效果。
综上所述，中国建筑的多元性原理体现在建筑的布局、构造、装饰、材料和色彩等多个方面。
建筑学专业发展研究与对策
业本质 ． 进行 专业 学 习提 供 了有 益 的 帮 助 。 求， 培养 能 够 今 后 在 工 作 中 仍 然 能 够 自我 提 升 的 高 素 质 人 才 ； 于 建 对 国 内很 多建 筑 院校 都 在 不 断 的实 践 和 改 善 ， 求 适 应 自身 条 件 的 筑 学 不 同 层 次 的 学 生 ， 该 提 出 有 针 对 性 的 教 学 模 式 ． 变 以 往 低 年 寻 应 改 专 业 教 育模 式 ，一 些 院 校 的建 筑 学 专 业 在 教 学 中突 出体 现 以 人 为 本 ． 级 到高 年 级一 尘 不 变 的教 学 体 系 ， 高 学生 学 习 兴 趣 ． 励 学 生 采 取 提 鼓 可 持 续发 展 的思 想 ． 西 安 建 筑 科 技 大 学 在 教 学 中基 于 西 北 地 区 这 一 主 动 学 习 的方 式 ， 高 学 生 兴 趣 ， 强 学 生信 心 。 如 提 增 其 次 ， 进 建 筑 学 专 业 老 师 阔 宽 知 识 面 ， 弃 “ 义 建 筑 学 ” 论 促 抛 狭 理 应 利 广 理 出 该 校尊 重 人 文 精 神 ， 重 传 承 历 史 的教 学 特 色 。研 究 与 实践 领 域 的 的教 学 模 式 ， 跟 随 建 筑 学 专业 发 展 的新 趋 势 ， 用 “ 义 建 筑 学 ” 注 这 些 新 的思 想 、 点 和 做 法 必 将 对 建 筑 学 专 业 教 育 和 进 一 步 发 展 提 供 论 “． 充 教 师 建 筑 学 以 及 相 关 的 知识 ， 且 能 够 言 传 身 教 于 学 生 。 观 ］扩 并 有 益 的帮 助 再 者 ， 当 改 变 目前 重 视 图 面 效 果 。 视 其 真 实 内涵 的 片 面 的 教 应 轻 背景 ， 养 学 生 尊 重 自然 、 重 人 文 、 启 历 史 、 于 刨 新 的 理 念 ， 现 培 注 承 勇 体
建筑学专业全国排名前十大学
建筑学专业全国排名前十大学建筑学专业在中国的高等教育领域备受关注，许多学生都对选择就读建筑学专业的大学非常感兴趣。
在中国，有很多大学都开设了建筑学专业，但是哪些大学在该领域处于领先地位呢？本文将为您介绍建筑学专业全国排名前十的大学。
1. 清华大学清华大学位于北京，是中国著名的全日制综合性大学之一。
其建筑学专业一直以来都享有盛誉，被公认为中国最顶尖的建筑学府之一。
清华大学建筑学院致力于培养具备国际视野和专业实践能力的建筑学人才。
2. 同济大学同济大学位于上海，建筑学专业在该校一直处于国内领先地位。
同济大学建筑与城市规划学院拥有丰富的师资力量和先进的实验设备，为学生提供了良好的学术研究和实践平台。
3. 中国美术学院中国美术学院位于浙江杭州，其建筑学专业以培养具有独立创新能力和国际竞争力的建筑师为目标。
该学院注重学生的实践能力培养，并鼓励学生在设计和研究方面展现个人风格和创造力。
4. 华中科技大学华中科技大学位于湖北武汉，其建筑学专业一直位于全国前列。
该学院拥有一流的师资团队和完善的教育资源，致力于培养兼具理论与实践能力的优秀建筑学人才。
5. 东南大学东南大学位于江苏南京，建筑学专业一直以来都在全国范围内享有盛誉。
该学院注重培养学生的创新意识和综合素质，鼓励学生在设计和研究方面表现出独特的才能。
6. 哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学位于黑龙江哈尔滨，其建筑学专业一直保持着较高的教学水平和科研实力。
该学院拥有专业的建筑实验室和先进的设备条件，为学生提供了良好的学习和创作环境。
7. 西安建筑科技大学西安建筑科技大学位于陕西西安，其建筑学专业长期以来一直处于全国领先地位。
该学院注重实践教学，为学生提供了丰富的实践机会和与实际工作相关的课程。
8. 南京大学南京大学位于江苏南京，建筑学专业一直享有较高的声誉。
该学院注重培养学生的创新精神和综合素质，致力于培养具备国际竞争力的建筑学人才。
9. 西南交通大学西南交通大学位于四川成都，其建筑学专业一直处于全国前列。
对建筑学专业的认识
对建筑学专业的认识
建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科，涉及建筑设计、城市规划、建筑历史、建筑技术等多个领域。
以下是对建筑学专业的一些认识：
1. 建筑设计：建筑学专业的核心领域是建筑设计，通过对空间、形态、功能、结构等要素的综合考虑，设计出美观、实用、安全的建筑作品。
2. 多学科交叉：建筑学涉及许多其他学科领域，如工程力学、土木工程、建筑材料、环境科学、艺术等。
这种多学科交叉的特点使得建筑学专业的学生需要具备广泛的知识和技能。
3. 人文艺术：建筑学不仅关注建筑的功能性，还注重其美学和文化价值。
建筑学专业的学生需要培养审美能力和艺术素养，以创造出具有人文气息的建筑环境。
4. 实践能力：建筑学专业强调实践能力的培养，学生需要通过实际项目、模型制作、实地考察等方式，将理论知识转化为实际操作能力。
5. 职业前景：建筑学专业毕业生的职业前景广泛，可以从事建筑设计、城市规划、房地产开发、建筑咨询等工作。
随着城市化进程的加速和人们对生活环境质量的要求提高，建筑学专业的需求也在不断增长。
总之，建筑学专业是一个充满挑战和机遇的领域，需要学生具备创造力、艺术眼光、技术能力和综合素质。
对于对建筑设计和城市环境有浓厚兴趣的人来说，建筑学专业是一个非常有吸引力的选择。
西安建科:培养建筑师的摇篮
