《过万重山漫想》教案

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2024年完整版《过万重山漫想》优秀教案

一、教学内容

本节课选自《语文》八年级下册第四章《过万重山漫想》。教学

内容主要包括：课文阅读，生字词学习，修辞手法分析，作者情感理解，以及文章主旨的把握。

二、教学目标

1. 掌握生字词，能流利朗读课文，理解课文内容。

2. 分析文章的修辞手法，体会作者的情感，理解文章的主旨。

3. 培养学生的想象力和创新意识，激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：理解文章的深层含义，把握作者的情感变化。

教学重点：分析文章的修辞手法，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，PPT课件。

学具：课本，笔记本，字典。

五、教学过程

1. 导入新课：通过展示一幅山水画，让学生谈谈对大自然的感受，引出本课主题《过万重山漫想》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析修辞手法，解读作者情感。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己置身于课文中描绘

的山水之间，展开想象，进行创作。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其修辞手法及表达效果。

6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解程度。

六、板书设计

1. 课文《过万重山漫想》

2. 生字词：若干

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等

4. 作者情感：对自然的热爱、敬畏

5. 文章主旨：人与自然的和谐共处

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，用红笔标注出生字词，并查阅字典解释。

（2）分析文章中的一种修辞手法，举例说明。

（3）谈谈你对文章主旨的理解。

过万重山漫想的教案

一、教学内容

本节课选自教材《语文》第七册第四章《人与自然》，详细内容

为课文《过万重山漫想》。通过课文的学习，学生将深入了解作者对

自然的赞美和对人生的思考。

二、教学目标

1. 理解课文内容，掌握生词、短语和句子结构；

2. 领悟作者通过对大自然的描绘，表达对人生的感悟；

3. 提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文中的生僻词语和复杂句子结构，体会作者的

人生感悟。

教学重点：通过阅读和分析课文，掌握描绘自然景色的方法，培

养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2. 学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组自然风光图片，引导学生感受大自然的神

奇与美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美，了解课

文的大意。

3. 讲解生词：讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解课文内容。

4. 分析课文：带领学生分析课文的篇章结构，理解作者通过对大

自然的描绘，表达对人生的感悟。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。

6. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描绘方法，写一段关于自

然景色的文字。

7. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，分享各自的理解和感悟。

六、板书设计

1. 《过万重山漫想》

2. 课文结构：总分总

3. 重点词语：峰峦叠嶂、波澜壮阔、漫无边际等

4. 重点句子：大自然的美，是永恒的，是无穷的，是令人陶醉的。

七、作业设计

1. 作业题目：请运用课文中学到的描绘方法，写一篇描绘自然景

《过万重山漫想》教案

【经典语文教案】《过万重山漫想》教案

一、教学内容

《过万重山漫想》选自人教版语文八年级下册第六单元。本课详

细内容主要围绕作者乘船过三峡时的所见所感，展开对人生、历史、

自然的深刻思考，通过对壮丽山河的描绘，表达了对中华民族不屈不

挠精神的赞美。

二、教学目标

1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 领悟文章的写作技巧，培养联想和想象的能力。

3. 增强对自然的热爱，激发对生活的思考。

三、教学难点与重点

难点：理解作者如何通过对自然景观的描绘，展开对历史、人生

的思考。

重点：学习文章的写作技巧，培养联想和想象的能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示三峡风光图片，引发学生对自然景观的思考，

导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，体会作者情感。

3. 课堂讲解：

a. 分析课文结构，理解文章写作背景。

b. 讲解重点词汇、句子，提高学生的语文素养。

c. 分析文章的写作技巧，如联想、想象、对比等。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其表达效果，引导学

生学习运用。

5. 随堂练习：让学生运用所学写作技巧，进行小练笔。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计

1. 《过万重山漫想》

2. 结构：引子描述联想感悟

3. 写作技巧：联想、想象、对比

七、作业设计

1. 作业题目：以“我心中的山河”为题，运用联想和想象，写一

篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的

《过万重山漫想》优秀教案

一、教学内容

本节课选自《语文》八年级上册第四单元《过万重山漫想》一课。文章以作者乘船穿越三峡为背景，展开对人生、历史、自然的深刻思考。详细内容包括：课文朗读与理解，分析作者的思想感情，掌握文

章的写作技巧，体会作者对生活的独特见解。

二、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文

章主题。

2. 通过分析课文，了解作者的思想感情，培养学生的人生观、价

值观。

3. 掌握文章的写作技巧，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：分析作者的思想感情，理解文章的深层含义。

2. 教学重点：朗读课文，体会文章的写作技巧，培养学生的写作

能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课外阅读资料、写作素材。

五、教学过程

1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的韵律美。同时，展示长江三峡的图片，引导学生进入课文情境。

a. 课文主要讲述了什么内容？

b. 作者在文中表达了哪些思考？

c. 文章的写作技巧有哪些？

3. 课堂讲解：

a. 分析课文内容，梳理文章结构。

b. 详解作者的思想感情，引导学生探讨人生、历史、自然等

方面的哲理。

c. 讲解文章的写作技巧，如对比、排比、设问等。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的感悟。

5. 例题讲解：分析课文中的一句话：“人生就像一次过万重山的

旅行。”要求学生运用类似句式，仿写一句话。

6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，仿写一段话。

7. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，分享学习心得。

过万重山漫想教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）使学生了解《过万重山漫想》的作者、创作背景和主要内容。

（2）使学生掌握《过万重山漫想》中的重要词汇、短语和句型。

（3）使学生能够运用所学知识，进行简单的文学欣赏和评论。

2. 过程与方法目标：

（1）通过讲解、阅读等方式，引导学生深入理解《过万重山漫想》的内容和意义。

（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）使学生认识到文学作品在人类文化传承中的重要作用，培养学生热爱文学的情感。

（2）通过对《过万重山漫想》的欣赏和评论，培养学生的审美能力和批判性思维能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）《过万重山漫想》的作者、创作背景和主要内容。

（2）《过万重山漫想》中的重要词汇、短语和句型。

（3）运用所学知识，进行简单的文学欣赏和评论。

2. 教学难点：

（1）如何引导学生深入理解《过万重山漫想》的内容和意义。

（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）通过讲述中国历史上的山水画，引出《过万重山漫想》的话题。

（2）通过提问，激发学生对《过万重山漫想》的兴趣。

2. 学习课文

（1）自主阅读：让学生自主阅读《过万重山漫想》，了解其作者、创作背景和主要内容。

（2）合作探究：分组讨论《过万重山漫想》中的重要词汇、短语和句型，以及作品的意义和价值。

《过万重山漫想》教案最终

《过万重山漫想》教案最终教案：《过万重山漫想》

教学内容：

本课教材选自人教版八年级上册第五单元第二课《过万重山漫想》。本课主要内容是让学生通过学习课文，了解中国革命历程的艰辛，理解革命先烈的英勇无畏和坚定信念，培养学生的爱国情怀。课文描述了红军长征途中，经历重重困难，最终克服一切艰难险阻，取得革命胜利的情景。

教学目标：

1. 能够理解课文内容，把握文章主题。

2. 能够领会革命先烈的英勇无畏和坚定信念，培养爱国情怀。

3. 能够运用课文中的描写方法，进行写作练习。

教学难点与重点：

重点：理解课文内容，把握文章主题。

难点：领会革命先烈的英勇无畏和坚定信念，培养爱国情怀。

教具与学具准备：

1. 课文课件或黑板

2. 学生课本

3. 写作练习纸

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师通过展示图片或播放视频，引导学生回顾长征历程，引起学生对课文的兴趣。