西安建科：培养建筑师的摇篮
孔德亮
【期刊名称】《高考金刊》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】《高考金刊》：西安建筑科技大学是一所什么样的大学？孔德亮：西安建筑科技大学坐落在历史文化名城西安，现有雁塔校区和草堂校区两校区，总占地4300余亩。
学校办学历史悠久、底蕴深厚，是我国著名的土木、建筑“老八校”之一，经过并校60年来的建设与发展，学校实力不断增强，已经成为一所以土木建筑、环境市政、
【总页数】1页(P17)
【作者】孔德亮
【作者单位】西安建筑科技大学招办
【正文语种】中文
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1.从摇篮到摇篮——建筑的理念·建筑设计的复兴·新一代建筑师 [J], 杨·阿瑟;赵丹
2.当代中国建筑创作论坛在上海召开、世界华人建筑师协会召开成立大会、纽约世贸中心新交通枢纽工程设计、2004年房屋设计与科勒斯青年建筑师奖揭晓 [J], 王颂
3.绿色都建:坚持自主创新不走寻常路——访绿色都建总经理、总建筑师唐斌 [J], 贺玲琳
4.澳洲科廷科技大学:工程人才培养的摇篮 [J], 赖文霞
5.博学严谨建科业,团结奋进续新篇——庆祝复旦大学附属华山医院神经科建科六十周年 [J],
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关于创新教育的思考——以建筑学专业为例
培粹学生 创新能 力的 良好时 机。 为了 获取 高分 ．学生 的创新 欲望 在考 试时 是最高的 只要题 目得 当 ， 学生的创 新 能力就 可以充分 发挥 开卷式 ．设计 式 文式 、 论 口试式 、 讨论式 答辩式 等 等都是有箍 的尝试。 建筑 学 是 各 门艺 术 相 结 合 的 学 科． 涵盏 了社 会功 能 ， ． 文化 功能 、 术 艺 功能等 多方 面的内容 ．它 县有独特 的 专业特 色 ．兼有 工程 技术 和造 型艺术 的特征 要提 高建筑 科技 人才培 养的 质齄 ．就必 须进 行教 学内 容和课 程体
创造新 知识
系 的改革涉 及到课 程体 系调熬 、教学 大纲 修订锋 一系列 问胚 可 以根据学 科 发展的趋 势 ． 大课程领 域 ， 加 可 扩 增
持续 发展理 论 、 城市札会 学 、 环境 心理
学、 生态学 等新 内容。值得 一提 的是 ， 建筑 技术课 程教学 的 目的是培 养其有
系改 革．注霞学 生综 合素 质特别 是创 造性思 维的培 养 ，建筑科技 领域 正在 飞遵 发展 ， 知识 ． 新 新理 论 、 新技 术不 断涌 现 ．我们 必须在 教学 环 中适时 增加新 内容 ， 适时 调整教学 覆点 ． 更新 教材 中过 时的内容 。当然 ． 整个 教学体
的人们提 供一个鼓 励发现 新事 物的环 “ 大类 专业 “ ；鼓励学 生兼修 两门 以上 境． 促使 他们 不断探求 未知世 界 ． 所 专业 ． 有 特别是 文理兼修 ， ：科学生 加 理 ￡ 发现和有 所创造 ． 为学 校提 高教学 、 科 强人 文修养 ． 文科学 唯加强科 学索 养． 研 水平 和ｍ人 才 、出成 果注入 新 的动 为其 今后的进 一 步学 习和 作打 下盥 力 加强 创新精 神培养 ．既培 养 了学 好的 基础 ．现代 科技 发展 的一个特 点
刘晖谈西安建筑科技大学学科教育---文本资料
请概要介绍西安建筑科技大学景观学科得发展历程。
刘晖:西安建筑科技大学景观学学科得发展可以划分为三个阶段。
首先,50多年来依托建筑学与城市规划学科得发展阶段。
注重建筑及城市得形体与环境得功能及审美艺术空间构成,保护并展示历史文化意义得空间环境,体现了今天景观学学科发展得基本内涵。
西安建筑科技大学就是一所以工程学科为主体,以土木、建筑及其相关学科为特色得综合性大学。
建筑学学科发展,可追溯到前身为梁思成先生任首任系主任,创立于1928年得东北大学建筑系,与柳士英、刘敦桢先生创建得苏南工专建筑科及西北、青岛工学院土木系。
1956年4校合并时曾名为西安建筑工程学院。
1963年,改为西安冶金建筑学院,1994年更名为西安建筑科技大学。
在历史悠久得建筑学学科建设与办学经验与理念中,一直体现建筑与环境一体得专业教学理念,教学思想历来重视形体与环境得审美艺术特性要求。
50年代开设城市规划专门化与1986年成立得城市规划,在城市规划学科发展中,注重城镇空间环境规划与设计理论方法研究,从居住环境规划设计,城市中心区规划设计,到城市设计,突出整体布局与形象风貌得相互关系。
20世纪50年代教学计划中,就设置了“造园”、“园林绿化”、“城市计划”与“居住小区环境设计”等课程,教师积极参加各类公园设计及城市公共环境,如风景名胜区规划、城市历史街区保护、及街道广场绿地等各类课题研究与实践活动,体现了今天景观学学科得基本内容,为今天景观学科得独立发展奠定了坚实得基础。
第二,景观学学科得初步发展阶段。
注重本土传统景观文化得研究,特别就是西部园林得研究,创建中国地景建筑理论,并取得丰富得研究成果,成为今天景观学学科发展得特色及主要学术方向之一。
20多年来城市规划学科发展中,特别重视加强景观学学科建设。
教学体系中,风景园林与城市景观环境一直就是专业教学科研得主要内容与环节,从造园、园林绿化到城乡环境建设发展,体现了从传统风景园林到现代景观学学科内容发展,体现时代变化。
关于多元的当代建筑文化真谛的大讨论——纪念中国当代建筑文化沙龙成立25周年
广 博 ， 建 筑 师 终 不 愿 意 与 艺 术 家 或 科 学 家 认 同 ， 之 而 成 了 但 因