2. 学生分享自己对长征的认识和感受。

二、自主学习（10分钟）

1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。

三、课堂讲解与讨论（15分钟）

1. 教师讲解课文内容，引导学生理解革命先烈的英勇无畏和坚定信念。

2. 学生分组讨论，分享自己的感受和理解。

四、写作练习（10分钟）

1. 教师给出写作题目，如：“我想对革命先烈说的一句话”。

2. 学生进行写作练习，表达自己对革命先烈的敬意和感激之情。

五、展示与评价（5分钟）

1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的感受。

2. 教师对学生的写作进行评价，鼓励学生的努力和进步。

板书设计：

1. 课文《过万重山漫想》

过万重山漫想教案

过万重⼭漫想教案

2021-07-21

作为⼀名⼈民教师，往往需要进⾏教案编写⼯作，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。快来参考教案是怎么写的吧！下⾯是⼩编为⼤家收集的过万重⼭漫想教案，希望对⼤家有所帮助。

⼀、教学要求：

（⼀）引导学⽣理清课⽂所体现的作者的思路，即思路“从什么地⽅出发”，“怎样⼀步⼀步往前⾛”，最后怎样“达到这条路的终点”。

（⼆）在理清思路的基础上，把握课⽂的思想内容，理解中⼼意思。作者讴歌知难⽽进的⾸创精神，期望⼈们在社会主义建设事业中发扬⾸创精神，创造更加辉煌的业绩。

（三）联系思路理解语句的含义和作⽤，为揣摩语⾔、概括要点、筛选信息、分析⽂意和质疑解难打下基础。

⼆、教学重点：

理清思路，从作者的思路中领悟怎样使思维条理化。

三、教学难点：

引导学⽣掌握把握⽂章思路的⽅法。

四、课型：⾃读课

五、教学⽅法：

读书指导法、讨论法

六、教学时数：

⼀课时

七、教学内容及步骤：

（⼀）启发学⽣体会标题的含义。“过万重⼭漫想”是偏正结构的短语，中⼼词是“漫想”。请学⽣谈对标题含义的理解。

明确：“过万重⼭”是指１９８０年乘船穿⾏三峡时的经历。“漫想”的“漫”有“不受拘束”之意，作者驰骋想象，思路开阔。我们从标题可以悟出本⽂的内容主要是“漫想”⽽不是见和闻。这个理解可作为阅读本⽂，把握作者思路的钥匙。

（⼆）学⽣阅读全⽂，找出可以表⽰作者思路的语句，说出全⽂总体可分⼏个部分。

明确：第⼀部分（1、2段）实写过万重⼭。

第⼆部分（３～９段）“漫想”的起点——由三峡想到第⼀个穿过三峡的⼈。

过万重山漫想教案教案

一、教学内容

本节课选自教材《语文》八年级上册第四章“自然与文化”中的《过万重山漫想》。该文以作者穿越三峡的所见所感为线索，展开对

人生的深刻思考，通过描绘大自然的壮丽与鬼斧神工，表达了人类对

大自然的敬畏之情。

二、教学目标

1. 理解课文内容，掌握文章的主题思想，感受作者对大自然的敬

畏之情。

2. 学习并运用课文中的生动词汇和修辞手法，提高写作能力。

3. 培养学生的想象力，激发学生对自然的热爱和探索精神。

三、教学难点与重点

难点：理解课文中的深奥哲理，体会作者的思想感情。

重点：分析课文中的修辞手法，学习作者的写作技巧。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：教材、笔记本、文具

五、教学过程

1. 导入：通过展示三峡风光图片，引发学生对大自然的赞美之情，导入新课。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解课文内容，标注生词、优美句子。

3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的修辞手法，

解读作者的思想感情。

4. 实践情景引入：让学生设想自己正在穿越三峡，描述所见所感，激发学生的想象力。

5. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的写作技巧。

6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，仿写一段描绘自然

风光的文字。

六、板书设计

1. 《过万重山漫想》

2. 重点词语：三峡、大自然的鬼斧神工、敬畏、人生哲理

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比

七、作业设计

1. 作业题目：以“我的自然之旅”为主题，写一篇描绘你在大自

然中的一次经历的作文。

2. 答案：无固定答案，要求内容真实，情感真挚，运用本节课所

【经典语文教案】《过万重山漫想》教案

一、教学内容

本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《过万重山漫想》，

详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思

想探讨等。重点章节为第二、三自然段，通过描绘过万重山的景象，

展现了作者对自然的热爱和对人生的思考。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，掌握生字词，提高阅