统 的 问 题 。对 此 ， 筑 师们 的 态 度 真 是 千 差万 别 ： 缚 一凭 着 建 张
失落 归宿 的 无名人 。……随着 系统论 的出现 ， 。 人们开始 用整 合 的观点重新看 待建筑和建筑学 。他们 认识到建 筑本身是 一
次 被 画上 问号 ， 当代 视 野 重 新 反 思 传 统 文 化 资 源 ， 极 应 以 积
对 当代 文化 、 自然 和 物 质 资 源 成 为人 们 关 注 的 焦 点 ． 实验 建 筑
的探 索 也 就 成 为 建 筑 发 展 的 必 然趋 势 。 关 键词 ： 代 建 筑 现 代 主 义 实验 建 筑 现
建 筑 文 化 走 向 世 界 做 出 贡 献 。… … 当 时沙 龙学 术 活 动 重 点 是 ”
民族 、 中国城市 、 居住 区 、 建筑 物 、 和建筑 小品 的历 史形象 ； 有 什 么样的设计 又决定 着人们 的生活 、 产 、 生 商业 、 运输 的方式 以及有什么样 的风格 和水平 。如 ， 生产配置是否合理？交通是
王 明贤 ：文化一词 来源于《 ” 易经》 观乎 天文 以查 时变 ， ，
观 乎 人 文 以化 成 天 下 。” 即依 照人 文 来 教 化 。以现 代 观 点 来 意
看， 文化 是人 类劳动 的创 造物 ， 同时有 它的整体 性与历史 性 ， 是人类 在环境 中形成 的行为 习惯与思 想观念 的复合体。作 为
建 筑社 会 学 肥 沃 的 土 壤 。 ”
作 为个体 的活动 关系的总和 ， 是人的意像。自现代建筑运动 以 来， 人们 的思想 完全进入 逻辑 空间 ， 进入抽 象 的理 性王 国 ， 从 而彻底地将人 、 将感性现实忘记 了。” 刘托 ：长期 以来 ，建筑 学似乎一直 是一个无家 可归 的 ‘ “
建筑风格的多样性与特色
建筑风格的多样性与特色建筑是人类文明的重要组成部分，不仅提供居住和工作的场所，还展现了不同文化和历史阶段的特色。
建筑风格的多样性是世界文化的瑰宝之一。
本文将探讨建筑风格的多样性与特色，以及其在人类社会和文化发展中的重要作用。
1. 古代建筑风格的多样性古代各个文明发展出独特的建筑风格，表现了当时人们的审美观念与技术水平。
例如，埃及的金字塔代表了古埃及文明的雄伟和神秘，希腊的柱廊建筑展示了古希腊文化的庄严和对称美，中国的宫殿建筑彰显了中华文化的尊严和华贵。
2. 现代建筑风格的多样性随着科技和社会的进步，现代建筑风格变得更加多样化。
从装饰风格上看，现代建筑可以分为传统主义、现代主义、后现代主义和未来主义等。
每种风格都有其独特的设计理念和形式表达方式，如普利茨克建筑奖得主扎哈·哈迪德的流线型建筑和弗兰克·劳埃德·赖特的有机建筑。
3. 区域建筑风格的特色建筑风格还受到地域文化和气候条件的影响，形成了各地独特的区域建筑风格。
例如，北欧的木屋建筑充分利用当地的木材资源，并采用了特殊的绝缘设计以应对严寒的冬季；摩洛哥的摩尔建筑以色彩斑斓的马赛克和精致的几何图案而闻名，体现了阿拉伯文化的精神和艺术。
4. 建筑风格的社会和文化作用建筑风格不仅是一种外在的形式，更是社会和文化背后的反映。
不同的建筑风格代表了不同的价值观和生活方式。
例如，哥特式建筑展现了宗教信仰与超越之美的追求，现代主义建筑强调功能性和简约主义，反映了现代社会的进步和效率。
5. 当代建筑中的多样性与特色近年来，建筑风格的多样性进一步提升，设计师们展现了更大的创造力和想象力。
从超现实主义的设计到可持续发展的绿色建筑，从文化符号的运用到数字化技术的应用，建筑实践正不断推动着社会的发展和人们对美的认知。
总结：建筑风格的多样性和特色是人类文明的重要组成部分，表达了不同历史阶段、文化和社会的特点。
通过研究建筑风格，我们可以更好地理解人类社会和文化的发展，同时也能在设计和建造中寻求更多的创新和表达方式。
对建筑学专业的认识
对建筑学专业的认识
建筑学是一门宝贵的学科，它源于古希腊的研究兴趣。
古希腊的建筑师们以其精湛的
艺术技巧将理想的建筑结构变成现实，为人们提供舒适的生活空间。
随着社会发展，建筑
学不断发展，它不仅仅是建筑现实环境，还包括建筑形式和功能，以及建筑师如何在权力、时间和财政方面与客户沟通。
建筑学也涉及建筑材料，例如木材、砖瓦、混凝土和金属等，它们具有特定的性能，
可以满足建筑的安全要求。
此外，建筑学还涉及建筑的室内外细节，例如室内设计、布线、照明和排气等，以及院落、庭院和公园的设计等，都是建筑学的重要内容。
当今建筑学的专业内容比以往都要更加丰富，它逐渐从过去的艺术设计转向了科学思维，融合了工程学、经济学和社会学等跨学科知识，不仅努力满足人们对人与环境间关系
的深入理解和体验，而且更多地重视了可持续性建筑、灾难建筑学和节能环保的思考和实践。
建筑学的发展不仅有利于普及大众的建筑知识，更加重要的是，它使建筑师们更加关
注和尊重建筑工程本身，建筑结构与社会功能、环境背景等之间的内在联系。
今天，建筑
在我们联系客户、解决问题、提高社会整体形象、分享资源、维护生态环境和社会稳定等
方面，都发挥了重要作用。
通过建筑学，我们可以促进建筑环境的可持续发展，从而营造
新的生活空间，丰富人们的生活质量和幸福感。
全日制专业学位研究生教育的思考与实践——以西安建筑科技大学为例
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始， 面 向应 届 毕 业 生 招 收 专 业 学 位 研 究 生 ， 实 行
全 日制 培养 。２ ０ １ ０年 ， 我 国招 收全 日制专 业学 位
ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｏ ｕ ｔ ｏ ｆ ｆ ｏ ｕ ｒ ｍｉ ｓ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｏ ｆ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｄ ｅ ｇ ｒ ｅ ｅ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ，ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｓ
建筑学中的建筑中西合璧与文化交流
建筑学中的建筑中西合璧与文化交流建筑是一种艺术，也是一种文化的表达方式。
在建筑学中，建筑中西合璧是指将中西方建筑元素巧妙地融合在一起，达到协调统一的效果。
这种融合不仅仅是对建筑风格的追求，更是一种文化交流的结果。
通过建筑中西合璧，我们可以深入了解不同国家和地区的文化传统，丰富自己的建筑知识，拓宽视野。
一、建筑中西合璧的历史背景建筑中西合璧可以追溯到古代中国和古希腊罗马时期。
古代中国的建筑注重自然与人的和谐，并追求植物与动物之间的平衡。
而古希腊罗马的建筑则强调秩序、对称和比例。
这两种不同的建筑风格在历史长河中相互影响、交流，逐渐形成了建筑中西合璧的理念。
二、建筑中西合璧的表现形式建筑中西合璧的表现形式多种多样，具体取决于历史和地域的差异。
举个例子，在我国古代，佛教的传入带来了佛寺的建筑风格，如洛阳白马寺、峨眉山乐山大佛等，这些佛寺融合了中华传统文化和佛教文化的元素，形成了独特的合璧风格。
而在欧洲，文艺复兴时期，古希腊罗马建筑的影响在建筑风格中得到了体现，如意大利的圣彼得大教堂和希腊的帕台农神庙等，这些建筑物不仅保留了古代传统的元素，还融入了新的艺术表现形式，形成了中西合璧的风格。
三、建筑中西合璧的文化交流意义建筑中西合璧是一种文化交流的结果，通过建筑，我们可以了解到不同文化背景下的人们是如何看待和表达建筑艺术的。
中西合璧的建筑风格不仅仅是建筑师对不同文化的理解，也是不同文化相互融合的见证。
通过建筑中西合璧的实践，我们可以促进不同国家和地区之间的文化交流与融合，加深彼此的了解，推动世界文化多样性的发展。
四、建筑中西合璧的现实意义在当代社会，建筑中西合璧的概念仍然具有重要意义。
随着全球化的进程，不同文化背景的人们在一个城市或者一个国家生活和工作，建筑中西合璧可以为人们提供一个共同的文化符号，增强社会的凝聚力。
同时，建筑中西合璧也能够满足人们对于建筑艺术的需求，打破传统的束缚，开拓创新的空间。
结语建筑中西合璧是一种独特而美妙的艺术表达方式，通过融合不同文化的元素，达到和谐与统一的效果。
空间建构教学模式的实践与反思——西安建筑科技大学建筑基础教学课程设计
134 2/2021 新建筑 | 建筑教育[作者单位] 西安建筑科技大学建筑学院（西安，710055）空间建构教学模式的实践与反思——西安建筑科技大学建筑基础教学课程设计The Practice and Reflection of Space Construction Teaching: Basic Teaching Course Design of Architecture in Xi’an University of Architecture and Technology摘 要 实体空间搭建是目前国内外建筑学教育中的热门话题，但其长期以来多以竞赛形式出现，与课程教学尤其是建筑基础教学联系不够紧密。
针对这种情况，西安建筑科技大学建筑基础教学团队借助新工科教学改革的机会，尝试在原有空间建构教学方式的基础上，引入工坊式教学模式，让学生积极参与大比例模型的实体搭建，理解建筑空间生成的逻辑性及技术支撑对方案完成的作用与意义。
关键词 空间建构 建筑工坊 建筑基础教学ABSTRACT Construction of physical space is currently a hot topic in architecture education at home and abroad. However, it has been a long time that the attempts to build physical space have taken the form of competition, which is not closely related to curriculum teaching, especially basic teaching of architecture. In view of this, the team of basic teaching of architecture in Xi’an University of Architectural Science and Technology takes the new engineering teaching reform opportunities and tries to introduce the workshop teaching mode on the basis of the original space construction teaching method, allowing students to actively participate in the construction of large-scale physical model and understanding the logic of building space generation as well as the role and significance of the technical support behind it for programme completion.KEY WORDS space construction, building workshop, basic teaching of architecture DOI 10.12069/j.na.202102134中图分类号 TU205 文献标志码 A 文章编号 1000-3959（2021）02-0134-04基金项目 2019年度陕西高等教育教学改革研究项目（19BG013）陈敬 来嘉隆 张天琪CHEN Jing LAI Jialong ZHANG Tianqi一 空间建构的教学方式空间建构是顾大庆教授在香港中文大学任教期间提出的一种建筑学基础教学方法。
建筑学专业实验室建设思路初探
Total.411January 2018（C）The Science Education Article Collects总第411期2018年1月（下）摘要本文以教育部关于建筑学专业评估为契机，根据我校发展现状和专业设置情况，充分利用现有的实验技术条件和建设需求，并考虑到今后建筑学实验室的可持续发展，试力图整合现有资源，利用学校的学科优势，重视多学科交叉和渗透，形成具有一定地域性、时代性和可持续性建筑学专业培养特色实验室。
关键词建筑学评估实验室规划实验室建设A Preliminary Exploration on the Laboratory Construc 原tion of the Architecture Specialty //Tang FengAbstract With the Ministry of Education's evaluation of the ar-chitecture specialty as an opportunity,according to the current situation of the development of our university and professional settings,we make full use of existing experiment technical condi-tions and construction requirements,and considering the sus-tainable development of the laboratory of architecture in the fu-ture,try to integrate existing resources,take advantage of school disciplines,attach great importance to the multidisciplinary cross and penetration,in order to form a regional,contemporary and sustainable laboratory with the cultivation characteristics of ar-chitecture.Key words architecture evaluation;laboratory planning;laborato-ry construction1前言中式建筑因其所蕴含的文化理念而特立于世界，但由于历来重经验轻理论的特点，我国并未自发出系统性的理论体系，新式建筑教育体系的建立是伴随着国门的打开才建立起来的。
架构建筑学专业多元互融式教学体系的思考
作 中 ， 用 建 筑 设 计 课 在 教 学 计 划 中的组 织 作 用 ， 利
在 课 笔者提 出 ， 建 筑 学 专 业 多 元 互 融 式 教 学 体 系 根 据 设 计 教 学 整 体 逻 辑 性 ， 课 程 设 置 、 程 内 在 教 之 中， 建筑 知识 可 以分 为 ３个 层 次 ： 于 最上 层 的是 容 、 学 内容 上 注 意 和 其 他 课 程 相 互 联 系 的 有 机 位
学生多方面知识和能力的培养 ， 课程架构还不尽合理 ， 建筑设计 与建筑技术 、 建
筑 经济 、 区域 规 划等课 程 的设 置与 传授各 自为政 ， 设计 课将 视觉 的二 维形 式 和虚
拟 功 能作为 首要 目标 ， 技术 、 而 经济 和城 市规 划等 本来 很重 要 的知识 长期 被置 于 次 要地 位 ， 种 割裂 的课 程关 系 ， 得 学生 不 能 正 确理 解 建 筑技 术 、 这 使 经济 和 城 市 规 划知 识 的重要 性 ， 不 能将课 堂 上学 到 的技 术 、 也 经济 和规 划理 念应 用 到设计 之 中 ， 而导致 学 生 的实践 能力 和创 造 能力 降 低 。除 了建 筑技 术 和 经 济课 程 以及 从 城 市规 划知识 之 外 ， 筑 管理 、 筑 法规 与 规 范 、 筑 环境 心 理 学等 多方 面 的 知 建 建 建 识也 不 能很好 地 切入设 计 教学之 中 ， 建 筑 设计 所 用 。尤 其 是伴 随着 毕 业 生就 为 业选 择 的多途 径 现象 的 出现 ， 种单 一 地设 计 建 筑 的视 觉 形 式 的教 学 体 系 已经 那 远远 不 能适应 社会 需求 。 于是 ， 者提 出了架 构建筑学专业 的多元 互融 式 教学体 系 的改革 构 想 。这是 笔 以培养 知识 全面 的 、 能够适应社会 的应用 型 人才 为方 向 的 ， 有 开放性 的 ， 具 各学科
对建筑学与建筑的认识