读理解能力；学会分析课文结构，体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识

和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然的热爱，激发学

生对生活的热爱和追求。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：课文第二、三自然段景象的描绘和作者情感的理解。

2. 教学重点：分析课文结构，体会作者情感。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入新课：通过展示一幅山水画，让学生谈谈对大自然的感受，引入本课。

2. 自主学习：学生朗读课文，勾画出生字词，思考课文主题。

3. 合作交流：分组讨论，分析课文的景象描绘和作者情感。

4. 例题讲解：针对第二、三自然段进行详细讲解，帮助学生理解

课文。

5. 随堂练习：让学生仿写一段描绘自然景象的文字，分享交流。

六、板书设计

1. 课文《过万重山漫想》

2. 重点词语：崇山峻岭、惊涛拍岸、心潮澎湃、热爱自然、追求

梦想

3. 课文结构：总分总

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，背诵第二、三自然段。

（2）运用课文中的词语，写一段描绘自然景象的文字。

完整版《过万重山漫想》优秀教案

一、教学内容

本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《过万重山漫想》。文章以作者乘船穿越三峡为背景，展开对人生、历史、文化的深刻思考。详细内容包括：

1. 作者描绘的三峡壮美景色和船上生活；

2. 作者在穿越三峡过程中，对我国历史、文化的思考；

3. 作者对人生、命运的感慨。

二、教学目标

1. 理解文章内容，掌握文章主题和作者观点；

2. 培养学生的审美情趣，感受大自然的壮美；

3. 提高学生的文化素养，了解我国历史、文化。

三、教学难点与重点

教学难点：文章中的历史文化知识和哲理思考。

教学重点：文章的主题思想、审美情趣和表达技巧。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2. 学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：展示三峡风光图片，引导学生感受大自然的壮美，激发学习兴趣。

2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，把握文章主题。

3. 分析文章：结合课文，讲解文章中的历史文化知识和哲理思考，帮助学生理解文章内涵。

4. 例题讲解：分析文章中的精彩语句，讲解其表达技巧和审美价值。

5. 随堂练习：让学生模仿文章中的表达方式，进行创作练习。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点问题，培养学生的合作意识。

8. 课堂反馈：了解学生的学习情况，解答学生疑问。

六、板书设计

1. 文章《过万重山漫想》

2. 主题：人生、历史、文化

3. 重点：审美情趣、表达技巧、哲理思考

4. 难点：历史文化知识

七、作业设计

1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对人生、历史、文化的看法。

【经典语文教案】《过万重山漫想》教案

一、教学内容

本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《过万重山漫想》，主要围绕作者对自然景观的描绘和人生哲理的思考展开。内容包括：课文阅读，分析文章结构，理解作者情感；学习作者运用修辞手法表达思想感情；掌握词语、句式的运用。

二、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与壮美。

2. 学习作者通过描绘自然景观抒发自己的思想感情，培养审美情趣和人文素养。

3. 掌握文章中的重点词语、句式，提高语文素养。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解作者的思想感情，体会文章的审美价值。

2. 教学重点：分析课文结构，掌握重点词语、句式，培养阅读能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组自然景观图片，引导学生感受大自然的神奇与壮美，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、语调、节奏，感受文章