对建筑学与建筑的认识第一篇：对建筑学与建筑的认识对建筑学与建筑的认识“人们需要建筑，人们关心建筑的未来，建筑必然在人们的不断实践中得到发展。
”（《建筑初步》）每次读到这段饱含哲理的文字，内心仿佛受到了一种无声的鼓舞，并且每回都会多出些许对建筑的新的体悟。
我想，若是从前，初中高中时代、高考结束填报志愿时，读到这段文字，自己的内心一定会心潮澎湃。
而现在，经历了一个学期的建筑学学习，我们对建筑的强烈兴趣中，已经包含了一种要在未来建筑领承担重要使命的责任感。
所以我们变得深沉、成熟，不再那么容易将自己内心的激动直接表现出来，但我们内心深处的建筑梦想却愈发强烈了。
进入大学以前，我不知道建筑师需要具备哪些方面的能力，也并不清楚选择建筑学作为自己的专业需要在大学里接受哪些方面的学习与训练，只是觉得建筑师可以将自己独特的设计创意以建筑的形式表达出来。
有时在了解了某些著名的建筑之后，佩服与欣赏的同时，内心也有设计一座伟大建筑的冲动，这或许正是建筑学吸引我的原因之一，也是建筑学的魅力所在吧！我在刚开始学习建筑学一段时期内的境况可用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容。
当我兴致极高地开始了建筑学的学习，只感觉一下子受到了很大的打击，心中存在许多不解与迷惑。
首先建筑学的课程中不包含物理、化学、生物等理科科目，数学在大一第一学期也没有开设，这似乎不符合一个理科生的惯常思维；建筑学大一的美术课程包括速写和结构素描，同学们高中时都是理科学生，美术基础并不很扎实，所以开始一段的美术学习遇到了困难。
专业课的前两个作业是平面构成和柱式练习，尤其是在做第一个作业平面构成时，由于不是十分明确的理解平面构成与建筑设计之间的关系，感觉到无从下手，内心苦恼极了。
我还清晰的记得当时老师为了让我们明白平面构成的方向，特地将高年级同学在大一时的平面构成作业拿来给我们看。
或许是他们的作业太优秀了，使我们完全忽略了自己也可以做出优秀的平面构成作品，变得有点不自信。
建筑设计的跨学科思考与实践
建筑设计的跨学科思考与实践建筑设计是一门充满与美与创造的艺术，但它也是一个需要跨学科思考的科学。
建筑设计中涉及到的知识广泛，包括但不限于建筑工程、雕塑、画画、建筑历史、地理、物理、社会学等。
因此，一名优秀的建筑师需要有跨越各个学科的思维和能力，才能更好的完成一个项目的设计任务。
本文将结合实例，探讨建筑设计与跨学科思考的关系，并凸显跨学科实践的重要性。
设计中的物理学在建筑设计中，物理学是必不可少的一门学科。
其中的地理孙友，涉及到土壤条件、地势等，建筑师需要熟悉地方体理环境，才能决定建筑如何落成。
此外，建筑馆还需要考虑气候对建筑的影响。
例如，在阿拉伯的沙漠中，高温和强烈的日照是常见的情况。
因此，建筑师必须在设计过程中考虑到如何让建筑物保持凉爽与舒适。
物理学还包括建筑结构和力学。
建筑馆需要保证建筑物的负荷承载能力。
根据建筑馆的要求，熟悉建筑材料的秉性，把该用哪种材料用在哪里，注意材料之间的匹配，才能有效保证建筑的质量。
跨学科式的建筑设计必须考虑艺术感与心理学与物理学相对的是人文学科。
一个建筑的设计不仅仅需要考虑功能与工程方面，而且需要考虑建筑物的艺术感和情感吸引力。
一栋好的建筑不仅仅是一个容器，而是要有一种吸引人的情感与美感。
心理学是建筑美感的重要部分。
建筑师应该理解人类对美感的感知和反应。
例如，高层建筑和城市中的空场，会引起恐高症、幽闭恐惧症等心理反应，因此，建筑师需要在设计中考虑这些因素，创造一个符合公众期望的建筑环境。
艺术是建筑的又一重要部分。
建筑馆可以被视为是一个艺术品，艺术发挥了重要作用。
当人们认为建筑是美丽与惊喜的结合时，他们愿意停留在该地点，或者留下感动。
而建设更美的城市是每个人的责任跨学科式的建筑设计需要考虑社会学一名建筑师在设计中不能忽视社会学。
建筑馆是人们居住、工作、游玩的地方，因此建筑师必须要考虑人们的行为以及社会动态。
建筑馆的设计必须考虑到人们的意愿和需求：公共空间、交流、社交、生活质量等等。
绿色发展促“双碳”——记绿色建筑全国重点实验室
90支撑平台绿色发展促“双碳”——记绿色建筑全国重点实验室绿色建筑全国重点实验室（以下简称“实验室”）由西安建筑科技大学和中建科技集团有限公司联合组建。
实验室以研发适宜不同自然与社会条件的绿色建筑新模式、新技术和新产品为主要任务，长期秉承适应气候、因地制宜、继承传统、绿色发展的核心理念，不断寻求减少建筑物碳排放、降低能源与资源消耗的行动方案和技术路径，为实现建筑业双碳目标和健康宜居环境提供坚实的科学支撑和技术支持。
特色鲜明 多面开花实验室构建了特色鲜明、梯级层次合理的研究团队，团队荣获全国首批黄大年式教师团队称号，多名学术骨干先后入选国家高层次人才计划和项目。
学术骨干先后主持完成了国家自然科学基金重大项目、重点项目以及国家重点研发计划项目等各级各类科研项目。
在绿色建筑模式创新研究及理论基础、建筑气候适应性理论与设计基础参数、青藏高原建筑太阳能光伏光热利用、高污染散发类工业建筑环境控制与减排、建筑工业化及绿色施工等方面形成特色优势。
目前，实验室已经形成了五大研究方向。
绿色建筑新模式与科学基础研究方向的重点任务：建立不同地域绿色建筑空间原型和技术原型协同机理，构建面向全寿命周期的新地域绿色建筑模式体系；提出不同建筑类型空间生成逻辑、参数化设计方法与设计工具；建立网格化建筑气象参数数据库平台，构建建筑碳排放关联参数标准化计算方法及基础参数数据库；覆盖不同地域居住与公共建筑的绿色建筑设计标准规范更新。
多性能集成结构部品工业化设计体系研究方向的重点任务：提出力学、热力学、声学等性能集成的构造与结构一体化机制；研发标准模块化通用部品设计及工业化制造技术；研发一体化部品服役过程韧性提升技术与工法；建立结构与构造一体化部品设计、制造、安装全过程标准规范。
健康室内环境调控与减排新技术研究方向的重点任务：研发大型洁净类工业建筑超低能耗环境控制关键技术，提出零碳工业园区及工业建筑技术路线；研发大型高污染类工业建筑环境控制的新系统、新装备与设计计算方法；研发民用建筑健康环境测评控协同技术体系，建立环境精细工程中心实验室依托单位之一——西安建筑科技大学化控制指标，提出智能调节新方法；完成多个行业厂房工程试验与示范、标准规范与手册编制。
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30多元的建筑文化与多元的建筑教育—西安建筑科技大学建筑学专业办学思考■ 刘克成 李岳岩 ■ Liu Kecheng Li Yueyan作者单位：西安建筑科技大学建筑学院（西安 · 710055）收稿日期：2010-11-24[摘 要] 近年来，我国建筑文化和建筑创作的多元化对我们多年来一贯的建筑教育体系形成了强烈的冲击，同时，建筑人才的培养也需要打破以往以培养建筑设计师为唯一目标的理念。
在这种形势下，如何调整建筑教育的思路和方法成为了我们面临的一个重要问题，本文详细介绍了西安建筑科技大学建筑学院近年来在强调多元、自由和交流的理念下，进行的一系列建筑教学探索和实践，希望这些尝试能够为我国的建筑教育提供借鉴。
[关键词] 建筑教育 理念 方法 实践[Abstract] In recent years, the diversified culture and creativity in China’s architectural industry has great impact on the ever-remaining system of architectural education, at the mean time, the personnel training also needs breakthroughs in the area where the idea of cultivating architects as the sole aim dominates. What seriously confront us, in this sense, is how we adjust our ideas and approaches in architectural education, which this paper elaborates by the means of introducing the exploring and practices conducted by Xi’an University of Architecture and Technology in architectural education under the conception of diversified, free and communication in an attempt to contribute to China’s architectural education.[Key words] Architecture education, Conception, Process, PracticeDiversified Architectural Culture and Education: The Ideas of Xi'an University of Architecture and Technology in Running the School of Architecture一、背景与反思进入新千年，中国建筑正处于一个前所未有的飞速发展时期，中国成为世界工厂的同时也成为了全球最大的工地。
近年来，改革开放使国内的建筑思想和建筑创作逐渐摆脱了单一的思路，加之国外新的建筑思想和理念不断涌入，使我国的建筑文化和建筑创作呈现出多元化的特点，这也对我们多年来一贯的建筑教育体系造成了强烈的冲击。
当前，建筑学学科的主要研究方向已经不仅仅局限于建筑空间和形态问题。
一方面，学科自身在发展，建筑学各专业和学科研究领域细分出建筑设计、城市规划、景观学、建筑历史、建筑技术科学等二级学科，研究方向则更加细化；另一方面，建筑学的研究与其他学科交叉融合，引入了大量其他学科和方向的研究成果及内容，使得建筑学自身的体系更加丰满。
面对建筑学科的这一发展趋势，建筑教育须作出应对，1999年国际建筑师协会（UIA）在其纲领性文件《北京宪章》中明确提出：“建筑教育要重视创造性地扩大视野，建立开放的知识体系（既有科学的训练，又有人文的素养）；要培养学生的自学能力、研究能力、表达能力与组织管理能力，能随时吸取新思想，运用新的科学成就，发展、整合专业思想，创造新事物。
”当前中国高等教育理念也在发生转变，以往因循前苏联高等教育思路，我国高等教育呈现出专业过细、应用面过窄、学生知识单一等问题，随着我国国民经济和高等教育的飞速发展，这一问题已逐渐凸显。
转变教学思路，培养厚基础、宽口径的通适人才成为近年来高等教育改革的一个热点问题。
反观我国的建筑教育，在计划经济体制下，人才培养思路基本以设计师的培养为模板，学生毕业后的去向也大多集中在设计院所。
然而随着近年来中国建筑业的蓬勃发展，人才需求急剧增加，大量建筑学毕业学生进入到其他相关行业之中，例如装修、房地产、城市建设管理、建筑杂志、出版甚至包括网站、舞台美术等，据我们的统计，20世纪90年代前的建筑学专业毕业生目前仍从事建筑设计工作的不足1/2。