的韵律美。

3. 分析课文：教师带领学生分析课文结构，理解作者情感。

a. 第一部分（13自然段）：描绘了作者乘船过三峡的景象，

展现了大自然的神奇与壮美。

b. 第二部分（46自然段）：作者由自然景观引发对人生的思考，表达了坚定的信念和追求。

4. 例题讲解：分析作者在文章中如何运用修辞手法表达思想感情。

5. 随堂练习：学生选取课文中的一个自然段，分析其修辞手法，

并阐述其作用。

6. 知识拓展：介绍课文中的重点词语、句式，引导学生运用到写

作中。

六、板书设计

1. 文章结构：总分总

《过万重山漫想》教案高中语文教案

《过万重山漫想》教案高中语文教案教案：《过万重山漫想》语文高中教案

【教学目标】

1.通过学习《过万重山漫想》这篇文章，使学生了解作者在登山过程中的思考和感悟；

2.培养学生对大自然的赞美之情；

3.提高学生的阅读能力，培养学生的情感表达能力。

【教学重难点】

1.学会理解文章的主旨和要点；

2.学会运用修辞手法分析文章；

3.学会运用适当的词语表达感受。

【教学准备】

1.教学课件；

2.《过万重山漫想》的原文；

3.学习笔记和讲义；

4.板书设计。

【教学过程】

一、导入（10分钟）

1.教师放映一些登山的照片和视频，让学生观看并谈谈自己对登山的印象；

2.通过提问的方式，导入本节课要学习的文章《过万重山漫想》。

二、导读（15分钟）

1.通过与学生的互动，让学生预测一下文章的主旨和要点；

3.教师引导学生仔细阅读文章的第一段，并分析其中的修辞手法。

三、阅读与理解（30分钟）

1.学生分组朗读文章，并进行内容的初步理解；

四、分析文章结构和修辞手法（30分钟）

1.教师引导学生分析文章的结构，帮助学生了解作者的写作方法；

2.教师分析文章中的修辞手法，包括比喻、排比、拟人等，并要求学生找出相应的句子。

五、语言表达（30分钟）

1.学生根据老师的要求，选取自己喜欢的一段话展开表达，并说出为什么喜欢这段话；

2.教师组织学生进行节奏感和语音语调的练习，指导学生正确朗读和表达。

六、小结与作业布置（10分钟）

1.教师对本节课的内容做一个小结，强调学生要牢记文章的主旨和要点；

2.布置作业：要求学生在家自己写一篇登山的心得体会，字数不少于500字。

《过万重山漫想》教案

教案：《过万重山漫想》

一、教学内容

本课教材选自人教版高中语文必修2，第五单元第二课《过万重山漫想》。文章以李白的《蜀道难》为引子，展开对蜀道、峨眉、三峡

等自然景观的描写和联想，进而表达对人生、历史、宇宙的深刻思考。

二、教学目标

1. 能够理解文章的基本内容，把握作者的思路和情感变化。

2. 能够领会文章中的修辞手法和语言特色，提高阅读理解能力。

3. 能够通过对文章的阅读和分析，培养对自然、人生、历史的深

入思考和审美情趣。

三、教学难点与重点

1. 难点：理解文章中抽象的哲理和深层次的意境，把握作者的想

象力和创造力。

2. 重点：分析文章的构思和表达技巧，提高阅读和写作能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1. 导入：以李白的《蜀道难》为背景，引导学生想象蜀道的险峻

和艰难，激发学生对《过万重山漫想》的兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答课文内容相关的问题，

帮助学生理解课文的基本情节和作者的情感变化。

3. 内容分析：引导学生分析课文的结构和表达技巧，讨论文章中

的修辞手法和语言特色，提高学生的阅读理解能力。

4. 思考与讨论：让学生结合自己的生活经验和阅读感悟，谈谈对

课文中所表达的人生、历史、宇宙的思考，培养学生的思维能力和审

美情趣。

5. 写作练习：布置课后写作任务，让学生以《过万重山漫想》为

题材，写一篇读后感或散文，培养学生的写作能力。

六、板书设计

1. 板书《过万重山漫想》

2. 板书内容：

课文结构：引子描写联想思考

【经典语文教案】《过万重山漫想》教案

一、教学内容

本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《过万重山漫想》，

主要围绕作者乘坐轮船过三峡时的所见所感展开，通过详细描绘长江

三峡壮美的自然风光和厚重的历史文化，让学生领略祖国的大好河山，培养他们的民族自豪感。教学内容包括：课文阅读、生词学习、修辞

手法分析、课文结构解析等。

二、教学目标

1. 熟练阅读课文，理解课文内容，把握文章主旨。

2. 学习并掌握课文中的生词、成语，提高词汇量。

3. 分析课文中的修辞手法，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：课文中的修辞手法分析，如拟人、比喻等。

教学重点：课文内容的理解，生词、成语的学习，以及文章结构

的把握。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过展示长江三峡的图片，引发学生对祖国大好河山的

热爱，激发学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，了解课

文大意。

3. 生词学习：讲解课文中的生词、成语，让学生做好笔记，巩固记忆。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，通过实例讲解，让学生掌握修辞手法的作用。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行修辞手法分析的练习，巩固所学知识。

6. 课文结构解析：引导学生分析课文的结构，理解作者的写作思路，提高学生的文学素养。

六、板书设计

1. 课文《过万重山漫想》

2. 生词、成语：展示课文中的生词、成语，标注解释。

3. 修辞手法：列举课文中的修辞手法，附示例。

《过万重山漫想》教案

过万重山漫想教案

课程背景

本课程将介绍中国古代文学名篇《过万重山》，该诗以饱满的热情描绘了诗人被万重山所包围的感受，表现了诗人对自然的热爱和向往心态。本教案旨在通过分析这首诗歌的意义、结构和文化背景，让学生更深入地理解和欣赏这首具有文化价值的古代诗歌。

学习目标

•了解《过万重山》的文化背景和作者背景；

•掌握《过万重山》的诗歌结构，理解其中蕴含的意义；

•运用文学分析技巧，深入分析诗歌的意义、情感表达、诗歌技巧等方面；

•意识到自然与人类的紧密联系，激发对自然生态的保护意识。

学习过程

1. 诗歌介绍

首先，讲师将对《过万重山》的文化背景、作者背景以及诗歌的意义等方面进行介绍。

2. 诗歌分析

1.韵律分析

在篇首和篇末，作者分别用“自卜大罗寺后赠内人”、“序夜忆长安怀友人”作为承接前后两篇的并列语来构成前后呼应的结构。接着苏舜钦将诗人梦绕万重山，可见此篇诗歌完整，有起于思谋，承于梦境，达于凝练之妙。具体表现在：前者起于思絮，对于江南新异之景的怀古之情与追求特色之趣；后者承于潜睡，第一人称观察和幻想一个山峰如何影响了自己的心情；在诗歌的尾声，用“千松万树”之语，是在暗合“万重山”的描写，同时也为整首诗提供了巨大的文化内涵。

2.主题分析

本诗主要围绕“万重山”一主题展开，通过对这座山的描绘来表现自然的壮丽和神奇。其中，诗人语言生动，形象抒写出万重山的巨大和奇妙。此外，诗人还通过对自然的感悟，表达了对自然的热爱和向往。

3.文化背景分析

本诗体现了唐代人们对自然的崇敬和热爱，也反映了唐代社会的文化风貌。唐朝时期是中国文学的鼎盛时期，以唐诗、唐赋、唐传为代表的文化成果丰富多彩，被誉为文化的“黄金时代”。

过万重山漫想教案教案

一、教学内容

本节课选自《高中语文》第二册第四章《散文的阅读与写作》，详细内容为《过万重山漫想》。通过本课的学习，使学生了解并掌握游记散文的写作特点，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解并掌握游记散文的写作特点，学会运用生动的语言描绘景物，表达情感。

2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论，培养学生的文学鉴赏能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的冒险精神和探索意识。

三、教学难点与重点

教学难点：游记散文的写作特点及其运用。

教学重点：分析课文内容，理解作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组自然风光图片，引导学生回忆自己旅行时的所见所感，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，体会作者描绘景物和表达情

感的语言特点。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解游记散文的写作技巧，如运用生

动的语言描绘景物，表达情感等。

5. 随堂练习：让学生选取一个熟悉的景点，运用所学知识进行描绘，并进行小组交流。

6. 小组讨论：分组讨论，每组选取一篇优秀的学生作品进行展示，其他组进行评价，教师点评。

六、板书设计

1. 《过万重山漫想》

2. 内容：

a. 游记散文的写作特点

b. 景物描绘与情感表达

c. 写作技巧：生动、形象、富有感染力

七、作业设计

1. 作业题目：请以“我的旅行故事”为题，写一篇游记散文。