在西方这种现象更是多见，很多学习建筑的学生最终选择了其他行业并获得了巨大的成功。
例如，著名的意大利服装设计大师詹弗兰科·费雷就毕业于米兰工艺技术学院建筑系并取得学位，另一名著名的服装设计大师吉安尼·范思哲早年也就学于建筑学专业。
这也让我们深深地思考：建筑教育是否仅仅以培养建筑师为唯一目标。
基于此，我们对建筑学的办学理念和方法进行了深入反思，并尝试实践了一些不同以往的建筑教育思路。
希望这些探索能够为当前建筑教育的发展提供一些借鉴。
二、理念与实践1．多元思想与自主的发展当前建筑学学科发展日益多元化，专业方向趋于细化。
根据这一特点，建筑教育也必须为学生们提供更多不同的建筑理念和设计方法，为其未来的发展提供多种通路。
因此我们应当放弃以往那种单一的评价标准，为学生创造更多的自由发展空间和成长机遇。
一个优秀的图书馆能够最大限度地提供各种所需的图书和资料，但使用者不必也不可能阅读完所有的图书，只需能方便地获取其所需要的信息和知识；同样，一个优秀的建筑学院也应能为学生能够提供尽量丰富的建筑及相关知识，但不应要求也不可能要求学生学习完成所有的课程，而应引导学生根据自己的喜好、特长和发展方向选取相应的课程，确定自己的发展方向。
针对这一教学思路，我们采取了以下措施。
首先是引进多种人才，丰富知识体系。
近年来，建筑学院通过各种方式引进了多种不同的人才，包括陕西摄影家协会主席、全国纪实摄影的名家胡武功教授开设纪实摄影课程，清华大学中国思想史博士吴国源开设中国建筑思想史课程，生物学和生态学博士李榜晏开设景观生态学和建筑卫生学课程，并聘请著名作家贾平凹参与建筑文化论坛开设讲座……我们希望通过这些举措营造多元的文化氛围、拓展视野，同时让建筑学院的师生们从不同的角度审视建筑。
其次是鼓励教师根据自己的研究开设多种选修课程。
目前我院的专业教师已达160余人，包括建筑学、城市规划、建筑技术、建筑历史、景观以及美术等方向，如此规模的教师队伍为给学生开设丰城市建筑|主题专栏|Urbanism and Architecture|Feature-Theme富的建筑学及相关课程打下了基础。
我们积极鼓励每位教师都能够根据自己的研究、特长及喜好开设选修课程，将自己的知识和建筑观点展现出来。
目前，建筑学院教师根据自己的研究开设的各种选修课程已多达50余门，与此同时，我们也计划将所有的选修课程划分为高年级（三、四、五）选修课程与低年级（一、二）选修课程，并通过教学管理引导学生自主选修适合自己的课程，以培养学生自主学习、自我发展的意识与能力。
2．自由思维与交流争鸣历史上文化最自由的时期往往也是思想最活跃、文化最繁荣的时期，例如西方的古希腊、古罗马、文艺复兴时期以及中国的春秋战国时期和唐宋时期，这些时期也是建筑发展最为繁荣的时期。
因此，我们认为针对同一建筑课程的不同教授方法，针对同一建筑问题的不同见解与争论，甚至对同一份学生作业存在不同评价标准，并不是一件坏事。
建筑思想的自由争鸣不仅带来了建筑思想的繁荣，还可使对学生接触到更多的建筑思想，学习到更多的建筑设计方法。
因循这一思路我们进行了一些尝试。
首先是在同一建筑设计环节引入不同的设计题目，并且鼓励教师采用不同教学方法，以便学生接触到更多的建筑理念和设计思路。
例如，建筑设计6这一环节由三个完全不同的设计课题构成，它们分别是强调历史保护和建筑文化传承的建筑文脉课程、强调建筑计划与空间分析的医疗建筑设计课程以及强调技术与经济的高层建筑设计课程，每门设计课程的组织与教学方法大相径庭。
建筑与城市文脉课程强调对历史文化街区的保护与延续，以及在历史文化街区中进行建筑设计的策略与途径，具体的设计题目也不同于以往的设计，常常采用研究性的课题，如西安城市CI设计、西安夜市空间分析等。
为了让学生们更好地体会建筑文脉的含义，这一课程的讲授和指导往往不在教室而是在研究现场进行，其最终的成果也不限定必须是一个空间设计方案，学生调研报告、分析总结也是成果的重要组成。
建筑与城市文脉课程由刘克成教授开设并负责，于2010年被评为国家级精品课程（图1）。
其次是建立开放的建筑广场和自由空间，推动多种建筑思想的交流、碰撞与争鸣。
我校建筑学院的教学楼建于20世纪50年代，随着我们对建筑教育理念的探索和实践，其空间已经难以适合当前的教学模式。
针对这一现状，我们对建筑学院教学楼—东楼进行了空间改造，分别在二、三、四层形成小、中、大不同等级的多元化开放空间。
小开放。
二层基本为办公室和教研室，改造将原先的一些办公室打开，改为开放的公共交流空间—自由空间（Free Box），这四个自由空间为教师之间、教师和学生之间提供了交流和碰撞的平台，同时也为科研研讨和交流、研究生学习等提供了场所，大大提高了空间的使用效率。
中开放。
三层基本为学生教室，原来的学生教室依照班级设置，相对封闭，不利于学生的交往。
改造中，在保持原有砖混结构不变的情况下尽量将分隔教室的墙体打开，让视线更为通透，从而加强了学生之间的交往；在新加建的教学空间中设置了4个班的合班教室，从一至四年级每个年级均安排1个班在此，形成开放的教学环境，并促成了学生之间的相互交流。
大开放。
四层为1994年加建的钢结构大空间，原布置有报告厅、图书馆和展厅，但三者空间相互独立，其中展厅为封闭的展室，平时基本不开放，使用效率极低。
改造时，我们对四层空间进行了重新布局与整合，尽量将空间连通，将展厅、图书馆的空间构成一个整体，加入建筑博物馆、自习空间并配合咖啡等服务内容，构成开放的建筑广场。
在建筑广场中，学习座位穿插于各种展板、图例中间，让学生随时随地置身于浓郁的建筑氛围之中，这样一方面极大地提高了空间的使用效率，另一方面也让展览内容发挥出最大效用。